Sie sind auf Seite 1von 51

n·era Pezzuti

Método Téorico-Práctico

para

la Enseñanza

del SOLFEO

Preparatorio

PREFACIO

La elaboración del presente volumen obedece al deseo de colmar ciertas lagunas que

presenta la enseñanz.amusical en nuestro país, debido a la 9arencia de unprograma actualizado.

Considero que una gran mayoría de los profesores coinciden con la necesiddd de reformar

que adolecen d~sde el nivel

los métodos de enseñanza, en vista de' l~s resultados y fallas de

preparatorio.

Existen todavía cursos en los cuales se imparte enseñanza según el viejo programa, pero

sus limitaciones se manifiestan al llegar el estudiante a cursar el dictado musical, presentando

deficiencias en la base t;lesolfeo

Es necesario, por tanto, la unificación de criterios de enseñanza entre proftsores y

directores de escuelas, correspondiéndoles a estos últimos la responsabilidad y facultad de

implementar un programa de enseñanza integrar

complementa laens'eñanzd teórica con las ejercitaciones prácticas que

coadyuvan a su mejor comprensión. Pero el estudiante no debe limitarse a la simple reproducción

de los sonidos, sino también a reconocerlos mendiante el dictado. Esta práctica NO PUEDE SER

superiores, sino que debe implementarse desde el nivel

~TERIA

Todo programa

AISLADA

de 'niveles

prepwatorio para desarrollar la audición del alumno. Sin embargo no eS suficiente la práctica

melódica"ya que al alumno debe entrenársele también con el' dictado rítmico, lo' cual le será de

gránayuda al mgmentc:de.iniciarse en los estudios instrumentales.

En resumen, considero 'quepara desarrollar una buena enseñanza, es necesario en primer

y de obligatoria aplicación por parte de todas las

escuelas del país, correspondiéndole al Ministerio de Educación ( como máxima autoridad en

materia educativa) su cuota de responsabilidad, al promover la elaboración de dichos programas

y vigilar el cumplimiento de su aplicación, eliminando así laheterogeneidad de criterios existentes,

que lejos de ayudar al estudiantado lo perjudica, sobre todo en los casos de equivalencias entre escuelas.

lug~; la elaboración de programaséfi~ien{es

Del mismo modo, cabe señalar que como toda actividad docente, las condiciones de trabajo

deben ser favorables para que haya una buena interrelación alumno-profesor con el fin de lograr

la máxima participación que permita alcanzar el mejorprovecho de aprendizaje.

El Autor

INDICE

 

Pag

l.

La Música

,

1

2.

Cualidades

del Sonido

1

3.

Sonido

Determinado

e Indeterminado

 

1

4.

Escritura

Musical,

Pentagrama

;

oo

••••••••••••••••••••••••••

1

5.

Los signos

de la Música

2

6.

Figuras

de la Música

2

7.

Figuras

de Notas

y Silencios

,

2

8.

División

y representación

del valor

de las figuras

dE(notas

y silencios

 

3

9. Como marcar

las medidas

'"

."

,

.

3

10. Las Claves

y las Notas

4

11.

Las Notas

4

12.

Escala

General.

4

13

La

Octava

4

14. Del nombre

de las notas

en la Clave

de Sol

en 2a línea

 

5'

15. De los grados

de la Escala,

Lecciones

 

J

a

12

5

16. De los Con1pases

.9

17.

Del Tiélnpo

'"

9

18.

Unidad

de Tiempo

y de Compás

 

;

9

19. de los Compases

Cuadro

Simples

Regulares

20. Como El Contratiempo.

21.

marcar

los Compases.

Lección

Lecciones

4, Lecciones

1 a 3 a

13

17

10

10

11

22. De la Ligadura

de Valor.

_

'

;

13

23. De

la Síncopa,

Lecciones

18 y

19

14

24. Deflntervalo

16

25. de la Escala

Estructura

Diatónica,

Lecciones

20

a 24

16

26. simple,

Del puntillo

Lecciones

25

a 34

 

;

18

27. De la Semicorchea,

Lecciones

35

y

36

22

28. Combinaciones

entre

Corcheas

y Semicorcheas,Fórmula

Ritmica

N°S

23

Solfeo: Fórmulas rítmicas anteriores, Lecciones 37 y 38, Dictado de Intervalos

 

29. Del

Tresillo

Regular,

Fórmula

Rítmica

N° 6, Lecciones

39

a 41

26

30. Del

Doble

Puntillo,

Lecciones

42

y 43

 

30

31. De las Alteraciones

31

32. Del Tono

'.'

