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CADERNOS DE SOCIOEDUCAO

Secretaria de Estado da Criana e da Juventude SECJ

Rotinas de

Segurana

Curitiba
2010

GOVERNO DO ESTADO DO PARAN

Orlando Pessuti
Governador do Estado do Paran

Ney Amilton Caldas Ferreira


Chefe da Casa Civil

Thelma Alves de Oliveira


Secretria de Estado da Criana e da Juventude

Flvia Eliza Holleben Piana


Diretora Geral da Secretaria de Estado da Criana e da Juventude

Roberto Bassan Peixoto


Coordenador de Socioeducao

CADERNOS DE SOCIOEDUCAO
Secretaria de Estado da Criana e da Juventude SECJ

Rotinas de

Segurana

2 Edio

Curitiba
2010

SISTEMATIZAO
Aline Pedrosa Fioravante
Carla Andreia Alves da Silva
Cristiane Garcez Gomes de S
Laura Keiko Sakai Okamura
Thelma Alves de Oliveira
COLABORADORES
DIRETORES DE UNIDADES QUE REPRESENTAM SUAS EQUIPES:
Adilson Jos dos Santos Umuarama
Alex Sandro da Silva Fazenda Rio Grande
Amarildo Rodrigues da Silva Laranjeiras do Sul
Ana Marclia P. Nogueira Pinto Cascavel
Esther Victoria Cantilon Marqueno Maurutto Piraquara
Fausto Nunes Campo Mouro
Glaucia Renno Cordeiro Ponta Grossa
Jlio Cesar Botelho Londrina
Lzaro de Almeida Rosa Piraquara
Luciano Aparecido de Souza Curitiba
Mrcio Schimidt Londrina
Mariselni Vital Piva Curitiba
Nilson Domingos Paranava
Rafael C. Brugnerotto Cascavel
Ricardo Jos Deves Toledo
Ricardo Peres da Costa Maring
Sandro de Moraes Pato Branco
Sonia Sueli Alves de Lima Santo Antonio da Platina
Vandir da Silva Soares Foz do Iguau

Governo do Paran

CEDCA

1. edio 2006

2. edio 2010

Capa
Caroline Novak Laprea
Ilustraes
Caroline Novak Laprea
Projeto Grfico / Diagramao / Finalizao
Caroline Novak Laprea
Reviso
Patrcia Alves de Novaes Garcia
Snia Virmond
Organizao
Cristiane Garcez Gomes de S

Capa
Tiago Vidal Ferrari
Ilustraes
Caroline Novak Laprea
Tiago Vidal Ferrari
Projeto Grfico / Diagramao / Finalizao
Gennaro Vela Neto
Tiago Vidal Ferrari
Reviso Ortogrfica
Elizangela Brito
Reviso
Deborah Toledo Martins
Roberto Bassan Peixoto
Criao Publicitria e Marketing
Fernanda Morales
Felipe Jamur
Organizao da coleo
Deborah Toledo Martins
Roberto Bassan Peixoto

Secretaria de Estado da Criana e da Juventude


Rua Hermes Fontes, 315 - Batel
80440-070 - Curitiba - PR - 41 3270-1000
www.secj.pr.gov.br

14 zero 9 Marketing e Comunicao | 41 3085-7111

Rotinas de segurana / thelma Alves de Oliveira ... [et al.] ;


Deborah toledo Martins, Roberto Bassan Peixoto, orgs. ed. - C uritiba : Secretaria de Estado da Criana e da
Juventude, 2010.
92 p. ; 20 x 28 cm. - ( Cadernos de socioeducao ; v. 4)
ISBN 978 -85- 63558- 07-7
1. Sistema Socioeducativo - Medidas Socioeducativas 2.
Adolesce nte Segurana. I. ttulo. II. Srie.

2.

Cidadania

Cidadania dever de povo.


S cidado quem conquista seu lugar na
perseverante luta do sonho de uma nao.
tambm obrigao:
A de ajudar a construir a clarido na conscincia
das pessoas e de quem merece o poder.
Cidadania,
fora gloriosa que faz um homem ser para
outro homem,
caminho no mesmo cho, luz solidria e cano!

Thiago de Mello

A Palavra

Um cenrio comum das cidades: meninos perambulando pelas


ruas. Antes, apenas nas grandes cidades; agora, em qualquer lugarejo. Ontem, cheirando cola; hoje, fumando crack. Destruindo
seus neurnios e seus destinos. Enfrentando os perigos da vida
desprotegida. Aproximando-se de fatos e atos criminosos. Sofrendo a dor do abandono, do fracasso escolar, da excluso social, da
falta de perspectiva. Vivendo riscos de vida, de uma vida de pouco
valor, para si e para os outros.
Ontem, vtimas; hoje, autores de violncia.

Um cenrio que j se tornou habitual. E, de tanto ser repetido,


amortece os olhos, endurece coraes, gera a indiferena dos
acostumados. E, de tanto avolumarse, continua incomodando os
inquietos, indignando os bons e mobilizando os lutadores.

Uma mescla de adrenalina e inferno, a passagem rpida da invisibilidade social para as primeiras pginas do noticirio, do nada
para a conquista de um lugar. Um triste lugar, um caminho torto;
o ccc do crack, da cadeia e da cova.

Assim, grande parte de nossa juventude brasileira, por falta de


oportunidade, se perde num caminho quase sem volta. Reverter
essa trajetria o maior desafio da atualidade.

Enquanto houver um garoto necessitando de apoio e de limite,


no deve haver descanso.
Com a responsabilidade da famlia, com a presena do Estado, de-

senvolvendo polticas pblicas conseqentes, e com o apoio da sociedade, ser possvel criar um novo tecido social capaz de conter
oportunidades de cidadania para os nossos meninos e meninas.

A esperana um dever cvico para com os nossos filhos e para


com os filhos dos outros.

A vontade poltica e a determinao incansvel dos governadores


Requio e Pessuti, aliadas ao empenho e dedicao dos servidores da SECJ, compem o cenrio institucional de aposta no capital humano, e sustentam a estruturao da poltica de ateno ao
adolescente em conflito com a lei no Paran, como um sinal de
crena no futuro.

nosso desejo que esses cadernos sejam capazes de apoiar os


trabalhadores da Rede Socioeducativa do Estado do Paran, alinhando conceitos, instrumentalizando prticas, disseminando conhecimento e mobilizando idias e pessoas para que, juntos com
os nossos garotos, seja traado um novo caminho.

Com carinho, Thelma

Apresentao
Com satisfao e orgulho apresentamos a reedio do conjunto
Cadernos do IASP, agora como Cadernos de Socioeducao.
A mudana de nome expressa o avano conceitual e prtico do
atendimento ao adolescente em conflito com a lei, que resultou
na criao da Secretaria de Estado da Criana e Juventude - SECJ
em substituio ao Instituto de Ao Social do Paran - IASP. a
primeira secretaria de estado do pas a ser implantada especificamente para pensar, executar e articular as polticas pblicas do
Sistema de Garantia de Direitos das Crianas e Adolescentes e as
polticas para a Juventude.

Em 2004, o Governo do Estado do Paran, realizou um diagnstico


sobre a situao do atendimento ao adolescente que cumpre medida socioeducativa de privao e restrio de liberdade, identificando, dentre os maiores problemas, dficit de vagas; permanncia
de adolescentes em delegacias pblicas; rede fsica para internao
inadequada e centralizada com super-lotao constante; maioria
dos trabalhadores com vnculo temporrio; desalinhamento metodolgico entre as unidades; ao educativa limitada com programao restrita e pouco diversificada e resultados precrios.

Tal realidade exigia uma resposta imediata de implementao de


uma poltica pblica que fosse capaz de romper estigmas e paradigmas, concebendo um sistema de atendimento ao adolescente

em conflito com a lei, com as seguintes caractersticas: estruturado, organizado, descentralizado e qualificado; articulado com os
servios pblicos das polticas sociais bsicas; desenvolvido em
rede e em consonncia com a legislao e normatizao vigentes
(Estatuto da Criana e do Adolescente - ECA, Sistema Nacional de
Atendimento Socioeducativo - SINASE, recomendaes do Conselho Nacional dos Direitos da Criana e Adolescente - CONANDA);
gerido a partir de um modelo de gesto democrtica, planejada
e monitorada permanentemente; e principalmente, centrado na
ao scio-educativa de formao e emancipao humana, capaz
de suscitar um novo projeto de vida para os adolescentes.

Este movimento foi sustentado por trs eixos fundamentais: a reviso do modelo arquitetnico, a implementao de uma proposta poltico-pedaggica-institucional e a contratao e qualificao
de profissionais. Os avanos dessa poltica pblica vo desde o
aumento da oferta de vagas para adolescentes de internao e
semiliberdade, passam pelo co-financiamento de programas de
Liberdade Assistida e Prestao de Servios Comunidade at a
formao continuada dos profissionais dos Centros de Socioeducao-Censes, dos Programas em Meio Aberto, dos Conselhos Tutelares, dos Ncleos de Prticas Jurdicas entre outros.
O trabalho de planejamento e engajamento dos servidores colo-

caram o atendimento socioeducativo do Paran como referncia


nacional, evidenciada nas constantes visitas de gestores e profissionais de outros Estados e na premiao do projeto arquitetnico
para novas unidades, pelo Prmio Socioeducando, promovido pelo
Instituto Latino-Americano das Naes Unidas para a Preveno do
Delito e Tratamento do Delinquente - ILANUD e Secretaria de Direitos Humanos da Presidncia da Repblica SDH-PR.

Nesse reordenamento institucional, realizado a partir do plano de


ao de 2005-2006, foi possvel qualificar a rede existente, alm
de criar um padro para as novas unidades a serem implantadas,
de acordo com o previsto no SINASE, de forma a constituir um sistema articulado de ateno ao adolescente em conflito com a lei.

A presente reedio dos Cadernos de Socioeducao retoma com


maior fora seu significado original em estabelecer um padro referencial de ao educacional a ser alcanado em toda a rede socioeducativa de restrio e privao de liberdade e que pudesse,
tambm, aproximar, do ponto de vista metodolgico, os programas em meio aberto, criando, assim, a organicidade necessria a
um sistema socioeducativo do Estado.

Nela esto presentes e revisados os 5 Cadernos: Compreendendo o Adolescente, Prticas de Socioeducao, Gesto de Centros de
Socioeducao, Rotinas de Segurana e Gerenciamento de Crises,
acrescidos de quatro novos volumes: Programa Aprendiz; Semiliberdade; Internao e Suicdio: Protocolo de Ateno aos Sinais e
Informaes sobre Drogadio.

Todos seguem a mesma dinmica de elaborao. So resultados de


um processo de estudo, discusso, reflexo sobre a prtica e registro de aprendizado, envolvendo diretores e equipes das unidades,
da sede e grupos sistematizadores, com intuito de produzir um material didtico-pedaggico a servio da efetiva garantia de direitos
e execuo adequada das medidas socioeducativas. Trata-se, portanto, de uma produo coletiva que contou com o empenho e conhecimento dos servidores da SECJ e com a aliana inspiradora da
contribuio terica dos pensadores e educadores referenciais.

Assim esperamos que os Cadernos de Socioeducao continuem


cumprindo o papel de subsidiar os processos socioeducativos junto aos adolescentes, produzindo seus resgates scio-culturais e
renovando a esperana de novos projetos de vida e de sociedade.
Como na primeira edio:
Que seu uso possa ser to rico e proveitoso quanto foi a sua prpria produo!

Sumrio
1 ] Bases para o Desenvolvimento das Atividades de Segurana..................................... 20
2 ] Procedimentos Bsicos da Segurana........................................................................... 22
3 ] Operaes Bsicas de Segurana.................................................................................. 27
3.1. Monitoramento dos Adolescentes............................................................................................27
3.2 Controle de Ligaes Telefnicas e Correspondncias..........................................................31
3.3 Controle de Acesso e Circulao de Pessoas............................................................................32
3.3.1 Visitante........................................................................................................................................32
3.3.2 Prestadores de servios..............................................................................................................34
3.3.3 Autoridades..................................................................................................................................35
3.3.4 Voluntrios...................................................................................................................................37
3.3.5 Fornecedores................................................................................................................................38
3.3.6 Advogados....................................................................................................................................39
3.3.7 Oficiais de Justia........................................................................................................................39
3.3.8 Funcionrios................................................................................................................................40
3.4 Controle de Acesso e Circulao de Visitantes dos Adolescentes.......................................41
3.4.1 Normas gerais..............................................................................................................................41
3.4.2 Procedimentos de visitas de familiares.................................................................................42
3.4.3 Fluxo de familiares visitantes...................................................................................................44
3.4.4 Revista dos familiares visitantes.............................................................................................45
3.4.5 Entrada e sada de objetos e alimentos.................................................................................45
3.5 Controle de Acesso e Circulao de Veculos...........................................................................46
3.5.1 Veculo de fornecedores............................................................................................................46
3.5.2 Veculo oficial...............................................................................................................................47
3.5.3 Veculo oficial do Centro de Socioeducao........................................................................48
3.5.4 Veculo particular........................................................................................................................49
3.5.5 Veculo de visitante.....................................................................................................................49
3.6 Controle de Acesso e Uso de Materiais......................................................................................50
3.6.1 Materiais proibidos.....................................................................................................................50
3.6.2 Materiais controlados................................................................................................................51

3.6.3 Materiais de segurana antitumulto.....................................................................................52


3.6.4 Materiais autorizados................................................................................................................52
3.6.5 Cuidados com os materiais de uso dirio.............................................................................53
3.6.6 Fluxo de materiais.......................................................................................................................56
3.7 Vistoria do Ambiente - Revista Estrutural.................................................................................57
3.8 Revista dos Adolescentes..............................................................................................................60
3.8.1 Revista corporal de rotina.........................................................................................................60
3.8.2 Revista corporal minuciosa......................................................................................................60
3.9 Revista Completa e Incerta..........................................................................................................61
4 ] Uso de Rdios Comunicadores e Vigias Eletrnicas...................................................... 63
5 ] Normas de Conduta dos Servidores.............................................................................. 66
5.1 So Deveres dos Servidores em Exerccio nos Centros de Socioeducao.......................66
5.2 Aos Servidores dos Centros de Socioeducao Vedado.....................................................67
6 ] Direitos e Deveres dos Adolescentes............................................................................. 70
6.1 Direitos dos Adolescentes.............................................................................................................70
6.2 Deveres dos Adolescentes............................................................................................................70
6.3 Classificao da Conduta.............................................................................................................71
6.4 Natureza das Faltas Disciplinares..............................................................................................71
6.5 Sanes Disciplinares....................................................................................................................74
7 ] Consideraes Finais..................................................................................................... 78
ANEXO................................................................................................................................. 80
CDIGO Q........................................................................................................................... 82

Introduo
O presente caderno apresenta normas e procedimentos bsicos de segurana dos
Centros de Socioeducao, que visam propiciar condies favorveis ao desenvolvimento das atividades escolares, profissionalizantes, sociais, culturais, esportivas,
recreativas, bem como das demais atividades, incluindo as refeies, a higiene pessoal e ambiental, o descanso, os atendimentos psicolgico, mdico e scio-familiar.
Entendem-se como condies seguras aquelas que garantem a integridade fsica,
moral e psicolgica dos adolescentes, funcionrios e visitantes e que promovem a
confiabilidade e a estabilidade nas relaes interpessoais e intersetoriais de trabalho. Essas condies requerem a sistematizao e a normatizao das tarefas e procedimentos, fundamentalmente daquelas referentes ao acesso e movimentao de
pessoas, veculos e materiais nas dependncias do estabelecimento.

