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ESTADO DEL ARTE

EL ESTADO DEL ARTE


Una de las primeras
actividades que realiza un investigador es la elaboracin del ESTADO DEL ARTE.
Para qu se hace? Cul es la intencin? Bsicamente se me ocurren de
primera instancia que puede ser til para tres cosas:
1) Es el primer acercamiento formal del sujeto que investiga a las producciones
intelectuales en el tema que le interesa. Si el investigador se har experto del
tema, entonces esta actividad es una manera de iniciar el camino.
2) Conocer otras investigaciones le permite al investigador clarificar sus ideas
respecto a su tema de inters, y as podr definirlo mejor, afinarlo, delimitarlo, y
enfocarlo desde la perspectiva que a l le interesa.
3) Saber qu es lo ltimo que se ha producido respecto al tema y conocer a los
autores que estn haciendo investigacin sobre el tema. De esta manera iniciar
un intercambio de informacin, y podr establecer una relacin acadmica con
otros investigadores. Si se es un investigador audaz podr en un futuro generar
redes de investigacin sobre el campo que les interesa a varios que por causas de
la elaboracin del estado del arte ha descubierto.
El ESTADO DEL ARTE describe las investigaciones ms recientes y actuales que
sobre un tema en especfico se han realizado. En ingls el Estate of de Art, se
refiere a el conocimiento o tecnologa de punta o vanguardia; Y la caracterstica de
lo ms reciente se refiere a los ltimos 10 aos a partir de la fecha en la que inicia
su elaboracin hacia atrs. En el caso especfico en el que se escriben estas
lneas, por ejemplo, ao 2011 y en el supuesto que iniciramos la elaboracin del
Estado del Arte de alguna investigacin nuestro periodo de indagacin se
delimitara desde el 2000 al 2011. Pero, como es enero, entonces hasta el 2010.
La descripcin es un texto acadmico que expone sistemticamente los avances
existentes acerca de un tema y es de carcter ms cualitativo, en el que se
detallan los resultados y enfoques de las investigaciones en torno al tema que
cada investigacin ha abonado al tema de estudio de inters del investigador que
elabora el estado del arte. La descripcin gira en torno esencial a cuatro
elementos:
a) Quin? El investigador que desarroll estudio.
b) Cundo? El ao en que se publicaron los resultados del estudio. Aunque
sabemos anticipadamente que el estudio debi de haber sido desarrollado con
anterioridad mnima a un ao generalmente.

c) Qu? El objeto de estudio. Es aqu en donde se hace nfasis en la


descripcin. No solo se dice el objeto de estudio, sino el enfoque, los resultados
de la investigacin.
d) Dnde? El lugar en donde se realiz la investigacin. Este es un dato de
referencia con varios propsitos: uno es para organizar la informacin de lo macro
a micro (de carcter internacional, nacional o local); otro propsito es para saber la
manera de establecer contacto con el autor de la investigacin si as fuera el
deseo del investigador que realiza el estado del arte; por ejemplo si es de la
localidad puede contactarlo de manera directa y cara a cara, si no tendr que
establecer contacto por otros medios, ahora tenemos al alcance los medios
electrnicos para ello que recortan el tiempo de la retroalimentacin de un
mensaje.

PASOS PARA INICIAR LA ELABORACION DEL ESTADO DEL ARTE


1er. PASO.- Saber sobre qu tema especfico se elaborar el estado del arte.
2do. PASO.- Identificar DESCRIPTORES de bsqueda, que generalmente son los
conceptos clave de la investigacin, aunque pueden evolucionar conforme se
avanza en el proceso de clarificacin temtica y del enfoque.
3er. PASO.- Buscar investigaciones. Y generalmente se hacen en cuatro espacios
principalmente, aunque la creatividad del investigador, y su habilidad aguda para
obtener informacin valiosa puede llevarlo a lugares insospechados, bsicamente
los resultados de los estudios se encuentran en las siguientes fuentes de
informacin:
a) Memorias de Congresos.- Ponencias. Generalmente las ponencias son
resultados de investigaciones terminadas o en proceso de donde se obtiene
informacin valiosa para iniciar con nuestro proceso de bsqueda, las memorias
de congresos pueden ser locales, nacionales e internacionales, y en su mayora
se encuentran digitalizadas y disponibles en la red. Dependiendo de la habilidad
del investigador en el manejo de los medios y de la suerte que tenga podr
rescatar mucha informacin valiosa. Adems los Congresos, simposios, coloquios,
estn organizados mediante MESAS TEMATICAS que facilitan la bsqueda al
investigador.
b) Revistas especializadas en el rea de inters. En este caso concreto en
Educacin. Las revistas serias publican resultados de investigaciones destacadas.
c) Las Bases de Datos Electrnicas ponen a disposicin del investigador una gran
cantidad de informacin organizada con resmenes analticos. En educacin una
de las ms importantes es el ERIC. http://www.eric.ed.gov/ en el que adems se
puede consultar un thesauro que clarifica an mejor los DESCRIPTORES de
bsqueda. Otra pgina de consulta obligada es el http://www.iisue.unam.mx/ que

