PROYECTO ESTUDIANTIL

CIENCIAS NATURALES.
Escuela: Jse Felipe Valle Clave: 25EPR0375S

Zona escolar: 056

Sector: VI

Practicante: Dara Yamil Luna Moreno Sesiones: 2 SEMANAS Tiempo estimado: 6 hrs.
Cuarto Grado
Ciencias Naturales
Bloque 1
Nombre del maestro: Agrybel Jazmin Osuna Avena
Propsitos para el estudio de Ciencias Naturales:
Estndares: 1. Conocimiento cientfico
1.1. Explica el funcionamiento integral del cuerpo humano, a partir de la interrelacin de los sistemas que lo
conforman e identifica causas que afectan la salud.
mbito: Desarrollo humano y cuidado de la salud.
Competencias que se favorecen: Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud
orientadas a la cultura de la prevencin.
Aprendizajes esperados:
Contenido: Proyecto estudiantil.
Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin
cientifica basica durante la planeacion el desarrollo, la
comunicacin y la evaluacin de un proyecto de su
interes en el que integra contenidos del bloque.
Material didctico alumno: Cartulinas, cuaderno, colores (todo material para decorar)
Material didctico maestro: Pintarrn, plumones, planificacin.

Descripcin del contexto interno y externo de la escuela: La escuela Jse Felipe Valle, se encuentra en un
contexto no tan bueno para los alumnos ya que se encuentra ubicado en la localidad del venadillo, este es un nivel
socioeconmico medio-bajo, donde la sociedad tiene actitudes negativas y esto hace que se vea reflejado en los
alumnos, de acuerdo a lo que es la infrestuctura de la escuela esta en condiciones no tan buenas, la actitud de los
alumnos en general dentro de la institucion no es tante positiva ya que considero que bajo el contexto en que se
encuentra se ven reflejadas en sus actitudes por lo cual son un tanto agresivo y el ambiente que se vive dentro de
esta, es un poco pesado. De acuerdo a la participacion que cuenta con los padres de familia, no es muy constante,
son contados los alumnos por lo cual procuran por su aprendizaje y bienestar en la escuela ya que vienen de familias
con muy bajos recursos y todo esto repercute al desarrollo del nio.
Diagnostico del grupo: De acuerdo a la evaluacion que se hizo en el diagnostico, salieron un no tan malo, ya que
en diferentes asignaturas tenian dificultad, como lo es en Espaol tienen mucha dificultad al comprender un texto y
razonar las preguntas que se le piden de este, en Matematicas si tienen algo de dificultad pero todo esto recae a lo
que es la comprension ya que al diferenciar en un problema si entre suma o ya sea resta, en Ciencias Naturales
salieron un poco mejor que en las demas asignaturas ya que no son temas muy complejos para su conocimiento, en
general los alumnos tienen aprendizaje medio lo cual ocupan mas estrategias para que comprendan mas las cosas.
En base a lo que es la disciplina como todo alumno no es un soldado dentro del aula, pero algunos si se salen de
control y tienen actitudes muy agresivas ya que por la historia que llevan.
Fundamentacin de las estrategias didcticas elegidas: La secuencia registrada a continuacin se ha
planteado debido a la importancia que es que los alumnos conozcan algunas medidas de prevencin y de la misma
forma lo logren comunicar a la comunidad estudiantil sobre ellos, la razn por cual se comenzar paso a paso es para
que las actividades lleven una secuencia de manera ordena y con sus respectivos tiempos, la primera actividad
tiene como finalidad que los alumnos comiencen a reconocer algunas prevenciones de accidentes y de la misma
forma que socialicen los ejemplos que ellos conozcan, la segunda actividad consistir en la elaboracin de un plan
de accin donde los alumnos plasmen en l las actividades que van a realizar, as como sus tiempos y responsables
de cada actividad, la tercera actividad consiste en dar respuesta a 9 preguntas donde se cuestiona el por que del
proyecto en marcha y como es que se har entre otras cosas, las respuestas a estas preguntas tienen relacin a
cuadro del plan de accin explicitando en las preguntas paso por paso lo que se pretende hacer.
La cuarta actividad consistir en proponer propuestas para que actividades realizar para su proyecto, dndole