Cabe ressaltar que os processos educacional, logstico e de segurana desenvolvidos em um Centro de Socioeducao se viabilizam por meio de atividades que lhes
so prprias. As atividades, por sua vez, se efetivam por meio de tarefas peculiares, que
se desdobram em procedimentos e passos que, quando sistematizados e incorporados na prtica profissional cotidiana, permitem o alcance dos objetivos colimados.
Em outras palavras, a prtica cotidiana dos Centros de Socioeducao sustenta-se em
trs feixes de atividades bsicas: as socioeducativas, as logsticas e as de segurana.

As atividades de segurana no tm a razo de ser em si mesmas e nem apresentam predominncia sobre as demais atividades, pois, se assim o fosse, teriam como
fim o disciplinamento, o adestramento e a docilizao dos corpos e mentes. (Foucault,1987). De forma distinta, a razo de sua existncia reside em garantir o cen-

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rio, o ambiente, o espao e o tempo necessrios e favorveis aos atores adolescentes e socioeducadores para contracenarem, construindo e reconstruindo as suas
histrias de vida.

Os padres de segurana necessrios e desejveis ao funcionamento dos Centros


de Socioeducao apresentados nesse caderno foram orientados pelo disposto na
Constituio Federal, no Estatuto da Criana e do Adolescente, nas Normativas Internacionais emanadas das Naes Unidas, nas recomendaes gerais oriundas de
organismos de defesa dos Direitos Humanos e nos conhecimentos sistematizados
na SECJ (Secretaria de Estado da Criana e da Juventude), a partir da prtica dos
profissionais atuantes junto aos adolescentes.

21

1 ] Bases para o
Desenvolvimento das
Atividades de Segurana
De um lado, a segurana anda frente dos acontecimentos, abrindo caminhos
seguros ao socioeducativa, antecipando fatores e circunstncias que possam
ameaar a integridade fsica, moral e psicolgica de todos os que convivem num
Centro de Socioeducao.

Assim, a segurana atua de forma pr-ativa e, muitas vezes, impositiva a fim de inibir
manifestaes indesejadas, reduzindo o potencial lesivo dos acontecimentos e eliminando fatores de risco presentes nos cenrios. Por outro lado, ela caminha junto aos
acontecimentos de forma interativa, participativa e integrada, garantindo com a sua
presena atenta e constante o desenvolvimento estvel e tranqilo das atividades.

Nessa perspectiva, fundamental aos agentes que propiciam as condies de segurana conhecer os fatores objetivos, tais como o cenrio, os atores e as circunstncias, e, tambm, as variveis intervenientes nas relaes interpessoais, tais como as
motivaes, as expectativas, as frustraes, as tenses, as presses, as dominaes
e as sujeies presentes. O primeiro passo para garantir a segurana identificar os
riscos presentes, o seu potencial desagregador e os danos que podem trazer para
cada um e para todos.

O sucesso da segurana depende em grande parte da identificao e domnio dos


fatores de risco, determinados pelas relaes de proximidade, de presena, de aber-

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tura, de reciprocidade e pelas formas de comunicao estabelecidas entre socioeducadores e adolescentes. A segurana depende igualmente das relaes estabelecidas entre os profissionais atuantes nos diferentes setores do Centro, entre esses e
as famlias dos internos e as demais organizaes responsveis pelos atendimentos
jurdico, social e educativo.

Outro fator que colabora para o sucesso da segurana o fato de se estabelecerem


canais e instncias de comunicao e de deliberao conjunta, que se processam de
forma mais gil, consistente e eficaz quando so desobstrudas, sistemticas, abertas,
flexveis, pautadas em diretrizes e procedimentos claros e conhecidos por todos. Toda
equipe do centro, independente de sua funo, deve estar preparada e mobilizada
para prevenir e resolver satisfatoriamente as situaes de risco e ameaa segurana.

Enfim, para que a comunidade socioeducativa seja capaz de prevenir e superar situaes que ameacem a segurana pessoal dos internos e
funcionrios e, tambm, patrimonial, primordial investir
continuamente na qualificao dos socioeducadores. O objetivo de uma formao permanente o desenvolvimento
de uma gesto democrtica e participativa, a sistematizao de normas de procedimentos, a adoo de dispositivos e equipamentos de segurana e,
principalmente, a consecuo de uma
ao sociopedaggica consistente e
conseqente.

23

2 ] Procedimentos
Bsicos da Segurana
O sistema de segurana em um Centro de Socioeducao se viabiliza basicamente
mediante o controle do acesso e circulao de pessoas, de veculos e de materiais,
envolvendo as tarefas de conferir, registrar, comunicar, monitorar, revistar, acompanhar e autorizar. Cada uma dessas tarefas constituda de uma srie de procedimentos que devem ser rigorosamente cumpridos e incorporados s prticas cotidianas de forma plena e natural. No interior de um Centro de Socioeducao esses
procedimentos adquirem o seguinte sentido:

Autorizaes:
Permisso para pessoas entrarem e sarem do Centro;
Licena para transitar nas suas dependncias;
Permisso para fazer ou deixar de fazer as atividades previstas na programao diria;
Validao das decises tomadas pelo Conselho Disciplinar;
Corroborao das decises tomadas em reunies colegiadas;
Consentimento para as alteraes nas escalas de trabalho, na composio
e distribuio dos funcionrios pelos postos e funes de servio;
Reconhecimento da validade das alteraes de curso, de modos de operar
previstos nas normas, regulamentos e convenes internas;
Autorizao para outro funcionrio assumir responsabilidades de execuo de trabalhos especficos.

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Conferncias:
Olhar com ateno, observando com
acuidade a forma e o contedo
dos documentos, dos objetos e dos
acontecimentos;
Observar se todas as pessoas internos e funcionrios esto onde
devem estar, nas condies e no
tempo pr-definidos;
Observar se os objetos e outros
materiais de uso esto nas quantidades e formas certas de utilizao, bem
como de acondicionamento e de transporte;
Observar se a estrutura fsica, os equipamentos e os dispositivos esto ntegros, em funcionamento e respondendo demanda existente;
Observar se as condutas e os procedimentos esto em conformidade com o
estabelecido ou normatizado;
Comparar e confrontar o que est posto com o que estava previsto no projeto, plano, norma ou conveno.

Registros:
Lanar em livro especial as ocorrncias cotidianas, envolvendo internos e
funcionrios;
Narrar fatos que fogem ao previsto, ao regular e ou ao normatizado ou que
extrapolam as expectativas, tanto positivas quanto negativas;
Registrar em ata, relatrio, comunicao interna, memorando, edital ou
ofcio as dificuldades, facilidades, necessidades, atendimentos, faltas, excessos, dvidas e solues encontradas no dia-a-dia de trabalho;

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Apresentar, por escrito, sugestes, pareceres, impresses, etc.;


Marcar presenas e ausncias, entradas e sadas, tempos de permanncia,
quantidades e fluxos de movimentao;
Reter na memria institucional, em livro especial, em relatrio, depoimento ou boletim de ocorrncia fatos que possam constituir-se em objeto de
sindicncia, de processo administrativo, cvel ou penal;
Registrar, na ficha de acompanhamento, as observaes feitas sobre o desenvolvimento do adolescente nas atividades sociopedaggicas.

Informaes:
Manter contato permanente entre os diferentes se-

tores que com-

pem o centro, articulando as operaes, sincronizando os movimentos, integrando os servios,


informando o andamento, somando os esforos,
consultando e esclarecendo dvidas;
Dar cincia, atravs de documentos, das deliberaes, das normas, dos procedimentos, das
aes desenvolvidas referentes aos internos, aos funcionrios e dinmica funcional;
Fazer com que as informaes sejam organizadas de forma a facilitar sua
transmisso e que sejam repassadas de forma clara e fidedigna;
Esclarecer todas as dvidas existentes, de modo a tornar a informao
mais clara e objetiva, facilitando seu entendimento;
Discutir, explanar e entender-se com os colegas de trabalho, com os superiores imediatos e mediatos sobre os assuntos pertinentes aos internos,
aos funcionrios e dinmica de funcionamento do centro;
Expor em local apropriado, onde todos tenham acesso, as informaes re-

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lativas aos acontecimentos da comunidade socioeducativa;


Transmitir, via telefone, fax, e-mail, as decises ou convocaes extraordinrias, acontecimentos imprevistos, alteraes de curso e de programao;
Informar a todos os setores de forma verbal ou escrita, os assuntos relacionados comunidade socioeducativa;
Difundir, atravs de documentos escritos, manuais, relatrios, textos ou
orientaes verbais, as diretrizes, os princpios e valores, as prioridades, as
metas traadas pela Instituio, bem como os resultados alcanados.

Revista:
Examinar com ateno os aspectos gerais e os detalhes de
todos os espaos fsicos da unidade tais como salas, refeitrios, alojamentos, reas externas e outros ambientes, verificando se existem materiais e objetos
que possam ameaar a segurana do centro;
Aguar os rgos do sentido viso, tato, olfato, audio na realizao da busca pessoal individual nos
adolescentes, antes e depois de cada atividade; e em visitantes,
antes de sua entrada nas reas de segurana;
Examinar com cuidado, e com ateno nos detalhes, os pertences dos internos, utenslios utilizados nas atividades e os
produtos trazidos por familiares dos internos.

Acompanhamento:
Estar junto aos adolescentes em todas as suas atividades dirias desenvolvidas nas oficinas, nas salas de aula, nas atividades culturais e esportivas,
solrios, refeitrios, etc.;

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Permanecer prximo, estando pronto para apoiar, esclarecer, orientar, advertir, conduzir, retirar os adolescentes das atividades desenvolvidas dentro ou fora do centro;
Participar das atividades de forma atenta, ativa e interativa;
Escoltar os adolescentes em oitivas, audincias, exames periciais, depoimentos em Delegacias de Polcia, transferncias para outras unidades, desinternaes, e em todas as situaes crticas que possam envolver tentativas de resgate, de fuga ou que coloquem em risco a integridade fsica dos
adolescentes ou terceiros.

Monitoramento:
Estar atento s circunstncias, configuraes, ocorrncias, atitudes e comportamentos de adolescentes, visitantes, funcionrios, que possam atentar contra a integridade fsica, emocional e moral;
Acompanhar e vistoriar o uso e a circulao de materiais e equipamentos
de manuteno predial, de execuo de servios realizados por empresas
contratadas, etc.;
Estar atento a sinais que possam indicar situaes de risco segurana e
manuteno da rotina, coibindo fatores geradores de tenso e conflito;
Observar, de forma oculta vigilncia eletrnica os acessos e movimentaes de pessoas, veculos e visitantes;
Acompanhar e observar atentamente o comportamento de adolescentes,
funcionrios e visitantes na movimentao no interior do centro.

28

3 ] Operaes Bsicas
de Segurana
Constituem-se em operaes bsicas de segurana o monitoramento do deslocamento dos adolescentes, controle de acesso e circulao de pessoas, o controle de
acesso e circulao de veculos; e o controle de acesso e uso de materiais.

3.1. Monitoramento dos Adolescentes


Os cuidados referentes segurana dos adolescentes abrangem todos os aspectos
da organizao do Centro de Socioeducao no que se refere a sua acomodao
nos alojamentos, distribuio nas alas, insero nos grupos de atividades, deslocamentos internos e externos, entre outros.

Ao ingressar no centro, o adolescente pode trazer consigo desavenas originadas


nas conflituosas relaes da rua. Poder deparar-se com desafetos, velados ou manifestos. O convvio no centro tambm poder originar conflitos entre eles. Esses
conflitos podem surgir da negativa de um adolescente em participar de alguma
atividade vedada pelo regimento interno, da tentativa de imposio de liderana
entre educandos, de ameaa externa, entre outras possibilidades.

Por essas razes, preciso adotar atitudes preventivas que se traduzem na presena e monitoramento ininterrupto dos educadores sociais. So eles os responsveis por:
Monitorar a movimentao dos adolescentes nos alojamentos;
Acompanh-los nas idas ao banheiro e nas atividades de higiene pessoal;

29

Acompanh-los nos deslocamentos at os locais de atividades dentro do centro.


Acompanh-los nos atendimentos e outras atividades externas.

Em todas as situaes de deslocamento de grupos recomendado que os adolescentes caminhem em fila indiana, em silncio, dirigindo-se diretamente ao seu
destino, sem qualquer brincadeira ou atitude desrespeitosa.

