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QU SE ENTIENDE POR INVESTIGAR?

El trmino investigar puede ser interpretado de


muchas formas segn el contexto en el cual se le
utilice. En cierta forma todos los animales son
investigadores naturales del entorno en el cual se
mueven y de sus investigaciones dependen gran
parte de los aprendizajes que les permiten sobrevivir.
En este sentido la investigacin est asociada con la
curiosidad y la capacidad de explorar el medio a travs
de la actividad corporal y el uso de los sentidos. En los
nios pequeos esa actitud exploratoria se manifiesta desde los primeros
meses de vida y de ella proviene su capacidad de desarrollar capacidades
cognoscitivas que posteriormente definirn muchas de sus oportunidades en
la vida. Mas all de la actividad motriz, cuya importancia describi y analiz
Piaget, surge la capacidad de explorar el mundo de los signos , de jugar con las
palabras, de bautizar el mundo poniendo nombres a las cosas , de dibujar
recuerdos y fantasas archivadas en la mente, de fabricar objetos. Todo esto
hace parte de la actividad investigativa natural de los nios. Esto hace parte
del programa biolgico de la especie.Por eso vemos que tu puedes desarrollar
esa capacidad si aprendes a observar, analizar, a descifrar la informacin, ano
conformarte con las primeras impresiones que encuentres en un fenmeno, ir
ms all como el nio que no se conforma con una respuesta de su padre,
porque est constantemente preguntando hay que preguntar siempre, hay
que dudar siempre (Hermann Hesse)

Alguna vez has tenido que solucionar un problema que se haya planteado en
tu entorno? Conseguiste resolverlo? Si no fue as, Cul crees que fue tu fallo?

Para la prxima vez, utiliza un mtodo secuencial y ordenado. Aplica el


mtodo cientfico!

Aprende un modo de ver las cosas estructuradas, racionales y objetivas.


Descubre el lenguaje que se utiliza en Ciencia y comprenders que no es un
cdigo indescifrable, sino un modo de expresar la realidad de forma concisa.

EL METODO CIENTIFICO
No hay una nica manera de hacer ciencia. Muchos investigadores realizaron
grandes descubrimientos al enfocarse en anomalas, fenmenos o casos raros,
en el curso de una investigacin. Siguieron sus corazonadas y, despus de un
cuidadoso trabajo, escudriaron grandes misterios, algunos de utilidad
inmediata para la humanidad, otros ms tericos, que impulsaron el
conocimiento general. Para hacerlo, enfrentaron sus errores y perfeccionaron
sus mtodos y tcnicas, trabajando individualmente y en grupos.
El mtodo
proceso
explicar
entre los hechos
los fenmenos
y permitan obtener, con
conocimientos, aplicaciones
Los cientficos emplean el
como una forma
trabajar. Sus
acumulativos y
la Humanidad al
cultural actual.
Los hitos
ligados a
descubrimientos
piedra, bronce,... y

cientfico es un
destinado a
fenmenos, establecer relaciones
y enunciar leyes que expliquen
fsicos del mundo
estos
tiles al hombre.
mtodo cientfico
planificada de
logros son
han llevado a
momento
culturales van
cientficos: Edad de
espacial.

Aunque podemos decir que no


hay un slo mtodo
cientfico o modelo clsico, algunos factores son comunes a todos: una idea
brillante del hombre, el trabajo complementario de los cientficos y de las
ciencias, la verificabilidad, la utilizacin de herramientas matemticas, etc.
Tambin son comunes los procedimientos descritos en este tema.
Toda investigacin cientfica se somete siempre a una "prueba de la verdad"
que consiste en que sus descubrimientos pueden ser comprobados, mediante
experimentacin, por cualquier persona y en cualquier lugar, y en que sus
hiptesis son revisadas y cambiadas si no se cumplen.

