U.E.P.

COLEGIO MATER DEI

SAN ANTONIO DE LOS ALTOS

PROYECTO DE APRENDIZAJE N 1

CURSO: 2015 - 2016

Docente: Catherine Auxiliadora Arocha Marrero Grado/ Seccin: 1 B

Ttulo del proyecto: Todos juntos somos un equipo (valores). En la familia y el colegio.
Duracin: Octubre - Diciembre
Objetivos:
Este PA tiene como fin que los nios y nias partiendo de su convivencia en el hogar y en el colegio reconozcan los valores que
dentro de estos se practican.
Desarrollar en el nio y la nia la identificacin de sus propios sentimientos, emociones y necesidades, as como identificar y respetar
los de los otros compaeros y miembros de su familia.
Estimular la interaccin entre los nios a travs del trabajo cooperativo.
Estimular en el nio y nia la observacin y exploracin de su entorno fsico social planificando y ordenando su accin en funcin
de la informacin recibida o percibida, constatando sus efectos y estableciendo relaciones entre la propia actuacin y las
consecuencias que de ella se derivan.
Propiciar en el nio y la nia el conocimiento de los valores y la importancia de la familia para hacerlos suyos.
Fomentar en el nio la capacidad de seguir instrucciones al realizar una actividad.
Promover los procesos de lectura y escritura, pensamiento lgico matemtico, valores humanos cristianos para que desarrollen
habilidades cognitivas que le permitan apropiarse del conocimiento bsico del grado.
Motivar la comprensin de los mensajes que le comunican otros nios y adultos, valorando el lenguaje oral como un medio de
relacin con los dems.
Reconocer la importancia de los valores familiares para su vida.
Producto final del Proyecto: Al culminar este proyecto de aprendizaje los estudiantes conocern la relacin con sus parientes consanguneos
o por afinidad, la importancia de la familia y el colegio para desarrollar las bases morales, valores, seguridad y pertenencia, factores muy
importantes para alcanzar las metas trazadas por los siguientes aos escolares y por el transcurrir de la vida como ser social y humano.

CONTENIDOS A TRABAJAR EN EL PROYECTO N 1

LENGUAJE
Lectura fluidez y comprensin lectora.
ABECEDARIO: Vocales y consonantes.
Slabas-Palabras.
Deletreo.
Aspectos formales de la Lengua
escrita: Caligrafa presentacin de
actividades.
Ortografa: uso de maysculas y
minsculas.

CIENCIAS SOCIALES

EDUCACIN ESTTICA
Coloreado.
Recortado
Secuencias rtmicas.
Formas Naturales y las creadas
por el hombre.

GRADO/ SECCIN: 1 B

MATEMTICA
Clasificacin.
Seriacin.
Numeracin (1 al 100).
Adiciones.
Sustracciones.
Das de la semana.
Smbolos (+,-,=,=, )
Resolucin de problemas grficos.

CIENCIA Y TECNOLOGA

TTULO

La familia.
Efemrides.
Normas de convivencia.
Hbitos.
Seguimiento de instrucciones.

El cuerpo humano:
Los sentidos.

ACTIVIDADES ESPECIALES PROYECTO PEDAGGICO N 1

GRADO/SECCIN: 1 B

Estimulacin a la escritura creativa.

Competencia de deletreo.
Dramatizaciones.
Entusiasmat.
Efemrides-Actos cvicos.
Canciones y juegos.
Manualidades Navideas.
Cantos litrgicos y navideos.
Ambientacin del aula segn el PA.
Uso de las TIC S
Exposiciones.
Juegos (12 juegos relacionados con los valores, la gua estar en el aula de clases para cuando
deseen verlos, es un trabajo elaborado por la maestra y 12 actividades relacionadas con la
lecto-escritura tambin un trabajo de maestra autora por la maestra de aula, cabe destacar
que si no da tiempo en este lapso se continuarn realizando a lo largo del ao escolar).

COMPETENCIAS REA DE LENGUAJE

1.- Participa en intercambios comunicativos orales con propiedad y
educacin.