continuidad a las actividades, la quinta actividad consistir en que los alumnos elaboren una lista donde escriban
todas las sustancias peligrosas que conozcan y las que se encuentran en casa, esto se sugerir que se haga con
ayuda de los padres, la sexta actividad se basar principalmente en la bsqueda de internet sobre algunas
medidas para prevenir estas sustancias y de igual manera la investigacin en centros de salud cercanos a casa y la
octava y ltima actividad consistir en dar a conocer el producto de su proyecto, se pedir que sea en un lugar
visible a toda la comunidad estudiantil.

Planeacin
-Para dar inicio con la elaboracin del proyecto se comenzar con una
breve explicacin sobre el tema a desarrollar para su proyecto el cual
es : La ciencia y la cultura de la prevencin de accidentes, si surgen
dudas mediante la explicacin se respondern en conjunto de las
opiniones de los alumnos.
-Se cuestionar a los alumnos sobre algunos ejemplos que tengan sobre
alguna medida de prevencin.
-Se entregar a cada alumno un papel que tendr un nmero diferente,
solicitando que se renan en equipos con respecto a su nmero.
-Por equipo se pedir que escojan un tema vinculado con las medidas de
prevencin y a su vez realicen un plan de accin, respondiendo a las
siguientes preguntas:
Plan de accin
Qu vamos
Cundo las
Qu
Quin las va
hacer?
vamos hacer?
necesitamos
hacer?
para hacerlos?
(Actividades)
(Tiempo/
(Recursos y
(Responsables)
perodo)
materiales)

Qu, cmo y para que se evala?

Tcnica: Observacin
Instrumento: Diario de clase
Donde a cada uno de los alumnos, les
tomar en cuenta de cmo fue su
comportamiento durante la pequea
explicacin que les dar y as mismo la
participacin que tienen cada uno de ellos
y respeto, sus habilidades. Y as mismo se
registraran en el diario de clases.

-Se pedir a lo alumnos que anoten las siguientes preguntas en su

cuaderno, las cuales sern anotadas en el pintarrn.
1- Qu problema de salud me gustara investigar?
2-Para que lo voy a investigar?
3-Qu resultados pienso obtener?
4-Cmo voy a realizar mi proyecto?
5-Qu materiales necesito y cmo los voy a conseguir?
6-Cundo iniciar mi proyecto?
7-En cunto tiempo lo voy a desarrollar?
8-Quines sern los responsables de cada actividad?
9-Dnde voy a anotar y a exponer los resultados?
-De la misma forma se pedir que contesten las preguntas anteriores y
por equipos sean entregadas al docente.

Desarrollo

Qu, cmo y para que se evala?

Tcnica: Desempeo de los alumnos

-Se expondrn algunas propuestas sobre qu actividades realizar como
producto para su proyecto, se darn algunos ejemplos como realizar una Instrumento: Lista de cotejo
campaa escolar para prevenir intoxicaciones, cartulinas con cuadritos
para concentrar informacin sobre sustancias peligrosas o carteles.
Aqu se evaluar con este instrumento
para analizar si los alumnos cumplen con
-Se sugerir a los alumnos que pidan ayuda a sus padres o algn otro los indicadores establecidos en esta.
adulto para saber que productos con sustancias peligrosas que hay en
casa.
-Se pedir que elaboren una lista de las sustancias peligrosas y
pregunten en casa para que usan; luego que investiguen en internet o

en un centro de salud que medidas existen para evitar intoxicaciones.

-Tambin pueden dar a conocer, por medio de carteles, algunos consejos
para evitar la picadura o mordedura de animales ponzoosos y lo que se
debe hacer en esos casos.

Comunicacin
Qu, cmo y para que se evala?
-Se pedir a cada uno de los equipos que elijan un lugar donde la Tcnica: Anlisis de desempeo
comunidad escolar pueda leer su trabajo, puede ser una pared a la Instrumento: Lista de cotejo (anexo 3)
entrada o un pasillo principal.
Ser evaluado de forma individual cada
alumno, para analizar qu es lo que
-Se les sugerir a los equipos que al pegar sus cartulinas, peguen otra en aprendizaje le dej ser partcipe de la
blanco al lado de esta para que puedan recibir los comentarios de sus elaboracin d este proyecto.
compaeros acerca de su trabajo o compartir conocimientos sobre otras
sustancias, sus usos y formas de prevenir las intoxicaciones.