EL METODO CIENTIFICO ES:


a) Es una forma de investigar que
nace en el siglo XVII
b) Es un mtodo no dogmtico ya
que se basa en leyes deducidas por
el hombre y no en principios
supuestamente revelados. Sus leyes
son siempre rechazadas si los
hechos contradicen lo que afirman.
Su validez la confirma la experiencia
diaria de su uso.
c) Es un mtodo que se construye
estableciendo
relaciones
entre
experiencias observables y no
observables a partir de certezas
absolutas.
d) Es un mtodo que usa las
Matemticas
como
herramienta
para establecer una relacin entre
las variables.
e) Es un mtodo con el que se
pueden
obtener
leyes
que
constituyen la nica manera de
adivinar el futuro y conocer el

pasado lejano. Podemos saber lo


que le va a suceder a una variable si
logramos expresarla en funcin del
tiempo (t). Dando valores a t
sabremos el valor de la variable en
el futuro o en el pasado.
f) Es un mtodo que deduce leyes
que no se ajustan al sentido comn
y hace cosas increbles como ver a
distancia, ir a la Luna, etc.
EL METODO CIENTIFICO NO ES:
a) No es un mtodo que establezca
leyes inalterables pero que casi
nunca se cumplan.
b) No es un mtodo que establezca
leyes o normas basadas en la fe
pero sean indemostrables.
c) No es un mtodo que logre
formulas mgicas que se cumplen
solo cuando las invoquen con ritos
especiales, seres mgicos o que
tengan extraos poderes.

OBJETIVOS DEL MTODO CIENTIFICO:


a) Conocer los mtodos empleados
por
los
cientficos
en
la
investigacin.
b) Entender la importancia de las
matemticas en la obtencin de las
relaciones entre las variables que
describen los fenmenos.
c) Comprender que el mtodo no es
dogmtico,
ni
inamovible,
ni
inmutable.
d) Entender que slo la verificacin
diaria de lo que predice una teora
confirma su validez.
e) Entender la importancia que la
investigacin con este mtodo tiene

en los descubrimientos y
avances de nuestra civilizacin.

los

f) Entender el atraso material de las


civilizaciones que no han sabido
investigar
y
desarrollar
las
aplicaciones que nos permiten los
descubrimientos cientficos.
g) Entender que si no fuera por las
deducciones
fisicomatemticas
sera
imposible
descubrir
fenmenos que contradicen el
llamado sentido comn.
h) Entender la importancia de tener
la cabeza "bien amueblada" para
estar preparados para una insercin
social y laboral con las debidas

garantas en un mundo cada vez


ms cambiante.
i) Desarrollar un sentido crtico
frente
a
cualquier
teora
y
afirmacin en general.

j) Aprender la importancia de
planificar cualquier actividad y de
verificar sus resultados.

HISTORIA DEL MTODO CIENTFICO


La historia del Mtodo cientfico se inicia en la antigedad con el hombre
primitivo, la aparicin del hombre sobre la Tierra fue el primer paso para el
nacimiento del pensamiento y un avance decisivo hacia la reflexin. Por
primera vez en la historia de la vida, un ser, no slo conocer, sino que se
conocer.
El hombre primitivo, un
que
posea
curiosidad,
unida a su
rudimentaria
descubrir
lo
o
no,
en
comer o no,
cuando, todo
repetidas
que
lo
seleccionar
comestibles y a
refugios para sobrevivir.

animal
superior
caracterstica que
inteligencia
lo
llevaron
a
que le convena
cuanto a que
que
hacer
y
esto debido a
experiencias
llevaron
a
los
frutos
escoger
sus

El hombre primitivo dejo de ser un recolector de frutos y un cazador de


animales para convertirse en pastor y agricultor; mediante la observacin dejo
de ser nmada para convertirse en sedentario. Adems por la observacin
pudieron asociar los movimientos de los cuerpos celestes con el tiempo y las
estaciones. De esta forma el conocimiento parti de la observacin de los
fenmenos naturales.
El hombre primitivo aprenda al igual que las bestias sin un mtodo
determinado; para este hombre falto de lgica lo natural es sobrenatural por lo
que al no contar con una forma de explicarse un hecho que no comprenda y
ante al cual no tena medios para procurarse una mejor explicacin surge la
supersticin. De esta forma se dan a conocer los magos y sacerdotes a los que
podemos considerar cientficos primitivos ya que podan explicar de alguna
manera los sucesos que los dems de su tribu no conocan ni comprendan.
Con el pasar del tiempo surgen las primeras civilizaciones: los babilonios, los
Asirios, los Egipcios, los Griegos hasta los Balcanes que fueron privilegiados

