PLANEACIN TRANSVERSAL.

Escuela: Jos Felipe Valle

Clave: 25EPR0375S
Zona escolar 056
Sector VI
Practicante: Luna Moreno Dara Yamil
Sesiones: 1 Tiempo estimado: 1 hora
Cuarto Grado
Bloque II
Nombre del maestro: Agrybel Yazmin
Osuna Avena
Propsitos para el estudio de espaol:
Lean comprensivamente diversos tipos de texto para satisfacer sus necesidades de
informacin y conocimiento.
Conozcan y valoren la diversidad lingstica y cultural de los pueblos de nuestro pas.
Propsitos para el estudio de Educacin Fsica:
Desarrollen el conocimiento de s mismos, su capacidad comunicativa, de relacin,
habilidades y destrezas motrices mediante diversas manifestaciones que favorezcan
su corporeidad y el sentido cooperativo.
Propsitos para el estudio de Formacin Cvica y tica:
Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, afectiva, responsable,
libre de violencia y adicciones, para la construccin de un proyecto de vida viable que
contemple el mejoramiento personal y social, el respeto a la diversidad y el desarrollo
de entornos saludables.
Competencias que se favorecen:
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
Tema de reflexin
Comprensin e interpretacin
Relaciones de causa y efecto en textos expositivos.
Aprendizajes esperados:
Espaol:
Localiza informacin especfica a partir de
la lectura de diversos textos sobre un tema.
Formacin Cvica y tica:
Regula su conducta con base en
compromisos adquiridos de forma libre y
responsable.
Educacin Fsica:
Muestra seguridad al expresarse durante
las actividades, generando alternativas que
contribuyen a la resolucin de los conflictos
que se presentan.

Material didctico para el maestro:

Programa, cartulinas, colores, plumones,
dulces, impresiones, sobres con las frases
adentro.

Contenido:
Formacin cvica y tica:
Indagar y reflexionar
Qu es una meta. Para qu sirve plantearse
metas en distintas reas de la vida. Cmo
se alcanza una meta. Para qu tipo de
metas es til el ahorro.
Educacin fsica:
Proposicin de alternativas que
favorezcan la solucin de los
conflictos durante las actividades.
Solucionar conflictos, tarea de todos.
Por qu hacemos las cosas siempre de un
modo si las podemos hacer de muchas
maneras?

Material
didctico
para
alumno:
Material proporcionado por el docente.

el

Descripcin del contexto interno y externo de la escuela: La escuela Jos Felipe Valle,
se encuentra en un contexto no tan bueno para los alumnos ya que se encuentra ubicado
en la localidad del venadillo, este es un nivel socioeconmico medio-bajo, donde la sociedad
tiene actitudes negativas y esto hace que se vea reflejado en los alumnos, de acuerdo a lo
que es la infraestructura de la escuela est en condiciones no tan buenas, la actitud de los
alumnos en general dentro de la institucin no es tanto positiva ya que considero que bajo
el contexto en que se encuentra se ven reflejadas en sus actitudes por lo cual son un tanto
agresivo y el ambiente que se vive dentro de esta, es un poco pesado. De acuerdo a la
participacin que cuenta con los padres de familia, no es muy constante, son contados los
alumnos por lo cual procuran por su aprendizaje y bienestar en la escuela ya que vienen de
familias con muy bajos recursos y todo esto repercute al desarrollo del nio.
Diagnstico del grupo: De acuerdo a la evaluacin que se hizo en el diagnstico, salieron
un no tan malo, ya que en diferentes asignaturas tenan dificultad, como lo es en Espaol
tienen mucha dificultad al comprender un texto y razonar las preguntas que se le piden de
este, en Matemticas si tienen algo de dificultad pero todo esto recae a lo que es la
comprensin ya que al diferenciar en un problema si entre suma o ya sea resta, en Ciencias
Naturales salieron un poco mejor que en las dems asignaturas ya que no son temas muy
complejos para su conocimiento, en general los alumnos tienen aprendizaje medio lo cual
ocupan ms estrategias para que comprendan ms las cosas. En base a lo que es la
disciplina como todo alumno no es un soldado dentro del aula, pero algunos si se salen de
control y tienen actitudes muy agresivas ya que por la historia que llevan.
Fundamentacin de las estrategias didcticas elegidas: Cada una de las actividades
que se muestran a continuacin, tienen como finalidad que los alumnos identifiquen cada
una de las metas que sern presentadas en las actividades, lo cual como primera actividad
se realizan lo que son los conocimientos previos de lo que tienen como una meta, cada una
de sus opiniones son vlidas ya que aqu nos damos cuenta de lo que en realidad saben
sobre esta, posteriormente se van a socializar algunas de los comentarios que hicieron
sobre las interrogantes que se realizaran en los conocimientos previos, ya que tengan bien
presente sobre lo que vamos a llevar a cabo se les pedir que saquen su diccionario para
que busquen dicha palabra y as tengan mas establecido sobre lo que es, posteriormente se
formaran equipos utilizando una estrategia, lo cual consistir en que los alumnos hagan un
mapa mental ya que estn presentadas todas las metas por parte del docente y este lo
presenten a sus compaeros para que tengan ms informacin sobre lo que se tratan las
diversas metas, en las actividades de desarrollo se llevara a cabo un rally donde estarn en
juego sus habilidades, actitudes, etc., ya que es un juego de pensar y de compaerismo, lo
cual consiste en formar frases de diferentes metas y el que encuentre la meta que es, ser
el ganador, lo que consciente en la etapa de cierre ser un juego de globos, donde los
alumnos competirn en descifrar ms rpido la pregunta y es as mismo, como terminan las
actividades.

