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Rene Descartes:
Reglas para la direccin del espritu
Introduccin
I.
1.
Las Reglas
y la modernidad
H E G E L , G. W. F., Vorlesungen ber die Geschichte der Philosophie, en Werke, Suhrkamp Verlag, Frankfurt 1971, vol. X X ,
p. 120, ed. cast. F . C. E., Mxico, 1955, p. 252.
SARTRE, J . P., El existencialismo es un humanismo, Ed. Sur,
Buenos Aires, 1980, p. 26. Vase en el muy interesante trabajo de
Sartre, La libert cartsienne,
recogido en el vol. I , de Situations,
Gallimard, Pars, 1947, pp. 289-308, la lectura sartreana del incoativo y formal atesmo humanista cartesiano.
FABRO, C , Introduzione all'ateismo moderno, Editrice Studium, Roma, 1964, p. 921.
HEIDEGGER, M., D/e Trape nach dem Ding, M . Niemeyer, Tbingcii, 1962, p. 78; ed. cast. Sur, Buenos Aires, 1964, p. 100.
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HEIDEGGER, M . , Holzwege, L , c.
HEIDEGGER, M . , Holzwege, ed. cit., p . 96, y Nietzsche, Neske,
Pfullingen, 1961, I I , p . 170.
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2.
Reglas
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H E G E L , G. W . F , Op. c, p. 255
H E G E L , G . W . F., L. C.
G O U H I E R , H . , O. c, pp. 14
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y
Introduccin
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p. 179). La gestacin de las Reglas, cuya fecha de redaccin ms probable es el invierno de 628, se inicia en
aquellas fechas y tambin por entonces el descubrimiento
del mtodo. En ello las matemticas han desempeado
un papel singular. Recibi Descartes en La Fleche no
slo amplios conocimientos matemticos, sino principalmente el espritu mismo del saber matemtico . Este
espritu unido a su singular penetracin filosfica le llev
a rechazar el simple valor tcnico de las matemticas,
su utilizacin como mero instrumento para las artes y
artificios mecnicos, y reparar en su posible valor de
cultura, dada la certeza y la evidencia de sus razones.
Interesndole a Descartes principalmente las empresas
del espritu, lo ms importante y revelador en su ocupacin con las matemticas es el descubrimiento de esta
tcnica puramente especulativa que pone al espritu en
posesin de la verdad , y en posesin de s mismo. As,
el significado de las matemticas en el desarrollo y acuacin del mtodo, buscando ste una conversin a lo
humano y siendo inseparable de la razn y del s-mismo
(moi-mme),
constituye uno de los tpicos ms discutidos.
E. Gilson ha interpretado ese significado como matematicismo: la filosofa de Descartes no es ms que un
experimento temerariamente realizado para ver lo que
deviene el conocimiento humano cuando se le moldea
segn el modelo de la evidencia matemtica, y en esta
degeneracin que es el matematismo,
las matemticas
comenzaron...a inundar como una riada descolorida la
compleja realidad, convirtiendo a la Filosofa en un
captulo de la matemtica universal . Cabe otra lectura
del sentido de la relacin entre matemticas y la razn
que impone desde s un mtodo, y sobre ello volveremos
ms adelante. Por ahora basta con dejar constancia del
inters de la tercera experiencia cartesiana: la que tuvo
con las matemticas.
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Rialp Ma-
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G O U H I E R , H . , O. c,
p. 61.
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pp
el fondo del
m-
todo.'., ha salido de las reflexiones de 1619-20, L'oeuvre de Descartes, J . Vrin, Pars, 1971, vol. I , pp. 89-90.
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Adems de las monografas ya citadas, vase tambin al respecto A . T. X., pp. 351-357.
MARIN, J . L., Sur l'Ontolovjc grisc de Desearles, J . Vrin,
Pars, 1975, p. 13.
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MARIN, J . L O. c,
p.
15.
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HAMELIN, O . , O. c,
p. 77.
Ibid.
En lo que sigue recogemos diferentes observaciones de J . L .
Marin, O. c, al respecto.
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Introduccin
Ciencia, mtodo
y filosofa
en las Reglas
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2 9
H A M E L I N , O., O. c,
p. 77.
Ibid.
En lo que sigue recogemos diferentes observaciones de J . L .
Marin, O. c, al respecto.
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Ciencia, mtodo
y filosofa
en las Reglas
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HAMELIN, O . c,
p.
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O. c, p. 73.
O. c, p. 297.
O. c, p. 82.
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II.
MTODO Y F I L O S O F A
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no est motivada principalmente por un afn de elaborar una matzacin ms en la historiografa cartesiana,
sino por el convencimiento de que tal problema arroja
ms luz que otros del elenco cartesiano sobre el sentido
y la intencin de su filosofa, as como sobre el espritu
con que se inicia el pensamiento moderno.
La preocupacin por el mtodo constituye, como se
sabe, un inters generalizado de la poca, que ha nacido
especialmente en el campo de la investigacin cientfica.
Pero en Descartes, adems y sobre todo, el mtodo viene
requerido como la exigencia del espritu crtico que necesita enfrentarse con el legado cultural e histrico, tanto
para sopesarlo en su verdad y funcionalidad para el momento histrico presente, como para determinar el desde dnde y el modo de toda ulterior y futura valoracin
del quehacer cientfico e interpretacin de lo real, as
como para las exigencias y la finalidad que debe cumplir
el saber. El mtodo no se presenta y juega, pues, como
algo meramente metodolgico, sino que su ntima motivacin y exigencia es antropolgica, y por lo tanto necesariamente prctica, pues lo cuestionado es el moimme y su orientacin prctica, y por ello obligadamente
terica, en el mundo. Siempre tena, nos confiesa Descartes, un inmenso deseo de aprender a distinguir lo verdadero de lo falso, para ver claro en mis acciones y andar con seguridad en esta vida . Vocacin, pues, prctica del saber, llamada a fundarse dentro del horizonte
del mundo (le livre du monde) y del moi-mme. Se trata
de la reduccin a hombre y mundo de que habla Kar]
Lwith y por tanto de la reduccin a un hombre secularizado .
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i ;
4S
Discours de la Mthode,
I part. A. T., V I , 9.
Scholz, Mathesis Universalis. Abhandlungen zur Pbilosopbie
ais strenge'r Wissenschaft. Schwabe Co. Verlag, Basel/Stuttgart,
1969, p. 100.
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1.
La unidad de la ciencia
pensaba que haba diversidad de ciencias que vena impuesta por la diversidad de objetos. Estos eran lo determinante. Para Descartes, por el contrario, nada puede
ser conocido antes que el entendimiento, puesto que de
l depende el conocimiento de todas las dems cosas, y
no a la inversa . Aqu intellectus vale tanto como
bona mens, o le bon sens con que se abre el Discours de la Mthode, y que consiste en la capacidad de
distinguir lo verdadero de lo falso, y ello no en elemental
sentido de que slo la inteligencia o la mente, en cuanto
conciencia, distingue uno de otro, sino ms bien en
cuanto en ella se determina en principio la verdad y sus
condiciones. Por tanto, dependiendo de ella el conocimiento de las dems cosas, y un conocimiento que lo
sea plenamente, es decir, un conocimiento cierto y evidente, se comprende que la posibilidad de las ciencias
(pues toda ciencia es un conocimiento cierto y evidente, Regulae, I I , 362) venga dada por la bona mens
o la raison y que estn radicadas de alguna manera
en el conocimiento del espritu (en la significacin subjetiva y objetiva a la vez del genitivo). De ah que para
Descartes las ciencias en todas sus partes consisten en
el conocimiento del espritu [Regulae, I , 359. En la
recherche de la vrit par la lumire naturelle habla Descartes de encontrar en s mismo toda la ciencia '.
Como se ve, es reductible en este contexto el moi-mme
a le bon sens). Mas no slo las ciencias en su integridad, sino adems todas las ciencias no son otra cosa
que la sabidura humana que permanece siempre una y
la misma, aunque aplicada a diferentes objetos. Por
tanto, en la tarea de orientacin fundada en el saber y
en la accin slo es viable remitirse al moi-mme, o
como se dice en la segunda parte del Discours construir
sobre un fundamento que es enteramente mo (p. 15).
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p.
133.
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Por ello tambin el que sea preciso, como se nos recuerda en un lugar tan significativo como el comienzo de la
primera de las Meditationes de prima philosophia, empezar todo de nuevo desde los fundamentos, si quera
establecerse algo firme y consistente en las ciencias . !
Y, sin embargo, y por extrao que parezca, casi todo el j
mundo se ocupa de cuestiones ms irrelevantes para el I
progreso y fundamentacin de la ciencia, mientras que \
casi nadie medita v piensa de bona mente, sive de hac
universali Sapientia.
Es, pues, evidente la importancia y el carcter deter-
minante de la unidad de la ciencia con respecto al hallazgo de un conocimiento verdadero y, por tanto, tambin con respecto al mtodo que a ello conduzca'. Ello
solo basta para hacer cuestionable la posible pretensin
de autonoma del mtodo. Y en modo alguno cabe hablar
de que la unidad de la ciencia de que trata la primera
de las Regulae se refiere a la generalizacin del saber
cierto de la Aritmtica y la Geometra, a que se hace
referencia en la segunda de las Regulae, y a la que acaso
podra referirse la denominacin de mathesis universalis que se emplea en la regla IV. Para mostrarlo basta
por el momento con observar que a propsito de la
unidad de la ciencia se habla de universalis Sapientia,
que no es lo mismo, como se mostrar suficientemente
ms adelante, que mathesis universalis, referida sta
tan slo a un grupo determinado de ciencias o saberes.
La sabidura universal, que vale tanto como unidad
de la ciencia, va ms all que la mathesis universalis
(en el sentido que se acaba de sealar), tanto en el mbito de su aplicacin y validez cuanto en el orden de
la fundamentacin. La universalis Sapientia es la
sagesse, a propsito de la cual escribe Descartes en el
Prefacio de los Principia philosophiae: este soberano
bien, considerado mediante la razn natural sin la luz
de la fe, no es sino el conocimiento de la verdad por
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A. T , V I I I , 17.
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Introduccin
5 A. T . X-2, p. 4.
En La idea de principio en Leibniz seal Ortega la diferencia
entre la Ciencia nica (universalis Sapientia), que encierra y empieza con la Metafsica, y la Ciencia universal (Mathesis universalis). Y escribe: L a diferencia entre la Ciencia Unica y la Ciencia Universal no es, en definitiva, grande. Esta resta de aquella
slo la Metafsica y la Lgica, Obras Completas, Revista de Occidente, Madrid, 1962, V I I I , p. 242. Pero creemos que la diferencia no es una cuestin de mera extensin, sino de rango ontolgico y de fundamento.
