Programacin de aula del proyecto Savia

Unidad

11 Figuras planas. reas

OBJETIVOS DE UNIDAD
Clasificar rectas segn su posicin relativa.
Clasificar ngulos segn su amplitud y segn su posicin.
Medir ngulos con un transportador.
Operar con medidas expresadas en el sistema sexagesimal.
Identificar los elementos de un polgono y calcular su
permetro.
6. Clasificar polgonos segn el nmero de lados, la regularidad y
la concavidad.
7. Reconocer las simetras de una figura plana.
8. Identificar y realizar giros y traslaciones de figuras en el plano.
9. Calcular el rea de tringulos, paralelogramos y polgonos
regulares.
10. Hallar la longitud de una circunferencia y el rea de un crculo.
11. Descomponer figuras en polgonos de reas conocidas para
resolver problemas.
12. Desarrollar estrategias de clculo mental: multiplicar por 1,50,
2,50 y 3,50.
13. Utilizar dispositivos tecnolgicos para afianzar los contenidos
estudiados.
14. Aprender a representar las ideas para comprenderlas con
mayor facilidad.
BLOQUE

CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIN

La situacin en el plano
Posiciones relativas de
rectas
ngulos en distintas
posiciones: consecutivos,
adyacentes, opuestos por
el vrtice
Regularidades y simetras:
Reconocimiento de
regularidades y, en
particular, de las simetras
de tipo axial y de tipo
especular
Descripcin de posiciones
y movimientos:
traslaciones giros

1. Utilizar las nociones

geomtricas de paralelismo,
perpendicularidad, simetra,
geometra, permetro y
superficie para describir y
comprender situaciones de
la vida cotidiana.

GEOMETRA

1.
2.
3.
4.
5.

COMPETENCIAS

Figuras planas:
elementos, relaciones y
clasificacin
Identificacin y
denominacin de
polgonos atendiendo al
nmero de lados

Unidad 11

2. Conocer las figuras planas:

polgonos.

Comunicacin lingstica
(Objetivos 1, 2, 5, 6 y 11)
Competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y
tecnologa
(Objetivos 1 - 13)
Competencia digital
(Objetivos 7, 9, 11, 12 y 13)
Aprender a aprender
(Objetivos 11, 12 y 14)
Sentido de la iniciativa y espritu emprendedor
(Objetivos 11, 12 y 14)
Competencias sociales y cvicas
(Objetivo 14)

ESTNDARES DE APRENDIZAJE (*)

1.1. Localiza y representa puntos

utilizando coordenadas
cartesianas.
1.2. Identifica y representa

posiciones relativas de rectas.

1.3. Identifica y representa ngulos
en diferentes posiciones.

1.4. Describe posiciones y

movimientos por medio de
coordenadas, distancias,
ngulos, giros

(Comunicacin lingstica)
1.5. Identifica en situaciones muy

sencillas la simetra de tipo axial y especular.

1.6. Traza una figura plana simtrica

de otra respecto de un eje.
(Competencia digital)

DESCRIPTORES/INDICADORES

Realiza movimientos en torno a un punto en

los ejes cartesianos.
Act. 29
Reconoce y representa rectas paralelas,
secantes y perpendiculares.
Act. 1 y 2
Dibuja y clasifica ngulos.
Act. 3-8
Tarea final, pg. 225
Act. 3: Problemas, pg. 221
Realiza giros de figuras en el plano.
Act. 25 y 28
Realiza traslaciones de figuras en el plano.
Act. 26 y 28
Dibuja figuras simtricas de una dada
respecto de un eje.
Act. 27-29

2.1. Identifica los elementos bsicos Reconoce, dibuja y clasifica polgonos y sus
de un polgono.
elementos.
- Act. 18-22
2.2. Clasifica y nombra polgonos
- Act. 4: Repasa la unidad, pg. 223
atendiendo a sus lados y sus
- Ponte a prueba, pg. 225
ngulos.
(Comunicacin lingstica)

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BLOQUE

CONTENIDOS

Permetro y rea
La circunferencia y el
crculo

CRITERIOS DE EVALUACIN

3. Comprender el mtodo y
calcular el rea de
paralelogramos, tringulos y
polgonos regulares.

GEOMETRA

4. Utilizar las propiedades de

las figuras planas para
resolver problemas.

