Logicamente 5

Cuaderno de actividades
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tica
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- resolvemos - jugamos - n
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Cuaderno LM 5.indd 1
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as - observamos la realid
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dos
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Grupo Editorial Norma S.A.C. Prohibido fotocopiar. D.L. 822
ESTIMADO DOCENTE, PARA CUALQUIER CONSULTA O SUGERENCIA ESCRBANOS A: logica.mente@norma.com.pe
Calculamos mentalmente
Nmeros en el mundo
Conocemos el sistema de numeracin decimal
Usamos la calculadora y descubrimos regularidades
Descubrimos y aplicamos regularidades en el dado
Resolvemos problemas
Resolvemos problemas con calculadora
Calculamos mentalmente aplicando propiedades
Analizamos informacin estadstica
Relacionamos permetros y reas de rectngulos
Patrones con figuras geomtricas
Descubrimos y completamos secuencias
Componemos figuras con el tangram
Jugamos con pentominos
Descubrimos ngulos en los polgonos
Reconocemos fracciones
Qu significa multiplicar fracciones?
Exploramos la accin de las operaciones
Registramos datos y reconocemos la proporcionalidad
Comparamos usando una razn geomtrica
Resolvemos situaciones de proporcionalidad
Encontramos ampliaciones o reducciones de una figura
Ampliamos y reducimos figuras
Trabajamos con escalas
Qu relacin existe?
Reconocemos procesos constantes
Graficamos la relacin entre dos magnitudes
Imgenes y problemas
Clculo mental de porcentajes
Resolvemos problemas con porcentajes
El porcentaje del Impuesto General a las Ventas
Representamos expresiones decimales
Aproximamos expresiones decimales
Trabajamos con datos estadsticos
Identificamos cuentas correctas
Completamos secuencias con expresiones decimales
Reconocemos medidas de capacidad
Resolvemos problemas empleando nociones de capacidad
Realizamos movimientos de figuras
Resolvemos problemas aplicando simetra y traslacin
Completamos tablas y grficas estadsticas
Reconocemos procesos deterministas y aleatorios
Material para exploracin y manipulacin
ndice
Comunicacin matemtica
Nmero, relaciones y operaciones
Calculamos mentalmente
1. En el recuadro hay sumas, restas, multiplicaciones y divisiones en distintas direcciones: horizontal
- hacia la derecha, vertical - hacia abajo, diagonal - arriba y derecha, diagonal-abajo y derecha.
Encierro 25. Observo los ejemplos. Hay 43 operaciones en total. Si trabajan en parejas pida que encuantren todas.
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20
] Calcula mentalmente sumas, restas, multiplicaciones y divisiones bsicas.
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tres
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Nmeros en el mundo
1. Observo los datos y escribo el nmero de habitantes que hay en cada pas.
Pas
Poblacin estimada a mediados de 2009

En diferentes valores posicionales
Cifras en unidades
Uganda
3 decenas de milln
30 000 000
Vietnam
86 unidades de milln
86 000 000
Ruanda
88 centenas de millar
8 800 000
China
134 decenas de milln
1 340 000 000
EE. UU.
307 unidades milln
307 000 000
Canad
328 centenas de millar
32 800 000
India
1 175 unidades de milln
1 175 000 000
Blgica
1 054 decenas de millar
10 540 000
Brasil
1 915 centenas de millar
191 500 000
Per
2 895 decenas de millar
28 950 000
Mundo
63 centenas de milln
6 300 000 000
Recuerda los
valores posicionales
y halla el nmero
exacto de
habitantes.
Escribe con palabras el nmero de habitantes de...

a. Per:
Veintiocho millones novecientos cincuenta mil
habitantes.
b. Brasil:
Ciento noventa y un millones quinientos mil
habitantes.
Mil trescientos cuarenta millones
habitantes.
d. Ruanda:
Ocho millones ochocientos mil
habitantes.
e. Vietnam:
Ochenta y seis millones
habitantes.
c. China:
Seis mil trescientos millones
f. Mundo:
habitantes.
Resultados 1 - 10 de aproximadamente 20, 200, 000 de tipos de papel (aparece en el buscador).

Para fabricar 1 000 kg de papel es necesario 100 000 litros de agua. En el mundo, la industria
consume 4 000 millones de rboles cada ao. El consumo de papel y cartn en Argentina
alcanza 42 kg por persona al ao; en EE.UU., 300 kg, y en China y la India 3 kg por persona
al ao. En Chile se producen entre 450 y 500 mil toneladas de papel al ao y se recupera
alrededor de la mitad.
cuatro
escribe, codifica y decodifica nmeros naturales usando el valor de posicin

] Lee,
en situaciones reales.
10/21/09 4:33:35 PM
palabras 5 de esos nmeros.
2. Al consultar en Internet informacin sobre los tipos de papel se obtuvo lo mostrado. Escribo con
Conocemos el sistema de numeracin decimal

1. Resuelvo el crucinmero.
1
16
0
25
18
20
22
23
1
0
Horizontal:
1. 98Um 1 127 98 127
4. 51UM 1 47Dm 1 35C 1 97U
70
7. 7D
3 905
8. 5U 1 39C
6
12
51 473 597
9. 9Cm 1 2C 1 1D 900 210

11. Antecesor de 199 950 199 949
12. 3 3 100 000 1 1 3 1 000 1 9 3 100 1 5 301 905
13. Centena 100
14. Cinco millones novecientos 5 000 900
15. Sucesor de 836Um 836 001
17. 1 1 9 3 100 1 7 3 10 000 70 901
18. Medio milln ms uno 500 001
20. Una centena menos que un millar 900
7
8
10
9
1
17
19
21
24
1
5
Vertical:
999
1. Mayor nmero de 3 cifras
2. Su antecesor es 8 000. 8 001
3. Antecesor de 160 917 160 916
4. Media centena 50
5. 4 3 10 000 1 8 3 1 000 1 6 3 100 1 3 3 10
48 630
6. Su sucesor es 600 000. 599 999
704
7. Sucesor de 3U 1 7C
10. 4 000 1 7 4 007
500
14. Medio millar
15. 5 1 10 1 200 1 8 000 8 215
16. 30 millares y 6 unidades 30 006
19. Millar y medio 1 500
22. Base del sistema de numeracin decimal
10
24. Decena y media 15
26. Primer nmero natural 0
caractersticas bsicas de los nmeros naturales en el sistema de

] Identifica
numeracin decimal.
27
21. 2D 1 5Dm 1 3Um 53 020

23. Antecesor de 1 000 100 1 000 099
1
24. Sucesor del primer nmero natural
25. Sucesor de seiscientos
601
27. 3D 1 4Dm 1 5U 1 2C 1 7UM 7 040 235
4
8
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26
cinco
13
11
15
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Usamos la calculadora y descubrimos regularidades

En equipo
1. Completamos la tabla y verificamos nuestras conjeturas.
242
11 3 33 5
363
11 3 66 5
726
11 3 99 5
1 089
Permita que
los estudiantes
expresen sus
observaciones.
Resuelvo sin calculadora

11 3 44 5
484
11 3 55 5
605
11 3 77 5
847
11 3 88 5
968
10 001 3 45 5
450 045
10 001 3 32 5
320 032
10 001 3 97 5
970 097
10 001 3 59 5
590 059
10 001 3 68 5
680 068
10 001 3 77 5
770 077
10 011 3 22 5
220 242
10 011 3 66 5
660 726
10 011 3 33 5
330 363
10 011 3 88 5
880 968
10 011 3 55 5
550 605
10 011 3 44 5
440 484
11 3 23 5
253
11 3 54 5
594
11 3 61 5
671
11 3 72 5
792
11 3 37 5
407
11 3 29 5
319
11 3 48 5
528
11 3 58 5
638
138115
1 234 3 8 1 4 5
9 876
12 3 8 1 2 5
98
12 3456 3 8 1 6 5
987 654
123 4567 3 8 1 7 5
9 876 543
123 3 8 1 3 5
987
Una conjetura es
una prediccin
de un resultado.
Puede ser acertada
o errada. Mientras
ms observemos
y probemos,
mejores conjeturas
podremos
formular.
2. Resuelvo mentalmente y completo.
a. La tiene 11 meses de nacida. Cuntos das tiene? Considera

cada mes de 30 das.
330
das
b. Cada mes tomo, aproximadamente, 95 litros de agua. Cunta

agua bebo en 11 meses?
1 045
litros
c. Por comprar 11 docenas de huevos me regalan una. Cuntos

huevos pago en esa oferta?
132
huevos
d. Trabajo 23 das al mes durante 11 meses. Cuntas das

trabajo?
253
das
e. Estudio 11 horas al da y 25 das al mes. Cuntas horas

trabaja en un mes?
275
horas
seis
la calculadora para descubrir regularidades y formular y verificar conjeturas

] Usa
sobre las operaciones con nmeros naturales.
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11 3 22 5
Escribimos nuestra
conjetura
Resolvemos con calculadora
Razonamiento y demostracin
Descubrimos y aplicamos las regularidades en el dado

1. Consigo 1 o 2 dados, los observo y a partir de ello completo la tabla sin ver los dados.
Cara visible del dado
Cara opuesta del

dado
Total de puntos en
ambas caras
Caras visibles de dos

dados
Caras opuestas de las

caras visibles
Total de puntos de
las 4 caras
14
Investiga. Las caras

opuestas de un dado
siempre suman 7? Hay
dados que no cumplen esta
propiedad?
Respondo y compruebo.
Ral dice: Es obvio que en
un dado hay 7 3 3 puntos.
Es cierto esto? Qu es lo
que ve Ral para decir esto?
Respuesta libre
b
14
14
14
14
] Descubre patrones aditivos y multiplicativos en el dado y los generaliza.
siete
10/21/09 4:33:37 PM
2. En cada dado hay caras que no se ven. En cada caso, cuntos son en total los puntos de esas caras
que no se ven? Intento resolverlo sin contar los puntos.
Puntos de caras opuestas
ocho
visibles
Total de puntos no
visibles
10
Total de puntos no
visibles
11
Total de puntos no
visibles
14
] Aplica los patrones aprendidos sobre dados.
Total de puntos no
visibles
11
Total de puntos no
visibles
Total de puntos no
visibles
15
Total de puntos no
visibles
10/21/09 4:33:38 PM
Total de puntos no
Resolucin de problemas