con el don del entendimiento, fueron quienes desarrollaron el Amor a la


sabidura y aqu fue donde comenz a adquirir forma el mtodo cientfico.
Siglos ms tarde aparecen otros personajes que intentan dar explicaciones
naturales a los fenmenos del universo podemos mencionar a tales de Mileto a
quien se le considera el padre de la filosofa, a Anaximandro quien trazo mapas
astronmicos y geogrficos, tambin podemos mencionar a Herclito, a
Empdocles quien de forma rudimentaria dio a conocer la Teora Atmica del
Mundo. Ms tarde aparece Demcrito quien admite las causas naturales de las
enfermedades.
Se abre as un nuevo cauce a la observacin e investigacin mediante la
liberacin de las supersticiones que impedan la obtencin de ms
conocimientos. Luego apareci uno de los ms grandes cientficos y
benefactores de la humanidad Hipcrates de Cos, quien logro aislar de manera
definitiva la medicina cientfica de la mstica religiosa, fue el fundador de la
embriologa, fundador del mtodo clnico el cual utiliza la inteligencia y los
sentidos para el diagnstico de la enfermedad eliminando drsticamente
cualquier suposicin sobrenatural. Se le considera como el ms grande de
todos los mdicos y se le llama Padre de la medicina.
La observacin fue el medio de que ms se valieron estos hombres para
establecer relaciones con el hombre y su ambiente. Con la aparicin del gran
medico griego, comienza a perfilarse un mtodo que se inicia como el primer
punto de la observacin que no tardara en convertirse en el primer paso firme
del mtodo cientfico.
En este recorrido
Biologa Zoologa,
primer hombre
seguros,

histrico hace su aparicin Aristteles creador de la


Botnica, Anatoma y otras muchas ciencias. Fue el
que intento un mtodo para lograr conocimientos
se dedico a organizar investigaciones y a reunir
toda la informacin posible sobre la Historia
Natural. Su mtodo consisti en la acumulacin y
clasificacin de datos Aristteles fue un
observador y ordenador por excelencia, pero la
ausencia de hiptesis y de experimentacin
correcta, hace de la ciencia aristotlica un cmulo
de observaciones indigestas. En conclusin sent
las bases que llegaran a construir el mtodo
cientfico.

Para los aos de 1550 aparece Galileo Galilei


quien hace su primer gran descubrimiento de
muy joven. Surge por primera a la luz publica
cuando realizo su famoso experimento
consistente en dejar caer dos pesos distinto desde la torre inclinada de pizza
para demostrar que dos objetos de diferentes pesos llegaban al mismo tiempo
al suelo y no primero el ms pesado como sostenan los peripatticos.

Galileo Galilei fue muy criticado durante su poca ya que se atrevi a sealar
los errores de los peripatticos adems de demostrar que la Va Lctea no era
una masa de vapor sino una concentracin de estrellas. Destruyo la concepcin
de la Luna como objeto divino demostrando que su superficie es spera e
irregular, adems de observar manchas en la superficie del sol. Galileo Galilei
destruyo los argumentos de Aristteles mediante su inexorable y
metdicamente utilizado el mtodo experimental, ratificando la conclusin con
la experiencia. De esta manera contribuyo a crear los pilares sobre los que
haba de erigirse con firmeza el mtodo cientfico.
No se puede hablar de la historia del mtodo cientfico sin antes mencionar a
Rogelio Bacon quien esta considerado como el precursor del mtodo inductivoexperimental. Continuamos con Francisco Bacon quien lucho incansablemente
por la creacin de un mtodo con el fin era de llegar a la verdad; de esta forma
se convierte en el padre del mtodo inductivo que consista en investigar,
mover y persuadir hasta llegar a la verdad, sin embargo este mtodo confiaba
en anlisis de apariencias y Bacon no aprendi la importancia de la hiptesis
en la ciencia lo que contribuyo a su imperfeccin; por otro lado este mtodo
aunque incompleta llevaba a un gran avance nuestro conocimiento.

