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Tcnicas de la
Comunicacin Escrita
TERCERA EDICIN
AGOSTO 2015
Todos los derechos reservados. Esta publicacin no puede ser reproducida total ni parcialmente, sin previa autorizacin del SENATI.
Servicio Nacional de Adiestramiento en Trabajo Industrial - SENATI
Alfredo Mendiola 3520
Tcnicas de la
Comunicacin Escrita
UNIDAD
UNIDAD
Documentos administrativos y
comerciales
Contenido
1.
2. Contextualizacin......................................................................................................................................... 8
LA COMUNICACIN ESCRITA: NOCIONES GENERALES....................................................................................... 8
Modelos de Procesamiento Ascendentes....................................................................................................... 8
Modelos de Procesamiento Descendentes..................................................................................................... 8
Modelos Interactivos del proceso lector......................................................................................................... 9
3.
Recuperacin de Experiencias..................................................................................................................... 9
ESTUDIO DE CASO................................................................................................................................................. 9
4.
La Slaba....................................................................................................................................................... 10
EL SILABEO............................................................................................................................................................. 10
REGLAS DE SILABEO............................................................................................................................................... 10
5.
La Concurrencia Voclica............................................................................................................................. 11
EN EL IDIOMA ESPAOL EXISTEN CATORCE DIPTONGOS:.............................................................................. 12
Cundo tenemos diptongos?............................................................................................................ 13
Cundo tenemos hiato?.................................................................................................................... 14
Normas de acentuacin de diptongos, triptongos e hiatos.............................................................. 15
6.
El Acento...................................................................................................................................................... 17
7.
La Tildacin.................................................................................................................................................. 17
REGLAS GENERALES DE TILDACIN................................................................................................... 18
Explicacin del esquema:.................................................................................................................... 18
PRINCIPALES USOS DEL ACENTO ENFTICO.................................................................................................... 22
8.
9.
Ortografa..................................................................................................................................................... 32
10.
11.
Maysculas y Minsculas............................................................................................................................ 41
12.
La Redaccin................................................................................................................................................ 42
CARACTERSTICAS FUNDAMENTALES DE LOS MENSAJES ESCRITOS.................................................................. 42
13.
La Monografa.............................................................................................................................................. 44
14.
15.
16. FORO............................................................................................................................................................ 47
17. RESUMEN..................................................................................................................................................... 48
18. GLOSARIO.................................................................................................................................................... 48
19.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS................................................................................................................... 49
UNIDAD TEMTICA I
2. Contextualizacin
LA COMUNICACIN ESCRITA: NOCIONES GENERALES
Definitivamente la Comunicacin Escrita
es un recurso indispensable en cualquier
actividad profesional, tcnica o sencillamente para comunicarnos en el da a da.
En la actualidad existe cierto consenso
respecto a que la lectura activa una multiplicidad de procesamientos conductuales superiores, pero no las teoras para
explicar estos procesos se contradicen
entre s. Podemos sintetizar stas propuestas tericas en tres grandes grupos:
Modelos de Procesamiento Ascendentes
Es concebida la lectura como un proceso de abajo arriba, siendo la decodificacin del
material escrito, la habilidad bsica. sta decodificacin activara de modo ascendente y
lineal los significados de la estructura cognitiva a nivel lxico y sintctico. Este modelo se
centra en el texto y en la extraccin de sus significados y stos fluyen hacia el lector.
Modelos de Procesamiento Descendentes
Aqu es abordada la lectura a partir de los esquemas que cada persona realiza acerca de
un texto concreto. En ella juega un rol fundamental el grado de anticipacin e inferencia
de la informacin significativa que haga el lector. En otras palabras, el lector no va de letra
en letra, sino que emplea sus conocimientos previos para anticipar el posible contenido
del texto y este le sirve para contrastar, confirmar o refutar dichas anticipaciones.