Permita que los estudiantes
verbalicen las relaciones
encontradas con la multiplicacin y/o
adicin. As, un estudiante puede
decir: En esta columna estn los
resultados de la tabla del 6 o En
esta columna hay un nmero ms
que en la tabla del 6.
Resolvemos problemas
1. Para cada tabla, contesto las preguntas y explico cmo lo hice.
a. Con qu nmeros empiezan las filas 5 , 6 , 7 , 8 , 9 y 10?
b. Con qu nmeros terminan las filas 5 , 6 , 7 , 8 , 9 y 10?
10
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22
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18
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21
22
23
a.
Empieza con 25; 31; 37; 43; 49; 55
a.
Empieza con 24; 30; 36; 42; 48; 54
b.
Termina con 30; 36; 42; 48; 54; 60
b.
Termina con 29; 35; 41; 47; 53; 59
10
11
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15
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10
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27
28
29
30
31
32
24
25
26
27
28
29
30
31
a.
Empieza con 33; 41; 49; 57; 65; 73
a.
Empieza con 32; 40; 48; 56; 64; 72
b.
Termina con 40; 48; 56; 64; 72; 80
b.
Termina con 39; 47; 55; 63; 71; 79
Respuesta libre
Explicacin:
2. En la torre de dados mostrada, averigua.

a. Cuntos puntos hay en total en las caras laterales de la torre?
14 3 3 = 42
b. Cuntos puntos hay en total en todas las caras que quedan ocultas
en el piso y entre dado y dado?
7 3 3 2 3 = 18
] Resuelve problemas aplicando diversas estrategias.
nueve
10/21/09 4:33:38 PM
Resolvemos problemas con calculadora

En equipo
1. Resolvemos los problemas. Usamos la calculadora intentando
hacerlo de la forma ms corta posible. Anotamos mi proceso.
Cada caja es de 10 cm 3 20 cm 3 50 cm. En un regalo se
usa una cinta que acaba con un lazo de 30 cm de cinta.
Se usa ms cinta azul, pues recorre las dos

caras ms grandes. Mide:
(20 + 10 + 100) 3 2 + 30 = 290 cm
b. Cunta cinta se necesita para 100 regalos
como el de cinta roja?
100 3 [(40 + 10 + 50) 3 2 + 30]
= 23 000 cm o 230 metros
c. Si se usa solo cinta verde para cada tipo de

regalo, cunta cinta se necesitar para 100
regalos de cada tipo?
(10 3 8 + 20 3 8 + 50 3 8 + 30 3 3) 3 100
= 73 000 cm o 730 metros
Se debe comprar cinta verde, pues con

esa forma de colocar la cinta se usa menor
cantidad.
Para un regalo: 210 cm de cinta.

100 m = 10 000 cm
10 000 4 210 = 47 regalos
Sobran 130 cm
2. Averiguamos los datos y resolvemos las preguntas de cada integrante del equipo si es necesario.
a. Cuntos das llevas vividos hasta hoy?
Para cada integrante:
Revisar el proceso presentado. Puede precisar
que incluyan los aos bisiestos.
Multiplicar el resultado anterior por 24.

Para la segunda pregunta multiplicar el
resultado obtenido por 60.
diez
c. Si una persona bebe 4 litros de agua al da,

para cuntos aos le alcanzan 100 000
litros?
100 000 4 4 = 25 000 das
25 000 4 365 = 68 aos y 180 das, sin
considerar aos bisiestos.
d. Cuntas veces late tu corazn en un da?
Permita que el estudiante averige cuntas
veces late su corazn en un minuto.
Posible respuesta: 70 veces en un minuto
70 3 60 3 24 = 100 800 latidos en un da.
problemas aplicando las operaciones bsicas con nmeros naturales y

] Resuelve
usando la calculadora.
10/21/09 4:33:39 PM
Usamos calculadora.
b. Cuntas horas llevas vividas hasta este

momento? Cuntos minutos?
10
d. Se comprar 100 m de un solo color de

cinta. De qu color se debe comprar para
preparar la mayor cantidad de regalos?
Cuntos regalos se prepararn? Si sobra
cinta, cunto sobrar? Recuerda que
1 metro = 100 cm.
a. Cunta cinta se usa en el regalo que tiene

mayor cantidad de cinta?
Calculamos mentalmente aplicando propiedades

1. Aplico las propiedades y efecto mentalmente las operaciones. Hago marcas si lo considero
necesario.
Busco 10; 20; 30; 100; 200; 300; 1 000; 2 000;

100
Planifica tu forma de calcular y

explcale a un(a) compaero(a)
qu propiedad aplicaste.
a. 12 1 164 1 47 1 88 1 236 5
547
400
b. 750 1 37 1 50 1 63 1 83 5
983
1 600
3 456
d. 1 500 1 250 1 500 1 750 1 456 5
Propiedades
e. 400 1 70 1 21 1 30 1 600 1 200 5
den de
: cambia el or
Conmutativa
factores.
sumandos o
1 30 5 70
40
30 1 40 5
3 30 5 1 200
40
30 3 40 5
1 321
f. 10 3 5 1 700 1 23 1 100 3 3 1 150 5

g. 8 3 10 3 3 1 45 1 1000 3 6 1 60 5
so
ne sumando
Asociativa: re
factores.
5 140
(70 1 30) 1 40
5 120 000
0)
10
3
30 3 (40
c. 42 1 351 1 500 1 58 1 649 5
h. 200 3 5 3 3 1 87 1 100 3 5 1 4 500 5
1 223
6 345
8 087
200
factor
scompn un
Distributiva: de
a.
y multiplic
en sumando
125 3 4=
5 500
4 = 400 1 100
(100 1 25) 3
i. 500 3 5 3 50 3 40 3 4 3 400 5
8 000 000 000
200
j. 200 3 50 3 20 3 2 3 5 3 500 5
1 000 000 000
Descompongo o compongo para encontrar 10; 20; 30; 100; 200; 300; 1 000; 2 000; Procuro
hacerlo sin escribir la descomposicin o composicin.
500 3 100
a. 7 3 43 5 7 3 (40 1 3) 5
301
7 830
b. 87 3 90 = (80 1 7) 3 90 5
h. 500 3 43 1 57 3 500 1 8000 5

i.
400 3 125 1 75 3 400 1 567 5
58 000
80 567
464
j. 800 3 375 1 125 3 800 1 81 5
2 580
k 43 3 600 1 28 1 157 3 600 5
120 028
e. 72 3 800 5 (70 1 2) 3 800 5
57 600
l.
70 100
f. 600 3 34 5 600 3 (30 1 4) 5
20 400
m. 200 3 195 1 5 3 200 1 200 3 200 =
c. 8 3 58 5
d. 60 3 43 5
8 3 (50 1 8)
60 3 (40 1 3)
5
5
52 3 700 1 700 3 48 1 100 5
adiciones y/o multiplicaciones aplicando las propiedades de las

] Resuelve
operaciones.
400 081
80 000
once
11
10/21/09 4:33:40 PM
Estadstica
Analizamos informacin estadstica

1.
Refuerce el anlisis, no el clculo.

Analizo las grficas estadsticas presentadas y respondo. Puedo usar calculadora.
Rendimiento de los trabajadores de una fbrica
Asistencia al teatro
Excelente
nios
Bueno
adultos
Regular
Asistencia total:
1 000 personas.
ancianos
representa 10 trabajadores
a. Qu significa
5 trabajadores
500
b. Es cierto que ms de 300 asistentes fueron

nios? Explica.
Es falso, pues es solo la cuarta parte:
250 personas
Asistencia a los estadios A y B en el ao 2009
Produccin de dulces
Asistentes (en diez miles)
80
70
60
50
40
30
20
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
A
B
10
b. En octubre se triplicar la produccin de

turrones. En cunto superar la produccin
de chocolates?
Se superar en 10 000 unidades

b. Qu perodo conviene a los vendedores en

Varias posibilidades
B?
c. Hars publicidad un mes para aumentar
la asistencia a los estadios. En qu mes la
hars? Explica.

Varias posibilidades
doce
] Interpreta datos en grficas estadsticas y deduce informacin a partir de ellas.
10/21/09 4:33:41 PM
a. Cul tuvo mayor asistencia?
E F M A M J J A S O N D
a. Cul es el dulce que tiene el doble de

produccin que la de caramelos? Cunto?
Los chocolates, y son 80 000

12
a. Cuntos adultos asistieron?
225 trabajadores
b. Cuntos trabajan?
c. En general, piensas que se debe
felicitar a los trabajadores? Explica.
Respuesta libre. Escuchar los argumentos.
Cantidad (miles de unidades)
Deficiente
Geometra y medicin
Relacionamos permetros y reas de rectngulos

En equipo
1. Observamos los rectngulos. Consideramos que cada
III
IV
Qu ocurre al pasar del rectngulo I al II, del II al III, y as, sucesivamente?

Respuesta libre. Permita que los estudiantes expresen las variaciones que ven: las de los
lados, la del permetro y la del rea.
Completamos los datos en la tabla y luego respondemos.

Rectngulo
En este caso largo y

base coinciden.
II
III
IV
VI
Base o Largo (cm)
3 cm
cm
5 cm
6 cm
7 cm
8 cm
Altura o Ancho (cm)
3 cm
cm
3 cm
3 cm
3 cm
3 cm
Permetro (cm)
12 cm
14
cm
16 cm
18 cm
20 cm
22 cm
rea (cm2 )
9 cm2
12
cm2
15 cm2
18 cm2
21 cm2
24 cm2
Si aumenta en una unidad el largo de uno de los rectngulos de la figura:

a. En cuntas unidades aumenta su permetro?
Aumenta en 2 unidades.
b. En cuntas unidades aumenta su rea?
Aumenta en 3 unidades.
2. Resolvemos las situaciones.

a. Si un rectngulo tiene 5
de largo y 4
II
mide 1 cm de lado.
Recuerde a los estudiantes que el cuadrado
es un tipo especial de rectngulo.
de ancho y se le aumenta 2 unidades al largo, en
cunto aumenta su permetro?, en cunto aumenta su rea?