Luego se vislumbra en nuestra historia el gran Isaac Newton, con el la ciencia y


el mtodo cientfico ascendieron a alturas nunca obtenidas por causa de un
solo hombre. Expuso a continuacin sobre el mtodo cientfico Primero se
debe inquirir las propiedades de las cosas y establecer esas propiedades
mediante experimento inmediatamente se debe buscar hiptesis que
expliquen estas propiedades. Las hiptesis nos van a servir tan solo explicarnos
las propiedades, pero no a determinarlas porque si las hiptesis nos resuelven
el problema no existira certeza en ninguna ciencia, ya que es posible
establecer muchas hiptesis que parezcan resolver todas dificultades.
Es claro el pensamiento de Newton ya que no se puede explicar nada por
medio de hiptesis puesto que los mismos hechos observados acerca de un
fenmeno se pueden explicar por medio de hiptesis diferente. El objeto de
una buena hiptesis es el de dar una explicacin que no va a estimular a hacer
ms experimentos.
Despus de la muerte de Newton hubo muchos cientficos y filsofos que
continuacin los trabajos sobre el perfeccionamiento de la ciencia y sus
mtodos pero aunque fueron muchos los que descollaron resalta entre todos la
figura gigante de Antonio Lavoisier quien aadi la precisin al mtodo
experimental con la utilizacin de la Balanza.
Segn la Lavoisier, la naturaleza contesta nuestras preguntas que son los
experimentos, entendiendo por experimentar la interpretacin de la naturaleza
por medios de observaciones especficas. Una serie de fenmenos constituye
los hechos los que forman el cuerpo de la ciencia que el hombre va asociar a
concepciones que son las hiptesis. Cuando las hiptesis se hacen estables
pasan a constituir teoras que son suposiciones consideradas ciertas. Cuando

las teoras se prueban experimentalmente por varios caminos llegamos a las


leyes. Por ultimo hay que aclarar que sino aparecen nuevos hechos o si estos
cambian por causa de mejores observaciones esto producira como
consecuencia nuevas leyes.
Atravesamos el siglo XIX con una carrera desenfrenada de descubrimientos
hasta llegar el siglo XX donde aparece Alberto Einstein quien aadi al mtodo
cientfico la ultra precisin y la ultra exactitud utilizando medidas tan precisas
como la velocidad de la luz (300,000 km/s).
Con este breve resumen acerca del mtodo cientfico podemos concluir que ha
sido el producto de muchas mentes brillantes que han aportado al
mejoramiento de este mtodo.

MODELOS DEL MTODO CIENTIFICO


Aunque no todos los cientficos emplean o emplearon los mismos mtodos para
realizar los descubrimientos cientficos todos tienen unas caractersticas
comunes. Entre los mtodos cientficos ms representativos estn:
-Mtodo Experimental o Inductivo
-Mtodo Terico o Deductivo
METODO EXPERIMENTAL O INDUCTIVO:
Es el ms utilizado y el que se desarrolla de forma ms completa en esta gua.
De nios aprendemos as: al hacer una observacin nuestros sensores (los
sentidos) mandan los impulsos originados al crtex cerebral (fina capa de
neuronas que recubre el cerebro de los mamferos y que se form hace un
milln de aos) y aqu se crea nuestra imagen del mundo y se hacen las
predicciones sobre su funcionamiento.
Probando nuestras predicciones vamos formando y mejorando nuestro
esquema del mundo.
El cientfico, bien porque desea entender un fenmeno an no explicado, o bien
para desarrollar ms un determinado proceso, realiza experiencias con el

