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Resumen
Se presentan siete cuestiones sobre la cada libre. Su desarrollo incluye breves experiencias, experimentos asistidos por
sensores y experimentos analizados con animaciones informticas Modellus de elaboracin propia. Estos aportes se
han extrado de una propuesta de enseanza-aprendizaje para 1 Bachillerato que quiere contribuir a un aprendizaje
slido de la mecnica newtoniana. Al considerar que pueden resultar interesantes a un pblico ms genrico, los
presentamos en el concurso Ciencia en Accin 2010. Cuatro alumnos de Bachillerato realizaron all las actividades y
obtuvieron una Mencin de Honor del Jurado.
Palabras clave: Cada libre; demostraciones experimentales; sensores; animaciones; sntesis newtoniana.
Abstract
Seven questions about free fall are introduced here. In order to develop them short experiences, experiments carried
out with a movement sensor, and others analyzed with applets are showed. These developments have been extracted
from a teaching-learning proposal in 1st year Bachillerato. This proposal wants to contribute to students solid
learning of Newtonian mechanics. 4 students carried out these demonstrations in Science on Stage 2010 contest and
where awarded by the jury.
Keywords: Free fall, experimental demonstrations, sensors, applets, Newtonian mechanics.
PACS: 01.50.Lc, 01.50.Pa, 01.40.gb, 01.40.ek, 04.80.-y, 07.05.-Tp,
I. INTRODUCCIN
En sus escritos sobre cosmologa, Aristteles, considerado
el ms grande filsofo de la Antigedad, haba dividido el
Universo en dos mundos radicalmente distintos (el celeste y
el terrestre), cada uno de los cuales deba ser objeto de una
ciencia diferente. En el mundo terrestre los objetos parecan
tender al reposo, si eran slidos caan hacia la Tierra, y se
consideraba necesario ejercer fuerza sobre ellos para
ponerlos y/o para mantenerlos en movimiento. En cambio,
en el mundo celeste los objetos como "el Sol, la Luna y las
estrellas se movan por s mismos en crculos suaves y
uniformes alrededor de la Tierra" [1]. Entre los siglos XIII
y XV, los escritos de Aristteles, traducidos, se
introdujeron en la escolstica y se ensearon en las
universidades, recientemente creadas, de toda Europa. Ello
contribuy a que en ese periodo imperara esta visin
cientfico-cosmolgica aristotlica.
Uno de los grandes avances de la revolucin cientfica,
que se consolida en el siglo XVII con la formulacin de la
sntesis newtoniana, fue superar esta separacin radical
entre Cielo y Tierra y plantear leyes de carcter universal,
como la ley de gravitacin y los principios de la dinmica
clsica. Aqu juega un papel destacado una comprensin
profunda del movimiento de cada libre, que se llega a
Lat. Am. J. Phys. Educ. Vol. 5, No. 3, Sept. 2011
ISSN 1870-9095
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AGRADECIMIENTOS
Queremos terminar haciendo una mencin especial de
agradecimiento a Ana Isabel Aracil Belmonte, Asier
Martnez Ferrndiz, Mara Ortega Martnez y Antonio
Rodrguez vila, alumnos de Bachillerato. Prepararon con
gran dedicacin y entusiasmo las demostraciones y las
llevaron a cabo con xito en Ciencia en Accin 2010
(Mencin de Honor del Jurado).
Adems de la satisfaccin que nos produjo su
implicacin y acierto, no debemos olvidar que, junto con el
resto de materiales que forman parte de nuestra propuesta
para la enseanza de la mecnica newtoniana, estas
cuestiones sobre la cada libre se someten a un proceso
continuo de revisin y mejora, como consecuencia del
anlisis de su funcionamiento en clase. Evidentemente, los
cuatro alumnos mencionados son quienes han dado el
impulso mayor a las mismas en este sentido.
REFERENCIAS
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(http://ebooks.adelaide.edu.au/a/aristotle/heavens/,eBooks@Adelaide
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[8] Gil, D., Martnez, T. J., Los programas-gua de
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Prctica de la Enseanza de las Ciencias, (Marfil, Alcoy,
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[10] Martnez, T. J., Alonso, M., Carbonell, F., Carrascosa,
J., Domenech, A., Domnguez, A., Osuna, L., Verd, R., El
movimiento de todas las cosas, Fsica y qumica de 4 ESO
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Material disponible
Modellus.
Descripcin
del
experimento,
animaciones y clips de video
Ficha tcnica del experimento
Direccin Web
http://intercentres.edu.gva.es/iesleonardodavinci/Fisica/Caida_libre/Caida-libredinamica/masasycaida.htm
http://intercentres.edu.gva.es/iesleonardodavinci/Fisica/Caida_libre/caida_modellus.htm
http://www.cienciaenaccion.org/experiment/cada-libre-de-una-pelotita
http://intercentres.edu.gva.es/iesleonardodavinci/Fisica/Rozamiento-fluido/rozamiento-fluidos.htm
http://intercentres.edu.gva.es/iesleonardodavinci/Fisica/Rozamiento-fluido/caida-aire-sensores.htm
http://intercentres.edu.gva.es/iesleonardodavinci/Fisica/Rozamiento-fluido/caida-agua-modellus.htm
http://www.cienciaenaccion.org/experiment/cada-dentro-del-agua
Animacin
http://intercentres.edu.gva.es/iesleonardodavinci/Fisica/Mecanica/Pisa.zip
http://intercentres.edu.gva.es/iesleonardodavinci/Fisica/Caida_libre/salto_Luna_modellus.htm
http://intercentres.edu.gva.es/iesleonardodavinci/Fisica/Tiro-horizontal/Tiro-horizontal.htm
Mecnica newtoniana
http://intercentres.edu.gva.es/iesleonardodavinci/Fisica/Tiro-horizontal/horizontal-modellus.htm
http://www.cienciaenaccion.org/experiment/tiro-horizontal-0
http://intercentres.edu.gva.es/iesleonardodavinci/Fisica/Campo_gravitatorio/Campo_gravitatorio7.htm
http://intercentres.edu.gva.es/iesleonardodavinci/Fisica/conceptos-clave-fisica.htm
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