INSTITUCIN EDUCATIVA SAN CAYETANO

Diseo de Plan de Estudios

CARMEN YEPEZ BLANCO

KATYA CASTELLAR BARRIOS

ZAYDE SUAREZ HERRERA
JUDITH MONTT ALEMAN
NEIL DIAZ ROMERO

AREA
LENGUA CASTELLANA

2014

MISION

Somos una Institucin de carcter oficial que ofrece educacin desde

prescolar, Bsica y media Tcnica con nfasis agroindustrial.
Orientado desde un enfoque multicultural Etnoeducativa, hacia la
construccin de una cultura de paz.

VISION
En el 2015 nos proyectamos en el da a da como una institucin para
generar desarrollo humano sostenible en la subregin a partir de
procesos pedaggicos, multitnicos y culturales, formando hombres y
mujeres con mentalidad abierta que expresen el verdadero sentido de
la conciencia humana

Modelo PEDAGGICO
Nuestro modelo es Histrico social y-cultural

DIAGNOSTICO
El Gobierno Nacional, por iniciativa del Ministerio de Educacin, declar el
2006 para el sector educativo en Colombia como el Ao de las Competencias
Matemticas, con el fin de propiciar una amplia reflexin sobre la enseanza del
rea. Animando diferentes actividades en torno al tema e identificar, socializar y
promover experiencias significativas que converjan en mejorar las formas de
enseanza y las competencias de los estudiantes en matemticas En este
marco, bajo el lema ENFRENTAR UN PROBLEMA ES ENCONTRAR UN
MUNDO DE SOLUCIONES, el Foro Educativo Nacional 2006, es un escenario
acadmico, donde las experiencias muestren sus avances y caminos para
formar ciudadanos con competencias matemticas para pensar, entender,
conocer y transformar la realidad.
La elaboracin de los PLANES DE REAS y de las Mallas Curriculares,
tienen su razn de ser en los resultados de los aspectos fundamentales que
tiene que ver con el proceso del anlisis de la enseanza, aprendizaje, que los
docentes de la institucin Etnoeducativa San Cayetano vienen implementando
en el diseo, ejecucin, seguimiento y evaluacin de la elaboracin de los
planes de aula y de una clase; que de una u otra forma, dan cuenta de manera
parcial de las estrategias que se implementan, apartndose de una evaluacin
integral y de calidad. Dejando de lado la autoevaluacin donde el estudiante
valora sus propias acciones, la coevaluacion mirada como aquella que realizan
los integrantes de un grupo, la heteroevaluacion la que dirige y realiza el
docente y la meta evaluacin como una visin estratgica del proceso; esta
mirada refleja un proceso de evaluacin coercitivo, poco creativo, sesgado y
muy subjetivo que solo toca la parte cognitiva, por lo tanto le quita el sentido
desde el quehacer pedaggico.
En coherencia con lo anterior, incide en las polticas del estado, las normas
como el decreto 0230 del 2002 que no satisfacen en su totalidad las
necesidades del sector educativo el decreto 1290 del 2009, que se encuentra
en estudio para su implementacin, agregndose los factores a la calidad
(FASES),la implementacin de los lineamiento curriculares y los fines de la
educacin contemplado en la Ley 115 del 1994 y Ley 715 del 2002; con base
en las observaciones directas y el anlisis de las estadsticas de las distintas
actividades evaluativas que se aplican a los estudiantes para sus avances se
evidencia el bajo rendimiento acadmico de aprendizajes, comportamientos
inadecuados, desercin escolar; ubicando a la institucin en un nivel bajo en las
pruebas ICFES y SABER.

PERIODO: PRIMERO SEXTO GRADO

EJE CURRICU
LAR
INTERDICIPLI
NAR

ESTANDARES
FACTOR
SUB
PROCESOS

LOGROS

INICADOR DE
LOGROS

PREGUNTA
PROBLEMATI
ZADORA

AMBITOS
CONCEPTUA
LES

Selecciono
mis
ideas
para
producir
textos
orales, a partir de
experiencias
significativas
y
situaciones de mi
entorno
sociocultural

Seleccionar de
manera creativa
mis ideas para
producir textos
orales
instructivos

Elaboro
y
desarrollo
un
plan para crear
textos narrativos.

Reconozco
la estructura y la
funcin de textos
narrativos

De que manera
los
cuentos,
mitos y leyendas
de
nuestra
oralidad influyen
en
nuestro
carcter
y
personalidad?

Comentarios sobre el textuales

tema
Comunicativas - propositiva
Socializacin
Sistematizacin
Dramatizacin
de
algunas leyendas y
mitos
Talleres de creacin
literaria

Produzco
una
primera versin
de
un
texto
instructivo,
atendiendo
a
aspectos
formales de todo
proceso
escrito
(ortografa,
empleo adecuado
de las categoras
gramaticales)

Producir textos
escritos de un
carcter
instructivo,
teniendo
en
cuenta
las
categoras
gramaticales

Escribo
y
corrijo los textos
instructivos
de
acuerdo con el
propsito
comunicativo.

Identifico los
elementos
principales de un
texto instructivo.

Escribo
textos
instructivos,
teniendo
en
cuenta su funcin
y estructura

Cmo
se
puede elaborar
un plan para
crear
textos
instructivos?

Metodologa y
presentacin de
trabajos escritos

Normas de
INCONTEC.

El texto:

Idea principal

Idea
secundaria

Textos
narrativos

Mitos

Leyendas

Cuentos

Ancdotas

Estructura
y
funcin de los textos
instructivos

Socializacin de
las palabras segn
el acento.

Taller
de
produccin textual

Interpretacin Leo de manera

textual
clara
textos
descriptivos,
informativos,
narrativos,
expositivos

Comprender
claramente los
textos
ledos
para establecer
sus diferencias

Doy cuenta
de los elementos
fundamentales
de los textos
informativos.

Hago
inferencias con la
informacin
no
explcita del texto

Identifico los
personajes de un
texto narrativo

Qu
caractersticas
tienen los textos
informativos?

Texto
informativo

Caracterstica
del texto informativo.

Taller
de
interpretacin
textual.

Lectura
de
textos narrativos

Socializacin de
la
importancia
de
textos informativos y
narrativos.

Sacar
textos
informativos
del
peridico
y
comentarlos en clase.

Escoger
la
informacin
ms
actualizada y realizar
un dibujo.

Exponer
los
dibujos y clasificar los
mejores

Los
procesos Produccin
de
textual
interpretacin y
produccin de
textos

ACTIVIDADES

COMPETEN
CIAS

Dinmica sobre textual

Comunicativa lingstica
textos instructivos

Sopas de letras

Socializacin de
ideas

Organizar grupos

conceptualizacin

textual
Comunicativa
Propositiva
argumentativa

PERIODO: SEGUNDO
EJE CURRICU
FACTOR
LAR
INTERDICIPLI
NAR
Los procesos de Producci
interpretacin y n textual
produccin de
textos

SEXTO GRADO
ESTANDARES

SUB
PROCESOS
Diseo un plan
para elaborar
textos
descriptivos

Lingstica Produzco
textos
descriptivos,
atendiendo
a
aspectos
formales
de
todo
proceso
escritor
(ortografa,
empleo
adecuado
de
categoras
gramaticales)
Comprendo y
reconozco
aspectos de los
textos
como:
oraciones,
partes de la
Comprensin e Interpretac oracin,
interpretacin
in textual categoras
textual
gramaticales,
diptongo,
los
hiatos, verbos,
adjetivos.
Adems,
su
estructura
y
temticas

INICADOR DE
LOGROS

PREGUNTA
PROBLEMATI
ZADORA

Reconozco
y
practico
las
formas bsicas de
expresin

Qu pasara si
en la actualidad
los
seres
humanos
no
tuviramos
un
lenguaje escrito?

Diferenciar los
Diferencio
niveles de la los
niveles
lengua.
semnticos,
sintcticos,
morfolgicos
y
fonolgicos de la
lengua.
Clasificar
las
Clasifico
y
palabras segn escribo
el acento y correctamente
tildarlas
palabras segn el
correctamente cuento
en sus escritos

Qu pasara si
los
seres
humanos
no
tuvieran
lenguaje?

LOGROS
Caracterizar y
comprender las
formas bsicas
de expresin

Clasificar
los
sustantivos y
emplearlos
adecuadament
e.

AMBITOS
CONCEPTUA
LES
Formas
bsicas
expresin
*la descripcin
*el monologo
*la exposicin
*el dialogo

ACTIVIDADES

de
Dinmica relacionada
con las cualidades y
defectos
de
los
estudiantes.

Lluvia de ideas

Socializacin de las
diferentes descripciones

Descripcin en grupo
de animales, personas,
etc.
Observacin
de
la

Niveles
de
lengua

Semntico

sintctico morfolgico
fonolgico.

Las palabras segn

el acento.
Para qu nos

Palabras agudas,
sirve el lenguaje?
graves, esdrjulas y
sobresdrjulas

Identifico la Qu es lo que
El sustantivo
ayuda
a
funcin
del nos
Clases
designar a los sustantivo
sustantivo
nombres y las

Clasifico
cosas?
sustantivos

diferentes
imgenes
y
explicarlas

Responder
preguntas
relacionadas con la lectura: pilas! - Pilas?

Dibujos de mitos

Entrega de copias de
lecturas

Socializar los diferentes

conceptos de las palabras

Sopas de letras

Juego de palabras

Talleres de produccin
textual

Lluvia de nombres
Copia
donde
se
de
encuentran varios nombres de
sustantivos

Lectura: Origen de los

Tairas

Taller de produccin
textual

Sopas
de
letras
elaborada por los estudiantes
(concurso)

COMPETEN
CIAS
Comunicativa
Textual
Gramatical

Comunicativa
Lingstica
Ortogrfica
Textual
Argumentativa
Propositiva
Gramatical

Comunicativa
Lingstica
textual

Juego: dividir el grupo y

decirle que cada estudiante Comunicativa
escriba un nombre
Reconocer
Lingstica

Identifica el Cules son los

La oracin

Deducir
varias textual
estructuras
elementos
sujeto
y
el

Categora
oraciones y sacarle el sujeto y
semnticas y predicado
en fundamentales en gramaticales.
predicado
morfosintctica oraciones simples una oracin?
Realizar
varias

Componente
del
s en la oracin.

Reconoce la
oraciones y realizar un texto
sujeto y del predicado
Conceptualizacin
oracin
como

unidad bsica de
comunicacin.

PERIODO: SEGUNDO
EJE CURRICU
LAR
INTERDICIPLI
NAR

SEXTO GRADO
ESTANDARES
SUB
PROCESOS

FACTOR

Comprensin e Interpretacin
interpretacin
textual
textual

Eje referido a
los procesos de
construccin de
sistemas
de
significacin

Medios
de
comunicacin
y
otros
sistemas
simblicos

PERIODO: SEGUNDO
EJE CURRICU
LAR
INTERDICIPLI
NAR
Eje referido a
los procesos de
construccin de
sistemas
de
significacin

Comprendo
y
reconozco
aspectos de los
textos
como:
oraciones, partes
de
la
oracin,
categoras
gramaticales,
diptongo,
los
hiatos,
verbos,
adjetivos.
Adems,
su
estructura
y
temticas
Analizo e interpreto
la
informacin
emitida por los
medios
de
comunicacin
y
selecciono la ms
adecuada

INICADOR DE
LOGROS

PREGUNTA
PROBLEMATI
ZADORA

AMBITOS
CONCEPTUA
LES

Reconocer
Reconozco
la Qu

Diptongo
los diptongos formacin
de importancia

Hiato
y los hiatos
diptongo e hiatos tiene reconocer
Las vocales
las palabras que abiertas
forman hiato y

Las vocales
diptongo en un
cerradas
texto?