O planejamento, a organizao e a obedincia a procedimentos e rotinas especficas por parte dos educadores sociais so essenciais para a manuteno das condies de segurana do centro. Entre esses procedimentos, considera-se fundamental a realizao das seguintes aes:
Conferir sistematicamente o nmero de adolescentes da ala, mdulo, casa
ou do posto no qual se encontra em servio;
Ter pleno domnio das informaes referentes s movimentaes dos adolescentes para realizao de atividades internas e externas previstas na rotina
diria do centro, bem como das peculiaridades e riscos de cada adolescente;
Estar informado sobre a quantidade de adolescentes que esto em atividade, em que local, com qual funcionrio instrutor, professor, psiclogo, assistente social, terapeuta ocupacional, mdico, dentista, educador
social, direo com qual finalidade, com qual durao, quais esto sob
tratamento mdico ambulatorial, quais esto nos alojamentos, etc.;
Acompanhar os atendimentos psicossocial e de sade, mantendo-se em
prontido para intervir em qualquer situao que possa ameaar ou violar
a integridade fsica, emocional ou moral do profissional ou do adolescente;
Acompanhar as atividades pedaggicas e oficinas, podendo permanecer
nas salas de aula ou oficinas, sempre atento e pronto para colaborar com
o instrutor ou professor;

30

Tomar providncias para evacuao do local em caso de ameaa ou violao


da integridade fsica, emocional ou moral de funcionrio ou de adolescente;
Realizar a revista corporal de rotina (detalhada em captulo especfico)
dos adolescentes antes e depois de desloc-los para qualquer uma das atividades, sejam essas internas ou externas;
Manter controle absoluto dos materiais disponibilizados aos adolescentes
para realizao das atividades de higiene e refeies, tais como talheres e
escovas de dente, que devem recolhidos e contados aps o uso, antes de
guard-los em local seguro;
No realizar o deslocamento simultneo de grupos rivais de adolescentes
ou em nmero superior capacidade de controle e reao dos educadores
sociais em servio;
Acompanhar o deslocamento de adolescentes nas atividades fora do Centro de Socioeducao, adotando os procedimentos de segurana recomendados conforme a situao: comparecimento a
velrio, visita a familiar enfermo em hospital, atendimento mdico ou odontolgico, audincia no
frum, comparecimento ao Instituto Mdico Legal,
entre outros.

Durante o transporte dos adolescentes nos veculos


do Centro, devem ser observadas as seguintes recomendaes:
proibida a permanncia de adolescentes nos bancos
da frente do veculo;
O educador social que estiver acompanhando dever
permanecer sempre que possvel com os adolescentes no

31

banco de trs do veculo;


As janelas do compartimento de passageiros devero estar sempre fechadas;
No permitido que o adolescente se comunique com as pessoas que esto passando na rua.

Outra situao que exige a interveno imediata dos educadores sociais quando o adolescente se auto-agride
ou atenta contra a prpria integridade fsica. Essas
atitudes podem apresentar diferentes nveis de
gravidade e risco, mas, sempre que o adolescente
atentar contra a sua prpria integridade, os educadores sociais devero agir. Para demov-lo da idia de
machucar a si prprio, os educadores devero aplicar
os meios necessrios para garantir a segurana e
a integridade do adolescente.

Recomenda-se que a questo seja abordada em conversa com o adolescente para


conhecimento de suas intenes e motivos, assim como a remoo dos instrumentos utilizados na auto-agresso. As situaes que indiquem risco de morte exigem
a interveno imediata dos educadores sociais, que devem tomar as atitudes necessrias para impedir a concretizao do ato. Em qualquer caso, o coordenador do
turno decidir em conjunto com os educadores sociais envolvidos na ao. Em todas as situaes, o caso ser participado aos membros das equipes tcnica e de
sade e, se necessrio, direo do Centro.

3.2 Controle de Ligaes Telefnicas e Correspondncias:


As ligaes telefnicas, as quais o adolescente tem direito, devem ser

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acompanhadas obrigatoriamente pelo tcnico responsvel;


O adolescente pode se comunicar via telefone somente com familiares ou
responsveis legais (pais, avs, irmos, tios, amsia ou namorada) e conselheiros tutelares. Pessoas, tais como, exprofessores, assistentes sociais,
psiclogos e religiosos podero ser contatados apenas aps a avaliao da
equipe de tcnicos;
As ligaes externas para o adolescente devem ser encaminhadas ao tcnico de referncia. Caso essas ligaes ocorram fora do expediente tcnico, devem ser relatadas atravs de comunicado interno;
expressamente proibido aos funcionrios realizar a intermediao de informaes entre alas ou alojamentos atravs de bilhetes, cartas, recados,
entre outros. Caso seja flagrado com o funcionrio ou adolescente esse
tipo de comunicao, as devidas sanes disciplinares sero aplicadas;
Os bilhetes endereados aos tcnicos s podem ser elaborados na atividade pedaggica, para serem entregues ao educador social e encaminhados ao tcnico;
As cartas sobre as quais os tcnicos tiverem dvida ou suspeita devem ser
encaminhadas ao setor de segurana (educador ou coordenador de ala);
As cartas destinadas ao adolescente devem ser encaminhadas para a secretaria tcnica, que far a distribuio aos tcnicos de referncia. Por ltimo,
esses faro a leitura e encaminhamento para o adolescente no atendimento;
As cartas elaboradas pelo adolescente no perodo das atividades pedaggicas devem ser recolhidas e encaminhadas pelos professores para a
secretaria tcnica, que far a distribuio para os tcnicos de referncia
do adolescente. Aps a leitura, os tcnicos devolvero as cartas para a secretaria tcnica, de modo que essas sejam encaminhadas ao correio as informaes que coloquem em risco a segurana interna, bem como a de
outrem, sero retiradas e arquivadas junto ao processo do adolescente e

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comunicadas ao setor de segurana.


As cartas do adolescente jamais
devem permanecer nos alojamentos elas devem ser entregues
ao setor tcnico para que sejam
guardadas junto aos seus pertences, a fim de se evitar perdas ou danos
em momentos de revistas ou crises.

3.3 Controle de Acesso e Circulao de Pessoas


3.3.1 Visitante
Visitantes so aquelas pessoas que querem conhecer o trabalho desenvolvido e que no so funcionrios da SECJ, nem so autoridades do Estado.
Em geral, so vinculadas s universidades, faculdades e a organizaes
governamentais e no-governamentais. Todo acesso de visitante se dar
com a prvia autorizao da direo do Centro de Socioeducao ou por
aquele que estiver respondendo por ela;
O acesso de visitantes ocorrer no horrio de expediente, das 08:00 s
17:30 horas, de segunda sexta-feira;
Toda autorizao ser precedida de identificao e apresentao do motivo do ingresso nas dependncias do centro;
Caber ao vigilante da guarita de rua solicitar o RG ou documento de identificao do visitante, conferir e registrar em formulrio prprio o nome, o
nmero do documento apresentado, a data e o horrio de entrada, o motivo do ingresso na unidade e o setor/pessoa que ir receb-lo;
O visitante s ter acesso quando a visita for previamente programada.
Para liberar sua entrada, sero conferidos os dados constantes da ordem

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de servio expedida pelo centro. No havendo divergncias, lhe ser fornecido o crach de visitante e o acesso permitido. O visitante ser encaminhado rea administrativa para ser recepcionado pelo funcionrio
designado. A visita dessa natureza se classifica como visita programada,
portanto, favorece o planejamento de segurana;
O setor/funcionrio que ir receb-lo dever confirmar e liberar o ingresso
do visitante, sendo, ento, fornecido o crach de visitante. O visitante dever fixar o crach em local visvel;
O ingresso ocorrer, obrigatoriamente, pela porta principal instalada junto
guarita de rua. Na sada, o vigilante da guarita de rua recolher o crach
do visitante e anotar o horrio de sua sada. Se uma mesma pessoa entrar
e sair diversas vezes, num mesmo perodo/dia, essas movimentaes devero ser devidamente registradas;
O acesso rea de segurana restrito e monitorado,
e ocorrer somente no momento em que o responsvel pela segurana liberar a movimentao do
visitante;

3.3.2 Prestadores de servios


So, de um modo geral, as pessoas leigas em relao ao trabalho desenvolvido no centro, desconhecendo quem so
os internos ou como se d a dinmica funcional;
A presena dos prestadores de servio pontual, delimitada ao tempo necessrio realizao de um servio especfico, sendo o seu acesso e sua circulao permitidos somente mediante prvio agendamento e autorizao
da direo do centro;

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Essas pessoas no tm condies de perceber e/ou prever as possveis


situaes que as coloquem em risco bem
como aos demais que ali convivem. Por
isso, necessitam ser informadas das normas
de segurana e ter a sua ao monitorada
durante todo o perodo em que permanecerem nas dependncias do centro;
Cabe ao setor de logstica enviar com
antecedncia mnima de 48h (quarenta e oito horas) a comunicao aos responsveis dos setores que compem o centro, informando o
dia, a hora, o local, o nmero de pessoas e o tipo de trabalho que iro
realizar;
A finalidade desse comunicado a de ter tempo hbil para adotar as medidas necessrias para garantir a execuo do servio com rapidez e a segurana de todos os membros da comunidade socioeducativa;
A ausncia desse comunicado ou a insuficincia de dados sobre os trabalhos a
serem executados ensejar a sua suspenso e adiamento para outra hora/dia;
O prestador de servio dever ser encaminhado ao responsvel pela segurana, para receber orientaes relativas s normas de acesso e circulao
no centro, bem como quanto s atitudes e comportamentos esperados e
contra-indicados;
O prestador de servio deve acessar a rea de segurana portando apenas
o estritamente necessrio execuo do servio. As ferramentas e instrumentos que estiver portando sero conferidos, contados e registrados em
livro de ocorrncia prprio;
O responsvel pela segurana, ou outra pessoa por ele designado, acom-

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panhar at o local da execuo do servio e tambm realizar o seu monitoramento at a concluso dos trabalhos;
Na sada, ser realizada nova conferncia (check-list) das ferramentas, dos
instrumentos e de outros materiais, tendo como referncia os registros feitos no livro de ocorrncia;
Na falta de qualquer objeto, o responsvel pela segurana comunicar
imediatamente a direo e iniciar os procedimentos de revista necessrios. Nessa circunstncia, o prestador de servio sair do centro aps as
diligncias necessrias;
Na hiptese da execuo de servios com maior durao (dois perodos
do dia ou dias consecutivos), devero ser designados dois ou mais funcionrios fixos que respondero pela conferncia de itens, pelo acompanhamento e pelo monitoramento do servio em execuo;
Quando o servio estiver concludo, o fato dever ser comunicado ao setor
de logstica, ao responsvel pela segurana e direo do estabelecimento.

3.3.3 Autoridades
So as pessoas investidas de poder pelo Executivo federal, estadual ou municipal, ou pelos poderes Legislativo, Judicirio ou Ministrio Pblico, que
j apresentam algum conhecimento de quem so os internos, bem como
quais so os objetivos do centro;
A autoridade administrativa ou judicial ter acesso ao centro em horrio
de expediente; nos demais dias e horrios, somente com autorizao da
direo. Em qualquer caso, ser registrado o seu nome, o cargo ou funo
que ocupa e os horrios de entrada e sada do centro;
O centro deve sempre estar preparado para o recebimento de visitas de
autoridades, podendo ocorrer mesmo sem prvio agendamento. Elas po-

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dem ocorrer em virtude de diversos fatores: conhecer o trabalho realizado


e/ou as instalaes fsicas; realizar sindicncia; averiguar denncias; participar de eventos e realizar percias tcnicas;
No caso de visita programada, cabe direo do centro informar com antecedncia mnima de 48h (quarenta e oito horas) aos responsveis dos
diferentes setores o dia, a hora, o local e o nmero de pessoas e a natureza
da visita que ocorrer;
A finalidade desse comunicado a de ter tempo hbil para adotar as medidas necessrias para garantir a realizao da visita com segurana;
A visita programada favorece o planejamento da segurana dos visitantes
e da comunidade socioeducativa, pois possvel convocar funcionrios
extras para realizar o acompanhamento, evitar horrios de grande movimentao para atividades externas (atendimento mdico, audincias, oitivas), refeies, banho e trocas de turno;
A visita no-programada no oferece tempo hbil para o planejamento da
segurana dos visitantes e da comunidade socioeducativa e tendem a afetar a dinmica de funcionamento do centro. Nesse sentido, cabe direo
do centro, juntamente com o responsvel pela segurana, avaliar o acesso
e a circulao dos visitantes;
No caso de se decidir pela realizao da visita inesperada, ela deve ocorrer aps ser traado um roteiro bsico de segurana, prevendo-se as alteraes na rotina que se demonstrem necessrias, os remanejamentos de
pessoal j anteriormente designados para outras funes ou a espera da
chegada daqueles convocados em regime de urgncia para realizar o devido acompanhamento;
A autoridade ser acompanhada pela direo e pelo responsvel pela
segurana, devendo receber orientaes relativas s normas de acesso e

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circulao, s atitudes e comportamentos esperados e contra-indicados.


Antes de acessar a rea de segurana, devem deixar guardados na administrao os objetos e produtos proibidos.

3.3.4 Voluntrios
So as pessoas que apresentam alguma afinidade com os adolescentes
e com a natureza do trabalho desenvolvido no centro de socioeducao;
Essas pessoas tero acesso ao centro em horrio de expediente. Nos demais dias e horrios, somente com autorizao da direo. Ser fornecido
na guarita de entrada um crach de identificao de voluntrio, contendo
o nome e a instituio que representa;
O acesso do voluntrio est condicionado ao prvio cadastramento pessoal e aprovao da proposta de trabalho educacional ou religioso que
apresentar apreciao da direo e equipe tcnica;
Muitas vezes, quando iniciam os trabalhos, os voluntrios desconhecem a
dinmica funcional e no tm condies de perceber as possveis situaes
que os coloca em risco bem como aos demais que ali convivem. Nesse sentido, necessitam ser informados das normas de segurana e ter sua presena
monitorada durante todo o perodo em que permanecer nas dependncias;
Somente ter acesso rea de segurana o voluntrio que desenvolva atividade naquele local. Todo acesso dever ser precedido de comunicado ao
responsvel pela segurana, com antecedncia mnima de 48h. (quarenta
e oito horas) e indicados o dia, o horrio de entrada e o horrio de sada, o
nmero de voluntrios, a natureza do trabalho e o local onde ser realizado;
A ausncia desse comunicado, a omisso de dados ou o seu envio intempestivamente, autorizam os coordenadores de turno a vetarem o acesso
do voluntrio.

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3.3.5 Fornecedores
So aqueles que comparecem diariamente ao centro, tendo dias e horrios
programados, seja para a entrega de mercadorias, refeies, servios, etc.;
A presena de fornecedores delimitada ao tempo necessrio realizao
de um servio de entrega, sendo o seu acesso e sua circulao permitidos
somente mediante prvia autorizao da direo da unidade/centro;
Essas pessoas no tm condies de perceber e/ou prever as possveis situaes que os colocam em risco bem como os demais que ali convivem.
Por isso, necessitam receber orientaes relativas s normas de acesso e
circulao no centro, bem como quanto as atitudes e comportamentos esperados e contra-indicados e sua ao monitorada durante todo o perodo
em que permanecerem nas dependncias.