INDICADORES REA DE LENGUAJE

1.1.- Participa en conversaciones como oyente: escucha con atencin e inters.
1.2.- Participa en conversaciones como hablante: se expresa en forma cordial,
respetuosa y espontnea.
1.3.- Se inicia en el manejo de las frmulas de cortesa y el respeto a las normas del
intercambio oral.

2.- Lee diversos tipos de textos.

2.1.- Diferencia textos escritos de otras representaciones grficas (dibujo, nmero).

2.2.- Participa en actos de lectura comprensiva, realiza anticipaciones, inferencias,
predicciones. (Se relaciona con el proyecto ya que en su mayora se realizarn lecturas
del tema de familia).

3.- Produce textos significativos escritos de acuerdo con su nivel de

aproximacin al cdigo alfabtico.

3.1.- Elabora tarjetas, afiches, cartas donde combine escritura y otras representaciones
grficas para situaciones y eventos relacionados con la escuela, la familia y la
comunidad.
3.2.- Relaciona los contenidos de textos ledos con situaciones de su vida familiar.
3.3.- Escribe en forma colectiva, individual o en equipo textos sencillos a partir de
experiencias significativas de acuerdo con su nivel de aproximacin al sistema
alfabtico.
3.4.- Escribe textos sencillos con atencin a la direccionalidad, forma y tamao de las
letras, presentacin y orden.

4.- Se inicia en el reconocimiento y uso de algunos elementos

normativos y convencionales bsicos del sistema de la lengua oral y

4.1- Clasifica palabras segn la cantidad de slabas: palabras cortas, palabras largas.

escrita.
4.2- Conoce y diferencia las vocales y consonantes.
4.3.- Conoce y diferencia maysculas y minsculas.

4.4.- Construye palabras a partir de la slaba.

4.5.- Realiza movimientos y trazos de pre-escritura.
4.6.- Toma dictado de palabras
5.- Se inicia en el reconocimiento y uso de algunos elementos
normativos y convencionales bsicos del sistema de la lengua oral y

5.1.- Se esmera en la realizacin de sus trabajos.

escrita.
5.2.- Participa espontneamente en actividades grupales (Deletreo).

COMPETENCIAS REA DE MATEMTICA

1.- Desarrolla el pensamiento lgico matemtico a travs de adquisicin
de los procesos de clasificacin, seriacin y las nociones de conservacin
de la cantidad y nmero.

INDICADORES REA DE MATEMTICA

1.1.- Agrupa por semejanzas, diferentes materiales y expresa en forma oral diferentes
criterios de clasificacin.
1.2.- Ordena de mayor a menor y de menor a mayor, segn un criterio. (Se relacionar
con los miembros de la familia).
1.3.- Establece las relaciones: ms que, menos que, tantos como entre
colecciones.
1.4.- Utiliza adecuadamente, en juegos o situaciones cotidianas, relaciones de ubicacin
espacial: abajo, debajo, encima, arriba, detrs, delante, al fondo de,
adentro, afuera, izquierda, derecha.
1.5.- Utiliza adecuadamente las expresiones: cerca, al lado de, aqu, ms cerca,
ms lejos, etc.
1.6. Utiliza las expresiones: antes, despus, maana, tarde y noche al establecer
secuencias temporales de acciones que se producen en un da.
1.7.- Cuenta y completa series progresivas y regresivas del 1 al 50.
1.8.- Reconoce patrones y logra realizar series partiendo del mismo.
1.9.- Observa la transitividad y reciprocidad en distintas seriaciones.
1.10. Escribe en cifras y letras los nmeros del 1 al 20.
1.11.- Sigue las normas establecidas al participar en actividades ldicas.

2.- Cuenta, lee y escribe los nmeros naturales hasta de tres cifras e

2.1.- Escribe y lee correctamente nmeros hasta de dos cifras.

interpreta el valor absoluto y posicional de cada cifra.

