Andragoga - Ciclo IV 2015 - Maestra en Educacin Superior - UMG - 1

Universidad Mariano Glvez de Guatemala - Facultad de Humanidades

Maestra en Docencia Superior
Andragoga
Docente: Dra. Melvin De Len

Andragoga
Ensayo Acadmico
mico sobre las Inteligencias Mltiples
ltiples

Carlos Ferna
Fernando Archila Salguero Carn 1752 07 4799
Guatemala 26 de octubre de 2015
Carlos Fernando Archila Salguero - Carn 1752 07 4799

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Tarea Gua 5: Ensayo Acadmico sobre las Inteligencias Mltiples

I) Teora de las Inteligencias Mltiples de Howard Gardner
El investigador y neuropsiclogo de la Universidad de Harvard, Howard Gardner, escribi
el libro Los marcos de la mente: la teora de las inteligencias mltiples
mltiples, en 1983, con el
cual estremeci lass bases de la educacin en los Estados Unidos. Posteriormente en 1993
public Las Inteligencias Mltiples, en el cual propone bsicamente lo siguiente:
La inteligencia no es algo fijo; el nivel de inteligencia con el que se nace o la
capacidad intelectual se puede desarrollar.
Amplia
mplia el paradigma que define a un individuo como inteligente, ya que usualmente
se mide la capacidad intelectual de las personas a travs de pruebas que slo
valoran el desarrollo de la mente en la
las reas verbal y matemtica.
Las
as personas son inteligentes, no solo de una forma, sino de varias formas. Para
desarrollar la diversidad de inteligencias, necesitamos ensear y aprender de muchas maneras y proveer
diversas experiencias.
Las inteligencias no pueden limitarse a las propuestas por l mismo en su teora.
Las inteligencias se pueden dividir en subinteligencias.
Gardner seleccion
eleccion conjuntos de destrezas, las puso a prueba e identific inicialmente ocho inteligencias,
inteligen
que a su vez
pueden ser agrupadas en tres categoras denominadas: objetivas, abstractas y personales.

Inteligencias Objetivas o
relacionadas con el Objeto
Logico-Matemtica: la que utilizamos para
resolver problemas de lgica y matemticas.
Es la inteligencia que tienen los cientficos.
Corporal-Kinestsica: o la capacidad de utilizar
el propio cuerpo para realizar actividades o
resolver problemas. Es la inteligencia de los
deportistas, los artesanos, los cirujanos y los
bailarines.
Ambiental-Naturalista: la que utilizamos
cuando observamos y estudiamos la
naturaleza.
Es la que demuestran los
ambientalista o bilogos.
Existencial o Filos[ofica: la que es practicada
por los cientficos y aquellos que no creen en
la existencia de un ser superior al hombre y se
cuestionan todas las situaciones importantes
de la vida. Fue incluida por el mismo Gardner,
aunque reconoce que an no cumple con
todas
las
especificaciones
biolgicas,
psicolgicas y culturales para ser confirmada.

Inteligencias Abstractas

Inteligencias Personales

Visual-Espacial: consiste en formar un modelo

mental del mundo en tres dimensiones, es la
inteligencia que tienen mas desarrollada los
marineros, los ingenieros, los cirujanos, los
escultores, los arquitectos, o los decoradores.
Verbal-Lingstica: la que tienen los escritores,
los poetas, los buenos redactores. Utiliza
ambos hemisferios.
Musical: Las personas demuestran esta
inteligencia cuando tienen la habilidad de
comunicarse a travs de la msica, oyen
msica con frecuencia, tocan un instrumento,
cantan, son sensibles al timbre, ritmo, tono y
tiempos de los sonidos, piensan a menudo en
ritmos y melodas, aprenden mejor con msica
de fondo. Esta inteligencia incluye a los
msicos, compositores, cantantes y directores
de orquesta.

Intrapersonal: es la que nos permite

entendernos a nosotros mismos.
Interpersonal: la que nos permite entender a
los dems.
La solemos encontrar en los
vendedores,
polticos,
profesores
o
terapeutas. La inteligencia intrapersonal y la
interpersonal conforman LA INTELIGENCIA
EMOCIONAL.