Identifico
elementos
necesarios
para
la
comunicacin

Diferencio
los elementos de
la comunicacin
y su importancia
en
la
construccin
e
interpretacin de
los textos que
circulan.

Reconozco
en dnde se
presentan
los
falla
en
la
comunicacin y
sus
posibles
soluciones

Cules
consideras los
elementos
principales de la
comunicacin?
Por
qu
a
veces dicen que
los padres y los
hijos no hablan
el
mismo
lenguaje?

Comunicacin

Elementos de
la comunicacin

Emisor

Mensaje

Contexto

Cdigo

Canal

receptor

ACTIVIDADES

COMPETEN
CIAS

Saberes previos
Comunicativa,

Lluvias de ideas
Lingstica

Talleres
Ortogrfica
interpretacin textual
Gramatical

Socializacin

Conceptualizacin

Mostrar lminas
con
diferentes
situaciones para que el
estudiante observe.

Socializacin
y
comentarios

Leer
tiras
cmicas

Recrear historias

Talleres donde se
identifiquen
los
elementos
de
la
comunicacin

Comunicativa
Textual
Argumentativa
Propositiva

SEXTO GRADO

ESTANDARES
FACTOR
SUB
PROCESOS
Medios de
comunicac
in y otros
sistemas
simblicos

LOGROS

Reconozco
textos, teniendo
en
cuenta
la
informacin que
he obtenido de
los medios de
comunicacin
(peridico,
revistas,
radio,
T.V. internet)

LOGROS

Reconocer
la
importancia
del
peridico
como
uno de los medios
de comunicacin
mas eficaz en la
historia
de
la
humanidad

INICADOR DE
LOGROS

Explico
importancia
peridico y
funciones

PREGUNTA
PROBLEMATI
ZADORA

AMBITOS
CONCEPTUA
LES

la Qu

El peridico
del importancia tiene
Origen
sus el peridico en la peridico
familia?

Ventajas
peridico

ACTIVIDADES

COMPETEN
CIAS

Lectura creativa Comunicativa

del e informativa sobre el

origen del peridico

Textual

Taller
del interpretativo de la
lectura anterior

Elaborar
esquemas
que
expliquen las ventajas
que tiene el peridico

Investigar
los
nombres de algunas
ciudades o capitales
de Colombia

Los principios Etica de la

de
la comunicac
interaccin y a in
los
procesos
culturales
implicados en la
tica de la
comunicacin

Diferencio
lenguajes verbales
y no verbales

Interpreto los
signos propios de
los lenguajes no
verbales

te
imaginas
cules signos no
verbales usamos
en la vida diaria?

y
reconozco una
situacin
e comunicativa
y
explico
sus
funciones

identifico qu
es una intencin
comunicativa

Qu
importancia tiene
la comunicacin
en la vida del
hombre?

Identifico signos
lingsticos,
verbales y no
verbales

Usar
lenguajes
verbales y no
verbales
en
situaciones
comunicativas
diversas

Comprendo
las
principales
situaciones que
deben darse en la
comunicacin
como
son:
el
saber escuchar, el
respeto por las
opiniones
y
argumento de los
dems y el evitar
enfrentamientos
cuando
haya
desacuerdo
o
divergencias

Caracterizar
comprender
situaciones
intenciones
comunicativas

El lenguaje verbal

El lenguaje no
verbal

Caractersticas de
los signos no verbales

Los
signos
convencionales

Lectura creativa
titulada:
Los
manuscritos

Taller
de
interpretacin textual

Investigar
algunos
signos
convencionales

Dibujar algunos
rostros de personas
con diferentes clases
de nimo
Lectura: Fuera

Situacin
e
de lugar
intervencin
Socializar
comunicativa ms que
algunas situaciones
palabras
descontextualizadas

Redactar en el
cuaderno situaciones
descontextualizadas,
donde los estudiantes
hayan
sido
protagonistas

Reconozco
Diferencio
las las funciones del
funciones
del lenguaje
Funciones
del
en Para qu nos
lenguaje
en situaciones
sirven
lasa lenguaje
distintas
funciones
del
Elementos
y
comunicativas
situaciones
lenguaje?
especficas
funciones
de
la
comunicativas
comunicacin

Funcin
informativa, expresiva,
conativa, potica, ftica,
metalingstica

Comunicativa
Semitica
textual

Comunicativa
Semntica

Lluvias de ideas

Observacin de
imgenes

Sistematizacin
y socializacin

Conceptualizaci
n

Taller
de
creacin comunicativa

Dramatizacin
de situaciones

10

PERIODO: TERCER
EJE CURRICU
LAR
INTERDICIPLI
NAR

SEXTO GRADO
ESTANDARES

FACTOR

Los procesos Literatura

de
interpretacin y
produccin de
textos

Los procesos Produccin

de
textual
interpretacin y
produccin de
textos

SUB
PROCESOS
Reconozco las
caractersticas
de los diferentes
tipos de gneros
literarios

Expongo
mis
ideas, a partir de
la formulacin de
hiptesis
con
fines
argumentativos,
expositivos
e
informativos

LOGROS

INICADOR DE
LOGROS

Reconozco
las
diferencias
entre los gneros
narrativos, liricos
y dramticos.

Inicia
la
*Reconozco
escritura de los
claramente
la diferentes
temtica de los gneros.
textos que leo.

Deduzco el
genero literario a
partir
de
la
estructura de los
textos que leo..
Definir
los
generos
literarios, liricos,
narrativos
y
dramticos

Identificar
la
intencin
y
estructura de los
textos
argumentativos.

Leer, interpretar,
analizar
y
producir textos
argumentativos

Dar a conocer
sus puntos de vista
con argumento que
los sustentan

Reconozco la
intencin del texto
argumentativo

Identifico las
caractersticas de
un texto expositivo

Hago
inferencias, a partir
de un texto ledo

PREGUNTA
PROBLEMATI
ZADORA

AMBITOS
CONCEPTUA
LES

Por
qu
la
Los
gneros
literatura es el literario
arte
de
las
Genero
palabras?
narrativo

Genero lirico

Genero
dramtico

Qu
importancia tiene
la argumentacin
en la vida del
hombre?

Texto
argumentativo

El discurso

El ensayo

El
texto
expositivo

Diferentes
clases de textos
expositivos

Creacin
de
textos expositivos

ACTIVIDADES

COMPETEN
CIAS

Comentarios de los Comunicativa

cuentos
que
ms Dramtica
textual
recuerden.

El tema del ultimo

poema que escribiste

socializacin
de
cada genero con sus
respectivos tallers.

Mapas
conceptuales de los
generos literarios

Lluvias de ideas

Lectura
de
diferentes textos

Observacin
lugares
y
realizar
respectivo argumento

Conceptualizacin
sistematizacin

Realizar artculos
opinin discursos
ensayos

Comunicativa
Argumentativa
Propositiva
de Textual

los

su

y
de
y

Lluvia de ideas

Conceptos previos

Lectura de varios
textos

Mapa
conceptual
sobre los diferentes textos
expositivos.

Taller de produccin.
Evaluacin

11

PERIODO: TERCER

SEXTO GRADO
SEXTO GRADO

EJE CURRICU
ESTANDARES
LAR
FACTOR
SUB
INTERDICIPLI
PROCESOS
NAR
Los principios tica de la Reconozco
las
de la interaccin comunicacin variantes de mi
y los procesos
contexto socioculturales
cultural
y
la
implicados en la
relacin que hay
tica
de
la
con los medios
comunicacin
de comunicacin
como

PERIODO: CUARTO
EJE CURRICU
LAR
INTERDICIPLI
NAR

LOGROS

INICADOR DE
LOGROS

Analizar
y
caracterizar
el
cine como medio
de comunicacin

Reconozco
las caractersticas
del cine como
medio
de
comunicacin

Analizo
crticamente
pelculas

Reconocer
la
importancia de la
radio como uno
de los medios de
comunicacin
ms eficientes en
la era moderna

Comprendo
el avance y el
papel de la radio
como medio de
comunicacin

Analizar
crticamente
programas
televisivos

Explico las
principales
funciones de la
T.V.

Reconozco
y
vivencio
la
importancia
de
ser
selectivos
ante
los
mensajes de los
programas
televisivos

PREGUNTA
PROBLEMATI
ZADORA

AMBITOS
CONCEPTUA
LES

ACTIVIDADES

Por
qu
se
Origen
del
Socializacin
de
conoce al cine cine
algunas pelculas
como el sptimo
Glosario

Observacin
de
arte?
imgenes relacionados
con el cine

Lectura de algunas
cortes de pelculas

Taller
de
socializacin
Qu

La radio

Organizar
los
importancia tiene
Historia de la estudiantes en grupos
la Radio Escolar? radio
para responder un taller

La radio en creativo

Lecturas
Colombia

Organizar
programas radicales en
el aula de clase
Cmo influye la
La T.V.

Lluvia de ideas
T.V. en las ideas
T.V. en va
Canto y dinmicas
de lo nios y de desarrollo

Lecturas
jvenes?

La T.V. y las
Talleres
de
imgenes
que interpretacin
circulan

Socializacin

La imagen y
Sistematizacin
sus mensaje

Evaluacin
sobre
los
medos
de
comunicacin

COMPETEN
CIAS
comunicativa

Comunicativa
Semntica
interpretativa

Comunicativa

SEXTO GRADO

ESTANDARES
FACTOR
SUB
PROCESOS

LOGROS

INICADOR DE
LOGROS

PREGUNTA
PROBLEMATI
ZADORA

AMBITOS
CONCEPTUA
LES

ACTIVIDADES

COMPETEN
CIAS

12

Los
procesos Produccin
de
textual
interpretacin y
produccin
textual

Cmo

Reconozco
qu
es
un lugar
adjetivo y sus vives?
clases

es el
El adjetivo
dnde
Clases
de
adjetivo: positivo,
comparativo
y
superlativo

Produzco textos
orales de manera
clara y coherente,
teniendo
en
cuenta
los
adjetivos y sus
clases,
las
palabras
esdrjulas
y
sobreesdrjulas,
produccin
del
sonido.

Utilizar
correctamente
distintas clases
de adjetivos

Tildar
correctamente
las
palabras
y
Selecciono
un esdrjulas
sobreesdrjulas
vocabulario
apoyado para la
exposicin de mis
ideas

Por
qu
es

escribo
importante tildar
correctamente
las
palabras
palabras
y
esdrjulas
y esdrjulas
esdrjulas?
sobreesdrjulas

Empleo
una
entonacin
adecuada acorde
con
las
exigencias de los
actos
comunicativos

Comprender las
caractersticas de
la produccin de
sonidos

comprendo
las
caractersticas de
la produccin del
sonido.

Empleo una
entonacin
adecuada
al
pronunciar
las
palabras

Las
palabras
esdrjulas

Palabras
sobreesdrjulas

Conceptos

Laberintos

Crucigrama
s

Acrsticos
Qu

La
importancia tiene produccin
del
el acento fonador sonido
en la vida del
Sonido
y
hombre?
palabras: segn
el
punto
de
articulacin.
Segn el modo
de articulacin

Comentario sobre
cualidades

Juego
de
los
defectos y cualidades
que tenemos

Socializacin
sistematizacin

Talleres creativos

concurso

Lectura de un texto
titulado: El hijo travieso
de Jpiter.

Socializacin
y
sistematizacin

Juego de palabras

Sopas de letras

Talleres evaluativos

Elaborar
crucigramas y laberintos

Escuchar msica en
diferentes textos

Investigaciones
sobre las instituciones
que
se
encuentran
comprometidas con los
sordomudos.

Aprender algunos
seriales
y
enviar
mensajes
a
los
compaeros en clase.

