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Facebook, el idioma
universal
OBJETIVOS DEL MODULO
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECFICOS
COMPETENCIAS BASICAS
COMPETENCIAS INVESTIGATIVAS
Actividad 1y 2
OBJETIVO:
Identificar el origen y evolucin del espaol a partir de la utilizacin de TICs
como recursos que a su vez posibilitan el acercamiento a nuevas formas de
concebir los idiomas en los estudiantes de grado 9.
Esta actividad tomar 20 minutos, luego todos los estudiantes se van a sentar
en el suelo, despus el maestro seleccionar a alguno de los estudiantes quien
deber pasar al frente e imitar al compaero que haba escogido, mientras
tanto el resto del grupo debe adivinar de quin se trata; para notar el
contraste el maestro primero le solicitar
caminar tal y como l lo hace normalmente, y
luego pedirle que imite a la persona
seleccionada, una vez postulados los candidatos
que coinciden con la imitacin realizada, se les
pide que pasen al frente y caminen normal, tanto
los candidatos como el estudiante que imita van
a caminar por el escenario (el que imita no debe
dejar de imitar a quin seleccion), en este
momento se elige definitivamente a uno de los candidatos y es ah cuando el
que imita confiesa si estaba imitando a ese candidato seleccionado o a otra
persona.
Los estudiantes que mejor imiten y que ms aciertos tengas con los candidatos
que postulen obtendrn 25 likes individuales en la actividad del da, hay que
tener en cuenta que la calificacin ms alta ser de 80 likes en adelante, el
profesor ser quin lleve el registro de estos estudiantes.
2 Sesin (1 hora) Origen y Evolucin del castellano1
El castellano procede del
latn.
La influencia de otros
pueblos.
Lenguas desaparecidas.
Los germanismos
Los dialectos.
El latn.
Los arabismos.
Otras influencias.
El latn vulgar.
Los germanismos.
Las lenguas que haba en Espaa desaparecieron cuando los romanos conquistaron la
Guerra, jaca, guadaa, agasajar, espa.
Pennsula en el S. III a C.
ElLos
arabismos.
latn.
el ao
711 llegaron
los rabes
fricaSlo
y estuvieron
siglos en nuestro pas. Nos dejaron
ElEnlatn
domin
al resto
de lasdesde
lenguas.
el vasco8 resisti.
muchas palabras que se llaman arabismos.
El latn vulgar.
Los dialectos.
El latn no evolucion igual en todas las zonas y aparecieron dialectos como el galaico-portugus, el
astur-leons, el castellano, el cataln, el mozrabe...
Otras influencias.
Luego, se dar un espacio de 10 minutos para que los estudiantes comenten las
dudas, inquietudes y situaciones que no comprendieron al maestro, quien tendr
el deber de que explicar y dar claridad a este tipo de inquietudes.
Una vez claro el origen y evolucin del Castellano, se plantea una pregunta
problemtica: Cmo se debe decir: Espaol o Castellano? Cul es la palabra
correcta que debemos emplear? Cul es la diferencia entre una y otra?
Para sta actividad los estudiantes cuentan con 40 minutos de bsqueda y
preparacin de material para realizar una mini-exposicin a la clase acerca de
este tema. Los estudiantes se deben organizar por grupos de aproximadamente
6 personas, luego aprovechando que tienen la sala de informtica, van a
investigar en internet acerca de la situacin planteada, una vez tengan clara la
temtica se darn a la labor de disear la forma en cmo se lo van a explicar a
sus compaeros, la exposicin debe ser creativa, no solo una cartelera y leer lo
que consignen en ella, los jvenes deben disear de manera novedosa su
presentacin, para ello deben valerse de los recursos con que cuentan en la sala
de informtica. Cada grupo contar con tiempo estimado de 10 minutos de
presentacin, deben calcular bien el tiempo, puesto que los estudiantes solo
cuentan con una hora para realizar esta presentacin, adems, si sobrepasan
este estimado le quitan tiempo a los otros grupos.