Todos los individuos poseen varias inteligencias

inteligencias, aunque cada una con diferente grado de desarrollo, por lo cual
propone una transformacin de los programas educativos para que propicien el aprovechamiento de todas las
inteligencias, ya que muchas veces los mismos diseos curriculares se equivocan, al facilitar el desarrollo de
determinadas destrezas o formas de conocimiento al mismo tiempo que debilitan o desaprovechan otras. Esta
transformacin contempla la formacin de los maestros para que sean capaces de presentar sus lecciones o conducir
el proceso formativo
o de diversos modos, tomando en cuenta la msica, el arte, el juego de roles, el trabajo
cooperativo, los recursos multimedia, las actividades de campo, la reflexin, etc.
As,, la inteligencia dej de ser una medicin estandarizada y smbolo de superioridad en aquellos que poseen cociente
intelectual ms alto, y pas a ser una apreciacin pragmtica de las competencias o capacidades del individuo para
desenvolverse en la vida real.

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II) Las Inteligencias Mltiples y la Andragoga.

La teora de Gardner tiene importantes implicaciones en la Andragoga o enseanza de los adultos, porque muchas
personas se dedican a actividades laborales o personales, en las cuales no utilizan o solo utilizan parcialmente sus
inteligencias ms desarrolladas. Esto significa al mismo tiempo, que los adultos podran estar realizando su trabajo de
manera rutinaria sin estar completamente satisfechos ni felices con lo que estn realizando. Por su misma condicin
de adulto, el individuo debe ser capaz de observarse a s mismo, examinar las capacidades, habilidades e intereses que
tuvo durante su infancia y encauzar nuevamente sus actividades para desarrollar esas habilidades mediante la
participacin en talleres, cursos, agrupaciones, clubes, etc.
Al analizar el proceso andraggico completo desde la Edad Adulta Temprana hasta la Edad Adulta Tarda, se percibe la
existencia de necesidades de formacin y capacitacin diferentes para cada etapa, as por ejemplo en las primeras
fases se observa una mayor necesidad educativa enfocada en conformar una familia, para iniciarse en el campo
laboral y para aprender a administrar los recursos y patrimonio familiar; mientras que en la etapa final, se requiere un
mayor apoyo para el retiro, el manejo del tiempo libre, la estabilidad emocional, la salud preventiva y la aceptacin de
los cambios psicobiolgicos propios de la tercera edad.

Tambin es importante resaltar que un adulto es un individuo con rasgos, caractersticas y necesidades totalmente
diferentes a los menores de edad, ya que a nivel biolgico concluy su crecimiento, psquicamente ha logrado adquirir
una consciencia de s mismo, sus semejantes y su inteligencia, a la vez que ha consolidado un cdigo moral o sistema
de valores propio. A nivel sexual alcanza su capacidad gensica y de reproduccin plena, y socialmente ya es poseedor
de derechos y obligaciones como ciudadano, por lo que debe tomar decisiones trascendentales para s mismo y
muchas veces para quienes le rodean. A nivel econmico es responsable de proveer y satisfacer las necesidades
vitales de su ncleo familiar, por lo que se ve incorporado al campo productivo, y en el campo educativo se convierte
en responsable de su propio aprendizaje y de su aplicacin a la vida real.
En la siguiente clasificacin de las Inteligencias Mltiples, se incluyen algunas descripciones de rasgos o caractersticas
que podran definir si un adulto es ms fuerte en determinada inteligencia, y por lo tanto debera trabajar o esforzarse
por llevar a cabo actividades especficas de dicha inteligencia:
A) Inteligencias Objetivas o relacionadas con el objeto:
1) Logico-Matemtica: la que se utiliza para resolver problemas de lgica y matemtica. Es la inteligencia que
tienen los cientficos.

Puedo calcular nmero mentalmente con facilidad.

Las matemticas y/o las ciencias estaban entre mis favoritas en la escuela.
Me gusta jugar juegos o resolver problemas que requieren pensamiento lgico.
Me gusta armar experimentos.
Mi mente busca los patrones, las regularidades o las secuencias lgicas en las cosas.
Me interesan los nuevos desarrollos de las ciencias.
Creo que casi todo tiene una explicacin racional.
A veces pienso en conceptos claros, abstractos, sin palabras y sin imgenes.
Me gusta encontrar defectos lgicos en las cosas que las personas dicen o hacen.
Me siento ms cmodo cuando algo ha sido medido, categorizado, analizado o cuantificado.