Su permetro aumenta en 4 unidades. Su rea aumenta en 8 unidades.
b. Describimos lo que ocurre en la
secuencia de rectngulos.
Respuesta libre. Permita que los
estudiantes verbalicen sus observaciones.
Compare con la respuesta inicial.
II
las variaciones de los permetros y reas al variar la medida de uno de

] Analiza
los lados de un rectngulo.
III
trece
13
10/21/09 4:33:41 PM
Patrones con figuras geomtricas

En equipo
1. Observamos y respondemos. Consideramos que cada
I
III
II
IV
Puede observar el permetro o el rea.
a. Qu secuencias encuentras?
b. Cmo sera el rectngulo VI de la secuencia? Lo dibujo y lo describo.
VI
Descripcin libre. Permita que los estudiantes verbalicen sus observaciones.
Completamos las 3 secuencias en la tabla y verificamos nuestras respuestas.

Rectngulo
II
III
IV
VI
VII
VIII
Largo del
rectngulo
2 cm
4 cm
6 cm
8 cm
10 cm
12 cm
14 cm
16 cm
Permetro
6 cm
10 cm
14 cm
18 cm
22 cm
26 cm
30 cm
34 cm
rea
2 cm2
4 cm2
6 cm2
8 cm2
10 cm2
12 cm2
14 cm2
16 cm2
grupos de figuras. Luego,

describimos y mostramos
en el cuaderno todas
las secuencias que
encontramos. Registramos
los 8 primeros trminos de
cada secuencia.
II
III
IV
V
II
IV
III
14
catorce
III
II
IV
simboliza y argumenta los patrones generados al variar los lados del

] Representa,
cuadrado y del rectngulo.
10/21/09 4:33:42 PM
2. Seleccionamos dos
mide 1 cm de lado.
Descubrimos y completamos secuencias

1. Observo cada grfico. Completo la tabla y la sucesin de nmeros. Luego, escribo la regla general
para cada sucesin.
1
Posicin
Nmero
10
12
14
2n
6; 8; 10; 12; 14;
La sucesin de nmeros es: {2; 4;

3
Regla
general
Nmero
11
13
15
2n 1 1
3; 5; 7; 9; 11; 13; 15;

3
Regla
general
Posicin
Nmero
11
13
15
17
2n 1 3
5; 7; 9; 11; 13; 15; 17;
La sucesin de nmeros es: {

2
Posicin
Regla
general
Posicin
Nmero
11
13
15
17
19
2n 1 5
Si descubres la
regla general de
una sucesin
puedes saber
cul es el valor
de un trmino
en cuaquier
posicin.
Recuerda que
2n significa 2
por n o dos
veces n.
7; 9; 11; 13; 15; 17; 19;
Regla
general
2. Escribo el valor del 10 trmino en dos de las sucesiones de la actividad 1.

2n 1 1
En la sucesin con la regla
, el 10 trmino es
, el 10 trmino es
, el 10 trmino es
2 3 10 1 1 5 21
la regla de una secuencia numrica con nmeros naturales y

] Descubre
decimales, y la completa.
.
Respuesta libre
quince
15
10/21/09 4:33:43 PM
Geometra y medicin
Componemos figuras con el tangram

1. Con las 7 piezas del tangram que estn al final de este cuaderno, construyo las figuras indicadas. Roto
las piezas si fuera necesario.
16
diecisis
10/21/09 4:33:44 PM
] Forma figuras usando el tangram.
Con el tangram
puedes formar
hermosas figuras.
Intntalo! Es
divertido.
Geometra y medicin
Jugamos con pentominos

1. Con los pentominos mostrados, armo cada figura.
Un pentomino
es una figura
formada por 5
cuadraditos.
] Compone figuras usando pentominos y una cuadrcula.
diecisiete
17
10/21/09 4:33:46 PM
Geometra y medicin
Descubrimos ngulos en los polgonos

En equipo
1. Dividimos cada polgono convexo en el menor nmero de tringulos. Luego, registramos los datos en
las tablas. Podemos usar calculadora.
Permita que los estudiantes exploren y lleguen a

una frmula de forma oral o simblica.
Tringulo
Cuadriltero
Pentgono
N de lados
N de tringulos
2
360
Suma de la medida de
los ngulos
180
Polgono
Octgono
N de lados
N de tringulos
Suma de la medida de
los ngulos
18
dieciocho
1 080
Hexgono
Heptgono
540
720
900
Decgono
de n lados
10
n22
1 440
180 3 (n22)
o 180 por el
nmero de lados
Nongono
1 260
regularidades en la suma de ngulos internos de un polgono

] Descubre
(proceso de triangulacin).
10/21/09 4:33:47 PM
Polgono
Recuerda que en
un tringulo los
ngulos internos
suman 180.
Reconocemos fracciones
En las representaciones de rea puede aceptar
fracciones equivalentes.
1. Completo las fracciones en cada representacin.

5
46
23
113
23
113
46
12
24
34
3
24
96
14
5
21
3 3
24 24
9
30
70
18
72
1
10
5
12
16
2
14
72
96
36
5
18
36
36
28
72
42
16
24
72
144
3
36
16
1
12
11
36
60
24
36
] Interpreta representaciones de fracciones usando fracciones equivalentes.
16
36
8
48
12
36
11
18
7
35
6
24
21
17
48
226
24
10
36
81
226
16
24
18
diecinueve
19
10/21/09 4:33:48 PM
Qu significa multiplicar fracciones?

1. Observo, explico y realizo los procesos seguidos para multiplicar fracciones.
1
3
1
1
de
2
3
1
2
20
1
3
veinte
1
2
5
2
de
8
3
1
2
6
3
5
2
de
8
3
2
3
5
8
2
1
de
3
2
2
3
5
12
3
3
de
4
4
5
10
24
12
3
4
2
1
1
3
5
3
2
3
1
5
de
2
6
3
4
9
16
1
5
5
3
5
2
6
12
] Interpreta el significado de multiplicar fracciones.
3
2
de
4
3
3
2
1
3
5
4
3
2
2
3
de
3
4
2
3
1
3
5
3
4
2
3
1
de
8
2
3
1
3
3
5
8
2
16
1
2
de
2
3
1
2
1
3
5
2
3
3
10/21/09 4:33:49 PM
2
1
de
3
2
1
1
de
2
3
Razonamiento
y demostracin

Respuesta libre, permita que
el estudiante escriba lo que
piensa.
Exploramos la accin de las operaciones

En equipo
1. Completamos aumenta, disminuye o depende. Explicamos nuestra eleccin.

aumenta
a. Si a un nmero le sumas un nmero distinto de 0, el nmero

Esto porque
b. Si a un nmero le disminuyes por cualquier nmero distinto de 0, el nmero

disminuye
Esto porque
.
.
Esto porque
d. Si divides un nmero por cualquier nmero distinto de 0, el nmero

aumenta o disminuye
Esto porque
2. Trabajamos con una calculadora sencilla. Digitamos lo indicado y completamos.

3
a.
12
3,3
8,5
14
48
ser
192
56
ser
La tecla en la
calculadora
seala punto ( . ),
cuando escribas
el resultado debes
escribir coma ( , ).
...
0
ser
...
7,5
...
21,3
ser
28
Sin calculadora: el nmero que aparecer luego del 6
7,3
24
5,3
d.
c.
b.
c. Si multiplicas un nmero por cualquiere nmero distinto de 0, el nmero aumenta o disminuye
...
448
Sigo pensando lo mismo que escrib en la actividad 1?
3. Creamos 5 secuencias, cada una con 6 trminos. Pedimos a otro grupo que descubra la regla
empleando la calculadora.
] Identifica e interpreta sucesos deterministas.
veintiuno
21
10/21/09 4:33:49 PM
Registramos datos y reconocemos la proporcionalidad

1. En cada caso, observo los vasos que se llenan con las botellas.
N de botellas
N de vasos
12
Elaboro una grfica con las parejas (N de botellas; N de vasos).
12
Completo las oraciones.

a. Si hay ms botellas, se

9
N de vasos
vasos
llenarn ms
b. Con cada botella se logran

llenar
vasos.
c. Algunas de las fracciones

N de vasos
son:
N de botellas
Con las parejas (N de botellas; N de vasos) sin considerar (0; 0) se forman fracciones. Si las
fracciones simplificadas siempre resultan la misma, se llama razn geomtrica y se dice que N de
botellas y N de vasos son magnitudes directamente proporcionales.
2. Escribo en mi cuaderno 4 ejemplos de parejas de magnitudes directamente proporcionales.

22
veintids
datos en tablas y grficas e identifica la razn geomtrica en magnitudes

] Registra
directamente proporcionales.
10/21/09 4:33:50 PM
N de botellas
3
Completo la tabla con la informacin observada.
Comparamos usando una razn geomtrica

1. A partir de cada grfica, completo la tabla y determino la razn de las magnitudes directamente
proporcionales.
N de figuritas
20
15
10
N de paquetes
N de figuritas
10
15
20
5
1
6
7
5
4
3
2
N de paquetes de figuritas
La razn geomtrica es:
80
70
N de caramelos
60
50
40
N de bolsas
N de
caramelos
20
40
60
80
40
50
30
20
20
10
0
5
6
7
4
3
2
N de bolsas de caramelos
Puede o no considerar el cero (0).
Cantidad de dinero (S/.)
2 100
1 750
1 400
1 050
N de bolsos
10
20
Cantidad de
dinero
350
700
700
350

0
10 20 30 40
N de bolsos
50
30
1 050 1 400 1 750

1
35
2. Averiguo el precio de un producto, registro el precio en una tabla y en una grfica. Luego, respondo:
la relacin entre cantidad de producto y costo total es proporcional?
Mencione que algunos productos no conservan proporcionalidad cuando van en paquetes de ofertas; por
ejemplo el papel higinico, algunas gaseosas, etc.
] Interpreta grficas de proporcionalidad y calcula la razn geomtrica.
veintitrs
23
10/21/09 4:33:51 PM
Resolvemos situaciones de proporcionalidad