El grupo ms creativo, que mejor explique esta situacin y que no sobrepase el
tiempo lmite ganar 60 likes, el grupo que le sigue ganar 50 likes y el que le
sigue al segundo ganara 40 likes y as sucesivamente hasta llegar al ltimo
grupo.
Qu es el Verbo? es la
clase de palabra que puede
modificarseespara
concordar
El sustantivo
tambin
con la persona,
el nmero,
conocido
como el nombre,
el tiempo porque
que posea
el
justamente
su funcin
dela cual
habla.seres.
El
es sujeto
nombrar
distintos
verbo es el que indica qu
accin realiza
el sujeto
Ejemplos
de sustantivos:
gramatical de una oracin y
que a (contable),
su vez puede
Persona
perro
expresar
estados
de nimo,
(comn),
Antonio
(Propio),
sentimientos,
acciones,
voluntad
(abstracto),
bolgrafo
(concreto), Espaa (propio)
Actividad 3
OBJETIVO:
Reconocer a partir de actividades didcticas la funcin sintctica dentro de
oraciones, textos, frases, y conversaciones cotidianas del espaol; as como, la
comunicacin no verbal como eje indispensable para la trasmisin de mensajes.
Actividad 4 y 5
1 cmara que grabe video (puede ser un celular o una filmadora o una
cmara fotogrfica con buena resolucin)
1 Rollo de cinta transparente ancha.
Lpices.
Esferos de colores
1 caja de marcadores permanentes
1 o 2 pliego de papel Kraft
5 Cajas de Temperas o de litro de vinilo (amarillo, rojo, azul, verde
caf, negro)
3 Pinceles planos nmero 2. Cerda Dura.
1 Vaso desechable con agua para lavar pinceles.
Varios octavos de cartulina
Regla y tijeras
OBJETIVO:
Para realizar sta sesin, los estudiantes deben ingresar a Youtube y ver el
video Qu difcil es hablar el espaol, igualmente, ellos podrn buscar otros
videos similares en los que escuchen testimonios, ancdotas, experiencias de
personas extranjeras no hispanoparlantes, en los que cuenten cmo se sienten
o sintieron hablando espaol?, qu es lo ms difcil de hablar este idioma?,
qu estrategias utilizaron para aprenderlo?Por qu decidieron aprenderlo?
Cunto tiempo llevan en ese proceso?.
El video Qu difcil es hablar el espaol se encuentra en este enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=Xyp7xt-ygy0
Tiene una duracin de 9 minutos
Al dar
inicio a
Gerundio: verbos terminados en ando-endo
esta
sesin
Participio: verbos terminados en ado-ido
se va a
Infinitivo: verbos terminados en: ar, er, ir
realizar
un
ejercicio de calentamiento, esto con el
objetivo que los estudiantes se sigan
familiarizando con la gramtica y sintaxis de
nuestro idioma. El juego tomar 20 a 25 minutos aproximadamente. Este
consiste en mantener los grupos de trabajo, y por cada uno escoger un
representante, estos representantes deben pasar al frente de todos sus
compaeros, sern 6 o 7 nios participantes. Este ejercicio es de mucha
rapidez mental, pues tiene por objeto la transformacin consciente de las
formas no personales del verbo en una frase que el maestro escribir en el
tablero. (Ver documento anexo). Teniendo en cuenta que las formas no
personales del verbo son (gerundio, participio e infinitivo), el docente solicitar
a dos de los representantes leer la frase y transformarla en alguna de las tres
formas impersonales, por ejemplo: la frase del tablero es Cada vez que Mara
sale a la calle a comprar lo del almuerzo, Juan le echa un piropo, entonces la
transformacin en infinitivo sera Cada vez que Mara salir a la calle a comprar
lo del almuerzo, Juan echar un piropo ; en participio Cada vez que Mara
salido a la calle a comprado lo del almuerzo, Juan echado un piropo y en
gerundio sera Cada vez que Mara saliendo a la calle a comprando lo del
almuerzo, Juan echando un piropo.