31

33. de los Sostenidos

Progresión

y Bemoles

 

32

Ejercicios

34. para

laentonación

del Fa#

32

35. Ejerciciopara

la entonación

del

Si Bemol

( Adetnás

del Fa#)

 

33

36. Ejercicio

para

la entonación

del 00#,

(Además

 

del Fa#

y del Si Bemol)

 

34

37. Guía

Práctica

para

el Dictado

Melódico-Rítmico

 

35

I

t

¡;

~

1

MÉTODO

TEÓRICO-PRÁCTICO

PARA LA ENSEÑANZA

MUSICAL

Curso Preparatorio

La Música

TIERO

PEZZUTI

La Música es el Arte de combinar

los sonidos,

los cuales se producen

pór medio de la

vibración de los cuerpos

2

sonoros,

como el metal, el cuero, la madera, el plástico, ~l cristal, etc.

Cualidades

del Sonido

Las cualidades principales del sonidos son: la Altura, la Intensidad y el Timbre. La Altura se origina por medio de la mayor o menor cantidad de vibraciones que se producen en un determinado lapso de tiempo; a más vibraciones, más Altura (más agudeza) a menos vibraciones, meno( altura, ( más gravedad ). La Intensida~/~e origina por medio de la mayor o menor fuerza con la cual se hacen

vibrar los cuerpos s9íÍoros; a más fuerza, más intensidad, a menos fuerza, menos intensidad.

aquella calidad del sonido por la cual, dos sonidos de igual altura e igual

intensidad, pueden ser de distinto color si se producen

el sonido de un violín es distinto de aquel de un clarinete. el sonido de una flauta es distinto de

aquel de una trompeta,

3

El Timbre/es

con diferentes instrumentos.

Por ejemplo,

etc., etc.

Sonido determinado

e indeterminado

El sonido puede ser determinado

Es determinado,

o indeterminado.

son de

la misma duración y pu~den ser clasificables por el oído humano. Es indeterminado, o no musical, cuando la frecuencia de las vibraciones sobrepasan dichos limites reconocibles por el .oído humano. entonces se consideran ruidos.

cuando las vibraciones

que lo generan

son regulares,

o sea que

4

Escritura

La música se representa

por medio

de Símbolos

o Signos

que se escriben

sobre

una

Pauta o Pentagrama, compuesta de cinco líneas horizontales equidistantes y cuatro espacios. El espacio es la distancia que existe entre dos líneas.

la Lín~a

2'Lín~a

Pentagrama

33LíI1~a

S3 LíIHl'

~Lfun:

Espacl

~

l'

Espacia

2'

.

,

E~Kw3

E&"pacio4"

Las líneas y los espacios se cuentan de abajo hacia arriba. El pentagrama es insuficiente para escribir todos los signos de la música, por lo cual es necesario utilizar las líneas y espacios adicionales superiores e inferiores.

Líneas y Espacios adicionales

superiores

Lineas y Espacios adicionales

inferiores

-

 

o

u

o

u

5

2

Los Signos de la Música

Los signos que se utilizan para representar

laduraQión de los sonidos, son las FIGURAS

y para

representar

la altUía son las NOTAS.

Generalmente

se les llama"

FIGURAS

DE

NOTAS"

A cada

figura

Jenota

le c~rrespo~de

una "'FIGURA

DE

SILENCIO

", los

cuales

sIrven para

interrumpir lae1TIisió~de los sonidos

~

6

~ieo,

tJ

I NÚcleos con Plicas

ff-

I

.

.

Figuras" de la ;MÚsÍCa

NÚcleos con Plicas

y Corchetes

I

Núcleos

con Plieas' y Barras

Figuras

de Notas y de Silencios

Las Figuras de Notas y de Silencios son Siete, a saber:

Nombres

La Redonda

La, Blanca

La Negra

LaCor~hea

.