1. Observo cada situacin, ordeno la informacin y completo la tabla sabiendo que existe
proporcionalidad entre tamaos y sombras.
150 cm
120 cm
90 cm
60 cm
30 cm
Altura del nio(a) en cm
60
90
120
150
Largo de la sombra en cm
10
15
20
25
120 cm
II
60 cm
I
30 cm
veinticuatro
Varilla
Largo de
la varilla
(cm)
Largo de
la sombra
(cm)
30
40
II
90
120
iii
120
160
IV
150
200
] Resuelve problemas aplicando proporcionalidad directa.
10/21/09 4:33:51 PM
III
IV
150 cm
90 cm
24
10 cm
15 cm
Geometra y medicin
Encontramos ampliaciones o reducciones de una figura

En equipo
1. Observamos las figuras coloreadas. Luego, pintamos del mismo color las figuras de distinto tamao
que tienen la misma forma. Explicamos nuestro proceso.
3
Permita que los estudiantes expresen sus razones. Algunos pueden
darse cuenta de que no son ampliaciones ni reducciones. Hay

Oriente la observacin sobre la medida de las lneas que forman
la figura o sobre la medida de la superficie, para que ellos saquen
sus conclusiones.
En hojas cuadriculadas dibujamos 2 ampliaciones y una reduccin de las figuras coloreadas

incialmente. Las hacemos de distinto tamao a las mostradas.
2. Respondemos. Qu oracin es verdadera? Explicamos cada una.

a. Una figura es ampliacin de otra si
la longitud de su lneas es el doble,
el triple, etc., de la figura original.
figuras deformadas: alargadas o achatadas.
b. Una figura es ampliacin de otra si

la superficie que ocupa es el doble,
el triple, etc., de la figura original.
Verdadera
Falsa
3. Escribimos la regla que usamos para dibujar nuestras figuras.

las condiciones para que una figura sea la ampliacin o reduccin de
] Describe
otra empleando cuadrculas.
veinticinco
25
10/21/09 4:33:52 PM
Ampliamos y reducimos figuras

1. Observo las figuras. Luego, las reduzco o amplo manteniendo la proporcin.
Explique a cunto se redujeron o
aumentaron las figuras y qu ocurre con
sus coordenadas.
14
Las figuras reducidas y ampliadas pueden

empezar en el mismo punto. En este caso, por
cuestiones didcticas, se han trasladado.
13
12
11
9
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
Se reduce a la mitad
21
20
19
Aumenta una vez

y media
18
17
16
15
14
13
12
11
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
26
veintisis
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 25 26
la regla de una reduccin o ampliacin de figuras y la realiza en el

] Interpreta
diagrama cartesiano.
10/21/09 4:33:52 PM
10
10
Trabajamos con escalas

Evite el uso de la regla. El
nio debe estimar.
1. Estimo las medidas reales en cada caso.

a. La escala del dibujo es
1
. Cada cuadradito mide 1 cm de lado.
60
Segn la escala,
1 cm del dibujo
representa 60 cm
en la realidad.
Habitacin:
480
Largo:
300
Ancho
Ancho de la puerta:
desde 90
hasta 105
Dimetro de la alfombra:
desde 235
hasta 255
Largo:
desde 135
Ancho
hasta 165
desde 55
hasta 70
Largo:
desde 120
Ancho
hasta 140
desde 50
hasta 65
Largo:
desde 85
Ancho
hasta 110
desde 50
hasta 70
b. Una costurera dibuja los moldes en una escala 1: 7. El taller los recibe y confecciona. Doy las
medidas reales e indico si es ropa de nio o de adulto.
2 cm
14 cm
7,5 cm
Medidas reales en centmetros
4 cm
Pantaln:
Largo:
Polo:
98
cintura:
14
Estos moldes corresponden a ropa de

c. En el plano la escala empleada es 1: 200. Escribo
el largo y ancho del minidepartamento.

Medidas reales del departamento en metros
Largo:
12
Ancho
En mi cuaderno, estimo el largo y ancho de

cada habitacin.
] Interpreta una escala y calcula las medidas reales a partir de ella.
Largo:
52,5
Ancho:
28
nio
Posibles respuestas
Medidas reales en centmetros
Sillones (grande, mediano, chico)
Salacomedor
Dormitorio
4 cm
Cocina
Bao
Dormitorio
6 cm
veintisiete
27
10/21/09 4:33:54 PM

Posible respuesta
Qu relacin existe?
1. Escribo las palabras ms, mayor, menos o menor para que la afirmacin sea cierta.
mayor
a. La persona con
b. Un auto que va con
ms
mayor
estatura tiene una
menor
sombra.
velocidad que otro demora
tiempo en llegar a su destino.

ms
c. Al ir a una ciudad
lejana, toma
ms
tiempo el
viaje.
ms
trabajo, se necesitan
ms
das para
terminarlo.
ms
e. Si hay
menos
f.
trabajadores para una obra, se necesita
tiempo para terminarla.

ms
Si hay
personas y se tiene una misma cantidad de

menos
alimento, a cada uno le toca

ms
g. Si hay
es
trabajadores para una obra, el tiempo en terminar
menor
h. Si se pinta una pared de

mayor
alimento.
mayor
largo y ancho, el rea a pintar es
2. Comparo mis respuestas con un(a) compaero(a). Luego, ambos completamos.

varias posibles respuestas
y la otra van en el
a. Hay situaciones en las que una magnitud
mismo sentido; en ese caso, decimos que esas magnitudes son directamente proporcionales.
varias posibles respuestas
b. Hay situaciones en las que una magnitud
y otra van en sentido
contrario; en ese caso, decimos que esas magnitudes son inversamente proporcionales.
A menor estatura, menor longitud

de su sombra.
A ms obreros, menos tiempo en
terminar la obra.
Si aumenta la arista en un cubo,
aumenta su rea.
Si aumenta la velocidad, disminuye
el tiempo de recorrido.
28
veintiocho
] Identifica criterios de proporcionalidad directa e inversa.
Directamente
proporcional
Inversamente
proporcional
10/21/09 4:33:56 PM
3. Uno con lneas las expresiones que se relacionan.

d. A
Imagina las
situaciones
planteadas y luego
completa cada
oracin.
Reconocemos procesos constantes

1. Analizo cada situacin y respondo cada pregunta.
Explico mi proceso.
Qu botellas rinden lo mismo?
Quines recorren lo mismo?
Rapidez: 12 km/h
Tiempo:6 h
Rapidez: 20 km/h
Tiempo: 4 h
Rapidez: 10 km/h
Tiempo: 8 h
Rapidez: 80 km/h
Tiempo: 1 h
Las del grupo B, C y D
Qu trabajadores tienen igual eficiencia?
Obra
Obra
Obra
Obra
D
Los de los grupos A, C y D
Qu limonadas tendrn el mismo sabor?
Las del grupo A, B y D
Verifique los argumentos

que presentan.
La cucharita representa la cantidad de azcar.
Las del grupo A, B y C
] Identifica proporcionalidad directa o inversa en situaciones grficas.
veintinueve
29
10/21/09 4:33:59 PM
Graficamos la relacin entre dos magnitudes

1. Completo los puntos en cada grfica de acuerdo a la informacin dada. Uso la tabla para completar
9
Cada
nio
usa un
par de
guantes.
4
3
1
1
3
4
5
6
Nmero de nios
10
20
30 40 50 60
Rapidez (km/h)
70
80
N de nios
Rapidez
(km/h)
10
20
30
40
50
60
70
N de
guantes
Tiempo (N
de horas)
4,5
3,0
2,25
1,8
1,5
1,3
Magnitudes directamente proporcionales
Magnitudes inversamente proporcionales
40
35
30
Se
debe
hacer
una
obra.
25
20
15
4
3
10
N de
obreros
Tiempo de
obra
2
3
4
5
6
Nmero de obreros
1
40
20 13,3
10
6,6
Cada
dulce
cuesta
S/. 1.
2
3
4
5
6
Nmero de dulces
N de
dulces
5,7
Costo
Magnitudes inversamente proporcionales

Magnitudes directamente proporcionales
Ahora, para cada caso, identifico si las magnitudes son directamente proporcionales o inversamente
proporcionales.
30
treinta
grficas de situaciones que identifica como proporcionalidad directa o

] Elabora
inversa.
10/21/09 4:34:01 PM
Debemos
recorrer
90 km.
6
Tiempo (horas)
Costo
Nmero de guantes
Tiempo de duracin de la obra
los datos. Puedo usar calculadora.
Imgenes y problemas
1. Estudio la informacin de las imgenes y resuelvo los problemas.
S/. 12
El poste pequeo tiene 3 segmentos de

sombra, el grande tiene 6. Entonces, la altura
de la grande es el doble de la pequea, es
decir 4 m 3 2 5 8 m.
Todos los cuadernos son de igual precio. Aparece

el costo del primer grupo. Cul es el costo del
segundo grupo?
El precio de un cuaderno es 12 3 5 4.
Luego, el precio de 5 cuadernos es:
5 3 4 5 20 Nuevos Soles.
Vemos los marcadores de rapidez de dos autos que

van a la misma ciudad. Si partieron al mismo tiempo,
quin llegar primero? Si recorrieran 80 km, en
cunto tiempo llegaran?
1
Llegar primero el auto 2, pues va ms rpido, a 100 km/h.