6
32
ciencia como regla con respecto a las dems (prima ommum) no es simplemente numrica, sino que se inserta
con tal carcter en la tarea de encontrar un fundamento
absoluto inconmovible de verdad. De ah precisamente
de bona mente,... de naturali rationis lumine cogitare
[Regulae, I , 360-1).
Y, sin embargo, parece ser que el propio Descartes se
ocup antes en las ciencias matemticas, Aritmtica v
Geometra, y acaso haya serias razones para establecerlas",
como hace Scholz, en la cumbre del saber. Es necesario por ello considerar la significacin del saber matemtico en la empresa cartesiana de fundamentacin del
saber.
2.
Mtodo
matemtica
o m o
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Premieres penses
gina 23.
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adems y sobre todo se debilita la luz del espritu (hebetarent ingenii lumen, Regulae, X, 405). De ah que el
proceder con mtodo fortifique y est al servicio de la
luz del espritu, o bien, que deba observar, respetar y
permitir el concebir que nace por la sola luz de la
razn.
Por otra parte, el mtodo, en cuanto conjunto de
reglas a observar para poder alcanzar la verdad, supone
el orden, en el sentido de que dichas reglas o bien nos
llevarn a su hallazgo o bien nos dirn cmo observarlo.
Pero qu sea el orden y desde dnde y cmo se determine, es algo que escapa al mtodo en su significacin
externa. Este reposa v se levanta sobre l, con la
finalidad de disponer a la mente para su efectivo reconocimiento: todo el mtodo, escribe Descartes, consiste
en el orden y disposicin de aquellas cosas a las que
se ha de dirigir la mirada de la mente, a fin de que
descubramos alguna verdad. Justamente por ello, el
mtodo puede presentarse, en este preciso respecto,
como una habilidad, como industria (Regulae, V, 379),
habilidad para encontrar el modo de proceder adecuado
y expresarlo en unas reglas (sera el proceder ms original y ms hbil, el caso de Descartes), y habilidad para
aun contando ya con esas reglas rectoras seguirlas y cumplirlas fielmente. Por ello, el mtodo ensea a seguir
el verdadero orden . Pero no slo a seguirlo, sino
tambin a observarlo de un modo constante: mtodo
que... no suele ser otro que la observacin constante
del orden, bien existente en el objeto mismo, o bien
producido sutilmente por el pensamiento (Regulae,
X, 404), siendo muy significativa la precisin cartesiana
de que es externo para con el mtodo como reglas a
observar y seguir el que el orden exista en la cosa
misma o que sea excogitado o construido. De ah la
funcin preparatoria y clarificatoria del mtodo: l hace
al espritu ms apto para intuir y conocer distintivaDiscours de la Mthode,
mente , a la par que corrige su lentitud (ingenn tarditatem emendari) con vistas a que adquiramos el uso
de distinguir inmediatamente qu es ms o menos relativo y por qu grado se reduce a lo absoluto (Regulae,
X I , 409). De nuevo, como se ve, el remitir el mtodo
a la intuicin y al orden. Se comprende pues la insistencia con que Descartes alude al carcter prctico del
mtodo y a la necesidad de ejercitarse en l .
Pero conviene sealar que ello no significa afirmar
el carcter mecnico, arbitrario o descoyuntado de las
reglas ejercitadas, pues practicando y siguiendo el mtodo, Descartes nos dice, cultivar mi razn (Discours,
p. 27). De ah la primaca determinante de la razn.
De ah tambin, por tanto, el que no es suficiente
tener buen espritu, sino que lo principal es aplicarlo
bien (Ibid., pg. 2), pero no porque le bon sens o
la raison no se baste para descubrir la verdad, sino porque
no siempre est en condiciones de hacerlo cegada y
confundida por los estudios desordenados, por la autoridad muerta y externa , por la tradicin irreflexivamente soportada, etc. As pues, Descartes reconoce la
capacidad del sentido comn (le sens commun, que es
otra expresin para designar le bon sens) para descubrir las verdades, incluso las ms difciles,... con tal de
que sea bien dirigido , con tal que se aplique la mente
ut par est (Regulae, V I I I , 396). Pero hay que pre60
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Introduccin
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la mente o la deduccin (Regulae, IV, 372. Los sub- <
rayados son nuestros). En esta funcin propedutica y
operacional se completa el mtodo en Z sentido <<ex
terno, y en este preparar la intuicin del orden consiste !
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reconocer, y por tanto establecer,
las reglas expresables en un mtodo. Descartes habla de
haber percibido ciertas reglas en una larga experiencia
donde experientia no tiene, evidentemente, la sicmificacion de la atenencia inmediata y reductiva a los datos
l 0
37
Regulae,
Un pasaje expresivo al respecto lo encontramos en la regla X I I : Experimentamos todo lo que percibimos por los sentidos, todo lo que oimos de otros y, en general, todo lo que llega
a nuestro entendimiento, bien de fuera, bien de la contemplacin
reflexiva de s mismo. En este punto se ha de notar que el entendimiento no puede jams ser engaado por ninguna experiencia,
s nicamente intuye de modo preciso la cosa que le es objeto,
en tanto que la tiene o en s mismo o en la imaginacin, Regulae,
X I I , 422-3.
En La recherche de la vrit par la lumiere naturelle se lee:
Sin lgica, sin regla, sin frmula de argumentacin, por la sola
luz de la tazn y el buen sentido que est menos expuesto a los
errores, cuando obra slo por s mismo, ed. cit., p. 896.
Discours de la Mthode,
A . T., V I , 18.
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Discours de la Mthode,
A. T., V I , 19.
Para una consideracin ms minuciosa sera preciso atender
a los primeros escritos cartesianos. Puede verse al respecto, por
ejemplo, el libro de Hamelin, El sistema de Descartes, Losada
Buenos Aires, 1949, caps. I I I y I V , y sobre todo el de Gouhier!
Les premieres penses
de Descartes, J . Vrin, Pars, 1958
Discours de la Mthode,
A. T . , V I , 7.
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Introduccin
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,3
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Discours de la Mthode,
A . T., V I , 20.
Introduccin
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que referido en cuanto matemtica al orden de la cantidad (orden y medida) y de las proporciones, se desarrolla en la forma cientfica (cierta) consistente en una
rigurosa deduccin a partir de unos axiomas o principios evidentes siguiendo escrupulosamente el orden de
las naturalezas simples (naturae simplices) en su relacin.
La certeza y evidencia de esta forma de proceder (mtodo) se sigue de la indudable inmediatez y verdad existente en el orden de las naturalezas simples y sus relaciones, y, en ltimo trmino, porque en tal proceder
se acta de acuerdo con la razn, no slo en el sentido
de que se presenta como verdadero ante y para la razn,
sino adems en el ms fundamental de que la razn
determina desde s y se impone tal proceder y el orden
y la relacin, absoluta o relativa, de lo simple (al menos
in ordine cognoscendi, que es donde se plantea el
mtodo). De ah el que en el orden y en defintiva en
lo simple radique el principal secreto del mtodo (esta
proposicin... contiene sin embargo el principal secreto
del arte, Regulae, V I , 381), el que todo verdadero
saber se reduzca en ltimo trmino a lo simple (jams
podemos entender nada fuera de esas naturalezas simples
y de cierta mezcla o composicin de ellas entre s,
Regulae, X I I , 422), simple cuyo carcter no lo recibe
(al menos in ordine cognoscendi) de las cosas mismas,
sino en cuanto depende de la razn (por lo que no tratando nosotros aqu de cosas sino en cuanto son percibidas por el entendimiento slo llamamos simples a
aquellas cuyo conocimiento es tan claro y distinto...,
Ibidem, 418. Claridad y facilidad sumas buscaba y
exiga Descartes para la vera Mathesis, Regulae, I V ,
377), razn a la que hay pues que remitirlas para comprenderlas fundadamente en su realidad y verdad (naturalezas puras y simples que podamos intuir desde un
principio por s mismas, independientemente de cualquiera otra, ya en la misma experiencia, ya por cierta
luz innata en nosotros, Regulae, I V , 383). Una razn
que se expresa plena y adecuadamente como intuicin,
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K * V
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Discours de la Mthode,
A. T
Ibid., p. 19.
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Introduccin
Los Olympica comienzan as: X novembris 1619, cum plenus forem Enthousiasmo, et mirabilis scientiae fundamenta reperlrem. La carta a Beeckmann en que le comunicaba el hallazgo de
una scientia penitus nova es de 26 de marzo de 1619. U x Crouhier o c, especialmente pp. 42-66. En el mismo sentido viene a
pronunciarse Gilson, dejando al margen a irona con que trata
esta generalizacin y el entusiasmo cartesiano, en La unidad de la
experiencia filosfica,
Rialp, Madrid, 1960, pp 162-174. Por su
parte, Scholz estima que esta dimensin metodologico-tilostica ha
guiado la ocupacin de Descartes con la matemtica: Nunca ha
considerado la ocupacin con la Matemtica como un tai en si
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^Discours
de' la 'Mthode,
A . T., V I , 21-2. Estimamos importante para la comprensin del sentido del mtodo como conjunto
de reglas y del carcter pedaggico-hermenutico de las matemticas el orden del discurso, tanto en la segunda parte del Discours
m
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Mtodo
Filosofa
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Introduccin
que la mente humana cuando no est cegada por estudios desordenados o poseda plena y dogmticamente
por una tradicin, puede producir frutos espontneos,
en los que se expresara y se podra experimentar el
poder de la razn. Tal sucede, segn l, con la aritmtica y la geometra. Estas no son sino frutos espontneos
nacidos de los principios innatos de este mtodo. Y
no parece difcil admitir que aqu mtodo (huius
methodi) no puede significar el conjunto de reglas ya
establecidas, pues stas empiezan por alumbrarse, experimentarse y obtenerse en el quehacer matemtico y se
siguen de l, por lo que no podran ser la aritmtica y
la geometra frutos de ellas. Ms bien mtodo significa aqu el originario modo de proceder (meta-odos) de
la mente humana que ejercindose de acuerdo con su
naturaleza posibilita y permite, por lo pronto, tal saber
matemtico, por lo que cabra hablarse con fundamento
del mtodo en su significacin interna. De este modo,
tanto el saber matemtico como las reglas del mtodo
no constituyen sino la expresin y realizacin del mismo
espritu o de la razn natural , que si bien hasta ahora
(hactenus) no se ha mostrado en su validez sino en el
saber matemtico, ello no quiere decir que no pueda
asimismo realizarse en otros saberes, pues en stos la
razn se ha visto impedida por mayores obstculos, en
modo alguno insalvables a juicio de Descartes, hasta el
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Heidegger, Die Frage nach dem Ding, Max Niemeyer, Tbingen, 1962, pp. 71 y 56, respectivamente.
w Regulea, I V , 374. Aunque no se dice explcita y directamente en el contexto, creemos que el citado pasaje puede referirse a la humana sapientia. Atendiendo al contexto anterior
podra pensarse que dicho pasaje se refiere a la mathesis universalis (en su significacin restringida), pero m se dice explcitamente ni sera posible en la medida en que se habla_de los
primeros rudimentos y principios de la razn humana susceptibles de una aplicabilidad y validez para cualquier objeto, ademas
de considerarla como fuente de los dems conocimientos
No en el sentido de la vi formae de la Lgica formal, es
obvio, sino en cuanto est en estrecha relacin con un determinado contenido. Cfr. Laporte, Le rationalisme de Descartes, 1 . U . f . ,
Pars, 1950, pp. 21-5.