La Semicorchea

La

Fusa

La Semifusa

La .Garrapaféa

La

La

Longa

Maxima

Figuras

o

-- - -, - ~- .- - - ~-

(:)

i

Silencios

.,

~

---------~--

--------- ! ~

Otras

Figuras

Valor"representativo

Representa

Representa

Representa

la

la

el

Representa.eI

Unidad

Mitad

Cuarto

Octavo

1

1/2

1/4

1/8

---------------------------------

Represel1ta

el

Dieciseis-avo

1/16

'Representa

el

Treintidos-avo

1/32

Repres.enta

el

Sesenticuatro-avo

1/64

Vale la mItad de la Semifusa

Vale

Vale

el doble

el doble

de

de

la Cuadrada

la Longa

3

8 División y representación

del valor de las figuras

de notas y de silencios.

La Redonda

como Unidad

de Medida

Por los cuadros anteriores

observamos,

que para formar el valor de una Redonda

se necesitan dos

Blancas, cuatro Negras etc

, y que la Redonda es el doble de la Blanca y la Blanca el doble de Negra, etc.

Entonces,

vamos a establecer una"

Unidad

de Medida"

basada en la Redonda,

como figura

de

mayorverticalesvalorasí:1~ue puede 2

valores, ( con las Figuras de Notas y de Silencios)

3

contener

4

11

una 2

3

Medida,

41.

1

O

las cuales

Cada Unidad de Medidas

se separan

que no sobrepasen

por medio

puede contener una suma

véase:

de líneas divi.sorias

el valor de la Redonda.

de

l.

~UnMMdeM<did=i. ·1234

9

I J

12341234 ~;

Las Medidas compuestas

~234

~

Como marcar

-

1232'f'1234

las Medidas

de cuatro partes, ( división de la Redonda en cuartos)

-

j

234

.~

I

-:1

se marcarán con pal-

madas que llamaremos" PULSO" golpeando o acentuando más fuerte el primer Pulso, para establecer el comienzo de cada Medida. Las figuras se nombrarán con la sílaba "LA" Y los Silencios con los numero s uno, dos, tres y cuatro.

.

JJ- j

jjj 1+

a

I

Ia

laa

I

a

I

2 lala

la I

la la

la

la

I

a

I

~

-I=;J

- -

la

la

IIII

I

,

.a

I

-

J

'~

-~

I

- a

IIUI I

I

IIIIIIIII

IIIIIIIIIII

III

I

~

2 2 2

~_:'~'

la uno

la

la

la

la

I

I~

I

la 2

4 uno la

I

j :±j-k=.L~~

a

uno 3

I

a

a

,

\j j ~

IIIIIIIIIIIIIIII I

ILJI

j

I~-

j

j

laI lala 2la ala2lalalaunolaalalala la laa

-

j

I

I j==F-J-B

I

Ila

uno

la

uno

* La raya obscura representa el comienzo de cada medida; se debe acentuar un poco para establecer el inicio de cada una.

Tiera Pezzuti

10

Las

4

Clave y las Notas

Las claves se utilizan para determinar el nombre de las notas,

segun

el sitio que

ocupan en el

pentagrama. Las claves se escriben al principio de cada pentagrama y existen tres tipos de claves, a saber:

Clave de SOL o de Violín,

clave de DO

La Clave de SOL se escribe en la 2a línea:

Clave de DO, en P,

de Soprano

2a línea, de Contmlto en 4a línea.

2a,

3a

y

4a

línea, o sea,

en la línea, de Mezzo-:-Soprano en

en 3a línea

y

de Tenor

Clave

de FA

en 3a

y

4a

línea,

o sea, de

Baritono

en 3a línea y de Bajo en 4a línea.

11

Las

NOT AS

r~presentan los sonidos

9:

o

Fa

Las Notas

y toman el nombre

y

clave de

FA.

según

~

Fa

la posición

que

ocupan

§

§

en

el

Pentagrama Yfuef~' de él, y también según la Clave que las denomina. Las Notas de la Música son siete,

a saber:

DO,

RE,

MI,

FA,

SOL,

LA

Y

SI.

Estas siete notas, forman una serie de sonidos que van desde el grave hacia el agudo y llámese Serie

Ascendente. Al nombrar esta Serie en sentido contrario,

del agudo hacia el grave,SI,

LA,

SOL,

FA,

MI,

RE,

se llamará Serie Descendente DO.

12

Escala General

y los sonidos irán

Al añadir a la primera serie de sonidos, una o más serie sea ascendente como descendente,

se

origina así la ESCALA GENERAL, la cual es la reunión de todos los sonidos perceptibles al oído puedan ejecutarse con voces o instrumentos.