corresponde al Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educacin; en


cuya pgina se puede consultar el IRESIE (ndice de Revistas de Educacin
Superior e Investigacin Educativa) y otras bases de datos complementarias. Las
bases de datos de EBHOST y SCOPUS son una muy buena alternativa. Para
poder obtener la informacin se debe suscribir, las bibliotecas grandes, o las
instituciones generalmente tienen la suscripcin, es preciso solicitar el servicio
para su acceso.
d) Las TESIS definitivamente reportan los resultados de investigaciones realizadas
para la obtencin del grado. Estos documentos dificilmente se encuentran en
electrnicamente, por lo que es necesario realizar una indagacin personal
Biblioteca por Biblioteca de cada una de las instituciones que en donde estn a su
disposicin las tesis de los estudiantes egresados. A la fecha, en la Zona
Metropolitana de Guadalajara, se pueden revisar a la fecha un aproximado de 15
Bibliotecas de Instituciones de Educacin Superior que cuentan con egresados en
posgrados en educacin.
4to. PASO.- La informacin disponible de estas cuatro fuentes puede ser mucha,
dificil de leer toda y de clasificar, por lo que se sugiere se tenga un criterio para
seleccionar la que verdaderamente sea ms compatible, parecida al tema de
investigacin de inters y de acuerdo a la importancia que tenga para el
investigador conforme sus propios criterios establecidos previamente. Una vez
seleccionada la informacin. Elaborar un listado con los documentos
seleccionados para ser incorporados al ESTADO DEL ARTE. Esta labor puede ser
ms fcil si se organiza la informacin en una tabla con cuatro columnas: AO,
LUGAR, AUTOR, CONCEPTO CLAVE. En el caso de los estudiantes de maestra
y como primer acercamiento se pide un mnimo de 20 referencias para ser
trabajadas.
AO
LUGAR
AUTOR
CONCEPTO CLAVE

5to. PASO.- LECTURA de los textos seleccionados. Esto lleva tiempo, y es aqu
en donde puede iniciar el proceso de clarificacin conceptual del tema de
indagacin, o sucede que la confusin se apodere de nosotros porque algn autor
nos haya cautivado y desvi hacia otro lado la atencin del investigador. Es por
esto que la lectura se debe realizar con distanciamiento crtico y objetividad. Es
preciso entender bien la literatura para tener una visin global y una perspectiva
del avance del conocimiento en el tema.
6to. PASO.- Descripcin breve, en una redaccin clara, cada una de las
investigaciones revisadas. Sin olvidar los cuatro elementos que se detallaron ms
arriba. Es preciso recomendar que no se debe copiar el texto del artculo o el
resumen revisado de manera textual porque esto es plagio. Es preciso re-escribirlo
con nuestras propias palabras.
QUE DIFERENCIA EXISTE ENTRE EL ESTADO DEL ARTE Y EL ESTADO DEL
CONOCIMIENTO?
Antes de intentar responder a esta pregunta. Parece importante incoporar al
vocabulario del investigador novato el concepto de ESTADO DE LA CUESTION
como un proceso intermedio entre el estado del Arte y el Estado del Conocimiento.
Es aqu en donde inicia la fase hermenutica de anlisis de la informacin
disponible.
En la literatura se puede encontrar el uso del trmino de ESTADO DE LA
CUESTION como sinnimo, o peor an como barbarismo acadmico. Sin
embargo, considero que el concepto puede abonar importantes puntos de vista y
anlisis al estudio del avance en el conocimiento de un campo y las diferencias
que se pueden vislumbrar son:
1.- El estado de la cuestin requiere de mayores niveles de anlisis por parte del
investigador quien elabora el documento.
2.- Esto implica que la informacin se compara, se clasifica, se organiza segn
criterios importantes del investigador y se analiza de manera categorial, requiere
de un distanciamiento epistemolgico que vislumbre realmente cul es el estado
en que se encuentra el conocimiento respecto al tema especfico de inters que se
est abordando. Se establecen lagunas de conocimiento, se identifican fortalezas
y debilidades en torno al conocimiento del tema en particular. Por tanto es ms
profundo.
3.- Sin embargo, todava est a niveles muy especficos y enfocados a un tema
muy particular, el de inters del investigador.
El investigador sigue trabajando con los insumos obtenidos de las cuatro fuentes
consultadas o enriquecerlas. Seran los pasos 7, 8 y 9 por ejemplo.

