ESCUELA SECUNDARIA TECNICA 32

ESPAOL lll
PROYECTO DE LOS NIOS HEROES

17 de septiembre del 2015

Los Nios Hroes

Nombre genrico con el que se designa a los seis cadetes mexicanos del Colegio Militar que
murieron heroicamente en la defensa del castillo de Chapultepec durante la invasin
estadounidense de 1847. Los seis cadetes fueron Juan de la Barrera, originario de la Ciudad
de Mxico, nacido en 1828; Juan Escutia, nacido en Tepic, Nayarit, alrededor de 1830;
Francisco Mrquez, nacido en Guadalajara, Jalisco, en 1834; Agustn Melgar, oriundo de
Chihuahua, nacido entre 1828 y 1832; Fernando Montes de Oca, originario de Azcapotzalco,
y Vicente Surez, quien naci en Puebla en 1833.

De la anterior lista de nombres de los Nios Hroes debe destacarse su edad: tenan entre
14 y 19 aos, pues estaban recibiendo su formacin en el Colegio Militar. Todos ellos
perecieron el 13 de septiembre de 1847, cuando una columna del ejrcito de Estados Unidos
tom por asalto, a pesar de su heroica resistencia, el castillo de Chapultepec, donde se
ubicaba el Colegio Militar. Situado en la ruta de hacia ciudad de Mxico, el castillo era el
ltimo bastin defensivo que conservaban los mexicanos, y su cada permiti la entrada de
las tropas estadounidenses en la capital mexicana al da siguiente. Aunque ya estaba
perdida, la guerra se prolongara hasta principios de 1848.

La Guerra Mexicano-estadounidense (18461848)

El expansionismo yanqui por los diversos territorios que en el futuro seran los estados de
Texas, Nuevo Mxico y California se haba camuflado siempre bajo la excusa de la
proteccin de sus intereses en esta regin fronteriza. Esta forma de actuar de Washington se
repiti cuando, despus de la proclamacin de la Repblica de Texas, en 1836, y de la
anexin pura y simple de Nuevo Mxico en 1845, las tropas yanquis invadieron la Repblica
de Mxico, aprovechando una coyuntura de inestabilidad social y poltica. La batalla de
chapultepec
(12-13 de septiembre de 1847)
Despus de la anexin de Nuevo Mxico en 1845 y la ruptura de relaciones diplomticas, el
gobierno estadounidense haba insistido en reclamar los territorios al norte del ro Bravo; ante
la negativa, orden en abril de 1846 su ocupacin y se produjeron los primeros
enfrentamientos militares. La declaracin oficial de guerra tuvo lugar en mayo de 1846, y los
mexicanos perdieron prcticamente todas las batallas. El general Zachary Taylor penetr por
el norte; el coronel Stephen Kearny tom Nuevo Mxico y California; Winfield Scott, al mando
de la marina, bombarde el puerto de Veracruz y logr desembarcar y tomar la ciudad el 29
de marzo de 1847.
Al frene de un ejrcito de 13.000 hombres, el general Winfield Scott avanz hacia la capital,
batiendo a su paso al ejrcito mexicano en distintos puntos: Cerro Gordo, Contreras y
Churubusco. Ms tarde ocup Casa Mata y Molino del Rey. Tras esta serie de victorias, la
columna de Pilow se present el 12 de septiembre de 1847 ante el castillo de Chapultepec,
ltimo obstculo cuya cada dejara expedito el paso a la capital mexicana

PORQUE SON NIOS HEROES?

Se les llam hroes porque cuando las fuerzas norteamericanas tomaron el Castillo de
Chapultepec el 13 de septiembre de 1847, el Colegio Militar estaba en ese entonces
instalado en el Castillo, y ah se encontraban estos jvenes que deseaban hacer
carrera en el ejrcito militar. Pero al verse invadidos por los norteamericanos
empezaron la luchar incansablemente, pero poco pudieron hacer ante la su-Prioridad
de los norteamericanos y uno a uno fue muriendo dando As la vida para salvar a
nuestra patria, y por eso se les cono-Ce como nios hroes por el herosmo y valor
con el que lucha-ron y porque apenas tenan entre 13 y 17 aos de edad.

Cadete Juan Escutia (1827 - 47)