, .
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Como es sabido, son numerossimos los pasajes en que Descartes afirma esta universal aplicabilidad y validez Aparte de los
ya sealados, pueden verse en las Regulae: I V , aliove quoyis objecto, nulli speciali materiae addictam, e t msuperad alia multa extendedatur; V I , in als etiam disciplims; V I H , i n qualibet scientia, etc.
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Blanch, La logique et son histoire d'Aristote a Russell, Armand Colin, Pars, 1970, p. 178.
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hombre puede saber. Para que un conocimiento sea perfecto se requiere que sea un conocimiento de principios
y desde o a partir de principios, viniendo stos caracterizados por aspectos que dan razn de (en rigor, que
muestran) su primariedad en cuanto principios: el ser
muy claros (qu'ils sont tres clairs), y el que desde ellos
se pueda deducir lo dems (qu'on en peut deduire toutes
les autres choses). Pero ms importante que el que a
partir de los principios se deduzca el conocimiento de
las restantes cosas, es el que la naturaleza de los principios y su conocimiento ofrecen las razones de todo lo
que somos capaces de saber , es decir, que los principios delinean desde s el horizonte de lo sabibe. Y si
por otra parte se tiene en cuenta que la prueba y la razn
de la claridad de los principios se obtienen por el
modo mediante el cual los he encontrado, es decir, que
el modo de acceder a ellos, encontrarlos e inteligirlos
como tales en el ejercicio y desarrollo de la razn (mtodo interno) determina su ser principios, entonces aparecer sin ninguna duda el esencial carcter
metdico
de la filosofa cartesiana, o si se quiere, que el mtodo
es una cuestin estrictamente filosfica, y acaso la primera y fundamental.
As se apunta, por lo dems, en la ya dada caracterizacin cartesiana de la filosofa: es l'tude de la sagesse, donde tude expresa la esencial pertenencia de
lo metdico a la sabidura en cuanto sta no viene determinada y constituida sino en el interno desarrollo de la
razn: por ello el mtodo incumbe como algo interno
a la filosofa. Pero en cuanto el mtodo cartesiano no es
meramente formal, y la filosofa, aparte del mtodo
de su realizacin, tiene un propio campo de objetos,
entendemos que no es legtimo, cartesianamente hablando, reducir filosofa a una estructura matemtico-formal
de proceder cientfico. Es, por el contrario, la interna y
recproca pertenencia entre forma y contenido, o mejor,
entre mtodo y filosofa, lo que expresa lo genuino del
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Introduccin
Referencia
bibliogrfica
Ediciones crticas
de las
Reglas
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para las
Reglas
57
Introduccin
y el
mtodo
Regla I
El fin de los estudios debe ser la direccin del espritu
para que emita juicios slidos y verdaderos de todo lo
que se le presente.
Es costumbre de los hombres el que, cuantas veces
reconocen alguna semejanza entre dos cosas, atribuyan
a ambas, aun en aquello en que son diversas, lo que
descubrieron ser verdad de una de ellas. As, comparando equivocadamente las ciencias, que en todas sus
partes consisten en el conocimiento del espritu, con las
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62
Rene Descartes
_ Bajo esta aparentemente irrelevante comparacin entre las ciencias y las artes, introduce Descartes, en el prtico mismo de las
Reglas, el vuelco radical que va a llevar a cabo con respecto a la
ciencia, su relacin con sus objetos, y la relacin de las ciencias
entre s con respecto a la filosofa, tal y como se entenda en la
tradicin aristotlico escolstica. Traducimos habitum por hbito, pues significando tambin disposicin, el trmino hbito
permite quiz ms adecuadamente el engarce con la tradicin
filosfica escolstico-aristotlica, y, en su contraste, entender mejor Ja revolucin cartesiana. En Aristteles, 'fyc, (Traducido al
castellano por hbito, Garca Yebra, Metafsica,
Ed. Gredos,
Madrid, 1970, o por tenencia. H . Zucci, Metafsica,
traduccin
directa del griego. Introduccin, exposicin sistemtica e ndices.
Ed. Sudamericana, Buenos Aires, 1978), significa una cierta actividad de aquello que tiene y de lo que es tenido, como una
cierta accin (Ttpa^icJ o movimiento (Metafsica,
V. 20, 1022,
b, 4-7). Las ciencias son consideradas hbitos (Categoras,
VIII,
8 b, 28). Toms de Aquino desarrollar estas ideas: Habitus est
quaedam dispostio alicuius subiecti existentis in potentia vel ad
forman, vel ad operationen (S. T., I , I I , q. 50, a. 1, corpus).
Los hbitos son ciertas disposiciones para los hbitos, y difiriendo
entre s los actos en razn de la diversidad de sus objetos, ser
tambin segn esta diversidad de objetos como se distingan los
hbitos (S. T., I , I I . q. 54, a. 2, sed contra). Habitus autem importat ordinem ad aliquid. Omnia autem quae dicuntur secundum
ordnem ad aliquid, distinguuntur secundum distinctione eorum ad
quae dicuntur (L. c. corpus). Con toda justicia, pues, seala Des2
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Reti Descartes
dcouverte
metaphysique de l'homme chez Descartes, P. U. F., Pars, 1966, p. 68). Sin embargo, el pensamiento suarista sobre la
conexin de la ciencia encierra alguna inflexin cartesianizante
en cuanto toma tambin en consideracin las exigencias de la
ratio, adems de la esencia de las cosas (Vid. L . c, nm. 69, pginas 468-469). En este sentido, como seala J. L . Marin, Surez
mantiene todava un equilibrio que Descartes vendr a romper
definitivamente (Regles tiles et claires pour la direction de l'esprit en la recherche de la vril, Traduction selon le lexique cartsien et annotation conceptuelle, par j . L . Marin, M . Nijhoff,
La Haye, 1977, p. 101).
An siendo muy importante, y tambin definitoria del saber, la nota o el carcter de evidente, y se hable de la evidencia
como criterio de verdad, nos parece que la caracterizacin ms
fundamental del saber en. Descartes consiste en la certeza. Decir
que la ciencia es un conocimiento cierto y evidente, sin ms precisiones, puede valer para otros filsofos. Lo que se requiere, en
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cosas (sean) con frecuencia falsas, segn dice Descartes a continuacin. La ambigedad o polisgnificatividad de la experiencia
es obvia. La cuestin estar en sealar los diferentes niveles, y
sus respectivos valores en que juega la experiencia. Sobre este
tema pueden versar, entre ottos, los siguientes trabajos: G. Tournade, L'orientation de la science cartsienne,
J . Vrin, Pars, 1982,
especialmente cap. I I (L'exprience) y cap. I I I (Exprence et
dduction) de la Seccin primera, pp. 47-125. D . M . Clarke, Descartes' Philosophy of Science, Mancbester University Press, 1982,
especialmente cap. I I : Exprience in cartesian Science,^pp. 17
46. J. Laporte, Le ratonalisme
de Descartes, J . Vrin, Pars, 1950,
pp. 26-27 y 206-212, y S. Rbade, Descartes y la
gnoseologa
moderna, G. del Toro, Madrid, 1971, pp. 170-181.
La teora cartesiana del error aparece aqu ya esbozada. Este
no es imputable al entendimiento, siempre que obre segn establece el mtodo, sino al juicio (o la voluntad). Vase la cuarta de
las Meditaciones metafsicas,
y tambin, ms adelante, la Regla XII.
Esta exigencia de no juzgar precipitadamente es recogida en el
primero de los preceptos del Discurso del mtodo:
evitar cuidadosamente la precipitacin (A. T . V I , p. 18), es decir, juzgar antes de haber comprendido clara y distintamente.
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Rene Descartes
Regla O I
Acerca ce los objetos propuestos se ha de buscar no
lo que otros hayan pensado o lo que nosotros mismos
conjeturemos, sino lo que podamos intuir clara y evidentemente o deducir con certeza; pues la ciencia no se
adquiere de otra manera ".
Se deben leer los: libros de los antiguos, puesto que
es un gran beneficio el que podamos servirnos de los
_ Este pasaje nos parece especialmente importante y significativo, a la vez que viene a aadir un matiz de inters en relacin
con el tema de las Matemticas y su relacin con la Filosofa
(Vid.^ nota 10). El obiectum quae requirimus expresa que, en
la _ bsqueda de la verdad de las cosas y el establecimiento de su
criterio, el espritu pone de antemano los requisitos que habr de
cumplir cualquier cosa, para que pueda ser objeto del saber. Si
es preciso reparar en la Aritmtica y en la Geometra no es porque se las instituya como modelos, sino porque slo ellas se
ocupan de un objeto... tal como el que requerimos.
Sobre el sentido de esta afirmacin, vase nuestra Introduccin.
Se enumeran aqu las clases principales de experiencia
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Contraposicin radical y clara entre ciencia e historia. Descartes desestima la historia, no slo por no ser ciencia, sino incluso como va de acceso al descubrimiento de la verdad. Se le
reconoce un cierto y slo relativo valor como instruccin, pero
nada mas. Los testimonios y libros antiguos son considerados como
historias y fbulas. Por lo dems, cuando uno es demasiado
curioso de las cosas que se practicaban en los siglos pasados se
permanece ordinariamente muy ignorante de las que se practican
en el presente (D. Ai. A. T. V I , p. 6). En el mejor de los casos
no encierra demostraciones, sino slo razones probables y en
cualquier caso la ciencia de los libros... no aproxima tanto a la
verdad como los simples razonamientos que puede hacer naturalmente un hombre de buen sentido acerca de las cosas que se le
presenten (O. c, pp. 12-13).