La esencia del proceso lector implica la formacin del pensamiento reflexivo, analtico, crtico, de parte del lector, el cul debe ser un agente activo y responsable de
su propio aprendizaje. Escribir con flexibilidad, audacia, coherencia, demanda de
quien escribe la transformacin de lo que
percibe, de sus experiencias o lo que desea transmitir.
Las siguientes son las operaciones que se ponen en marcha en la escritura:
Planificacin.
Redaccin.
Revisin.
Edicin definitiva.
3. Recuperacin de Experiencias
ESTUDIO DE CASO
El estudio del caso se desarrollar en la PLATAFORMA.
4. La Slaba
EL SILABEO
El silabeo es la accin de ir pronunciando aisladamente las slabas de una palabra; ya sea
en forma oral o escrita. Ejemplo:
CO HE TE
REGLAS DE SILABEO
Las reglas de silabeo son bsicamente, las siguientes:
Cuando la letra x se encuentra entre dos vocales, esta forma slaba con la segunda
vocal.
Ejemplo
E-XA-MEN
Las palabras compuestas pueden separarse segn las normas de las palabras simples
o de acuerdo con la regla de los compuestos.
Ejemplo:
EX-ALUM-NO o E-XA-LUM-NO
IN-AC-TI-VO o I-NAC-TI-VO
5. La Concurrencia Voclica
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a. EL DIPTONGO
Es la unin de dos vocales en una misma palabra.
Paisano
pai sa no
Ambicioso
am bi cio so
Cuaderno
cua der no
Cauteloso
cau te
lo so
Piura Piu ra
11
baile
auto
peine
deuda
oigo
Sousa
limpia
ua
ie
ue
io
uo
iu
ui
guagua
pienso
fuerza
limpio
arduo
ciudad
cuidado
au to m vil
Causa
cau - sa
Reina
rei- na
cui - da do
Diamante
dia man te
Bailarn
bai la - rn
ciu - dad
Piura
Piu - ra
b. EL HIATO
Es la separacin de dos vocales que forman dos slabas distintas. Ejemplos
Paseo
pa se - o
Poeta
po e ta
Caoba
ca - o -ba
Telogo
te - - lo - go
12
Pueden ser dos vocales abiertas (a / e / o). Nunca pueden ser dos vocales cerradas.
Ejemplos:
Dos vocales fuertes:
teatro
te - a - tro
Lnea
l - ne - a
Hroe
h - ro - e
azotea
a - zo - te - a
toalla
to - a lla
petrleo
pe tr le o
areo
a - - re - o
Si las vocales son una abierta con una cerrada o de una cerrada con una abierta. Lo
que diferencia a este hiato del diptongo es que la vocal cerrada obligatoriamente debe
llevar tilde.
Vocal abierta - cerrada:
maz
ma - z
odo o - - do
bal ba - l
rene
re - - ne
pas pa - s
raz ra - z
caa ca - a
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saba
sa - b - a
biologa
bio - lo - g - a
gara
ga - r - a
re r - e
fi - lo - so - f a
filosofa
c. EL TRIPTONGO
En espaol un triptongo es siempre la unin de tres vocales en una misma slaba.La vocal
abierta ocupa la posicin central y est flanqueada por dos vocales cerradas. (Existen seis
formas de triptongos)
Ejemplos:
Iai
envidiis
en - vi -dis
Iei
apreciis
a - pre - ciis
a - ve - ri - guis / Pa - raguay
a - ve - ri -guis / buey
tambin
husped
nutico nufrago
farmacutico
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Triptongos: Averiguis
lleguis
limpiis
b) La h no influyen en que sean hiatos o diptongos las secuencias de vocales entre las
que se sita.
Ejemplos:
desahuciar
de - sahu - ciar
rehilar
re - hi - lar
prohibir
prohi - bir
ahijado
ah - ja - do
c) La y griega final forma diptongos y triptongos pero nunca se pondr tilde en los mismos.
Ejemplos: convoy, Eloy, Uruguay, Paraguay, virrey
d) Las palabras que contienen un hiato formado por una vocal cerrada tnica seguida o
precedida de una vocal abierta llevan siempre tilde en la vocal cerrada, con independencia
de las reglas generales de la acentuacin.