ORIENTACIONES DIDCTICAS
Actividad de inicio.
Qu, cmo y para que se evala?
-Se
comenzar
con
el
rescate
de Tcnica: Anlisis de desempeo
conocimientos
previos
con
algunas Instrumento: Lista de cotejo
interrogantes:
Este instrumento nos ayudar a evaluar
Alguna vez se han planteado algo en su vida? como es el comportamiento de los alumnos

Lo has logrado? Cuntame tu experiencia.

-Se socializarn las opiniones de los alumnos
respecto a las interrogantes planteadas
anteriormente, posteriormente se pedir que
hagan uso del diccionario para que busquen la
palabra meta y les quede ms claro el
significado de esta, posteriormente se
pondrn en el pizarrn varios ejemplos de
diversas metas: personales, profesionales,
acadmicas, sociales y familiares dando una
breve explicacin de cada una de estas, de
acuerdo a las misma metas se formarn 5
equipos de 4 integrantes utilizando la
estrategia de los dulces de colores, la cual
consiste en ubicarse con los compaeros que
tengan el mismo color.

al momento de participar y dar sus

opiniones sobre cada una de las metas,
tambin como es la colaboracin en
manera grupos sea en equipo (Anexo 1)

-A las metas pegadas en el pizarrn se les

asignar un nmero, el cual se rifar entre los
equipos, ya asignada la meta se pedir a los
alumnos que desarrollen un mapa mental en
un pedazo de cartulina, proporcionada por el
docente donde aqu pondrn ideas claves y
dibujos representativos a la meta que les toc.
-Al trmino de la elaboracin del mapa mental
sern expuestos algunos de estos en el saln
de clases, los cuales sern pegados alrededor
del aula.
Actividad de desarrollo.
-Se realizar un rally con los mismos equipos
formados en la actividad anterior, sern
llevados a la plaza cvica para dar explicacin
de cada una de las etapas.
La primera etapa consistir en que por parte
del docente les entregar en un sobre una
frase revuelta para encontrar una meta
analizada anteriormente al descifrarla se
pegarn en una hoja blanca y ser llevada al
docente para ver si est correcta y poder
pasar a la siguiente etapa, la cual consistir
en la misma estrategia de la primera etapa,
dado el docente d el punto bueno les
entregar el ultimo sobre donde en esta
tendrn que descifrar el nombre de la meta
que tienen vnculo con las frases ya

Qu, cmo y para que se evala?

Tcnica: De interrogatorio
Instrumento:
Anexo 2

descifrados anteriormente, el equipo que

logre descifrar primero el nombre de la meta
que estuvieron analizando ser el equipo
ganador, el cual ser premiado.

Actividad de cierre.
Para el termin de las actividades se realizar
una actividad por medio de globos los cuales
contendrn una pregunta, para comenzar con
la dinmica se pondrn todos los nombres de
los alumnos dentro de una bolsa, pidindole a
un alumno que saque dos papelitos y los que
sean mencionados pasarn al frente a realizar
la dinmica la cual consistir en lo siguiente:

Se le pedir a los dos alumnos que

fueron seleccionados que en conjunto
seleccionen un globo y lo revienten con las
partes de su cuerpo
Una vez reventado el globo sacarn el
papel que contiene y se le pedir a un
compaero que lea la pregunta, de los dos
alumnos que estn participando levantar la
mano rpidamente el que sepa la respuesta
correcta, ser el ganador de esa dinmica y
as sucesivamente hasta el trmino de las 5
preguntas planteadas que tendrn como
finalidad la comprensin de las 5 metas
abordadas.

Qu, cmo y para que se evala?

Tcnica: Observacin
Instrumento: Diario de clase
Se plasmaran cada una de las actitudes de
los alumnos al momento de participar en la
actividad a realizar, donde se tomaran en
cuenta sus comportamientos por medio de
la observacin y registrado en un diario de
clase.

-Se realizar una lluvia de ideas mediante la

participacin de todos los alumnos sobre las
metas que tengan en su vida y como reflexin
se pedir que realicen un escrito sobre la
misma.
Anticipacin a dificultades.
Inasistencia del docente encargado del grupo.
Inasistencia de los alumnos.
Falta del material que se utilizar.
No hay clases.
Adecuaciones curriculares.
Observaciones.

Vctor Manuel Sandoval Ceja

Avena
____________________________

Agrybel Yazmin Osuna

______________________________

Profesor asesor
Dara Yamil Luna Moreno
Millan
__________________________
Alumno Practicante

Anexo 1

Encargado del grupo

Martin Andrs Rubio
___________________________________
Director

Indicadores

Identifican claramente el tema a abordar

Aportan sus opiniones sobre el tema que se est
abordando
Reconocen la importancia de participacin en la
actividad
Las actitudes que toman son buenas para el logro
de sus aprendizajes

S
I

N
O

Anexo 2
Tcnica de interrogatorio
Resuelve las siguientes preguntas
1.Cmo te sentiste al jugar en equipo?

2.Sentiste el apoyo de tus compaeros al

jugar?

3.Crees que es importante colaborar para

llegar a la meta?

Por qu?

Anlisis
a) Contexto educativo
La escuela Jose Felipe Valle, se encuentra en un contexto no tan bueno para los
alumnos ya que se encuentra ubicado en la localidad del venadillo, este es un
nivel socioeconmico medio-bajo, donde la sociedad tiene actitudes negativas y

esto hace que se vea reflejado en los alumnos, de acuerdo a lo que es la

infraestructura de la escuela est en condiciones no tan buenas, la actitud de los
alumnos en general dentro de la institucin no es tanto positiva ya que considero
que bajo el contexto en que se encuentra se ven reflejadas en sus actitudes por lo
cual son un tanto agresivo y el ambiente que se vive dentro de esta, es un poco
pesado. De acuerdo a la participacin que cuenta con los padres de familia, no es
muy constante, son contados los alumnos por lo cual procuran por su aprendizaje
y bienestar en la escuela ya que vienen de familias con muy bajos recursos y todo
esto repercute al desarrollo del nio.
De acuerdo a la participacin que tienen los padres de familia dentro de la
institucin y base a lo que tienen la responsabilidad dentro del grupo con nada
maestro, es muy baja ya que hablando al apoyo que le dan a sus hijos es muy
escaso y esto hace que el rendimiento escolar baje, claro est que no en todos los
salones sucede lo mismo, ya que es por parte de cada padre de familia, pero si en
algunos casos no son del total apoyo para sus hijos porque surgen muchos
problemas y pretextos que ponen los padres de familia por parte de su educacin.
Dentro de la institucin llego a pensar que les falta mucho por hacer, tanto en la
infraestructura general de la escuela como tambin en los salones ya que algunos
estn deteriorados y otro muy pequeos, inmobiliario que viene siendo lo ms
importante para la comodidad de los alumnos, la escuela es de organizacin
completa ya que cuenta con todos los grados, hay uno de primer grado, 2 de
segundo grado, 1 de tercer grado, 2 de cuarto grado, 1 de quinto grado y 1 de
sexto grado, cada uno con sus respectivos maestros y en clases extras que son
los maestros de ingls, educacin fsica y educacin artstica, tambin cuenta con
un saln de computacin pero por lo general nunca se da esta clase, de acuerdo a
la organizacin de la escuela considero que les falta ms capacitacin tanto en
maestros como por parte del director ya que se han estado jubilando y cuando
comienzan a establecer sus propias reglas ya les cambian de director y esto hace
que se descontrole lo que es la organizacin de esta institucin.

Diagnstico del grupo

De acuerdo sobre las habilidades, actitudes y conocimientos de los algunos al
realizar la evaluacin que se hizo en el diagnstico por parte del docente
practicante, salieron un no tan malo, ya que en diferentes asignaturas tenan
dificultad, como lo es en Espaol tienen mucha dificultad al comprender un texto y
razonar las preguntas que se le piden de este, en Matemticas si tienen algo de
dificultad pero todo esto recae a lo que es la comprensin ya que al diferenciar en
un problema si entre suma o ya sea resta, en Ciencias Naturales salieron un poco
mejor que en las dems asignaturas ya que no son temas muy complejos para su
conocimiento, en general los alumnos tienen aprendizaje medio lo cual ocupan
ms estrategias para que comprendan ms las cosas. En base a lo que es la
disciplina como todo alumno no es un soldado dentro del aula, pero algunos si se
salen de control y tienen actitudes muy agresivas ya que por la historia que llevan.
Considerando a su participacin en el grupo si est muy desarrollada, ya que cada
uno de ellos tiene un potencial diferente, son muy participativos en cada una de
las asignaturas, pero no todos como en todo saln hay alumnos que no le ponen
el empeo que le deben de poner al estudio, por lo cual en este saln si hay
alumnos que tienen un aprendizaje muy muy bajo y que requieren apoyo tanto en
lo que es lo acadmico como en su persona, por lo que han pasado en su vida y lo
que est pasando en la escuela.

Narracin de las estrategias didcticas

Propsitos y contenidos del currculo vigente

Aprendizajes esperados, enfoques, tema especfico y competencias

Actividades realizadas de los alumnos

Describa las actividades realizadas por los alumnos, recursos y materiales

didcticos, instrumentos y tcnicas de evaluacin

En base a lo que se espera que los alumnos aprendan en esta planeacin

transversal que se utilizaron en 3 asignaturas como lo son educacin fsica,
espaol y formacin cvica y tica, donde cada uno de ellos se asimila en lo que
son sus aprendizajes esperados, en espaol es localizar la informacin que se
establecer en cada una de las actividad, en formacin cvica y tica seria como
es la conducta de los alumnos dentro de esta y as mismo en educacin fsica sus
habilidades y como contribuyen a la resolucin de los conflictos que se puedan
presentar.
Dentro de lo que cabe en el enfoque de cada una de estas asignaturas pueden
tomarse de la mano ya que todas se apegan de acuerdo a lo que se quiere
establecer tomando en cuenta diversas estrategias de mejoramiento.
La secuencia registrada a continuacin se ha planteado debido a la importancia
que es que los alumnos logren identificar de acuerdo a sus habilidades y actitudes
que tomaran durante la diferentes actividades, como lo son identificar diferentes
metas que ellos mismo se pueden proponer a lo largo de su vida y que tengan
bien presentes lo que quieren llegar hacer y que as mismo tengan la confianza y
seguridad en que si pueden cumplir cada cosa que se planten.
Cada una de las actividades que se muestran a continuacin, tienen como
finalidad que los alumnos identifiquen cada una de las metas que sern
presentadas en las actividades, lo cual como primera actividad se realizan lo que
son los conocimientos previos de lo que tienen como una meta, cada una de sus
opiniones son vlidas ya que aqu nos damos cuenta de lo que en realidad saben
sobre esta, posteriormente se van a socializar algunas de los comentarios que
hicieron sobre las interrogantes que se realizaran en los conocimientos previos, ya