Parecera como si estas reflexiones cartesianas fuesen recogidas
por Kant en su distincin entre conocimiento histrico (cognitio
ex datis) y conocimiento racional (cognitio ex principiis): Sea
cual sea la procedencia originaria de un conocimiento histrico
cuando slo conoce en el grado y hasta el punto en que le ha
sido revelado desde fuera, ya sea por la experiencia inmediata,
por un relato o a travs de una enseanza (de conocimientos generales). Quien haya aprendido, en sentido propio, un sistema de
filosofa, el de Wolf, por ejemplo, no posee, consiguientemente,
por mas que sepa de memoria todos sus principios, explicaciones
y demostraciones, juntamente con la divisin del cuerpo doctrinal
eterno, y por ms que sepa enumerarlo todo con los dedos sino
H 5 , conocimiento histrico completo de la filosofa wolfiana
(KrV., A-836, B-864, Trad. de P. Rivas, Alfaguara).
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Rene Descartes
numerosas de lo que creen la mayora, precisamente por369 que desdean para mientes en cosas tan fciles. /
Adems a fin de que algunos no se extraen del nuevo
uso de la palabra intuicin, y de otras cuyo significado
vulgar me ver obligado a cambiar en lo sucesivo de
igual manera, advierto aqu, de un modo general, que
no pienso en absoluto en el modo con que esos vocablos
han sido empleados en las escuelas en estos ltimos
tiempos, pues sera muy difcil dar los mismos nombres
y pensar cosas radicalmente distintas; sino que slo
tengo en cuenta lo que significa cada palabra en latn
y asi, cuantas veces faltan las palabras apropiadas, transfiero a mi sentido aquellas que me parecen las ms aptas.
Ahora bien, esta evidencia y certeza de la intuicin
se requiere no slo para las enunciaciones, sino tambin
para cualquier razonamiento. As, por ejemplo, dada esta
consecuencia: dos v dos hacen lo mismo que tres y uno,
no slo hay que intuir que dos y dos hacen cuatro, y
que tres y uno hacen tambin cuatro, sino adems que
de estas dos proposiciones se sigue necesariamente aquella tercera.
A partir de este momento puede ser ya dudoso poiqu adems de a intuicin hemos aadido aqu otro
modo de conocer; el que tiene lugar por deduccin: por
la cual entendemos, todo aquello que se sigue necesariamente de otras cosas conocidas con certeza. Pero hubo
de hacerse as porque muchas cosas se conocen con certeza, aunque ellas mismas no sean evidentes, tan slo
con que sean deducidas a partir de principios verdaderos
conocidos mediante un movimiento continuo e ininterrumpido del pensamiento que intuye con trasparencia
cada cosa en particular: no de otro modo sabemos que
el ltimo eslabn de una larga cadena est enlazado con
el primero, aunque no contemplemos con uno slo y el
37o mismo golpe de / vista todos los intermedios, de los que
depende aquella concatenacin, con tal de que los hayamos recorrido con los ojos sucesivamente y recordemos
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Regla I V
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de la ver-
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slo para tantear si se encuentra all lo que buscan: como alguien que ardiese en tan estpido deseo de encontrar un tesoro, que vagase continuamente por las calles,
tratando de encontrar por casualidad alguno perdido por
un caminante. As estudian casi todos los qumicos, la
mayor parte de los gemetras y no pocos filsofos; y
ciertamente no niego que algunas veces vagan tan felizmente que encuentran algo de verdad; sin embargo no
por ello concedo que son ms hbiles, sino slo mas
afortunados. As que es mucho ms acertado no pensar
jams en buscar la verdad de las cosas que hacerlo sin
mtodo: pues es segursimo que esos estudios desordenados y esas meditaciones oscuras turban la luz natural
y ciegan el espritu; y todos los que as acostumbran a
andar en las tinieblas, de tal modo debilitan la penetracin de su mirada que despus no pueden soportar la
plena luz: lo cual tambin lo confirma la experiencia,
pues muchsimas veces vemos que aquellos que nunca
se han dedicado al cultivo de las letras, juzgan mucho
ms firme y claramente sobre cuanto les sale al paso
que los que continuamente han residido en las escuelas.
As pues, entiendo por mtodo reglas ciertas y fciles,
mediante las cuales el que las / observe exactamente no 372
tomar nunca nada falso por verdadero, y, no empleando intilmente ningn esfuerzo de la mente, sino aumentando siempre gradualmente su ciencia, llegara al. conocimiento verdadero de todo aquello de que es capaz.
Y hay que resaltar aqu estas dos cosas: no tomar
nunca nada falso por verdadero y llegar al conocimiento
nach dem Ding, M . Niemeyer, Tbmgen 1962, p. 79; Trad. cstellana, Ed. Sur, Buenos Aires, 1964, p. 100)
Y cn relacin al ttulo de esta misma Regla dice Heidegger en
otro lugar que 'Mtodo' es ahora el nombre para el proceder
(Vorgehen) asegurador y conquistador con respecto al ente, a t m
de ponerlo con seguridad (es... sicherzustellen) corno ob,eto para
el sujeto. De ah que el mtodo defina metafsicamente la modernidad de Descartes, por lo que precisa Heidegger: En el sentido de 'mtodo' as entendido, todo el pensamiento medieval es
esencialmente carente de mtodo (Methodenloss)
(Nietzsche, Neske, Pfullingen, 1961, vol. I I , p. 170).
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Rene Descartes
Cuenta aqu Descartes con la distincin entre aquellas operaciones de la mente que son primeras (la intuicin y la deduccin
entendidas cartesianamente) y aquellas otras operaciones que la
mente ejerce en el silogismo y la formalizacii/lgi a de que e
ocupa
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saber y de la ciencia estara en aquellas
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manera que, estas otras se tornan intiles cuando no perjudi
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probaba, habiendo hecho clculos, ser verdaderas; y respecto a las figuras, presentaban en cierto modo ante los
mismos ojos muchas verdades que concluan a partir de
determinadas consecuencias; pero por qu esto era as,
y cmo eran halladas, no parecan mostrarlo suficientemente a la mente; por lo que no me extraaba que la
mayor parte incluso de los hombres de talento y eruditos o en seguida desdeasen, una vez tratadas por encima, estas disciplinas, como pueriles y vanas, o por el
contrario, se apartasen atemorizados en el comienzo mismo de aprenderlas, por muy difciles y embrolladas^ Pues,
en verdad, nada es ms vano que ocuparse de simples
nmeros y de figuras imaginarias, de tal modo que parezca que queremos contentarnos con el conocimiento
de tales bagatelas, y que dedicarse a estas demostraciones
superficiales, que se encuentran ms veces por casualidad que por arte y que incumben ms a los ojos y a la
imaginacin que al entendimiento, a tal punto que nos
desacostumbramos en cierto modo a usar de la razn
misma; y al mismo tiempo nada es ms complicado que
resolver, con tal modo de proceder, las nuevas dificultades encubiertas en nmeros confusos. Pero como despus pensase por qu suceda que antiguamente los primeros creadores de la Filosofa no quisieran admitir
para el estudio de la sabidura a nadie que no^ supiese
Mathesis, como si esta disciplina / pareciese la ms fcil y
sobremanera necesaria de todas para educar los espritus
y prepararlos para comprender otras ciencias ms altas,
tuve la clara sospecha de que ellos conocan cierta Mathesis muy diferente de la Matemtica vulgar de nues26
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Rene Descartes
tro tiempo; sin que yo pensase que la conociesen perfectamente, pues sus extravagantes alegras y sus sacrificios
por inventos de poca monta muestran claramente hasta
qu punto fueron ingenuos, y no me cambian de opinin
ciertas mquinas de ellos que son alabadas entre los historiadores; pues aunque muy bien hubieran sido muy
simples fcilmente pudieron ser elevadas a la reputacin
de milagros por la multitud ignorante e impresionable.
Pero yo estoy convencido de que ciertas primeras semillas de verdades impresas por la naturaleza en el espritu humano, y que ahogamos en nosotros leyendo y
oyendo cada da tantos y tan diversos errores, tenan
tanta fuerza en esa ruda y sencilla antigedad, que por
la misma luz de la mente por la que vean que debe
preferirse la virtud al placer y lo honesto a lo til, aunque ignorasen por qu esto era as, conocieron tambin
ms no slo nominalmente, entre Mathesis y la Matemtica
vulgar (con sus disciplinas y diversas partes), indicando la insatisfaccin que dichas disciplinas le producan con respecto a las
preguntas de por que (quare) y cmo (quommodo), as como con
respecto a su verdadera naturaleza y fundamcntalidad. 2." 1.a Mathesis (que l considera como vera Mathesis) tiene que ver con
ciertas primeras semillas de verdades impresas por Ja naturaleza
en el espritu humano y con la luz de la mente, constituyendo
un determinado, preciso y fundamental modo de saber, que es
reconocible tanto en la antigedad como en este siglo. 3 La
Mathesis (la vera Mathesis) recibe, pues, un significado y
funcin que la aproxima mucho a la Filosofa, como saber fundamental, hablndose de una cierta ciencia general (Mathesis Universalis), en cuya intencin (y en su mismo nombre), pueden resonar las preguntas de la Filosofa primera o cierta ciencia.
El problema, y su ltimo significado epistemolgico-filosfico ha
recibido numerosas interpretaciones. Como orientacin puede verse,
por ejemplo, Marin, o. c, pargrafo 11, pp. 64-69; E. Gilson, La
unidad de la experiencia filosfica,
ed. cit., captulo V : El ma~
tematicismo cartesiano, pp. 147-176; Schuster, Descartes' Mathesis
universalis: 1619-28, ed. cit.; W. Rd, Descartes' Erste Philosophie. Versuch einer Analyse mit besonderer Bercksichtigung
der
Cartesianischen Methodologie, Bouvier, Bonn, 1971, especialmente
pp. 1-10, 76-80 y 86-94; nuestra Introduccin, apartado Mtodo
y filosofa; y Scholz, Mathesis Universalis: Abhandlungen zur Philosophie ais strenger Wissenschaft, ed. cit., pasajes referidos en
nuestra introduccin.
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Seguimos la variante del texto segn FL: aliquis ordo, siguiendo as las ediciones de J. L . Marin y Crapulli.
