Colegio

Etchegoyen
Talcahuano
Dpto. Historia y Filosofa
Prof.
Damaris
Castro
Amaza

NOMBRES:

PAUTA DE INVESTIGACIN
PROCESO DE INDEPENDENCIA DE CHILE
CURSO:
FECHA:

Objetivo: Comprender el proceso de independencia de Chile

Objetivos del Informe de Investigacin Histrica:
Desarrollar habilidades de investigacin y anlisis
Diferenciar fuentes de informacin primarias de las secundarias
Comprender el conocimiento del proceso de independencia
Habilidades:
Investigar sobre el proceso de independencia de Chile
Analizar el contexto en relacin a una interrogante planteada
Interpretar fuentes en su contexto investigado
Juzgar los procesos de pensamiento, actitudes y participacin durante el proceso de
investigacin

Investigacin Histrica? Qu intencin tiene?

Comprender el proceso de independencia de Chile mediante la investigacin histrica,
estableciendo relaciones entre el contexto, los sucesos y su trascendencia, utilizando distintos tipos
de fuentes, a fin de construir conocimiento y exponerlo ante los compaeros.

La investigacin se basa en fuentes de informacin confiables

Por qu tenemos que evaluar las fuentes que consultamos? Porque t como estudiante, al
posicionarte como buscador de informacin para tu investigacin, acudes ineludiblemente a
Internet, encontrando multitud de informacin, que en la mayora de las veces asumes como
verdadera, sin que te cuestiones sobre su veracidad, su origen o la verdadera capacidad del escritor.
La confiabilidad resulta ser un criterio muy importante a la hora de escoger material informativo
para nuestras investigaciones. Hablamos de fuente confiable cuando la informacin o los datos que
nos entrega esa fuente son fidedignos, o, al menos, se nos presentan como crebles.
Las fuentes de informacin se conforman en primarias y secundarias. Las primarias son ms
confiables porque proveen informacin de primera mano; es decir, los datos o ideas que se
presentan han sido elaborados por los mismos autores de la fuente. Las fuentes primarias afirman
correctamente las siguientes preguntas:
Posee reputacin por veracidad y exactitud frente a otras fuentes de informacin?
Posee experiencia en el tema? Tiene buena reputacin dentro de su comunidad intelectual?
Las fuentes secundarias hacen referencia a la informacin requerida a partir de diversas fuentes.
Las secundarias afirman correctamente la siguiente pregunta:
Existe alguna razn para cuestionarse la honestidad o integridad de la fuente? Si es as, es
secundaria.

La investigacin est guiada por una pregunta de investigacin

A partir de la pregunta escogida, debers crear una hiptesis, es decir, una posible respuesta
respuestas a la pregunta inicial, a partir de la cual, investigars y analizars la informacin. La
pregunta de investigacin que vas a usar para este trabajo es:

____________________________________________________________________________________________
__

PAUTA DE INVESTIGACIN
1. Portada: Ordenada, limpia y bien presentada. Logo del colegio en la parte superior izquierda.
Ttulo del informe: ______________________________________. Nombre, Curso, Fecha, Profesora en la
parte inferior derecha.
2. Introduccin: Presentacin del informe al lector, de modo de invitarlo a la lectura de ste.
Redaccin coherente de los siguientes elementos: cul es el tema a investigar, tiempo histrico.
Redactar objetivo del informe: responder a la pregunta de investigacin: Hiptesis. Estructura
de presentacin.
3. Anlisis
3.1. Objeto de estudio: Quin o quines son los protagonistas? Explicar situacin de conflicto
y problemtica.
3.2. Contexto Histrico: En qu poca, siglo, etapa sucede? Describa brevemente la situacin
histrica relevante o necesaria para resolver la pregunta de investigacin. El contexto
histrico se refiere a los acontecimientos socioeconmicos, polticos, religiosos, cientficos
y/o tecnolgicos. que condicionan o hacen posible el problema investigado.
3.3. Anlisis de la problemtica: formular una explicacin de los hechos, es decir, exponer
paso a paso la respuesta a su problema, es decir, explicar hiptesis, utilizando fuentes y
realizando un anlisis de stas, es decir, autor(es), fecha de creacin y contexto.
4. Conclusin:
4.1. Solucin a la pregunta de investigacin: reflexione a partir de la pregunta de investigacin y
el contexto de produccin y temtico analizados anteriormente.
5. Bibliografa: Usar formato APA (Asociacin Psicolgica Americana):
Formato libro: Apellido del autor, N. (ao). Ttulo del trabajo. Ciudad: Editorial
Formato online: Apellido del autor, N. (ao). Ttulo del trabajo. Extrado el da del mes del ao
desde fuente (pg. Web)
6. Autoevaluacin abierta: Responda las siguientes preguntas por escrito en su informe de
investigacin:
6.1. Fui perseverante en hacer la investigacin? Explique.
6.2. Logr hacer el trabajo de forma planificada o lo hice a ltima hora? Por qu?
6.3. Qu fue lo que ms me cost? Explique.
6.4. Qu podra hacer para mejorar la prxima vez? Proponga.
7. Autoevaluacin apreciativa: Coloca una X segn tu apreciacin personal al trabajo realizado
(20%):
1
Investigu de forma profunda
Dediqu el tiempo necesario
investigacin
Tuve inters por el trabajo

la

IMPORTANTE:

Recuerda jams copiar y pegar desde internet si no es para extraer citas. Evidencia tu
capacidad de sntesis escribiendo con tus propias palabras lo que ests leyendo. Si extraes
una cita textual desde internet, recuerda encerrarla ENTRE COMILLAS ( Ej: la verdad es una
mentira en esta obra literaria) y sealar desde dnde sacaste esa cita. Ejemplo: la verdad
es una mentira en esta obra literaria (Gandarillas, 2001)

El informe ser escrito a computador, letra arial 11, interlineado normal, hoja carta u oficio,
corcheteado, anillado, etc. Si est en hojas sueltas sin su debida carpeta, no se recibir.

La exposicin del trabajo deber durar mnimo 10 minutos. Los estudiantes debern manejar
la informacin. El grupo curso deber relacionar lo expuesto con su propia investigacin y
responder preguntas asociadas a lo expuesto y/o comentar al respecto.

Rbrica Evaluacin del Informe (45 puntos)

Criterios de evaluacin
Aspectos Formales
Portada

ptimo (3 pts)

Satisfactorio (2 pts)

Insuficiente (1 pto)

Deficiente (0 pts)

Posee
todos
los
elementos, evidenciando
un cuidadoso orden y
limpieza.

Slo coloca el ttulo del

informe y su nombre, pero
olvida lo dems.

No posee portada o slo

una pgina en blanco.
Posee una portada hecha a
mano.

Presentacin puntual

Hace entrega en la fecha

y horario correspondiente

Posee
los
elementos
requeridos menos el logo
del colegio, adems de
presentarlo
doblado
o
sucio.
Hace
entrega
el
da
correspondiente

Hace entrega das despus

de la fecha, pero dentro de
la semana. Pide prrroga.

Letra, interlineado, hoja

carta u oficio, escrito a
computador.
Bibliografa

El informe respeta
aspectos solicitados

El informe respeta tan solo

tres de los cuatro aspectos
solicitados
La bibliografa presenta
errores en su construccin
y/o faltan 2 tipos de
fuentes

El informe respeta uno de

los
cuatro
aspectos
solicitados
Presenta
bibliografa
pegada a modo de link y
faltan fuentes

Hace entrega pasado una

semana. 70% de exigencia.
Pasado este tiempo no se
recibir trabajo.
El informe no respeta
ninguno de los aspectos
solicitados.
No presenta bibliografa

Presentacin entrega
Aspectos actitudinales
Trabajo colaborativo en
equipo
Trabajo en clases

los

Presenta la bibliografa
segn el formato que se
pidi de forma correcta y
la cantidad y tipo de
fuente solicitada
En carpeta o corcheteado,
impreso en hoja de carta
u oficio
3
Todos los miembros del
equipo trabajan de forma
coordinada, respetuosa y
colaborativa
Todos los miembros del
equipo trabajan todas las
clases

Aspectos Temticos:
Introduccin

(4 pts)
La introduccin considera
todos
los
aspectos
exigidos y la redaccin
coherente

Objeto de estudio

Explica
situacin
de
conflicto, problemtica y
protagonistas: objetos de
estudio histricos.
Los aspectos pedidos son
explicados, resumidos y
desarrollados de forma
completa
y
breve,
permitiendo ser una base
para
la
interpretacin
posterior.

Contexto histrico

Anlisis
de
problemtica

Fuentes

Conclusin

la

Formula una explicacin

de los hechos, es decir,
exponer paso a paso la
respuesta a su problema,
utilizando
fuentes
y
realizando un anlisis de
stas, es decir, autor(es),
fecha
de creacin y
contexto
Se usan las fuentes y se
justifica su uso mediante
el fragmento y otros
elementos contextuales o
citas.
Responde
de
manera
reflexiva y completa a la
pregunta de investigacin
inicial, logrando relacionar
el
cuerpo
con
la
problemtica
y
el
contexto.

Total Puntos Rbrica:

final:
COMENTARIOS:

No se acepta entrega de
otra forma.
2
Todos los miembros del
equipo trabajan de forma,
respetuosa y colaborativa

1
Algunos los miembros del
equipo trabajan de forma
coordinada, respetuosa y
colaborativa
Alguno o uno de los
miembros
del
equipo
traban. O tan solo 1 0 2
clases lo hacen
(2 pts)
La
introduccin
slo
menciona el ttulo de la
obra literaria a investigar

0
No trabajan los aspectos
mencionados

Identifica
personajes,
cuesta
plantear
problemtica de estudio.