MEDIDA

Medidas en el Sistema
sexagesimal: ngulos

PROCESOS, MTODOS Y ACTITUDES

LGEBRNMER
EN MATEMTICAS
A
OS Y

Equivalencias y
transformaciones entre
horas, minutos y
segundos

ESTNDARES DE APRENDIZAJE (*)

3.1. - 4.1. Calcula el rea de

polgonos y del crculo, el

permetro de polgonos y la
longitud de la circunferencia.
3.2. Aplica los conceptos de
permetro y superficie de figuras para la realizacin de clculos
sobre planos y espacios reales y para interpretar situaciones de la
vida diaria.
(Competencia digital)
4.2. Utiliza la composicin y
descomposicin para formar
figuras planas a partir de otras.
-

DESCRIPTORES/INDICADORES

Halla el permetro y el rea de polgonos.

Act. 21-24 y 30-38
Act. 1: Taller de matemticas, pg. 215
Act. 1, 4, 8, 9, 10, 11 y 13: Problemas, pg.
221
Act. 2: Repasa la unidad, pg. 223
Act. 9 y 11: Repasa las unidades, pg. 224
Analiza y responde, pg. 225
Halla el rea de un crculo y la longitud de
una circunferencia.
Act. 41-45
Act. 7: Problemas, pg. 221
Act. 3: Repasa la unidad, pg. 223
Act. 10: Repasa las unidades, pg. 224
Analiza y responde, pg. 225

Aplica los conocimientos geomtricos en la

resolucin de problemas reales.
- Act. 23, 24, 33, 39, 40, 46 y 47
- Act. 1: Problemas, pg. 220
- Act. 1, 4, 7, 8- 11 y 13: Problemas, pg. 221
5.2. Reflexiona sobre el proceso de
- Act. 10 y 11: Repasa las unidades, pg. 224
resolucin de problemas
geomtricos del entorno.

5. Identificar y resolver
problemas cotidianos,
utilizando los conocimientos
geomtricos trabajados,
estableciendo conexiones
entre la realidad y las
Matemticas y valorando la
utilidad de los
conocimientos matemticos
y reflexionando sobre el
proceso aplicado para la
resolucin de problemas.

5.1. Resuelve problemas

geomtricos que impliquen
dominio de los contenidos
trabajados.

6. Conocer y seleccionar, los

ms adecuados entre los
instrumentos y unidades de
medida usuales, haciendo
previamente estimaciones,
expresando con precisin
medidas de ngulos,

6.1. Utiliza el sistema sexagesimal Mide ngulos y expresa la medida en

para realizar clculos y
grados, minutos y segundos.
transformaciones con medidas
- Act. 3, 4, 5, 25 y 28
angulares aplicndolos a la
Opera con medidas de ngulos.
resolucin de problemas.
- Act. 9-17
- Act. 3, 6 y 12: Problemas, pg. 221
6.2. Realiza clculos con medidas

Elaboracin y uso de
estrategias de clculo
mental

7. Conocer y utilizar
estrategias bsicas de
clculo mental y aplicarlas a
la resolucin de problemas.

7.1. Elabora y utiliza distintas

Multiplicar mentalmente nmeros por 1,50,
estrategias de clculo mental.
por 2,50 y por 3,50.
7.2. Utiliza el algoritmo estndar del - Act. 1 y 2: Clculo mental, pg. 222

Estrategias y
procedimientos puestos
en prctica: descomponer
y componer figuras

8. Utilizar procesos de
razonamiento y estrategias
de resolucin de problemas,
realizando los clculos
necesarios y comprobando
las soluciones obtenidas.

8.1. Utiliza estrategias heursticas y Descompone figuras en polgonos de rea

procesos de razonamiento en la
conocida.
solucin de problemas.
- Act.1 y 2: Problemas, pg. 220
(Comunicacin lingstica,
Compone figuras, analiza sus
Competencia digital, Aprender a
caractersticas y las utiliza para expresar
aprender, Sentido de la
ideas.
iniciativa y espritu emprendedor
-Tarea final, pg. 225
y Competencias sociales y
cvicas)

9. Utilizar los medios

tecnolgicos de modo
habitual en el proceso de
aprendizaje.

