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uno muy fuerte, pero por lo menos podemos decir que si, sin embargo, una
mquina puede ser construido para desempear satisfactoriamente la
imitacin juego, no tenemos que preocuparnos por esta objecin.
Es posible que cuando se reproduce el juego "imitacin" de la mejor estrategia
para que la mquina puede ser algo distinto de imitacin de la conducta de un
hombre. Esto puede ser, pero creo que es poco probable que haya un gran
efecto de este tipo. En cualquier caso, no hay intencin de investigar aqu la
teora del juego, y se supone que la mejor estrategia es la de tratar de dar las
respuestas que, por supuesto, sera dada por un hombre.
3. Los equipos interesados en el juego
La pregunta que hemos puesto en 1, no es muy claro hasta que no hayamos
especificado lo que queremos decir con la palabra "mquina." Es natural que
tengamos que permitir todo tipo de tcnica de ingeniera que se utiliza en
nuestras mquinas. Asimismo, deseamos que la posibilidad que un ingeniero o
un equipo de ingenieros puede construir una mquina que funciona, pero cuya
forma de operacin no pueden ser adecuadamente descrito por sus
constructores porque se han aplicado el mtodo experimental que es en gran
medida. Por ltimo, queremos excluir de las mquinas los hombres nacidos de
la forma habitual. Es muy difcil para que sirva de marco a las definiciones, a
fin de cumplir estas tres condiciones. Uno por ejemplo, podra insistir en que el
equipo de ingenieros deben ser todas de un mismo sexo, pero esto no es
realmente satisfactorio, ya que seguramente es posible en la parte trasera un
individuo de una nica clula de la piel (por ejemplo) de un hombre. Hacerlo
sera una hazaa tcnica biolgica de que merece el ms alto reconocimiento,
pero que no se inclina a considerar como un caso de "construir un pensamiento
mquina." Esto nos lleva a abandonar el requisito de que cada tipo de tcnica
deben ser permitidas.
Estamos ms dispuestos a hacerlo en vista de que el actual inters en sus
"ideas" se ha despertado por un tipo particular de la mquina, normalmente
denominado "electrnica" o "computadora digital." Siguiendo esta sugerencia,
slo permiten ordenadores digitales para tomar parte en el juego.
Esta restriccin parece a primera vista muy drstico. Voy a intentar demostrar
que no es as en realidad. Para ello es necesario una breve resea de la
naturaleza y las propiedades de estos equipos.
Tambin puede decirse que esta identificacin de las mquinas con
computadoras digitales, como nuestro criterio para "pensar", slo ser
satisfactorio si (en contra de mi creencia), resulta que los equipos digitales son
incapaces de dar una buena actuacin en el juego.
Ya hay una gran cantidad de equipos digitales en orden de trabajo, y se puede
preguntar, " Por qu no probar el experimento inmediatamente? Sera fcil
para cumplir con las condiciones del juego. Un nmero de los interrogadores se
puede usar, y las estadsticas para mostrar la frecuencia con la que el derecho
se da identificacin." La respuesta corta es que no se preguntan si los
ordenadores digitales haran bien en el juego ni si los equipos disponibles en la
actualidad hara bien, pero si hay equipos imaginable que hara bien. Pero esto
slo es la respuesta. Vamos a ver esta cuestin desde un punto de vista
diferente ms adelante.
operaciones posibles se debe realizar en los dos nmeros. En este caso el)e es
que se ha descrito anteriormente, a saber, "agregar el nmero. . . ." Se habr
dado cuenta que la instruccin toma hasta 10 dgitos y forma un paquete de
informacin, muy bien. El control normalmente se realizar las instrucciones
para ser obedecido en el orden de los puestos de trabajo en los que se
almacenan, pero a veces una instruccin como
"Ahora obedecer las instrucciones almacenadas en la posicin 5606, y
continuar desde all"
Las seales de salida, la nica indicacin visible desde el exterior del estado
interno (la luz) se describen en la tabla
Estado q1 q2 q3
salida s0 s0 s1
Este ejemplo es tpico de discreto de mquinas de estado. Pueden ser descritos
por estos cuadros siempre que tengan slo un nmero finito de estados
posibles.