Slo
lo
desarrolla.

Por lo menos dos de los

aspectos pedidos estn
desarrollados, explicados y
resumidos
de
forma
completa y/o pero uno de
ellos
presenta
errores,
copiado de internet o sin
desarrollo.
El estudiante resume y
analiza
los
elementos
pedidos, pero no hace una
relacin con el resto del
cuerpo,
dejando
incompleto el anlisis.

De los aspectos pedidos

son desarrollados de buena
manera slo dos. Los
restantes no alcanzan a
desarrollarse
de
forma
completa o son copiados y
pegados desde internet.

Se
evidencia
que
el
estudiante copi y peg lo
pedido
desde
internet,
evidenciando
falta
de
anlisis e investigacin.

El estudiante resume, pero

el anlisis est sacado
literalmente de internet.

El estudiante presenta un
resumen y anlisis, pero la
informacin est sacada
literalmente de internet. El
estudiante no analiza el
fragmento.

Se
usan
las
fuente
predominante, pero no es
fundamentada
coherentemente con el
texto
Responde
y
reflexiona
sobre
la
pregunta
de
investigacin, pero olvida
dar
propuestas
de
investigacin.

Se reconoce por lo menos

una fuente pero no es
explicada

No se reconoci ninguna
fuente o se reconoce una
funcin errnea

Concluye el informe sin dar

una
respuesta
a
la
pregunta de investigacin,
solo recapitulando sucesos.

No hay conclusin o se
menciona me gust hacer
el
trabajo
porque
es
interesante

La
mayora
de
los
miembros
del
equipo
trabajan casi todas las
clases
(3 pts)
La introduccin presenta
los
elementos
exigidos
pero
no
estn
bien
ordenados, redactados: es
slo un punteo.
Explica
situacin
de
conflicto
y
nombra
protagonistas.

Equipo no trabaja en clase

(1 0 pts)
Menciona frase
No posee introduccin

nombra.

Nota

No

Rbrica de exposicin de investigacin

(Individual) Desarrollo del tema

(Individual) Aspectos formales

Aspectos a evaluar

Regular 2 pts

Deficiente
1-0 pts
Apenas se escucha
su voz

Volumen de voz

Se escucha
perfectamente su
voz desde diversos
puntos del aula

Se escucha su voz
desde la mitad de la
sala

Postura corporal

Se desplaza o se
dirige al curso
siempre.

Se dirige al curso,
pero a veces se
apoya en el pizarrn
o mantiene manos
en los bolsillos

No se dirige al
curso, le expone al
pizarrn o alguien
en especfico.

Claridad de expresin

Modula y se
comprende
perfectamente lo
que dice
Usa correctamente
el uniforme

Se comprende lo
que dice, pero con
dificultad

No se comprende lo
que dice

Usa uniforme

No usa uniforme o
est mal utilizado

Excelente 5 pts

Regular 3 pts

Presentacin personal y
uso correcto del
uniforme
Claridad en la exposicin
del tema
Manejo
conceptual
adecuado

Es claro en lo que
expresa
Maneja conceptos
histricos
Desarrolla todos los
aspectos solicitados
respondiendo a su
hiptesis

Desarrollo de las ideas

principales
Conocimiento de fuentes
Anlisis/Reflexin sobre
el tema

Inicio
tema)

coordinado

Excelente 3 pts

(Introduccin

al

Contenido del material

de apoyo es pertinente
Utilizacin de material de

Conoce, comprende
y explica fuentes
utilizadas
Reflexiona y
concluye tema
Excelente 5 pts
Introduce
investigacin con:
tema a investigar,
tiempo histrico,
objetivo del informe,
pregunta de
investigacin,
hiptesis y
estructura de
presentacin
La presentacin se
ajusta a las
necesidades del
equipo, exponiendo
ayuda memorias y
fuentes.
Utiliza material de

Cuesta comprender
lo que expresa
Maneja de forma
dbil conceptos
Desarrolla la mitad
de los aspectos
solicitados
respondiendo
parcialmente a
hiptesis
Conoce fuentes
utilizadas
Concluye tema
Regular 3 pts
Cumple con tres
aspectos antes
sealados

La presentacin
tiene ayuda
memorias. Usa
excesivamente
texto. No menciona
fuentes.
Apenas utiliza

Deficiente
1-0 pts
No se entiende lo
que trata de decir
No maneja
conceptos histricos
Apenas desarrolla el
tema, por
consiguiente, no
responde hiptesis.
Apenas conoce
fuentes
No emite
conclusiones
Deficiente
1-0 pts
Cumple con un solo
aspecto.

Presenta mucho
texto en la
presentacin, y/o no
menciona fuentes.
No usa material de

Est.1

Est.2

Est.3

Est.4

Equipo