2.2.- Maneja en diferentes situaciones numricas las relaciones: anterior, siguiente,
entre, mayor que, menor que, con nmeros hasta de dos cifras.
2.3.- Utiliza adecuadamente los smbolos (mayor que) (menor que) e = (igual
a) al comparar nmeros hasta de dos cifras.
2.4.- Utiliza los nmeros para contar, medir y nombrar en diferentes situaciones.
3.- Maneja las operaciones de adiciones y sustracciones con nmeros
hasta de dos cifras.

3.1.- Agrupa nmeros que sumen una cantidad indicada.

3.2.- Realiza adiciones hasta de dos cifras en forma horizontal y vertical.
3.3.- Asocia con smbolos de adicin y sustraccin, transformaciones que afectan la
cardinalidad y el orden (quitar, separar, agregar, reunir, agrupar).

4.- Resuelve problemas sencillos del entorno familiar, escolar y social, en

4.1- Elabora enunciados de problemas sencillos de adicin y sustraccin con datos del

los que se utilizan operaciones de adicin y sustraccin.

entorno.
4.2.- Interpreta y resuelve problemas de adicin y sustraccin con enunciados grficos.

5.- Lee, interpreta y usa adecuadamente la informacin que da el

calendario.

5.1.- Identifica los das de la semana.

5.2.- Escribe, lee y ordena en forma secuencial y alterna los das de la semana.

COMPETENCIAS REA DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA

1.- Reconoce los procesos de orientacin espacial en la vida cotidiana.

INDICADORES REA CIENCIAS DE LA NATURALEZA

1.1.- Identifica relaciones espaciales: grande, pequeo, arriba, abajo, delante, detrs,
izquierda y derecha.
1.2.- Ubica objetos siguiendo instrucciones.
1.3.- Se ubica y describe las reas del colegio.
1.4.- Identifica y clasifica los alimentos.

2.- Reconoce las partes de su cuerpo y describe sus funciones y la

relacin con los hbitos de salud.

2.1. Identifica las partes de su cuerpo y describe sus funciones.

2.2.- Seala las caractersticas de los seres humanos: rasgos, color de piel, ojos, cabello.
2.3.- Completa en el dibujo de una figura humana las partes que le faltan.

2.4.- Practica normas bsicas para la salud, aseo, orden, presentacin personal y
alimentacin.
2.5.- Recorta figuras del cuerpo humano y construye rompecabezas con ellas.
2.6.- Manifiesta solidaridad y colaboracin ante las necesidades de las personas.
3.- Utiliza los sentidos para realizar observaciones sistemticas del

3.1.- Diferencia sensaciones de calor y fro en objetos de la vida diaria y partes del

ambiente que le rodea.

cuerpo.
3.2.- Identifica sonidos de objetos, instrumentos musicales, voces de personas y sonidos
emitidos por los animales.
3.3.- Discrimina por su olor sustancias, flores, frutas, comidas.
3.4.- Clasifica sustancias segn su sabor.
3.5.- Propone normas para conservar sus sentidos sanos.

COMPETENCIAS REA CIENCIAS SOCIALES

INDICADORES REA CIENCIAS SOCIALES

1.- Reconoce la importancia de la familia en su desarrollo personal.

1.1.- Identifica a los miembros de la familia y las tareas que cada uno realiza.
1.2.- Identifica la importancia de la familia partiendo de su propia realidad.
1.3.- Describe sus funciones como miembro de la familia.
1.4.- Participa en dramatizaciones que involucren a los miembros de la familia.
1.5.- Identifica en fotos, dibujos a los miembros de la familia.
1.6.- Representa a travs de dibujos a los miembros de la familia.
1.7.- Respeta las diferencias entre los miembros de su familia.
1.8.- Identifica los miembros de la escuela y su funcin.

2.- Aplica las normas de convivencia social y de organizacin en la

escuela y el hogar.

2.1.- Reconoce las dependencias de la escuela.

2.2.- Participa en la realizacin de actividades escolares.
2.3.- Practica normas de convivencia.
2.4.- Respeta normas que contribuyen al fortalecimiento de la convivencia familiar y
escolar.
2.5.- Comparte y respeta normas de convivencia en la escuela.
1.1.- Cumplir con el uniforme, tareas y horario escolar.

3.- Hbitos.