2) Corporal-Kinestsica: o la capacidad de utilizar el propio cuerpo para realizar actividades o resolver

problemas. Es la inteligencia de los deportistas, los artesanos, los cirujanos y los bailarines.
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Practico de manera regular por lo menos un deporte o actividad fsica.

Me resulta difcil estar sentado durante perodos largos de tiempo.
Me gusta trabajar con mis manos en actividades como coser, tejer, tallar, trabajos de carpintera o
construccin de modelos.
Mis mejores ideas a menudo me vienen cuando he salido a dar una caminata larga o correr, o mientras
estoy ocupado en alguna otra actividad fsica.
Prefiero pasar mi tiempo al aire libre.
Cuando converso muchas veces uso seales, gestos u otras formas de lenguaje corporal.
Necesito tocar las cosas para saber ms de ellas.
Disfruto las actividades fsicamente arriesgadas u otras formas similares de accin fsica que me
enfrenten con el peligro.
Me describira como bien coordinado.
Me gusta practicar una nueva habilidad fsica ms que leer sobre ella o verla representada en una
filmacin.

3) Ambiental-Naturalista: la que se utiliza cuando se observa o estudia la naturaleza. Es la que demuestran los
ambientalistas y los bilogos.

Me gusta observar la naturaleza y estudiarla.

Prefiero trabajar en el campo en lugar de una oficina o ambiente cerrado.
Me gusta mucho la experimentacin y exploracin.
Disfruto mucho preparando y coleccionando muestras de la fauna y la flora.
Mi estilo de vida est siempre interesado en conservar el medio ambiente y respetar la naturaleza.
Me gustan las mascotas e imitar sus cantos y costumbres.

B) Inteligencias Abstractas:
5) Verbal-Lingstica: se es inteligente con el manejo de la palabra oral y escrita. La tienen los escritores, los
poetas, los buenos redactores. Utiliza ambos hemisferios cerebrales.

Para m los libros son muy importantes.

Puedo escuchar las palabras en mi cabeza antes de leerlas, decirlas o escribirlas.
Puedo extraer ms de la radio o de un casete con textos que de la televisin o de las pelculas.
Me gustan los juegos con palabras, como Scrabble, Anagramas o Santo y Sea.
Me agrada entretenerme o entretener a otros con trabalenguas, rimas sin sentido o chistes verbales.
Las otras personas muy a menudo tienen que detenerse y pedirme que explique el significado de las
palabras que uso en mis textos escritos o en mi lenguaje hablado.
Lengua, estudios sociales e historia fueron mucho ms fciles para m en mis aos escolares que las
matemticas o las ciencias.
Cuando manejo presto ms atencin a las palabras escritas en los carteles que al paisaje.
Mi conversacin incluye referencias frecuentes a cosas que he ledo u odo.
A menudo escribo cosas de las que me siento particularmente orgulloso y que me ganan el
reconocimiento de otros.

6) Visual-Espacial: consiste en formar un modelo mental del mundo en tres dimensiones, es la inteligencia que
tienen ms desarrollada los marineros, los ingenieros, los escultores, los arquitectos, o los decoradores.

Cuando cierro los ojos muy a menudo veo imgenes visuales claras.
Soy sensible a los colores.
Con frecuencia uso una cmara o una grabadora de video para registrar lo que veo a mi alrededor.
Disfruto al armar rompecabezas y hacer laberintos y otros problemas visuales.
De noche tengo sueos vividos.
Por lo general me resulta fcil encontrar mi camino en lugares que no conozco.
Me gusta dibujar o hacer dibujitos mientras hago otras cosas.
Para m, en la escuela, la geometra fue ms fcil que el lgebra.
Puedo imaginar sin dificultad cmo se vera una cosa desde arriba, a vuelo de pjaro.
Prefiero los materiales de lectura que tienen muchas ilustraciones.

7) Musical: Las personas demuestran esta inteligencia cuando tienen la habilidad de comunicarse a travs de la
msica, oyen msica con frecuencia, tocan un instrumento, cantan, son sensibles al timbre, ritmo, tono y
tiempos de los sonidos, piensan a menudo en ritmos y melodas, aprenden mejor con msica de fondo. Esta
inteligencia incluye a los msicos, compositores, cantantes y directores de orquesta.

Tengo una voz agradable para cantar.

Puedo darme cuenta cuando una nota musical est fuera de tono.
Escucho msica frecuentemente por la radio, en discos, casetes o discos compactos.
Toco uno o varios instrumentos musicales.
Mi vida sera ms pobre si en ella no existira la msica.
A veces me sucede que al caminar por la calle llevo en la mente una meloda o un jingle de televisin.
Con facilidad puedo seguir el ritmo de una pieza musical con algn instrumento de percusin simple.
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Conozco de memoria muchas piezas musicales y canciones.

Si escucho una o dos veces una pieza musical, por lo general puedo volver a cantar la meloda con
bastante precisin.
A menudo, tamborileo o canto melodas sencillas mientras trabajo, estudio o aprendo algo nuevo.

C) Inteligencias Personales:
8) Intrapersonal: es la que permite al individuo entenderse a s mismo.

Paso tiempo solo meditando, reflexionando o pensando en cosas importantes.

He asistido a sesiones o seminarios de crecimiento personal para aprender ms sobre m mismo.
Soy capaz de resistir los golpes de la vida.
Tengo un hobby o inters personal que por lo general no comparto con otros.
Tengo algunas metas importantes para mi vida sobre las que pienso de manera regular.
Tengo una visin realista de mis fuerzas y de mis debilidades (apoyado en las reacciones de otros)
Preferira pasar un fin de semana solo en una cabaa en el bosque antes que en un balneario de moda
rodeado de mucha gente.
Considero que poseo una voluntad fuerte y una mente independiente.
Llevo un diario personal donde registro las cosas que suceden en mi vida interior.
Trabajo por mi cuenta o por lo menos he pensado seriamente en establecerme de manera independiente.

9) Interpersonal: la que nos permite entender a los dems. Se encuentra en los vendedores, polticos, profesores
o terapeutas.

Soy el tipo de persona a quien vienen para contarme cosas o pedirme consejo otras personas en mi
trabajo o en el barrio donde vivo.
Prefiero los deportes que se practican en grupo, como el ftbol o el voleibol a los deportes solitarios
como la natacin o las carreras de fondo.
Cuando tengo algn problema, lo ms frecuente es que busque a otra persona para contrselo y pedirle
ayuda antes, que tratar de resolverlo por m mismo.
Tengo por lo menos tres amigos ntimos.
Prefiero los pasatiempos sociales como El Estanciero o el bridge, antes que las recreaciones solitarias
como los juegos de computadora o los juegos de carta solitarios.
Disfruto el desafo de ensear a otra persona, o grupos de personas, las cosas que s hacer.
Me considero un lder (u otros me han dicho que lo soy)
Me siento cmodo en medio de una multitud.
Me gusta participar en las actividades sociales que estn relacionadas con mi trabajo, iglesia o
comunidad.
Prefiero pasar la noche en una fiesta animada antes que quedarme solo en casa.

10) La inteligencia intrapersonal y la interpersonal conforman la inteligencia emocional.

III) Casos reales de Andragoga aplicados a las Inteligencias Mltiples.

Inteligencia Mltiple

Lgico Matemtica

Adultez Temprana

Adultez Intermedia

Adultez Tarda

Durante mis estudios en la UVG

tuve necesidad de solicitar el
apoyo de mi primo Daniel
Jonatn Archila Quiroa, 13 aos
ms joven que yo, para darme
tutoras en matemticas. Me
sorprendi siempre su facilidad
para los nmeros. Actualmente
est estudiando un doctorado
en ingeniera civil en Canada.

Mi amigo Juan Pablo Pira, de 50

aos aproximadamente, es un
experto en matemticas que
actualmente brinda apoyo a
organizaciones que realizan
encuestas y proyecciones para
empresas, partidos polticos,
universidades, etc.

Uno de los mejores ejemplos

de esta etapa fue Albert
Einstein, quien hasta el da de
su muerte se dedic a
desarrollar
teoras
fsicas,
matemticas y lgicas que
hasta la fecha son de utilidad
para la humanidad.

Mi cuado Omar David Flores

Gregorio ha sido un destacado
jugador de tenis de mesa, con
escasos estudios acadmicos
pero cientos de premios a nivel
mundial.
Actualmente
es
entrenador en Taiwn y ha
logrado ganar diversos torneos
internacionales con su equipo
de tenis de mesa.
El fotgrafo, activista y
ambientalista
guatemalteco
Sergio
Izquierdo,
gan
recientemente una plaza para

La Municipalidad de Guatemala
ofrece un programa de baile y
expresin
corporal
para
personas de la tercera edad. Mi
ta Aurelia Salguero de
aproximadamente 75 aos de
edad, participa en dicho
programa, el cual le ha dado un
nuevo sentido y bro a su vida.