Ejemplos: sabais, sera, mo, cacata, bhos, cado, odo, transente, rer, or, lad, raz.
e) Las palabras que incluyen cualquier otro tipo de hiato se someten a las reglas
rales de la acentuacin.
Ejemplos: Jan, rehn, No, acorden, caer
15
gene-
ORTOGRAFA ACENTUAL
6. El Acento
7. La Tildacin
La tildacin consiste en colocar la rayita oblicua llamada tilde () sobre la vocal de la slaba
tnica de determinadas palabras. Cabe aclarar que la tilde forma parte de la estructura
de la lengua. Su uso orienta la correcta pronunciacin, la que, a su vez, orienta a la comprensin del significado de la palabra. Si decimos cant sabremos que se trata de una
accin pasada, y si decimos canto, de una accin presente o que, segn el contexto, indica
ubicacin.
Su desconocimiento, por razones culturales, no significa que no tenga importancia
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can - cin
Celebracin
ce - le - bra - cin
2. Cuando el acento cae en la penltima slaba, las palabras se llaman graves, llanas o
paroxtonas.
Ejemplo:
Azcar
A- z - car
Catter
Ca t ter
3. Cuando el acento cae en la ante penltima slaba, las palabras se llaman esdrjulas o
proparoxtonas.
Ejemplo:
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Cntaro
cn - ta - ro
Rectngulo
rec tn gu lo
Observacin:
Las llamadas palabras sobreesdrjulas, no existen como tales en la estructura de la lengua
espaola. Son slo un tipo de palabras compuestas con los enclticos. S, comunqueselo,
equivale a se lo comunique y cudaselo a se lo cuida. Si se las toma en cuenta estn
solo por razones didcticas puesto que para analizarla dichos compuestos es necesario
conocer la funcin de los enclticos.
aun
de
el
mas
mi
SIN TILDE
Adverbio (cuando equivale a
hasta, tambin, inclusive
osiquiera, con negacin)
Ejemplo:
- Aun no presentan las tareas indicadas
Preposicin.
Ejemplo.
- El trabajo de Luisa estuvo
excelente.
Artculo:
Ejemplo:
- El ingeniero explic la
clase.
Conjuncin adversativa,
equivale a pero.
Ejemplo:
- Sara quiso convencerlo,
mas fue imposible.
Adjetivo posesivo.
Ejemplo: Te invito a mi casa.
-sustantivo como nota musical. Ejemplo:
- El mi de la flauta no se
percibi.
an
ms
CON TILDE
Equivale al adverbio de tiempo
sustituible por todava.
Ejemplos:
- An eres joven para rehacer
tu vida.
- l an no ha presentado su
trabajo.
Verbo dar.
Ejemplo:
- Me pide que d ms dinero.
Pronombre personal.
Ejemplo:
-l no quiere aceptar su responsabilidad.
Adverbio de cantidad.
Ejemplo:
- Si trabajas ms, los beneficios
sern mayores.
Pronombre personal.
Ejemplo:
- A m me gusta la mecnica
- T, tienes algo para m?
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se
si
te
tu
SIN TILDE
Pronombre encltico.
Ejemplo:
- El trabajador se lastim
con la herramienta.
Conjuncin condicional o
nota musical.
Ejemplo :
- Si terminas tu tarea, iremos al parque.
- La nota si, es melodiosa.
Pronombre personal
Ejemplo:
- Te quiero mucho por tus
buenas acciones.
Te traje unos guantes para
mayor seguridad
Adjetivo posesivo.
Ejemplo:
- Tu carro est descompuesto?
S, recomindame a tu mecnico.
CON TILDE
Verbo ser o saber.
Ejemplo:
- Hijo s amable con la gente.
- No s lo que desarrollaron en
clase.
Adverbio de afirmacin o
pronombre personal reflexivo.
Ejemplos:
- S quiero ese puesto de trabajo.