Parece que, dado el estado inicial de la mquina y las seales de entrada,
siempre es posible predecir todos los estados que en el futuro, esta es una
reminiscencia de Laplace de la opinin de que el estado completo del universo
en un momento dado de tiempo, como se describe en las posiciones y
velocidades de todas las partculas, es posible predecir todos los estados que
en el futuro. La prediccin que estamos considerando es, sin embargo, ms
cerca de viabilidad que la que se considera por Laplace. El sistema del
"universo como un todo" es tal que muy pequeos errores en las condiciones
iniciales pueden tener un efecto abrumador en un momento posterior. El
desplazamiento de un solo electrn con una mil millonsima parte de un
centmetro en un momento dado puede hacer la diferencia entre un hombre
muerto por una avalancha un ao ms tarde, o escapar. Es una propiedad
esencial de la mecnica que hemos denominado "discreta de mquinas de
estado" que este fenmeno no se produce. Aun cuando consideramos que la
fsica real en lugar de mquinas las mquinas el idealizado, razonablemente
conocimiento exacto del estado en un momento dado los rendimientos
conocimiento razonablemente exacta el nmero de pasos ms adelante.
Como hemos mencionado, ordenadores digitales entran dentro de la clase de
mquinas de estado discreto.
Pero el nmero de estados de la mquina es capaz es generalmente muy
grande.
165.000 Por ejemplo, el nmero de la mquina ahora trabajar en Manchester
es de alrededor de 2 ,
la que la respuesta "S" o "No" es conveniente que, en vez de preguntas como "
Qu piensa usted de Picasso?" Las preguntas que sabemos las mquinas
deben fallar en son de este tipo, "Examinar la mquina especificada de la
siguiente manera. . . . Esta mquina nunca contestar con un "s" a cualquier
pregunta? ", los puntos han de ser sustituidas por una descripcin de una
mquina en un formato estndar, que podra ser algo como lo que se utiliza en
el 5. Cuando la mquina descrita tiene una cierta relativamente simple con
relacin a la mquina que est sometida a un interrogatorio, se puede afirmar
que la respuesta es algo malo o no se da. Este es el resultado matemtico: se
argumenta que se demuestra una incapacidad de mquinas a las que el
intelecto humano no es tema.
La respuesta corta a este argumento es que, si bien se establece que no hay
limitaciones a las facultades de cualquier mquina en concreto, solo se ha
dicho, sin ningn tipo de prueba, que no existen limitaciones de la inteligencia
humana. Pero no creo que esta visin puede ser descartado tan a la ligera.
Cada vez que una de estas mquinas se le pide la pregunta fundamental, y le
da una respuesta concreta, sabemos que esta respuesta debe de estar
equivocado, y esto nos da una cierta sensacin de superioridad. Esta sensacin
ilusoria? Es sin duda muy original, pero no creo que demasiado se debe asignar
importancia a la misma. Nosotros tambin suelen dar respuestas incorrectas a
las preguntas se nos justifica en que se complace
depende de una confusin entre dos tipos de error, se les puede llamar "errores
de funcionamiento" y "errores de conclusin." Los errores de funcionamiento se
debe a un fallo mecnico o elctrico que hace que la mquina se comportan de
otro modo de lo que fue diseado para hacer. En discusiones filosficas le
gusta a desconocer la posibilidad de errores de este tipo; uno es, pues,
examinar las "mquinas abstractas." Estas mquinas abstractas son ficciones
matemticas en lugar de objetos fsicos. Por definicin son incapaces de
errores de funcionamiento. En este sentido, se puede decir con verdad que "las
mquinas nunca puede cometer errores." errores de conclusin slo puede
surgir cuando algn sentido se adjunta a las seales de salida de la mquina.
La mquina, por ejemplo, podra escribir ecuaciones matemticas, o frases en
ingls.
Cuando un enunciado falso se escribe, decimos que la mquina ha cometido un
error de conclusin. Es evidente que no hay razn para decir que una mquina
no puede cometer este tipo de errores. Se podra hacer nada ms que escribir
varias veces "O = I. " a tomar menos
perverso ejemplo, puede tener algn mtodo para sacar conclusiones por
induccin cientfica. Es de esperar que este tipo de mtodo de llevar a veces a
resultados errneos.
La afirmacin de que una mquina no puede ser objeto de su propio
pensamiento puede por supuesto slo cabe contestar si se puede demostrar
que la mquina tiene un pensamiento con algunos temas.
Sin embargo, "el tema de las operaciones de una mquina" parece significar
algo, al menos para las personas que tratan con l. Si, por ejemplo, la mquina
estaba tratando de encontrar una solucin de la ecuacin x2 - 40x - 11 = 0 uno
se vera tentado a describir esta ecuacin como parte de la materia de la
mquina en ese momento. En este sentido, una especie de mquina sin duda
puede ser su propio tema. Se puede utilizar para ayudar a en la elaboracin de
sus propios programas, o para predecir el efecto de las alteraciones en su
propia estructura. Mediante la observacin de los resultados de su propio
comportamiento, puede modificar sus propios programas para alcanzar algn
propsito ms eficaz. Estas son las posibilidades de un futuro prximo, en lugar
de sueos utpicos.