Anticipacin a dificultades.
-

Inasistencia del docente encargado del grupo.

Inasistencia de los alumnos.
Falta del material que se utilizar.
No hay clases.

Adecuaciones

Observaciones:

Vctor Manuel Sandoval Ceja

____________________________
Profesor asesor
Keshia Irasema Beltrn Ibarra
Espericueta

Ma. Del Pilar Vsquez

___________________________
Alumno Practicante

___________________________
Encargado del grupo
Emilia Elena Castro Pacheco
________________________
Directora

Instrumento de Evaluacin (Anexo #3)

Expres mis conocimientos a S
relacionados con la cultura de
la prevencin de accidentes.
Busqu, seleccione y organice
informacin acerca
de la
prevencin de accidentes.

Utilic diversos medios de

comunicacin, como textos,
esquemas y modelos, para dar
a conocer tanto la informacin
como
los
resultados
del
proyecto.
Compart la informacin y
escuch la opinin de los
miembros de mi equipo.

NO

A VECES

Cmo puedo mejorar?

Lista de Cotejo (Anexo #2)

Indicadores

IDENTIFICAN CLARAMENTE El PROPSITO DE LA

REALIZACIN DEL PROYECTO
PROPONEN IDEAS PARA LA REALIZACIN DE UN
BUEN PROYECTO
RECONOCEN LA IMPORTANCIA Y FINALIDAD DEL
PROYECTO
LAS ACTITUDES QUE TOMAN SON BUENAS PARA EL
LOGRO DE SUS APRENDIZAJES

SI

NO

DIARIO DE CLASE

Anlisis
a) Contexto educativo
La escuela Jose Felipe Valle, se encuentra en un contexto no tan bueno para los alumnos ya que se encuentra ubicado
en la localidad del venadillo, este es un nivel socioeconmico medio-bajo, donde la sociedad tiene actitudes negativas y
esto hace que se vea reflejado en los alumnos, de acuerdo a lo que es la infraestructura de la escuela est en
condiciones no tan buenas, la actitud de los alumnos en general dentro de la institucin no es tanto positiva ya que
considero que bajo el contexto en que se encuentra se ven reflejadas en sus actitudes por lo cual son un tanto agresivo y

el ambiente que se vive dentro de esta, es un poco pesado. De acuerdo a la participacin que cuenta con los padres de
familia, no es muy constante, son contados los alumnos por lo cual procuran por su aprendizaje y bienestar en la escuela
ya que vienen de familias con muy bajos recursos y todo esto repercute al desarrollo del nio.
De acuerdo a la participacin que tienen los padres de familia dentro de la institucin y base a lo que tienen la
responsabilidad dentro del grupo con nada maestro, es muy baja ya que hablando al apoyo que le dan a sus hijos es muy
escaso y esto hace que el rendimiento escolar baje, claro est que no en todos los salones sucede lo mismo, ya que es
por parte de cada padre de familia, pero si en algunos casos no son del total apoyo para sus hijos porque surgen muchos
problemas y pretextos que ponen los padres de familia por parte de su educacin.
Dentro de la institucin llego a pensar que les falta mucho por hacer, tanto en la infraestructura general de la escuela
como tambin en los salones ya que algunos estn deteriorados y otro muy pequeos, inmobiliario que viene siendo lo
ms importante para la comodidad de los alumnos, la escuela es de organizacin completa ya que cuenta con todos los
grados, hay uno de primer grado, 2 de segundo grado, 1 de tercer grado, 2 de cuarto grado, 1 de quinto grado y 1 de
sexto grado, cada uno con sus respectivos maestros y en clases extras que son los maestros de ingls, educacin fsica
y educacin artstica, tambin cuenta con un saln de computacin pero por lo general nunca se da esta clase, de
acuerdo a la organizacin de la escuela considero que les falta ms capacitacin tanto en maestros como por parte del
director ya que se han estado jubilando y cuando comienzan a establecer sus propias reglas ya les cambian de director y
esto hace que se descontrole lo que es la organizacin de esta institucin.
Diagnstico del grupo

