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EDUCACION PRENATAL

Que ocurre cuando no se educa a una persona antes de nacer?


Las diferentes escuelas que estudiaron el desarrollo humano (Piaget (1),
Vigotski (2), Katz (3), Freud (4), entre otros) parten del nacimiento como el
origen de este desarrollo.
La memoria prenatal y el nacimiento abren la visin de! desarrollo a partir de la
concepcin,
Se han introducidos cambios en el manejo del embarazo y en la tcnica del
nacimiento. Muchos de estos cambios provienen, en una buena parte, de la
informacin obtenida durante la regresin a la vida prenatal y del nacimiento.
Para ello uno tres campos del conocimiento: 1. Psicoanaltico, mediante
tcnicas regresivas no hipnticas. 2.- El neurofisiolgico y 3 el educativo.
Otra intencin del presente trabajo, es sealar a los pedagogos y educadores
la importancia de tomar ms en cuenta el desarrollo cerebral en su trabajo
diario.
El cuidado que debemos tener con este rgano, es vital para la vida y en
particular para el aprendizaje.
Porque desde la fertilizacin a los 10 primeros aos de vida, es cuando mas se
estructuran las redes y los circuitos neuronales del aprendizaje.
Estudios de la ONU (y otros) (6) han demostrado el impacto negativo que tiene
la desnutricin y la mala nutricin sobre el cerebro. Los estudios de Harlow (7)
demostraron los efectos destructivos que tiene la falta de caricias y de afecto
en el sistema nervioso de monos y de eres humanos por la falta de atencin
materna.
La importancia del porque se deben crear un medio ambiente enriquecidos
para el desarrollo cerebral.

CAMPO NEUROFISIOLGICO
La Dra. Diamond en su estudio, demostr que el grosor de la corteza cereral
aumentaba en animales educados y estimulados. Tenan un promedio del 65
mas de grosor que los animales no educados y este 6% era constante en el
90% de sus poblaciones de estudio.
Las personas quienes llevan una vida de desperdicio, de ingesta de drogas,
tanto legales como no legales, que han sufrido toda una gama de
enfermedades y en particular de pobreza, y quienes tienen sistemas nerviosos
empobrecidos.
Diamon demostr que en realidad son cerebros muertos. Su nutricin es la
comunicacin y la informacin, es el aprendizaje continuo. El cerebro NO vive
nicamente de glucosa, protenas, lpidos, oxgeno y vitamina C, sino requiere
de mas educacin y de amor como alimentos espirituales.
LA CORTEZA CEREBRAL
Tiene 6 capas neuronales.
LAS "ESPINAS" (O BULBOS) DE LAS DENDRITAS:
Que ocurre con estudiantes que estudian en espacios cerrados, a los nios que
se pasan horas viendo la televisin, con ancianos que estn sentados todo el
da, (en su depresin "Normal"), con los prisioneros en sus celdas de 1 metro 2
y con los nios y nias traumatizados?
Para definir y estudiar con mayor exactitud estos cambios neuronales se realizo
en ratones, con juguetes, herramientas y otros no. Se confirmo que las que
estuvieron en medios ambientes aburridos. por solo 2 horas hubo
adelgazamiento.
En 1954, los doctores Scheibel estudiaron el cerebro de europeos talentosos
fallecidos. Encontraron. en un pintor el doble del grosor en la capa cuarta de su
corteza cerebelosa,
Al estudiar la Zona de Wernicke. (Zona de la comprensin del habla).
encontraron, que entre mas educada fue una persona (tuvo mas nivel
educativo, mas lectura y el dominio de mas palabras) haba mas ramas y mas
botones.

Al estudiar el cerebro de Einstein, se encontr un gran desarrollo de la


neuroglia (Son otras clulas cerebrales cuya funcin es soportar, ayudar y
proteger las neuronas).
DESARROLLO NEURONAL PRENATAL HUMANO
Se forman un promedio de 15,000 a 200,000 conexiones por cada neurona.
Con 85 mil millones de neuronas en la corteza cerebral forman millones de
conexiones en cada una.
Existe una muerte neuronal masiva, que se considera "normal y natural".
El cerebro de un nio de tres aos de edad esta trabajando al doble del
funcionamiento del cerebro de un adulto.
Cambios en el manejo del parto
Son tcnicas aplicadas a la madre para disminuir el sufrimiento materno infantil
durante la labor y el parto, con un manejo obsttrico diferente y cuidados
inmediatos al recin nacido, como es la no separacin del hijo de la madre,
pecho inmediato, silencio absoluto y otras medidas. Tambin fortalecieron la
estructuracin de la educacin del ser humano prenatal: Estamos en pleno
cambio tecnolgico conforme mas se descubre en este campo de
investigacin.
CAMPO PSICOANALITICO
En la escuela psicolgica del Anlisis Transaccional se estudian los "Scrips o
guiones mentales". (Estudiados y reportados por Stein) (22). Estos guiones se
elaboran en etapas tempranas del vinculo materno infantil y dictaran la vida
futura de una persona.
Descubrir el guion de cada persona nos da a conocer mucho de la vida actual y
futura de una persona, por ejemplo: Por que escoge vivir la vida que vive o la
profesin o actividad que ejerce?
As podremos conocer mas del porque por ejemplo unos deciden ser tiranos y
otros ser genios, (en la msica) y otros sern grandes educadores, pero
tambin otros sern grandes fracasados.

