La sociologa

Es la ciencia social que estudia los fenmenos colectivos producidos por la

actividad social de los seres humanos, dentro del contexto histrico-cultural
en el que se encuentran inmersos.
En la sociologa se utilizan mltiples tcnicas de investigacin
interdisciplinarias para analizar e interpretar desde diversas perspectivas
tericas las causas, significados e influencias culturales que motivan la
aparicin de diversas tendencias de comportamiento en el ser humano
especialmente cuando se encuentra en convivencia social y dentro de un
hbitat o "espacio-temporal" compartido.
Psicologa
Es la disciplina que investiga sobre los procesos mentales de personas y
animales. La palabra proviene del griego: psico- (actividad mental o alma)
y -loga (estudio). Esta disciplina analiza las tres dimensiones de los
mencionados procesos: cognitiva, afectiva y conductual.

Qu es la historia?
La historia se ocupa del estudio de los hechos importantes ocurridos en el
pasado.
Para obtener datos sobre el pasado y estudiarlo se usan distintas fuentes de
informacin. Las fuentes histricas pueden ser escritas ( textos), orales
( relatos hablados), grficas (fotografas, mapas, dibujos, tablas...) o
materiales ( utensilios, muebles, construcciones ...)
DERECHO
El Derecho es un conjunto de normas que regulan la conducta externa de
las personas y para cuyo cumplimiento el Estado puede emplear la
fuerza.En latin formal la palabra "derecho" era "ius", en tanto en latn
vulgar se usaba "directum", palabra que daba la idea de lo que es recto,
razonable, legtimo e imparcial. Primitivamente el Derecho se ejerca segn
la tradicin y las costumbres, como el Derecho Consuetudinario, pero a
medida que se impone la razn se establecen las leyes escritas apareciendo
el Derecho Objetivo o Positivo, el cual contiene el ordenamiento jurdico
del pas, y el Derecho Subjetivo, facultades que tiene la persona frente a sus
pares y el Estado.

La caracterstica fundamental del Derecho es que constituye una norma

jurdica, la cual contiene regulaciones al comportamiento, sanciones y
situaciones de coaccin.
APORTACIONES DEL APRENDIZAJES A LA DIDACTICA DE LAS
CIENCIAS SOCIALES
Lasaportacionesdelaprendizajealadidcticadelascienciassociales,ha
sidotemadediscusinmeramentereducidaalosacontecimientosdelaula.
Lainquietudsehalimitadoadarpautasparaquelosdocentesdesarrollen
susprcticasescolares,desdeplanteamientossupuestamenteactualizadosy
renovados.Estorespondeaqueeleducadordebeser,ademsdeun
intelectualconsagrado,unhbilejecutordeestrategiasmetodolgicasy
deevaluacindelatransmisindecontenidosprogramticos.
Delmismomodo,estaactividadformativahaestadoorientadaatransmitir
conocimientosplanificados,estructuradosydescritossistemticamenteen
programasescolares,convertidosenguasparaqueloseducadores
desarrollenlosprocesosdeenseanzaydeaprendizaje,enatencina
pautasdirectivaselaboradasporexpertos.
As,laenseanzadelascienciassociales,seasumecomounlistadode
contenidosprogramticosquedebenaprenderlosestudiantes,bajola
disposicindeldocente.
Pero,lastransformacionesqueocurrenenelmbitodelaciencia,dondeel
positivismo,esnotablementeafectadopordecisionesqueoriginancambios
enlosconceptosyprcticasescolares.Estoobedeceaquelasciencias
sociales,enlabsquedadesupropianaturalezaeidentidadcientfica,han
promovidocambiosparaconstruirsupropiocorpusqueaseguresu
coherencia,pertinenciayrigurosidad,comotambinsuvalidezy
confiabilidadcomocienciasconperfilpropio
La comprensin y utilizacin operativa de la cronologa histrica es
una capacidad que incide en el aprendizaje de los ms diversos
contenidos histricos. Lo mismo se podra decir acerca de la
simultaneidad, la sucesin y los diversos tipos de duraciones. La
comprensin de estas nociones y conceptos son tiles para el
trabajo de cualquier tipo de contenido histrico.

En la medida en que los cambios paradigmticos tienen efecto en la

actividad pedaggica, han comenzado a formularse renovados
planteamientos,conelobjetodemodificarlatransmisividadtradicional,
porpropuestasdidcticasdeinnovadoracentoepistemolgico.
Lo importante de este acontecimiento es la iniciativa del viraje al
aprendizaje,desdelaelaboracindelconocimiento,queinvolucra,tantoal
docente como a sus educandos, en buscar, procesar y transformar
informacin.
La ruptura con la transmisin de contenidos programticos, encuentra
comoopcintransformadoraqueamplialasposibilidadesparaexplicarlos
acontecimientosdelespacio,eltiempoyladinmicasocial,desdeprocesos
deenseanzayaprendizajeparticipativos,reflexivosycrticos
Emita un juicio crticos acerca de cmo se ensea las Ciencias Sociales
en el Nivel Inicial
Trabajar estas ciencias en el nivel inicial es que los alumnos enriquezcan y
complejicen sus conocimientos del ambiente social con el sentido de
comenzar su formacin como ciudadanos crticos, capaces de integrarse
creativamente a la sociedad en la que viven.
El objeto de estudio de las ciencias sociales en la educacin inicial es el
ambiente, se caracteriza por ser un entramado de relaciones sociales y
naturales. Este doble juego, el de ser sujeto y objeto de estudio, que plantea
el estudio del mundo social, slo que supera cuando contamos
con herramientas tericas. En la construccin de esta mirada intervienen los
intereses personales, el entorno, la educacin, los marcos familiares y
sociales.
Las ciencias sociales tienen un objeto de estudio, el hombre en sociedad.
Estn constituidas por un conjunto de disciplinas que, en virtud de las
caractersticas propias de su objeto de estudio, luchan por un lugar propio
dentro de la categora de ciencias. Tambin tienen conceptos estructurales:
El sujeto social: el hombre, objeto de estudio de las ciencias sociales.
El espacio geogrfico: el espacio entendido como un espacio social,
como el lugar donde se desarrollan los acontecimientos.
El tiempo histrico: constituye la dinmica de la realidad social, en
permanente cambio.