Do

Ascendentes

La

Si

I Do

2" Serie

Re Mi

Fa

Sol

La Si

I

4" Serie

3" Serie

 

Do

Re

Mi Fa

etc

Do Re Mi

Fa

Sol

La

Si

 

etc

y

que

13

La Octava

La Octava es la distancia que existe entre dos notas del mismo nombre y que pertenecen

O Re

I

Octavas

1 a Serie

Mi

:

Fa

Sol

~m

La

Lm

2a Serie

Si -,p-o~R-e-M-i-F-a-S~o-I-L-a~· -Sil

--.1

I

.

I

~

a dos series

14

r:jj=

Del

nombre

de

las

5

notas

Notas

en las Líneas:

Notas

en los

espacIos:

en

la

Clave

Notas en las Líneas Adicionales Superiores:

Notas en las Líneas Adicionales Inferiores:

de

Sol

en 2a línea

Notas en los Espacios Adicionales Superiores:

Notas en los Espacios Adicionales Inferiores:

Mi Fa SolLa Si DO

ReMi

FaSolLa

Si

I~ sE

s~

Re

Sol

~

J

I:::::::::::==~~j::====::-J=====-

Re

.Si

Fa

15

De

Do Re Mi Fa Sol La

Si

Do Re Mi Fa

los grados de la Escala

DoLa Mi

====~-===~

Sol La Si

DO

Cada Nota de la Escala puede recibir también el nombre de GRADO. Los Grados pueden ser conjuntos

(o sea, seguidos) y disjuntos. Cuando los grados son seguidos, a la primera Nota de la Escala se le llam,a

leLgrado,

a la segunda 2°grado, a la tercera 3er.grado,

a la cuarta 4°grado, a la quinta 5°grado,ala

sext a

60 grado, a la septima 70 grado y a la octava 80 grado. Cada grado se indíca con números ROMANOS.

II

I~

I

o oo

VIVIII·VIIIVIIIV

1)

Escala

1)

6

Ejercicios sobre los Grados de la Escala

I~

r:¡¡=

1~

n

* = Las para

I

I

*

,

,,

,,,,

Inlolo~In

lo

Figuras

de Redondas

'lo

comas representan

,In

,lo

el punto de respiraclOn y

marcar

cada

lvfedida,

acentuando

siempre

,In

,lo

,lu

las rayitas

representan

el Pulso que se debe

el primero

de

cada

Medida.

Figuras

,

de Blancas

>

>

,I~ -

llevar

~

~""",>

.

Hágase

3 I~

primero

5~~J~o~.,

I~ J~o

I~J~o

la lectura

'

rítmica

,>

con el propósito

,>

'>

de que se reconozca

Figuras

de Negr~

Figuras

,

de Redondas

,

,

'I~"

'I~

'

y Blancas

,

'

"

'

el nombre

>

"

':-

de

las 'notas.

,1I.

"~

'~

~r-

-

I

I

-I

'

'11

Moderato

6 I~

t.;.

""

""

" "

"

",

Combinaciones

""

7

entre Negras 'y Blancas

~-

11

En la siguiente lección, la respiración se debe producir cada comienzo de ligadura, pero si el solfeo se realiza con más lentitud, se debe respirar en cada camita, o sea en cada medida,

7

En esta"

"Medidas

de tres partes o pulsos

Unidad de Medida ", no pueden

entrar

las Redondas

por

ser

estas

de división

binaria;

-

I

solamente

podrán

entrar

las figuras

que valen

dos partes

y una

parte,

o

sea,

la Blanca

y

la Negra,

1{

23

{2

2

3

~

~r

8,~M~tl~~

I~·~~~

Moderato

i~_~

5

~ I~~t~r

~~

6

~ ,~

10 ti-_'1lJ' .====~I~

Moderato

t~~'~

Medidas

8

de dos Partes

solamente

También en esta "Unidad de Medida" entrarán

las Blancas y las Negras.

., t ~

I:::::::::::=.~-j

J ~ I~

~ _~

"

~r

I

Moderato

Figuras

111~·~l~-t-~·-t

de Negras

I

y su Silencio

uno

-

dos

I~

t I

I~ j ~~-

I~_~·~.I

Háganse

los Dictados Ritmicos y

Moderato

121~ j~

~

Rítmico-Melódicos

~ ~

~r

~tf ~Ir ~~

basados en las dificultades

estudiadas.

~ InJl

1- ~~t

I~~~I~-~

I~.I--

~-~~~~I

I~J

16

9

De los Compases

Cada composici6n

musical se divide en Medidas, que, a partir de aquí las llamaremos

"COMPASES".

Estos compases se separan por medio de línea<.;di visoria<.;verticales, así:

I-i~

Línea divisoria

Compás

Compás

Línea divisoria

--;r~----------~II_c~~pi~--m

Línea divisoria

~---11

.~Hd_J_

----

-------

---

.

la<.;cuales se escrihen al

Los Compases

se indican por medio de cifras

en forma de quehrados,

inicio de cada composici6n

y después de la Clave.

Cada

Compás

dehe contener

la suma

de los

valores que indican las ci fra<.;escritas al com ienzo de la pieza musical, véa<.;ecomo se indican:

~ .

tJ

~---

9

La indicación

Correspondiente

J=---+==-+~

~

El 2 represe~ta la cantidad ~e figurasque

en un Compas y el4

¡ (2 X 4), significa que cada Compás deberá contener una suma de valores

a dos Negras, a saber:

\

la calIdad de esas figuras.

deben entrar-

~i

17

J=~--:tl~Il~¡cc-~

r::¡r

Del Tiempo

A partir de la intervención

de los Compases,

las Medidas

de 4,3

Y 2 partes, ahora

se llamarán

Compases

de 4 Tiempos,

de 3 Tiempos yde

2 Tiempos.

Además,

los Tienipos

Binarios

y Ternarios

los Binarios se dividen

en dos Partes y se llaman Simples

se clasifican en . los Temario's

se dividen en tres partes y se llaman Compuestos.

~ Que es el compás?

Preguntas

El

Compás es' la división en partes iguales de una composiciÓn musical. s€ indican pOl'lI/edio

de cifras enfonna

de quebrados y se dividen por medio de líneas verticales.

¿- Como se llaman las cifras indicadoras?

La cifra superior se /lama Numerador en un Compás y la cifra inferior se /lama

e indica la cantidad dejiÍ::,'1tras() va/ores que dehen h¡tl'(/I'

Denominador

e indica la ealida de esas/igulLlS.

18

Unidad de Tiempo y de Compás

La Unidad de Tiempo es la figura que abarca todo un tiempo y la Unidad de Compás C>S la

figura que abarca todo

En el Compás

4/4,

el Compás, véase:

entran

4 Negras, una de las cuatro

representa

la Unidad

de Tiempo

y el resultado

de la suma de las cuatro Negras representa

la Unidad de Compás.

LaNegra

j

es

=

a

la Unidad

de

Tiempo;

La Redonda

o es

=

a

la

Unidad de

Compás;

Cuatro Negras sumadas son igual a una Redonda:

Resultado de la suma de

j + j + j +j = 4:)

19

r:u=

10

Cuadro de los Compases

Simples

Regulares

Compases de 2, 3 Y4 tiempos

Unidad de Compás la

Cuadrada

2

o

1 o

:llOIl

0=

IlOIl

Unidad de Tiempo la

Redonda:

o

Urtidad de Com pás la

;;.

Cuadráda:

.,,--'.

IlOIl

o

3 o o o =

10

IIÓiI <>

Unidad de Tiempo la

Redonda:

o

P

Unidad de Compás la

Longa:

4oo00=F

10

Unidad de Tiempo la

I Redonda: o

U nidad de Com pás la

Redonda :

2 J

2

,

d

o

=

o

Unidad de Tiempo la

Blanca:

J

Unidad de Compás la

Redonda:

~J

3

2 ,

Unidad de Tiempo la

J J J = o-J

Blanca:

J

Unidad de Compás la

Cuadrada:

IlOIl

4JJJJ

=

I~I

2,

Unidad de Tiempo la

Blanca:

J

Unidad de Com pás la

Unidad de Compás la

i

Blanca:

j r

J Negra:

J

J

=

J

2

~~=J

8

~

Unidad de Tiempo la

Unidad de Tiempo la

Negra:

J

Corchea:

~

Blanca:Unidad deJ----~Com ~ás la

3 J

J

J

=

J--J

4 r

Unidad de Tiempo la

Negra:

J

Unidad de Com pás la

Redonda:

4J

J

J

J

o

=

o

4r

Unidad de Tiempo la

Negra:

J

Unidad de Tiem po la

Corchea:

~

UnidadBlanca: de C;ompásd

.