3.3.6 Advogados
O advogado tem acesso ao centro no horrio de expediente; nos demais
dias e horrios, somente com autorizao da direo. O advogado autorizado a entrar no centro deve estar constitudo em autos ou apresentar
procurao da famlia do adolescente;
Em qualquer caso, ser anotado o seu nome e o nmero de seu registro
junto OAB, os horrios de entrada e de sada, alm de ser fornecido o
crach de identificao;
Os advogados so, na maioria das vezes, profissionais que desconhecem
o funcionamento do centro, necessitando receber orientaes relativas s
normas de acesso e circulao bem como quanto s atitudes e comportamentos esperados e contra-indicados. Sua presena deve ser monitorada
durante todo o perodo em que permanecerem nas dependncias;
Os advogados dos internos devem ser necessariamente apresentados

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direo do centro, sendo, em seguida, atendidos pelos tcnicos responsveis pelo acompanhamento jurdico-processual do caso.

3.3.7 Oficiais de Justia


O oficial de justia tem acesso ao centro no horrio de expediente. Nos
demais dias e horrios somente com autorizao da direo;
Em todos os casos, sero anotados o seu nome, RG e o nmero do seu
documento de identificao funcional, o horrio de entrada e o de sada
do centro;
Ser fornecido na guarita de entrada um crach de identificao de visitante, que ser recolhido no momento de sua sada;
Os oficiais de justia devem ser necessariamente apresentados direo
do centro, sendo em seguida atendidos pelos tcnicos responsveis pelo
acompanhamento jurdico-processual do caso;
Os oficiais de justia so, na maioria das vezes, profissionais que desconhecem o funcionamento do Centro de
Socioeducao, necessitando, portanto, receber orientaes relativas s normas de acesso e circulao bem
como quanto s atitudes e comportamentos esperados e contra-indicados;
Sua presena deve ser monitorada durante
todo o perodo em que permanecerem nas
dependncias.

3.3.8 Funcionrios
Os funcionrios do centro somente tero o acesso permitido no horrio
correspondente ao seu turno de trabalho ou excepcionalmente em tur-

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no diverso, desde que convocados. Sua entrada ser autorizada mediante


apresentao de crach funcional;
O funcionrio deve apresentar-se devidamente trajado, de forma discreta
e adequada funo de socioeducador que desempenha. Caso seja adotado um uniforme, deve vesti-lo ao chegar no centro. No caso de instrutor,
oficineiro, professor, auxiliar de enfermagem ou tcnico, o uso de jaleco,
guarda-p ou avental poder suprir a falta do uniforme;
Se fumante, dever cuidar para no ingressar rea de segurana exalando odores de cigarro, bem como abster-se do uso de perfumes e maquiagem excessiva; Deve cuidar do asseio e higiene pessoal, ou seja, cabelo
cortado, barba feita, roupas limpas, unhas cortadas, etc.;
Antes de ingressar na rea de segurana do centro, o funcionrio deve
certificar-se de que no est de posse de nenhum objeto que, nas normas/
regulamentos, tenha sido proibido ou controlado o seu acesso na rea de
segurana. Esses objetos devem permanecer guardados em local seguro
at o momento da sada do centro;
Podero circular na rea de segurana somente os funcionrios que estejam em horrio de servio, cuja atividade tenha sido prevista e autorizada;
O educador social dever se apresentar ao posto de servio, para o qual foi
escalado, pouco antes do horrio de incio do turno. O atraso no incio ou
no trmino do trabalho acarreta srios transtornos a muitos membros da
comunidade socioeducativa. Em certos casos, pode at mesmo colocar em
perigo a integridade de uma ou mais pessoas;
O educador social que estiver encerrando o turno somente poder retirar-se do posto de servio depois da chegada do educador social que est
assumindo o novo turno e tendo esse lhe repassado todas as informaes
e orientaes que se fizerem necessrias;

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Na passagem do turno, caso haja qualquer alterao considerada prejudicial ao bom funcionamento do servio, o educador social deve solicitar a
presena do superior imediato, para cincia e resoluo do problema.

3.4 Controle de Acesso e Circulao de Visitantes dos Adolescentes


3.4.1 Normas gerais
Os familiares so co-responsveis no processo socioeducativo do adolescente, devendo a unidade viabilizar sua visita aos adolescentes como previsto no Estatuto da Criana e do Adolescente;
Toda visita de familiares deve ser credenciada mediante a apresentao de
documentao que ser analisada pelas equipes tcnica e de segurana;
O visitante do adolescente s ter acesso ao centro no dia e horrio programado para sua visita;
A visita dos familiares est programada para acontecer semanalmente em
dia e horrio pr-determinado. Em situaes excepcionais devem ser autorizadas pela direo e programadas antecipadamente;
O visitante dever identificar-se na guarita de rua, apresentando documento de identificao. Ele receber, ento, o crach de visitante, sendo encaminhado para os demais procedimentos de revista e acompanhamento.
O visitante ser conduzido ao local definido para a realizao da visita com
o acompanhamento do educador social designado para tal funo.

3.4.2 Procedimentos de visitas de familiares


Na primeira visita faz-se necessria a apresentao dos seguintes documentos:
2 fotos 3X4 recentes (as fotos podem ser fornecidas pelo centro caso haja
recurso para tal);

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Fotocpia do R.G. (frente e verso) ou Carteira de Trabalho e Previdncia


Social;
Comprovante de residncia atual ou com data de at 3 meses anteriores
(luz, gua, telefone);
Podem ser solicitados outros documentos a critrio da equipe tcnica.

No primeiro contato, o tcnico deve informar a famlia sobre a documentao necessria, o dia e horrio da visita, bem como as informaes referentes ao nmero
de visitantes permitidos, alimentos liberados (quantidade e caractersticas), contidas no manual do visitante.

No caso de na primeira visita faltar algum documento dos pais ou responsveis,


deve-se autorizar a visita com a ressalva de que na prxima vez no ser permitida a entrada. O adolescente deve ser retirado antes da sada dos familiares
do local de visitas e deve passar por uma revista minuciosa antes de retornar ao
alojamento.

Os familiares devem receber uma senha de controle de acordo com a ordem de


chegada. O procedimento de revista poder se iniciar a partir das 8 horas, no perodo da manh, e 14 horas, no perodo da tarde, devendo a visita ser encaminhada
sala de espera aps a revista de busca corporal e de alimentos.

Nos casos de familiares que residem fora da regio, a equipe tcnica deve agendar a
visita com 48 horas de antecedncia. O coordenador de segurana deve ser comunicado e disponibilizar em seguida uma sala de atendimento tcnico para tal. Um
educador social fica ento encarregado da superviso desta visita.

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A visita deve ter durao mxima de 2 horas para


que no prejudique o andamento das atividades programadas. As visitas aos adolescentes
da Ala de Conteno devem ter a durao de
apenas de 1h quando essa for uma deliberao do Conselho Disciplinar, podendo ser
realizadas por uma pessoa por vez.

3.4.3 Fluxo de familiares visitantes


Pessoas autorizadas: parentes (pais, irmos, filhos, avs e cnjuge);
Pessoas com outro grau de parentesco s tero a entrada permitida mediante avaliao tcnica;
Namoradas e amsias, menores de 18 anos, s podem realizar visitas mediante a apresentao de autorizao escrita e registrada em cartrio de
seus pais e dos pais do adolescente interno;
Crianas com idade inferior a 12 anos podem entrar acompanhadas pelo
responsvel legal, apenas no caso de serem filhos ou irmos de internos,
observado o limite de 1 vez por ms;
Irmos de internos que apresentem idade entre 12 e 17 anos podem realizar visitas mediante o acompanhamento de responsvel;
Criana menor de 8 anos no computada como membro da visita;
O nmero de visitantes permitido para cada interno de no mximo 02
(duas) pessoas, no sendo permitido revezamento de visitante;
proibida a entrada de visitante que esteja sob efeito de substncias psicoativas (lcita ou ilcita) ou que tenha sido surpreendido portando drogas,
armas ou similares;

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O visitante que portar drogas e/ou armas e similares deve ser encaminhado a uma delegacia de polcia, visando elaborao de boletim de ocorrncia. Ser permanentemente proibida a entrada de tal visitante no centro. Sua reteno ser feita pela guarda externa, at a chegada da polcia;
Autorizaes por escrito com registro em cartrio devem ser encaminhadas equipe tcnica para posterior arquivamento e controle, nos casos em
que forem necessrias;
Podem ser realizadas visitas em dias diferenciados para o caso de visitantes idosos e bebs. Os casos especiais devem ser devidamente analisados
pela direo.

3.4.4 Revista dos familiares visitantes


Os visitantes e seu vesturio devem ser rigorosamente revistados. Fica proibida a
entrada de objetos pessoais do visitante, tais como bons, chapus, gorros, guarda-chuvas, relgios, jias, piercings, bijuterias, chaves, chaveiros, presilhas, grampos
de cabelo, cintos e similares, carteiras, dinheiro, bolsas, cigarros, entre outros;

Todos os objetos deixados pelo visitante no momento da revista devem ser devidamente catalogados e, aps, assinado o recibo de pertences pelo visitante;

A revista corporal do visitante deve ser efetuada preferencialmente pela Polcia Militar e, na sua ausncia, pelo educador social. Os visitantes devem ser despidos durante o procedimento e seus vesturios rigorosamente apalpados.

3.4.5 Entrada e sada de objetos e alimentos


Os objetos produzidos em oficinas, os quais o adolescente proprietrio manifeste o desejo de entregar aos visitantes, devem constar em lista elaborada previamente pelo instru-

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tor, que, por sua vez, deixar com a equipe tcnica que estar de planto no dia da visita.
Os objetos devem estar identificados com o nome do adolescente e o do destinatrio;

permitida a retirada de pertences dos adolescentes (roupas, livros, correspondncias) pelos familiares, mediante solicitao do adolescente e autorizao da equipe
tcnica. Nesse caso, deve ser preenchido o recibo de entrega de pertence, constando o nome do destinatrio e do adolescente, discriminao dos pertences, assinatura e data;
Apenas os alimentos industrializados podem entrar na unidade, conforme lista oferecida. No permitida a entrada de frutas, alimentos caseiros e de confeitaria.

Os alimentos so restritos em apenas 05 (cinco) itens. Os alimentos no consumidos


na visita no podem ficar de posse dos adolescentes. Todos os alimentos devem ser
abertos no ato da revista.

3.5 Controle de Acesso e Circulao de Veculos


A revista e a conferncia do veculo e do contedo transportado sero obrigatrias
em todos os casos, sendo pr-condio para ser autorizado o seu acesso. No sero
permitidos o acesso e a permanncia de veculo particular no interior co centro.

3.5.1 Veculo de fornecedores


Designa-se veculo de fornecedores todo veculo que transporta alimentos, mercadorias de consumo, materiais permanentes ou prestadores de
servios unidade;
Via de regra, vedado o acesso de veculos de fornecedores nas dependncias da unidade, salvo nos casos em que seja difcil ou impossvel o
transporte da mercadoria do porto at o seu destino, ou o caminho inver-

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so, e com expressa autorizao da administrao;


No caso dos novos Centros de Socioeducao,
ser autorizado o acesso de caminhes ao
almoxarifado e de peruas ou outro utilitrio para entrega de alimentos na
cozinha existente, nas dependncias do setor de servios;
Antes, porm, o vigilante da guarita
de rua registrar o nmero da chapa
do veculo, especificando o tipo, marca, e demais caractersticas do veculo. Para
tanto, o vigilante da guarita de rua sair do seu posto e se dirigir ao veculo, para solicitar os documentos pessoais do condutor e do ajudante se
for o caso;
Sero anotados, em formulrio prprio, o nome, o nmero do documento apresentado, a data e o horrio de entrada, o motivo do ingresso na
unidade e o setor/pessoa que ir receb-lo. Aps esse procedimento, ser
aberto o porto de acesso;
Ser estabelecido contato com o setor/pessoa responsvel pelo recebimento da mercadoria/servio para anunciar a chegada do fornecedor. O veculo s poder permanecer nas dependncias da unidade o
tempo necessrio carga ou descarga;
Na sada, antes de abrir o porto, o veculo ser submetido nova conferncia do vigilante da guarita, que anotar o horrio da sada da unidade.

3.5.2 Veculo oficial


Veculo oficial aquele pertencente ao Estado, Municpio ou Unio, devi-

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damente caracterizado. Consideram-se veculos: carro, caminho, utilitrio, moto ou qualquer outro meio de transporte;
O veculo oficial, desde que em servio, ter o seu acesso liberado. Antes,
porm, o vigilante da guarita de rua registrar o nmero da chapa do veculo, especificando o tipo, marca, e demais caractersticas;
Para tanto, o vigilante da guarita de rua sair do seu posto e se dirigir ao
veculo, para conferir os documentos pessoais do condutor, do ajudante,
se for o caso, e do passageiro;
O vigilante anotar em formulrio prprio o nome, o nmero do documento apresentado, a data e o horrio de entrada, o motivo do ingresso no
centro e o setor/pessoa que ir receb-lo e, aps esse procedimento, abrir
a porto de acesso;
Ser fornecido um crach ao visitante e ser estabelecido contato com o
setor/pessoa interessado para comunicar a chegada do visitante. Na sada,
o vigilante da guarita de rua recolher o crach, anotando o horrio de
sada dos visitantes.

3.5.3 Veculo oficial do Centro de


Socioeducao
Veculo oficial lotado no centro aquele pertencente ao Estado, para uso
exclusivo a servio do centro, devidamente caracterizado. Consideram-se
veculos: carro, caminho, utilitrios etc.;
O veculo oficial do centro, desde que em servio, ter o seu acesso liberado. Antes, porm, o vigilante da guarita de rua registrar o nmero da
chapa do veculo, o motorista e o motivo da sada;
Para tanto, o vigilante da guarita de rua sair do seu posto e se dirigir ao
veculo para obter as informaes que se fizerem necessrias, bem como

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verificar alguma anormalidade condizente com a sada ou o retorno do


veculo;
O vigilante anotar, em formulrio prprio, o nome do condutor, a hora de sada e de retorno do
veculo, e as condies do veculo;
aps esse procedimento, abrir a
porto de acesso;
Dentro do veculo oficial lotado no centro haver uma planilha para ser
preenchida pelo condutor, constando a hora de sada, o motivo, o destino,
a hora de retorno, a quilometragem de sada e de retorno, bem como um
campo para assinatura;
No final de cada perodo, semana ou ms, os relatrios dos veculos oficiais
do centro sero conciliados com os relatrios dos vigilantes da guarita de
rua, a fim de verificar alguma irregularidade e/ou para esclarecimentos de
alguma dvida.