Organizarse
en
grupo de tres para
realizar grabaciones

Comunicativa
Lingstica

Comunicativa
Lingstica
Ortogrfica

Comunicativa
Lingstica

13

PERIODO: CUARTO
EJE CURRICU
LAR
INTERDICIPLI
NAR
Interpretacin
textual

SEXTO GRADO

ESTANDARES
FACTOR
SUB
PROCESOS
Comprensin
e
interpretacin
textual

Reconozco
claramente
las
temticas de los
textos
y
las
categoras
gramaticales:
verbo,
adverbio,
adems
su
estructura
y
funcin

LOGROS

INICADOR DE
LOGROS

Determinar las
Reconoce las
funciones que narraciones
del
cumple
el verbo y los emplea
verbo.
en sus escritos.

Interpretar
textos teniendo
en cuenta una
secuencia
lgica
y
predecir
situaciones
como
estrategias
previas a las
lecturas
de
textos
narrativos
Escojo
palabras Usar
para
producir adecuadamente
frases, teniendo en las letras G y J
cuenta
el
uso
correcto de la G y J

Determino
funcin
de
verbos

la
los

Diferencio los
accidentes del verbo

escribo
correctamente
palabras con G y J

PREGUNTA
PROBLEMATI
ZADORA

AMBITOS
CONCEPTUA
LES

Cmo utilizar
correctamente
las
formas
verbales?

El verbo

Los
accidentes del
verbo

El modo

El tiempo

El nmero

La
persona

ACTIVIDADES

COMPETEN
CIAS

Comunicativa

0bservar imgenes
argumentativa

socializacin
creativa de diferentes
situaciones

conceptualizacin

dramatizaciones de
algunas
acciones
cotidianas

organizar
los
estudiantes en grupo
para presentar un videoforo

Por qu es
Uso de la
Socializacin
de Comunicativa
importante la G y J
Lingstica
algunos conceptos
ortografa en
Ortogrfica
Conceptos
Lluvia de ideas
las palabras?

Juegos de palabras
que lleven G y otras que
lleven J

14

PERIODO: CUARTO
EJE CURRICU
FACTOR
LAR
INTERDICIPLI
NAR
Procesos
La literatura
culturales
y
estticos
asociados
al
lenguaje

SEXTO GRADO
SUB
PROCESOS

LOGROS

INICADOR DE
LOGROS

comprendo
proverbios, coplas y
refranes

deduzco
el
significado
de
algunas
palabras
por el contexto

interpreto
proverbios,
cancones
y
parbolas
Conocer
el
Reconozco las
origen y las caractersticas de la
Construyo textos
caractersticas poesa y disfruto
tomando
del
lenguaje del
lenguaje
elementos de la
potico.
potico.
oralidad de mi
contexto
socioValorar el papel
cultural
del lenguaje en
Escribo
la poesa
poesas siguiendo
los pasos de una
planeacin previa
Establezco
diferencias
y
semejanzas entre
diversos tipos de
textos
pertenecientes a
la tradicin oral
(mitos,
cuentos,
leyendas, fbulas,
cantares,
proverbios
y
refranes)

Reconocer que
los proverbios,
cantares,
refranes
y
parbolas
forman
parte
del
acervo
cultural de los
pueblos

PREGUNTA
PROBLEMATI
ZADORA

AMBITOS
CONCEPTUA
LES

un
Proverbios
,
cantares, refranes

Parbola
Para
qu
Fuentes de los
sirven
los proverbios
proverbios?

La coplas

Tipos
de
coplas
Qu es
proverbio

Qu
poesa?

es
La poesa

La prosa en la
poesa

Origen de la
poesa

Caractersticas

Evolucin de
la poesa

Biografas de
Gustavo Bquer

ACTIVIDADES
competencias

Lectura creativa de
textos relacionados con
proverbios,
cantares,
coplas, parbolas

Socializacin de los
conceptos

Elaborar un grupo
de coplas relacionadas
con el contexto

Comunicativa
Lectora
Textual
Literaria
Potica

Comunicativa

Lluvias de ideas

Investigar
poesa Literaria
populares

Socializacin
y
sistematizacin

Talleres
de
creacin literaria

Sistematizacin de
poesas elaboradas por
los estudiantes

15

PERIODO: CUARTO

SEXTO GRADO

16

INSTITUCIN EDUCATIVA SAN CAYETANO

NCLEO DE LENGUA
PLAN DE ESTUDIO
GRADO 7 PERIODO PRIMERO
Eje curricular
interdisciplinar
La comprensin
y produccin de
mundos posibles
y el mundo real

Factor
Produccin
textual

Subproceso

Logros

Defino una
temtica para la
elaboracin de un
texto oral con
fines
argumentativos
Formemos una
hiptesis para
demostrarla en un
texto oral con
fines
argumentativos

Selecciona
adecuadamente
la temtica para
expresar un texto
oral a travs del
cual presenta
hiptesis, juicios,
argumento en
forma clara y
coherente.

Logros indicador
de logros
Elige una temtica
acorde con sus
intereses y
necesidades
Maneja una
entonacin
adecuada acorde a
la situacin
comunicativa
Utiliza el lxico
apropiado acorde
con sus intereses
y necesidades y la
temtica a tratar
en el texto
Participa en
exposiciones,
mesas redondas,
debates con
propiedad y
seguridad

Pregunta
Problematizadora
Qu estrategias
son las mas
apropiadas para
recolectar,
almacenar
informacin para
la produccin de
un texto oral?
Cmo plantear
hiptesis de
interpretacin de
textos orales?

mbitos
Conceptuales

Metodologa y
presentacin de
trabajos escritos

Normas de
INCONTEC.

Actividad
Lluvia de ideas
para seleccionar
ideas y temas
Charlas informales
Propuesta de los
estudiantes
Lecturas para
escoger posibles
temticas

Competencias
Argumentativa, propositiva,
textual, comunicativa

Ejercicios de
entonacin
Uso del
diccionario para
ampliar
vocabularios
Escoger temas
para exponer en
debates, mesas
redondas

17

18

INSTITUCIN EDUCATIVA SAN CAYETANO

NCLEO DE LENGUA
PLAN DE ESTUDIO
GRADO 7 PERIODO PRIMERO
Eje curricular
interdisciplinar
Los procesos
culturales y
estticos del
lenguaje: el papel
de la literatura y
de nuestra
oralidad

Factor

Literatura

Subproceso

Logros

Interpreto y
clasifico texto
provenientes de la
tradicin oral tales
como coplas,
leyendas, relatos
mitolgicos,
canciones,
proverbios,
refranes,
parbolas, entre
otros
Caracterizo rasgos
especficos que
consolidan la
tradicin oral
como: origen,
autora colectiva,
funcin social,
uso del lenguaje,
evolucin,
recurrencias
temticas, etc.

Lee y analiza
textos de
tradicin oral
clasificndolos y
caracterizando
sus rasgos
especficos
(autora, origen,
entre otros)

Logros indicador
de logros

Pregunta
Problematizadora

mbitos
Conceptuales

Reconoce textos
de la oralidad
(mitos, leyendas,
proverbios, entre
otros)
Comprende el
origen de los
textos
provenientes de la
tradicin oral
Clasifica textos de
tradicin oral
Valora y respeta la
tradicin oral de
entorno socio
cultural

Cules son las

races de los textos
de la oralidad de tu
contexto
sociocultural?
Qu funcin
social cumplen los
textos
provenientes de la
tradicin oral?
Cmo podemos
rescatar y
preservar la
tradicin oral?

El cuento
Clases de cuentos
La leyenda
El mito
La fabula
Los proverbios.
caractersticas de
los textos de
tradicin oral
funcin social de
los textos de la
oralidad
e

Actividad

Competencias

Realizar
investigaciones
sobre contextos de
la oralidad de su
contexto
Leer y analizar
textos de la
oralidad
Realizar plenarias
para analizar las
caractersticas de
textos de tradicin
oral
Realizar
producciones
sobre la funcin
social de los textos
de la oralidad
Recopilar en
trabajos escritos,
mitos, leyendas,
fabulas,
proverbios,
apodos, canciones,
entre otros

19

INSTITUCIN EDUCATIVA SAN CAYETANO

NCLEO DE LENGUA
PLAN DE ESTUDIO
GRADO 7 PERIODO PRIMERO
Eje curricular
interdisciplinar
Los procesos de
construccin de
los sistemas de
significacin de
sentidos y el
universo
conceptual y
proposicional

Factor
Medios de
comunicacin y
otros sistemas
simblicos

Subproceso
Caracterizo obras
no verbales
(pintura,
escultura,
arquitectura,
danza, etc)
mediante
producciones
verbales
Cotejo obras no
verbales con las
descripciones y
explicaciones que
se han formulado
acerca de dichas
obras

Logros
Clasifica obras
no verbales,
realizando
comparaciones
con las
explicaciones
que se han
formulado acerca
de dichas obras

Logros indicador
de logros
Identifica las
caractersticas de
los signos no
verbales
Reconoce obras
no verbales
(cuadros,
esculturas, obras
arquitectnicas)
Comprende las
diferencias entre
los signos
verbales y no
verbales

Pregunta
problematizadora
Cmo explicar
obras no verbales
a travs de
producciones
verbales?

mbitos
Conceptuales
Signos verbales y
no verbales
Obras no
verbales (cuadros
pinturas,
cdigos)

Actividad
Realizacin de
talleres sobre
signos verbales
Exposiciones
sobre las
caractersticas de
la pintura,
escultura
Produccin textual
sobre
interpretacin de
obras no verbales
Consulta e
investigacin
sobre
explicaciones de
obras no verbales
Plenarias para
cotejar
informaciones,
explicaciones,
sobre obras no
verbales

Competencias
Interpretativa, propositiva

20

INSTITUCIN EDUCATIVA SAN CAYETANO

NCLEO DE LENGUA
PLAN DE ESTUDIO
GRADO 7 PERIODO SEGUNDO
Eje curricular
interdisciplinar
La comprensin
y produccin de
mundos posibles
y el mundo real

Factor
Produccin
textual

Subproceso

Logros

Lleva a cabo
procedimientos de
bsqueda,
seleccin,
almacenamiento
de la informacin
acerca de la
temtica que voy
a tratar en un
texto con fines
argumentativos
Elaboro un plan
textual
jerarquizando la
informacin que
he obtenido de
fuentes diversas

Elabora un plan
textual despus
de haber llevado
procedimientos
de bsqueda,
almacenamiento
y recoleccin de
informacin
tomada de
diversas fuentes
con el fin de
producir textos
orales

Logros indicador
de logros
Conoce las
caractersticas de
un texto
argumentativo
Disea plan
textual para
organizar temas
Realiza lecturas
de revistas,
folletos, internet
con el fin de
buscar
informacin
Realiza
entrevistas
Recolecta
informaciones a
travs de
conversaciones
Disea grficos,
mapas y cuadros
sinpticos
Expone sus ideas
con claridad

Pregunta
problematizadora
Cmo redactar
informacin y
almacenarla para
la produccin de
textos?
Qu fuentes debe
recurrir para
buscar
informacin?
Qu importancia
tiene mejorar la
expresin oral para
mi carrera como
docentes?

mbitos
Conceptuales
Textos orales,
textos
argumentativos,
entrevista, los
mapas
conceptuales,
cuadros
sinpticos, la
expresin oral

Actividad
Talleres de
lecturas
Talleres para
analizar el texto
argumentativo
Diseo de
entrevistas
Diseos de mapas
y cuadros
Exposiciones
acerca de temas
previamente
acordadas

Competencias
Textual, interpretativa,
argumentativa, propositivia
enciclopdica

21

INSTITUCIN EDUCATIVA SAN CAYETANO

NCLEO DE LENGUA
PLAN DE ESTUDIO
GRADO 7 PERIODO SEGUNDO
Eje curricular
interdisciplinar
La comprensin
y produccin de
mundos posibles
y el mundo real

La comprensin
y produccin de
mundos posibles
y el mundo real

Factor

Subproceso

Logros

Produccin
textual

Elabora un plan
textual
organizando la
informacin en
secuencias lgicas
Produzco una
primera versin
del texto narrativo
teniendo en
cuenta personajes,
espacio, tiempo y
vnculos, con
otros textos

Produce una
primera versin
del texto
narrativo despus
de haber
organizado la
informacin
recolectada en
secuencias
lgicas

Comprensin e
interpretacin
textual

Identifico las
principales
caractersticas del
texto: formato de
presentacin,
ttulos,
graficacin,
captulos,
organizacin, etc.