Formas impersonales del Verbo:
La idea es que los estudiantes transformen solo los verbos, sin aadirles
ninguna otra palabra que le d sentido a la oracin. Lo importante es la rapidez
y lo bien que realicen el ejercicio para llevarle Likes a su grupo. Sern 5 rondas
de juego y por cada ronda ganada, el representante se lleva 10 likes. Un
estudiante le ayudar al maestro a tomar el tiempo de cada uno de los
representantes, mientras que l corrobora que hagan correctamente las
transformaciones.
La siguiente media hora ser para dejar listo el escenario, ensayado lo que van
a decir, cantar, hacer; es ms una media hora de planeacin y ultimacin de
detalles.
4 Sesin (1 hora) Luces, cmara, accin
ANEXOS
Taller 1 grado 9
Actividad 1 Y 2
1) Explicacin del origen del Espaol en Europa
Antes de la llegada de los romanos, la Pennsula Ibrica estuvo ocupada por
otros pueblos que tenan lenguas y culturas diferentes. Este perodo es
conocido como la poca prerromana. Los pueblos ms importantes
fueron: beros, celtas, vascos, fenicios, griegos y cartagineses.
Los romanos llegaron a Espaa en el siglo II antes de
Cristo. Trajeron su civilizacin ms avanzada, sus
costumbres y su lengua: el latn. Pero no el latn
clsico de las personas cultas, sino el latn vulgar que
utilizaban los soldados y la gente normal. Las lenguas
prerromanas compitieron con el latn durante algn
tiempo, hasta que poco a poco ste las domin. El Pas
Vasco no sufri la dominacin romana como el resto
de la Pennsula y por eso conserv su propia lengua.
La mayora de las palabras del castellano proceden del latn (70 %):
En la Edad Media: Durante el siglo V despus de Cristo, los llamados pueblos
brbaros invaden la Pennsula Ibrica. Los ms importantes fueron los
visigodos. stos se adaptaron a la cultura y al latn vulgar que se utilizaba en
Actividad 3
Concepto de sintaxis3
La sintaxis es una parte de la gramtica cuyo objeto de estudio son las
relaciones que mantienen dentro de la oracin las distintas unidades
significativas, la funcin que cumplen en la estructura de la oracin, y sus
reglas de combinacin. Las palabras no pueden colocarse en la oracin de
cualquier modo pues de lo contrario, lo expresado carecera de sentido. Por
ejemplo: ayer yo postre mucho com. Tambin estudia la relacin entre
oraciones, que tengan coherencia y sentido.
Para efectuar el anlisis sintctico, conviene seguir los siguientes pasos:
Identificar el verbo o los verbos conjugados que posee la oracin. Estos verbos
sern el ncleo del predicado verbal, que ser simple, si tiene un solo verbo
oficiando de ncleo, o compuesto, si posee ms de un verbo o ncleo. A
continuacin debemos hallar de quien se habla en la oracin, que ser un
sustantivo, considerado ncleo o parte principal del sujeto. El ncleo del
sujeto, que cuando es uno solo, se tratar de sujeto simple, o si son dos o ms,
de sujeto compuesto, debe guardar concordancia en nmero y persona con el
ncleo o ncleos del predicado. El sujeto puede estar explicito, por ejemplo,
Mara (sujeto) sali a jugar o tcito (sobreentendido) por ejemplo Sali a
jugar. Cuando la oracin posee sujeto y predicado se llama oracin bimembre,
si no puede dividirse en sujeto y predicado, por ejemplo Lindo da se
denomina oracin unimembre.
3 Tomado de http://deconceptos.com/lengua/sintaxis
Actividad 4 y 5
Frases para escribir en el tablero