1.2.- Cumplir con los compromisos y normas de convivencia.

1.3.-Sensibilizacin ante los valores.
1.4.- Atencin, concentracin y perseverancia al realizar sus actividades acadmicas.
1.5.- Cumplir con los tiempos establecidos para las actividades en el aula.
1.6.- Seguimiento de instrucciones.
1.7.- Formacin y orden fuera del aula.
1.8.- Responsabilidad en el cumplimiento de tareas, trabajos, tiles escolares.
1.9.- Hbitos de trabajo: margen, encabezado, presentacin, orden, limpieza y dibujo.
1.10.- Normas de cortesa.

COMPETENCIAS EDUCACIN ESTTICA

1.- Identifica las partes de su cuerpo y las relaciona con formas naturales
creadas por el hombre.

INDICADORES EDUCACIN ESTTICA

1.1.- Reconoce las partes de su cuerpo y sus funciones.
1.2.- Diferencia formas naturales de formas geomtricas.

2.- Reconoce secuencias rtmicas en sonidos producidos por elementos

naturales, instrumentos y los representa grficamente.

2.1.- Clasifica sonidos atendiendo a su cualidad (cortos, largos, alternos).

2.2.- Reconoce el timbre de acuerdo a su intensidad: agudo o grave, al escuchar
instrumentos sonoros, canciones y voces.

3.- Utiliza los elementos de expresin plstica en expresiones artsticas.

3.1.- Representa grficamente lo que quiere expresar.

3.2.- Incorpora elementos y detalles en sus composiciones usando correctamente el
espacio.
3.3. Colorea respetando bordes y normas de presentacin.
3.4.- Realiza actividades que implica la coordinacin motriz, a travs del rasgado y
pespunteado.
3.5.- Recorta figuras siguiendo su contorno.
3.6.- Reconoce los colores primarios.

COMPETENCIAS RELIGIN
1.- Reconoce la creacin como un regalo de Dios.

INDICADORES RELIGIN
1.1.- Identifica las cosas creadas por Dios y las diferencias de las cosas creadas por el
hombre.

2.- Reconoce la importancia y el significado de la Navidad.

2.1.- Dios eligi a Mara.

2.2.- Nace el nio Jess.
2.3.- Los reyes Magos

3.- Aprende oraciones.

3.1.- Padrenuestro.
3.2.- Consagracin a la Virgen.
3.3.- ngel de mi guarda.

CRITERIOS : Los Criterios de Evaluacin estn expresados en los Indicadores

TCNICAS
( ) Observacin

INSTRUMENTOS

( ) Lista de Cotejo

( ) Anlisis de producciones

( ) Escala de estimacin

( ) Portafolios

( ) Registro anecdtico

( ) Entrevistas

( ) Registro descriptivo

( ) Encuestas

( ) Cuestionario

( ) Pruebas orales

( ) Prueba oral

( ) Pruebas escritas

( ) Prueba escrita

( ) Estudio de casos
Otros:_______________________________________________________
______________________________________________________________

TIPOS

Otros:_________________________________________________________
______________________________________________________________

____________________________________________

FORMAS DE PARTICIPACIN

( ) Explorativa

( ) Autoevaluacin

( ) Formativa

( ) Coevaluacin

( ) Sumativa

( ) HeteroevaluaciN

ESTRATEGIAS DIDCTICAS

RECURSOS

ESTRATEGIAS DIDCTICAS

RECURSOS

DOCENTE:

ALUMNOS:

HUMANOS:

( )Demostracin

( ) Experimentos

( ) Alumnos

( ) Clase expositiva

( ) Discusin dirigida

( ) Padres

( ) Esquema

( ) Dramatizacin-simulacin

( ) Docentes

( ) Exposicin

( ) Debate

Otros:_______________________________________

( ) Preguntas generadoras

( ) Entrevista

____________________________________________

( ) Mapas de concepto

( ) Phillis 66

____________________________________________

Otros:

( ) Coloquio

____________________________________________

-Lectura de cuentos.

( ) Seminario

- Dramatizaciones.