Por otra parte EL ESTADO DEL CONOCIMIENTO, es ms general. Es una tarea


ms amplia y compleja que requiere del esfuerzo de varios investigadores. La
intencin de elaborar EL ESTADO DEL CONOCIMIENTO no es trabajar un tema
sino una DISCIPLINA DE CONOCIMIENTO o una rea o CAMPO de la misma y
describir cmo es que esta disciplina o campo o rea ha evolucionado, cunto ha
avanzado, qu conocimiento se ha generado de ella y en torno a ella.
Los Estados del Conocimiento RESEAN los Estados del Arte evaluando las
principales tendencias; por lo tanto tambin describe los elementos antes
mencionados:
a) Quienes? Los investigadores
b) Dnde? Las instituciones en donde se encuentran realizando investigacin.
c) Qu? Los objetos de estudio de las investigaciones
d) Cundo? El ao en que se realiza la investigacin pero en periodos ms
amplios digamos 10 aos.
Se agrega un elemento ms:
e) Cmo? Los mtodos y tcnicas utilizadas para abordar los temas de estudio.
La metodologa es importante porque permite un anlisis epistemolgico de cmo
es que el conocimiento se est produciendo y de qu tipo.
HASTA
AQU
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REVISIN ESTADO DEL ARTE Y LA LITERATURA OBJETIVOS DE UN
ESTADO DEL ARTE
Con base en la definicin que Hoyos (2000) expresa en la presentacin de su libro
sobre el trmino investigar, es posible deducir los objetivos de los estados del
arte. Dice la autora que
investigar, no es ni puede ser un acto, es un proceso que implica
secuencialidad en sus fases, donde cada paso es til para la construccin del
siguiente. Pero el proceso solo nada dice si no es en ntima conexin con el otro
eje de esa unidad dialctica el colectivo de investigadores. Este remite
indudablemente a un equipo comprometido, donde lo terico, lo prctico y lo
contextual se conjuguen con el ejercicio de profundos y reconocidos valores ticos
(p. 15).
Es decir, construir estados del arte significa adquirir una responsabilidad tica de
asumir el reto de trascender el conocimiento existente. Como ya se dijo, un estado
del arte no es un inventario de textos, sino una manera de crear un nuevo enfoque
contextualizado, a partir de documentos existentes. Teniendo esto en mente, los
objetivos de un estado del arte, bien pueden ser:

Obtener datos relevantes acerca de los enfoques tericos y disciplinares dados


al objeto de estudio, de las tendencias y de las perspectivas metodolgicas.
Describir el estado de desarrollo alcanzado en torno a un tema, un rea o una
disciplina.
Ampliar el conocimiento sobre lo estudiado con el fin de aportar argumentos
que contribuyan a justificar y definir el alcance de una investigacin.
Aportar a la construccin de un lenguaje comn que permita una comunicacin
transparente, efectiva, gil y precisa entre estudiosos o interesados en el tema
objeto de estudio.

