DIPLOMADO EN GERENCIA EDUCATIVA Y COMUNITARIA

Examinar la doctrina de los Derechos Humanos (DDHH) de los

nios, nias y adolescente, si es aplicable en el trabajo que
realiza (asociada al mbito educativo)

Integrantes:

C.I

Irama Magdaleno

6.518.048

Maury Leonor Pico

6.906.416

Rosa Maricela Sanz

6.169.165

Vctor Rojas

8.837.413

Caracas,31/10/2.015

Desde hace mucho tiempo el estado venezolano ha venido atendiendo a

la niez en situaciones de riesgos protegiendo solo a aquellos que eran
maltratados. En cuanto al mbito educativo los nios, nias y adolescentes eran
discriminados, por ejemplo estos no tenan derecho a opinar, eran vulnerados
en sus derechos por los docentes sino cumplan con sus exigencias.
Hasta que se concret la admisin de los Derechos del Nio el 20 de
noviembre de 1989 con la aceptacin de la Convencin Internacional de los
Derechos del Nio, que representa un compromiso internacional que reconoce
legalmente todos los derechos fundamentales de los nios como seres humanos
que son, es oportuno acotar que todos los seres humanos tienen derechos, pero
la niez es la ms vulnerable.
Los Derechos Humanos, son derechos fundamentales desde su
concepcin, slo por el hecho de ser humano los cuales son irrenunciables, estas
garantas son universales.
As mismo, en Venezuela en 1998 nace la Ley Orgnica de Proteccin del
Nio, Nia y Adolescente (LOPNNA), cuya finalidad est contemplada en el
artculo n1, con los cuales se busca satisfacer las necesidades fundamentales de
los mismos.
La doctrina de los Derechos humanos de los nios, nias y adolescentes,
es aplicable en nuestras Instituciones Educativas, es decir, los docentes, en los
contenidos que desarrollan deben incorporar esos derechos y ser portavoces para
que los mismos se cumplan, (La escuela es la llamada a incorporar
transversalmente los contenidos vinculados a derechos, ciudadana y democracia
a la vez que saldar las deudas en trminos de interlocucin de la niez con las
autoridades escolares y no escolares y visibilizar su situacin social dentro y fuera
del mbito educativo), es importante destacar, que los nios, nias y adolescentes

deben ser participantes activos en su proceso de formacin, ya que la educacin

en nuestras escuelas es constructivista.
En cuanto al Estado, este debe asumir el compromiso de ser el promotor y
garante del cumplimiento de los derechos, mediando para el ejercicio de los
mismos e interviniendo activamente para reparar los derechos que han sido
vulnerados.
Entre los Principios de la Doctrina de Proteccin Integral tenemos:
.- El nio, nia y adolescente como sujeto de derechos.
.- Igualdad y no discriminacin.
.- Prioridad absoluta.
.-Corresponsabilidad estado-familia-comunidad (Participacin)
.- Rol fundamental de la familia.
.- Inters superior del nio.
Estas doctrinas son muy importante para la proteccin de nuestros nios,
nias y adolescente, motivo por el cual las instituciones educativas deben ser
garantes de su fiel cumplimiento, ya que somos formadores de los ciudadanos del
maana, estos principios deben ser aplicados en todas las escuelas del pas
incluso a nivel mundial, es preciso acotar, que en nuestras escuelas se cumplen
con los principios de la doctrina de proteccin integral de nuestros nios, nias y
adolescentes, los Directivos con el apoyo del cuerpo docente estamos obligados al
igual que el Estado y la Sociedad de hacer eco para que se conozcan y
reconozcan y sobre todo se cumplan los mismos, los cuales estn contemplados
en la Convencin Internacional de los Derechos Humanos, LOPNNA ente otro.
As pues, en nuestra Institucin educativa, se cumple con todos los
derechos humanos de nuestros nios, nias y adolescentes, tal como dice uno de
los principios, como es la prioridad absoluta contemplado en el artculo n 3 de
la Convencin y el art n 8 de la Ley Orgnica de Proteccin de Nio, Nia y
Adolescente (LOPNNA) En el cual el Estado debe adoptar medidas utilizando