- Habla de s mismo, qu arrogante.
Sustantivo (bebida).
Ejemplo:
- Toma una taza de t.
- Te quiero y quiero t.
Pronombre personal.
Ejemplo:
- T siempre dices la verdad.
- T eres proactivo y autnomo
en tu curso virtual.
CLASE DE PALABRA
Agudas
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LLEVAN TILDE
Cuando termina en N-SVOCALES
Ejm: cancin, ciprs, aj
NO LLEVAN TILDE
Cuando termina en cualquier consonante, excepto:
N-S-VOCALES
Ejm: pared, volver, desarmador
CLASE DE PALABRA
Graves
Esdrjulas
Sobresdrjulas
LLEVAN TILDE
Cuando termina en cualquier consonante, menos
N-S-VOCALES
Ejm: rbol, azcar, lpiz
NO LLEVAN TILDE
Cuando terminan en N-SVOCALES
Ejm: aprueban, casos,
problema.
a. TILDE DIACRTICA:
Sirve para diferenciar las funciones de las palabras monoslabas dentro de una misma
oracin.
TILDACIN DE PALABRAS BISLABAS
El adverbio solo y los pronombres demostrativos: este, ese aquel con sus femeninos
y plurales, no deben llevar tilde, an exista casos de ambigedad. Estos casos podrn
resolverse por el contexto oracional o ser reemplazados por palabras sinnimas.
Ejemplo:
-
Si voy solo a la fiesta, solo me quedar dos horas.
-
Aquellos compraron libros usados.
-
Este es el responsable del incendio.
-
Aquel siempre llega temprano.
b. LA TILDE ENFTICA
Son aquellos acentos que enfatizan el sonido en las estructuras exclamativas e interrogativas sin excepcin para marcar el tono con el que se pronuncian. Se emplea con las
palabras con las que generalmente se inician esas expresiones; su misin es denotar claramente que se est haciendo una pregunta o se hace nfasis.
Qu, Cul, Quin, Cunto (a, os, as), Dnde, Cundo, Cmo
20
- Si dentro de una oracin se usan estas palabras con el sentido de pregunta o admiracin,
deben de llevar acento, aunque no tengan los signos correspondientes.
Ejemplos:
Todava no me dices quin te va a acompaar a la fiesta.
Se me olvid preguntarle cundo se ir de vacaciones.
- Cuando no tengan una intencin interrogativa o exclamativa, estas palabras no se acentuarn:
Ejemplos:
Dijo que maana no habr clases.
PRINCIPALES USOS DEL ACENTO ENFTICO
Por qu, porqu y porque: Por qu siempre que es pregunta va separado y con acento:
Ejemplo:
Solamente se escribe junto cuando antes est el artculo el y, por lo tanto, cumple la
funcin de sustantivo.
Ejemplo:
Cul: llevar tilde cuando sea pronombre relativo o se presente en forma interrogativa.
Ejemplo:
Cul es el tuyo?
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Qu dijiste?, Qu hermoso!
22
23
Punto y seguido: Separa enunciados dentro de un prrafo. Quiere decir que se contina escribiendo a continuacin del punto; la primera letra escrita en este caso ir en
mayscula.
Punto y aparte: Separa dos prrafos de contenido diferente dentro del texto.
Los obreros, los empresarios, los alcaldes y el gobierno estn de acuerdo con este
proyecto.
Fuimos a las montaas, merendamos junto al ro, trepamos hasta las lomas altas, pero
no pudimos llegar a la cueva.
Arregla la casa, lleva los chicos al colegio, trabaja en esta oficina y estudia en la universidad.
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b) Coma incidental: Se utiliza coma entre las frases o estructuras que interrumpen momentneamente el curso normal de la oracin. Estas frases tienen el propsito de aclarar
o agregar lo que estamos diciendo y, cuando se suprimen, no alteran el sentido fundamental de la oracin. En estos casos la coma debe ir antes y despus de las frases incidentales.
