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PROVA DE SELEO PARA O DOUTORADO 2015/1

A prova de seleo visa a classificar candidatos com as seguintes caractersticas:


capacidade de reflexo terica, anlise e sntese; capacidade de estabelecer relaes
conceituais; capacidade de exposio escrita (texto coeso e coerente, domnio da norma
culta).

ORIENTAES
1) expressamente proibido assinar a prova e a folha de respostas.
2) O candidato dever responder a quatro dentre as sete questes propostas.
3) O candidato dever assinalar com um X as questes escolhidas.
4) Cada resposta dever ter, no mximo, duas pginas.

Questo 1
Maria Antonieta Alba Celani (2000), no texto A relevncia da Lingustica Aplicada na
formao de uma poltica educacional brasileira1, faz aluso ao importante papel da
linguagem na formao de cidados. Em suas palavras:
[...] a Lingustica Aplicada comea a examinar o impacto de foras sociais,
econmicas e polticas na teoria/prtica de ensino/aprendizagem de lnguas.
[...] Questes de poder e desigualdade tornaram-se centrais no
ensino/aprendizagem de lnguas [...]. O que acontece em sala de aula est
intimamente ligado a foras sociais e polticas. A linguagem elemento
fundamental para tudo que se passa em sala de aula, no somente na sala de
aula de lngua materna ou de lnguas estrangeiras, mas tambm na sala de
aula de todas as outras disciplinas do currculo. [...] O trabalho com a
linguagem na escola fundamental, j que l que se est preparando os
indivduos para sua atuao como cidados [...]. (CELANI, 2000, p. 20-21).

Geraldi, no livro Portos de Passagem2, defende a linguagem como processo


interlocutivo. Em suas palavras:
Focalizar a linguagem a partir do processo interlocutivo e com este olhar
pensar o processo educacional exige instaur-lo sobre a singularidade dos
sujeitos em contnua constituio e sobre a precariedade da prpria
1

FORTKAMP, M. B. M; TOMITCH, L. M. B. Aspectos da Lingustica Aplicada: estudos em


homenagem ao professor Hilrio Incio Bohn. Florianpolis: Insular, 2000, p. 17-32.
2
GERALDI, J. W. Portos de Passagem. 2. ed. So Paulo: Martins Fontes, 1993[1991].

temporalidade, que o especfico do momento implica. (GERALDI, 1997


[1991], p. 05-07).

Com base nesses excertos, para que perspectiva de ensino e aprendizagem de lnguas
esses autores apontam? Elabore um texto que busque relacionar as ideias apresentadas
sobre a linguagem e a formao de alunos da escola bsica. Teorize essa relao.

Questo 2
Quadros e Karnopp (2004)3 discutem o fenmeno da dupla articulao da linguagem
humana, afirmando que as lnguas humanas tem uma gama de unidades ou fonemas
que so semelhantes... (m)as cada fonema normalmente sem significado isoladamente.
Ele adquire significado apenas quando combinado com outros fonemas. Com base
nessa viso, a dupla articulao definida como essa organizao da lngua em dois
nveis: o nvel morfolgico, de unidades que possuem significado; e o nvel fonolgico,
de unidades que no possuem significado.
Discuta criticamente de que forma a Libras se encaixa no conceito de dupla articulao
da linguagem, utilizando como base de anlise o dado apresentado por Quadros e
Karnopp na figura 1 abaixo. (Se voc quiser, pode comparar o dado da figura 1 com
outros dados trazidos por voc).

Figura 1. Sinal PASSAR-UM-PELO-OUTRO (Quadros e Karnopp, 2004: p. 40).

Questo 3
Leia as seguintes citaes, extradas do livro [Re]discutir texto, gnero e discurso4, antes
de responder a questo proposta.
Conceito controverso, mote de disputa terica de um campo, quando no de
domnios tericos diferentes, qui inconciliveis. Fenmeno com o qual
lidamos cotidianamente em nossas prticas comunicativas, de tal forma que

QUADROS, R.; KARNOPP, L. Lngua de Sinais Brasileira: estudos lingusticos. Porto Alegre: Editora
ArtMed, 2004.
4
SIGNORINI, I. (Org.) [Re]discutir texto, gnero e discurso. So Paulo: Parbola, 2008.

se pode afirma-lo parte constitutiva (inalienvel?) de nossas vidas. Fenmeno


ainda cujas diversas manifestaes nos so familiares e reconhecveis, mas
para o qual no consta haver uma definio terica que satisfaa
concomitantemente a todos os campos de pesquisa que o abordam. Texto.
(BENTES; REZENDE, 2008, p. 19).
[...] como nota Marcuschi (2002, p. 23), diferentemente dos tipos de texto, os
gneros de discurso/texto no so construtos tericos definidos por
propriedades lingusticas intrnsecas, mas realizaes lingusticas concretas
definidas por propriedades sociocomunicativas. Portanto, diferentemente da
noo de tipo, a de gnero, em princpio, favorece um tratamento mais
flexvel da forma e do estilo e o dilogo entre linguagens e vozes na
construo dos sentidos situados ou contextualizados. (ROJO, 2008, p. 92,
grifo da autora).
[...] o discurso como entrecruzamento de um texto e de um lugar social, quer
dizer que seu objeto no nem a organizao textual, nem a situao
comunicativa, mas aquilo que os une atravs de um dispositivo de enunciao
especfico que provm ao mesmo tempo do verbal e do institucional.
(MAINGUENEAU, 2008, p. 143).