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lis, de modo que juzgo que puedo tratar en lo sucesivo, sin un celo prematuro, de ciencias un poco ms elevadas. Pero antes de pasar adelante, intentar reunir
y poner en orden todo lo que en mis estudios anteriores
he encontrado digno de ser notado, para tomarlo cmodamente de este opsculo, si lo necesito en el futuro
cuando con la edad vaya perdiendo la memoria, o para
que, libre ya de ello mi memoria, pueda dedicar a otras
materias un espritu ms libre.
Rega V
Todo el mtodo consiste en el orden y disposicin
de
aquellas cosas a las que se ha de dirigir la mirada de la
mente a fin de que descubramos alguna verdad. Y la
observaremos exactamente si reducimos gradualmente las
proposiciones complicadas y oscuras a otras ms simples,
y si despus intentamos ascender por los mismos grados
desde la intuicin de las ms simples hasta el conocimiento de todas las dems.
28
En esto solo se encierra lo esencial de toda la habilidad humana, y esta regla ha de ser seguida / por el que
ha de emprender el conocimiento de las cosas no menos
que el hilo de Theseo por quien ha de entrar en el laberinto. Pero muchos, o no reflexionan en lo que ella
prescribe, o lo ignoran en absoluto, o presumen que
ellos no la necesitan, y con frecuencia examinan las cuesUna traduccin quiz ms exacta de in ordine et dispositione sera: disponer en orden, expresin sta que refleja, adems,
mejor el carcter que tiene el mtodo de instituir y establecer el
orden, de modo que ste venga a ser operado y producido por el
mtodo. As, por ejemplo, en la Regla X X I (p. 469) se habla de
ordine disponendi: disponer en orden. Baillet traduce el pasaje, interpretndolo correctamente as: Que este mtodo consiste en dar orden (donner de l'ordre) a las cosas que se quiere
examinar (citado en A . T., vol. V , p. 478). El tercer precepto
del Discurso del mtodo establece, en consonancia con esta Regla,
de conduire par ordre mes penses
(A. T., v. V I , p. 18).
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tiones ms difciles tan desordenadamente, que me parecen obrar del mismo modo que si intentaran llegar de
un solo salto desde la parte ms baja de un edificio hasta
la ms alta, bien sea desdeando los grados de la escalera, que estn destinados a este uso, o bien no advirtindolos. As proceden todos los astrlogos, que no conociendo la naturaleza de los cielos, e incluso no habiendo
observado con perfeccin siquiera sus movimientos, esperan poder indicar sus efectos. As la mayora de los
que estudian la Mecnica sin la Fsica, y fabrican al azar
nuevos instrumentos para provocar movimientos. As
tambin aquellos filsofos que, descuidando las experiencias , piensan que la verdad surgir de su propio
cerebro, como Minerva del de Jpiter.
Y en verdad todos aquellos pecan evidentemente contra esta regla. Pero puesto que con frecuencia el orden,
que aqu se desea, es tan oscuro y complicado que no
todos pueden reconocer cul es, apenas pueden precaverse suficientemente de error, a no ser que observen
diligentemente lo que ser expuesto en la siguiente proposicin.
29
del arte , y no hay ninguna ms til en todo este tratado: pues ensea que todas las cosas pueden ser dispuestas en ciertas series, no sin duda en cuanto se refieren a algn gnero del ente, como las dividieron los
filsofos conforme a sus categoras, sino en cuanto pueden conocerse unas a partir de otras, de modo que cuantas veces se presente alguna dificultad, inmediatamente
podamos advertir si sera til examinar algunas otras
primero, y cules y en qu orden.
Ahora bien, para que esto pueda ser hecho rectamente, se ha de notar en primer lugar que todas las cosas,
en el sentido en que pueden ser tiles a nuestro propsito, cuando no consideramos sus naturalezas en tanto
que aisladas, sino eme las comparamos entre s, a fin de
que sean conocidas unas a partir de otras, pueden ser
llamadas absolutas o relativas .
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Rega V I
Para distinguir las cosas ms simples de las complicadas e investigarlas con orden, conviene en cada serie
de cosas, en que hemos deducido directamente algunas
verdades de otras, observar cul es la ms simple y cmo
todas las dems estn ms o menos o igualmente alejadas de ella .
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Aunque esta proposicin no parece ensear nada realmente nuevo, contiene, sin embargo, el principal secreto
Sobre el significado de experiencia, vase nuestra nota 12.
Instituido el orden en la Regla V, en esta V I tiene lugar la
prctica operatoria del orden, en un dilogo... constante y preciso con Aristteles (J. L . Marin, Sur l'Ontologie grise, ed. cit.,
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Deliberadamente traduce la expresin de industria,- queriendo significar un modo artificioso de proceder o considerar algo.
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Regla V i l
Para completar la ciencia es preciso recorrer en un movimiento continuo e ininterrumpido del pensamiento todas y cada una de las cosas que conciernen a nuestro
propsito,
y abarcarlas en una enumeracin
suficiente
y ordenada.
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La observacin de lo que aqu se propone es necesaria para admitir entre las ciertas aquellas verdades que,
segn dijimos ms arriba, no se deducen inmediatamente de los principios primeros y conocidos por s mismos . Pues algunas veces esta deduccin se hace por
un encadenamiento tan largo de consecuencias que, cuando llegamos a estas verdades, no recordamos fcilmente
todo el camino que nos llev hasta all; y por esto decimos que se ha de ayudar a la debilidad de la memoria
con un movimiento continuo de pensamiento. As pues,
si, por ejemplo, he conocido por diversas operaciones,
primero, qu relacin hay entre las magnitudes A y B,
despus entre B y C, luego entre C y D, y, finalmente,
entre D y E, no por ello veo qu relacin hay entre / 388
A y E, y no puedo comprenderlo precisamente a partir
de las ya conocidas, a no ser que las recuerde todas. Por
lo tanto, las recorrer varias veces con un movimiento
continuo del pensamiento , que intuya cada cosa y al
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/ las cosas, sino tan slo pocas o incluso una sola de ellas,
es posible, sin embargo, pasar ms all.
Y esta regla se sigue necesariamente de las razones dadas para la segunda; y, sin embargo, no se debe creer
que sta no contiene nada nuevo para promover la erudicin, aunque parezca apartarnos solamente de la investigacin de algunas cosas, sin mostrar, sin embargo, alguna verdad: en efecto, a los principiantes no ensea otra
cosa que a no perder su esfuerzo, casi por la misma
razn que la segunda. Pero a aquellos que conozcan perfectamente las siete reglas anteriores, muestra en qu
razn pueden, en cualquier ciencia, satisfacerse a s mismos de tal manera que no deseen nada ms; pues cualquiera que haya observado exactamente las precedentes
reglas en la solucin de alguna dificultad y, sin embargo, le sea impuesto por sta el detenerse en alguna parte, entonces conocer con certeza que no puede encontrar por ningn otro artificio el conocimiento que busca, y ello no por culpa de su espritu, sino porque la
naturaleza de la misma dificultad o la condicin humana
se opone a ello. Este conocimiento no es una ciencia
menor que aquella que muestra la naturaleza de la cosa
misma, y parecera no tener buen sentido aqul que
extendiera su curiosidad ms all.
Es preciso ilustrar todo esto con uno o dos ejemplos . Si, por ejemplo, alguien que estudie solamente
la Matemtica busca aquella lnea que en Diptrica llaman anaclstica , / y en la cual los rayos paralelos se refractan de tal modo que todos tras la refraccin se cortan en un punto, fcilmente advertir, conforme a las
reglas quinta y sexta, que la determinacin de esta lnea
depende de la proporcin que guardan los ngulos de
refraccin con los ngulos de incidencia; pero como no
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Sobre las razones para transcribir Mathesis y no traducir simplemente por Matemticas, vase la nota 26.
Se refiere Descartes a la pgina 399 de esta Regla V I I I , a
la Regla X I I (p. 420) y la Regla X I I I (p._ 432).
Hace referencia especialmente a la unidad de la ciencia.
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mente todas y por medio de una enumeracin suficiente. Y, lo que parecer extrao e increble a los que no
hayan hecho la experiencia, tan pronto como haya distinguido respecto de cada objeto los conocimientos que
tan slo llenan o adornan la memoria, de aquellos por
los cuales alguien debe llamarse en verdad ms sabio,
lo cual tambin conseguir fcilmente
se dar cuenta
ciertamente de que no ignora nada por defecto del espritu o del mtodo, y que absolutamente nada puede
saber otro hombre, que l no sea tambin capaz de
saber, con tal que aplique a eso mismo su espritu como
es conveniente. Y aunque a menudo puedan presentrsele muchas cosas, cuya investigacin le ser prohibida
por esta regla, como, no obstante, percibir claramente
que sobrepasan toda la capacidad del espritu humano,
no se creer por eso ms ignorante, sino que el conocer
que nadie puede saber la cosa buscada, si l es igual,
satisfar ampliamente su curiosidad .
Mas para no estar siempre inciertos sobre lo que puede nuestro espritu y a fin de no trabajar en vano y al
azar, antes de disponernos al conocimiento de las cosas
en particular, es preciso haber examinado cuidadosamente, una vez en la vida, de qu / conocimiento es capaz
la razn humana. Y para hacerlo mejor, siempre deben
investigarse primero de entre las cosas igualmente fciles las que son ms tiles.
Este mtodo imita a aquellas artes mecnicas que no
necesitan de la ayuda de otras, sino que ellas mismas
ensean cmo es preciso fabricar sus instrumentos. S
alguien, pues, quisiera ejercer una de ellas, por ejemplo,
la del herrero, y estuviese privado de todo instrumento,
estara ciertamente obligado al principio a servirse como
yunque de una piedra en lugar de martillo, disponer
trozos de madera en forma de tenazas, y a reunir segn
la necesidad otros materiales por el estilo; y despus de
preparados stos, no se pondra inmediatamente a forjar,
para uso de otros, espadas o cascos, ni ninguno de los
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tos grupos. Y a fin de hacer la experiencia en la cuestin propuesta, en primer lugar, dividimos todo lo que
atae a ella en dos partes; pues debe referirse o a nosotros que somos capaces de conocimiento, o a las cosas
mismas que pueden ser conocidas, y estas dos partes
las discutimos separadamente.
Y, ciertamente, observamos en nosotros que el entendimiento slo es capaz de ciencia, pero que puede ser
ayudado o impedido por otras tres facultades, a saber, la
imaginacin, el sentido y la memoria. Se ha de ver, pues,
por orden en qu pueden perjudicarnos cada una de estas
facultades, a fin de / precavernos; o en qu pueden ser
tiles, a fin de que empleemos todos sus recursos. Y
as esta parte ser discutida mediante enumeracin suficiente, como se mostrar en la regla siguiente.