El auto 1 recorre 1 km en 1 min, entonces, en 80 km tardar 80 min o 1,5 h.
El auto 2 recorre 100 km en 60 min, entonces, 10 km los recorre en 6 min, luego, 80 km los recorrer en 48 min.
La altura del poste pequeo es de 4 m. Cul es

la altura del poste grande?
El 1er grupo tarda

15 das. Como
en el 2do grupo
son el triple de
obreros tardarn
5 das.
Los trabajadores de ambos grupos son igual de eficientes. El primer grupo
ha marcado los das que demorarn en hacer una casa. Cuntos das
marcar el otro grupo en el calendario?
] Resuelve problemas aplicando la proporcionalidad.
treinta y uno
31
10/21/09 4:34:08 PM
Clculo mental de porcentajes

1. Leo la informacin y completo lo faltante. Realizo los clculos mentalmente.
Recuerda que un porcentaje es una fraccin.
1
. La dcima parte del total o dividir el total entre 10.
10
a. 10% de 400:
40
g. 10% de
360
: 36
b. 10% de 560:
56
h. 10% de
400
: 40
c. 10% de 3 247:
324,7
i.
10% de
2 160
: 216
d. 10% de 83 790:
8 379
j. 10% de
1 376
: 137,6
e. 10% de 45 893:
4 589,3
k. 10% de
10 080
: 1 008
1
. La cuarta parte del total o dividir el total entre 4.
4
a. 25% de 884:
221
g. 25% de
144
: 36
b. 25% de 1 216:
304
h. 25% de
160
: 40:
c. 25% de 3 208:
802
i.
800
: 200
d. 25% de 1 000:
250
j. 25% de
4 032
: 1 008
e. 25% de 8 000:
2 000
k. 25% de
120 000
: 30 000
50% 5
1
. La mitad del total o dividir el total entre 2.
2
a. 50% de 400:
200
g. 50% de
72
: 36
b. 50% de 1 844:
922
h. 50% de
80
: 40:
c. 50% de 50 000:
25 000
i.
400
: 200
d. 50% de 231:
e. 50% de 45 890:
32
25% de
treinta y dos
50% de
115,5
j. 50% de
2 000
: 1 000
22 945
k. 50% de
26 912
: 13 456
mentalmente el 10%, el 25% y el 50% de un nmero natural y halla el

] Calcula
total dado de uno de esos porcentajes.
10/21/09 4:34:13 PM
25% 5
10% 5
Resolvemos problemas con porcentajes

1. Analizo cada situacin, mostramos nuestro proceso y encerramos la respuesta.
S/.1 500
a. Qu porcentaje del precio pagamos si nos hacen el

descuento?
S/. 400

10%
20%
80%
90%
S/. 40
S/. 360
S/. 80
S/. 320
c. Cunto pagamos por la refrigeradora? Y cul sera el vuelto si damos S/. 1500?
S/. 150 y S/. 290
S/. 500 y S/. 150
S/.60
S/. 1 350 y S/. 150
S/. 300 y S/. 300
a. Qu porcentaje del precio anterior pagamos con el

precio actual?
Los precios han

subido el 25% del
precio anterior!
100%
25%
125%
75%
b. Cul era el precio anterior de la blusa?
S/.100
S/. 15
S/. 48
S/. 80
b. Cunto pagamos por comprar la cocina?
S/. 60
c. Cul era el precio anterior del pantaln?

] Resuelve problemas aplicando porcentajes.
S/. 25
S/. 125
S/. 120
S/. 80
treinta y tres
33
10/21/09 4:34:14 PM
El porcentaje del Impuesto General a las Ventas (IGV)

1. En el restaurante El mejor plato se atendi al personal de 6 empresas. Se estn llenando las facturas.
Completo con los montos. Puedo usar calculadora.
100
IGV (19%) S/.
19
Total
S/.
119
Subtotal
S/.
300
IGV (19%) S/.
57
Total
S/.
357
Subtotal
S/.
100
IGV (19%) S/.
19
200
IGV (19%) S/.
38
Total
S/.
119
Total
S/.
238
Subtotal
S/.
500
Subtotal
S/.
700
IGV (19%) S/.
95
IGV (19%) S/.
133
Total
833
Total
S/.
595
S/.
2. Resuelvo cada situacin.

Carol realiz un trabajo y le han dicho que el
monto, incluido el IGV, ser S/. 1 190. Cunto es
lo recibir por su trabajo?
S/. 1 190 es el 119% (pues incluye el IGV).
Averiguaremos, cul es el 100%:
S/. 1 190 --- 119%
? = (1 190)(100)/ 119
?
--- 100%
? = S/. 1 000
34
S/.
Subtotal
treinta y cuatro
Jim acuerda que por su trabajo recibir

S/. 1 500 netos (sin considerar el IGV). Cul
ser el total en su factura?
S/. 1 500 es el 100% (pues no incluye el IGV)
Averiguaremos, cul es el 119%:
S/. 1 500 --- 100%
? = (1500)(119)/ 100
?
--- 119%
? = S/. 1 785
problemas aplicando el IGV en situaciones reales con nmeros

] Resuelve
naturales.
10/21/09 4:34:18 PM
S/.
Subtotal
El IGV se paga
al realizar compras.
Actualmente es el 19%
del valor del producto
adquirido. As, al costo
del producto o subtotal
(100%) se le aade el
19% y ese total es el
que pagamos. El IGV
recaudado es distribuido
por el Estado en salud,
educacin, etc.
Representamos expresiones decimales

Permita que el estudiante realice una estimacin de la ubicacin de cada expresin
decimal. Pida que tape con una hoja bond las rectas que no necesita.
En equipo
1. Estimamos cul es la ubicacin de cada expresin decimal hasta conocerla con exactitud. Para cada
1,80
170
1,78
1,60
1,40
1,50
1,54
1,10
1,24
1,20
1,30
1,4
1,3
1,2
1,00
1,0
1
1,78
1,54
1,05
1,24
0,63
0,81
0,46
0,12
0,00
1,05
1,1
0,10
0,12
1,90
2,0
1,9
1,8
1,7
1,6
1,5
0,50
0,40
0,30
0,20
0,3
0,2
0,1
2,00
Q
2
N
1,00
0,90
0,63
0,46
0,4
5,40
5,30
5,20
5,28
5,09
5,10
5,00
5,0
0,5
5,50
5,55
0,6
0,80
0,70
0,81
0,9
0,8
0,7
5,70
5,60
0,60
1,0
0,0
Q
1
0
6,00
5,80
5,9
5,8
5,7
5,6
5,5
5,4
5,3
5,28
5,09
5,55
5,97
5,1
5,2
Estimado: 5,28
Estimado: 5,28
expresiones decimales en la recta numrica con aproximaciones

] Representa
sucesivas a las dcimas y centsimas.
5,90
5,97
Q
6,0
una, usamos el color respectivo.
treinta y cinco
35
10/21/09 4:34:19 PM
2. Estimo cul es la ubicacin de cada expresin decimal hasta conocerla con exactitud. Para cada
una, uso el color respectivo y completo la numeracin necesaria.
0,95
0,07
0,35
0,48
0,61
11,55 11,27 11,75 11,88 11,16

Posible respuesta
1,0
1,00
12
12,0
12,00
Motive a los
estudiantes a
elegir su propia
escala.
0,95
0,9
0,90
11,9
11,90
0,8
0,80
11,8
11,80
11,88
11,75
0,7
0,70
0,6
0,60
0,61
11,7
11,70
11,6
11,60
11,55
0,5
0,50
0,4
0,40
0,48
11,5
11,50
11,4
11,40
0,30
11,3
11,30
0,2
0,20
11,2
11,20
11,27
11,16
36
treinta y seis
0,1
0,10
0,0
0,00
0,07
0
11,1
11,10
11,0
11,00
expresiones decimales en la recta numrica con aproximaciones

] Representa
sucesivas a las dcimas y centsimas.
10/21/09 4:34:20 PM
0,3
0,35
Aproximamos expresiones decimales

1. Observo y completo los datos en la tabla.
El
decimal
Se ubica en la recta entre

Los nmeros son naturales.
3,27
3,27
3.27
3
0,19
0,19
1,79
0,10 0,20
2,25
1,79
2,25
3
16,58
16
16
17
29,98
0,01
0,01
0
2,20 3,30
16,50 16,60
17
29,90 30
0,01
0 0,10
1,80
2,30
16,60
29,98
29
30
29,98
29
1,70 1,80
16,58
16,58
2,25
0,20
1,79
1
3,30
30,00
0,0
2. Escribo cuntos Nuevos Soles hay en cada caso. Luego, uno con una flecha el cuadro con la
ubicacin del valor en la recta numrica.
S/. 3,35
S/. 2,95
S/. 1,15
3,20 3,30
0,19
0
Se
aproxima
a
Se ubica en la recta entre
Q
0
] Representa expresiones decimales y las aproxima al orden de los centsimos.
treinta y siete
37
10/21/09 4:34:22 PM
Estadstica
Trabajamos con datos estadsticos

1. La Organizacin Mundial de la Salud registr la evolucin de la gripe AH1N1. Se muestra parte de la
grfica presentada, segn ello completo la tabla.
Nmero de casos de gripe AH1N1
Total de casos acumulados

hasta la fecha
30 000
29 669
25 000
21 940
20 000
15 510
15 000
11 168
7 520
10 000
5 000
0
25 367
24
2 500
01
08
15
22
29
05
12
Total de casos
24 abril
25
01 mayo
367
08 mayo
2 500
15 mayo
7 520
22 mayo
11 168
29 mayo
15 510
05 junio
21 940
12 junio
29 669
Fecha
Ahora, respondo:
a. Cuntos casos se registraron del 24 de abril al 01 de mayo?
342
b. Cuntos casos se registraron solo en el mes de mayo?
Un poco ms de 15 143
2. Ante la pregunta de cuntos hijos tiene, los padres de familia encuestados respondieron segn lo
N de
hijos
Frecuencia
17,5
17,5
13
32,5
Elaboro una grfica poligonal en mi cuaderno. Luego, respondo,
22,5
a. Qu porcentaje de familias encuestadas tiene menos de
7,5
2,5
Total
40
100
35%
dos hijos?
b. Qu porcentaje de familias encuestadas tiene solo dos

hijos?
32,5%
En equipo
3. Empleando los conocimientos adquiridos de estadstica averiguamos qu da de la semana la
mayora de los estudiantes del saln cumplen aos. Presentamos los datos con una grfica y
porcentajes.
38
treinta y ocho
] Interpreta datos en grficas estadsticas y deduce informacin a partir de ellas.
10/21/09 4:34:22 PM
mostrado. Completo la tabla.
35 000
Fecha
Identificamos cuentas correctas

1. Observo el ejemplo y luego, calculo aplicando lo aprendido.
La cantidad total es
ingreso bruto. El IGV es
el monto que pasa al
Estado. El subtotal o neto
queda para quien emite
la factura.
Solicitado:
Neto: S/. 1 500
Subtotal
S/.
IGV (19%) S/.

Total
S/.
1 500,00
285,00
1 215,00
Solicitado:
Neto: S/. 1 300
Subtotal
S/.
IGV (19%) S/.