Nacido en Tepic, Nayarit. Apenas haba ingresado al Colegio Militar en calidad de agregado
el da nueve de septiembre de 1847. Desempeaba el servicio de vigilante en el Mirador de
el Castillo de Chapultepec cuando este fue asaltado. Escutia tom la Bandera Nacional para
impedir que el enemigo se apoderase de ella, pero habiendo salido herido de gravedad trep
al parapeto y se arrojo al abismo envuelto en su bandera hasta quedar muerto cerca del sitio
donde se levant el primer monumento a los Nios Hroes. Al morir contaba 20 aos de
edad.
Cadete Vicente Surez (1830 - 47)
Naci en la ciudad de Puebla. Ingres al Colegio Militar en 1845. Cuando los invasores
asaltaron el Castillo de Chapultepec, sede del Colegio, Surez desempeaba el puesto de
centinela en la puerta, puesto del cual no fue relevado. Muri heroicamente defendiendo su
puesto. Sus restos y los de sus compaeros fueron objeto de un gran homenaje en 1952.
Colocados en urnas de plata y cristal y fueron depositados en el monumento erigido en su
memoria. A su muerte tena 17 aos.
Cadete Agustn Melgar ( 1829-47)
Nacido en la ciudad de Chihuahua. Ingres al Colegio Militar en el ao de 1846. Durante el
asalto al Castillo de Chapultepec el 13 de Septiembre de 1847, defendi heroicamente la
parte alta del Castillo, recibiendo grandes heridas de bala y bayoneta, fu conducido a la
biblioteca donde un cirujano le amput una pierna en un intento por salvarle la vida, pero fu
posteriormente abandonado hasta el 15 de Septiembre cuando el capelln del colegio lo
encontr muerto, tirado en el suelo y totalmente desangrado. Al ocurrir su muerte contaba
con 20 aos de edad.
Teniente Juan de la Barrera (1827 - 47)

Naci en la Ciudad de Mxico. Ingres al Colegio Militar en 1841 gradundose como

Subteniente de Artillera en 1843. Reingres al Colegio para continuar sus estudios y en
Agosto de 1847 recibi su despacho de Teniente, destinndosele al Regimiento de
Ingeniera. Al ocurrir el Asalto al Castillo de Chapultepec y Tacubaya, pereci gloriosamente a
la edad de 20 aos. En el lugar donde muri se encuentra una placa conmemorativa.
Cadete Fernando Montes de Oca (1829 - 1847)
Naci en la ciudad de Azcapotzalco, Distrito Federal. Ingres al Colegio Militar en el mes de
Enero de 1847. Al ocurrir el asalto, Montes de Oca defendi heroicamente su puesto cayendo
materialmente acribillado. Su cadver como los de sus compaeros fue recogido por el
Capelln del Colegio para darle sepultura.
Sus restos y los de sus compaeros reposan en el monumento erigido en su memoria.
Contaba al morir con 18 aos de edad.
Cadete Francisco Mrquez (1834 - 47)
Naci en la ciudad de Guadalajara. Ingres la Colegio Militar de la Ciudad de Mxico el mes
de Enero de 1847 y ah permaneci ocho meses en la Primera Compaa de Cadetes. El da
13 de Septiembre, al ocurrir el asalto al Castillo de Chapultepec, sede del colegio, Mrquez
combati heroicamente cayendo acribillado cerca del cuerpo de su compaero Juan Escutia,
al pie del cerro en cuya cima se levanta el Castillo. al morir contaba con solamente 13 aos
de edad.

Qu es Gnero:
Gnero es un trmino que tiene varios significados. Viene del latn genus y -eris, que
significa clase.
Cuando se habla de diferencia de gnero, significa la diferencia entre hombres y mujeres. La
palabra gnero, en este caso, puede ser utilizada como sinnimo de sexo y tambin en referencia
a las diferencias sociales.
El gnero en la Biologa es un trmino utilizado en la clasificacin cientfica y el agrupamiento de
organismos vivos formando un conjunto de especies con caractersticas morfolgicas y
funcionales que reflejan la existencia de ancestros comunes y prximos. Por ejemplo, "homo
sapiens" es el nombre de la especie humana que pertenece al gnero "homo". As un gnero es
un grupo de organismos que a su vez puede dividirse en varias especies. Y una familia est
formada por diferentes gneros.
El gnero en Matemticas se encuentra en lo que se refiere a la topologa, es decir, dada una
superficie se considera el gnero como el nmero de agujeros que contiene dicha superficie. El
gnero hace referencia a una propiedad de invarianza de los objetos considerados. Se distinguen
dos tipos de gnero: el gnero aritmtico y el gnero geomtrico.
El gnero gramatical o clases nominales puede aparecer en los sustantivos, adjetivos,
pronombres y verbos, que son masculinos, femeninos o neutros, y existen en una minora de
idiomas en el mundo. Estos pueden ser biformes o heternimos, es decir, que tienen dos formas
diferentes, una para el masculino y otra para el femenino, por ejemplo, el hombre, la mujer.
Tambin existen los sustantivos uniformes que pueden estar en comn con dos gneros, por
ejemplo, el violinista, la violinista, e incluso los sustantivos epicenos que se refieren slo a los
gneros de ciertos animales, por ejemplo, la rana, y para especificar el sexo se dice, la rana
macho, la rana hembra. Son de gnero ambiguo algunos sustantivos que admiten indistintamente
el artculo masculino o femenino, por ejemplo, el mar, la mar.
El gnero literario se refiere al uso de las palabras para producir obras literarias y su clasificacin.
Existen varios tipos de gneros literarios, el gnero pico, el lrico, el dramtico y el didctico.