3.5.4 Veculo particular


Designam-se veculos particulares aqueles pertencentes a funcionrios
da SECJ, professores da SEED, instrutores de organizaes conveniadas ou
contratadas para desenvolver atividades junto aos internos;
O vigilante da guarita de rua registrar em formulrio prprio o nome do
condutor, o nmero da chapa do veculo, a data e o horrio de entrada;

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O condutor dever manter em local visvel o carto de autorizao de uso


do estacionamento do centro, bem como o seu crach de identificao
funcional. Na sada, o vigilante anotar o horrio da sada.

3.5.5 Veculo de visitante


Designam-se veculos de visitantes aqueles pertencentes aos familiares
de internos, aos voluntrios, advogados, oficiais de justia e outros que
compaream para conhecer o centro, permanecendo por curto espao de
tempo, de forma espordica ou pontual;
vedado o acesso de veculos de visitantes nas dependncias do centro.
Esses devem permanecer fora dos seus limites;
Para acessar o centro, o condutor dever apresentar-se ao vigilante da guarita para identificar-se. O vigilante anotar em formulrio prprio o nome,
o nmero do documento apresentado, a data e o horrio de entrada, o
motivo do ingresso e o setor/pessoa que ir receb-lo; aps este procedimento, abrir o porto de acesso;
Ser fornecido um crach ao visitante e ser estabelecido contato com
o setor/pessoa interessado para comunicar a sua chegada. Na sada, o
vigilante da guarita de rua recolher o crach, anotando o horrio de
sada dos visitantes.

3.6 Controle de Acesso e Uso de Materiais


O controle de acesso de materiais visa impedir a entrada de objetos e produtos que
possam ameaar a vida, a integridade fsica, emocional e moral dos internos e funcionrios e/ou causar danos patrimoniais.

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3.6.1 Materiais proibidos


proibida a entrada dos seguintes materiais na rea de segurana do centro:
Armas de fogo;
Objetos perfuro-cortantes facas, navalhas, estiletes, canivetes, metais
pontiagudos e outros similares;
Drogas;
Bebidas alcolicas;
Cigarro, charuto ou produto similar;
Fsforos, isqueiros ou similares;
Espiriteiras, fogareiros;
Produtos inflamveis;
Produtos inalantes e/ou entorpecentes;
Revistas pornogrficas e/ou erticas;
Peridicos que fazem apologia violncia;
Jornais que tragam notcias do mundo do
crime;
Telefone celular;
Quaisquer objetos que, a juzo da direo e/ou responsvel pela segurana, constituir ameaa vida, integridade fsica, emocional e moral dos
internos e funcionrios e/ou risco de causar danos no patrimnio.

3.6.2 Materiais controlados


So considerados materiais de uso controlado na rea de segurana do Centro:
Inseticidas, pesticidas ou outros txicos;

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Produtos de higiene e esttica base de lcool;


Martelos, marretas, bastes ou outros similares;
Arames, cordas, correntes e outros similares;
Carrinhos de transportes;
Rdio, walkmam, toca CD ou aparelho similar;
Balas, doces, chicletes, salgados, frutas e outros alimentos em geral que
no tenham sido autorizados pela direo e que possam servir de moeda
de troca entre os internos;
Carteira de documentos, de dinheiro e outros valores;
Fotografia particular do funcionrio e de seus familiares;
Jias, bijuterias e similares;
Calado de salto alto e fino, ou tipo tamanco ou similar;
Chaves - salvo aquelas de propriedade da unidade e de uso na rea
de segurana;
Quaisquer objetos que, a juzo da direo e/ou responsvel da segurana,
constituir risco potencial ou real segurana.

3.6.3 Materiais de segurana antitumulto


Constituem equipamentos antitumulto utilizados nas intervenes na
rea de segurana: os coletes antiperfurantes, os capacetes, as tonfas, os
escudos transparentes, as luvas, os protetores de cotovelo, os protetores
de canela, algemas, capas prova de fogo, botas, mscaras de gs, capacetes de bombeiros, etc.;
Esses equipamentos no podero ficar expostos e devero ser recolhidos
em sala prpria, a qual permanecer trancada e as chaves confiadas direo e aos coordenadores de turno;
Os equipamentos antitumulto s podero ser usados mediante expressa

53

autorizao da direo.
O acesso a esses equipamentos ser restrito ao pessoal
treinado e declarado habilitado ao seu uso. O acesso s
algemas somente ocorrer com autorizao do coordenador de turno.

3.6.4 Materiais autorizados


Est autorizado o uso e entrada dos seguintes materiais na rea de segurana do centro:
Fornecidos pela SECJ: so os materiais de uso regular,
necessrios ao funcionamento das rotinas de atendimento, tais como o pedaggico, de limpeza e manuteno do ambiente, de
higiene pessoal, esportivo, vesturio, permanente e medicamentos;
Fornecidos por servios terceirizados: so os alimentos preparados por
empresas contratadas, entregues diariamente no centro, em forma de
marmitex ou a granel;
Fornecidos por familiares: so os gneros alimentcios ou de higiene trazidos
pelos familiares em dias de visita que, previstos nas normas internas do centro e submetidos revista, tm o seu acesso e circulao autorizados;
Fornecidos por organizaes que desenvolvem trabalho voluntrio: so os
gneros alimentcios e outros produtos, de uso pessoal ou das oficinas,
que, previstos nas normas internas do centro e submetidos revista, tm o
seu acesso e circulao autorizados.

3.6.5 Cuidados com os materiais de uso dirio


O material pedaggico de uso dirio nas oficinas e salas de aula deve ser diariamente conferido, adotando-se os seguintes procedimentos:

54

O instrutor ou professor prepara uma lista com o tipo e quantidade do


material que est levando para a oficina ou sala de aula;
A lista dever ser entregue ao responsvel pela segurana ou educador
social por ele designado que far a conferncia;
Essa lista ser anexada ou transcrita no livro de ocorrncia da ala/mdulo
ou alojamento;
Ao final da atividade ser realizada nova conferncia dos materiais antes
de guard-los;
Constatada a ausncia de um ou mais itens da lista o fato ser imediatamente notificado ao responsvel da segurana e direo.

O professor, instrutor ou a pessoa que tenha feito uso do material na rea de segurana, dever deixar a unidade somente aps ter sido elucidada e resolvida a questo.
Os educadores sociais, ao assumirem turno de trabalho, devem necessariamente conferir:
Se houve alguma alterao no quadro de internos na ala, mdulo,
casa ou alojamento;
Se houve alguma alterao no quadro de funcionrios;
Se os materiais, equipamentos e produtos deixados sob sua responsabilidade esto completos e ntegros: rdio comunicador, aparelho de
telefone, lanterna;
Se os equipamentos e instalaes esto em boas condies de uso: fechadura eletrnica, portas e trancas;
Se as chaves, algemas, cadeados, parafusos, chave de boca e demais materiais de segurana esto completos;
Se os materiais de higiene pessoal, limpeza, esportivo e recreativo esto
devidamente guardados;
Se h alguma alterao na rotina estabelecida;

55

Se h alguma recomendao especfica a ser seguida.

No acompanhamento das atividades de limpeza do ambiente e das refeies dos


adolescentes, os educadores sociais so responsveis por:
Fornecer os materiais de limpeza utilizados nas alas/mdulos e alojamentos, os
quais s devem ser entregues aos adolescentes no momento da atividade;
Recolher e guardar os materiais de limpeza em local prprio e seguro;
Certificar-se de que os adolescentes no mantenham consigo qualquer
tipo de alimento, visando prevenir a realizao de barganhas de comrcio
entre eles e o conseqente surgimento de dvidas, obrigaes e de relaes de subjugao-dominao;
Certificar-se de que os adolescentes no levem dos refeitrios restos de alimentos, utenslios ou embalagens, visando evitar a confeco de estoques
ou de bebidas obtidas mediante fermentao de gneros alimentcios.

O responsvel pela logstica dever conferir sistematicamente:


Se as chaves-reserva esto no devido lugar;
Se o gerador de energia pode ser acionado a qualquer momento;
Se as caixas de controle de energia eltrica esto em pleno funcionamento;
Se o hidrante e mangueira de incndio esto em condies de uso;
Se a bomba de gua e os registros de gua esto funcionando;
Se o nvel de gua da cisterna est em conformidade com a necessidade do centro.

Os materiais de uso na cozinha devem ser diariamente conferidos. A cozinha concentra


um grande nmero de objetos cortantes, perfurantes e outros que podem ser acessados pelos internos ou, inadvertidamente, levados para dentro da rea de segurana.

56

O acesso cozinha s permitido aos funcionrios do setor, que so responsveis


pela conferncia e contagem diria de todos os utenslios existentes, isto :
Caixas de fsforo;
Acendedores eltricos;
Talheres;
Pratos, canecas e copos;
Embalagens descartveis;
Travessas, tigelas e assadeiras.

3.6.6 Fluxo de materiais


O fluxo de materiais e equipamentos pela rea de segurana sempre constitui fator de risco potencial segurana da comunidade socioeducativa. Por essa razo,
requer-se o mximo controle possvel sobre todos os materiais e equipamentos que
acessam e circulam no interior do estabelecimento.
vedado adentrar rea de segurana portando qualquer objeto ou substncias desnecessrias ao servio que ser executado ou que oferea ameaa integridade dos membros da comunidade socioeducativa;
Todo e qualquer material ou equipamento que entrar na rea de segurana ser, obrigatoriamente, submetido revista, contagem e conferncia
pelo responsvel pela segurana, antes de ser permitido o seu acesso. Todos os materiais e equipamentos
utilizados no servio tm que ser previamente
relacionados em formulrio prprio e sua entrada autorizada pelo responsvel da segurana;
Caso seja verificada a existncia desses objetos e produtos (descritos abaixo) nos per-

57

tences dos internos, dos visitantes, dos familiares de internos ou dos funcionrios, devero ser recolhidos e guardados na rea administrativa, em local
seguro e apropriado, sendo devolvidos no momento da sada;
Se a pessoa for flagrada, na rea de segurana, portando desatentamente
objetos proibidos ou controlados, ser orientado a se retirar e guardar o
objeto em local adequado, sendo, nesse caso, advertida verbalmente. No
caso de reincidncia, ser advertida por escrito;
Na hiptese de o funcionrio se negar a atender prontamente orientao, ser retirado da rea de segurana e apresentado direo, a fim de
que sejam adotadas as medidas imediatas cabveis ao caso. Na seqncia,
sendo necessrio, o caso ser avaliado pelo conselho disciplinar do centro,
a fim de que sejam adotadas as medidas cabveis, sejam elas de natureza
administrativa, cvel ou penal;
A pessoa que desatender, total ou parcialmente, o disposto nesse manual
ter seu acesso rea de segurana negado;
Havendo tentativa de introduo de materiais proibidos por parte de visitantes, familiares de internos, funcionrios, estagirios, prestadores de
servio, etc., burlando as normas de segurana, com indcios de tratar-se
de ao criminosa tipificada, a ocorrncia ser registrada em Delegacia de
Polcia, mediante elaborao de boletim de ocorrncia.

3.7 Vistoria do Ambiente - Revista Estrutural


A revista estrutural destina-se a coibir, localizar e apreender objetos cuja posse, porte e circulao sejam vedados pelo regimento interno, alm de detectar falhas ou
depredaes em paredes, portas, portes, esgotos, sanitrios, grades, telas, janelas,
muros, entre outras partes fsicas da rea de segurana. Ela deve ser realizada diariamente e, quando necessrio, mais de uma vez no mesmo dia. A revista estrutural

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compreende a verificao dos diversos setores que compem a rea de segurana,


mediante os seguintes procedimentos:
Observao e conferncia da estrutura fsica detectando falhas ou depredaes em paredes, portas, portes, esgotos, sanitrios, grades, telas, janelas, muros, entre outras partes fsicas da rea de segurana.
Exame minucioso dos colches, mantas/cobertores, lenis, toalhas, travesseiros e outros objetos mantidos junto ao adolescente em seu alojamento.
Conferncia das condies de uso dos objetos utilizados pelos internos
nas refeies, tais como: canecas, copos, pratos, talheres;
S devero permanecer em circulao os materiais em nmero estritamente necessrio, ou seja, correspondente ao nmero de pessoas que fazem a refeio.
O material excedente ser recolhido ao almoxarifado;
Em cada refeio, deve ser realizada pelo pessoal responsvel pelo servio de copa-cozinha a conferncia quantitativa e qualitativa de pratos,
talheres, descascador de legumes, abridor de latas, garrafas de gua e de
refrigerante, jarras, pegador de panela, bule, copo, caneca, escumadeiras,
conchas, entre outros;
No caso dos marmitex, deve ser verificado se apresentam nmero correspondente entre as tampas e as bases. As frutas e saladas so servidas em outros recipientes ou saquinhos plsticos que devem ser igualmente contados;
Da mesma forma, deve ser realizada a conferncia dos itens de higiene
pessoal: sabonete, escova de dente, pasta de dente, escova de cabelo, pente, shampoo, desodorante, barbeador, etc.;
Ser mantida uma lista atualizada dos materiais de higiene, discriminando
as caractersticas dos itens: tipo, forma, cor, tamanho, quantidade, para que
foi utilizado, quando e quem utilizou. Ser realizado um check-list a cada

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final de refeio e os itens tambm sero conferidos a cada troca de turno;


A conferncia dos objetos ocorrer mediante contagem

ma-

nual e assinatura em formulrio prprio, pelo responsvel do turno que


est se encerrando e pelo responsvel pelo turno que est se iniciando;
Feita a conferncia e se constatando
a falta de um ou mais itens que foram
listados e utilizados, o fato dever ser
comunicado imediatamente ao responsvel pela segurana e direo;
Nestas circunstncias, os responsveis
pelo uso, pela conferncia e guarda des-

ses materiais s podero

sair do centro depois de tomadas as medidas de busca necessrias e localizado o objeto desaparecido;
No perodo noturno, os educadores sociais realizaro rondas de conferncia, com intervalo mximo de uma (01) hora, pelo interior das alas, mdulos, casas e alojamentos;
Durante estas rondas, os educadores devero observar os adolescentes no
interior dos alojamentos, de forma discreta, respeitando o horrio de sono e
no interrompendo o curso normal do turno;
Devero, tambm, conferir se a estrutura fsica, os equipamentos e os
dispositivos esto ntegros, em funcionamento e respondendo demanda existente.