Total
S/.
1 053,00
247,00
1 300,00
Solicitado:
Neto: S/. 900
1 300,00
Subtotal
S/.
900,00
IGV (19%) S/.
211,11
1 547,00
Total
S/.
1 111,11
Solicitado:
Neto: S/. 1 000
1 600,00
Subtotal
IGV (19%) S/.
304,00
Total
1904,00
S/.
171,00
1 071,00
Solicitado:
Neto: S/. 1 600
Subtotal
S/.
S/.
1 000,00
IGV (19%) S/.
190,00
Total
810,00
S/.
1 190,00
Solicitado:
Bruto: S/. 1 000
Subtotal
S/.
IGV (19%) S/.

Total
S/.
Solicitado:
Bruto: S/. 900
1 071,00
756,30
IGV (19%) S/.
171,00
143,70
Total
900,00
1 000,00
840, 34
Subtotal
190,00
159,66
1 190,00
1 000,00
S/.
S/.
1 785,00
Considere 3 posibles errores.

1. Ubicar mal el neto o el bruto.
2. Restar el IGV al subtotal o neto
3. Tomar como 100% el bruto
En equipo
2. Fotocopiamos el modelo de factura que se encuentra al final del cuaderno de trabajo. Modificamos
el rubro restaurant si lo creemos necesario. Cada equipo emitir su factura a otros equipos, segn el
dato neto o bruto que nos den.
si el clculo del IGV es correcto o errado, usando hasta expresiones

] Analiza
decimales.
treinta y nueve
39
10/21/09 4:34:27 PM
Completamos secuencias con expresiones decimales

1. Observo cada grfico. Completo en la tabla el nmero de cuadraditos pintados (dcimos) y la
sucesin de nmeros.
0,4
0,7
1,0
1,3
1,6
1,9
2,2
2,5
2,8

2
0,4; 0,7; 1,0; 1,3; 1,6; 1,9; 2,2; 2,5; 2,8;
Nmero
1,0
1,4
1,8
2,2
2,6
3,0
3,4
3,8
4,2

2
1,0; 1,4; 1,8; 2,2; 2,6; 3,0; 3,4; 3,8; 4,2;
Nmero
0,6
0,8
1,0
1,2
1,4
1,6
1,8
2,0
2,2
0,6; 0,8; 1,0; 1,2; 1,4; 1,6; 1,8; 2,0;

3
0,7
1,2
1,7
2,2
2,7
3,2
3,7
4,2
4,7
0,4n 1 0,6
}
0,2n 1 0,4
Posicin
cuarenta
Nmero
0,3n 1 0,1
Posicin
Posicin
40
0,7; 1,2; 1,7; 2,2; 2,7;
0,5n 1 0,2
}
la regla de una secuencia numrica con expresiones decimales y la

] Descubre
completa.
10/21/09 4:34:28 PM
Posicin
Nmero
Geometra y medicin
Reconocemos medidas de capacidad

1. Observo los recipientes que usamos para transportar o almacenar lquidos.
pedido.
Balde
Galonera
a. Qu recipientes se usan para agua?

Escribo 5 de ellos.
Tanque, balde, galonera, termo, bibern y frasco.
Bibern
Tanque
Termo
de un
litro
Luego, completo lo
Frasco
Un litro de agua cabe exactamente

en un recipiente con forma de cubo
de 10 cm (un decmetro) de lado. Un
litro equivale a mil mililitros.
Un mililitro equivale a un centmetro
cbico.
b. Qu otros lquidos se almacenan en los recipientes

mostrados?
Gasolina, leja, alcohol, jarabe.

c. Qu productos se venden en litros? Haz una lista

de cinco productos.
Agua, aceite, helado, leche, gaseosa, yogur

10 cm
1 litro
10 cm
10 cm
d. Qu productos se venden en otras unidades de capacidad distintas al litro? Haz una lista de cinco
productos y de las unidades empleadas.

Gasolina en galones, champ en mililitros, leche en onzas, medicamentos para los ojos en
gotas, medicamentos en cuchadaritas
] Reconoce recipientes diversos y las unidades de capacidad que se usan.
cuarenta y uno
41
10/21/09 4:34:30 PM
Geometra y medicin
Resolvemos problemas empleando nociones de capacidad

1. Resuelvo las situaciones. Muestro el proceso.
a. De una botella de un litro con agua,

cuntos vasos de 250 mililitros se pueden llenar?

1 litro = 1000 mililitros
1 000 4 250 = 4 vasos
cuntas ampollas de 5 mililitros se pueden llenar?

1 000 4 5 = 200 ampollas
cuntos biberones de 6 onzas se pueden llenar?

3 onzas = 90 mililitros 6 onzas = 180 mililitros

un bibern, 180 mililitros
1 000 4 180 = 5 biberones y quedan 100 mililitros
b. Cuntas botellas con un litro de agua son necesarias para

llenar una galonera de:
dos galones?
1 galn = 3,785 litros
2 galones = 7,57 litros necesito 8 botellas
tres galones?
cuatro galones?
c.

Si se tiene el termo con

medio litro de agua, cuntos
biberones de 3 onzas se
podran llenar?
cuarenta y dos
Pida al estudiante que

investigue o recoja un
problema real con medidas
de capacidad.
3 onzas = 90 mililitros
Medio litro = 500 mililitros
500 4 90 = 5 biberones
] Resuelve problemas empleando medidas de capacidad.
10/21/09 4:34:31 PM

42
Recuerda:
Un bibern de 3
onzas equivale a 90
mililitros. Las ampollas
contienen desde un
mililitro y un galn
equivale a 3,785 litros.
Geometra y medicin
Realizamos movimientos de figuras

1. Dibujo las figuras siguiendo las indicaciones.
Las desplazo: en X, 4 unidades a la derecha y
en Y, 2 unidades hacia abajo.
Aplico simetra. Considero el eje de simetra.

Y
1
0
Eje de simetra
2. Respondo. Qu coordenadas tiene el vrtice no visible del tringulo en cada caso?

Y
Eje de simetra
(7; 2)
(7; 1)
1
0
1
0
3. Dibujo la nueva figura aplicando lo indicado. Escribo las coordenadas de los vrtices.
Traslado 3 a la derecha y 2 arriba.
Reflejo segn el eje de simetra
(13; 12)
Eje de simetra
(8; 10)
(8; 10)
(12; 9)
(7; 7)
(13; 10)
(14; 9)
(9; 7)
] Identifica e interpreta movimientos de simetra y traslacin.
(7; 7)
(9; 7)
(12; 7)
(14; 7)
cuarenta y tres
43
10/21/09 4:34:31 PM
Geometra y medicin
Resolvemos problemas aplicando simetra y traslacin

1. Escribo las coordenadas de:
a. El centro de la circunferencia y el centro de
su figura simtrica.
b. El vrtice de la figura simtrica ms alejado

del eje de simetra.
Eje de simetra
Centro del
simtrico
(9; 3)
Figura 1
La figura 3 resulta de mover la figura 1
Eje de simetra 2
segn el eje de simetra 2. Describo la figura 3 como una traslacin de la figura 1.
Figura 2
Figura 3
18 cuadraditos a la derecha
3. En una pgina web han realizado el diseo
Qu piezas del cuadrado se han colocado
a. trasladndolas para formar el canguro?
Las piezas C y D
] Resuelve problemas que implican simetra y traslacin.
b. aplicando simetra?
cuarenta y cuatro
10/21/09 4:34:32 PM
mostrado. A partir de un cuadrado de piezas

A, B, C y D se ha formado la figura del canguro.
Todas las piezas
44
(11; 1)
2. Dibujo el simtrico de la figura 1 segn el eje de simetra 1. Luego, dibujo el simtrico de la figura 2
Eje de simetra 1
(3; 3)
Eje de simetra
Estadstica
Completamos tablas y grficas estadsticas

1. La tienda VENDO TODO muestra la tabla. Completo la tabla y el diagrama circular.
Computadoras vendidas
N de
computadoras
Porcentaje %
Computadoras vendidas
300
15
54
2do ao
320
16
57,6
3ro ao
400
20
72
4to ao
450
22,5
81
5to ao
530
26,5
95,4
Total
2 000
400 (20%)
300 (15%)
450 (22,5%)
360
530 (26,5%)
2. Para esta campaa se ofertaron 450 celulares en 5 modelos. Con la informacin que aparece
completo la tabla. Luego, dibujo el diagrama circular.
Venta de celulares segn modelo
Venta de celulares segn modelo
N de celulares
Porcentaje %
ngulo
Modelo 1
45
18,8
67,5
Modelo 2
90
37,5
135
Modelo 3
60
25,0
90
Modelo 4
35
14,5
52,5
Modelo 5
10
4,2
15
Total
240
100
360
10 (4,2%)
35 (14,5%)
60 (25%)
45 (18,8%)
90 (37,5%)
Segn la informacin contesto.