4~~~~=

8 ~

la

J

Unidad de Tiempo la

Corchea:

~

20

Como marcar los Compases

Los Compases se marcan pormedio que contenga el Compás, véase:

de movimientos

de la mano

Compás de 2 tiempos:

EllO hacia abajo y ellO hacia arriba:

Compás de 3 tiempos:

Compás de 4 tiempos:

El lOhacia abajo, e12° a la derecha y el 3°hacia arriba:

El!

o hacia abajo, el 20 a la izqui erda,

, a la derecha y el4°hacia

arriba:

el

y según la cantidad de tiempos

30

Rítmica

-

IJII~JJ

JJ

J

IJ~

I J

J

1\

I

11

~

JII,~IJ

r::ff='

. ~ ~

I

11

11

I1

I

Compases de 2 tiempos

J IJ J J

J

~

3

5

6

3

5

2

2.

2

6

5 6

3

11

El Contratiempo

IJ ~ II~ ~

J

J

-

J

-

~

IJ

11

11

J

J

11

J

~11 -J

J

~J

J

J

t

~

IJ J

11J

J

I J

1

J

~ ~ ~ ~ J

I

J J J t

~

~

IIJ

~.

11

J

J

11

11

J

J

~

IJ

~l

J

.

11

Los Silencios, segtUlIQ estudiado, pueden ocupa,r Gualquier tiempo del compás, medio compás o el cQIl1Pásentero,

pero cuando estos silencios se coloGan en el

que se llama "Contratiempo" y origina la siguiente regla:

primer tiempo o én la primera parte del tiempo, producen

un fenómeno

El Contratiempo es un sonUto que ~eproduce en un tiempo débil o parte débil de un tiempo. Es decir, que para

prQducir un Contratiempo, es fleceSarin que el primer tiempo o primera parte del tiempo, estén ocupados (as) siempre por un silenciQ.

División de la Blanca en 4 Corcheas

1

4112J

4

7

I~

un

dos

l~ -

'.

a

-

a

-

a

8

2

IJ

la

:n [J

la

-

a

la

-

a

13

IJJ

~

J\

-

3

t - In

a

un do~

la

la

4

n IJ

la

la

la

~

un

dos

9

I~ /)r

un

1;1.

un

.

10

.hIJ

la

la

-

-

a

a

14

1j

JJ

15

I~

-

-

.

a

a

-

-

h

a

a

5

In

~

la

la

11

In

la

la

J\

t

un

r

un

~os'

6

IJ

a

a la

lZ

))IJ

la

16

I J

un un

dos dos

t

f ~

la

11

12

Repítanse las lecciones anteriores .aplicando el. Compás adecuado para

cada una.

141~~ ~Jl~iI~~

~ndant'

J~60"","

"

Corcheas

.b

I

~

~

con Silencios

I~h

~

~

fl

~

••

I~ ;Y}, ~

. '~.

~

~

~.~1.~.

.

I -'

~

"~

-.

~p

,

.'

.

~p,~h~~~g

,

-

J

'

¡,~.

~~r====~=======1

i

151;~f"r~~6~r~

ModeratoJ=76

161~~·~~~-

rtJ==J~~

~.