(CONCEPTO DE ESTADO DEL ARTE DESDEE LOS OBJETIVOS PRINCIPALES)

Interrogantes que contribuyen a delimitar los alcances


de un estado del arte
PASOS PARA LEER UN ARTICULO CIENTIFICO

1. Leer y comprender el ttulo de la investigacin y el resumen, entendido como la


sntesis del artculo. La lectura de las palabras clave facilita la identificacin de los
referentes semnticos durante la lectura.
2. Identificar las partes que componen el artculo.
3. Analizar y entender cmo se ha realizado el estado del arte, pues en este
apartado es posible identificar soluciones que otros autores han planteado,
analizar la manera como exponen cada solucin y cules son las deficiencias
halladas en cada solucin revisada.
4. Entender la manera como el(los) autor(es) del artculo proponen una nueva
solucin a partir de las deficiencias encontradas en el anlisis anterior, de forma tal
que el nuevo aporte corrija las deficiencias y proponga algo nuevo.
5. Comprender cmo el(los) autor(es) del artculo someten a prueba la nueva
solucin propuesta para probar y verificar las bondades de la nueva solucin
encontrada con respecto a las anteriores existentes en la literatura.
6. Entender cmo el(los) autor(es) plantean las conclusiones a partir de los
resultados y la manera de expresarlos, con el fin de identificar las consecuencias
del aporte bajo la ptica de los investigadores.
7. Revisar con detalle las referencias bibliogrficas para reconocer a los autores
en los que se basaron al fundamentar las ideas y argumentos del artculo.

LA HEURSTICA Y LA HERMENUTICA COMO METODOLOGAS


PARA LA CONSTRUCCIN DE ESTADOS DEL ARTE

Referirse a la construccin de un estado del arte para estudiar un tema, remonta a


un trabajo, inicialmente heurstico y, posteriormente, hermenutico. Es decir, el
proceso consta de dos momentos, que desde la acepcin filosfica se definen
como:

A) LA HEURSTICA, del griego heuriskein, significa descubrir, encontrar e


indagar en documentos o fuentes histricas, la informacin necesaria para
procesos investigativos y la resolucin de problemas en diversos mbitos
cientficos, con el fin de describir procedimientos sin rigurosidad o no formales que
se llevan a cabo con el propsito de resolver una dificultad o solucionar una
determinada cuestin. Se compone de una suma de procedimientos que pueden
aplicarse con el mismo xito tanto para demostrar una aseveracin como para
refutarla, al calificar una hiptesis provisional o una actitud epistemolgica, como
principio rector de una investigacin (Polanyi, 1994).

b) LA HERMENUTICA, del griego hermeneutik tejne, es la capacidad para


explicar, traducir, interpretar y explicar las relaciones existentes entre un hecho y el
contexto en el que acontece. En tanto de la interpretacin busca determinar la
expresin y representacin del pensamiento. Tiene dos dimensiones: por un lado,
es la reflexin filosfica sobre la estructura y condiciones del comprender (forma
nica de conocimiento, que aprehende la existencia como realizacin de sentido,
de valor y de posibilidades [poder-ser]). Por otro lado, es la teora-prctica de un
mtodo que incluye orientaciones para comprender e interpretar la realidad.
Explica Gadamer (1977) que el lenguaje es su medio universal, pues lo que se
busca es la comprensin de textos y, a su vez, comprender significa interpretar.
Como mtodo, la hermenutica explica las bases de la comprensin,
determinando sus posibilidades y configuraciones a partir del crculo
hermenutico, condicin de toda interpretacin por ser el que determina la ruta
investigativa. Comienza con el pretexto, cediendo paso al sentido del texto para
luego configurar el horizonte de sentido o interpretacin. (Figura 6):

CONCLUSIONES
El estado del arte es una investigacin documental que busca alcanzar un
conocimiento crtico acerca del nivel de comprensin que se tiene de un
fenmeno, con el fin de presentar hiptesis interpretativas sin prescindir de una
fundamentacin terica. Se concibe como la primera actividad que debe
desarrollar toda investigacin y su objetivo es dar cuenta, desde una postura
crtica, de las investigaciones que se han realizado sobre un tema especfico.

Los principios que orientan la construccin de un estado del arte son finalidad,
coherencia, fidelidad, integracin y comprensin, los que determinan los alcances,
trazan las limitaciones y se constituyen en la base para el cabal desarrollo de las
competencias investigativas.
Para el manejo metodolgico de la construccin de estados del arte, se proponen
desde su concepcin filosfica, la heurstica y la hermenutica, cuya circularidad
permite partir de pretextos para elaborar nuevos textos desde diversos enfoques y
formas de conocimiento, desembocando en un producto final escrito, que fusiona
horizontes creativos y crticos, en los que es posible demostrar una comprensin
total del objeto de estudio que da origen a la investigacin.