A revista estrutural realizada pelos educadores do perodo noturno ser muito mais
extensa e completa, devendo ocorrer todas as noites, nos seguintes locais:

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Solrio ou varanda, incluindo a caixa de esgoto e a tela de proteo;


Banheiros coletivos;
Refeitrio e suas janelas, mesas e bancos;
Salas de aula, suas janelas, bancadas, mesas, bancos e carteiras;
Oficinas, suas janelas, mesas, bancadas, armrios, bancos e cadeiras;
Quadra esportiva, abrangendo toda a sua extenso, seus pilares, suas grades de proteo, ralos, caixas de esgoto, bancos, etc.;
Campo de futebol em toda a sua extenso, incluindo grades de proteo,
luminrias, bancos, etc.;
Corredores de acesso s oficinas e salas de aula;
Salas de atendimento tcnico;
Sala de revista;
Refletores e iluminao interna e externa (os pedidos de substituio de
refletores e lmpadas queimadas devero ser encaminhados ao coordenador do turno).

61

3.8 Revista dos Adolescentes


3.8.1 Revista corporal de rotina
Os educadores sociais devem adotar os seguintes procedimentos ao realizar a revista corporal de rotina:
Solicitar ao adolescente que se posicione de modo a permitir a realizao
da revista de forma segura e de fcil exame;
O educador tambm se posiciona e executa a busca, tateando o corpo do
adolescente e dispensando ateno especial s costuras, bolsos e dobras
da sua roupa;
Da mesma forma, realiza o exame das mos, ps, cabelos, boca, da cintura
e da virilha.

3.8.2 Revista corporal minuciosa


Quando o adolescente tiver realizado atividades externas, mantido contato com
pessoas de fora do centro, tiver acabado de chegar, transferido de delegacia de
polcia ou de qualquer outro estabelecimento, ser realizada a revista pessoal minuciosa. Nesses casos, os educadores sociais adotaro os seguintes procedimentos:
Conduzir o adolescente at o local reservado para a realizao da revista;
Solicitar ao adolescente que retire toda a sua roupa;
Levantar os braos e realizar uma volta em torno de si prprio;
Abrir a boca, mostrar a lngua, levantar os lbios superiores e inferiores;
Levantar as partes ntimas;
Posicionar-se de frente para o educador social e realizar o agachamento
por trs vezes;
Revistar cuidadosamente todas as peas do vesturio do adolescente e,
em seguida, devolv-las para que ele se vista.

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3.9 Revista Completa e Incerta


Denomina-se revista completa e incerta aquela que contempla procedimentos tanto da revista estrutural quanto da corporal. Ela tem por objetivo garantir as condies adequadas de segurana ao trabalho dos funcionrios e adolescentes; marcar
e reafirmar a posio dos educadores sociais no plo direcionador da relao educadoreducando; retomar e reordenar normas e procedimentos que foram negligenciados, rompidos ou usurpados.

A revista incerta pauta-se no fator surpresa como elemento inibidor s aes que
atentem contra as normas de segurana e convivncia do centro, ou seja, realizada em dia e hora conhecida somente pela direo e outros diretamente responsveis pela gesto do estabelecimento.

Essa revista no rotineira, nem obrigatria, sendo realizada em situaes excepcionais,


quando se quer desarticular, desmobilizar, esvaziar alguma organizao e movimento
dos internos com o objetivo de realizar um motim, uma fuga em massa, uma depredao do patrimnio, ou, ainda, quando se tem conhecimento de que os adolescentes
esto de posse de arma de fogo, arma branca, produtos qumicos e similares.

uma ao que envolve todos os funcionrios do centro, sendo por vezes necessrio solicitar a participao da policia militar. Nesse sentido, cabe ressaltar que, no
momento de sua realizao, devem ser observados os procedimentos dispostos no
Protocolo de Segurana.

A realizao da revista completa e incerta ocorrer somente aps considerar todos


os fatores nela implicados: Quem so os adolescentes envolvidos? Quem so os
lderes? Como teriam obtido estoques, de que tipo e quantos so? Existe pauta

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de negociao? Houve o incurso de familiares ou funcionrios? Quais sero os impactos posteriores? Quais so seus desdobramentos imediatos e mediatos? Quais
sero as aes subseqentes?

A revista incerta quanto ao dia e hora de sua realizao, mas deve ser certa quanto a sua real necessidade e planejamento da ao. instrumento a ser empregado
somente quando os indicadores de crise dispostos no Protocolo de Segurana - a
anlise de contexto e da conjuntura indicarem sua necessidade.

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4 ] Uso de Rdios
Comunicadores e Vigias
Eletrnicas
Os rdios comunicadores so importantes ferramentas de trabalho, pois permitem
a transmisso rpida das informaes em todo o Centro de Socioeducao e a uniformidade e a sincronizao das aes.

Todo

educador social dever saber us-los adequadamente e mant-los sempre em boas condies
de uso. A forma de comunicao adotada poder seguir o Cdigo Fontico Internacional
ou simplesmente Cdigo Q (em anexo).Todos
os educadores sociais devem conhec-los e
domin-los.

O uso de rdios-comunicadores tem as seguintes


finalidades:

Otimizar o uso do tempo de trabalho, evitando

deslocamentos desnecessrios, comunicando-se via


fone ou rdio-comunicador;

Sincronizar os deslocamentos de internos ou de

grupos a fim de evitar encontros entre internos que possam desencadear situaes de tenso e confronto;

Informar o andamento dos trabalhos desenvolvidos nos

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diferentes setores que compem o centro, esclarecendo dvidas, somando e


articulando esforos.

O Circuito Fechado de Televiso CFTV - constituise em um posto de servio, onde


fica o monitor que transmite as imagens das reas monitoradas por cmeras.

Para esse posto de servio ser escalado um educador social por turno de trabalho,
em regime de revezamento, de forma que todos os educadores sejam escalados
para o posto, conforme os seguintes procedimentos:

A cada turno diurno ser escalado um educador social para o CFTV. Na


troca de turno, o educador, cujo turno est se encerrando, somente poder deixar o posto quando fornecer informaes sobre o andamento do
trabalho para o educador cujo turno est se iniciando no posto de servio;
O educador social escalado para o CFTV dever zelar e responder pela manuteno do bom estado de uso dos equipamentos, bem como pelo monitoramento de todo o centro, tanto no permetro interno quanto no externo;
Qualquer alterao na rotina ou imprevisto observado pelo educador social devero ser comunicados imediatamente ao coordenador de turno;
A partir das 23:00 horas, os educadores sociais cumpriro escala de revezamento na sala de monitoramento do CFTV, com durao de uma hora
para cada membro da equipe, at s 7:00 horas do dia seguinte, quando
assumir o posto um educador do turno diurno.

No perodo das 23:00 s 7:00 horas, o educador social escalado no CFTV far a chamada nominal de cada posto de servio, pelo rdio, a cada 30 minutos. O educador
escalado no posto de servio chamado dever responder imediatamente. Exemplo

66

de chamada e resposta: - QAP ala A. Resposta do educador da Ala A: QRV. Na hiptese de o posto chamado no responder, um educador dever ser designado para
verificar o local.

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5 ] Normas de Conduta
dos Servidores
5.1 So Deveres dos Servidores em Exerccio nos Centros de Socioeducao
a) Manter sigilo absoluto sobre procedimentos de segurana, sobre histria
de vida e situao judicial dos adolescentes;
b) Comunicar ao seu superior imediato e ao diretor do centro qualquer irregularidade ou situao que possa ameaar a segurana do centro;
c) Primar pelo comportamento tico e moral dentro do centro, tanto no trato
com os adolescentes, como com os demais servidores e pblico em geral;
d) Prestar esclarecimentos, em sindicncias ou processos, sobre fato de que
tiver cincia;
e) Comparecer nas horas de trabalho ordinrio e nas de extraordinrio, quando convocado, executando as atividades que lhe competem;
f) Ser assduo e realizar suas tarefas com responsabilidade e compromisso profissional;
g) Respeitar rigorosamente os horrios de comparecimento ao trabalho e intervalos estipulados para a refeio;
h) Manter uma conduta exemplar, de modo a influenciar positivamente
os adolescentes;
i) Submeter-se revista ao adentrar ao Centro, quando exigido;
j) Zelar pela disciplina geral do Centro;
k) Prestar informaes s coordenaes sobre o comportamento e desempenho
dos adolescentes nas atividades que tiver participao ou sob sua conduo;
l) Demonstrar respeito s diversidades tnicas, culturais, de gnero, credo e

68

orientao sexual dos adolescentes, colegas de trabalho e outros;


m) Zelar pelo patrimnio do Centro e pelo uso racional do material;
n) Apresentar-se ao trabalho com vesturio apropriado, bem como em boas
condies de asseio pessoal, seguindo as normas de segurana do Centro;
o) Zelar pela segurana dos adolescentes, evitando situaes que ponham
em risco sua integridade fsica, moral e psicolgica;
p) Cumprir as orientaes e determinaes relativas ao desempenho da funo,
estipuladas pelos seus superiores, salvo quando manifestadamente ilegais;
q) Participar de reunies de rotina, encontros de aperfeioamento e capacitao profissional, planejamento das aes, avaliao das atividades e
integrao da equipe de trabalho, sempre que convocado;
r) Auxiliar os setores de servios e segurana do centro, colaborando na realizao das suas tarefas quando houver necessidade de reforo pela ocorrncia de situaes inesperadas, objetivando evitar sua paralisao ou
comprometimento das atividades bsicas.

5.2 Aos Servidores dos Centros de Socioeducao Vedado


a) Fazer acordos, negociaes e troca de favores com adolescentes;
b) Prestar informaes aos adolescentes sobre a vida pessoal prpria ou
de outros servidores;
c) Transmitir informaes aos adolescentes sobre a famlia e amigos deles;
d) Comentar com terceiros sobre processos, rotina, procedimentos e identidade dos adolescentes;
e) Dar para os adolescentes ou seus visitantes presentes, objetos, alimentos, correspondncias ou qualquer outro material no previsto na rotina da atividade;
f) Receber presentes dos adolescentes ou dos seus visitantes;

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g) Tratar algum adolescente de forma diferenciada quanto s exigncias


ou benefcios;
h) Usar roupas provocativas, sujas, transparentes, curtas ou que contenham smbolos e/ou logotipos de times esportivos, partidos polticos
ou religio;
i) Fumar nos locais de acesso aos adolescentes;
j) Portar armas de qualquer espcie e telefones celulares nas reas de
acesso aos adolescentes, seguindo as normas de segurana do centro;
k) Fazer pregaes polticas ou religiosas dentro do centro;
l) Usar apelidos ou adjetivos depreciativos ao se referir ou
dirigirse aos adolescentes;
m) Retirar, sem prvia autorizao por escrito da autoridade competente, qualquer
documento ou objeto do centro;
n) Manifestar ou incentivar idias que no
coadunem com as diretrizes do centro
ou que incitem revolta ou reaes agressivas
nos adolescentes;
o) Ausentar-se durante o horrio de trabalho sem
a devida autorizao do seu superior do centro e da
coordenao do estabelecimento de ensino;
p) Adentrar a rea de acesso aos adolescentes com quaisquer objetos ou
substncias desnecessrios e no autorizados, que ameacem a segurana
e ou possam servir como moeda de troca para os adolescentes;
q) Assediar ou abusar moral ou sexualmente de qualquer pessoa dentro do centro;
r) Utilizar qualquer forma de agresso, seja fsica ou verbal;
s) Manter envolvimento e/ou relacionamento amoroso com adolescentes;

70

t) Fazer uso de lcool ou qualquer substncia txica quando em servio ou


apresentar-se ao trabalho sob o efeito dessas substncias.

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6 ] Direitos e Deveres
dos Adolescentes
6.1 Direitos dos Adolescentes
Os direitos dos adolescentes esto contidos nos artigos 106 a 109, no artigo 124, incisos I a XVI e no artigo 94 do ECA, os quais especificam as obrigaes das entidades
que desenvolvem programas de Internao. Destacam-se:
a) Ser tratado com respeito e dignidade;
b) Receber visitas semanalmente;
c) Corresponder-se com os seus familiares e amigos;
d) Ter acesso a objetos necessrios higiene e asseio pessoal;
e) Receber escolarizao;
f) Realizar atividades culturais, esportivas e de lazer;
g) Ter acesso aos meios de comunicao social;
h) Receber assistncia religiosa;
i) Manter seus pertences guardados mediante controle;
j) Entrevistar-se individualmente com tcnicos sempre que sentir necessidade;
k) Receber atendimento mdico, psicolgico, odontolgico e farmacolgico;
l) Receber orientaes sobre sua situao processual;
m) Receber visita do advogado.

6.2 Deveres dos Adolescentes


Os deveres dos adolescentes devem ser definidos atravs de processo de discusso
com todo grupo de funcionrios, tendo como resultado a construo do cdigo
de normas conduta e de sanes disciplinares da unidade. As sanes disciplinares

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devem ser elaboradas com base na proposta pedaggica. O cdigo de normas e


sanes disciplinares deve ser transmitido e explicado oralmente aos adolescentes,
bem como deve ser entregue uma cpia escrita.

Para auxiliar na construo desses importantes documentos dos Centros de Socioeducao, sugere-se que sejam includos os itens abaixo discriminados e considerados como proposta o que j est em vigor em alguns centros de internao.

6.3 Classificao da Conduta


A conduta disciplinar do adolescente ser avaliada sistematicamente durante o
cumprimento da medida socioeducativa e poder ser classificada em:
tima: quando no tiver cometido nenhuma falta disciplinar de qualquer natureza;
Boa: quando a nica punio aplicada tiver sido por falta disciplinar de
natureza leve;
Regular: quando tiver sido punido por falta disciplinar de natureza mdia
ou mais de uma vez por infrao de natureza leve;
M: quando cometer falta disciplinar de natureza grave ou reincidir em
infrao de natureza mdia.