Identifica en
cualquier tipo de
texto sus
caractersticas
formales

Logros indicador
de logros
Elabora planes
textuales
Organiza sus
ideas en forma
clara y coherente
Conoce las
caractersticas del
texto narrativo
Reconoce
elementos como
personajes,
espacio , tiempo
Escribe con letra
clara y legible
Emplea signos de
puntuacin
Emplea reglas
ortogrficas

Pregunta
problematizadora
Cmo escribir
textos narrativos
Que importancia
tiene la narracin
en la vida del
hombre?

mbitos
Conceptuales
Planes textuales,
el informa
Texto Narrativo y
sus
caractersticas
Elementos de la
narracin
Signos de
puntuacin

Reconoce el
prrafo en el texto
Identifica los
ttulos y los
captulos
Conoce las partes
del libro
Reconoce las
oraciones dentro
del texto

Cules son las

principales
caractersticas
formales del texto?
Qu funcin
cumplen los
aspectos de
organizacin como
captulos, etc, en
textos?

El prrafo, los
captulos, el libro
y sus partes, las
oraciones

Actividad

Competencias

Talleres de lectura
de textos
narrativos
Exposicin sobre
el texto narrativo
Talleres sobre
planes textuales
Exposicin sobre
elementos de la
narracin
Talleres de
comprensin de
lectura a fin de
identificar
elementos de la
narracin
Produccin de
textos narrativos
Talleres de
redaccin
aplicando signos
de puntuacin y
ortografa
Realizacin de
lectura en voz alta
Interpretacin de
lecturas
Talleres para
identificar
prrafos,
oraciones,
captulos, entre
otros

Lectora, interpretativa,
argumentativa, propositiva textual,
pragmtica, comunicativa

Lectora, interpretativa,
comunicativa, lingstica

22

INSTITUCIN EDUCATIVA SAN CAYETANO

NCLEO DE LENGUA
PLAN DE ESTUDIO
GRADO 7 PERIODO SEGUNDO
Eje curricular
interdisciplinar
Los procesos
culturales y
estticos de
lenguaje
El papel de la
literatura y de
nuestra oralidad

Los procesos
culturales y
estticos del
lenguaje: el papel
de la literatura y
de nuestra
oralidad

Factor

Subproceso

Logros

Literatura

Identifico en la
tradicin oral el
origen de los
gneros dietarios
fundamentales
lirismos,
narrativos,
poticos

Reconoce el
valor de la
tradicin oral
como fuente
principal del
origen de los
gneros literarios

Literatura

Las obras
literarias de
genero narrativo
lrico y
dramticos de
diversas
temticos, pocas
y regin
Comprendo
elementos
constitutivos de
obras literarias
tales como
tiempo, espacio,
funcin de los
personajes,
lenguaje,
atmsfera, escena,
etc.

Las obras
literarias de
diversos gneros
comprendiendo
sus principales
elementos
constitutivos

Logros indicador
de logros
Identifica los
gneros literarios
Comprende la
importancia de la
tradicin oral
Conoce textos
narrativos a partir
de la oralidad de
su contexto

Pregunta
problematizadora
De qu manera
surgieron los
gneros literarios?
Se puede
considera los
textos
provenientes de la
tradicin orla
como los mitos y
leyendas como
producciones
literaria?

mbitos
Conceptuales
gneros literarios
Origen de los
gneros literarios

Reconoce la
poesa como parte
de la lrica
Reconoce el
genero narrativo
Identifica obras
del genero
narrativo
Identifica obras
del genero
dramtico
Reconoce en las
obras sus
elementos

Qu hace que un
texto sea dietario o
no?
Cmo diferenciar
un gnero literario
de otro?
Cmo reconocer
los elementos
constitutivos de
una obra literaria?

La poesa, el
teatro, las
narraciones, la
novela, el cuento
caractersticas de
los gneros
literarios
El espacio,
atmsferas,
dialogo,
personajes

Actividad

Competencias

Realiza lecturas de
textos de tradicin
oral
Conversatorio
sobre la
importancia de la
tradicin oral
Mesa redonda
sobre el origen de
la literatura
Realizacin de un
escrito sobre el
tema El valor de
la tradicin oral
Exposicin de
trabajos
Lee cualquier
texto literario de
manera
comprensiva,
respondiendo
cuales son sus
elementos, a que
genero pertenece y
por qu
Reconoce en
talleres los
elementos de los
textos literarios
Realiza obras de
teatro recreando
algunos textos o
inventndolos

Lectora, propositiva argumentativa,

textual, semntica, comunicativa
Literaria, enciclopdica
pragmtica

Interpretaiva, propositiva
argumentativa, textual, semntica,
Literaria,
pragmtica

23

INSTITUCIN EDUCATIVA SAN CAYETANO

NCLEO DE LENGUA
PLAN DE ESTUDIO
GRADO 7 PERIODO TERCERO
Eje curricular
interdisciplinar
Los procesos de
construccin de
los sistemas de
significacin y de
sentidos y el
universo
conceptual y
proposicional

Los principios de
interaccin y los
procesos
culturales del
entorno
implicados en la
tica de la
comunicacin

Factor

Subproceso

Logros

Medios de
comunicacin y
otros sistemas
simblicos

Reconozca las
caractersticas de
los principales
medios de
comunicacin

Comprende las
caractersticas de
los medios de
comunicacin y
su importancia en
el desarrollo
cultural, social
histrico del
hombre

Logros indicador
de logros
Identifica los
lenguajes que
maneja la radio
Reconoce la TV
como medio de
comunicacin de
gran en el
desarrollo
cultural, social,
histrico del
hombre

tica de la
comunicacin

Identifica en
situaciones
comunicativas
autenticas algunas
variantes
lingsticas de mi
entorno generados
por situaciones
del entorno,
ubicacin
geogrfica,
diferencia social,
profesin, oficio,
entre otras

Reconoce las
diferencias entre
una regin y otra
en cuanto a
dialecto, habla,
jergas, entre otras

Reconoce las
diferencias entre
una regin y otra
en cuanto a
dialecto, habla,
jergas, entre otras

Pregunta
problematizadora
Cules
caractersticas
distinguen los
medios de
comunicacin
masiva?
Cul ha sido el
papel de los
medios de
comunicacin en
el desarrollo del
hombre?

mbitos
Conceptuales
El lenguaje de la
radio, el
peridico, la TV,
la prensa
Importancia de
los medios de
comunicacin
El peridico
escolar

Cmo influye la
situacin
geogrfica, estrato
social, profesin,
oficio, en la
manera de hablar
de las personas?

Lengua, habla,
dialectos,
socciolectos,
Argot, idiomas,
lenguaje,
funciones del
lenguaje, acentos,
registros
lingsticos

Actividad
Se realizarn
exposiciones sobre
los medios de
comunicacin y
sus caractersticas
Se realizarn
conversatorios
para analizar la
influencia de los
medios de
comunicacin
Reconoce en
talleres las partes
del peridico
Organiza el
peridico
estudiantil, trabajo
escrito, sobre el
tema El papel de
los medios de
comunicacin en
la vida del
hombre
Consulta e
investigacin
sobre variantes
lingsticas
Exposiciones
sobre variantes
lingsticas
Convesratorios
sobre diferencias
dialactuales y el
respeto hacia las
diferencias

Competencias
Interpretaiva, propositiva
argumentativa, textual,
semntica,
Literaria,
pragmtica

Interpretaiva, propositiva
argumentativa, textual, semntica,
Literaria,
pragmtica

24

INSTITUCIN EDUCATIVA SAN CAYETANO

NCLEO DE LENGUA
PLAN DE ESTUDIO
GRADO 7 PERIODO TERCERO
Eje curricular
interdisciplinar
La comprensin
y produccin
textual como
construccin de
mundos posibles
y el mundo real

La comprensin
y produccin
textual como
construccin de
mundos posibles
y el mundo real

Factor

Subproceso

Logros

Produccin
textual

Caracterizo
estrategias
argumentativas de
tipo descriptivo
Utilizo estrategias
descriptivas para
producir un texto
oral con fines
argumentativos

Produce un texto
oral argumentativo
utilizando
estrategias de tipo
descriptivo

Comprensin e
interpretacin
textual

Reconozco las
caractersticas de
los diversos tipos
de textos que leo

Lee de manera
comprensiva con
entonacin
adecuada diversos
tipos de texto
reconociendo sus
caractersticas

Logros indicador
de logros
Expreso con
orden y claridad
mis ideas
Diferencia
opinin personal
de la razn
Elabora un texto
oral descriptivo
Elabora un texto
argumentativo
Lee atendiendo
los signos de
puntuacin y
entonacin
Reconoce el
informe y la
noticia
Reconoce un
ensayo
Identifica la
descripcin y sus
clases
Comprende el
texto cientfico
Conoce y emplea
signos de
puntuacin

Pregunta
problematizadora
Cmo producir
un texto oral con
fines
argumentativos?
Cmo diferenciar
opinin personal
de razn?
Cules son las
normas bsicas
que debo tener en
cuenta para
expresar las ideas?
Cmo realizar
una buena lectura?
Cmo diferenciar
un texto de otro?

mbitos
Conceptuales
Textos
descriptivos
Textos
argumentativos
El debate
El Phillips 6.6

La noticia, el
informe, el
ensayo, la
descripcin,
clases de
descripcin
Textos cientficos
Signos de
puntuacin,
matices afectivos

Actividad

Competencias

Seleccionar temas
pata elaborar texto
oral
Elaboracin en
clases de textos
argumentativos
Realizar debates,
Phillips 6-6 a fin
de que cada
estudiante exprese
sus argumentos

Interpretaiva, propositiva
argumentativa, textual, semntica,
Literaria

Consultar en
biblioteca,
internet, textos de
varios tipos
Leer los textos de
mayor preferencia
Analizar los textos
a travs de talleres
Exposicin de las
cases de textos
informativos,
argumentativos,
descriptivo
Socializacin y
lectura de textos

25

INSTITUCIN EDUCATIVA SAN CAYETANO

NCLEO DE LENGUA
PLAN DE ESTUDIO
GRADO 7 PERIODO TERCERO
Eje curricular
interdisciplinar
Los
procesos
culturales
y
estticos
del
lenguaje:
El
papel
de
la
literatura y de
nuestra oralidad

Factor
Literatura

Subproceso

Logros

Establezco
relaciones entre
los
textos
provenientes de la
tradicin oral y
otros textos en
cuanto a temas,
personajes,
lenguaje , entre
otros

Relaciona textos
provenientes de la
oralidad con otros
textos en cuanto a
estructura, temas,
personajes, entre
otros

Logros indicador
de logros
Reconoce
la
temtica de un
texto
Identifica
la
estructura de un
cuento
Reconoce
los
personajes
principales
y
secundarios
Diferencia
la
prosa del verso
diferencia
el
lenguaje coloquial
y el literario

Pregunta
problematizadora
Cmo diferenciar
un
texto
proveniente de la
oralidad con otro
tipo de texto?