De acuerdo sobre las habilidades, actitudes y conocimientos de los algunos al realizar la evaluacin que se hizo en el
diagnstico por parte del docente practicante, salieron un no tan malo, ya que en diferentes asignaturas tenan dificultad,
como lo es en Espaol tienen mucha dificultad al comprender un texto y razonar las preguntas que se le piden de este, en
Matemticas si tienen algo de dificultad pero todo esto recae a lo que es la comprensin ya que al diferenciar en un
problema si entre suma o ya sea resta, en Ciencias Naturales salieron un poco mejor que en las dems asignaturas ya
que no son temas muy complejos para su conocimiento, en general los alumnos tienen aprendizaje medio lo cual ocupan
ms estrategias para que comprendan ms las cosas. En base a lo que es la disciplina como todo alumno no es un
soldado dentro del aula, pero algunos si se salen de control y tienen actitudes muy agresivas ya que por la historia que
llevan.
Considerando a su participacin en el grupo si est muy desarrollada, ya que cada uno de ellos tiene un potencial
diferente, son muy participativos en cada una de las asignaturas, pero no todos como en todo saln hay alumnos que no
le ponen el empeo que le deben de poner al estudio, por lo cual en este saln si hay alumnos que tienen un aprendizaje
muy muy bajo y que requieren apoyo tanto en lo que es lo acadmico como en su persona, por lo que han pasado en su
vida y lo que est pasando en la escuela.

Narracin de las estrategias didcticas

Propsitos y contenidos del currculo vigente

Aprendizajes esperados, enfoques, tema especfico y competencias

Actividades realizadas de los alumnos

Describa las actividades realizadas por los alumnos, recursos y materiales didcticos, instrumentos y tcnicas de
evaluacin

En base a lo que se espera que los alumnos aprendan en este proyecto estudiantil que se da a finalizar de cada bloque lo
cual se eligi de ciencias naturales, que lleva como elementos 4 momentos esenciales sobre la secuencia didctica
tomando en cuenta el aprendizaje esperado donde el alumno tiene que tener las habilidades, actitudes y valores sobre la
formacin cientfica bsica durante el desarrollo, la comunicacin y la evaluacin, donde ellos elijan un tema relacionado
al bloque y que sea de su inters, viene como elementos principales lo que son de riesgos y es lo que se llev a cabo en
estas etapas.
Dentro de lo que cabe en el enfoque de ciencias naturales que los alumnos logren identificar y comprender lo que es el
lenguaje cientfico, ya que esto es muy importante para que desarrollen tambin consigo las competencias para su vida
diaria.
La secuencia registrada a continuacin se ha planteado debido a la importancia que es que los alumnos conozcan
algunas medidas de prevencin y de la misma forma lo logren comunicar a la comunidad estudiantil sobre ellos, la razn
por cual se comenzar paso a paso es para que las actividades lleven una secuencia de manera ordena y con sus
respectivos tiempos.
La primera actividad tiene como finalidad que los alumnos comiencen a reconocer algunas prevenciones de accidentes y
de la misma forma que socialicen los ejemplos que ellos conozcan, la segunda actividad consistir en la elaboracin de
un plan de accin donde los alumnos plasmen en l las actividades que van a realizar, as como sus tiempos y