( ) Trabajos en equipo

MATERIALES:

( ) Lluvia de ideas

( ) Guas

( ) Mapas

( ) Trabajo individual

( ) Diccionario

( ) Fotocopias

( ) Resumen

( ) Fichas

( ) Peridicos/revistas

( ) Mapas de concepto/mentales

( ) Texto

( ) Pizarrn

( ) Producciones escritas

( ) Videos

( ) Rotafolio

( ) Producciones plsticas

( ) Juegos

( ) Cuadernos

( ) Producciones orales

( ) Lminas

( ) Transparencias

( ) Producciones musicales

Otros: Calcomanas, sellos, cuentos, pelculas, video beem

( ) Portafolio
Otros:
-

Juegos Dirigidos.
Rompecabezas

RELACIN DE EJES TRANSVERSALES

EJE TRANSVERSAL

DIMENSIONES

Comunicacin

INDICADORES
-

LENGUAJE

Produccin (hablar y escribir)

Comprensin (escuchar y leer)

Pensamiento Lgico
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO
Pensamiento Efectivo

Respeto por la vida

Libertad
VALORES

Solidaridad

Comunicacin y cambio social.

Comunicacin,
convivencia,
solidaridad y responsabilidad.
Comunicacin y autoestima.
Valoracin de los procesos de hablar
y escribir.
Produccin textual y creatividad.

-Valoracin del proceso or-comprenderresponder.

- Lectura e imaginacin.
-

Observacin.
-Clasificacin.
Seriacin.
Razonamiento.

Creatividad.

Autoestima.
Respeto por la vida.
Espritu comunitario.

Capacidad para evaluar.

Actitud cooperativa.
Responsabilidad en el trabajo.

DIMENSIONES

INDICADORES
-

Trabajo cooperativo.
Respeto por las normas.
Respeto a las personas.
Amor por sus semejantes.
Honradez.
Sinceridad.
Responsabilidad.
Cumplimiento.

Identidad Nacional

Identificacin con su comunidad y

pas.

Perseverancia

Constancia.
Superacin de dificultades.

Valoracin del Trabajo

Familia y trabajo.
Valoracin del trabajo.

Calidad y productividad

Trabajo en equipo.
Capacidad creadora.

Labores y ocupaciones

Interrelacin del pensamiento y la

accin.

Visin de la realidad laboral e industrial del

pas

Derecho de la libertad y autonoma.

Convivencia

Honestidad
VALORES

TRABAJO

DIMENSIONES

Dinmica del ambiente

Promocin de la salud integral

AMBIENTE

Valores ambientales

Ambiente y participacin ciudadana

INDICADORES

- Investigacin y ambiente.
Interaccin Hombre- Naturaleza.

- Sensibilidad y ambiente.
Comportamiento tico-esttico.
- Ambiente y ciudadana.

Trabajo cooperativo.
Sentido de pertenencia.

Higiene corporal.
Hbitos alimenticios.

ACTIVIDADES DE INICIO
Seguir instrucciones dadas.
Observar casos, situaciones, hechos, problemas,
ambientes, videos, fotografas.
Conversar espontneamente sobre un tema a partir de
una frase dada, una lmina, fotografa, un grupo de
palabras o material bibliogrfico presentado.
Realizar lecturas y comentar sobre lo ledo.
Seleccionar y organizar recursos o materiales.
Listar o enumerar elementos, conceptos, trminos.
Establecer semejanzas, diferencias, relaciones.

OTRAS:
-Lecturas sobre las familias, colegio, valores y cuerpo humano.
-Dibujarse a s mismos y a la familia.
-Dibujar el colegio y algunas personas que conviven a
diario en el mismo.
-Explorar diferentes elementos a travs de los sentidos.
-Recortar y pegar palabras.
-Ejercicios de gimnasia cerebral.
- - Oraciones diarias.
-

Escuchar canciones y seguir la letra leyendo.

Conversar y explorar sobre conocimientos previos

relacionados.
Narrar experiencias, expectativas, sugerencias, ideas.
Buscar y recopilar informacin sobre temas en material
bibliogrfico.
Entablar discusiones grupales.
Plantear
preguntas,
hiptesis,
cuestionamientos.

dudas,

Participar de tcnicas grupales de motivacin y

activacin tales como lluvia de ideas, pequeos grupos
y otros.