mbitos
Conceptuales
Temas, el cuento,
partes del cuento,
personajes,
prosa, el verso,
lenguaje literario,
lenguaje
coloquial,
la
dcima,
los
apodos, dichos,
registros

Actividad

Competencias

Interpretaiva,
propositiva
argumentativa,
textual,
semntica,
pragmtica

26

INSTITUCIN EDUCATIVA SAN CAYETANO

NCLEO DE LENGUA
PLAN DE ESTUDIO
GRADO 7 PERIODO CUARTO
Eje curricular
interdisciplinar

Factor

Subproceso

Logros

Logros indicador
de logros

Pregunta
problematizadora

Escribe los signos

de puntuacin
Elige una
temtica
apropiada
Escribe normas
de ortografa
Escribe prrafos
con unidad
temtica
Reconoce las
oraciones y sus
clases en un texto
Emplea
conectores
lgicos
Maneja
adecuadamente
los verbos,
adjetivos,
pronombres,
determinantes
Lee e interpreta
un texto en el
nivel literal
Realiza
inferencias acerca
del texto ledo
Realiza anlisis
criticointertextual

Produccin
textual

Reescribo un
texto teniendo en
cuenta aspectos
de coherencia
(unidad,
relaciones,
lgicas,
consecutividad)
y cohesin
(conectores,
pronombres,
manejos de
modos verbales,
puntuacin)

Produce un texto
teniendo en cuenta
aspectos de
coherencia.
Cohesin donde
exprese sus ideas,
juicios, opiniones,
acerca de cualquier
temtico

Comprensin e
interpretacin
textual

Propongo
hiptesis de
interpretacin
para cada uno de
los tipos de textos
ledos

Lee
interpretativament
e cualquier texto
despus de
plantear hiptesis
para su
comprensin

mbitos
Conceptuales

Actividad

Competencias

Como expresa
por escrito las
ideas, juicios y
argumentos con
claridad,
coherencia y
cohesin?

oraciones y sus
clases, verbos,
adjetivos,
pronombres,
determinantes

A travs de
talleres estudiar
conectores, signos
de puntuacin,
reglas ortogrficas
Ejercicios de
redaccin en
clases para el uso
adecuado, de
conectores, modos
verbales,
pronombres
Identificacin en
textos de
categoras
gramaticales

Interpretaiva,
propositiva,
pragmtica,
Comunicativa,
textual.

Cmo realizar
una lectura que le
permita hacer
inferencias y
anlisis
intertextuakes a
partir de la
hiptesis de
interpretacin?

Lectura literal,
inferencia,
crticointertextual

Realizacin de
talleres de lectura
aplicando los tres
niveles (literal,
inferencial criticointertextual))
Exposicin oral
sobre los anlisis
realizados

Interpretaiva,
argumentativa,
lingstica,
semntica,
lectora

27

INSTITUCIN EDUCATIVA SAN CAYETANO

NCLEO DE LENGUA
PLAN DE ESTUDIO
GRADO 7 PERIODO CUARTO
Eje curricular
interdisciplinar

Factor

Subproceso

Logros

Literatura

Reconozco en las
obras literarias
procedimientos
narrativos, lricos,
dramticos
Comparo los
procedimientos
narrativos, lricos
o dramticos
Formulo hiptesis
de comprensin
acerca de las
obras que leo
teniendo en
cuenta genero,
poca, regin

Formulo hiptesis
de comprensin
acerca de las obras
literarias que leo,
reconociendo los
procedimientos
narrativos, lrico y
dramticos
empelados en la
literatura

Medios de
comunicacin y
otros sistemas
simblicos

Organizo
(mediante
ordenacin
alfabtica,
temtica de
autores, medios
de difusin), la
informacin
recopilada y la
almacena de tal
manera que la
pueda consultar
cuando la
requieran

Organiza la
informacin
recopilada de los
medios de
comunicacin para
consultar cuando
la requieran

Logros indicador
de logros
Identifica medios
de difusin
Realiza
ordenacin
alfabtica
Elabora fichas de
autores
Almacena
informacin
tomada de los
medios de
comunicacin

Pregunta
problematizadora
Cual es la mejor
manera de
comprender e
interpretar una
obra literaria?
Cual ha sido el
papel de la
literatura en la
vida del hombre?

mbitos
Conceptuales
El teatro y sus
clases, genero del
cuento, la poesa,
rima, mtrica,
clases de versos,
clases de novelas
Recursos
literarios
Formas de
narracin

Cmo organizar
informacin
recolectada a
travs de los
medios de
comunicacin?

Medios de
difusin, fichas,
resumen
Mapas
conceptuales
La carta, el
correo

Actividad
Realizacin de
exposiciones
sobre los gneros
literarios
Talleres sobre los
versos, clases de
versos
Entrevistas a
escritores de la
comunidad
Exposicin sobre
el resultado de las
entrevistas
Mesas redondas
sobre anlisis de
novelas, cuentos
de escritores
colombianos
Producciones
escritas: versos,
obras teatrales ,
cuentos
En clase
elaboracin de
resmenes de
informacin
tomada de
artculos
periodsticos de
inters
Redaccin de
cartas
Elaboracin de
mapas y grficos

Literaria, interpretativa,
argumentativa, propositiva
textual, potica, semntica,
pragmtica

Interpretativa, propositiva, textual,

lectora, semntica

28

INSTITUCIN EDUCATIVA SAN CAYETANO

NCLEO DE LENGUA
PLAN DE ESTUDIOS
PERIODO: 1

GRADO: 9
Eje Curricular
Interdisciplinar
La comprensin y
produccin textual
como construccin
de mundos posibles
y del mundo real.

Factor

Estndar
Subproceso

P. textual
Organizo
previamente las
ideas que deseo
exponer y me
documento para
sustentarles.

Identifico
y
valoro aportes
de
mi
interlocutor
y
del contexto en
el que expongo
mis ideas.

Logros

Indicador de logro

Pregunta
Problematizadora

Organiza
las
ideas que desea
exponer
de
acuerdo
al
contexto donde
se
encuentre,
utilizando
estrategias
descriptivas
y
argumentativas.

- Organiza las
ideas que desea
exponer.

Cmo organizar las

ideas
que
deseo
exponer atendiendo al
contexto?

- Tiene en cuenta
el contexto al
expresarse
oralmente.

mbitos Conceptuales

- Lectura individual de un
texto.

Metodologa y
presentacin
de
trabajos escritos

Normas
de
INCONTEC.

La conversacin.
La descripcin.
La mesa redonda.
La argumentacin.
Utiliza
estrategias
descriptivas
y
argumentativas al
expresarse
oralmente.

Actividades

- Comentar en parejas
sobre el texto ledo.

Competencias
Comunicativa
(Argumentativa,
Pragmtica).

- Organiza los aspectos

ms relevantes del texto y
los expresa oralmente al
grupo.

- Conformacin de grupos
para charlar acerca de
cmo se expresan en
diferentes contextos.

- Dramatizacin de la
forma de expresarse en
diferentes espacios como:
El patio del colegio, la
calle, la casa, el aula, etc.

- Entrega de diferentes
dibujos en cartulina a
grupos de estudiantes.
- Lectura y anlisis de los
dibujos.
- Descripcin en forma
oral de los dibujos.
- Argumentacin en forma
oral
acerca
de
los
conflictos plasmados en
los dibujos.

29

INSTITUCIN EDUCATIVA SAN CAYETANO

NCLEO DE LENGUA
PLAN DE ESTUDIOS
PERIODO: 1

GRADO: 9

Eje Curricular
Interdisciplinar
La comprensin y
produccin textual
como construccin
de mundos posibles
y del mundo real.

Factor

Estndar
Subproceso

P. textual

Logros

Indicador de logro

Pregunta
Problematizadora

Utiliza
el
descanso oral
para establecer
acuerdos,
reconociendo
sus
argumentos y
el
de
sus
interlocutores

Emplea
el
discurso oral para
establecer
acuerdos.

Cmo a travs del

discurso oral puedo
establecer acuerdos
con
mis
interlocutores?

- Respeta los
argumentos de sus
interlocutores.

Utiliza el discurso
oral para establecer
acuerdos a partir del
reconocimiento de
los argumentos de
mis interlocutores y
la fuerza de sus
propios argumentos.

- Respeta el turno
en el uso de la
palabra.

mbitos
Conceptuales
- El discurso.

- El debate
- La entrevista

Actividades
1. Por parejas los
estudiantes
conversan acerca
de alguna escena
que los halla
llamado
la
atencin ya sea:
una
pelea
callejera,
un
conflicto escolar,
un
conflicto
familiar, etc.

Competencias
Comunicativa (Textual, lingstica).

2. Relatarn la
escena ante los
dems
grupos
explicando, por
qu, les llam la
atencin.
Temas
conversacionales.

Competencia ciudadana
3. El resto de los
grupos darn sus
opiniones sobre
cada
relato
presentado

30

INSTITUCIN EDUCATIVA SAN CAYETANO

NCLEO DE LENGUA
PLAN DE ESTUDIOS
.
GRADO: 9

Eje Curricular
Interdisciplinar
Los
procesos
culturales
y
estticos
del
lenguaje: el papel de
la literatura y de
nuestra oralidad y
escritura.

PERIODO: 1

Factor
Literatura

Estndar
Subproceso
Conozco
y
caracterizo
producciones
literarias de la
tradicin
oral
latinoamericana.

Leo con sentido

crtico
obras
literarias
de
autores
latinoamericanos
.

Logros

Indicador de logro

Pregunta
Problematizadora

mbitos
Conceptuales

Actividades

Conoce,
lee,
caracteriza
y
establece
relaciones entre
obras literarias
latinoamericanas
de carcter oral
y escrito.

Lee
obras
literarias
de
autores
latinoamericanos.

Qu diferencias y
semejanzas se pueden
establecer entre las
obras
literarias
latinoamericanas de
carcter oral y escrito?

Principales
manifestaciones
de la literatura
latinoamericana
de carcter oral y
escrito.

Lectura
individual
de
obras
representativas de
cada momento de
la
literatura
latinoamericana.

Competencias
Comunicativa (Literaria).

- Anlisis de obras
representativas de
cada momento de
la
literatura
latinoamericana.
- Caracteriza obras
literarias
latinoamericanas.

- Representacin
creativa de las
obras ledas y
analizadas.
Elaboracin
de
una
cartografa
social sobre las
obras ledas.

Establezco
relaciones entre
obras literarias
latinoamericanas,
procedentes de
fuentes escritas y
orales.
- Analiza obras
literarias
latinoamericanas.

31

INSTITUCIN EDUCATIVA SAN CAYETANO

NCLEO DE LENGUA
PLAN DE ESTUDIOS
PERIODO: 1

GRADO: 9
Eje Curricular
Interdisciplinar
Los
procesos
culturales
y
estticos
del
lenguaje: el papel de
la literatura y de
nuestra oralidad y
escritura.

Factor

Estndar
Subproceso

Literatura
Caracterizo los
principales
momentos de la
literatura
latinoamericana
atendiendo
a
particularidades
temporales,
geogrficas, de
gnero, de autor,
etc.

Identifico
los
recursos
del
lenguaje
empleados por
autores
latinoamericanos
de
diferentes
pocas y las
comparo con las
empleados por
autores de otros
contextos
temporales
y
espaciales,
dando
su
pertimerito.

Logros

Indicador de logro

Pregunta
Problematizadora

mbitos
Conceptuales

Actividades

Identifica
y
caracteriza los
principales
momentos de la
literatura
latinoamericana.

- Reconoce el
valor
de
la
literatura
prehispnica en la
cultura
latinoamericana.

Qu aspectos me
permiten identificar
los
principales
momentos
de
la
literatura
latinoamericana?

Literatura
precolombina.

Organizacin de la galera
de la tradicin oral en la
cual se recogern y
grabarn representaciones
orales precolombinas.