~

17Ii~~~

MOderato. J~84

I~~~~

~'~~~

I~.··~

,

~r

13

~~~

I~

t

~

2

3

-~-

lj

-

~

I

Háganse los dictados melódicos rítmicos en base a lo estudiado

22 @=

De

la

Ligadura de

Valor

~Ligadura

La Ligadura de Valor tiene la propiedad de unidos

valores de dos figuras de notas de la misma altura y

mismo sonido; transformandola s suma su valor a la primera, vease

en un único valor, es decir, que hace callar el nombre de la segunda figura y

j~~ ~··lJ J§

F~j~

I a

a la la la

la

unoa

232lj3ljlj32lj

tIt

uno la

uno uno

3

a uno uno

11

2

Normal

~

~

~

Normal Con Con Ligadura Ligadura

23

14

De la Síncopa

La Ligadura de Valor, origina también una combinación rítmica que se le conoce con el nombre de Síncopa. La Síncopa consiste en el desplazamiento del acento normal que lleva el primer tiempo y lo coloca en el segundo tiempo que es débil. Por lo tanto, se origina una nueva regla que dice así:

La Síncopa es un sonido que se produce en un tiempo débil o parte débil de un tiempo y se prolonga por el efecto de la ligadura, sobre un tiempo fuerte o parte fuerte de un tiempo, véanse los ejemplos:

r¡1

=~~

-

Normal

lj

12

 

Con Síncopa

Normal

12

1212

123123

Con Síncopa

123123

a 4

la

3

3@la Normala

~

la

J

a

f"7\ Con Síncopa

 

l~

a~

a

~

234

1234

~

a

®

Normal

r7\ Con Síncopa

1

~1~1,-¡~

1

2

34

1

2

.

4

3

2

3

4

1

I

a

a

la

la

2

2

la

-

a

la

la

3

2

3

a

la

la

la

- a

Con Síncopa

la

f

2

f

f

1

la·

la

2

la

la

~f

* la

i !

a

a

~~.f~

2

-

a

1

la

2

* División de la Negra en dos Corcheas

2

1

~(JJ.laJ==~a

12·3

la

a

123

f

fl~ la

123

f¿~la - la f

123

¡---I

la

la

2

la

~==--~

2

3

4

1

2

3

4

a

2

2

a

2

la

3

la

a

)~-/~.~~

3

4

 

3

4

I

 

la

a

a

 

2

 

a

 

f~

2

3

 

a

la

la

1

2

3

4

18

!

.I ~ .!AII'gretto."

'--""

100

15

Lecciones

con figuras

Normal,

sin Síncopa

'--""

,

ligadas

'--""

,

191;c

~

Allcgretto

-*-

\

~

l

=

100

I~~

Con

Síncopa

·===J-~

>

,--,'

>

~S~.~.~~~

Entonación

de

la

Escala

a

dos

voces

~

~

¡-R-¡-u-Is I B I-S-~~~s-I-u-I-s~~

"

~

"

18

.

>

I~

,

S ~rr j=j

"

1~~--_·--·----1

lA

~

I

1

2

24

,

I I

I

I

Andantino

I

I

l'

I

I

v

'

,

I

,

Andantino

~-- .-

/

I

I

I

:

J = 69

,

I

I

I

I

,

I

J =69

-

-

,- .,

,,

I

,

,

Del

16

1

Intervalo

-

/

El intervalo es la distancia que existe entre dos notas y se mide por medio de la cantidad de

T~OS y Semitonos

que contiene.

 

El TONO

es la distancia más grande que existe entre dos notas por grado conjunto ( seguidos)

y el

Semitono

la más pequeña. A estas notas por grados conjunto se les llama también

Intervalo

der

Mayor

, si la distancia

es de un tono,

y

2a

Menor

si la distancia es de un semitono.

25

Lá'ESCALA

Estructura

de la Escala Diatónica

DIATÓNICA

está compuesta de 5 TONOS Y2 SEMITONOS,

valos de 2a Mayores y 2 intervalos de 2a Menores.

o sea, 5 inter-

Véase en el siguiente ejemplo, como están repartidos los Tonos y Semitonos entre los Grados:

Si#

1;

~

G

I

IDo#

un

.

TOllO

I

U

I

IRe#

un tono

I Fa~

I

Mi#

,~~~

o

•.~

o

I

1/2 tono

I

un tono

I un

tOllO

ISIn.

~

(J~O

I

un

tOllO

Do~

Si#

u

1112 tOllO I

.'

Fa~

 

o

u

un

tono

I

un tOllO

I

~

·1

17

Intervalos de Ja con preparación

20

Andantino

d

=