hasta el mximo de los recursos para apegarse a la proteccin integral y, de ser

necesario, recurrir a la cooperacin internacional.
En cuanto a la igualdad y no discriminacin, est prohibido sin distincin
alguna, independientemente de la raza, el color, el sexo, el idioma, la religin, la
opinin pblica o de otra ndole, el origen, tnico o social, la posicin econmica,
los impedimentos fsicos, el nacimiento o cualquier otra condicin del nio, de sus
padres o representantes legales.
Igualmente es responsabilidad del Estado-Familia-Comunidad, los actores
encargados de proteger al nio, nia y adolescente, el cual est contemplado en
el art n 5 de la Convencin y los artculos 4, 5 y 6 de la LOPNNA, para ello es
necesario la participacin de todos los involucrados y de las sociedades
organizadas, para el goce efectivo de los derechos humanos de los mismos.
La Convencin sobre Derechos del Nio (CDN), es igualmente novedosa y
revolucionaria, cuando demanda superar los modelos tradicionales en materia de
proteccin, tanto los que han atribuido la proteccin de la infancia,
exclusivamente a las familias, como los que otorgan todas estas competencias
slo al Estado.
Entendiendo que la proteccin del desarrollo humano, es una tarea
compleja que requiere dedicacin y atencin especial de mltiples actores, la
Convencin desarrolla un enfoque integrador, participativo, que exige la principal
y mayor responsabilidad a los padres y familiares, pero claramente obliga a las
instituciones, autoridades del Estado y a la comunidad, a ser garantes y
copartcipes en la proteccin integral para todos los nios, nias y adolescentes.
Igualmente, la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela
(CRBV), desarrolla una categora especialmente relevante en cuanto al concepto
de la Corresponsabilidad Familia Estado- Sociedad en la garanta de
cumplimiento de todos los derechos humanos de la Infancia, y este precepto
fundamental promueve una concepcin ticamente distinta, novedosa, en
materia de promocin del desarrollo humano.

Asimismo, el Inters superior del nio y la nia Consagrado en el art n 3

de la Convencin sobre los Derechos del Nio, que establece:
En todas las medidas concernientes a los nios que tomen
las instituciones pblicas o privadas de bienestar social, los
tribunales, las autoridades administrativas o los rganos
legislativos, una consideracin primordial a que se atender
ser el inters superior del nio.
Ellos son prioridad y deben ser amparados, ya que no cuentan con los
medios ni las herramientas necesarias para protegerse a s mismo. Las
instituciones educativas deben ser garante para estos tengan una educacin
integral y de calidad, tambin le corresponde promover y apoyar el derecho que
tienen ellos, a conocer los derechos que se afirman en la Convencin
Internacional de los Derechos Humanos, en la LOPNNA en el art. 8 ente otros.
Todos los derechos de los nios, nias y adolescentes que estn
contemplados en los artculos de la Convencin de los Derechos Humanos y la
LOPNNA, son aplicable e nuestra escuela, el equipo Directivo y Coordinador son
garante de su fiel cumplimiento, impartiendo una educacin eficaz y eficiente,
cuya enseanza es gratuita, accesible y obligatoria, respetando la diversidad, los
educandos construyen su propio aprendizaje.
Aqu nos limitamos a puntualizar la exigencia contenida en el Art. 2 de la
CDN y en el 57 de la LOPNA en cuanto a que el ejercicio de la disciplina
escolar est orientado por propsitos formativos y por principios de justicia
y legalidad de sus actuaciones.
En esta materia, las normativas legales son explcitas al requerir que la
disciplina se administre de modo compatible con la dignidad humana de los nios,
nias y adolescentes y respetando sus derechos. Esto supone una garanta de
proteccin de los alumnos, ante los abusos, arbitrariedades y excesos que
cometan algunos docentes; requiere el conocimiento y respeto de la legalidad por
parte de toda la comunidad educativa, la participacin en la definicin y regulacin
de la normativa sobre convivencia escolar y exige que el desempeo de la
disciplina escolar sea cuidadoso en el cumplimiento de los procedimientos
administrativos que pauta la Ley.

Sobre los temas de la convivencia escolar, la normativa de los reglamentos

de convivencia escolar y la disciplina en un enfoque promotor del desarrollo moral
autnomo, garantista de justicia y legalidad, se han realizado varios estudios y
aportes (Buaiz, 2006), (Cornieles, 2007), (Martnez, 2007). Implica un desafo
educativo, por cuanto demanda estrategias novedosas y pertinentes, que
favorezcan la formacin de los alumnos con un enfoque y una prctica que
propicie su incorporacin progresiva a la ciudadana activa, tal como se deriva del
Art. 78 de la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela: ejerciendo
sus derechos, es decir, asumiendo su capacidad como portador de derechos y
como sujeto que puede reclamar el incumplimiento, y en paralelo, conociendo y
asumiendo sus responsabilidades y deberes, formndose para contribuir y
participar en una convivencia solidaria, sostenida en forma corresponsable.

