Razred

Datum

I.
PRIPREMA ZA IZVOENJE NASTAVNOG SATA
LIKOVNE KULTURE
OBRAZOVNI ZADACI:
a) Stjecanje znanja: uoiti, usporeivati i razlikovati razliite vrste tekstura, usvojiti rad s
glinamolom
b) Stjecanje sposobnosti: razvijati sposobnost divergentnog miljenja, opaati razliite vrste
povrina u svojoj okolini i na umjetnikim djelima, razvijati matu, vjebati sposobnost
izraavanja glinamolom

NAINI RADA:
1.
2.
3.
4.
5.

prema promatranju
nakon promatranja
prema sjeanju
prema zamiljanju
prema izmiljanju

OBLICI RADA:

ODGOJNI ZADACI: formiranje stajalita, razvijanje estetikih i radnih sposobnosti

NASTAVNA JEDINICA
1. Cjelina: POVRINA
2. Nastavna tema: Plastike teksture
3. Likovno podruje: Modeliranje i graenje
4. Likovni problemi (kljuni pojmovi): Glatka i hrapava povrina, modeliranje,
graenje, razliite povrine
5. Motiv: a) vizualni: guter - iguana
b) nevizualni:
c) likovni i kompozicijski elementi kao motiv i poticaj:
6. Likovno tehnika sredstva i likovne tehnike: glinamol

Nastavno sredstvo reprodukcija: Michelangelo Buonaroti: Rob, 1533.

1.
2.
3.
4.

Frontalni
Individualni
Rad u parovima
Grupni

NASTAVNE
METODE:
1. Analitiko
promatranje
2. Demonstracija
3. Razgovor
4. Metoda scenarija
5. Rad s tekstom
6.
7.
8.
9.

Kombiniranje
Variranje
Graenje
Razlaganje

NASTAVNA
SREDSTVA I
POMAGALA:

PLAN PLOE:

1. Reprodukcija
2. Izravno umjetniko
djelo
3. Prirodni oblici
4. Nainjeni oblici
5. Dijapozitivi
6. Fotografije
7. Grafoskop
8. Televizor
9. Video
10. Ploa, kreda
11. Ostalo:
KORELACIJA:

ARTIKULACIJA NASTAVNOG SATA

1. PRIPREMA
Rasporeujemo stolove i zatiujemo stolove od prljanja, te dijelim uenicima glinamol. Zatim
demonstriram rad sa glinamolom. Glinamolom moemo modelirati, mijesiti, dodavati i oduzimati
prstima.

2. MOTIVACIJA
U uionicu donosim nekoliko papirnatih vreica u kojima se nalaze primjeri razliitih povrina
(glatke, hrapave, bodljikave, zrnate, izbrazdane i sl.). Prozivam nekoliko uenika da probaju
opipati te razne povrine i usporediti ih (to si osjetio/la? Kakva je ta povrina u odnosu na ovu
drugu? Moe li pogoditi to si to opipao/la?). Nakon to su na primjerima vidjeli razne povrine,
objasnim uenicima da kontrast znai suprotnost, odnosno isticanje razliitosti.
Onda, to moemo zakljuiti, kakve sve povrine vidimo u svojoj okolini? Hrapave, glatke, sjajne,
ravne, kvragave, bodljikave, grube, fine, izbrazdane, urezane, zrnate i sl.
Znamo da ivotinje imaju razliite povrine neke imaju kou, neke perje, neke krzno, neke
oklop, a neke pak ljuske. Koje ivotinje imaju glatku povrinu? (Zmija, pu..) Koje ivotinje imaju
hrapavu povrinu? (Krokodil.) Koja ivotinja ima bodljikavu povrinu? (Je,..)
Sada u vam pokazati par fotografija iguane. Je li tko vidio kako izgleda iguana? Vidite da iguana
ima bodlje od glave pa sve do repa, a ostatak tijela je hrapav. Takoer, ispod vrata ima dio koe
koji joj visi, a slui za odravanje tjelesne temperature. Te dvije povrine su u kontrastu, odnosno
suprotne su jedna povrina je bodljikava, a druga hrapava.

3. NAJAVA ZADATKA
Danas emo glinamolom modelirati i graditi iguanu naglaavajui kontraste povrina na njoj. Tko
e ponoviti zadatak?
4. REALIZACIJA (RAD)
Uenici rade. Obilazim ih i pratim njihov rad. Dok rade naglaavam potrebu za samostalnim
izrazom kako bi sprijeila mogue kopiranje.
5. ANALIZA I VREDNOVANJE LIKOVNOG PROCESA I PRODUKATA
Na kraju sata stavljam reprodukciju Michelangelo Buonaroti: Rob. Pitam to je zajedniko toj
skulpturi i uenikim radovima? I na umjetnikom djelu se vide naglaene razlike izmeu glatko
obraenih i veoma hrapavih povrina kamena.
Zatim spajamo klupe na koje postavljamo podloke s izraenim skulpturama i analiziramo ih s
uenicima. to je bio dananji zadatak? Jesu li ga svi ispunili? Tko je postigao najorginalniju
povrinu? Po emu se razlikuju skulpture? Usporedimo dvije skulpture i opiemo njihove razlike.
Je li neki rad originalniji od drugih?

PRIMJEDBE: