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0007
Profesor de la Universidad Nacional Tres de Febrero, Universidad Nacional San Martin e Universidad
Nacional de La Plata. E-mail: <cesargeronimotello@yahoo.com.ar>
**
Profesor de la Universidade Estadual de Ponta Grossa. E-mail: <jefferson.m@uol.com.br>
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Resumo: Nesse artigo, de reflexo terica, apresentamos uma reviso dos pressupostos
que havamos desenvolvido sobre o Enfoque das Epistemologias da Poltica Educacional.
Analisamos conceitualmente as categorias centrais que possuem potencialidade analtica
para a vigilncia epistemolgica da investigao no campo e os critrios e a metodologia
empregada para o outro uso do enfoque: a meta-pesquisa. Partindo de uma posio
pluralista e de pesquisas anteriores, observamos a necessidade de analisar o campo
terico da poltica educacional em termos da produo de conhecimento em nossa
regio. Assumimos que a necessidade de aprofundamento sobre questes tericas e
epistemolgicas um elemento essencial para o fortalecimento das pesquisas desse
campo.
Palavras-chave: Enfoque das Epistemologias da Poltica Educacional. Campo terico.
Poltica Educacional.
Presentacin
Este artculo posee como eje central la reflexin y anlisis terico, de
tipo ensaystico, sobre el anlisis de la produccin de conocimiento en poltica
educativa, como campo terico que ha tomado cierto impulso en nuestra regin
desde la creacin de la Red Latinoamericana de Estudios Epistemolgicos en
Poltica Educativa - ReLePe1 que se constituy con el objetivo promover los
estudios tericos y epistemolgicos en la investigacin acadmica en este campo
de estudios.
Desde all, asumimos un posicionamiento crtico-analtico y una
perspectiva epistemolgica pluralista a partir de la cual retomamos algunas ideas
y reflexionamos tratando de revisitar lo que hemos denominado el Enfoque
de las Epistemologas de la Poltica Educativa (EEPE) y que ha tenido cierto
impacto en el campo de la investigacin y produccin de conocimiento en poltica
educativa. Este impacto se dio en varios casos por emplearse como un enfoque
con potencialidad para el anlisis de investigaciones (meta-investigacin) o como
instrumento de reflexin sobre la propia investigacin.
En algunos casos el EEPE fue tomado como un enfoque prescriptivo
y demasiado esttico en trminos de los posicionamientos y perspectivas
epistemolgicas. Por esta razn y despus de reflexionar y seguir estudiando la
propuesta consideramos que es necesario aclarar algunas cuestiones planteadas
originalmente y que quiz, no fueron explicadas cabalmente en las primeras
publicaciones. As, en este trabajo, revisitamos conceptualmente al EEPE como
<http://www.relepe.org>
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Notas finales
Los planteos realizados en este trabajo son parte de un desafo que hemos
asumido como parte de las reflexiones tericas y epistemolgicas que venimos
llevando a cabo desde el EEPE y que hemos diseado como un esquema
dinmico que debe contribuir a evitar tanto el dogmatismo como el eclecticismo
epistemolgico, que como hemos sealado- llevara a la investigacin por un
solo camino: el descripcionismo.
De este modo las investigaciones que emplean la meta-investigacin
contribuyen a comprender el estado del campo y por lo tanto a realizar un
diagnstico acerca de cmo se produce conocimiento en poltica educacional.
Esto nos permite comprender el estado de situacin de la investigacin en
poltica educacional. Sera interminable el trabajo de analizar las investigaciones
de toda Latinoamrica, sin embargo se puede comenzar a realizar estos
diagnsticos en espacios de menor dimensin: los programas de posgraduacin,
una universidad, una regin, etc. Lo que s es claro es que necesitamos tener un
diagnstico, porque mucho se habla sobre cmo se investiga, pero son poco los
datos que poseemos.
Esto nos permitir pensar y reflexionar sobre lo que realmente nos
preocupa la realidad latinoamericana, sus desafos, sus polticas, sus escuelas, sus
profesores.
Es necesario que los investigadores latinoamericanos -sin desconocer la
potencialidad que puede haber en otros pases- pensemos en las nias y nios de
nuestra regin que an no pueden ir a la escuela, en las jvenes y los jvenes que
deben salir a trabajar para sostener el hogar y abandonar la escuela. Desde all,
desde esa fibra, la fibra ms humana de la tierra surgen las reflexiones tericas.
Porque, as como otros investigadores latinoamericanos queremos mejores
investigaciones tericas para comprender mejor la realidad y poder intervenir
sobre ella.
Y as queda planteado el desafo, en bsqueda de la comprensin para la
transformacin de nuestramrica.
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