Proyecto de Investigacin

Seminario para Ingenieros Qumicos

09 de noviembre de 2015

Ttulo
El estrs en Alumnos Universitarios
Planteamiento del problema
Martn Monzn (2007) especifica que el complejo problema del estrs
acadmico se debe a diversos factores, los cuales aparecen en un mismo entorno
organizacional: la universidad. Y escribe En particular, este entorno sobre el que
se centra esta investigacin, representa un conjunto de situaciones altamente
estresantes debido a que el individuo puede experimentar, aunque slo sea
transitoriamente, una falta de control sobre el nuevo ambiente, potencialmente
generador de estrs y, en ltimo trmino, potencial generador () del fracaso
acadmico universitario
Segn menciona Sierra, Jimnez-Navarro, & Martn-Ortiz (2002) Los
trastornos del sueo constituyen uno de los problemas de salud ms relevantes en
las sociedades occidentales. La importancia de una buena calidad de sueo no
solamente es fundamental como factor determinante de la salud, sino como
elemento propiciador de una buena calidad de vida.
Colten & Altevogt (2006) indican que la privacin del sueo o el sueo corto,
es un periodo de tiempo de sueo menor al recomendado, el cul es 7 a 8 horas
para adultos y alrededor de 9 horas para adolescentes. Carskadon, Acebo, &
Jenni (2009) complementan esta idea sealando que estudios indican que la
mayora de los adolescentes no obtienen el tiempo de sueo necesario.
Objetivo
Analizar orgenes posibles del estrs en jvenes de un nivel acadmico
Universitario y la afectacin que tienen estos factores a la salud del estudiante.
Conocer causas del estrs para buscar la prevencin.
Preguntas de la investigacin
Qu factores causan el estrs en universitarios?
Cules son las caractersticas que presentan los universitarios al manifestar
estrs?
Qu gnero presenta ms estrs universitario?
En qu momentos del ao presentan ms estrs los universitarios?
Cules son los problemas de salud que ocasiona el estrs?
Cules son las consecuencias que ocasionan el estrs?

Cules seran las posibles soluciones a este problema?

Justificacin
El estrs en los estudiantes es tan comn que podra afectar en cualquier nivel
educativo. No obstante, nos vamos a centrar en el estrs acadmico presente en
los estudiantes universitarios. El estrs es hoy en da, una problemtica a la que
se est prestando una atencin creciente. Sin embargo, el estrs acadmico o
estrs del estudiante no recibe la suficiente atencin en el mbito de la
investigacin.
La poblacin estudiantil constituye un grupo sometido a una actividad
homognea, con periodos particularmente estresantes, como son las pocas de
exmenes; adems, est altamente disponible para realizar estudios que sometan
a prueba hiptesis especficas de trabajo en el rea del estrs. As lo demuestran
numerosos trabajos en el rea
Los estudiantes se enfrentan cada vez ms a exigencias, desafos y retos que les
demandan una gran cantidad de recursos fsicos y psicolgicos de diferente
ndole. Tal situacin les puede hacer experimentar agotamiento, poco inters
frente al estudio, y autocrtica (Caballero, Abello & Palacios, 2007), e, incluso,
llevarlo a la prdida de control sobre el ambiente, aunque sea slo
transitoriamente (Martn, 2007).
El conjunto de actividades acadmicas propias de la universidad constituye una
importante fuente de estrs y ansiedad para los estudiantes y pueden influir sobre
su bienestar fsico/psicolgico, su salud, y el despliegue de conductas saludables,
igualmente, causa un efecto sobre su rendimiento.
Ejemplos:

Sobrecarga acadmica (excesivo nmero de crditos, trabajos obligatorios,

etc.).

Realizacin de un examen.

Falta de tiempo para poder cumplir con las actividades acadmicas.

Competitividad entre compaeros.

Presin Social.

De all que brindar ayuda y entrenamiento para que el estudiante aprenda a

manejar las situaciones de estrs cotidianas pueda permitir mejorar sus
condiciones de salud, tanto fsica como mental, as como su rendimiento
acadmico.
En el mbito acadmico, se ha encontrado que el apoyo social podra actuar,
adems, como un potenciador en el logro de un desempeo satisfactorio de los
estudiantes, ya que contribuira a que afronten a los estresores propios de su
ambiente, con mayores probabilidades de xito.
El apoyo social puede darse a travs de todos aquellos que rodean a la persona y
los recursos que le brindan, lo cual proporciona un soporte emocional tangible, la
oportunidad para compartir intereses comunes y unas condiciones por la cuales se
sienta comprendida y respetada.
Viabilidad
Se necesitaran de pocos recursos para efectuar la investigacin, es decir se toma
en cuenta que la disponibilidad de recursos financieros, humanos y materiales
estn disponibles, de acuerdo dado el carcter de esta investigacin con mero
aporte descriptivo.

Evaluacin de las deficiencias en el conocimiento del problema

Poca atencin en el estrs en los estudiantes universitarios.

Falta de inters en investigadores en salud del estudiante.

REFERENCIAS

http://www.scielo.org.co/scielo.php?pid=S165792672008000300011&script=sci_arttext
Barroza, A. & Silerio, J. (2007). El estrs acadmico en alumnos de Educacin
Media Superior: un estudio comparativo [Versin electrnica], INED, 7, 4865.
Cohen, S. & Ashby, T. (1985). Stress, Social Support, and the Buffering
Hypothesis. Psychological Bulletin, 98, 310-357.

Bags, N. (1990). Estrs y salud. El papel de los factores protectores.

Comportamiento, 1 (1), 16-27.