9.1. Progresa en la utilizacin de

Utiliza las TIC como herramienta de
herramientas tecnolgicas para
aprendizaje y autoevaluacin.
la realizacin de clculos
- Act. interactivas en Saviadigital, pg.
numricos, para aprender y
213, 217, 220, 222, 223 y 225.
para resolver problemas.
(Competencia digital)

Integracin de las
Tecnologas de la
Informacin y la
Comunicacin en el
proceso de aprendizaje

(*) Todos los estndares de aprendizaje ayudan a adquirir la competencia matemtica y las competencias bsicas en ciencia y tecnologa.

Orientaciones metodolgicas
1. Conocimientos previos necesarios
Para abordar con xito los contenidos de esta unidad, los alumnos deberan:

Conocer conceptos elementales de geometra en el plano (punto, recta, ngulo, etc.) y las figuras geomtricas bsicas.
Unidad 11

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Tener nociones del sistema de medida sexagesimal y sus unidades.

Dominar las operaciones con nmeros naturales y con nmeros decimales, y calcular potencias.

Saber cmo utilizar el transportador para medir ngulos y los instrumentos bsicos de dibujo (regla, comps, etc.).

Manejar la localizacin y representacin de puntos en las coordenadas cartesianas.

Utilizar con fluidez las unidades de medida de superficie y las relaciones de equivalencia entre ellas.

2. Previsin de dificultades
Es posible que los alumnos encuentren algunas de las siguientes dificultades en el estudio de la unidad:

Operar con unidades expresadas en el sistema sexagesimal y realizar transformaciones entre ellas.

Los alumnos con la capacidad de visin espacial menos desarrollada encuentran complejo identificar y dibujar figuras simtricas de
otras respecto a un eje y realizar giros y traslaciones.

Algunos alumnos necesitan ayuda a la hora de dibujar y medir ngulos con el transportador.

Manejar las frmulas para calcular las reas de tringulos, paralelogramos, polgonos regulares y crculos.

Descomponer figuras complejas en polgonos cuya rea sea conocida.

3. Vinculacin con el rea de Lengua

En la seccin Vocabulario matemtico se trabajan trminos matemticos desde el punto de vista lingstico, al mismo tiempo que el alumno
va adquiriendo capacidades en el rea de lengua. En esta unidad se trata de que los alumnos identifiquen en una lista de palabras aquella
que por su significado no guarda relacin con el resto.

4. Programas transversales
1 - 2 - 4 (actividad 15, pgina 209), Escritura por parejas (actividad 22, pgina 211), Cooperacin guiada
(actividad 28, pgina 213) y Folio giratorio (actividad 37, pgina 217).
Mapa conceptual (antes de realizar las actividades, pgina 207), 3P (Percibir, pensar y practicar) (actividad 44, pgina
219) y Check list (actividad 2, pgina 220).
La importancia de representar las ideas para verlas ms claras.

Aprendizaje cooperativo
Aprender a pensar
Educacin en valores

5. Programas especficos
Matemticas manipulativas
Resolucin de problemas

El rea de los paralelogramos. El rombo (pgina 215), Longitud de la circunferencia (pgina 219) y rea de crculo
(pgina 219).
Descomponer una figura en polgonos de rea conocida (pg. 220).

Agilidad mental

Mentatletas (pginas 206, 210, 214 y 218), Calculadora estropeada (pginas 208, 212 y 216) y Problema visual
(pgina 220).

Clculo mental

Multiplicar por 1,50, por 2,50 y por 3,50. (pgina 222).

6. Sugerencia de temporalizacin
Para el desarrollo de esta unidad, se recomienda distribuir el trabajo en trece sesiones de la siguiente manera:
INICIO DE
UNIDAD

CONTENIDOS

RESOLUCIN DE
PROBLEMAS

REPASO

PONTE A PRUEBA

TAREA FINAL

1 sesin

7 sesiones

2 sesiones

1 sesin

1 sesin

1 sesin

La propuesta de sesiones desarrollada es orientativa. Cada profesor la adaptar en funcin de sus necesidades y la carga horaria final
asignada.

Unidad 11