Veamos algunos ejemplos:
25
b)
c)
26
h) La coma tambin se coloca antes y despus de las siguientes locuciones: sin embargo,
efectivamente, en realidad, con todo, por ejemplo, por lo tanto, en primer lugar, por ltimo, no obstante, en resumen, etc.
Veamos algunos ejemplos:
La luz, sin embargo, permaneci encendida.
La ponencia de ayer, sin duda, fue muy interesante.
El universo, por tanto, se halla en constante expansin.
Los juegos, no obstante, rara vez terminaban con lesiones.
Los ms responsables, no obstante, presentaron argumentos muy slidos.
i) Otro uso:
La RAE recomienda colocar una coma tambin en el siguiente caso:
En la cabeceras de las cartas entre el lugar y la fecha.
Ejemplo: Lima, 30 de junio del 2014
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Tus cabellos son como manada de cabras; tus ojos, como dos palomas; tus dientes,
como cras gemelas; tus labios, como hilo de grana; tu cuello, como la torre de David;
tus dos pechos, como gacelas que se apacientan entre lirios.
Era necesario que el hospital permaneciese abierto toda la noche; hubo que establecer turnos.
Salieron los soldados a media noche y anduvieron nueve horas sin descansar; pero el
mal estado del tiempo perjudic a toda la tropa.
Su discurso estuvo muy bien construido y fundamentado sobre slidos principios; mas
no consigui persuadir a todos los asistentes.
Si los periodos tienen una longitud considerable, es mejor separarlos con punto y
seguido.
Veamos algunos ejemplos:
Este verano, varios vecinos del inmueble tienen previsto poner en venta sus respectivas viviendas. Por consiguiente, son previsibles numerosas visitas de posibles compradores
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Hay dos motivos por los que no voy a esa conferencia: el tema no me atrae y la hora
no me conviene.
Destac a tres novelistas contemporneos: Vargas Llosa, Garca Mrquez, Jorge Edwards.
Los principales organismos de la ONU son: la Asamblea General, El Consejo de Seguridad y la Secretara General.
b) Para cerrar una enumeracin.
Veamos algunos ejemplos:
Buenos amigos, excelente humor y despreocupacin: he aqu lo que puede hacer grata una reunin.
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Dice Ortega y Gasset: Al hombre normal le gustan casi todas las mujeres que pasan
cerca de l.
Querido amigo:
Te escribo esta carta para saludarte
Seor coordinador:
Referente a mi solicitud presentada
e) Se emplea para conectar oraciones o proposiciones, concluir o resumir, explicar la proposicin anterior.
Veamos algunos ejemplos:
El cebiche es un plato tpicamente peruano: cuenta con pescados y cebollas que contienen muchas protenas.
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f) Se coloca dos puntos despus del verbo (escrito todo con maysculas), en textos jurdicos y administrativos (decretos, sentencias, edictos, certificados). La primera palabra
del texto que sigue a este verbo se escribe con letra inicial mayscula y el texto forma un
prrafo diferente.
Veamos algunos ejemplos:
CERTIFICA :
Que Csar Aguirre Tomas ha concluido el curso de
SE RESUELVE:
Que el denunciante Rmulo Ramrez Arias, identificado con DNI
CONSIDERANDO:
Que habindose constatado los daos causados a raz del incendi
9. Ortografa
La Normativa de la Lengua establece cules son las formas correctas que deben emplearse, aunque el hablante va modificando la Lengua, y la normativa tiene que ir adaptndose
a los usos de cada poca y lugar geogrfico.
La Real Academia Espaola de la Lengua, es la Entidad que unifica las directivas para todo
el mundo de habla hispana, y quien va realizando publicaciones tanto sobre prosodia y
ortografa, as como de lexicologa y diccionarios.
El dominio de la lengua sirve esencialmente para hablar y escribir mejor. Un escrito con
faltas se desmerece, pierde valor. Es importante en una funcin o empleo, tener dominio
sobre la palabra escrita. Algunos de los consejos para el correcto empleo de la ortografa,
consisten en:
Conocer las Normas.