Com base nas citaes acima, explique a relao entre texto, discurso e gneros do
discurso/textuais, atentando para [...] o enfretamento de questes tericometodolgicas surgidas com a focalizao da lingua(gem) situada, ou seja, no
deslocada de contextos de uso e prticas especficas de interao social [...] e para a
multiplicidade, a heterogeneidade e o dinamismo de contextos e prticas socioculturais
contemporneos, associados s transformaes dos instrumentos e prticas de pesquisa
sobre lingua[gem] no mundo social (SIGNORINI, 2008, p. 7-8).

Questo 4
Observe os excertos abaixo, extrados do livro Teorias de Aquisio da Linguagem5.
a) De acordo com os behavioristas, mesmo comportamentos mais complexos como a
linguagem podem ser condicionados e, nessa perspectiva, dependem da experincia para
serem adquiridos. Como vimos, para os defensores dessa concepo, a linguagem um
comportamento aprendido, um hbito... (FINGER, 2008, p. 28).
b) A linguagem , na perspectiva da teoria gerativa, um conjunto de representaes
mentais. (QUADROS, 2012, p. 51).
c) Para Piaget, a linguagem constituda a partir do encontro de um funcionamento
endgeno (orgnico) do ser humano com a vida social; (...) (RAMOZZICHIAROTTINO, 2012, p. 84).
d) A abordagem psicolingustica para a aquisio da linguagem parte de uma
concepo cognitiva de lngua, ou seja, a lngua vista como parte constitutiva da
cognio humana (SICURO CORRA, 2012, p.179-80).

FINGER, I.; QUADROS, R. (Orgs.). Teorias de Aquisio da Linguagem. Florianpolis: Editora da


UFSC, 2008.

Disserte a respeito das concepes de linguagem subjacentes s teorias de aquisio da


linguagem representadas nos excertos acima. Estabelea relaes entre essas
concepes e as respectivas teorias.

Questo 5
Weinreich, Labov e Herzog (2006 [1968])6 elencam cinco problemas a serem resolvidos
por uma teoria da mudana lingustica, dentro os quais est avaliao. Segundo os
autores, o problema da avaliao implica que: o nvel de conscincia social uma
propriedade importante da mudana lingustica que tem de ser determinada diretamente.
Correlatos subjetivos da mudana so por natureza mais categricos do que padres
cambiantes do comportamento (p. 124).
a) Discuta as implicaes e os desafios que se colocam, a partir do problema da
avaliao, para as polticas lingusticas oficiais e juridicamente respaldadas.
b) Ilustre a discusso examinando um ou mais exemplos de polticas lingusticas
oficiais.

Alguns exemplos de polticas lingusticas oficiais incluem:


- Oficializao da lngua portuguesa pela Constituio de 1988.
- Polticas educacionais para o ensino de Lnguas (documentos oficiais).
- Reconhecimento oficial da Lngua Brasileira de Sinais (Lei n 10.436).
- Acordo Ortogrfico da Lngua Portuguesa.
- Co-oficializao do Hunsrckisch na cidade catarinense de Antnio Carlos (2010) e
co-oficializao das lnguas indgenas Nheengatu, Tukano e Baniwa no municpio
amazonense de So Gabriel da Cachoeira (2002).
- Criao de uma poltica nacional patrimonial para as lnguas (IPHAN).
- Polticas de oficializao da Lngua Portuguesa em pases integrantes da CPLP.

Questo 6
Pinker (2008)7 cita dois tipos de uso da linguagem, representados pelo Homem Mxima
e pelo Homem Implicatura. Explique a diferena entre eles, dando exemplos concretos
de usos da linguagem.
6

WEINREICH, U.; LABOV, W.; HERZOG, M. Fundamentos empricos para uma teoria da mudana
lingustica. Trad. de M. Bagno. So Paulo: Parbola, 2006 [1968].
7
PINKER, S. Do que feito o pensamento. So Paulo: Companhia das Letras, 2008.

Questo 7
Considere os seguintes postulados da Teoria da Variao
extrados/adaptados de Weinreich; Labov; Herzog (2006 [1968]):

Mudana,

A associao entre estrutura e homogeneidade uma iluso. A estrutura lingustica


inclui a diferenciao ordenada de falantes e de estilos atravs de regras que regem a
variao na comunidade de fala. O domnio de uma lngua pressupe o controle de
tais estruturas heterogneas. (p. 125).
Nem toda variabilidade e heterogeneidade na estrutura lingustica envolve mudana,
mas toda mudana implica variabilidade e heterogeneidade. (p. 126).
A influncia da varivel independente tempo frequentemente inferida de estudos
de distribuio atravs de faixas etrias. Trabalhos feitos uma gerao depois, por
exemplo, permitem nos movermos das observaes de faixas etrias para afirmaes
sobre o tempo real. (p. 109)

Discuta esses postulados, ilustrando a discusso com os resultados apresentados nos


grficos abaixo.
Grfico 1 Frequncia (em %) de ausncia de marcao verbal de concordncia com tu em peas de
teatro florianopolitanas, nos sculos XIX e XX (adaptado de NUNES de SOUZA, 2011, p. 235)

45
40
35
30
25
20
15
10
5
0

38,18

1,08

35,71

0,6

Ausncia de
marcao
verbal de
concordncia
com 'tu'

1 metade sc. 2 metade sc. 1 metade sc. 2 metade sc.


XIX
XIX
XX
XX

Grfico 2 Frequncia (em %) de ausncia de marcao verbal de concordncia com tu na fala de


Florianpolis/Varsul, de acordo com a faixa etria dos falantes, na dcada de 1990 (adaptado de
LOREGIAN, 1996, p. 106)