EL DERECHO DEL NIO A SER ESCUCHADO

El artculo 12 de la Convencin sobre los Derechos del Nio estipula lo siguiente:
"1.
Los Estados partes garantizarn al nio que est en condiciones de
formarse un juicio propio el derecho de expresar su opinin libremente en
todos los asuntos que afectan al nio, tenindose debidamente en cuenta las
opiniones del nio, en funcin de la edad y madurez del nio.
2.
Con tal fin, se dar en particular al nio oportunidad de ser
escuchado, en todo procedimiento judicial o administrativo que afecte al nio,
ya sea directamente o por medio de un representante o de un rgano
apropiado, en consonancia con las normas de procedimiento de la ley
nacional."
En esta afirmacin coincidimos ampliamente con lo expuesto por
Hammarberg (1997) cuando refiere:
Los maestros pueden considerar la Convencin sobre Derechos del Nio
como una definicin de su profesin. Los principios que la misma contiene en
relacin a la no discriminacin, al inters superior del nio y al respeto de la
opinin del nio, son elementos constitutivos de importancia fundamental para los

educadores. Difcilmente podra encontrarse otra profesin de tanto relieve para la

idea de los derechos del nio.
As pues, en realidad, sera interesante que los docentes desarrollaran una
interpretacin ms detallada del mensaje de la Convencin sobre Derechos del
Nio para ellos misma, una versin de los enseantes.

DERECHOS Y GARANTIAS DE LOS/AS ESTUDIANTES

Los derechos y garantas de los/as estudiantes de la Institucin estn
consagrados en la Ley Orgnica para la Proteccin de Nios, Nias y
Adolescentes y los cuales se pueden enumerar de la siguiente forma:
derecho a la vida, derecho a la identificacin, derecho a documentos
pblicos de identidad, derecho al libre desarrollo de la personalidad,
derecho a un nivel de vida adecuado, derecho a la integridad personal,
derecho al buen trato, derecho a la libertad de pensamiento, conciencia y religin,
derecho a la salud y a los servicios de salud, a la proteccin de la maternidad,
derecho a la educacin, derecho a participar en el proceso de educacin, derecho
a ser respetado por los educadores, a la educacin de nios nia y adolescente
con necesidades especiales, derecho al descanso, recreacin, esparcimiento,
deporte y juego, derecho al honor, reputacin, propia imagen, vida privada e
intimidad familiar, derecho a la libertad de expresin, derecho a la informacin,
derecho a opinar y ser odo y oda, derecho a participar, a reunin, de manifestar,
de libre asociacin y derecho a defender sus derechos.
Asimismo, los/as estudiantes de la Institucin gozan de los siguientes
derechos y garantas:
1.- Recibir atencin acorde con su desarrollo biolgico, psicolgico, social y su
vocacin, aptitudes, necesidades y aspiraciones, ajustadas a los derechos que
le confiere el artculo 6 de la Ley Orgnica de Educacin.
2.- Recibir educacin con igualdad de oportunidades, conforme a los planes y
programas de estudio, vigente.

3.- Utilizar los servicios educativos existentes en el plantel para su

formacin, bienestar estudiantil y recreacin.
4.- Recibir una formacin cientfica, humanstica, deportiva, creativa,
artstica y para el trabajo, que los capacite para la vida social, el trabajo
productivo y prosecucin de estudios.
5.- Recibir atencin educativa en el ao escolar durante los doscientos (200)
das como mnimo y participar en el desarrollo de la totalidad de los
objetivos programticos previstos para cada rea, asignatura o similar del plan
de estudio correspondiente.
6.- Recibir educacin de personas de reconocida moralidad y de idoneidad
docente comprobada, conforme a los requisitos establecidos por
7.- Recibir un trato afable y respetuoso acorde con la consideracin de vida a
la dignidad humana.
8.- Ser atendidos justa y oportunamente por las autoridades educativas y por
los organismos directivos de la comunidad educativa, cuando ante ellos ocurra
para formular planteamientos relacionados con los estudios, derechos e
intereses.
9.- Recibir educacin en idioma Castellano salvo en la enseanza de lengua
o literatura extranjera y lo establecido en el rgimen de educacin inter
cultural bilinge para las zonas indgenas.
10.- Ser atendidos en una planta fsica que cuente con instalaciones para el
adecuado desarrollo de las actividades educativas.
11.- Participar en las actividades del plantel, mediante su incorporacin en las
actividades y en las comisiones de trabajo programadas por las autoridades
educativas y las establecidas en el rgimen interno del establecimiento docente.
12.- Conocer, en cuanto les concierne, lo relativo al rgimen de evaluacin.
13.- Ser evaluados en conformidad con las disposiciones legales pertinentes.
14.- Recibir informes peridicos de evaluacin acerca de su actuacin general.
15.- Solicitar la reconsideracin de los resultados de las actividades de
evaluacin ante los organismos competentes.