La crtica de que la mquina no puede tener una gran diversidad de
comportamiento es slo una manera de decir que no tienen mucha capacidad
de almacenamiento. Hasta hace muy poco una capacidad de almacenamiento
de hasta mil dgitos son muy raros.
Las crticas que estamos considerando aqu son a menudo formas encubiertas
de la discusin desde la conciencia, por lo general, cuando se sostiene que una
mquina puede hacer una de estas cosas, y se describe el tipo de mtodo que
la mquina poda utilizar, uno no va a hacer gran parte de la impresin. Se cree
que mtodo mosaico (cualquiera que sta sea, por lo que debe ser mecnico)
es realmente bastante base. Comparar los parntesis en Jefferson de la
declaracin citada en la pgina 22.
(6) Lady Lovelace Objecin de
nuestra informacin ms detallada del Anlisis de Babbage Motor proviene de
una autobiografa de Lady Lovelace (1842). En ella afirma que "Los del motor
analtico no tiene pretensiones de origen nada. Se puede hacer de lo que ya
sabemos cmo orden de que se realice" (la cursiva).
Esta declaracin es citado por promedio autoconsistente Hartree (1949) quien
agrega: "Esto no significa que no sea posible construir aparatos electrnicos
que va a "pensar por s mismo", o en las que, en trminos biolgicos, se puede
configurar un reflejo condicionado, que servir de base para "aprender." Si esto
es posible en principio o no, es una cuestin muy estimulante e interesante,
por sugerencia de algunos de los ltimos acontecimientos, pero no parece que
las mquinas construidas o proyectadas en el momento se esta propiedad."
estoy en completo acuerdo con promedio autoconsistente Hartree. El lector se
habr dado cuenta que no afirman que las mquinas en cuestin no tena la
propiedad, sino que las pruebas disponibles a Lady Lovelace no motive a su
hijo a creer que tenan. Es muy posible que las mquinas en cuestin en un
sentido tiene esta propiedad. Supongamos que algunos de discreto de mquina
de estado tiene la propiedad. El motor analtico fue un equipo digital universal,
de modo que si su capacidad de almacenamiento y la velocidad son
adecuados, se puede por programacin adecuada para imitar la mquina en
cuestin. Es muy probable que este argumento
estar muy definitivamente subcrticos. Adherir a esta analoga nos preguntan: "
Puede una mquina ser supercr tico?"
La "piel de cebolla" analoga tambin es til. Al considerar las funciones de la
mente o el cerebro, encontramos algunas de las operaciones que se pueden
explicar en trminos puramente mecnica.
Esto lo decimos no corresponden a la realidad presente: es una especie de piel
que debemos quitar si queremos encontrar la verdadera mente. Pero entonces,
en lo que sigue nos encontramos con una nueva piel para ser despojados, y as
sucesivamente. Proceder de esta manera podemos llegar a los "verdaderos"
cuenta, o no nos hemos llegado a la piel que no tiene nada de ella? En este
ltimo caso, el alma es mecnica. (No sera un discreto de mquina de estado
sin embargo. Hemos discutido esto.)
Estos dos ltimos prrafos no pretenden ser argumentos convincentes. En
lugar de ello, debera ser descrito como "narracin tiende a producir
conviccin."
El nico realmente satisfactorio apoyo que se le puede dar la opinin
expresada en el comienzo del 6, ser que siempre esperando a finales del
siglo y, a continuacin, haciendo el experimento descrito. Pero, qu podemos
decir en el nterin? Qu medidas se deben tomar si el experimento es tener
xito?
Como ya he explicado, el problema es bsicamente de la programacin. Los
avances en el mbito de la ingeniera tendr que ser demasiado, pero parece
poco probable que estas no sern suficientes para satisfacer los requisitos. Las
estimaciones de la capacidad de almacenamiento del cerebro varan desde el
ao 1010 hasta 1015 dgitos binarios. ME HE inclinado a los valores ms bajos
y creo que slo una fraccin muy pequea se utiliza para los ms altos tipos de
pensamiento. La mayora de lo que es probable que se use para la
retencin de 9 impresiones visuales, me sorprendera si hay ms de 10 se
requiere de un buen juego juego de la imitacin, en cualquier caso contra un
hombre ciego. (Nota: Los
9 capacidad de la Enciclopedia Britnica, 11 edicin, es de 2 X 10 ) una
capacidad de almacenamiento de
7 a 10 , sera una posibilidad muy factible incluso por tcnicas actuales.