fenmeno estudiado variando de una en una las variables que intervienen


hasta inducir una ley que las relaciona.
La ley inducida, para que sea cierta, debe cumplirse siempre. As se confirma
las hiptesis de partida, este mtodo nos induce al descubrimiento de una
Teora por medio de las experiencias.
METODO TEORICO O DEDUCTIVO:
Newton utiliz este mtodo para elaborar la teora de la Gravitacin Universal.
Einstein utiliz el mtodo deductivo para elaborar la Teora de la Relatividad.
Einstein utiliz este mtodo para elaborar la Teora de la Relatividad. Parti de
una teora, que imagin, y dio por supuesto una serie de axiomas o
definiciones previas. Al aplicar estos axiomas se llegaba a unos resultados
(leyes) que contradecan "el sentido comn", pero que resultaron ser ciertos
cuando en aos posteriores fueron sometidos a experimentos diseados para
comprobarlos.
Por lo tanto el modelo es terico en su partida, pero totalmente experimental
en su validacin.
Tambin Newton para elaborar su Teora se apoy en las matemticas y en
unos axiomas que enunci, basndose en hechos estudiados por otros, sin
hacer ninguna experimentacin personal. Sus teoras fueron luego plenamente
confirmadas.
Las frmulas obtenidas por Newton le permitan calcular posiciones y
velocidades que coincidan con las que tenan los cuerpos por l estudiados.
Calcul cunto cae la Luna (cunto se aparta de una lnea recta tangente a la
trayectoria) hacia la Tierra cada segundo y comprob que coincida con lo que
predeca su ley. Una vez comprobado que sus leyes explicaban perfectamente
lo observado y que se cumplan, hizo pblica la Ley de Gravitacin Universal.
Est mtodo se utiliza menos que el mtodo experimental o inductivo.
Se le llama deductivo porque en esencia consiste en sacar consecuencias
(deducir) de un principio o suposicin.
ETAPAS DEL MTODO CIENTIFICO
OBSERVACION: La observacin consiste en la recopilacin de hechos acerca
de un problema o fenmeno natural que despierta nuestra curiosidad. Las
observaciones deben ser lo ms claras y numerosas posible, porque han de
servir como base de partida para la solucin. No todos observamos lo mismo!

Una

persona realiza observaciones cientficas cuando utiliza


apropiadamente un instrumento para enfocar y/o medir
cuidadosamente un objeto o un evento pblico (que
puede ser observado por otros) y cuando esta persona
obtiene un registro de su observacin, mediante una
descripcin precisa.
Observar es distinto a mirar. Normalmente cuando miras ves muy
poco. Si entras en una habitacin y te dicen despus que describas
las personas, vestidos, objetos que has visto, al tratar de hacerlo,
vers qu poco has observado.

La curiosidad intelectual fomenta la observacin y hace


planteemos cuestiones: Por qu sucede esto as? sucede?, etc. Nuestra mente se "lanza" y ya
planteado un problema.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: Como
consecuencia de las observaciones, de su propio
razonamiento, de las preguntas que se ha formulado
objetivo cientfico que se ha planteado, el
investigador selecciona el problema que ser el
investigacin:

que nos
Cmo
tenemos

motivo

del

de

su

Cuando se trata de explicar lo observado surgen uno o ms problemas


debido a la inquietud y a la necesidad del hombre de entender y
comprender su entorno. Para resolverlo es esencial "estar al da",
saber lo que ya se conoce sobre ese tema y qu partes del
problema estn ya resueltas y contrastadas por la
Ciencia. Antes de empezar debe reunirse toda la
informacin posible relacionada con el fenmeno.
Con un cerebro bien preparado con curiosidad cientfica y con capacidad de
observacin, sentiremos deseos de entender lo que observamos. As surgirn
primero ciertas preguntas e hiptesis y despus un diseo mental de cmo
abordar las comprobaciones que nos conduzcan a enunciar las leyes.
Einstein afirmaba que lo ms importante en la investigacin era descubrir un
buen problema. Hugo Cerda advierte que "reducir el planteamiento y la
formulacin de un problema a un simple acto de preguntar y responder es un
acto irresponsable y anticientfico, ya que una tarea tan importante como sta
no puede quedar slo al arbitrio de la intuicin, del ingenio y de la inteligencia
del investigador".
HIPTESIS: Teniendo claro el problema, y luego de darle vueltas y vueltas
para resolverlo, es como nacen y aparecen las ideas. Tener el problema
muchas horas en nuestra mente conduce a una posible solucin (hiptesis
resolutoria)

Resumiendo, la hiptesis es una respuesta anticipada, que se da a una posible


solucin de un problema. Esta hiptesis surge al tratar de explicar un
problema, pero debe verificarse con la experimentacin.
Sin una hiptesis previa no puede surgir ningn
plan de trabajo. Las hiptesis previas son de dos
tipos:
Hiptesis de cmo montar experiencias tiles o
cmo disear aparatos apropiados para realizar las
experiencias o para medir nuevas magnitudes del
fenmeno
estudiado.