Despus se ha de pasar a las cosas mismas, que tan
slo deben ser consideradas en la medida que tienen relacin con el entendimiento; y en este sentido las dividimos en naturalezas absolutamente simples y en complejas o compuestas. Las naturalezas simples no pueden
ser ms que espirituales o corporales, o pertenecer a la
vez a ambas clases; y de las compuestas, unas las experimenta el entendimiento como tales, antes de que pense determinar algo acerca de ellas, y otras las compone
l mismo. Todo esto ser expuesto ms ampliamente en
la regla duodcima, donde se demostrar que no puede
haber error ms que en estas ltimas naturalezas que
el entendimiento compone, y, por esto, las dividimos
todava en aquellas que se deducen de las naturalezas
ms simples y conocidas por s mismas, de las cuales trataremos en todo el libro siguiente; y aquellas que presuponen otras tambin, de las que sabemos por experien48
Se retoma aqu la precisin establecida en la Regla V I (pgina 381), segn la cual las cosas sern consideradas no de acuerdo con el genus entis y las categoras (supuestos ontolgicos de
la ciencia aristotlica), sino en cuanto dispuestas en ciertas series
de modo que el entendimiento produce las condiciones de su inteligibilidad.
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Ren Descartes
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Regla I X
Conviene dirigir toda la agudeza del espritu a las cosas ms insignificantes y fciles, y detenerse en ellas
largo tiempo hasta acostumbrarnos a intuir distinta y
claramente la verdad-.
Expuestas las dos operaciones de nuestro entendimiento, la intuicin y la deduccin, de las que dijimos que
A l comienzo del Discurso del mtodo
escribe Descartes: El
buen sentido o razn es, naturalmente, igual en todos los hombres (A. T. V I , p. 2). Con respecto a este pasaje y al sentido
del bon sens, estima E. Denissoff que no se puede dudar de la
intencin irnica de Descartes (Descartes, premier thoricien
de
la Physique Mathmatique,
Publications Univ. de Louvain, 1970,
p. 51). A l margen de que haya en el pasaje un deje de irona, no
nos parece aceptable la idea que deja entrever Denissoff de que
no habra una unidad natural de la razn o formal igualdad de
juicio. Vase a este respecto nuestra nota 4.
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Ren Descartes
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nica sola, y no existe en algn cuerpo, como en la piedra, por el cual sea transportada.
Del mismo modo, s quiero conocer cmo una sola y
la misma causa simple puede / producir al mismo tiempo
efectos contrarios, no me servir de los remedios de los
mdicos, que arrojan ciertos humores y retienen otros;
no divagar acerca de la luna, diciendo que calienta por
la luz y enfra por una cualidad oculta, sino que considerar ms bien una balanza en que el mismo peso, en
un solo y mismo instante, eleva un platillo mientras
hace bajar el otro y cosas semejantes.
Regla X
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Ren Descartes
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Esta referencia a las artes no significa, como ya habr observado el lector atento, que Descartes vea las ciencias desde las artes, y segn el estatuto de stas; en efecto, ya en la Regla I (pgina 359), rechaz este equvoco. Antes al contrario, se trata de
ver la importancia bsica del mtodo nico y del orden.
He aqu expresamente indicada la dualidad o el doble sentido
del orden (ordo) y la funcin productora del pensamiento en el
mismo. Sobre esta cuestin, en relacin adems con la tradicin
aristotlica, vase el captulo I I , prgs. 12, 13 y 14 de la obra de
J . L . Marin ltimamente citada.
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Regla X I
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Por virtud de la forma (ex vi formae) se refiere a la forma como oxqpva, y no como slScx;, es decir, a las figuras del
silogismo (J. L . Marin, edicin de las Regulae, nota 11 de la
pgina 217).
En lo que sigue de esta regla seala Descartes tres deficiencias
de la Lgica silogstica: no proporciona ningn conocimiento nuevo; los lazos (vincula) formales dificultan ms que ayudan, siendo
necesarios buscarle a la intuicin del pensamiento otras ayudas
(adjumenta); no contribuye al conocimiento de la verdad, y si accede en su conclusin a alguna, es porque ya antes la conoca.
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Descartes
Regla X I I
Finalmente, es preciso servirse de todos los recursos del
entendimiento, de la imaginacin,
de los sentidos y de
la memoria: ya para intuir distintamente las proposiciones simples; ya para comparar debidamente lo que se
busca con lo que se conoce, a in de reconocerlo; ya para
descubrir aquellas cosas que deben ser comparadas entre
s de modo que no se omita ningn elemento de la habilidad humana.
Esta regla encierra todo lo que anteriormente se ha
dicho, / y ensea en general lo que deba ser explicado
en particular de esta forma:
Para el conocimiento de las cosas se han de considerar tan slo dos trminos, a saber, nosotros que conocemos, y las cosas mismas que deben ser conocidas. En
nosotros slo hay cuatro facultades, de las que podemos
servirnos para ello: el entendimiento, la imaginacin, los
sentidos y la memoria. Slo el entendimiento es capaz
de percibir la verdad, pero debe ser ayudado por la imaginacin, los sentidos y la memoria, a fin de que no
omitamos nada de lo que est puesto en nuestra habilidad. Por parte de las cosas basta examinar tres puntos,
a saber: primero, lo que se muestra por s mismo, despus cmo se conoce una cosa a partir de otra, y, finalmente, qu cosas se deducen de cada una. Esta enumeracin me parece completa y que no omite nada de lo
que puede alcanzar la habilidad humana.
Volvindome, pues, a lo primero, deseara exponer en
este lugar qu es la mente humana, qu el cuerpo, cmo
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Con el trmino suposicin se quiere caracterizar aquel discurso o modo de proceder epistemolgico que, no tomando en
consideracin la naturaleza de la cosa conocida en cada caso, se
propone hacer inteligible los fenmenos, mostrndose su operatividad por medio de las consecuencias que de l se siguen. Suposicin vale, en este sentido, tanto como hiptesis. La viabilidad
del mtodo hipottico-deductivo exige precisamente y comporta la
eliminacin de la interpretacin naturalista del objeto. Descartes
va a operar una tal superacin en las dos partes de esta Regla,
sealadas en la nota anterior. Sobre estos conceptos puede verse
G. Buchdahl, Metaphysics and the Philosophy of Science, B. Blackwell, Oxford, 1969, pp. 118-126; E. Denissoff, o. c.,pp. 89-94.
Se inicia aqu el tratamiento de lo que podra denominarse
la psicologa cartesiana en esta Regla X I I , con indicaciones sobre
la sensacin, el sentido comn, la imaginacin y el entendimiento.
Hay en estas pginas una implcita referencia, clara por lo dems,
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Ren Descartes
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negars, sin embargo, que es extenso y que por consiguiente tiene figura. Pues si, cuidndonos de no admitir
intilmente ni de imaginar imprudentemente ningn nuevo ser , y sin negar en verdad respecto al color lo que
a otros les plugiera pensar, prescindimos de todo, excepto de que tiene la propiedad de poseer figura y concebimos la diversidad que hay entre el blanco, el azul, el
rojo, etc., como la que existe entre las siguientes figuras
u otras parecidas, qu inconveniente habra?
Concebir as todas estas cosas ayuda mucho, pues nada cae ms fcilmente bajo los sentidos que la figura:
pues se toca y se ve. Y que nada falso se sigue de esta
suposicin ms que de cualquiera otra, se demuestra a
partir de esto: que el concepto de figura es tan comn
y simple que est implicado en todo lo sensible. Por
ejemplo, supon que el color es lo que t quieras, no
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Entre las comunes (res illae... communes) distingue Descartes las que propiamente llama cosas comunes, y en las que
cuenta la existencia (ser), unidad y duracin (tiempo), y las nociones comunes (communes notiones), que rememoran las koinai
doxai de Aristteles (Metafsica,
I I I , 2, 996, b, 28), y las koinai
archai (Metafsica,
V, I , 1013, a-14). Es muy revelador el que los
ejemplos de nociones comunes que da Descartes a continuacin
se refieran al orden y la medida (ordo et mensura), reduciendo, sin
mencionarlo, los principios aristotlicos de identidad y de no contradiccin, principios del ente. Vase un comentario lcido y sugerente en la ltima obra citada de Marin, pp. 137-138. Sobre las
nociones comunes de la Regla X I I , puede verse H . Gouhier,
La pense
metaphysique de Descartes, J . Vrin, Pars, 1957, pginas 271-276; en las nociones comunes de la Regla X I I ve Gouhier u n boceto de los artculos 48 y 49 de los Principios de
filosofa.
La consideracin de la nocin comn como una cierta
verdad eterna (artculo 49) es retomada en la Entretien avec Burman en Oeuvres et Lettres, ed. cit., p. 1.385. Sobre esta cuestin y
pasaje, puede verse el comentario de J . Cottingham en Descartes'
Conversation avec Burman, translated with introduction and commentary, Clarendon Press, Oxford, 1976, pp. 102-104.
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Ren Descartes
126
concepto de otra por alguna razn confusa que no podemos concebir distintamente ni una ni otra, si juzgamos
que estn separadas entre s: de este modo est unida
la figura a la extensin, el movimiento a la duracin o
al tiempo, etc., porque no es posible concebir la figura
privada de toda extensin, ni el movimiento de toda
duracin. As tambin, si digo: cuatro y tres son siete,
esta composicin es necesaria, pues no concebimos distintamente lo septenario, a no ser que en l incluyamos,
por alguna razn confusa lo ternario y la cuaternario. Y
del mismo modo, cuanto sobre las figuras o sobre los
nmeros se demuestra, est necesariamente unido con
aquello de lo que se afirma. Y esta necesidad se encuentra no slo en las cosas sensibles, sino tambin, por
ejemplo, si Scrates dice que duda de todo, de aqu se
sigue necesariamente: luego sabe al menos esto: que
duda ; y tambin: luego conoce que algo puede ser
verdadero o falso, etc., pues todo esto est necesariamente ligado a la naturaleza de la duda. Es por el contrario contingente la unin de aquellas cosas que no
estn unidas por ninguna relacin inseparable: como
cuando decimos que un cuerpo es animado, que un
hombre est vestido, etc. Pero tambin, a veces, estn
unidas necesariamente entre s muchas, que son consideradas entre las contingentes por la mayora, que no
advierten su relacin como esta proposicin: existo, luego
Dios existe ; y tambin: / entiendo, luego tengo un alma
distinta del cuerpo, etc. Finalmente se debe sealar que
muchas proposiciones necesarias, una vez convertidas,
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son contingentes: as, aunque de que yo exista, concluya con certeza que existe Dios, no sin embargo de
que Dios exista, es lcito afirmar que tambin yo existo.
