Narracin de la estrategia didctica.

ASIGNATURA: matemticas
BLOQUE I
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Resolver problemas de manera
autnoma, comunicar informacin matemtica, validar procedimientos y
resultados, manejar tcnicas eficientemente.
INTENCION DIDACTICA: Que los alumnos resuelvan problemas que implican
sumar fracciones con diferentes denominadores, distinguiendo cuando son
mltiplos o divisores entre s, para en ese caso, utilizar fracciones equivalentes.
CONTENIDO: Resolucin de problemas que impliquen sumar o restar fracciones
cuyos denominadores son mltiplos unos de otros.
DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA

Para rescatar los conocimientos previos de los alumnos se les plantearon

problemas que implicaron el uso fracciones, por ejemplo cuando van y
comprar Kg de azcar, Kg de frijol, kg de crema. Si pesan todo lo
que compraron, cul es el resultado en peso? Pasaron algunos alumnos
al pizarrn.
Resolvieron en parejas el desafo #1 de su libro, donde en la
consigna uno se esperaba que los alumnos determinaran que
deban igualar al denominador para poder sumar las fracciones
pues deban resolver problemas de suma de fracciones con diferente
denominador, siendo mltiplos o divisores entre s.
Comunicaron al grupo la manera en que resolvieron la consigna, pasaron
las parejas al pizarrn a explicar sus procedimientos, algunas no
trabajaron con fracciones equivalentes pero se les dej continuar en su
procedimiento.
En grupo determinaron la importancia de transformar a fracciones
equivalentes y as igualar el denominador para poder realizar la suma de
manera ms prctica.
Al resolver la consigna dos, individualmente, fue importante aclararles
que no se pretende que recurran al algoritmo tradicional de la suma de
fracciones pues lo estudiarn ms adelante.
Al terminar de resolver los problemas, socializaron en equipo.
Se dictaron algunos problemas del mismo tema en el cuaderno y se
revisaron por medio de una rbrica.

EVALUACION
1. Tcnica utilizada: Observacin.
Instrumento: Gua de observacin.
Aprendizajes que se evaluaron: Conocimientos previos,
Habilidades matemticas, Actitudes y valores.
2. tcnica utilizada: Anlisis del desempeo.
Instrumentos: Rbrica.

Aprendizajes que se evaluaron: Conocimientos adquiridos,

Habilidades desarrolladas, Actitudes y valores.
SOBRESALIENTE: Conoce y utiliza el proceso de igualar el
denominador de las fracciones a sumar por medio de fracciones
equivalentes.
NOTABLE: Conoce el proceso pero no lo utiliza en la suma de
fracciones.
SUFICIENTE: Conoce el proceso pero se le dificulta expresarlo
de manera ordenada y clara.
Insuficiente: No domina ni utiliza el proceso de igualar el
denominador se las fracciones sumar por medio de fracciones
equivalentes.