- Literatura del
descubrimiento y
la conquista.

Reconoce
algunos autores,
obras
y
caractersticas de
la
literatura
latinoamericana
del descubrimiento
y la conquista.

Competencias
Comunicativa (Literaria).

Lectura de mitos para

inferir los valores que
llevan implcitos.
Organizados en tros a los
estudiantes se les presentar
imgenes sobre la vida de
los indgenas.

Presentacin de varios
fragmentos de crnicas,
cortes, diarios.
Identificacin
de
caractersticas y recursos
presentes.
Organizacin de galera de
autores de crnica de indios
con
su
biografa
y
fragmento de sus obras.

32

INSTITUCIN EDUCATIVA SAN CAYETANO

NCLEO DE LENGUA
PLAN DE ESTUDIOS
PERIODO: 1

GRADO: 9
Eje Curricular
Interdisciplinar
Los procesos de
construccin de los
sistemas
de
significacin y de
sentidos,
el
universo conceptual
y proposecioral.

Factor

Estndar
Subproceso

Medios
de
comunicacin
y
otros
sistemas
simblicos.

Caracterizo
diversas
manifestaciones
del lenguaje no
verbal: msica,
pinturas,
esculturas,
mapas, tatuajes,
entre otras.

Logros

Indicador de logro

Pregunta
Problematizadora

Reconoce
e
identifica
diversas
manifestaciones
del lenguaje no
verbal.

- Reconoce las
caractersticas de
los murales.

Qu
importancia
tienen las diversas
manifestaciones del
lenguaje no verbal en
el
proceso
comunicativo?

mbitos
Conceptuales
El mural

La caricatura
- Identifica las
caractersticas de
la
caricatura
grfica.
Identifico rasgos
culturales
y
sociales
en
diversas
manifestaciones
del lenguaje no
verbal: msica,
pintura,
esculturas,
arquitectura,
mapas, tatuajes,
entre otros.

La pintura
- Utiliza la pintura
como forma de
expresin.

Actividades
- Observacin de
los
distintos
murales que hay
en la institucin.
Conceptualizacin
sobre: qu es un
mural, para que
sirve,
qu
caractersticas
tiene.
Por
grupos
elaborar
una
propuesta de un
mural sobre una
temtica de su
inters.
Entrega
de
peridicos
a
grupos
de
estudiantes.
Recortar
diferentes
caricaturas
y
analizarlas.
- Elaboracin por
grupos de una
caricatura a partir
de un tema social.
- Socializacin de
los
trabajos
elaborados.
- Asignacin de
un texto pictrico
a
grupos
de
estudiantes.
- Reconocimiento
del texto sintnico
y
sus
caractersticas.
- A partir de la
reelectura de las
caractersticas del
texto
pictrico,
realizar el anlisis
de este.

Competencias
Comunicativa
(Semntica
Lingstica).

33

INSTITUCIN EDUCATIVA SAN CAYETANO

NCLEO DE LENGUA
PLAN DE ESTUDIOS
GRADO: 9
Eje Curricular
Interdisciplinar
Los principios de la
interaccin y los
procesos culturales
del entorno rural y
urbano, implicados
en la tica de la
comunicacin.

PERIODO: 1
Factor

Estndar
Subproceso

tica de la
comunicacin.

Reconozco
el
lenguaje como
capacidad
humana
que
configura
mltiples
sistemas
simblicos
y
posibilitar
los
procesos
de
significar
y
comunicar.

Logros

Indicador de logro

Pregunta
Problematizadora

mbitos
Conceptuales

Actividades

Reconoce
el
lenguaje como
facultad humana
que posibilita el
proceso
de
significar
y
comunicar.

Reconoce
el
lenguaje
como
facultad humana.

Qu
importancia
tiene el lenguaje en la
vida del hombre?

El
lenguaje
humano.

Lectura grupal sobre el

origen del lenguaje.

Identifica
las
caractersticas
del
lenguaje
humano.

Competencias
Comunicativa
(Pragmtica
Lingstica).

Comparacin entre las

teoras cientficas y no
cientficas sobre el origen
del lenguaje.

Caractersticas
del
lenguaje
humano.

Elaboracin de esquema
sobre los aportes de la
biologa,
la
sociolingstica
y
la
paleontologa al origen del
lenguaje.

Lectura
grupal
sobre
formas comunicativas de
algunos animales.
Elaboracin de cuadro
comparativo
sobre
caractersticas del lenguaje
humano y la forma de
comunicarse
de
los
animales.

Entiendo
la
lengua
como
una
de
los
sistemas
simblicos
producto
del
lenguaje y la
caracterizo en
sus
aspectos
convencionales
y arbitrarios.

Lectura en grupos sobre

las funciones del lenguaje.
Identifica
funciones
lenguaje.

las
del

Las
funciones
del lenguaje.

Preparacin de cada grupo

para presentar una funcin
del lenguaje en forma
creativa.
Presentacin
de
dramatizaciones por parte
de cada uno de los grupos.

34

GRADO DECIMO NUCLO DE LENGUA

EJE CURRICULAR
INTERDISCIPLINAR

La comprensin y
produccin textual
como construccin de
mundos posibles y de
mundo real

La compresin

ESTNDAR
FACTOR
Comprensin
interpretaci
n textual

Comprensin
e
interpretaci
n textual

SUB-PROCESO
- Leo textos y
hago inferencias a
partir de la
informacin
explicita en ellos,
teniendo en cuenta
las huellas y
marcas
lingsticas
dejadas por el
autor.
- Analizo la
correspondencias
entre el contenido
de los textos que
leo y as estrategias
empleadas en su
elaboracin.

Reconozco e nivel
macroestructual de
los textos que leo
identificando
argumentos,
razones,
explicaciones,
ejemplos y otros
recursos
que
refuerzan
el
planteamiento o
tesis.

LOGROS

- Reconozco los
recursos
lingsticos
empleados por
el autor de los
textos, leo

Reconozco los
recursos
argumentativos
empleados en
los textos y los
interpreto para
hallar su
macroestructura
.

INDICADORES DE
LOGROS

1.

Relaciono de
manera coherente la
informacin
explicita con la
implcita.

2.

Desarrolla
otras ideas del
contenido analizado

3.

Identifica los
planteamientos del
autor.

4.

Plantea
conclusiones de la
informacin textual.

- Reconoces el tema, la
tesis y los argumentos
que plantea el autor.
- Distingue argumentos
del autor.
- Relaciona de manera
coherente las ideas del
texto con una estructura
argumentativa.
- Relaciona de manera
coherente las ideas del
texto con una estricta
argumentativa.

PREGUNTAS
PROBLEMATIZA
DORAS

-Cmo realizar
inferencias a partir de
diferentes tipos de
textos?

MBITOS
CONCEPTUAL
ES

Metodolog
a y
presentacin de
trabajos escritos

Normas de
INCONTEC.

Niveles de anlisis
de lectura
Literal
Inferen
cial
Crtico
nter textual

ACTIVIDADES

COMPETENCIA

- Lectura
comprensiva de
diferentes tipos de
textos.
- Realizacin de
inferencias a partir de
la informacin
explicita.
- Contraste entre lo
explicito y lo
implcito.

Comunicativa
o
Lectora
o
Interpret
ativa
o
Argume
ntativa
o
Prepositi
va
o
Escritur
al

2. Anlisis del
contenido de los
textos.
Realizacin de textos
propositivos a partir
de idas dadas.
Exposicin y
construccin de las
ideas con las de sus
compaeros,
3 y4. Lectura de
textos suprimiendo la
informacin
irrelevante.
- Conversa torio
sobre la intencin
comunicativa de los
textos.
- Sntesis de l tema a
travs de un cuadro
sinptico.
- Sustentacin de los
cuadros sinpticos.

Cmo el
reconocimiento de la
macro estructura de
un texto favorece la
comprensin del
mismo?

Lingstica textual
- Macroestructura
- Microestructura
- Superestructura
- Coherencia
- Cohesin

- Lectura de textos
argumentativos.
- Reconocimiento de la
tesis y argumentos en
los textos ledos.
- Socializacin en
plenaria del trabajo
realizado.
3. Elaborar textos a
partir de estructuras
dadas.
- Redaccin de
argumentos para
sustentas tesis
planteadas
- Puesta en comn de los
escritos realizados.

Comunicativa.
o
Lectora
o
Interpret
ativa
o
Argume
ntativa
o
Prepositi
va
o
Escritur
al

35

GRADO DECIMO NCLEO DE LENGUA

EJE
CURRICULAR
INTERDISCIPLIN
AR
La comprensin y
produccin textual
como reconstruccin
de mundos posibles y
mundos reales.

FACTOR

ESTNDAR
SUBPROCESO

Comprensin e
interpretacin
textual

Relaciono los
textos que leo y
escribo con
otros textos, de
encuentros y
deferencias.

LOGROS
Realizo
intertextualid
ad entre los
textos que
leo y
produzco.

INDICADORES DE
LOGROS
1.
Relaciono de
manea coherente las
ideas de un texto
con las de otros
textos
2.
Establezco
diferencia entre las
intencionalidades de
diversos textos.
3.
Reconozco
las
intencionalidades
comunicativas de
los textos que leo.

PREGUNTAS
PROBLEMATIZADO
RAS
Qu importancia tiene
relacionar los textos que
leo con otros textos?

MBITOS CONCEPTUALES
Tipos de textos
caractersticas, estructura.

COMPETENCIA
Comunicativa
Lectora
Interpretativa
Argumentativa
Propositiva
Textual

36

EJE
ESTNDAR
ESTNDAR
EJE
SUBCURRICULAR
FACTOR
FACTOR
SUBCURRICULAR
PROCESO
PROCESO
INTERDISCIPLI
INTERDISCIPLIN
AR
NAR
Los procesos
Los
procesosyde
culturales
estticos Medios de
construccin
deellospapel comunicaci
del lenguaje:
Literatura
sistemas
de
n
de la literatura
y la
significacin
y de
oralidad y escritura
sentidos, el universo
conceptual y
preposicional

Medios de
comunicaci
n y otros
sistemas
simblicos.

Los procesos de
construccin de los
sistemas de
significacin y de
sentidos, el universo
conceptual y
proposicional

Los principios de la
interaccin y los
procesos culturales
del entorno rural y
urbano implicados en
la tica de la
comunicacin

Medios de
comunicaci
n y otros
sistemas
simblicos.

tica de la
comunicaci
n

- Identifico las
Identifico
la
dimensiones,
importancia
del
ticas, estticas
lenguaje
no de
en las obras
verbal
como
la literatura
complemento
espaola.
del verbal y
como
- Identifico los
orientador
de
principales
comportamient
momentos de la
osliteratura
y actitudes
deespaola
la gente.
atendiendo a
Identifico
el
particularidade
estilo
y la
s geogrficas
manera
de ver
de gnero
y
elautor.
mundo de las
personas de
acuerdo con sus
manifestaciones
-Analizo los
artsticas
no
niveles de
verbales.
parcialidad o
imparcialidad,
veracidad y
falsedad que
pueda tener la
informacin
difundida por
los medios de
- comunicacin
Reconozco el
contexto
masiva. (4)
comunicacional
- Clasifico la
eninformacin
el que me
desenvuelvo
difundida a y
adecuo
travs mi
de los
lxico
a las
medios
caractersticas
masivos segn
decriterios
mis que
interlocutores.
respondan a
una
- informacin
Expreso mis
ideas
escucho
tica.y (3)
las
ideas ajenas,la
- Comprendo
identificando
importancia del
puntos
papel de las
encuentro
personas yque
oposicin.
recibimos y
juzgamos la
informacin y
el respeto que
merecemos.