6.4 Natureza das Faltas Disciplinares


Faltas disciplinares de natureza leve Considera-se falta disciplinar de natureza leve:
a) Transitar indevidamente pela unidade;
b) Comunicar-se com visitantes sem a devida autorizao;
c) Comunicar-se com adolescentes ou entregar aos mesmos quaisquer objetos, sem autorizao;
d) Manusear equipamentos e materiais sem autorizao ou conhecimento

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do encarregado;
e) Adentrar em alojamento alheio, sem autorizao;
f) Recusar a entrar ou sair de alojamento quando solicitado;
g) Ter a posse de papis, documentos, objetos ou valores no cedidos e no
autorizados pela unidade;
h) Estar indevidamente trajado;
i) Utilizar-se indevidamente dos bens e materiais da unidade;
j) Recusar-se a ingerir o medicamento prescrito;
k) Recusar-se a se deslocar de uma atividade outra para atender ao previsto
no agendamento das atividades da unidade.

Faltas disciplinares de natureza mdia


Considera-se falta disciplinar de natureza mdia:
a) Atuar de maneira inconveniente, apresentando comportamentos inadequados aos padres sociais, frente s autoridades, funcionrios e internos;
b) Portar material cuja posse seja proibida pelo cdigo de normas da unidade;
c) Desviar ou ocultar objetos cuja guarda lhe tenha sido confiada;
d) Simular doena para eximir-se de seus deveres;
e) Divulgar notcia que possa perturbar a ordem ou a disciplina;
f) Dificultar a vigilncia em qualquer dependncia da unidade;
g) Provocar perturbaes com rudos, vozeiro ou vaias;
h) Impedir ou perturbar a jornada de trabalho ou a realizao de tarefas;
i) Impedir ou perturbar o repouso noturno ou a recreao;
j) Praticar atos de comrcio de qualquer natureza com companheiros
ou funcionrios;
k) No observar os princpios de higiene e asseio pessoal, no alojamento e
demais dependncias da unidade;

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l) Destruir objetos de uso pessoal, fornecidos pela unidade;


m) Atrasar, sem justa causa, o retorno unidade, no caso de sada temporria;
n) Apostar em jogos de azar de qualquer natureza;
o) Levar ao alojamento objetos utilizados nas atividades ou atendimentos tcnicos;
p) Exigir atendimento da equipe de sade sem causa fundamentada;
q) Comportar-se de maneira indisciplinada em sala de aula, oficinas, sala
de atendimento;
r) Jogar lixo nos corredores, fora das janelas e solrio;
s) Agredir verbalmente ou proferir ameaas aos demais internos, funcionrios ou autoridades;
t) No trocar roupas ou no devolv-las na hora da troca;
u) Utilizar medicamentos de forma inadequada.

Faltas disciplinares de natureza grave


Constitui falta disciplinar de natureza grave:
a) Incitar ou participar de movimento para subverter a ordem ou a disciplina;
b) Possuir indevidamente instrumento capaz de ofender a integridade fsica de outrem ou que possa contribuir ou ameaar a segurana das pessoas e da unidade;
c) Deixar de prestar obedincia e respeito a qualquer pessoa com quem
se relacionar;
d) Praticar ato infracional equivalente a crime ou contraveno;
e) Receber, fabricar, portar, ter, consumir, fornecer ou concorrer para que haja
na unidade bebida alcolica ou substncias que possam causar reaes
adversas s normas de conduta ou dependncia fsica ou psquica;
f) Portar, usar, possuir ou fornecer aparelho telefnico celular ou outros
meios de comunicao no autorizados;

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g) Fabricar, guardar, portar ou fornecer objeto destinado fuga;


h) Fabricar, guardar, portar ou fornecer objetos cortantes ou perfurantes que
possam ser utilizados para intimidar ou ferir pessoas.
i) Deixar de submeter-se sano disciplinar imposta;
j) Agredir fisicamente os demais internos, funcionrios ou autoridades;
k) Praticar atos de vandalismo (bater, destruir), contra o patrimnio pblico;
l) Tentar fuga;
m) Coagir outro adolescente a agir de forma inadequada para obter benefcios;
n) Arremessar lquidos ou slidos (urina, gua, fezes, cuspe, etc.) em funcionrios ou demais adolescentes;
o) Fazer refns;
p) Tomar posse de objetos dos educadores ou agentes (chaves, rdios, etc.);
q) Praticar atentado violento ao pudor.

6.5 Sanes Disciplinares


Consideraes iniciais:
No haver sano disciplinar sem expressa e anterior previso legal ou regulamentar e nem punio em razo de dvida ou suspeita.As sanes disciplinares respeitaro os direitos fundamentais e a individualizao das condutas dos adolescentes,
sendo vedadas as punies coletivas.

Na determinao da sano disciplinar sero considerados, alm da falta cometida, outros aspectos como: ato infracional, vivncia infracional, idade cronolgica e
mental do adolescente e demais elementos que a equipe tcnica julgar relevantes
na anlise do caso em questo.

As sanes disciplinares sero aplicadas pelo diretor da unidade, aps manifestao

76

escrita da equipe tcnica e pedaggica da prpria unidade, e comunicadas imediatamente coordenadoria tcnica, que poder analis-las de ofcio.

O adolescente que se julgar vtima de alguma injustia por parte de algum funcionrio da unidade poder apresentar reclamao junto ao tcnico responsvel.

Tipos de sanes disciplinares aplicveis:


Advertncia verbal: a punio de carter educativo, aplicvel s infraes
de natureza leve;
Repreenso: a sano disciplinar revestida de maior rigor no aspecto
educativo aplicvel em casos de infrao de natureza mdia, bem como
na hiptese de reincidncia em infrao de natureza leve;
Suspenso ou restrio de recompensas: a suspenso da participao
em atividades recreativas, festejos e passeios, aplicvel no caso de reincidncia em infraes de natureza mdia ou mais de uma reincidncia em
infraes de natureza leve e no poder ser aplicada por mais de 10 (dez)
dias consecutivos.
Suspenso de visita: aplicvel no caso de mais de uma reincidncia em
falta disciplinar de natureza mdia e ser cumprida no primeiro dia previsto para visita aps a imposio dessa sano;
Recolhimento: a manuteno do adolescente em local separado dos demais adolescentes, sem prejuzo das atividades obrigatrias, aplicvel no
caso de ocorrncia de infraes de natureza grave, e no poder exceder
a 05 (cinco) dias. Antes e depois da aplicao dessa sano, o adolescente
ser submetido a exame mdico que ateste suas condies de sade.

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Causas de justificao, atenuantes e agravantes:


So causas de justificao a falta ter sido praticada:
Sob coao irresistvel;
Em legtima defesa;
Em estado de necessidade.

So circunstncias atenuantes:
a) A primariedade em falta disciplinar;
b) O baixo grau de participao no cometimento da falta;
c) Os bons antecedentes na unidade;
d) A imputabilidade relativa atestada por autoridade mdica competente;
e) Ter procurado diminuir as conseqncias de sua conduta;
f) Ter confessado, espontaneamente, a autoria de infrao ignorada ou imputada a outrem;
g) Assiduidade e bom aproveitamento nas atividades pedaggicas.

So circunstncias agravantes:
a) A reincidncia em falta disciplinar;
b) Ter sido o organizador ou promotor da infrao disciplinar ou ter dirigido
a atividade de outros participantes;
c) Ter coagido ou induzido outros adolescentes prtica de infrao;
d) Ter praticado a infrao com abuso de confiana ou mediante dissimulao, traio ou emboscada;
e) Concurso de dois ou mais adolescentes.

Obs: Havendo prevalncia de circunstncias atenuantes, o tempo limite de recolhimento do adolescente poder ser reduzido.

78

Medida cautelar
Como medida cautelar e por ato
motivado, a direo do centro
poder determinar o recolhimento
do adolescente em local adequado,
separado dos demais adolescentes, sem prejuzo de suas atividades
obrigatrias, por perodo no superior a 5 (cinco) dias, quando houver indcios de que o adolescente cometeu infraco disciplinar de
natureza grave e a aplicao imediata da medida for necessria para a preservao
da segurana ou da disciplina na unidade.

79

7 ] Consideraes Finais
A observao rigorosa das normas e procedimentos de segurana constitui-se
numa obrigao de todos os funcionrios de um Centro de Socioeducao. A manuteno das condies de segurana depende da conduta dos funcionrios. Todo
funcionrio deve:
Ser assduo, pontual e realizar eficientemente suas tarefas especficas;
Manter sigilo absoluto sobre procedimentos de segurana;
Respeitar rigorosamente os horrios de comparecimento ao posto de servio, os intervalos estipulados para refeio e os horrios de sada do trabalho;
No se ausentar do posto de servio para o qual est escalado sem a competente e expressa autorizao do superior imediato;
Levar ao conhecimento do superior imediato e da direo, caso seja constatada uma violao de direitos ou de quebra de normas e regulamentos
que possa ser geradora de situaes de tenso, conflito e crise;
Repassar aos colegas do turno de trabalho subseqente as condies, situaes e fatos ocorridos de forma clara, fidedigna e responsvel;
Prestar e obter informaes e esclarecimentos sobre o desenvolvimento
dos internos, seu interesse, suas aptides, suas facilidades, suas dificuldades junto aos professores, instrutores e tcnicos;
Discutir, explanar e entender-se com os colegas de trabalho, com os superiores imediatos e mediatos sobre aspectos afetos segurana dos que
convivem na comunidade educativa;
Ler diariamente os editais, convocaes, comunicados e esclarecimentos

80

fixados no quadro-mural do hall de entrada do centro;


No fazer declaraes ou comentrios sobre processos, rotinas, procedimentos e identidade dos adolescentes fora ou dentro da unidade;
Manter uma relao de abertura, reciprocidade e respeito com os colegas
de trabalho e com os adolescentes, resguardando, no entanto, sua vida
pessoal/familiar;
Transmitir ao superior imediato os acontecimentos imprevistos, as alteraes de curso e de programao, as alteraes nas condies de sade dos
internos;
Atender convocao extraordinria feita pela direo diante de situaes
de emergncia, situaes crticas ou de crise;
Manter-se em contnuo processo de desenvolvimento pessoal e profissional, participando de grupos de estudo, palestras, cursos e outras atividades de capacitao profissional.

81

Anexo
Cdigo Fontico Internacional
Cdigos Reconhecidos pelo Ministrio das Comunicaes

Letra a ser usada

Palavra cdigo

Pronncia

Alfa

AL FA

Bravo

BRA VO

Charlie

CHAR LI

Delta

DEL TA

Echo

E CO

Foxtrot

FOX TROT

Golf

GO LF

Hotel

HO TEL

India

IN DIA

Juliett

YU LI ET

Kilo

KI LO

Lima

LI MA

Mike

MA IK

November

NO VEM BER

Oscar

OS CAR

Papa

PA PA

Quebec

QUE BEK

Romeu

RO MEU

Sierra

SI E RRA

Tango

TAN GO

Uniform

IU NI FORM

Victor

VIC TOR

Whiskey

UIS KI

XRAY

EX REI

Yankee

IAN QUI

Zulu

ZU LU

(*) As slabas em negritos deveo ser acentudadas


Quando for necessario soletrar o algarismo ou sinais **, dever ser usada a
seginte tabela:

82

LETRA A SER USADA

PALAVRA CDIGO

PRONNCIA *

Nadazero

NA DA SI RO

Unaone

U NA UAN

Bissotwo

BI SO TU

Terrathree

TE RA TRI

Kartefour

KAR TE FOR

Pantafive

PAN TA FAIF

Soxisix

SOK SI SIX

Setteseven

SE TE SEVEN

Oktoeight

OR TO EIT

Novenine

NO VE NAIN

Ponto decimal

Decimal

DE CI MAL

Ponto final

Stop

STOP

** Cada slaba dever ser igualmente acentuada


As estaes de rdio brasileiras, quando comunicando-se entre si, podero usar,
alm do cdigo acima, nomes de peas eletrnicas ou nomes de pases.

83

Cdigo Q

84

QAP

Est na escuta?

Permanea na escuta ou estou na escuta

QRA

Qual o nome da sua estao?

O nome da minha estao ...

QRB

A qual distncia aproximada voc est da


minha estao?

A distncia aproximada entre nossas estaes ... milhas nuticas (ou quilmetros)

QRC

Que organizao particular (ou administrao estadual)


liqida as contas de sua estao?

A liqidao das contas da minha estao est sob o encargo da


organizao particular... (ou da administrao estadual...)

QRD

Aonde vai e de onde vem?

Vou a... e venho de...

QRE

A que horas pensa chegar a... (ou estar sobre...) (lugar)

Penso chegar a...(lugar) (ou estar sobre...) s...horas.

QRG

Qual minha freqncia exata (ou freqncia exata de...)?

Sua freqncia exata (ou freqncia exata de...) ... KHz (ou...
MHz).

QRH

Minha freqncia varia?

Sua freqncia varia.

QRI

Como a tonalidade de minha estao?

A tonalidade de sua estao :


1. Boa
2. Varivel
3. Ruim

QRJ

Quantas chamadas rediotelefnicas voc tem para despachar?

Eu tenho ...chamadas radiotelefnicas para despachar.

QRK

Qual a clareza dos meus sinais (ou de...) ?

A clareza de seus sinais (ou dos sinais de) :


1. Ruim
2. Pobre
3. Razovel
4. Boa
5. Excelente

QRL

Voc est ocupado?

Estou ocupado (ou ocupado com...).

QRM

Est sendo interferido?

Favor no interferir
Sofre interferncia:
1. Nulas
2. Ligeira
3. Moderada
4. Severa
5. Extrema

QRN

Est sendo perturbado por esttica?

Estou sendo perturbado por esttica:


1. No
2. Ligeiramente
3. Moderadamente
4. Severamente
5. Extremamente

QRO

Devo aumentar a potncia do transmissor?

Aumente a potncia do transmissor.

QRP

Devo diminuir a potncia do transmissor?

Diminua a potncia do transmissor.

QRQ

Devo transmitir mais depressa?

Transmita mais depressa (...palavras por minuto).

QRR

Est pronto para operao automtica?

Estou pronto para operao automtica. Transmita ... palavras


por minuto.

QRS

Devo transmitir mais devagar?

Transmita mais devagar (... palavras por minuto).

QRT

Devo cessar a transmisso?

Cesse a transmisso.

QRU

Tem algo para mim?

No tenho nada para voc.