Decimos, en quinto lugar, que jams podemos entender nada fuera de esas naturalezas simples y de cierta
mezcla o composicin de ellas entre s; y, ciertamente,
con frecuencia es ms fcil considerar a la vez varias
unidas entre s, que separar una sola de las otras: pues,
por ejemplo, puedo conocer el tringulo, aunque nunca
haya pensado que en este conocimiento est contenido
tambin el conocimiento del ngulo, de la lnea, del
nmero tres, de la figura, de la extensin, etc.; lo cual
no obsta, sin embargo, para que digamos que la naturaleza del tringulo est compuesta de todas esas naturalezas, y que las mismas son ms conocidas que el
tringulo, puesto que estas mismas son las que se entienden en l; y en l adems acaso estn implicadas
otras muchas que se nos ocultan, como la magnitud de
los ngulos, que son iguales a dos rectos, e innumerables
relaciones que hay entre los lados y los ngulos, o la
capacidad del rea, etc.
Decimos, en sexto lugar, que aquellas naturalezas que
llamamos compuestas nos son conocidas, o porque experimentamos lo que son, o porque nosotros mismos las
componemos. Experimentamos todo lo que percibimos
por los sentidos, todo lo que omos de otros, y, en general, todo lo que llega a nuestro entendimiento, bien de
423 fuera, bien de la contemplacin / reflexiva de s mismo .
En este punto se ha de notar que el entendimiento no
puede jams ser engaado por ninguna experiencia, si
nicamente intuye de modo preciso la cosa que le es
objeto, en tanto que la tiene o en s mismo o en la
imaginacin, y si adems no juzga que la imaginacin
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que ningn camino se abre a los hombres para el conocimiento cierto de la verdad aparte de la intuicin evidente y de la deduccin necesaria; y tambin qu son
aquellas naturalezas simples de las que se trat en la
proposicin octava. Y es claro que la intuicin de la
mente se aplica a todas esas naturalezas simples, a conocer sus necesarias conexiones y, finalmente a todo lo
dems que el entendimiento experimenta con precisin
o en s mismo o en la fantasa. De la deduccin se dirn
ms cosas en lo que sigue.
Resulta, en segundo lugar, que no hay que emplear
ningn esfuerzo en conocer estas naturalezas simples,
puesto que son suficientemente conocidas por s mismas,
sino tan sol en separarlas unas de otras y en intuirlas
con la agudeza de la mirada de la mente cada una por
separado. Pues nadie tiene un espritu tan obtuso que
no perciba que l, mientras est sentado, de algn modo
se diferencia de s mismo en cuanto permanece de pie;
pero no todos separan con igual distincin / la naturaleza 426
de la posicin de todo lo dems que est contenido en
aquel pensamiento, ni pueden afirmar que nada cambia
entonces fuera de la posicin. Y esto no lo advertimos
aqu intilmente, pues con frecuencia los hombres de
letras suelen ser tan sutiles, que encuentran el modo de
cegarse incluso en aquellas cosas que son evidentes por
s mismas y que nunca ignoran los indoctos; esto les
sucede siempre que intentan exponer esas cosas conocidas por s mismas por medio de algo ms evidente:
pues o explican otra cosa o no explican nada; en efecto,
quin no percibe todo aquello, cualquiera que ello sea,
en que cambiamos cuando mudamos de lugar, y quin
liay que entendiera la misma cosa cuando se le dice que
el lugar es la superficie del cuerpo circundante? , puesto
que esta superficie puede cambiar, sin moverme yo y sin
cambiar de lugar; o por el contraro, puede moverse
Referencia a la Fsica
donde se define el lugar:
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7 3
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T TOO
6 TOTCO^.
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re
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Ren Descarte;
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Regla X I I I
Si entendemos perfectamente una cuestin,
debemos
abstraera
de todo concepto superfino, reducirla a la
mayor simplicidad y dividirla en las partes ms pequeas
que se pueda
enumerndolas.
Imitamos a los Dialcticos en esto solo, en que as
como ellos, para ensear las formas de los silogismos,
suponen conocidos sus trminos o materia, as tambin
nosotros exigimos aqu que la cuestin sea perfectamente
entendida. Sin embargo, no distinguimos, como ellos,
dos extremos y el medio, sino que consideramos la cosa
en su totalidad del siguiente modo: primeramente es
necesario que en toda cuestin haya algo desconocido,
pues de lo contrario se buscara en vano; en segundo
lugar, eso mismo debe ser designado de alguna manera,
pues de lo contrario no estaramos determinados a investigar eso ms bien que otra cosa cualquiera; en tercer
lugar, no puede ser designado sino por medio de algo
que sea conocido. Todo esto se encuentra tambin en
las cuestiones imperfectas: as, si se busca cul es la
naturaleza del imn, lo que entendemos / ser significado
por estos dos trminos, imn y naturaleza, es conocido
y ello nos determina a buscar esto ms bien que otra
cosa, etc. Pero adems, para que la cuestin sea perfecta, queremos que est determinada por completo, de
modo que no se busque nada ms que lo que puede
deducirse de los datos: as, si alguno me pregunta qu
debe inferirse de un modo preciso acerca de la naturaleza del imn a partir de los experimentos, que Glbert
afirma haber hecho, ya sean verdaderos o falsos; lo mismo si me pregunta qu pienso de la naturaleza del sonido
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Ren Descartes
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lois des
Regulae,
savant,
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ms claramente cmo debe hacerse. Por otra parte, entendemos por cuestiones todo aquello en lo que se encuentra lo verdadero y lo falso, cuyos diferentes gneros
han de ser enumerados a fin de determinar qu podemos prometer respecto a cada uno.
Ya hemos dicho que en la sola intuicin de las cosas
ya simples o compuestas, no puede haber falsedad; ni
tampoco en este sentido se llaman cuestiones, sino que
adquieren este nombre tan pronto como decidimos emitir un juicio determinado sobre ellas. Y tampoco contamos slo entre las cuestiones las preguntas que hacen
otros; pero acerca de la misma ignorancia, o mejor,
acerca de la duda de Scrates, ya hubo una cuestin,
cuando volvindose Scrates por primera vez hacia ella
empez a preguntar si era verdad que l dudaba de todo,
y asegur que s. /
Pero buscamos o las cosas a partir de las palabras, o
las causas a partir de los efectos, o los efectos desde las
causas, o a partir de las partes el todo u otras partes,
o en fin muchas cosas a la vez a partir de todas estas.
Decimos que se buscan las cosas a partir de las palabras, cuantas veces la dificultad radica en la oscuridad
del discurso; y a esto se refieren no slo todos los enigmas, como el de la Esfinge acerca del animal, que al
principio era cuadrpedo, despus bpedo, y sin embargo
al final tena tres pies; y lo mismo el de los pescadores
que, de pie en la orilla, provistos de caas y anzuelos
para coger peces, decan que no tenan ya aquellos que
haban cogido, pero que por el contrario tenan los que
todava no haban podido coger, etc.; pero adems en
la mayor parte de aquello de que disputan los letrados,
casi siempre la cuestin es una cuestin de palabras. Y
no es necesario tener tan mala opinin de los grandes
ingenios, que pensemos que conciben mal las cosas, siempre que no las explican con palabras suficientemente
apropiadas: por ejemplo, cuando llaman lugar a la superficie del cuerpo circundante, no conciben en realidad
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I I I de
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Ren Descartes
ninguna cosa falsa, sino que tan slo abusan de la palabra lugar, que en su uso comn significa aquella naturaleza simple y conocida por s misma, en razn de la cual
se dice que algo est aqu o all; que consiste enteramente en cierta relacin de la cosa, que se dice estar en
el lugar, a las partes del espacio externo, y a la que algunos, viendo que el nombre de lugar es tomado por la
superficie circundante, llamaron impropiamente donde
intrnseco,
y as / de lo dems. Y estas cuestiones sobre
palabras se presentan tan frecuentemente que si hubiese siempre entre los Filsofos un acuerdo acerca de la
significacin de las palabras, desapareceran casi todas
sus controversias.
Se buscan las causas a partir de los efectos siempre
que indagamos de alguna cosa si existe o qu es...
Por lo dems, como cuando se nos propone alguna
cuestin a resolver, frecuentemente no advertimos en
un primer momento de qu gnero es ni si se han de
buscar las cosas a partir de las palabras o las causas a
partir de los efectos, etc.: por eso me parece superfluo
decir ms cosas en particular sobre todo ello. Pues ser
ms breve y ms til si al mismo tiempo buscamos con
orden todo lo que es preciso hacer para la solucin de
una dificultad cualquiera. Por lo tanto, dada una cuestin cualquiera, es preciso esforzarse ante todo por comprender distintamente lo que se busca.
Pues frecuentemente algunos de tal modo se apresuran en investigar los problemas, que aplican a su solucin un espritu ligero, antes de haber considerado en
qu signos reconocern la cosa buscada, si acaso se presenta: son tan ineptos como un criado que, enviado a
algn sitio por su amo, fuese tan solcito por obedecerle,
que se apresurase a correr sin haber recibido an las
rdenes y no sabiendo adonde se le mandaba ir.
Por el contrario, en toda cuestin, aunque debe haber
algo desconocido, pues de otro modo se indagara en
vano, sin embargo es preciso que esto desconocido de
tal modo est designado por condiciones precisas, / que
estemos totalmente determinados a investigar una cosa
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Ren Descartes
fectsimamente, mientras que no fuese lo suficientemente alta para penetrar en la boca de Tntalo; pero tan
pronto como llegaba a los infelices labios, al instante
desapareca toda: a primera vista parece ciertamente que
todo el artificio estaba en la construccin de la estatua
de Tntalo, la cual sin embargo en realidad de ningn
modo determina la cuestin, sino que tan slo la acompaa: pues toda la dificultad consiste en esto solo, que
busquemos cmo hubo de ser construido el vaso para
que toda el agua se escape de l tan pronto como alcance una determinada altura y en modo alguno antes. Lo
mismo, en fin, si a partir de todas las observaciones que
tenemos acerca de los astros se busca qu podemos afirmar sobre sus movimientos, no se ha de admitir sin razn que la tierra est inmvil y situada en el centro del
universo, como hicieron los Antiguos, porque as nos ha
parecido desde la infancia, sino que examinemos despus
qu es lcito tener como cierto sobre este asunto. Y as
de lo dems.