Estas actividades propuestas permitirn activar el aprendizaje de los contenidos que se incluyen en el P.A. En la planificacin diaria se
especificarn detalladamente.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO
Seleccionar, completar, seriar y/o clasificar palabras u
oraciones.
Describir personajes, lugares y situaciones.
Comparar, distinguir, clasificar y contrastar palabras,
conceptos, cantidades, cifras, operaciones de clculo,
ideas principales y secundarias, oraciones, textos.

Preparar, elaborar y desarrollar cuadros comparativos,

sntesis, lneas de tiempo, esquemas, mapas mentales y
conceptuales, guiones, cartogramas, lbumes, collages,
composiciones exposiciones, grficos estadsticos,
lminas, dibujos y otros.

Ordenar, asociar, analizar e inferir procesos, hechos,

situaciones, conceptos, datos numricos, cuentos
novelas y textos en general.

Ejercitar caligrafa y ortografa segn lineamientos del

grado.

Resumir y sintetizar temas, textos, reportajes, noticias.

Reconocer elementos gramaticales de oraciones en
textos dados.

Ejecutar operaciones de clculo (adicin, sustraccin,

multiplicacin, divisin, potenciacin, mcm, MCD).
Leer, interpretar y dramatizar textos.

Razonar y resolver problemas, preguntas, hiptesis.

Seleccionar, simbolizar
matemticos propuestos.

Investigar sobre temas, situaciones y conceptos a partir

de pautas dadas.

Escribir, leer, ordenar y manejar diferentes unidades de

tiempo segn criterios dados.

Construir maquetas.
Realizar experimentos siguiendo instrucciones dadas.

Manipular, pegar y/o recortar material concreto segn

instrucciones dadas con propsitos determinados.

Redactar conceptos, composiciones y conclusiones

sobre temas dados.

Participar activamente en campaas, festivales, cantos,

bailes, torneos propuestos.

OTRAS:
-

Formar slabas y palabras.

Resolver adiciones y sustracciones sencillas.

Recortar palabras relacionadas al tema.

resolver

problemas

Estas son actividades propuestas, para desarrollar los diferentes aprendizajes que se incluyen en las competencias e indicadores que se pretender
consolidar al finalizar el Proyecto de Aula. En la planificacin diaria se har uso de las mismas, adicionando o modificando algunas de ellas,
atendiendo a los inters y necesidades que se den en las situaciones de aprendizaje.

ACTIVIDADES DE CIERRE
Realizar comprobaciones de conocimientos sobre
diferentes contenidos y reas de aprendizaje.

Exponer y defender conceptos, opiniones, puntos de

vista.

Elaborar conclusiones, sntesis, resmenes, mapas

mentales y conceptuales, composiciones.

Identificar y describir secuencias, ambientes

personajes en diferentes tipos de textos.

Disear lbumes, collages, lminas, afiches, juegos,

folletos, portafolio, carpetas de trabajo, peridicos,
murales.

Caracterizar, diferenciar y reconocer diversos elementos

y recursos presentes en textos ledos.

Redactar oraciones, frases, composiciones, cuentos.

Calcular diferentes operaciones matemticas.

Definir conceptos.

Elaborar carteleras.

Resolver problemas, ejercicios, prcticas, guas.

Responder
planteamientos,
cuestionamientos.

preguntas,

Interpretar y analizar diferentes textos.

OTRAS:
-

Competencia de deletreo.
Realizacin de su rbol genealgico con apoyo de
la familia.
Exposicin elaborada en el aula de algn valor
Dramatizacin por equipos de comportamientos
donde se reflejen los valores.
Participacin en actividades navideas

Elaborar trabajos de investigacin.

Realizar diversas producciones orales, escritas y grficas.

Identificar y clasificar elementos gramaticales en
oraciones o textos dados.