QRV

Est preparado?

Estou preparado.

QRW

Devo avisar a... que voc o est chamando em ... KHz(ou...


MHz).

Por favor, avise ... que o estou chamando em ...KHz(ou ...MHz).

QRX

Quando voc chamar novamente?

Eu o chamarei novamente s... horas, em ...KHz(ou ...MHz).

QRY

Qual a minha ordem de vez? (Refere-se a comunicao)

nmero ...(ou de acordo com qualquer indicao). (Refere-se


a comunicao)

85

86

QRZ

Quem est me chamando?

Voc est sendo chamado por ... em... KHz (ou ... MHz).

QSA

Qual a intensidade de meus sinais?(ou dos sinais de...)

A intensidade dos seus sinais (ou dos sinais de ...) :


1. Apenas perceptvel
2. Fraca
3. Satisfatria
4. Boa
5. tima

QSB

A intensidade de meus sinais varia?

A intensidade de seus sinais varia.

QSC

Sua embarcao de carga?

Minha embarcao de carga.

QSD

Minha manipulao est defeituosa?

Sua manipulao est defeituosa.

QSE

Qual o deslocamento estimado da embarcao de salvamento?

O deslocamento estimado da embarcao de salvamento ...


(nmeros e unidades).

QSF

Voc realizou o salvamento?

Eu realizei o salvamento e estou seguindo para a base ... (com ...


pessoas feridas necessitando ambulncia).

QSG

Devo transmitir ... telegramas de uma vez?

Transmita ... telegramas de uma vez.

QSH

Voc capaz de retornar usando seu equipamento radiogoniomtrico?

Eu sou capaz de retornar usando meu equipamento radiogoniomtrico.

QSI

No consegui interromper a ... (indicativo de cham ada).

Sua transmisso ou informe que no conseguir interromper sua


transmisso em ...KHz (ou ... MHz).

QSJ

Qual a taxa a ser cobrada para ..., incluindo sua taxa interna?

A taxa a ser cobrada para ... incluindo a minha taxa interna ...
reais, ou dlares ...

QSK

Pode ouvir-me entre seus sinais, em casa afirmativo, posso


interromper sua transmisso?

Posso ouvi-lo entre meus sinais: pode interromper minha transmisso.

QSL

Pode acusar recebimento?

Acuso recebimento.

QSM

Devo repetir o ltimo telegrama que transmiti para voc


(ou algum telegrama anterior)?

Repita o ltimo telegrama que voc enviou para mim (ou


telegrama(s) nmero(s)...).

QSN

Escutou-me ou ...(indicativo de chamada) em ...KHz (ou


...MHz)?

Escutei-o ou ...(indicativo de chamada) em...KHz (ou ...MHz)

QSO

Pode comunicar-me diretamente (ou por retransmisso)


com...?

Posso comunicar-me diretamente (ou por retransmisso)com... .

QSP

Quer retransmitir gratuitamente a ...?

Vou retransmitir gratuitamente a... .

QSQ

H mdicos a bordo ou ... (nome da pessoa) a bordo?

H mdicos a bordo ou ... (nome da pessoa) a bordo.

QSR

Devo repetir a chamada na freqncia de chamada?

Repita a chamada na freqncia de chamada: no ouvi voc (ou


h interferncia).

QSS

Que freqncia de trabalho voc usar?

Usarei a freqncia de trabalho de ...KHz (normalmente basta


indicar ostrs ltimo algarismo da freqncia).

QSU

Devo transmitir ou responder nesta freqncia ou em


...KHz (ou ... MHz) com emisses do tipo...?

Transmita ou responda nesta freqncia ou em ...KHz (ou ... MHz)


com emisses do tipo... .

QSV

Devo transmitir uma srie de v nesta freqncia ou em


... KHz(ou ... MHz)?

Transmita uma srie de v nesta freqncia ou em ... KHz(ou ...


MHz)?

QSW

Vai transmitir nesta freqncia ou em ...KHz (ou ... MHz)


(com emisso do tipo ...)?

Vou transmitir nesta freqncia ou em ... KHz (ou ... MHz) (com
emisso do tipo ...),

QSX

Quer escutar a ... (indicativo de chamada) em ... KHz ( ou


... MHz)?

Estou escutando a ... (indicativo de chamada) em ... KHz ( ou ...


MHz)?

QSY

Devo transmitir em outra freqncia?

Transmita em outra freqncia ou em ... KHz (ou... MHz).

QSZ

Tenho que transmitir cada palavra ou grupo mais de uma


vez?

Transmita cada palavra ou grupo duas vezes (ou ... vezes).

QTA

Devo cancelar o telegrama nmero ...?

Cancele o telegrama nmero ... .

87

88

QTB

Concorda com minha contagem de palavras?

Eu no concordo com sua contagem de palavras; vou pedir a primeira letras ou dgito de cada palavra ou grupo.

QTC

Quantos telegramas para transmitir?

Tenho ... telegramas para transmitir (ou para ...).

QTD

O que recolheu o barca ou a aeronave de salvamento?

... (identificao) recolheu: 1. ... (nmero) reviventes. 2. ... restos


de naufrgio. 3. ... (nmero) de cadveres

QTE

Qual a minha orientao com relao a voc? ou Qual a minha orientao com relao a ... (indicativo de chamada)

Sua orientao verdadeira com relao a mim ... grau, s... horas
ou
A orientao verdadeira de ...(indicativo de chamada) com relao a ... (indicativo de chamada) era de ... grau, s ... horas.

QTF

Quer indicar a posio de minha estao de acordo com as


orientaes tomadas pelas estaes radiogoniomtricas
que voc controla?

A posio de sua estao de acordo com as orientaes tomadas


pelas estaes radiogoniomtricas que, eu controlo era ... latitude, ... longitude, (ou outra indicao de posio) tipo... s ...
horas.

QTG

Quer transmitir dois traos de 10 segundos cada, seguidos de seu indicativo de chamada (repetindo ... vezes)
em KHz(ou ...MHz)?Quer pedir dois traos de 10 segundos
cada, seguidos de seu indicativo de chamada (repetindo ...
vezes) em KHz(ou ...MHz)?

Vou transmitir dois traos de 10 segundos cada, seguidos de seu


indicativo de chamada (repetindo ... vezes) em KHz(ou ...MHz).
Pedi dois traos de 10 segundos cada, seguidos de seu indicativo
de chamada (repetindo ... vezes) em KHz(ou ...MHz).

QTH

Qual a sua posio em latitude e longitude (ou de acordo


com qualquer outra indicao)?

Minha posio ... de latitude, ... de longitude (ou de acorde com


qualquer outra indicao).

QTI

Qual o seu rumo VERDADEIRO?

Meu rumo VERDADEIRO ... graus.

QTJ

Qual a sua velocidade (refere-se velocidade de um navio


ou aeronave com relao gua ou ar, respectivamente).

Minha velocidade de ... ns (ou quilmetros por horas, ou milhas por horar). (indique a velocidade de um navio ou aeronave
atravs da gua ou ar, respectivamente).

QTK

Qual a velocidade de sua aeronave com relao superfcie


terrestre?

A velocidade de minha aeronave com relao superfcie terrestre r ... ns (ou quilmetros por horas, ou milhas terrestres por
horar).

QTL

Qual o seu rumo VERDADEIRO?

Meu rumo VERDADEIRO ... graus.

QTM

Qual o seu rumo MAGNTICO?

Meu rumo MAGNTICO ... graus.

QTN

A que horas saiu de ... (lugar)?

Sa de ... (lugar) s ... horas.

QTO

J saiu da baa (ou porto)? ou j decolou?

J sa da naa (ou porto) ou j decolei

QTP

Vai entrar na baa(ou porto)? ou vai pousar?

Vou entrar na baa(ou porto) ou vou pousar.

QTQ

Pode comunicar-se com minha estao por meio de cdigo


internacional de sinais?

Vou comunicar-me com sua estao por meio de cdigo internacional de sinais.

QTR

Qual a hora certa?

A hora certa ... horas.

QTS

Quer transmitir seu indicativo de chamada para sintonizar


ou para que sua freqncia possa ser medida agora (ou s
... horas) em ... KHz (ou MHz)?

Vou transmitir meu indicativo de chamada para sintonizar ou


para que sua freqncia possa ser medida agora (ou s ... horas)
em ... KHz (ou MHz).

QTT

O sinal de identificao que segue se sobrepe outra emisso.

QTU

Qual o horrio de funcionamento de sua estao?

O horrio de funcionamento da minha estao ... horas.

QTV

Devo fazer escuta por voc na freqncia de ... KHz (ou ...
MHz) das ... s ... horas?

Faa escuta por voc na freqncia de ... KHz (ou ... MHz) das ...
s ... horas.

QTW

Como se encontram os sobreviventes?

Os sobreviventes se encontram em ... condies e precisam urgentemente ...

QTX

Quer manter sua estao aberta para nova comunicao


comigo at que eu o avise(ou at s... horas)?

Vou manter minha estao aberta para nova comunicao com


voc at que me avise (ou at s ... horas)

QTY

Voc est seguindo para o lugar do acidente? Caso afirmativo, quando espera chegar?

Estou seguindo para o lugar do acidente e espero chegar s ...


horas em ... (data).

QTZ

Voc continua a busca?

Continuo a busca de ... (aeronave, navio, dispositivo de salvamento, sobreviventes ou destroos).

QUA

Tem notcias de... (indicativo de chamada)?

Envio notcias de ...(indicativo de chamada).

QUB

Pode dar-me na seguinte ordem, informaes sobre: a


direo em graus VERDADEIROS e velocidade do vento na
superfcie; visibilidade; condies meteorolgicas atuais;
quantidade, tipo e altura das nuvens sobre a superfcie em
... (lugar de observao)?

Envio informaes solicitadas: (As unidades usadas para velocidade e distncias devem ser indicadas).

QUC

Qual o nmero (ou outra estao) da ltima mensagem


que voc recebeu de mim ou de ... (indicativo de chamada)?

O nmero (ou outra estao) da ltima mensagem recebida de


voc ou de ... (indicativo de chamada) ... .

QUD

Recebeu o sinal de urgncia transmitido por ... (indicativo


de chamada da estao mvel)?

Recebi o sinal de urgncia transmitido por ... (indicativo de chamada da estao mvel) s ... horas.

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90

QUE

Pode usar telefonia em... (idioma) por meio de intrprete,


se possvel, em quaisquer freqncia?

Posso usar telefonia em ... (idioma) em ...KHz (ou ... MHz).

QUF

Recebeu o sinal de perigo transmitido por ... (indicativo de


chamada da estao mvel)?

Recebi o sinal de perigo transmitido por ...(indicativo de chamada


da estao mvel)?

QUH

Quer dar-me a presso baromtrica atual ao nvel do mar?

A presso baromtrica atual ao nvel do mar ...(unidades).

QUI

Suas luzes de navegao esto acesas?

Minhas luzes de navegao esto acesas

QUJ

Quer indicar o rumo VERDADEIRO para chegar a voc (ou ...)?

O rumo VERDADEIRO para me alcanar (ou ...) ... graus s ... horas.

QUK

Pode me informar as condies do mar observada em ...


(lugar ou coordenadas)?

O mar em ... (lugar ou coordenadas) est ... .

QUL

Pode me informar as vagas observadas em ... lugar ou coordenadas)?

As vagas em ... (lugar ou coordenadas) so ... .

QUM

Posso recomear trfego normal?

Pode comear trfego normal.

QUN

Solicito s embarcaes que se encontram em minhas proximidades imediatas ou (nas proximidades de ... latitude
e ... longitude) ou (nas proximidades de ... ) favor indicar
rumo VERDADEIRO e velocidade.

Minha posio, rumo VERDADEIRO e velocidade so ... .

QUO

Devo efetuar busca de:


1. aeronave
2. navio
3. embarcao de salvamento nas proximidades de ...
latitude, ... longitude (ou de acordo com qualquer outra
indicao) ?

Efetue busca de:


1. aeronave
2. navio
3. embarcao de salvamento nas
proximidades de ... latitude, ... longitude (ou
de acordo com qualquer outra indicao).

QUP

Quer indicar sua posio por meio de:


1. refletores
2. rastro de fumaa
3. sinais pirotcnicos?

Estou indicando minha posio por meio de:


1. refletores
2. rastro de fumaa
3. sinais pirotcnicos?

QUQ

Devo orientar meu refletor quase verticalmente para uma


nuvem, piscando se possvel e, caso aviste sua aeronave,
dirigir o facho contra o vento e sobre a gua (ou solo) para
facilitar seu pouso?

Por favor, orientar seu refletor quase verticalmente


para uma nuvem, piscando se possvel
e, caso aviste sua aeronave, dirigir o facho
contra o vento e sobre a gua (ou solo) para
facilitar meu pouso.

QUR

Os sobreviventes:
1. Receberam equipamentos salvavidas?
2. Foram recolhidos por embarcao de salvamento?
3. Foram encontrados por grupo de salvamento de terra?

Os sobreviventes:
1. Receberam equipamentos salvavidas.
2. Foram recolhidos por embarcao de salvamento.
3. Foram encontrados por grupo de salvamento de terra.

QUS

Voc avistou sobreviventes ou destroos? Em caso afirmativo, em que posio?

Avistei:
1. sobreviventes na gua;
2. sobreviventes em balsas;
3. destroos na latitude ..., longitude ...
(ou de acordo com qualquer outra informao).

QUT

Foi marcado o local do acidente?

A posio do acidente est marcada por:


1. balsa flamgena ou fumgena;
2. bia;
3. produto corante;
4. ... (especificar qualquer outro sinal)

QUU

Devo dirigir o navio ou aeronave para minha posio?

Dirija o navio ou aeronave (indicativo de chamada)?


1. para sua posio transmitindo seu indicativo de chamada e
traos longos em ... KHz (ou ... MHz);
2. transmitindo em ... KHz (ou MHz) o rumo verdadeiro para chegar a voc.

QUW

Voc est na rea de busca designada como ... (nome da


zona ou latitude e longitude) ?

Estou na rea de busca (designao).

QUY

Foi marcada a posio da embarcao de salvamento?

A posio da embarcao de salvamento foi marcada s ... horas


por:
1. baliza flamgena;
2. bia;
3. produto corante;
4. ...(especificar qualquer outro sinal).

91

Socioeducador, faa aqui suas anotaes

92

93

94

Governo do Paran

CEDCA