El gnero musical se refiere a los diversos estilos musicales, como Clsico, Pop, Rock, Metal,
Celta, Flamenco, Hip hop, Funk, Reggae, Merengue, Salsa, Tango, y otros, estn en constante
evolucin.
Y an podemos considerar los gneros cinematogrficos, que son la clasificacin de los
diferentes tipos o estilos de pelculas, como dramas, musicales, western, policiales, de accin,
romnticas, comedias, de ciencia ficcin, de terror, infantiles, de adultos, y otros, o los gneros de
videojuegos, de manera similar clasificados, como de aventura, de plataforma, de accin, de
arcade, de deporte, de aventura grfica, de carreras, de agilidad mental, educativos, infantiles, de
rol, etc.

LA REPRODUCTIVIDAD
Es la capacidad que tienen todos los seres vivos para procrear hijos . Para ello,
en los seres sexuados es necesario que haya contacto sexual entre hembras y
machos.
Los seres humanos, a diferencia del resto de los animales, no mantienen
relaciones sexuales nicamente para tener descendencia, tambin buscan
satisfaccin personal y de pareja, as como afecto y una convivencia armnica.
La reproductividad es ms que la capacidad de tener hijos y criarlos, incluye
efectivamente los sentimientos de maternidad y paternidad, las actitudes de
paternaje y maternaje, adems de las actitudes favorecedoras del desarrollo y
educacin de otros seres.

Los vnculos afectivos:

Los vnculos afectivos se entienden como una relacin de cario y amor reciproco entre diferentes personas.

Los seres humanos vivimos en familia y en sociedad, los vnculos afectivos estn presentes por lo tanto en prc
comportamientos, as como en el desarrollo de los nios y nias es indiscutible.Son fundamentales para un desarroll
al mismo tiempo al desarrollo social y cognitivo de los nios y nias, constituyendo la base para las relaciones
futuras que tendrn los pequeos en su vida. Es por ello que debemos prestar atencin a los

vnculos afectivos que creamos con nuestros pequeos.

Estos vnculos son mucho ms que la mera relacin de parentesco, los vnculos afectivos son una

expresin de la unin entre las personas, la unin de los padres con sus hijos e hijas. Una unin irrepetible e impres

ya que este cario va a estar presente en todas las tareas educativas, fortalecindolas, suavizndolas y equilibrnd

Adems los vnculos seguros en la infancia influyen en la capacidad de tener relaciones sanas en la vida adulta,
contrario el establecimiento de vnculos afectivos inseguros contribuye a la inseguridad, falta de autoestima y de co

El primer vinculo afectivo y el ms especial, aquel que va a marcar para toda la vida, es el que establecen los n
conducta, actitudes, pensamientos, durante toda su vida. Los vnculos afectivos y las figuras de apego son necesa

Erotismo:
El erotismo se define como el amor sensual, aquel que deleita los sentidos y los satisface,
capacidad para sentir deseo, excitacin, orgasmo y placer.
El erotismo abarca las caricias, las fantasas y la imaginacin que evocan internamente aquellos recuerdos
o imgenes que desencadenan la excitacin sexual.
El erotismo es caracterstica de algunos fenmenos o eventos humanos referentes a la sexualidad,
sin que necesariamente tengan relacin o contacto con las partes genitales.
Amor sensual. Carcter de lo que excita el amor sensual. Exaltacin del amor fsico en el arte.

DIVERSIDAD SEXUAL

Todas las personas de todas las edades, de todas las culturas, de todo el mundo, somos idnticas porque te
nemos la misma dignidad humana y gozamos de los mismos derechos humanos.

Al mismo tiempo, todos los hombres y todas las mujeres, de todas las edades, de todas las culturas, de todo el
mundo, tenemos una identidad propia, personal e irrepetible, que nos hace ser diferentes, diversos y nos lleva
a tener deseos e intereses distintos.
La diversidad sexual nos habla de la diversidad que encontramos en todas las personas relacionadas con el
deseo de relacionarse ertica y sexualmente.
La diversidad y el respeto son valores que en los ltimos aos han sido reconocidos como resultado de la
necesidad de una mejor comprensin de las relaciones entre las personas y los grupos.

Circuito cerebral diferente

Las mujeres sienten el dolor de forma diferente que los hombres
Los hombres son mas propensos a tener problemas de memoria que las
mujeres
Estar en buena forma es mas difisil para las mujeres que para los hombres
Dormir mal es mas daino para las mujeres que para los hombres
Mujeres y hombres tendran diferentes estructuras cerebrales
Hombres y mujeres discuten de forma diferente
Las mujeres se preocupan mas que los hombres
Diferencia en como hombre y en como mujer leen el lenguaje no verbal
Los hombres toman mayor desision de riesgo
Las mujeres comparten sus sentimientos los hombres guardan silensio
El manejo de agresividad es diferente entre los sexos
Hombres y mujere ben diferente