Las actividades de cierre propuestas permitirn aplicar, generalizar, revisar, resumir, evidenciar y evaluar los aprendizajes adquiridos, comprobar los
conocimientos, destrezas y habilidades logradas, as como detectar debilidades, motivar y proponer enlaces.

LINGISTICO-VERBAL
1.- Escritura creativa
2.- Hablar de manera formal
3.- Humor - chistes
4.- Improvisaciones
5.- Diario - agenda
6.- Poesa
7.- Lectura
8.- Crear - narrar historias
9.- Debate
10.- Vocabulario
CINESTSICO CORPORAL

INTELIGENCIAS MLTIPLES-CAJA DE HERRAMIENTAS

LGICO-MATEMTICO
VISUAL-ESPACIAL
1.- Imagen activa
1.- Smbolos abstractos- formulas
2.- Esq. Color - textura
2.- Clculo
3.- Dibujar
3.- Descifrar cdigos
4.- Visualizacin guiada
4.- Forzar relaciones
4.-5.-Visualizacin
guiada
Mapas mentales
5.- Org. Grficos Cognitivos
5.Mapas
mentales
6.- Collage
6.- Juegos de lgica - patrones
7.- Secuencias, patrones numricos
8.- Esquemas
9.- Resolucin de problemas
10.- Silogismos
MUSICAL

7.- Pintar
8.- Esquemas - diseos
9.- Simular
10.- Fantasear
INTERPERSONAL

1.- Lenguaje corporal

2.- Escultura corporal / tabla
3.- Representacin dramtica
4.- Folk - danza creativa
5.- Rutinas gimnsticas
6.- Grfico humano
7.- Inventar
8.- Ejercicio fsico
9.- Role Play
10.- Juegos deportivos

1.- Sonidos medioambientales

2.- Sonidos instrumentales
3.- Composicin musical
4.- Actuacin musical
5.- Percusin
6.- Rap
7.- Patrones rtmicos
8.- Cantar - tararear
9.- Esquemas tonales
10.- Sonidos o tonos vocales

1.- Habilidades de colaboracin

2.- Aprendizaje cooperativo
3.- Prcticas de empata
4.- Ofrecer feedback
5.- Proyectos de grupo
6.- Intuir sentimientos del otro
7.- Rompecabezas
8.- Comunicacin persona - persona
9.- Recibir Feedback
10.- Motivaciones de los dems

INTRAPERSONAL

NATURALISTA

ESPIRITUAL

1.- Estados alterados de conciencia

2.- Procesamiento emocional
3.- Habilidades de concentracin
4.- Razonamiento de orden superior
6.- Autoconocimiento
7.- Tcnicas de metacognicin
8.- Prcticas de conciencia
9.- Mtodos de reflexin silenciosa
10.- Estrategias de pensamiento

1.- Patrones arquetpicos

2.- Cuidar plantas y animales
3.- Prcticas de conservacin
4.- Reacciones medioambiente
6.- Trabajo de campo
7.- Observacin de la naturaleza
8.- Simulaciones mundo natural
9.- Clasificacin de las especies
10.- Estimulacin sensorial

1.- Elaboracin de un diario

2.- Analizar temas de actualidad
3.- Cine frum
4.- Momentos de silencio y reflexin
6.- Anlisis de obras de arte relacionadas con la experiencia religiosa
7.- Anlisis de canciones
8.- Anlisis de videos
9.- Dar espacios para compartir emociones despus de alguna experiencia
significativa
10.Establecer relaciones con alguna actividad de tutoras

PLANIFICACIN DIARIA
DOCENTE:

SEMANA:

DA:

CONTENIDOS:
CONOCIENDO LOS PUEBLOS ORIGINARIOS DE VENEZUELA
REA/BLOQUE

Ciencias Sociales
Lengua y Literatura
COMPETENCIAS

INDICADORES

Reconoce
el
perodo
indgena
de
Venezuela
como
medio
de
identificacin con su pas.