Corporal Kinestsica

Ana Sofa Gmez es un buen

ejemplo de una joven con una
gran inteligencia corporal y
kinestsica, que le ha permitido
a su corta edad alcanzar
grandes hitos para la gimnasia
guatemalteca.

Ambiental Naturalista

Mi alumno Manuel Antonio

Aguilar, con aproximadamente
27 aos, dise el proyecto
CASSA
http://cassa.com.gt/,

Carlos Fernando Archila Salguero - Carn 1752 07 4799

En la UVG tuve el gusto de

compartir con el Lic. Jacobo
Lee, un gran docente, con
especial
inters
en
la

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que se dedica a promover la
construccin
de
viviendas
inteligentes de bajo costo. Para
ello hace uso de increbles ideas
de tipo ecolgico, ambiental y
naturalista que han tenido gran
xito.

Verbal Lingstica

Visual Espacial

Musical

Intrapersonal

Me gustara destacar la
trayectoria actual de Maurice
Echeverra,
Gustavo
Montenegro y Gloria lvarez
como jvenes guatemaltecos
con
amplias
habilidades
verbales y lingsticas que han
sabido convertir en artculos
periodsticos, poemas, crticas
de arte, discursos sociales y
polticos.

Siempre me ha sorprendido la
veta de arte plstico radicada
en San Juan Comalapa, en
donde se pueden apreciar
cientos de obras pictricas de
tipo primitivista, elaboradas por
artistas de todas las edades. Se
pueden encontrar muchas
casas convertidas en galeras,
en donde todos los integrantes
de la familia son pintores, con
grandes trabajos dignos de ser
expuestos en las mejores
galeras del mundo.
El joven veinteaero, Junior
Medina, es un destacado
pianista con habilidades para
tocar
desde
un
son
guatemalteco
hasta
los
conciertos de piano de
Rachmaninov. Es sorprendente
no solo su versatilidad si no su
capacidad de leer partituras a
primera vista, memorizar obras
completas,
interpretar
conceptos
musicales
y
adaptarse a todo tipo de
repertorio requerido en su
trabajo.
En este segmento me gustara
comentar el caso de Camila
Vargas, alumna integrante de
uno de mis coros, quien a sus
10 aos tuvo que ser
transplantada de sus pulmones
y
corazn
debido
a
complicaciones causadas por sl
Sndrome
de
Marfan.
Actualmente ella reside en
Barcelona y es una destacada
compositora y productora
musical, quien a pesar de
requerir
medicamentos,
tratamientos
y
cuidados

participar en la expedicin
mundial Islas de Basura que
recorrer desde Las Bermudas
hasta Islandia para promover la
conciencia ambiental en el
mundo.

naturaleza y especialmente el
paisaje
ecolgico
de
Guatemala, que dedic un gran
esfuerzo a promoverlo en sus
alumnos. A edad avanzada
disfrutaba de nadar en alta mar
en horas de la madrugada.

Los concursos de creacin

literaria como el de la
Fundacin Mario Monteforte
Toledo, el Premio Nacional de
Literatura y el Premio Miguel
Angel Asturias, han reconocido
la labor de grandes personajes
de la literatura guatemalteca,
como Adolfo Mendez Vides,
Carol
Zardetto,
Maurice
Echeverra, Otto Ral Gonzles,
Humberto Akabal, Dante Liano,
entre otros.

Mi madre no tuvo la
oportunidad de concluir sus
estudios hasta que sus cuatro
hijos eramos mayores, se
gradu de maestra cuando
tena 35 aos y a sus 63 aos
tiene en su haber un libro de
cuentos escrito con gran
habilidad
natural.
Esto
comprueba
que
las
inteligencias mltiples son una
oportunidad para los adultos
mayores que en su juventud no
lograron posicionarse en un
nicho de trabajo acorde a sus
inteligencias ms desarrolladas.

Diego Jurez es un artista

plstico
guatemalteco
de
aproximadamente 45 aos, con
una
extensa
y
dems
interesante obra creativa en
grabado y pintura, quien
recientemente se gradu de la
Escuela Nacional de Artes
Plsticas.