Pecamos, al contrario, por omisin, siempre que no
reflexionamos en alguna condicin requerida para la
determinacin de la cuestin, ya est expresada en la
cuestin misma, ya haya que entenderla de algn modo:
as, si se busca el movimiento perpetuo, no el natural
como el de los astros o de las fuentes, sino el producido
por la industria humana, y alguno piensa (como creyeron
algunos que poda hacerse, estimando que la tierra se
mueve perpetuamente / con movimiento circular alrededor
de su eje y que el imn retiene todas las propiedades de
la tierra) que l encontrar el movimiento perpetuo, si
l ha dispuesto esta piedra de tal modo que se mueva
en crculo, o que comunique al hierro su movimiento
con sus otras propiedades; aunque sucediese esto, sin
embargo no producira por arte el movimiento perpetuo,
sino que tan slo se servira del movimiento natural, no
de otro modo que si colocase en la corriente de un ro
una rueda de modo que se moviera siempre; omitira
entonces la condicin requerida para la determinacin
de la cuestin, etctera.
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goras
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Pasaje paralelo al de la Regla X (p. 404), y nuestra nota correspondiente; en el caso presente referido a la instauracin de
la medida.
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HIJO
HIJA
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as % % % ; y nada ms, excepto si la cuestin es acerca de la multitud de unidades. Finalmente, / si aten- 454
demos nicamente a una nica magnitud de aquellos
trminos, la dibujaremos por medio de un rectngulo,
uno de cuyos lados sea la magnitud propuesta y el
otro la unidad, de este modo, I
I , y esto sucede
cuantas veces la unidad haya de ser comparada con alguna superficie; o bien por medio de una sola lnea, as:
, s se contempla tan slo como una
longitud inconmensurable; y si es una multitud, entonces as,
, .
Regla XV
Es til tambin en muchas ocasiones describir estas figuras y mostrarlas a los sentidos externos para que de este
modo se mantenga atento nuestro pensamiento ms fcilmente.
Es por s mismo evidente como deben dibujarse para
que mientras se ofrecen a los ojos mismos se vayan formando ms distintamente sus imgenes en nuestra imaginacin: pues en primer lugar dibujamos la unidad de
tres maneras, a saber, por medio del cuadrado, ,
si la consideramos como larga y ancha, o por medio de una lnea,
, si la aceptamos como larga o, finalmente, por medio de un
punto, , si no miramos otra cosa sino que de ella se
compone la multitud; sea cual sea el modo en que se
dibuje y conciba, entendemos siempre que la misma es
un sujeto extenso en todas las maneras y capaz de infinitas dimensiones. De igual manera exhibiremos visiblemente los trminos de una proposicin, cuando haya
que fijarse a un tiempo en dos de sus magnitudes diferentes, por medio de un rectngulo, cuyos dos lados sern
las dos magnitudes propuestas: si son inconmensurables con respecto a la unidad, de la siguiente manera, [
j ; si son mensurables as
Regla X V I
En cuanto a las cosas que no requieren la atencin
presente de la mente, incluso si son necesarias para la
conclusin,
es mejor designarlas por medio de signos
muy breves que por figuras completas: pues asi la memoria no podr fallar, mientras que adems el pensamiento no se distraer en retenerlas, cuando se dedique
a deducir otras.
Por lo dems, ya que hemos dicho que no han de
contemplarse, con una sola y misma intuicin, ya sea
de los ojos, o de la mente, ms de dos dimensiones diferentes, de entre las innumerables que en nuestra fantasa pueden ser pintadas, merece la pena retener todas
las dems de tal modo que se presenten fcilmente cuantas veces la utilidad lo exija; para cuyo fin la memoria
parece haber sido instituida por la naturaleza. Mas dado
que la memoria es con frecuencia lbil, y con el fin de
que no nos veamos obligados a dedicar una parte de
nuestra atencin a refrescarla, mientras nos encontramos
entregados a otros pensamientos, muy acertadamente el
arte invent el uso de la escritura, fiados en cuya / ayuda, 455
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puestos la primera vez; despus de qu modo son abstrados, y por medio de qu signos son designados con
el fin de que, una vez que en los mismos signos haya
sido encontrada la solucin, la apliquemos fcilmente y
sin ninguna ayuda de la memoria al objeto particular
sobre el que verse la cuestin; pues nada se abstrae sino
a partir de algo menos general. Escribir, pues, de la
siguiente manera: se busca la base AC en el tringulo
rectngulo ABC y abstraigo la dificultad para buscar,
de un modo general, la magnitud de la base a partir de
la magnitud de los lados; a continuacin, en lugar de
AB, que es igual a 9, pongo a; en lugar de BC, que es
igual a 12, pongo b, y as de lo dems. /
4 5 9
A
9
B,
^
12
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Regla XVIII
Para esto se requieren solamente las cuatro operaciones:
suma, resta, multiplicacin
y divisin; de ellas las dos
ltimas no deben con frecuencia utilizarse aqu, para no
complicar nada imprudentemente, y porque
despus
pueden hacerse con ms facilidad.
La multitud de reglas proviene muchas veces de la
ignorancia del Doctor, y cosas que pueden reducirse a
Leemos preparar (praeparare), siguiendo el texto de H ,
como Crapulli y Marin, en vez de proponer (proponere) del
texto A que sigue A . T.
Se refiere a la Regla X I I I (p. 430) con que se inicia la segunda parte de las Reglas.
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Ren Descartes
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abe est en cuarto grado y es el producto de dos multiplicaciones de ab y de c, que estn en segundo grado, y
as de las dems. Del mismo modo, como la unidad es
a a 5, as a 5 es a 25; y a su vez, como la unidad
es a 5, as a' 25 es a a 125; y en fin, como la
unidad es a a 5, as a' 125 es a a 625, etc....; y
la multiplicacin no se hace de otra manera ya la misma
magnitud sea llevada por s misma, ya sea llevada por
medio de otra totalmente diferente.
Ahora bien, si se dice que como la unidad es a a 5,
divisor dado, as B 7, magnitud buscada, es a ab 35
dividendo dado, entonces el orden ha sido alterado y es
indirecto, por lo que B, magnitud buscada, no se obtiene
sino dividiendo la dada ab por la tambin dada a. Del
mismo modo, si se dice: como la unidad es a A 5, magnitud buscada, as la buscada A 5 es a la dada a 25;
o bien, como la unidad es a A 5, magnitud buscada,
as A 25, magnitud buscada, es a a 125, magnitud
dada; y as de las dems. Todas estas cosas las abarcaremos bajo el nombre de divisin, aun cuando debe tenerse
en cuenta que las ltimas especies de sta contienen una
mayor dificultad que las primeras, porque en ellas se
encuentra con mayor frecuencia la magnitud buscada, la
cual, en consecuencia, implica varias relaciones. El sentido de estos ejemplos es el mismo que si se dijera que
ha de extraerse la raz cuadrada / de o de 25, o la cbica de a o de 125, y as del resto; modo ste de hablar
que es utilizado entre los Calculistas. O para explicarlo
tambin en los trminos de los Gemetras, es lo mismo
que si se dijera que es preciso hallar la media proporcional entre aquella magnitud recibida, a la que llamamos
unidad y aquella que es designada por a , o dos medias
proporcionales entre la unidad y a , y as de las dems.
De lo cual fcilmente se colige de qu modo estas dos
operaciones bastan para encontrar cualquier magnitud
que debe ser deducida de otras segn alguna relacin. Y
entendido esto, viene el que expongamos ahora de qu
manera estas operaciones hayan de ser sometidas al examen de la imaginacin y de qu modo deba mostrarse a
3
Ren Descartes
164
los ojos mismos para que finalmente ms tarde expliquemos su uso o praxis.
Si se ha de hacer una suma o una resta, concebimos
el objeto bajo la forma de una lnea o bajo la de una
magnitud extensa, en la que debe atenderse a la longitud
sola, pues si ha de aadirse la lnea a a la lnea b,
a
I
b
!
b
e
b
l
a~
I
e
I
En la multiplicacin concebimos tambin las magnitudes dadas bajo la forma de lneas; pero imaginamos
que de ellas surge un rectngulo: en efecto, si multiplicamos a por b
a b
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Regla X I X
Por medio de este mtodo de razonamiento deben buscarse tantas magnitudes expresadas de dos maneras diferentes, cuantos trminos desconocidos hemos supuesto
como conocidos para recorrer directamente la dificultad:
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Indice
Ren Descartes
Regla X X
Una vez halladas las ecuaciones, se han de realizar las
operaciones que hemos omitido, no utilizando nunca la
multiplicacin
siempre que haya lugar a la divisin.
Regla X X I
Si hay varias ecuaciones de esta clase, es preciso reducirlas todas ellas a una sola, a saber, a aquella cuyos trminos ocupen el menor nmero de grados en la serie de
magnitudes continuamente proporcionales, segn la cual
los mismos trminos han de ser dispuestos en orden.
INTRODUCCIN
I.
de las
Reglas
1. Las Reglas y la modernidad ... .
2. Significado y estructura de las Reglas ...
3. Ciencia, mtodo y filosofa en las Reglas.
II.
III.
Mtodo
y Filosofa
^
?
H
21
2
1. La unidad de la ciencia
2. Mtodo y matemtica
3. Mtodo y Filosofa
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f-
Referencia bibliogrfica
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Indice
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Regla
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I
II
III
IV
V
VI
VII
VIII
IX
X
XI
XII
XIII
XIV
XV
XVI
XVII
XVIII
XIX
XX
XXI
61
66
72
78
87
88
95
99
106
109
113
116
135
141
154
155
159
161
167
168
168
Alianza Editorial
Madrid
.
.
El Libro de Bolsillo
1532 Cicern:
El orador
1533 Maguelonne Toussaint-Samat:
Historia natural y moral de los alimentos
6. La sa! y las especias
1534 Iris M. Zavala:
El bolero. Historia de un amor
1535 Maguelonne Toussaint-Samat:
Historia natural y moral de los alimentos
7. El azcar, el chocolate, el caf y
el t
1536 Tommaso Campanella:
La poltica
1537 E. M. Dostoyevski:
Apuntes del subsuelo
1538 Bernard Pellequer:
Guia del cielo
1539 Michael Ecker y Helmut Schubert:
Cristales, electrones, transistores
1540 Fernando Vallespin (ed.):
Historia de la teora poltica, 3
1541 Juan Valera
La ilusiones del doctor Faustino
1542 R. M. Har:
Platn
1547 Cicern:
Discursos cesarianos
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I t u / x - n JMIIM
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REGLAS PARA
LA DIRECCIN
DEL ESPRITU
REN
DESCARTES