CONCEPTUALES
Perodo indgena de
Venezuela

CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Reconocimiento de los
Valoracin
por
los
aportes
culturales
orgenes de la sociedad
generados por los pueblos
venezolana.
originarios de Venezuela.
ESTRATEGIAS DE ENSEANZA

Reconoce la importancia del

perodo originario en la historia
de Venezuela.
Comprende el proceso de
migracin y asentamiento de los
primeros pobladores del actual
territorio de Venezuela.
Comprende la importancia de
las comunidades indgenas en la
conformacin
de
nuestra
identidad nacional.

Conversacin.
Produccin escrita.
Exposicin.
Narracin oral
Reflexin.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO:
Se colocar un planteamiento en algn lugar visible del saln el cual dir Mi maestra me dijo que los indgenas comenzaron a poblar nuestro
territorio hace muchos aos. Este planteamiento lo leer alguno de los alumnos que este en la clase. Luego la maestra har preguntas como
Qu han ledo o escuchado sobre los pobladores originarios de nuestro territorio? Conocen quines fueron los primeros habitantes de nuestro
pas? Saben cundo se pobl nuestro territorio? Cmo se imaginan que era la vida de los pobladores originarios? Qu actividades creen que
realizaban? Cmo se organizaban? Cmo se vestan? entre otras preguntas que surjan del intercambio entre alumnos, maestra y familiares que
se encuentren en el aula.
DESARROLLO:
Se le sugerir a los alumnos reunirse en pequeos grupos, para asignarles a cada grupo una de las familias lingsticas del largo Perodo
Originario (Arawacos, Caribes, Timoto cuicas). Luego se les pedir que investiguen sobre la familia lingstica asignada. Para ello deben tomar
en cuenta: Nombre de la familia lingstica, costumbres, creencias y organizacin social.

Luego se les pedir que realicen una pequea

exposicin con la informacin obtenida. Se les animar a conversar sobre las comunidades indgenas originarias. Y entre todos se har un
cuadro de diferencias y semejanzas entre las familias (Arawacos, Caribes, Timoto- cuicas), con imgenes y frases.
Otra actividad que se sugiere es construccin de cuentos, la podemos hacer en dos modalidades diferentes. La primera es escribir en una hoja
un cuento sobre los indgenas de Venezuela utilizando las siguientes palabras, (churuata, selva, maz, canoas, flechas, maraca) y la otra
modalidad es un cuento narrado por los alumnos y maestra. Se les va leyendo una historia y ellos tendrn una serie de imgenes en sus manos
que van mostrando para sustituir algunas palabras de la historia que leer la maestra o algn alumno que se anime a hacerlo.
Otra actividad que podemos hacer darles un mapa de Venezuela (ver anexo) y sealar los estados donde se ubican actualmente las tribus
indgenas.
CIERRE:
Se le preguntar a los alumnos que fue lo que ms les gusto de la actividad? Y se les dar la oportunidad de reflexionar y compartir con sus
compaeros la actividad del da
RECURSOS A UTILIZAR: Papel bond, marcadores, cuentos, imgenes, hojas, lpiz, colores

EJE (S) TRANSVERSAL (ES) TRABAJADOS EN LA SECUENCIA DIDCTICA

EJE TRANSVERSAL

DIMENSIN

ALCANCE

LENGUAJE

Comunicacin,

Respete las normas y valores inherentes

al intercambio comunicativo.
Exprese inters por la produccin de
textos orales y escritos coherentemente
organizados.
Valore la importancia de prestar atencin
al contenido del mensaje oral.
Exponga razones y conclusiones.

Produccin (hablar y escribir),

Comprensin (escuchar y leer).
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO

Pensamiento lgico
Pensamiento efectivo

VALORES

Solidaridad
Identidad Nacional
Perseverancia

TRABAJO

Calidad y productividad

Comprensin de instrucciones.
Considerar puntos de vista de otros.
Genere productos, soluciones y tcnicas
(ingeniosas y propias).
Actitud cooperativa.
Responsabilidad en el trabajo.
Identificacin con su pas.
Constancia
Superacin de dificultades.
Trabajo en equipo
Capacidad creadora.
Satisfaccin de necesidades.
Planificacin del trabajo.
Mejoras en la calidad de vida.
Vinculacin de la teora con la prctica.

REFUERZO:
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OBSERVACIONES:
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