LOGROS
LOGROS

INDICADORES
DE
INDICADORES DE
LOGROS
LOGROS

- Analiza las
Reconozco
obras
elliterarias
lenguaje
no
verbal
como
arte,
como
filosofa y
complement
tica e
odestaca
del verbal
sus
yprincipales
como
orientador
momentos,de
comportamie
autores y
ntos
y
gneros.
actitudes de
la gente.

-Comprende el contexto
-histrico
Utilizo ely lenguaje
social deno
la
verbal
en los
diversos
literatura
espaola.
actos de hable (discurso,
dialogo,
conversaciones).
- Identifica y valora
obras y autores
-especiales
Analizo lade
funcin
de
la
los
gestos espaola
como
literatura
transmisores de
informacin.
- Relaciono el saber
Lingsticos
ms
filosfico con
el arte
comunes
producidos
literario de
diversas por
Internet.
pocas.

Determina la
calidad de la
informacin
difundida
por los
medios de
comunicaci
n atendiendo
a una visin
tica. (3 y 4)

- Reconozco
las
caractersticas
comunicativas
de mis
interlocutores
y las respeto
escuchando
sus ideas e
identificando
puntos de
encuentros y
oposicin.
- Contribuyo a
que los
conflictos
entre personas
y entre grupos
se manejan de
manera
especfica y
constructiva
mediante la
aplicacin de
estrategias
basadas en el
dilogo y la
negociacin.

- Reconozco los
cambios lingsticos
mas comunes
producidos por Internet.
1.
Identifica
- Produce
textos
las caractersticas
coherentes
a travs del
de la comunicacin
lenguaje
no verbal.
de masas.
2.

Reconoce la
funcin que cumple
la comunicacin.

-3.Identifico
y caracterizo
Analiza crticamente
diferentes
grupos
la informacin
humanos
difundidateniendo
por los en
cuenta
medioslos
deaspectos
lingsticos.
comunicacin.
- Utilizo el dilogo para
superar enfrentamientos
y posiciones.
- Argumentar en forma
oral y escrito la
problemtica social.
- Comprendo la
importancia del trabajo
en equipo.

PREGUNTAS
PREGUNTAS
PROBLEMATIZADO
PROBLEMATIZADO
RAS
RAS

MBITOS
MBITOS
CONCEPTUALES
CONCEPTUALES

ACTIVIDADES
ACTIVIDADES

Cmo la valoracin del

lenguaje
no verbal
De
que manera
al arte,
influye
en ely lenguaje
la
filosofa
la esttica
verbal?
han
influido en la
creaciones literarias
espaolas en las
diferentes pocas?

Movimientos
Registros lingsticos:
- Trabajo en grupo
literarios:
Exposiciones
de
(gestos
que se dan
los
movimientos
Dialecto- jergaen diferentes
literarios.
sociolecto- hablacontextos
Romanticismo
lenguaje lengua
Realismo
- comunicativos).
Lecturas de
idiolectos.
Modernismo
obras
- Observacin de
Generacin 98
Iconos
Vanguardia
- los gestos
- Lectura de27
imagen
caractersticos
Generacin
Anlisis
crticode
- Actos de habla
los estudiantes y
Literatura
- Refranes
contempornea
- algunas personas
- Dichos
de la comunidad.
Dramatizaciones
- Trabalenguas
- Piropos
- - Dramatizaciones
Videos
empleando el
verbal y
- lenguaje
Concursos
no verbal.
literarios.

Qu influencia tiene
los medios de
comunicacin masivos
en la juventud?

- Medios masivos de
comunicacin:

Cmo se prepara al
estudiante para ser
lectores crticos de la
informacin a travs de
Cmo
a partir
de lade
los
medios
masivos
reflexin y el dilogo se
comunicacin?
aprenden a resolver
conflictos respetando la
pluralidad, la libertad y
la diferencia?

Televisin
Peridico
Radio etc.
- La comunicacin:
elementos. procesos.
Formas de expresin:
- Dilogo
- Descripcin
- Narracin
- Exposicin
- Bilingismo

-_ Entrevistas
_ Danzasde
Recorte
( lenguaje
peridicos con
corporal)
diferentes
_ Elaborar
tipos de
producciones
informacin.
-textuales usando el
lenguaje critico
no verbal.
Anlisis
de programas
televisivos.
--Anlisis de
dilemassobre
morales.
Debate
las
-Teatroforos de
informaciones
resolucin
de por
difundidas
conflictos.
los Medios de
- Dinmicas
de
comunicacin.
-escucha activa.
- Cara aforo
cara.
Teatro- Creacin
sobre de
dilemas
morales.
situaciones
o
- Charlas
informaciones
- Talleres
dadas a travs
-Fogatas
de los medios
masivos pedag
de
gicas
comunicacin.
- Salidas a campo
- Juegos
Entrevistas

COMPETENCIA
COMPETENCI
A
Comunicativo
Comunicativa
Interpretativo
Literaria
Textual
Potica
Lingstico
Teatral
Pragmtico
Interpretativa
Argumentativa
Pragmtica
Argumentativa
Pospositiva.

Comunicativa
Interpretativa
Argumentativa
Propositiva.

Comunicativo
Pragmtico
Valorativa
Interpretativo
Afectiva

- Respeto los diferentes

puntos de vista, aunque
no los comparta.
- participo activamente
en proyectos escolares.

37

GRADO DECIMO

38

GRADO DECIMO
ESTNDAR
FACTOR

SUB-PROCESO

LOGROS

tica de la
comunicacin

Acto como
mediador cuando
se presentan
situaciones
antagnicas entre
los individuos que
intervienen en un
proceso
comunicativo

Utilizo la
comunicac
in para
mediar
cuando se
presentan
situaciones
antagnica
s.

INDICADORES DE
LOGROS
- Reconoce el sentido de las
palabras en contextos
especficos.
- Escribe textos donde utiliza
de manera adecuada las
palabras segn el
significado.

PREGUNTAS
PROBLEMATIZADORAS

MBITOS
CONCEPTUALES

De qu manera me apropio de
un lenguaje apropiado para
mediar en un conflicto
teniendo en cuenta el
contexto?

Dilogo directodilogo indirectodilemas moralesrelaciones semnticas

hiperonimiaparonimia- sinonimiaantnimas - hiponimia

_ Debates
_ Dramatizados
_Salidos
_ Participacin activa en los
conflictos.
_ Ensayos
_ Lecturas

Cmo valorar y respetar y

defender la diversidad cultural
a travs del proceso
comunicativo?

Sociolingstica
Pragmtica
Sociolingstica
Monografa
Resea
La informacin
El comentario crtico
Tcnicas grupales

- Entrevistas
- Talleres
- Grabaciones
- Visitas
- Conversatorios
- Producciones de textos
- Disco- foro
- Video-foro
- Teatro- foro
- Lecturas.

ACTIVIDADES

COMPETENCIA

Comunicativa.
_ Escritural
_ Oral
_ Lectora
_Interpretativa
_ Argumentativa
_ Propositiva.

- Argumento y debato
dilemas de la vida en los que
los valores de distintas
culturas entran en conflictos.
tica de la
comunicacin

Analizo y
contrarresto las
formas de
discriminacin
lingstica hacia
las comunidades
indgenas y afro
colombianas.
Opino con
respecto en
situaciones en las
cuales de pueden
presentar rasgos
de intolerancia,
segregacin,
exclusin,
sealamientos etc.

Analizo las
formas de
discrimina
cin,
segregaci
n,
exclusin
que se
presentan
hacia otras
comunidad
es.

- Analizo crticamente
formas de discriminacin
lingstica.
- Valoro positivamente el
encuentro entre culturas.
- Elabora de manera acertada
comentarios crticos.

Comunicativa.
_ Escritural
_ Oral
_ Lectora
_Interpretativa
_ Argumentativa
_ Propositiva.

- Aplica los contextos y las

intenciones comunicativas en
la escritura de textos.
- Analiza crticamente la
informacin presentada por
los medios de comunicacin.

GRADO DECIMO
EJE CURRICULAR
INTERDISCIPLINAR

ESTNDAR
FACTOR

LOGROS

INDICADORES DE
LOGROS

PREGUNTAS
PROBLEMATIZADORAS

MBITOS
CONCEPTUALES

ACTIVIDADES

SUB-PROCESO

39

Los procesos de
construccin de los
sistemas de significacin y
de sentidos, el universo
conceptual y preposicional

Medios de
comunicacin

Medios de
comunicacin y
otros sistemas
simblicos.

Los principios de la
interaccin y los procesos
culturales del entorno rural
y urbano implicados en la
tica de la comunicacin

tica de la
comunicacin

Identifico la
importancia del
lenguaje no verbal
como complemento
del verbal y como
orientador de
comportamientos y
actitudes de la
gente.
Identifico el estilo y
la manera de ver el
mundo de las
personas de acuerdo
con sus
manifestaciones
artsticas no
verbales.

_Reconozco el
contexto
comunicacional en
el que me
desenvuelvo y
adecuo mi lxico a
las caractersticas
de mis
interlocutores.
_Expreso mis ideas
y escucho las ideas
ajenas,
identificando
puntos de encuentro
y oposicin.

Reconozco la
importancia del
lenguaje no
verbal como
complemento
del verbal y
como orientador
de
comportamiento
s y actitudes de
la gente.

Utilizo el lenguaje no verbal

en los diversos actos de hable
(discurso, dialogo,
conversaciones).

Cmo la valoracin del

lenguaje no verbal influye en
el dominio del lenguaje
verbal?

_ Analizo la funcin de los

gestos como transmisores de
informacin. Lingsticos ms
comunes producidos por
Internet.

Registros lingsticos:
Dialecto- jergasociolecto- hablalenguaje lengua
idiolectos.
Iconos
- Lectura de imagen
- Actos de habla
- Refranes
- Dichos
- Trabalenguas
- Piropos

- Reconozco los cambios

lingsticos mas comunes
producidos por Internet.
- Produce textos coherentes a
travs del lenguaje no verbal.

- Reconozco las
caractersticas
comunicativas
de mis
interlocutores y
las respeto
escuchando sus
ideas e
identificando
puntos de
encuentros y
oposicin.
- Contribuyo a
que los
conflictos entre
personas y entre
grupos se
manejan de
manera
especfica y
constructiva
mediante la
aplicacin de
estrategias
basadas en el
dilogo y la
negociacin.

- Identifico y caracterizo
diferentes grupos humanos
teniendo en cuenta los
aspectos lingsticos.
- Utilizo el dilogo para
superar enfrentamientos y
posiciones.
- Argumentar en forma oral y
escrito la problemtica social.
- Comprendo la importancia
del trabajo en equipo.

Cmo a partir de la reflexin

y el dilogo se aprenden a
resolver conflictos respetando
la pluralidad, la libertad y la
diferencia?

Formas de expresin:
- Dilogo
- Descripcin
- Narracin
- Exposicin
- Bilingismo

-Trabajo en grupo (gestos

que se dan en diferentes
contextos comunicativos).
- Observacin de los
gestos caractersticos de
los estudiantes y algunas
personas de la comunidad.
- Dramatizaciones
empleando el lenguaje
verbal y no verbal.
- Entrevistas
- Danzas ( lenguaje
corporal)
- Elaborar producciones
textuales usando el
lenguaje no verbal.
- Anlisis de dilemas
morales.
- Teatro- foros de
resolucin de conflictos.
- Dinmicas de escucha
activa.
- Cara a cara.
- Creacin de dilemas
morales.
- Charlas
- Talleres
- Fogatas pedaggicas
- Salidas a campo
- Juegos

- Respeto los diferentes

puntos de vista, aunque no los
comparta.
- participo activamente en
proyectos escolares.