Modelo 2
a. Qu modelo fue el preferido?
El 2 y el 3
b. Qu modelos representan una venta mayor al 20%?

c. Cuntos celulares quedaron?
dos diagramas circulares en mi cuaderno.
Etapa y nivel educativo
Matricula
Docentes
Primaria
3 136 776
139 092
Polidocente completo
2 209 249
94 745
Multigrado
743 614
35 339
Unidocente multigrado
183 913
9 008
y registra informacin que implica la organizacin de variables en tablas

] Interpreta
y grficas circulares.
210
3. Segn la informacin de la tabla, elaboro
1er ao
100
320 (16%)
ngulo
cuarenta y cinco
45
11/3/09 10:36:51 AM
Estadstica
Reconocemos procesos deterministas y aleatorios

1. Leo la informacin y realizo lo pedido.
El acontecimiento en el que siempre se puede predecir
el resultado con seguridad es un suceso determinista. El
acontecimiento en que no es posible predecir con seguridad el
resultado es un suceso aleatorio.
coloco D si el suceso es determinista o A si el suceso es aleatorio.
Saber si caer o
no una pelota al
lanzarla al aire.
Saber el lado que

saldr de una
moneda al tirarla.
Saber qu da de
la semana ser en
doce das ms.
Conocer la fecha
en que nacer un
beb.
Conocer el precio
de un televisor el
ao 2020.
Conocer la cara
que saldr al
lanzar un dado.
2. Completo la tabla con la suma de puntos de todas las posibilidades despus de lanzar dos dados.
Luego, respondo con nmeros.
a. Cuntos posibles puntajes hay al

+
lanzar dos dados?
11
b. Cuntas posibilidades de obtener 8

2
se tiene?
c. Cuntas posibilidades de obtener 2

3
se tiene?
d. Cuntas posibilidades de obtener 1

4
se tiene?
10
12 se tiene?
f. Cul es la suma que tiene ms

6
10
11
10
11
12
posibilidades de obtenerse?
g. Qu posibilidad hay de obtener 13

puntos?
3. En mi cuaderno, elaboro una tabla para mostrar qu posibilidades tengo de obtener un nmero par y
un nmero impar al lanzar dos dados.
46
cuarenta y seis
] Identifica e interpreta sucesos deterministas.
10/21/09 4:34:33 PM
e. Cuntas posibilidades de obtener

En cada
De: Mara Luisa Solis

Av. Los pozitos 1348 URB. Los Laureles
San Miguel
Telf.: 458 0090
Fecha
Seores:
Direccin:
R.U.C.:
Cantidad
R.U.C: 1234567891
FACTURA
001 NO 0023344
Descripcin
Cancelado
P. unitario
Valor de venta
Subtotal:
I.G.V.
Total:
cuarenta y siete
TAUR
T
AN
RES
Material para exploracin y manipulacin
47
10/21/09 4:34:33 PM
Abra1_U12_250_272
12/21/05
9:24 AM
Page 272
Carta Democrtica Interamericana

I
La democracia y el sistema interamericano
Artculo 1
Los pueblos de Amrica tienen derecho a la democracia y sus gobiernos la obligacin de promoverla y defenderla. La democracia es esencial para el desarrollo social, poltico y econmico de los pueblos de las Amricas.
Artculo 2
El ejercicio efectivo de la democracia representativa es la base del estado de derecho y los regmenes constitucionales de los Estados Miembros de la Organizacin
de los Estados Americanos. La democracia representativa se refuerza y profundiza
con la participacin permanente, tica y responsable de la ciudadana en un marco
de legalidad conforme al respectivo orden constitucional.
Artculo 3
Son elementos esenciales de la democracia representativa, entre otros, el respeto

a los derechos humanos y las libertades fundamentales; el acceso al poder y su ejercicio con sujecin al estado de derecho; la celebracin de elecciones peridicas, libres, justas y basadas en el sufragio universal y secreto como expresin de la soberana del pueblo; el rgimen plural de partidos y organizaciones polticas; y la separacin e independencia de los poderes pblicos.
Artculo 4
Son componentes fundamentales del ejercicio de la democracia la transparencia de

las actividades gubernamentales, la probidad, la responsabilidad de los gobiernos
en la gestin pblica, el respeto por los derechos sociales y la libertad de expresin
y de prensa. La subordinacin constitucional de todas las instituciones del Estado a
la autoridad civil legalmente constituida y el respeto al estado de derecho de todas
las entidades y sectores de la sociedad son igualmente fundamentales para la democracia.
IV
Fortalecimiento y preservacin de la institucionalidad democrtica
Artculo 17
Cuando el gobierno de un Estado Miembro considere que est en riesgo su proceso poltico institucional democrtico o su legtimo ejercicio del poder, podr recurrir
al Secretario General o al Consejo Permanente a fin de solicitar asistencia para el
fortalecimiento y preservacin de la institucionalidad democrtica.
Artculo 18
Cuando en un Estado Miembro se produzcan situaciones que pudieran afectar el desarrollo del proceso poltico institucional democrtico o el legtimo ejercicio del poder, el Secretario General o el Consejo Permanente podr, con el consentimiento
previo del gobierno afectado, disponer visitas y otras gestiones con la finalidad de
hacer un anlisis de la situacin. El Secretario General elevar un informe al Consejo Permanente, y ste realizar una apreciacin colectiva de la situacin y, en caso
necesario, podr adoptar decisiones dirigidas a la preservacin de la institucionalidad democrtica y su fortalecimiento.
Artculo 19
Basado en los principios de la Carta de la OEA y con sujecin a sus normas, y en

concordancia con la clusula democrtica contenida en la Declaracin de la ciudad
de Quebec, la ruptura del orden democrtico o una alteracin del orden constitucional que afecte gravemente el orden democrtico en un Estado Miembro constituye,
mientras persista, un obstculo insuperable para la participacin de su gobierno en
las sesiones de la Asamblea General, de la Reunin de Consulta, de los Consejos
de la Organizacin y de las conferencias especializadas, de las comisiones, grupos
de trabajo y dems rganos de la Organizacin.
Artculo 20
Artculo 6
En caso de que en un Estado Miembro se produzca una alteracin del orden constitucional que afecte gravemente su orden democrtico, cualquier Estado Miembro
o el Secretario General podr solicitar la convocatoria inmediata del Consejo Permanente para realizar una apreciacin colectiva de la situacin y adoptar las decisiones que estime conveniente. El Consejo Permanente, segn la situacin, podr disponer la realizacin de las gestiones diplomticas necesarias, incluidos los buenos
oficios, para promover la normalizacin de la institucionalidad democrtica. Si las
gestiones diplomticas resultaren infructuosas o si la urgencia del caso lo aconsejare, el Consejo Permanente convocar de inmediato un perodo extraordinario de sesiones de la Asamblea General para que sta adopte las decisiones que estime apropiadas, incluyendo gestiones diplomticas, conforme a la Carta de la Organizacin,
el derecho internacional y las disposiciones de la presente Carta Democrtica. Durante el proceso se realizarn las gestiones diplomticas necesarias, incluidos los
buenos oficios, para promover la normalizacin de la institucionalidad democrtica.
Artculo 7
Artculo 21
Artculo 5
El fortalecimiento de los partidos y de otras organizaciones polticas es prioritario para la democracia. Se deber prestar atencin especial a la problemtica derivada de
los altos costos de las campaas electorales y al establecimiento de un rgimen
equilibrado y transparente de financiacin de sus actividades.
La participacin de la ciudadana en las decisiones relativas a su propio desarrollo
es un derecho y una responsabilidad. Es tambin una condicin necesaria para el
pleno y efectivo ejercicio de la democracia. Promover y fomentar diversas formas
de participacin fortalece la democracia.
II
La democracia y los derechos humanos
La democracia es indispensable para el ejercicio efectivo de las libertades fundamentales y los derechos humanos, en su carcter universal, indivisible e interdependiente, consagrados en las respectivas constituciones de los Estados y en los instrumentos interamericanos e internacionales de derechos humanos.
Artculo 8
Cualquier persona o grupo de personas que consideren que sus derechos humanos
han sido violados pueden interponer denuncias o peticiones ante el sistema interamericano de promocin y proteccin de los derechos humanos conforme a los procedimientos establecidos en el mismo. Los Estados Miembros reafirman su intencin de fortalecer el sistema interamericano de proteccin de los derechos humanos
para la consolidacin de la democracia en el Hemisferio.
Artculo 9
La eliminacin de toda forma de discriminacin, especialmente la discriminacin de

gnero, tnica y racial, y de las diversas formas de intolerancia, as como la promocin y proteccin de los derechos humanos de los pueblos indgenas y los migrantes y el respeto a la diversidad tnica, cultural y religiosa en las Amricas, contribuyen al fortalecimiento de la democracia y la participacin ciudadana.
Artculo 10
La promocin y el fortalecimiento de la democracia requieren el ejercicio pleno y eficaz de los derechos de los trabajadores y la aplicacin de normas laborales bsicas,
tal como estn consagradas en la Declaracin de la Organizacin Internacional del
Trabajo (OIT) relativa a los Principios y Derechos Fundamentales en el Trabajo y su
Seguimiento, adoptada en 1998, as como en otras convenciones bsicas afines
de la OIT. La democracia se fortalece con el mejoramiento de las condiciones laborales y la calidad de vida de los trabajadores del Hemisferio.
III
Democracia, desarrollo integral y combate a la pobreza
Artculo 11
La democracia y el desarrollo econmico y social son interdependientes y se refuerzan mutuamente.
Artculo 12
La pobreza, el analfabetismo y los bajos niveles de desarrollo humano son factores

que inciden negativamente en la consolidacin de la democracia. Los Estados
Miembros de la OEA se comprometen a adoptar y ejecutar todas las acciones necesarias para la creacin de empleo productivo, la reduccin de la pobreza y la erradicacin de la pobreza extrema, teniendo en cuenta las diferentes realidades y condiciones econmicas de los pases del Hemisferio. Este compromiso comn frente
a los problemas del desarrollo y la pobreza tambin destaca la importancia de mantener los equilibrios macroeconmicos y el imperativo de fortalecer la cohesin social y la democracia.
Artculo 13
La promocin y observancia de los derechos econmicos, sociales y culturales son

consustanciales al desarrollo integral, al crecimiento econmico con equidad y a la
consolidacin de la democracia en los
Estados del Hemisferio.
Artculo 14
Los Estados Miembros acuerdan examinar peridicamente las acciones adoptadas

y ejecutadas por la Organizacin encaminadas a fomentar el dilogo, la cooperacin para el desarrollo integral y el combate a la pobreza en el Hemisferio, y tomar
las medidas oportunas para promover estos objetivos.
Artculo 15
El ejercicio de la democracia facilita la preservacin y el manejo adecuado del medio ambiente. Es esencial que los Estados del Hemisferio implementen polticas y
estrategias de proteccin del medio ambiente, respetando los diversos tratados y
convenciones, para lograr un desarrollo sostenible en beneficio de las futuras generaciones.
Artculo 16
La educacin es clave para fortalecer las instituciones democrticas, promover el desarrollo del potencial humano y el alivio de la pobreza y fomentar un mayor entendimiento entre los pueblos. Para lograr estas metas, es esencial que una educacin
de calidad est al alcance de todos, incluyendo a las nias y las mujeres, los habitantes de las zonas rurales y las personas que pertenecen a las minoras.
Cuando la Asamblea General, convocada a un perodo extraordinario de sesiones,