Creemos saber quienes somos pero en realidad no lo sabemos, creemos que


somos libres y no lo somos. Porque hay fuerzas inconsciente poderosas que
moldean nuestra vida sin que lo sepamos.
El inconsciente se nutre y fortalece de la ignorancia. El desconocer todos estos
factores sumado a la magnitud y fuerza de estas energas de la mente de cada
individuo, nos explica muchos factores del sufrimiento humano.
La existencia de dos leyes psicoanalticas, la primera entre mas antiguo se
encuentra la informacin, conflictos y traumas en el inconsciente, mas poder
tendr el inconsciente sobre la persona.
CAMPO EDUCATIVO Y PEDAGOGICO
Los procesos educativos, formativos, informativos y deformativos estn
presentes y actuando desde la concepcin, durante los 9 meses de intimidad
materno infantil y los tres primeros anos de vida del individuo.
LA EDUCACION DEL CEREBRO
La etapa mas importante en las que estn abiertas estas ventanas de
oportunidad. es principalmente desde la concepcin a los 10 anos de edad.
La pobreza educativa, pobreza en la formacin de conexiones por no estimular
al bebe y al nio. Habremos reducido las habilidades de cada persona.
Nios con Sndrome de Down, pueden estudiar (mediante la mediacin y
diagnostico para el desarrollo de habilidades). El feto ahora aprende palabras,
nmeros

notas

musicales,

otros

conocimientos.

Qu

estamos

observando?. Muchos avances como el de los nios y nias que tocan el violn
antes de entrar a la escuela.
Adems la madre no recibe una nutricin cerebral. No practica deporte
embarazada. Su bebe tiene el riesgo del dao causado por el consumo de
tabaco, alcohol y drogas no permitidas que le frenarn el desarrollo cerebral y
el incapacitaran de por vida.

PROGRAMA DE ENRIQUECIMIENTO PRENATAL:


El basamento para la educacion prenatal es la comunicacion. La madre es la
que mas se puede comunicar con su bebe. Esta dentro de su cuerpo. Tambien
se deben comunicar el padre y los hermanos

Hblele, lale cuentos y pngale msica; toque y acaricie el vientre y


envele su amor. Hgalo dos veces por da durante 5 a 10 minutos.
Musica recomendada: Barroca Clsica. En particular los movimientos
lentos. Los mejores

msicos para estos fines son J. S. Bach,

Beethoven, Haydn, Handel. Mozart,Pachabel y Vivaldi.

Saldelo, y comunquele sus pensamientos, sentimientos, etc.

Desarrollar un cdigo de comunicacin con el o ella. Puede ser a base


de golpes (ligeros) sobre el abdomen, puede sobarlo, sacudirlo
ligeramente en un area (enviara vibraciones acuticas cuyas ondas le
comunicaran dichos movimientos a la piel del bebe), acompaado del
verbo de cada accin "Toco", "sacudo", "golpeo", etc.) Ponerse de pie y
decirle "me pongo de pie", al sentarse, "me siento" etc.
NACIMIENTO SIN DOLOR

Se han desarrollado las tcnicas para preparar a la madre para el parto y tenga
un parto sin dolor.
Tambin se aplican los nacimientos acuticos.

CONCLUSION:
Que clase de ser humano queremos crear y necesitamos tener? Con la
comunicacin podemos saber que quiere y que necesita. Sirve como modelo
del mundo feliz de Huxley(25).
Hay pruebas que sus nios estn avanzando. aprendiendo y comprendiendo
mejor y que les empieza a gustar la escuela.
Pero se pueden lograr resultados, porque mas que un producto es una
conducta, un saber y es sobre todo un querer hacer. Y la motivacin surge del
amor, de la cordura y de la lgica.
Espero encender en ustedes otra antorcha de sabidura, que sirva como una
luz mas para que nos ayude, que nos guie a travs de la oscuridad y de la
ignorancia para que esa imaginacin y sobretodo para que esa motivacin se
fortalezca en todos nosotros.
Mediante la liberacin de las fuerzas del inconsciente que tanto dano le han
hecho al ser humano, tanto en lo personal, como en lo familiar y en lo social.
OBRAS CONSULTADAS:

LEBOYER, Frederick:"Por un nacimiento sin violencia" Trad. Ernesto

Mascaro P. 1977 Daimon. Mexico, D. F.


MORRE, Keith, L. y PERSAUD, T. V. N.:" Before we are born: Essentials
of Embryology and Birth Defects" 1998 5a Ed Saunders Co.

Philadelphia.
NICHOLLS, John, G., MARTIN, Robert, A.; WALLACE, Bruce, G.;
FUCHS. Paul. A.:Trom Neuron to Brain" 4a Ed. 2001 Sinauer Associates.

Sunderlana, Massachusetts.
SADLER, T. W. :"Langmans Medical Embryology" 7a Ed. 1995 Williams

& Wilkins. Baltimore.


SPERRY, Roger, W.: "Some effects of disconnecting the cerebral

hemispheres. Nobel.
Lecture. From Nobel Lectures, Physiology or Medicine.1981

Campo psicoanaltico del desarrollo


Campo neurofisiolgico

embrionario

Capas de la corteza cerebral

Campo psicoanaltico del desarrollo


embrionario

Zonas cerebrales

Desarrollo neural prenatal