Ejercitar la escritura sin errores.
Prestar atencin a la forma de escribir.
Leer.
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32
b. Se escriben con V:
c. Se escriben con G:
33
d. Se escriben con J:
34
e. Se escriben con H
35
f. Se escriben con M y N
36
g. Se escriben con C:
37
h. Se escriben con S:
38
i. Se escriben con Z:
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12. La Redaccin
La redaccin es el proceso o accin de poner por escrito algo acordado, pensado o sucedido con anterioridad. Es la tcnica que utiliza un orden lgico en las ideas principales y
secundarias que desea expresar el autor con la finalidad de lograr el inters del lector.
CARACTERSTICAS FUNDAMENTALES DE LOS MENSAJES ESCRITOS
CLARIDAD: Esta caracterstica implica comprensin fcil y rpida, con una sola interpretacin posible. Se obtiene sobre la base de un ordenamiento metdico de ideas y
el uso correcto del lenguaje.
MENSAJES CONFUSOS
Hablar con el personal de oficina, adems
de ser una buena rutina diaria, constituye
por parte de los supervisores una excelente prctica, que debera imitarse en
algunos casos.
Nos complace informarle que su mercadera del pedido 4369, dejara nuestras
oficinas para el traslado a sus bodegas.
Adems, emitiremos los documentos
correspondientes con letra a 60 das, con
un flete adicional por el traslado local que
ser cargado a su cuenta.
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MENSAJES CLAROS
MENSAJES CLAROS
Me complace anunciar el traslado de su
informe 431, del 15 de septiembre, a la
Oficina de Recursos Humanos para el trmite correspondiente.
CORRECCIN: Errores visibles pueden destruir la primera buena impresin que nos
proponemos ganar con la carta. Por eso, correccin significa:
a) Buena ortografa.
b) Uso adecuado de maysculas.
c) Empleo apropiado de signos de puntuacin.
d) Divisin correcta de palabras al final del rengln.
e) Escritura apropiada de los nmeros.
f) Presentacin del mensaje en bloques tabulados y atractivos.
g) Limpieza y carencia de borrones.
h) Presentacin de prrafos bien balanceados.
i) Uso adecuado de sinnimos.
j) Aplicacin adecuada de los principios sintcticos y uso correcto de preposiciones.
POSITIVISMO: Ser positivo en la vida es una forma de conducta. Es comunicar con empata, pensando en el inters y circunstancias del interlocutor o lector. He aqu algunos
rasgos:
a) El lenguaje positivo evita el reproche como: olvid, dej,etc.
b) Prefiere los posesivos: su, suyo, en lugar de mi, nuestro.
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MENSAJE NATURAL
Estimado seor Martnez.
Un saludo cordial, seor Martnez.
Me complace comunicarle (informarle)
Esperamos su plena satisfaccin.
Cordialmente,
13. La Monografa
La monografa es un trabajo o tarea que un profesor asigna a un alumno para lo realice
fuera del horario lectivo, en un plazo determinado y con objetivos acadmicos y formativos predeterminados.
a. CARACTERSTICAS
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Es un medio para desarrollar la creatividad, iniciativa, ingenio y autoinstruccin, responsabilidad, autonoma y autoestima.
b. ESTRUCTURA DE LAMONOGRAFIA
Tomando como base las tareas asignadas en los cursos virtuales la estructura es la siguiente:
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REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS: Es la relacin de documentos bibliogrficos, hemerogrficos y audiovisuales, impresos o electrnicos, citados en el cuerpo de la monografa relevantes en relacin al tema de investigacin. Las referencias bibliogrficas
deben proceder de diverso tipo de fuentes, sern presentadas en orden alfabtico y
se elaborarn siguiendo las normas APA.
a. IMPORTANCIA
A pesar que existen diferentes normas para la presentacin de trabajos de investigacin
como las monografas, una de las principales razones para usar normas APA es que a nivel
internacional es uno de los estndares ms aceptados. Es utilizado frecuentemente para
las citas a textos en un artculo, libro, Internet y otras formas de documentos; de hecho,
muchas revistas cientficas lo toman como nico vlido para la creacin de citas y bibliografas en publicaciones.
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USO DEL PAPEL: El papel utilizado debe ser Bond de color blanco, en formato A4
LOS MRGENES: Deben ser de 2.5 cm. en todo los bordes superior, inferior, derecho e
izquierdo. Estos requerimientos se aplican tambin a las pginas con grficos.
PAGINACIN: Todas las pginas del trabajo van numeradas con nmeros arbigos (1,
2, 3,) al lado superior derecho.
TIPO DE LETRA Y TAMAO: Fuente: Arial. Los ttulos encabezados de 14 puntos letra
mayscula. Prrafos y subttulos: 12 puntos tipo oracin, las tablas, figuras, apndices
y otros puede variar entre 10 y 11 puntos.
16. FORO
Participe en el Foro Temtico
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17. RESUMEN
En la escritura existen dos tipos de representacin: la representacin grfica o grafa (conocida tambin con el nombre comn de letras o grafemas) y la representacin oral o fonema que es la pronunciacin de las letras, las cuales estn determinadas por la ortografa
normativa de la lengua.
Dicha lengua se constituye en el alfabeto, el cual est compuesto por vocales y consonantes. El uso del alfabeto se rige en base a parmetros contextuales que deben ser cumplidos, de lo contrario podra variar el significado de la palabra como anular la comunicacin.
En la lengua castellana se debe tener en cuenta la acentuacin adecuada de las slabas en
una palabra, as como el uso correcto de las letras a utilizar.
Asimismo, existen signos de puntuacin que le dan una mejor armona a la comunicacin
y que influyen de manera significativa en el entendimiento y codificacin del mensaje,
pudiendo aclararlo o confundir el mismo.
Entre los signos de puntuacin ms representativos tenemos: la coma, el punto, el punto
y coma, los dos puntos, el punto seguido, el punto aparte, el punto final, los puntos suspensivos, el guin, los parntesis y la tilde.
El acento juega un papel importante en la comunicacin, puesto que el nfasis correcto
elegido para una nica slaba tnica evitar posibles errores. Dicho nfasis divide a las
palabras segn la ubicacin de la slaba tnica en: agudas, graves, esdrjulas y sobresdrjulas.
El respetar la ortografa de cualquier lengua garantiza el entendimiento tanto en la comunicacin escrita como en la comunicacin oral.
18. GLOSARIO
Acento: Es el rasgo prosdico mediante el cual se destaca una slaba de una palabra frente
a las dems que la componen o una unidad lingstica frente a otras de su mismo nivel.
Cuando se escucha un mensaje no se perciben todos los sonidos de cada unidad ni de
cada frase por igual; el tono, el timbre, la intensidad y la cantidad hacen que unos sonidos
resalten ms que otros, establecindose un claro contraste entre ellos.
Lengua: Se llama as al sistema complicado de asociaciones entre las ideas y los sonidos
o gestos (para incluir los lenguajes de seas) que cada sociedad humana posee sin excepcin. Esta lengua, sea escrita o no, tiene forzosamente un sistema gramatical propio.
Slaba: Es cada una de las divisiones fonolgicas en las que se divide una palabra. Es el
conjunto de fonemas que pronunciamos en una sola emisin de voz.
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Signos de puntuacin: Los signos de puntuacin son signos grficos que hacemos aparecer en los escritos para marcar las pausas necesarias que le den el sentido y el significado
adecuado. El correcto uso de los signos de puntuacin asegura la adecuada articulacin
de las unidades de significado que integran una frase o un prrafo. Por eso los signos de
puntuacin requieren un empleo muy preciso; si se ponen en el lugar equivocado, las palabras y las frases dejan de decir lo que el autor quera decir.
Tilde: Es el grafema representado por () que se escribe sobre la vocal de la slaba tnica
de algunas palabras, segn las reglas de ortografa de determinado idioma.
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