16.- Recibir, previo el cumplimiento de los requisitos legales, la certificacin de

calificaciones, el ttulo de Educacin Media General y dems credenciales de
carcter acadmico que le corresponde.
17.- Promover y formar parte de asociaciones, clubes y otras organizaciones
estudiantiles.
18.- Ser representantes cuando proceda, tanto de los rganos del plantel como
en los de la comunidad educativa.
19.- Ejercer su defensa, cuando corresponda ante las autoridades competentes,
por s mismo o travs de sus representantes.
20.-Los/as estudiantes de la Institucin tienen amplio el goce de los derechos
establecidos en esta normativa de convivencia escolar y comunitaria y a exigir el
cumplimiento de los mismos.
DEBERES DE LOS Y LAS ESTUDIANTES
Los deberes de los y las estudiantes de la Institucin son los consagrados en el
artculo 93 de la Ley Orgnica para la Proteccin de Nios, Nias y Adolescentes,
y en particular, los que se enumeran a continuacin:
1.- Honrar a la patria y sus

smbolos.

2.- Respetar, cumplir y obedecer todas las disposiciones del ordenamiento jurdico
y las rdenes legtimas que, en las esferas de sus atribuciones, dicten los
rganos del Poder Pblico.
3.- Respetar los derechos y garantas de las dems personas.
4.- Honrar, respetar y obedecer a sus padres, representantes o
responsables, siempre que sus rdenes no violen sus derechos y garantas o
contravengan al ordenamiento jurdico.
5.- Ejercer y defender activamente sus derechos.
6.- Cumplir sus obligaciones en materia de educacin.
7.- Respetar la diversidad de conciencia, pensamiento, religin y culturas.
8.- - Conservar el medio ambiente.
9.- Cualquier otro deber que sea

establecido en la Ley.

Asimismo, los/as estudiantes de la Institucin tienen los siguientes deberes

y obligaciones, a saber:
1.- Asumir la responsabilidad de su aprendizaje y actuacin estudiantil, mediante
el cumplimiento de las actividades prescritas en los programas oficiales vigentes
de las tareas y trabajos que le sean asignados.
2.- Cuidar de su presentacin personal del orden y aseo de sus tiles escolares y
guardar las reglas de higiene que les garanticen la preservacin de su salud.
3.- Asistir diaria y puntualmente a las actividades educativas del plantel.
4.- Mantener una actitud de respeto para con el personal directivo, docente,
administrativo, y obrero del plantel, as como con sus compaeros, acorde con la
consideracin que se debe guardar a la dignidad humana.
5.- Observar dentro del plantel una conducta cnsona con su condicin de
estudiante y de integrante de la comunidad educativa.
6.- Abstenerse de participar en actos contrarios a la disciplina y al orden pblico
dentro y fuera del plantel.
7.- Acatar las decisiones y orientaciones del personal directivo y docente del
plantel.
8.- Participar en actividades de evaluacin y asumir una actitud honesta que
garantice la validez y confiabilidad de los mismos.
10.- Contribuir con sus sugerencias al enriquecimiento del proceso de aprendizaje,
sobre la base de los resultados obtenidos en la evaluacin.
11.- Mantener en buen estado y pulcritud el traje escolar de uso diario que le
corresponde a su nivel de estudio.
12.- No interrumpir, perturbar u obstaculizar el normal desarrollo de las actividades
escolares.
13.- Portar todos los tiles y materiales requeridos para el desarrollo de la clase y
las evaluaciones.
14.- Contribuir al mejoramiento, conservacin y mantenimiento de los locales,
dotaciones y dems bienes del mbito escolar.