Hiptesis de por qu y cmo unas variables influyen en el fenmeno y


otras no. Por ejemplo: En el tiempo que tarda el pndulo en completar una
oscilacin PUEDEN INFLUIR la masa, la longitud del pndulo, la separacin con
que lo lancemos, el color del material, la altura a que est del suelo, etc.
Todas las hiptesis se construyen siguiendo el razonamiento de que Toda
causa origina un efecto.
EXPERIMENTACIN: La experimentacin consiste en la verificacin o
comprobacin de la hiptesis. La experimentacin determina la validez de las
posibles explicaciones que nos hemos dado y decide el que una hiptesis se
acepte o se deseche.
Experimentar significa reproducir y observar varias veces el
hecho o fenmeno que se quiere estudiar, modificando las
circunstancias que se consideren convenientes. Durante la
experimentacin, los cientficos acostumbran a realizar
mltiples medidas de diferentes magnitudes fsicas. De esta
manera pueden estudiar qu relacin existe entre una
magnitud y la otra.
El ojo humano no ve todo lo que observa y la
mente no capta todas las caractersticas
significativas. Por eso la experimentacin, recrear el
fenmeno y repetirlo, ayuda a captarlas. Hay que
abstraer lo esencial del fenmeno estudiado y
disear una rplica simplificada del mismo,
despojndolo as de los aspectos que pueden ocultar
esencial.

lo

ANALISIS Y CONCLUSIONES: Una vez obtenidos todos los datos (en algunos
casos se analizan realizando tablas, grficos, etc) se comprueba si las hiptesis

emitidas eran o no
varios
experimentos
siempre
la
misma
generalizar
los
teora.

ciertas.
Si
haciendo
similares se
obtiene
conclusin, se puede
resultados y emitir una

Del anlisis de los datos


que se expresa en forma
Las
ecuaciones
representaciones
ayuda
para
la
manejo
de
los

obtenemos una relacin


de frmula matemtica.
matemticas
y
sus
grficas son de gran
comprensin
y
el
conceptos.

CONDICIONES QUE SE DEBEN TENER UNA MEJOR OBSERVACION:


Observar no es fcil. Frecuentemente, el mundo que percibimos se reduce a lo
que esperamos (ver, sentir, oler, escuchar y degustar). Muchos fenmenos
suceden sin que nos demos cuenta: la repeticin del orden de los colores en el
arco iris, la recurrencia de lluvia a una hora determinada en la poca lluviosa,
la visita de un colibr a una planta florida a horas especficas, etc.
Para mejorar la observacin es recomendable:
Salirse de los caminos conocidos y buscar diferentes maneras, horarios o
perspectivas, que permitan apreciar un mundo ms amplio y la multitud de
fenmenos que en l suceden.
Agudizar los sentidos y, en la medida de lo posible, extenderlos con
instrumentos. Por ejemplo, con una lupa podemos ver el detalle de la corteza
de un rbol. Un termmetro nos lleva ms all de nuestro sentido del tacto y
permite registrar la temperatura exacta de un objeto.
Asociar datos en patrones, para facilitar su seguimiento (6)
Pasos Que Debe
Observacin:

Tener

La

-Determinar el objeto, situacin,


caso, etc (que se va a observar)
-Determinar los objetivos de la
observacin (para qu se va a
observar)
-Determinar la forma con que se van
a registrar los datos
-Observar cuidadosa y crticamente
-Registrar los datos observados
-Analizar e interpretar los datos
-Elaborar conclusiones
-Elaborar el informe de observacin
(este paso puede omitirse si en la

investigacin se emplean tambin


otras tcnicas, en cuyo caso el
informe incluye los resultados
obtenidos en todo el proceso
investigativo)
Recursos
Auxiliares
De
La
Observacin :
Fichas
Rcords Anecdticos
Grabaciones
Fotografas
Listas de chequeo de Datos
Escalas, etc.
Modalidades Que Puede Tener La
Observacin Cientfica

La Observacin cientfica puede ser:


Directa o Indirecta
Participante o no Participante

Estructurada o no Estructurada
De campo o de Laboratorio
Individual o de Equipo