66

.

J_&~

~

~.

1-

=:::::=_~

21ªJ_~ Andantino J"';6 ,

.

Intervalos de Jas. sin preparación

~

~J=r=ªt-~-~

22

~~

~ ".

~

~jo

,~

·.FJ"

-

. ~o

~lo

~Io·,;.

~

j~o~_-

•.~"

~I"

~o

~

!=J

~

~

J~

~

~

~

~

18

Contratiempos en el Compás de 3/2

~ 76

231 ~ ~ .~J~t:==:=:::;9

Mod •••• oj

2

3

J~

Intervalos de 3as. sin preparación

241, ~

AU,"'~~

ctto

J= 104

'-.-/

-

I~j-

1

2

3

~~

~

o

~

-. l~.u

' j~

~

.

-

fiJ

u

~

Del Puntillo Simple

U U se coloca a la derecha de una Figura de Nota o de Silencio y le aumenta la

a

El Puntillo Simple

esa= J una es

es

es

= =

una

mitad de su valor, véase:

una

j",---)~

=

a una

a una

J.

)l.

o

J

una una

\. ~

19

Intervalos de Cuartas con y

sin preparación

Redondas

con Puntillo

Allegretto

J

=

94

2S ~

I~ o

00

J

~

J$"

1,,0

J

~I

I ~

"o -----A! n

í -:100

~

"o

I "o

~I"

~

J~"

1"0

r'

~

I 00

J

~

~

1 "o

"

~~I"

I~

"o

A=1,,0

"i1oo

J=i=I •.

AlIegretto

261~tj

j

=

104

J~m.'~

Blancas con Puntillo

~o

I~ J~r

btfL~o

J~"o

~

J~o

§o

' ~~-

J~o

Wo

¡i

~

u

I~-.·I~'··J~

 

'

~

'~~

'~

 

Moderato

j

=

Negras con Puntillo

69

 

,

27 r~¡J~r-------r.

 

f

~.

I~ J~~o~;·'

 

~o

~ I~

.a=ij

r

J~

-

~-

I

1

I

'.Ej

'j:=j

ti

§

I ~

~ Fi

J

1'0'

l.·

~Jo

~

~

~~',

JEt=J. ' ~o

7

~o

~o

~o

'

~_~

Rall

~ ¡=j~o~ ~S

.

20

Intervalos

de 5as con y sin preparación

28

Moderato J

=

88

_,

I

. Mo~erato

J =

76

Intervalos

29~··$

.

.,

Mixtos

_$1

i~<

i~·.~

Intervalos de 6as

con y sin

~t-.

Rallentando

preparación

Rall

~

-~I

.

Andantino

31~!.~S~

I~···~r

j =

72

·s·~·

It;Js

321,Ai

~.J

í

~

~

Intervalos

- I~

JJ~

~r~í:J_

I~~-~o

~

21

s

~.

~

de 7as. con y sin preparación

J

Ic

-

~_j~r

~"J~

S

~

t7\

J--i

Intervalos de 8as. con y sin prepaI:ación

3310_, MOd. erato j = 80

l~

l'

J.'

\

"

••.•.••.•

----

•• -

-,

••

.

-

-

Rallemando

-

•.

-

~

A lempo

. f1I

~-

27

DE

LA

SEMICORCHEA

El valor relativo de la Semicorchea

es igual a la: mitad de

la Corchea

y el doble

de

la Fusa,

es decir, que para formar

valor de una Semicorchea se necesitan dos Fusas

el valor de una Corchea se necesitan dos Semicorcheas

y para formar el

Ejemplo

~

11

¡

23

36

*

I~

* A

medida que se vaya dominando

el Solfeo

rítmico, repítanse

las lecciones

con Movimiento

~

más rapido.

28

r-

Combinaciones

posibles

entre Corcheas

y Semicorcheas

Galope de caballo al derecho

I

,

Salto simple

 
 

I

al derecho

r-;;l

revés

Salto doble

t

Síncopa

2

3

al revés

, la

a

la

la

la

la

la

a

hi·

a

a

la

la

la

a

a

4

I

I

I

I

:1

i

3

6

1

I

24

Fórmulas

Rítmicas

5

División Hágase primeroporlíneas

de la Negra en cuatro partes

horizontales

y luego por columnas

verticales,.

6

~

'~~~,~~J

\;./

,

~0

~(~,

_!"J~?I

I,.

'

~_======.

~

•.

be tr

<

,

~~~~

<

'

<'

,~

I~ .H~--.~~

'"I!m!s

l5'T.l J'ñ":. ~

~CJ

 

09

=

r

~

<

<

~,~,~··_·?I

~,r~·J··?1 < <

_·····.······~I

.

~-L--I"~

~<

,

<

--

<

,

<

~!

,.

~z

<

<

'<

<

08

=

~~.

j

~ =J'

.

"luupuV

J

,

8f

~I

~,

:'1

r

<

°lu.lapow

-

<

~

~ILt

1

3

4

5

o

o

Hágase primero

2

~

D:::I(

2

2

~

1J

11nO:

2

Dictado

melódico y

3

3

n

26

de Intervalos

seguidamente

4

en forma

5

••

~

11

4

4

n::JI

e-

n u

I

~

5

J