I.E.

PABLO PATRN

VITARTE-UGEL N 06

SESIN DE APRENDIZAJE
Ttulo de la sesin: Los alumnos Pablinos aprenden con entusiasmo aplicar las desigualdades
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institucin Educativa
1.2. Nivel
1.3. rea curricular
1.4. Grado y seccin -Ciclo
1.5. N de unidad didctica
1.6. Fecha
1.7. Duracin
1.8. Docente

: PABLO PATRON
: SECUNDARIA
: MATEMATICA
: 3A
:6
: 25/ 09 /15
: 2 HORAS
: WILLIAM JORGE ROSALES

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA
Representa, piensa y acta matemticamente en situaciones de desigualdad y resuelve inecuacin de
primer grado.
CAPACIDAD

INDICADORES

Identifica relaciones no explcitas que se presentan en condiciones de

desigualdad y expresa modelos relacionados a inecuaciones lineales
con una incgnita.
justifica el resultado de solucin de una inecuacin lineal con una
incgnita empleando transformaciones de equivalencia.

matematiza situaciones

razona y argumenta
III.

SECUENCIA DIDCTICA

Inicio : ( 30 minutos )

MATERIALES
Y/O RECURSOS
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS

El docente da inicio a la clase saludando a los alumnos y una breve

motivacin, Verifica la limpieza y pone en orden el saln.
Se forman grupos de trabajo de cuatro para resolver un problema
planteado por el docente.
El docente hace la entrega del problema del consumo de energa para
generar el conflicto cognitivo y poder saber los saberes previos de los
alumnos que ellos tienen acerca del tema.
Terminado de resolver el problema los alumnos salen a la pizarra a
desarrollar el problema.
Una vez terminado de resolver el problema el docente aclara algunas
dudas que se presentan por parte de los alumnos al resolver el problema.
Luego se les indica a los alumnos el propsito de la sesin

Desarrollo: ( 30 minutos)

Luego de la actividad anterior el docente realiza la parte terica del tema de

inecuaciones.
Realiza Las propiedades bsicas de desigualdad que se emplea en
resolucin de ejercicio de inecuaciones de primer grado.

- plumn
- pizarra

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1 . a b , y c real, entonces a c b c
2 . a b , y c 0, entonces a.c b.c
3 . a b y c 0, entonces a.c b.c

- Pizarra

- Plumn

Importante: si el valor de c es negativo, el sentido de desigualdad se invierte

Los intervalos
El docente orienta a los estudiantes para resolver inecuaciones de primer - Ficha trabajo
grado con una incgnita; les indica que se debe despejar dicha incgnita
aplicando transformaciones equivalentes.
El docente reparte un banco de ejercicio y resuelve alguno de ellos y aclara
alguna duda presentada por los alumnos.
Cierre: ( 15 minutos )

El docente realiza un breve resumen del tema enseado.

Se realiza una prctica calificada.
Se recoge el examen y se pregunta cul es su apreciacin acerca del
examen.
Se les pregunta qu aprendieron? , cmo lo aprendieron?, hubo alguna
dificultad?
TRABAJO EN CASA: Se les har entrega de ficha de preguntas para que
lo desarrollen con los conocimientos adquiridos.

Practica
calificada

PROBLEMA PARA LA CLASE

Un padre de familia del colegio pablo patrn puede consumir 3200 watts de energa por da en su
hogar por un cierto nmero de horas, si utiliza un artefacto de 500 watts se excedera en el consumo
de energa, pero si utilizara un artefacto de 400 watts no se excedera en el consumo de energa, el
padre de familia cuenta con algunos artefactos que consumen cierto nmero de watts por hora, una
computadora, una refrigeradora, un televisor, una lavadora, una plancha, un radio, una
licuadora , una extractora y un microondas.
Cuantas horas exactas de energa consume al da el padre de
familia?
Haz un registro aproximado de los artefactos elctricos que tienen
en casa?
Organiza segn jerarqua de consumo los artefactos elctricos?
Utilizando que artefactos elctricos no se excedera en el consumo
de energa durante el da?
Si utilizara 2 horas cada artefacto cuanto de energa consumira y
que artefacto electico consumira mas energa?

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PRACTICA CALIFICADA
APELLIDOS Y NOMBRES:.....................................................
TERCER AO DE SECUNDARIA
FECHA:/./
PROFESOR: william jorge rosales
01. Resolver:

2( x 3) 3( x 2) 4 x 1)

02. Resolver:

2 [4 ( x 1) 2( x 3)] x [2 3x]

03. Resolver:

x 1 x 1

6
2
3

04. Resolver:

x 5 x 3

5
4
2

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