que tengan bien presente sobre lo que vamos a llevar a cabo se les pedir que
saquen su diccionario para que busquen dicha palabra y as tengan ms
establecido sobre lo que es, posteriormente se formaran equipos utilizando una
estrategia, lo cual consistir en que los alumnos hagan un mapa mental ya que
estn presentadas todas las metas por parte del docente y este lo presenten a sus
compaeros para que tengan ms informacin sobre lo que se tratan las diversas
metas, en las actividades de desarrollo se llevara a cabo un rally donde estarn en
juego sus habilidades, actitudes, etc., ya que es un juego de pensar y de
compaerismo, lo cual consiste en formar frases de diferentes metas y el que
encuentre la meta que es, ser el ganador, lo que consciente en la etapa de cierre
ser un juego de globos, donde los alumnos competirn en descifrar ms rpido la
pregunta y es as mismo, como terminan las actividades.
De acuerdo a su comportamiento considero que si mejore esta vez, ya que los
volv a formar en equipos y antes de esto les mencione que no quera que se
anduvieran diciendo cosas de que no los queran o que se queran cambiar de
equipo, que solo era por trabajo y que cada uno se tena que apoyar de acuerdo a
las diferentes actividades que se iban a plantear, as mismo me funciono muy bien
ya que al momento de formarse ningn alumno menciono nada, no dijo nada y
cada quien se puso con los que le haban tocado me sent muy satisfecha al ver la
accin de los alumnos, durante el rally en algunas ocasiones si tuve dificultad ya
que al momento de sacarlos a la cancha cvica se alborotaron mas, cabe
mencionar que los hombres ya que empezaron a gritar y a correr lo cual les llame
la atencin y de esta manera es como hicieron caso.
Cada momento fue muy importante lo cual me estuve percatando que los alumnos
hicieran las actividades de manera correcta y as mismo que la comprendieran lo
que en verdad el aprendizaje diera a entender, en prevenciones que pueden
suceder dentro de su escuela y as mismo fuera de ella ya que se apegan mucho,
lo cual los alumnos si lograron el aprendizaje alcanzado, porque lo hicieron de una
manera positiva y todo de acuerdo a lo que se estaba pidiendo dentro de esta
secuencia.

Anlisis de los resultados de aprendizaje de los alumnos

Alcance de los objetivos de enseanza, considero que si se dieron a

explicar cada una de las actividades que se llevaron a cabo en la
secuencia didctica y as mismo tambin la resolucin de problemas que
se pudieran presenciar dentro de esta, dentro de lo que son los

aprendizajes se presenci que los alumnos deben de tener muy preciso lo

que quieren realizar en su vida, se tienen que plantear lo que es una meta
para que se haga una visualizacin ms amplia sobre estas, ya que al
momento de establecerse algo ya sea a corto o largo plazo estas ms

comprometido a cumplirlo y es lo que se quiso lograr con alumnos.

Retroalimentacin de los alumnos, si resultaran estar de una manera ms
atenta de acuerdo a cada una de las actividades teniendo participaciones
ms activas tanto de compaerismo como dentro de las actividades que se
fueron planteado, si llegaron a estar en una unin de acuerdo a lo que se
quera llegar en este trabajo, si tuvieron algunos conflictos de los mismo
compaeros de equipo que no queran trabajar, pero todo de acuerdo a
que se dio solucin y as pudieron resolver los diversos problemas que se

iban presentando.
Retroalimentacin de su propia prctica, considero que si me falta acudir
ms a estrategias donde pueda controlar lo que son el grupo con mayor
precisin ya que alguno alumnos si se salen de control y que vienen siendo
los mismo de todas las cosas, lo cual para esto debo de buscar estrategias
donde les llame la atencin el querer trabajar y estar en lo que son las
clases de una manera activa y no solamente lo que ellos quieran, en base
a las actividades considero que si obtuve muy buenos resultados ya que
los alumnos si participaron activamente y si entregaron los trabajos como
se les pidi.

Evidencias