responsables de cada actividad, la tercera actividad consiste en dar respuesta a 9 preguntas donde se cuestiona el
porqu del proyecto en marcha y como es que se har entre otras cosas, las respuestas a estas preguntas tienen
relacin a cuadro del plan de accin explicitando en las preguntas paso por paso lo que se pretende hacer.
La cuarta actividad consistir en proponer propuestas para que actividades realizar para su proyecto, dndole continuidad
a las actividades, la quinta actividad consistir en que los alumnos elaboren una lista donde escriban todas las sustancias
peligrosas que conozcan y las que se encuentran en casa, esto se sugerir que se haga con ayuda de los padres, la
sexta actividad se basar principalmente en la bsqueda de internet sobre algunas medidas para prevenir estas
sustancias y de igual manera la investigacin en centros de salud cercanos a casa y la octava y ltima actividad consistir
en dar a conocer el producto de su proyecto, se pedir que sea en un lugar visible a toda la comunidad estudiantil.
De acuerdo a su comportamiento considero que si me fallaron algunas cosas ya que al momento de ponerlos en equipos
cada uno de ellos se negaron con los compaeros que les haba tocado, lo cual aqu entre yo algo rgida de acuerdo a lo
que estaba pasando ya que lo estaban haciendo de una manera negativa, por no se debieron de poner de esa manera
les comente que solo era para trabajo ya que cada uno de ellos tiene que estar dispuesto y socializar con todos sus
compaeros, lo cual ellos no entienden porque son nios y an no saben que tanto les puede afectar, lo cual que el
trabajo en equipo es para apoyarse a realizar las cosas, organizarse como equipos que son y de esta manera sacar
adelante su trabajo para que se excelente, es un apoyo mutuo entre todos, solo fue el nico problema que llegue a tener
de acuerdo a este trabajo, dentro de lo que cabe todos participaron y apoyaron a sus compaeros para la realizacin de
este, lo cual me sorprendi es que no les dio pena al momento de exponerlos, y algunos folletos que realizaron los
entregaron a diferentes salones, y los carteles se pegaron en diferentes partes, lo cual una observacin que hice es que

en algunos carteles pusieron faltas de ortografa pero yo no se les quise corregir ya que pegaramos una hoja blanca a la
de estos para que los alumnos de la misma escuela o maestros dieran su puntos de vista y los que realizaron el cartel se
dieran cuenta de donde es que estn fallando.
Cada momento fue muy importante lo cual me estuve percatando que los alumnos hicieran las actividades de manera
correcta y as mismo que la comprendieran lo que en verdad el aprendizaje diera a entender, en prevenciones que
pueden suceder dentro de su escuela y as mismo fuera de ella ya que se apegan mucho, lo cual los alumnos si lograron
el aprendizaje alcanzado, porque lo hicieron de una manera positiva y todo de acuerdo a lo que se estaba pidiendo dentro
de esta secuencia.

Anlisis de los resultados de aprendizaje de los alumnos

Alcance de los objetivos de enseanza, considero que si se dieron a explicar cada una de las actividades que se
llevaron a cabo en la secuencia didctica y as mismo tambin la resolucin de problemas que se pudieran
presenciar dentro de esta, dentro de lo que son los aprendizajes se presenci que los alumnos deben de tener en
cuenta cada una de las medidas de prevencin de cualquier tipo, tanto como las que deben de tener en la escuela
y las que se encuentra fueran de ella, que pueden tener en casa como lo son las sustancias toxicas o cualquier

tipo de lquido maligno que est en su alcance, como tambin lo asociaron mucho a cuando salen a comer que los

nios corren, los adultos deben de fumar en reas libres, entre muchas cosas ms.
Retroalimentacin de los alumnos, retomando en que son las participaciones de los alumnos si surgieron muchos
enfrentamientos entre ellos ya que falla lo que es en la formacin de los equipos en lo que me di cuenta siempre
quieren convivir con los mismos y esto no hace que tengan un acercamiento a sus dems compaeros, entre
peleas si trabajaron el cien por ciento, pero no todos ya que los mismo nios con los que se batalla son los que
menos pusieron atencin y considero que si porte el papel funcional que me toca llevar a cabo de acuerdo con

estos alumnos.
Retroalimentacin de su propia prctica, en estas actividades, considero que si deb de a ver aportado ms de m
ya que tuve que tener el papel como docente ms crtico y no inclinarme mucho a lo que decan los alumnos, claro
que esta que las opiniones de ellos deben de tomarse en cuenta pero lo que los alumnos queran era cambiar lo
que son las estrategias y hacerlo a su manera, creo considerar que es aqu cuando el docente debe de aportar el
papel fundamental recto.

Evidencias