Las academias privadas de

artes plsticas son una buena
muestra de que la inteligencia
visual espacial existe en
personas de la edad adulta
avanzada. En muchas de ellas
se pueden encontrar personas
en edad de retiro, con tiempo
libre y deseos de crear,
preparando
sus
propias
exposiciones y obras creativas
de esta especialidad.

El tenor guatemalteco Mario

Chang www.mariochang.com ,
ha logrado posicionarse como
el ms grande cantante lrico
guatemalteco, al haber ganado
uno de los concursos de bel
canto ms importantes del
mundo en New York y al ser
aceptado en Julliard School,
considerada la academia ms
exigente del mundo en materia
musical.

El maestro Joaqun Orellana es

el
mejor
ejemplo
de
inteligencia
musical
en
Guatemala. A sus 75 aos sigue
componiendo
obras
vanguardistas con elementos
creativos
imposibles
de
predecir y comparar.

En esta inteligencia me gustara

destacar a mi amigo Noe
Orellana, persona no vidente de
aproximadamente 45 aos de
edad, maestro de educacin
musical y psiclogo que a lo
largo de su vida ha aprendido a
aceptar su limitacin fsica y a
sacar el mayor provecho de ella
para vivir, movilizarse, trabajar,
tener una familia normal con
una mujer vidente y prescindir
del apoyo permanente de los
dems. Es increble verlo
desplazarse por cualquier lugar

El mejor ejemplo de estas dos

inteligencias en la edad adulta
avanzada, fue mi padre, quien a
los 59 aos sufri un infarto
que cambi radicalmente su
estilo de vida, obligndolo a
modificar
sus
hbitos
alimenticios, su rutina de
trabajo, ingerir gran cantidad
de medicamentos, etc. Lo cual
no rest mpetu y calidad a su
vida, si no al contrario le
confiri mayor sentido al
coincidir con la etapa de
disfrute de los nietos a quienes

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mdicos especiales de por vida,
vive una vida plena y exitosa al
lado de su madre, hermanos y
novio.

Interpersonal

Mi amiga Vernica Molina Lee

es la persona con mayor
inteligencia interpersonal que
conozco, en el rango de 20 a 40
aos de edad. Es alguien a
quien todo el mundo quiere,
pide consejo, con quien todos
desean conversar y salir a
pasear, poseedora del mejor
sentido del humor y una fuerza
de carcter para enfrentar
cualquier situacin y persona
que atente o vaya contra sus
principios morales.

de la ciudad, tocar varios

instrumentos
musicales,
coordinar
actividades
educativas en sus lugares de
trabajo y mostrar un excelente
buen humor todo el tiempo.
Mi amigo Julio Edgar Julin
Sipac, cakchiquel de pura cepa,
es el mejor ejemplo de
inteligencia interpersonal para
m entre los 40 y 65 aos de
edad, ya que es una persona en
quien
puedo
confiar
plenamente y a quien considero
un verdadero amigo para
siempre, debido a su lealtad,
solidaridad, amor filial y a que
tiene una sabidura y capacidad
por manejar los problemas de
la vida, como ninguna otra
persona que yo conozca.

transmiti un sistema de
valores de primera categora. Al
mismo
tiempo
dedic
prcticamente toda su vida a
apoyar a los dems y a su
comunidad en el desarrollo de
proyectos
sociales
y
comunitarios que le hicieron
merecedor de un homenaje en
el cual la cancha deportiva de la
Aldea El Fiscal fue denominada
Cancha Carlos Archila. Fue
consejero y confidente de
muchsimas personas y familias
que encontraban en l un
refugio de paz y sabidura que
solo un ser superior puede
poseer.
Adems
decidi
trabajar hasta el fin de sus das,
para garantizar la excelencia
del servicio y atencin a sus
clientes.

IV) Referencias Bibliogrficas

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profesionales en el pregrado. Cuadernos de Educacin y Desarrollo, Vol. 1, No. 7, septiembre 2009.
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25.10.2015,
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Gomis Selva, Nieves (2007). Evaluacin de las Inteligencia Mltiples en el Contexto Educativo a travs de
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Leiva,

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file:///C:/Users/Fernando%20Archila/Desktop/ENPROCESO/Dialnet-InteligenciasMultiples1349739%20(4).pdf

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Carlos Fernando Archila Salguero - Carn 1752 07 4799