Probablemente no es necesario aumentar la velocidad de las operaciones de
las mquinas en todo. Las piezas de las mquinas modernas que pueden ser
consideradas como anlogos de las Clulas nerviosas de una y mil veces ms
rpido que el segundo. Esto debera proporcionar un "margen de seguridad"
que podra cubrir las prdidas
para salir y llenar el alero carbn. Posiblemente no tienen ojos. Pero sin
embargo bien estas deficiencias se pueden resolver por medio de una
inteligente ingeniera, uno no se ha podido enviar la criatura a la escuela sin los
otros nios hacen demasiado divertido. Se le debe de dar clases. No tenemos
que ser demasiado preocupado por las piernas, ojos, etc. El ejemplo de la
seorita Helen Keller muestra que la educacin puede llevarse a cabo siempre
que la comunicacin en ambas direcciones entre el profesor y el alumno puede
tener lugar de una u otra forma.
Que normalmente se asocia con castigos y recompensas el proceso de
enseanza. Algunos nios las mquinas pueden ser construidas o programado
en este tipo de principio. La mquina tiene que ser construido de tal manera
que los acontecimientos que poco antes de la aparicin de una seal de
castigo es poco probable que se repita, mientras que una recompensa de
aumentar la probabilidad de la repeticin de los acontecimientos que llevaron a
la misma. Estas definiciones no presupone ningn sentimiento por parte de la
mquina, he hecho algunos experimentos con uno de estos nios, y se logr en
la enseanza, algunas cosas, pero el mtodo de enseanza era demasiado
poco ortodoxo que el experimento se considera realmente exitosa.
El uso de castigos y recompensas en el mejor de los casos puede ser parte del
proceso de enseanza.
En trminos generales, si el docente no tiene otros medios de comunicacin a
la pupila, la cantidad de informacin que puede llegar a l no superar el
nmero total de premios y castigos. Para el momento en que el nio ha
aprendido a repetir "Casabianca" que probablemente sienta mucho dolor en
efecto, si el texto slo puede ser descubierta por un "Veinte preguntas" tcnica,
cada "NO" en la forma de un golpe. Por consiguiente, es necesario tener algn
otro "racional" los canales de comunicacin. Si estn disponibles, es posible
ensear a un mquina de las penas y las recompensas a obedecer las rdenes
dadas en algunos idiomas, por ejemplo, un lenguaje simblico. Estas rdenes
son para ser transmitidos a travs de la "racional" canales. El uso de este
idioma disminuir en gran medida el nmero de castigos y recompensas.
Las opiniones pueden variar en cuanto a la complejidad que resulta adecuado
en el nio la mquina. Uno podra intentar hacer que sta sea lo ms simple
posible coherente con los principios generales.
probar el mismo dos veces, pero esto no es muy importante si hay varias
soluciones. El mtodo sistemtico tiene la desventaja de que puede haber un
enorme bloque sin soluciones en la regin, que tiene que ser investigado en
primer lugar, ahora el proceso de aprendizaje puede considerarse como una
bsqueda de una forma de comportamiento que satisfaga al profesor (o algn
otro criterio). Ya que no es probablemente un gran nmero de soluciones
satisfactorias el mtodo aleatorio parece ser mejor que la sistemtica. Se debe
tener en cuenta que se usa en el proceso anlogo de la evolucin.
Pero no hay un mtodo sistemtico no es posible. Cmo se podra realizar un
seguimiento de los diferentes combinaciones genticas que han sido juzgados,
a fin de evitar intentar nuevamente con ellos?
Es de esperar que las mquinas eventualmente competir con los hombres en
todos los campos puramente intelectual. Pero que son los mejores para
empezar? Aunque esta es una decisin difcil. Muchas personas piensan que la
actividad es muy abstracta, al igual que el juego de ajedrez, sera lo mejor.
Tambin puede sostenerse que es mejor la mquina con los mejores rganos
de los sentidos que el dinero puede comprar, y luego ensear a entender y
hablar el ingls. Este proceso podra seguir la enseanza normal de un nio.
Las cosas se seal y el nombre, etc.
Una vez ms, no s lo que la respuesta correcta es, pero creo que ambos
enfoques deben ser juzgados.
Slo podemos ver una distancia corta por delante, pero podemos ver a muchos
que hay que hacer.