40

INSTITUCION EDUCATIVA SAN CAYETANO

PLAN DE STUDIO:
GRADO: 11 PERIODO I
EJE
CURRICULAR
INTERDISCIP
LINAR
Procesos de
construccin de
los sistemas de
significacin

FACTOR

Producci
n textual

SUB PROCESO

LOGROS

INDICADORES DE
LOGROS

Comprende el
valor del lenguaje
en los procesos de
construccin del
conocimiento

. Comprendo la
relacin que se
establece entre el
pensamiento y el
lenguaje
. Identifico la
manera cmo la
lengua sirve de
instrumento de
presentacin y
expresin de la
realidad
. Reconozco la
importancia de los
estudios
lingsticos
. Establece las
diferencias entre
los cuatro aspectos
fundamentales del
estudio de la
lengua: el
fontico, el
morfosintctico, el
semntico y el
pragmtico.

1. Identifica las
caractersticas del
lenguaje humano que
lo diferencian del
lenguaje animal

Evidencio en mis
producciones
textuales el
conocimiento de
los diferentes
niveles de la
lengua y el control
sobre el uso que
hago de ellos en
contextos
comunicativos

Procesos de
interpretacin y
produccin de
textos

Compren
sin e
interpret
acin
textual

Elaboro hiptesis
de interpretacin
atendiendo a la
intencin
comunicativa y al
sentido global del
texto que leo

.Identifica la
macro estructura o
idea central de un
texto
. Explica el
sentido de un texto
infiriendo las ideas
principales del
mismo

PREGUNTA
PROBLEMATIZADO
RA

AMBITOS
CONCEPTUA
LES

En qu forma el
estudio del lenguaje
infiere en el domino y
buen uso del mismo?

2. Explica en qu
consisten las
funciones del
lenguaje

Metodo
loga y
presentacin
de trabajos
escritos

Normas
de
INCONTEC.

La lingstica
. Teoras acerca
del origen del
lenguaje
. El estudio
cientfico del
lenguaje
. Las funciones
del lenguaje

3. Hace uso de los

conocimientos que le
aporta la lingstica
para comprender
mejor la naturaleza
humana
Qu estrategias son
pertinentes para hallar el
sentido general de un
texto?
1. Hace inferencias a
partir de la
informacin explcita
de los textos.

ACTIVIDADES

COMPETENCIAS

1. Video foro de la
cinta El lenguaje
animal.
. Conversatorios
. Elaboracin de
cuadros comparativos

Comunicativa
( texctual
. lingstica
Procedi
mental)

2. Realizacin de
afreches y carteles
con recortes de
revistas y peridicos
. Exposicin de los
afiches y carteles
determinando qu
funcin se privilegia
en cada uno
. Lectura de textos
3. Seminario sobre
La lingstica y su
importancia
. Actividad ldica con
conocimientos
lingsticos

Comunicativa.

La
argumentacin
La
argumentacin
con razones
. Estrategias de
lingstica
textual para
hallar la
macroestructura

1. Lectura de
diferentes clases de
textos.
. Comentarios de
lecturas
. Realizacin de
preguntas
inferenciales a partir
de la lectura de textos

(Textual
Argumentativa
Lingstica)

41

INSTITUCION EDUCATIVA SAN CAYETANO

PLAN DE STUDIO: GRADO 11 PERIODO I
EJE
CURRICU
LAR
INTERDIS
CIPLINAR

Procesos
culturales
y estticos
asociados
con el
lenguaje: el
papel de la
literatura

FACTOR

Literatur
a

SUB PROCESO

LOGROS

INDICADORE
S DE LOGROS

PREGUNTA
PROBLEMATI
ZADORA

. Diseo un
esquema de
interpretacin
teniendo en cuenta
el tipo de texto,
tema, interlocutor
e intencin
comunicativa

. Identifica la
intencin
comunicativa
del autor en
los textos
que lee.
. Clasifica
los textos de
acuerdo con
la intencin
comunicativa
del autor

2. Reconoce la
intencin del
autor en un
texto
argumentativo

Qu
estrategias son
pertinentes para
hallar el sentido
general de un
texto?

Leo variadas
obras de la
literatura
universal
. Reconozco
las
caracterstica
s de los
gneros
literarios en
las obras que
leo
. Caracterizo
las obras que
leo de
acuerdo con
la poca y
movimiento
literario en
que fueron
producidas

1. Identifica las
caractersticas
de la literatura
heroica o pica
y sus
principales
manifestaciones
en diferentes
contextos
culturales

Leo textos
literarios de
diversa ndole,
gnero, temtica y
origen
. Identifico en las
obras de la
literatura universal
el lenguaje y sus
caractersticas
formales, las
pocas las
escuelas, estilos,
tendencias,
temticas, gneros
y autores, entre
otros aspectos

AMBITOS
CONCEPTUALES

. El texto cientfico
. Caractersticas del
lenguaje cientfico

COMPETENCIAS

2. Lectura de textos
argumentativos
. Clasificacin de
argumentos
. Hiptesis sobre la
intencin comunicativa y
conclusiones

Comunicativa.
(Textual
Argumentativa
Lingstica)

3. Caracterizacin de
textos de divulgacin
cientfica
. Raedaccin de textos de
divulgacin cientfica con
base en consultas hechas
en la bibliteca

3. Identifica la
forma y la
intencin en un
texto de
divulgacin
cientfica

2. Identifica las
caractersticas
principales de
la Iliada y la
Odisea

ACTIVIDADES

De qu manera
la lectura de
textos literarios
contribuye con
el
fortalecimiento
de mi cultura?

La pica antigua
La Iliada
La Odisea
La pica Medieval

1. Representaciones
teatrales para caracterizar
al hombre pico
. Conversatorios
. Anlisis contrastivo de
obras picas medievales

Comunicativa
(Literaria
Textual
Interpretativa)

2. Contrastastacin de las
obras picas y los videos
de las mismas
. Realizacin de
descripciones del hroe
pico tomando como base
a Aquiles y Odiseo

42

INSTITUCION EDUCATIVA SAN CAYETANO

PLAN DE STUDIO: GRADO 11 PERIODO I
EJE
CURRICU
LAR
INTERDIS
CIPLINAR

Principios
de la
interaccin
y procesos
culturales
implicados
en la tica
de la
comunicaci
n

FACTOR

Medios de
comunicaci
n

SUB PROCESO

LOGROS

INDICADORES
DE LOGROS

PREGUNTA
PROBLEMATI
ZADORA

. Comprendo en los
textos que leo las
dimensiones ticas,
estticas, filosficas,
entre otra, que se
evidencian en ellos
. Comparo textos de
diversos autores,
temas pocas y
culturas, y utilizo
recursos de la teora
literaria para
enriquecer su
interpretacin

. Analizo las
dimensiones ticas,
estticas y filosficas
presentes en los
textos que leo

3. Reconoce el
contexto cultural
en que se gestaron
las grandes
epopeyas griegas

Qu rasgos de
mi personalidad
evidencian
manifestaciones
picas?

Comprendo el papel
que cumplen los
medios de
comunicacin masiva
en el contexto social,
cultural, econmico y
poltico de las
sociedades
contemporneas
. Infiero las
implicaciones de los
medios de
comunicacin en la
conformacin de los
contextos sociales,
culturales, polticos
etc..del pas

. Reconoce la funcin
social de los medios
de comunicacin
masiva
. Entiende cmo los
medios contribuyen
con la difusin de la
cultura
. Relaciona la
evolucin de las
sociedades
contemporneas con
los medios de
comunicacin
masivos

1. Reconoce las
caractersticas del
discurso televisivo

En qu forma
los medios de
comunicacin
masivos como
la televisin
influyen en mi
comportamient
o?

2. Analiza la
programacin de
televisin y su
incidencia en la
sociedad
colombiana
3. Identifica los
gustos y
preferencias de los
televidentes de su
localidad y
relaciona esto con
el avance de su
comunidad

AMBITOS
CONCEPTUA
LES

. La televisin
La informacin
televisiva
Las imgenes
de televisin
La prensa

ACTIVIDADES

COMPETENCIAS

3. Conversatorios sobre
la influencia del
contexto en las obras
literarias
. Realizacin de
carteleras y afiches que
ilustren diferentes
contextos

Comunicativa
(Literaria
Textual
Interpretativa)

1. Realizacin de
grabaciones de
programas de televisin
de diversos gneros

Comunicativa.
(Procedimental
Valorativa)
Ciudadana

2. Anlisis grupal
Caracterizacin de
acuerdo con criterios
establecidos
3. Realizacin de
trabajo de campo
aplicando instrumentos
de investigacin para
indagar los gustos y
preferencias de los
televidentes en su
localidad
.Anlisis de informacin
y conclusiones
.Redaccin de ensayos

43

INSTITUCION EDUCATIVA SAN CAYETANO PLAN DE STUDIO: GRADO 11 PERIODO I

EJE
CURRICU
LAR
INTERDIS
CIPLINAR

FACTOR

SUB PROCESO

LOGROS

INDICADORES
DE LOGROS

PREGUNTA
PROBLEMATI
ZADORA

AMBITOS
CONCEPTUA
LES

ACTIVIDADES

COMPETENCIAS

Principios
de la
interaccin
y los
procesos
culturales
implicados
en la tica
de la
comunicaci
n

Otros
sistemas
simblicos

Doy cuenta del uso

del lenguaje verbal y
no verbales
manifestaciones
humanas como los
graffiti, la publicidad,
los smbolos patrios,
las canciones y los
caligramas
. Analizo las
implicaciones
sociales e ideolgicas
de manifestaciones
humanas como los
graffiti, la publicidad,
los smbolos patrios,
las canciones y los
caligramas

Expreso mis ideas

utilizando lenguaje
verbal y no verbal y
analizo sus
implicaciones en la
sociedad

1. Crea personajes
en forma de
caricatura y recrea
elementos de su
realidad

En qu forma
el lenguaje no
verbal
contribuye con
la expresin de
nuestros
sentimiento e
ideologas?

Diferencia entre
lenguaje verbal
y lenguaje no
verbal
. La caricatura
El graffiti
Lenguaje
denotativo
Lenguaje
connotativo

1.Anlisis de caricaturas
de reconocidos
caricaturistas del pas.
. Realizacin de
caricaturas sobre
situaciones y personajes
de inters nacional, y
local

Comunicativa
(Procedimental
Interpretativa
Valorativa)

Principios
de la
interaccin
y los
procesos
culturales
implicados
en la tica
de la
comunicaci
n

tica de la
comunicaci
n

Identifico, caracterizo
y valoro diferentes
grupos humanos
teniendo en cuenta
aspectos tnicos,
lingsticos, sociales
y culturales del
mundo
contemporneo
. Respeto la
diversidad de
criterios y posiciones
ideolgicas que
surgen en los grupos
humanos
. Utilizo el dilogo y
la argumentacin
para superar
enfrentamientos y
posiciones
antagnicas

Identifico los grupos

humanos y respeto
sus diferencias
. En los actos
comunicativos
respeto la diversidad
de criterios
. Intervengo como
mediador utilizando
el dilogo

2. Realiza graffiti
para expresar su
pensamiento en
diferentes
situaciones

1. Identifico las
diferencias
existentes en la
sociedad
colombiana

2. Busco
mecanismos para
propiciar el
respeto y la
tolerancia entre
las personas de mi
comunidad y mi
pas

Cmo el
respeto por las
diferencias
garantiza una
comunicacin
armnica y
efectivas

. Las
comunidades
lingsticas
La
argumentacin
y la
contraargument
acin

2. Anlisis del contenido

de variados graffiti
.Elaboracin de graffiti
. concurso d graffiti

1. Anlisis de
documentos
. Lecturas sobre
afrocolombianidad y
grupos indgenas
. Conversatorios
Juego de roles

Comunicativa
(Valorativa
Procedimental)
ciudadana

2. Realizacin de teatro
foros
. Anlisis de situaciones
cotidianas.

44