constate que se ha producido la ruptura del orden democrtico en un Estado Miembro y que las gestiones diplomticas han sido infructuosas, conforme a la Carta de
la OEA tomar la decisin de suspender a dicho Estado Miembro del ejercicio de su
derecho de participacin en la OEA con el voto afirmativo de los dos tercios de los
Estados Miembros. La suspensin entrar en vigor de inmediato. El Estado Miembro que hubiera sido objeto de suspensin deber continuar observando el cumplimiento de sus obligaciones como miembro de la Organizacin, en particular en materia de derechos humanos. Adoptada la decisin de suspender a un gobierno, la
Organizacin mantendr sus gestiones diplomticas para el restablecimiento de la
democracia en el Estado Miembro afectado.
Artculo 22
Una vez superada la situacin que motiv la suspensin, cualquier Estado Miembro
o el Secretario General podr proponer a la Asamblea General el levantamiento de
la suspensin. Esta decisin se adoptar por el voto de los dos tercios de los Estados Miembros, de acuerdo con la Carta de la OEA.
V
La democracia y las misiones de observacin electoral
Artculo 23
Los Estados Miembros son los responsables de organizar, llevar a cabo y garantizar
procesos electorales libres y justos. Los Estados Miembros, en ejercicio de su soberana, podrn solicitar a la OEA asesoramiento o asistencia para el fortalecimiento
y desarrollo de sus instituciones y procesos electorales, incluido el envo de misiones preliminares para ese propsito.
Artculo 24
Las misiones de observacin electoral se llevarn a cabo por solicitud del Estado
Miembro interesado. Con tal finalidad, el gobierno de dicho Estado y el Secretario
General celebrarn un convenio que determine el alcance y la cobertura de la misin de observacin electoral de que se trate. El Estado Miembro deber garantizar
las condiciones de seguridad, libre acceso a la informacin y amplia cooperacin con
la misin de observacin electoral. Las misiones de observacin electoral se realizarn de conformidad con los principios y normas de la OEA. La Organizacin deber
asegurar la eficacia e independencia de estas misiones, para lo cual se las dotar
de los recursos necesarios. Las mismas se realizarn de forma objetiva, imparcial y
transparente, y con la capacidad tcnica apropiada. Las misiones de observacin
electoral presentarn oportunamente al Consejo Permanente, a travs de la Secretara General, los informes sobre sus actividades.
Artculo 25
Las misiones de observacin electoral debern informar al Consejo Permanente, a

travs de la Secretara General, si no existiesen las condiciones necesarias para la
realizacin de elecciones libres y justas. La OEA podr enviar, con el acuerdo del Estado interesado, misiones especiales a fin de contribuir a crear o mejorar dichas condiciones.
Artculo 26
VI
Promocin de la cultura democrtica
La OEA continuar desarrollando programas y actividades dirigidos a promover los

principios y prcticas democrticas y fortalecer la cultura democrtica en el Hemisferio, considerando que la democracia es un sistema de vida fundado en la libertad
y el mejoramiento econmico, social y cultural de los pueblos. La OEA mantendr
consultas y cooperacin continua con los Estados Miembros, tomando en cuenta los
aportes de organizaciones de la sociedad civil que trabajen en esos mbitos.
Artculo 27
Los programas y actividades se dirigirn a promover la gobernabilidad, la buena

gestin, los valores democrticos y el fortalecimiento de la institucionalidad poltica
y de las organizaciones de la sociedad civil. Se prestar atencin especial al desarrollo de programas y actividades para la educacin de la niez y la juventud como
forma de asegurar la permanencia de los valores democrticos, incluidas la libertad
y la justicia social.
Artculo 28
Los Estados promovern la plena e igualitaria participacin de la mujer en las estructuras polticas de sus respectivos pases como elemento fundamental para la
promocin y ejercicio de la cultura democrtica.
El Acuerdo Nacional
El 22 de julio de 2002, los representantes de las organizaciones polticas, religiosas, del Gobierno y de
la sociedad civil firmaron el compromiso de trabajar,
todos, para conseguir el bienestar y desarrollo del
pas. Este compromiso es el Acuerdo Nacional.
El Acuerdo persigue cuatro objetivos fundamentales.
Para alcanzarlos, todos los peruanos de buena voluntad tenemos, desde el lugar que ocupemos o el
rol que desempeemos, el deber y la responsabilidad de decidir, ejecutar, vigilar o defender los compromisos asumidos. Estos son tan importantes que
sern respetados como polticas permanentes para
el futuro.
Por esta razn, nios, nias, adolescentes o adultos,
ya sea como estudiantes o trabajadores, debemos
promover y fortalecer acciones que garanticen el
cumplimiento de esos cuatro objetivos que son los siguientes:
1. Democracia y Estado de Derecho
La justicia, la paz y el desarrollo que necesitamos
los peruanos solo se pueden dar si conseguimos
una verdadera democracia. El compromiso del
Acuerdo Nacional es garantizar una sociedad en
la que los derechos son respetados y los ciudadanos viven seguros y expresan con libertad sus
opiniones a partir del dilogo abierto y enriquecedor: decidiendo lo mejor para el pas.
2. Equidad y Justicia Social
Para poder construir nuestra democracia es necesario que cada una de las personas que conformamos esta sociedad, nos sintamos parte de
ella. Con este fin, el Acuerdo promover el acceso a las oportunidades econmicas, sociales, culturales y polticas. Todos los peruanos tenemos
derecho a un empleo digno, a una educacin de
calidad, a una salud integral, a un lugar para vivir. As, alcanzaremos el desarrollo pleno.
3. Competitividad del pas
Para afianzar la economa, el Acuerdo se compromete a fomentar el espritu de competitividad en las empresas, es decir, mejorar la calidad de los productos y los servicios, asegurar
el acceso a la formalizacin de las pequeas
empresas y sumar esfuerzos para fomentar la
colocacin de nuestros productos en los mercados internacionales.
4. Estado Eficiente, Transparente
y Descentralizado
Es de vital importancia que el Estado cumpla con
sus obligaciones de manera eficiente y transparente para ponerse al servicio de todos los peruanos. El Acuerdo se compromete a modernizar la
administracin pblica, desarrollar instrumentos
que eliminen la corrupcin o el uso indebido del
poder. Asimismo, descentralizar el poder y la
economa para asegurar que el Estado sirva a todos los peruanos sin excepcin.
Mediante el Acuerdo Nacional nos comprometemos
a desarrollar maneras de controlar el cumplimiento
de estas polticas de Estado, a brindar apoyo y difundir constantemente sus acciones a la sociedad
en general.
10/21/09 4:34:33 PM

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Cuaderno de actividades

Grupo Editorial Norma S.A.C. Prohibido fotocopiar. D.L. 822

ESTIMADO DOCENTE, PARA CUALQUIER CONSULTA O SUGERENCIA ESCRBANOS A: logica.mente@norma.com.pe

Grupo Editorial Norma S.A.C. Prohibido fotocopiar. D.L. 822

Nmero, relaciones y operaciones

Grupo Editorial Norma S.A.C. Prohibido fotocopiar. D.L. 822

Grupo Editorial Norma S.A.C. Prohibido fotocopiar. D.L. 822

] Calcula mentalmente sumas, restas, multiplicaciones y divisiones bsicas.

ESTIMADO DOCENTE, PARA CUALQUIER CONSULTA O SUGERENCIA ESCRBANOS A: logica.mente@norma.com.pe

Nmero, relaciones y operaciones

ESTIMADO DOCENTE, PARA CUALQUIER CONSULTA O SUGERENCIA ESCRBANOS A: logica.mente@norma.com.pe

Poblacin estimada a mediados de 2009

134 decenas de milln

1 340 000 000

307 unidades milln

307 000 000

328 centenas de millar

1 175 unidades de milln

1 175 000 000

1 054 decenas de millar

1 915 centenas de millar

191 500 000

2 895 decenas de millar

6 300 000 000

Escribe con palabras el nmero de habitantes de...

Veintiocho millones novecientos cincuenta mil

Ciento noventa y un millones quinientos mil

Mil trescientos cuarenta millones

Ocho millones ochocientos mil

Ochenta y seis millones

Seis mil trescientos millones

Resultados 1 - 10 de aproximadamente 20, 200, 000 de tipos de papel (aparece en el buscador).

escribe, codifica y decodifica nmeros naturales usando el valor de posicin

Grupo Editorial Norma S.A.C. Prohibido fotocopiar. D.L. 822

palabras 5 de esos nmeros.

Grupo Editorial Norma S.A.C. Prohibido fotocopiar. D.L. 822

Nmero, relaciones y operaciones

Conocemos el sistema de numeracin decimal

Grupo Editorial Norma S.A.C. Prohibido fotocopiar. D.L. 822

9. 9Cm 1 2C 1 1D 900 210

caractersticas bsicas de los nmeros naturales en el sistema de

21. 2D 1 5Dm 1 3Um 53 020

ESTIMADO DOCENTE, PARA CUALQUIER CONSULTA O SUGERENCIA ESCRBANOS A: logica.mente@norma.com.pe

Grupo Editorial Norma S.A.C. Prohibido fotocopiar. D.L. 822

Nmero, relaciones y operaciones

Usamos la calculadora y descubrimos regularidades

Resuelvo sin calculadora

2. Resuelvo mentalmente y completo.

a. La tiene 11 meses de nacida. Cuntos das tiene? Considera

b. Cada mes tomo, aproximadamente, 95 litros de agua. Cunta

c. Por comprar 11 docenas de huevos me regalan una. Cuntos

d. Trabajo 23 das al mes durante 11 meses. Cuntas das

e. Estudio 11 horas al da y 25 das al mes. Cuntas horas

la calculadora para descubrir regularidades y formular y verificar conjeturas

Grupo Editorial Norma S.A.C. Prohibido fotocopiar. D.L. 822

Grupo Editorial Norma S.A.C. Prohibido fotocopiar. D.L. 822

ESTIMADO DOCENTE, PARA CUALQUIER CONSULTA O SUGERENCIA ESCRBANOS A: logica.mente@norma.com.pe

Resolvemos con calculadora

Nmero, relaciones y operaciones

Descubrimos y aplicamos las regularidades en el dado

Cara opuesta del

Caras visibles de dos

Caras opuestas de las

ESTIMADO DOCENTE, PARA CUALQUIER CONSULTA O SUGERENCIA ESCRBANOS A: logica.mente@norma.com.pe