ESCUELA:

Dr. Valentn Gmez Faras T.V.

5 A
PERODO DE
APLICACIN:
Dana Marn Garca

GRADO Y GRUPO:
PRACTICANTE
NORMALISTA:
PROFESOR(A) DE
GRUPO:

9 al 13 de
noviembre

Mtra. Yosuni Guadalupe De La Rosa Brambila

ESPAOL
BLOQUE: II
TIPO DE
TEXTO:

PRCTICA SOCIAL DE
LENGUAJE:
Narrativo

COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN:

ESTNDARES CURRICULARES:

APRENDIZAJES ESPERADOS:

TEMAS DE REFLEXIN:

PRODUCTO FINAL:
RECURSOS MATERIALES O
ELECTRNICOS:

Elaborar un compendio de leyendas.

MBITO Literatura
:
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento
para aprender.
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma
de decisiones.
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.
Diferencia entre hechos y opiniones al leer distintos tipos
de textos.
Infiere informacin en un texto para recuperar aquella que
no es explcita.
Identifica las ideas principales de un texto y selecciona
informacin para resolver necesidades especficas y
sustentar sus argumentos.
Sintetiza informacin sin perder el sentido central del texto.
Distingue elementos de realidad y fantasa en leyendas.
Identifica las caractersticas de las leyendas.
COMPRENSIN E INTERPRETACIN
Elementos de realidad y fantasa en relatos orales
(leyendas).
PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS
Caractersticas y funcin de las leyendas.
ASPECTOS SINTCTICOS Y SEMNTICOS
Adaptacin del lenguaje para ser escrito.
Redaccin de un texto en prrafos temticos delimitados a
travs de puntuacin, espacios en blanco y uso de
maysculas.
Compendio de leyendas para integrarlo al acervo de la
biblioteca del saln.
Libro de espaol.
Fotocopias con las actividades a realizar.
Libreta de espaol.
Material de la actividad GanaTarea.
Lista de control (Anexo 1.3 Lista de Control).

PRODUCTOS DE EVALUACIN:
SESI
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
N
1
INICIO:
Iniciar la clase leyndoles la leyenda de La Llorona (Anexo 1.1. Lectura) utilizando

cambio de entonacin, voces y volumen de voz, creando un ambiente de inmersin.

Hacer preguntas sobre la leyenda recin leda;
o Les gust?
o Qu parte los cautiv ms?
o Crees que toda la historia es verdad? Por qu?
o Qu tipo de texto es el que les acabo de leer? (Esperar a que respondan
leyenda)
o Qu es una leyenda?
o Conoces alguna otra leyenda?
o Te gustara leer/escuchar otra?

DESARROLLO:
Explicar que realizarn la Actividad 1 (Anexo 1.2.1. Actividad 1.) que consistir en leer
una leyenda y contestar unas preguntas de comprensin.
Enumerar las instrucciones para que sean fcil de recordar
1. Pegar la hoja en la libreta de espaol en cuanto la reciban.
2. Leer de manera grupal la leyenda.
3. Responder las preguntas.
Pedirle a algn alumno que las repita con sus propias palabras.
Leer la leyenda de manera grupal con participacin de los alumnos.
Indicar que tienen 15 minutos para responder las preguntas (anotar el tiempo lmite
en el pintarrn).
Socializar las respuestas de la actividad (despus de pasar los 15 minutos).
Comentar que pueden agregar elementos a sus respuestas a partir de los
comentarios de sus compaeros.
Pasar a revisar personalmente las libretas. A los alumnos que no hayan terminado la
actividad dentro del tiempo establecido mencionarles que tendrn una calificacin
inferior y que para la prxima deben tomar el tiempo en cuenta.
Solicitar a un alumno que registre en mi lista la calificacin que vayan obteniendo a la
par de que yo vaya calificando a sus compaeros.
Pedir que saquen el libro de espaol y lo abran en la pgina 50.
Leer la prctica social del lenguaje y el propsito de su realizacin.
Preguntar qu entienden por un compendio de leyendas.
Escribir en el pintarrn las definiciones que vayan diciendo y llegar a una conclusin
de forma grupal con las aportaciones que hicieron.
Llegar a una conclusin grupal con palabras de los alumnos.
Leer la seccin de Lo que conozco de la pgina 51.
Sealar que escriban en su cuaderno las preguntas de la seccin Lo que conozco y
les den respuesta, ttulo Actividad 2.
Asignar un tiempo considerable para su realizacin (15 minutos).
Comentar de manera grupal las respuestas.
Pedir que de manera voluntaria alguien lea Un dato interesante (elegir a un alumno
que no suela participar) y comentarlo en el grupo. De la misma manera leer el
apartado de De leyenda y Escribo la tradicin oral.
Explicar que leeremos otra leyenda para platicarla en el grupo.
Comenzar a leer con entonacin La Mulata de Crdoba de la pgina 52.
Darle la palabra a otros alumnos para que continen con la lectura.
Al finalizar comentar lo ledo y hacer las siguientes preguntas de manera oral:

o
o
o
o
o
o

Les gust? qu parte les llam ms la atencin?

Quines eran los protagonistas de la leyenda?
Qu partes de la historia creen que son fantsticos? por qu?
Qu partes podran ser reales?
En dnde se desenvuelve la historia?
Qu caractersticas tiene similares a la leyenda de La Llorona?

CIERRE:
Pedir que anoten la tarea.
Anotar en el pintarrn:
Tarea: Investigar con tus paps, amigos o vecinos si conocen alguna leyenda.
Escribir en tu libreta de espaol el nombre de la leyenda y de qu se trata
brevemente.
Explicar a grandes rasgos la tarea.
Comentar que es importante que traigan la tarea para la siguiente sesin porque les
ayudar a realizar ms fcilmente la actividad del da siguiente.
Pedir que un compaero explique con sus propias palabras lo que harn de tarea.
Revisar que todos hayan anotado la tarea.
Explicar la dinmica de GanaTarea (Anexo 1.4.1. Dinmica GanaTarea).
ADECUACIONES CURRICULARES
OBSERVACIONES
Para Rafael (problemas de atencin) pedir
que le repita las instrucciones al grupo
(despus de que yo las mencion) con sus
propias palabras.
Para Wilmer (AS) debido a que terminar la
actividad antes que los dems, pedir que
registre en mi lista de control de actividades
las calificaciones que yo le vaya dictando.

ANEXOS.
1.1. Lectura
La Llorona.
Se cuenta que existi una mujer indgena que tena un romance con un caballero espaol, la
relacin se consum dando como fruto tres bellos hijos, a los cuales la madre cuidaba de
forma devota, convirtindolos en su adoracin.
Los das seguan corriendo, entre mentiras y sombras, mantenindose escondidos de los
dems para disfrutar de su vnculo, la mujer viendo su familia formada, las necesidades de
sus hijos por un Padre de tiempo completo comienza a pedir que la relacin sea formalizada,
el caballero la esquivaba en cada ocasin, quizs por temor al qu dirn, siendo l un
miembro de la sociedad en sus ms altos niveles, pensaba mucho en la opinin de los dems
y aquel nexo con una indgena podra afectarle demasiado su estatus .
Tras la insistencia de la mujer y la negacin del caballero, un tiempo despus, el hombre la
dej para casarse con una dama espaola de alta sociedad. La mujer Indgena al enterarse,
dolida por la traicin y el engao, totalmente desesperada, tom a sus tres hijos, llevndolos a
orillas del rio, abrazndolos fuertemente con el profundo amor que les profesaba, los hundi
en el hasta ahogarlos. Para despus terminar con su propia vida al no poder soportar la culpa
de los actos cometidos.

Desde ese da, se escucha el lamento lleno de dolor de la mujer en el ro donde esto ocurri.
Hay quienes dicen haberla visto vagando buscando desesperada, con un profundo grito de
dolor y lamento que clama por sus hijos.
La culpa no la deja descansar, su lamento se escucha cerca de la plaza mayor, quienes miran
a travs de sus ventanas ven una mujer vestida enteramente de blanco, delgada, llamando a
sus hijos y que se esfuma en el lago de Texcoco.

1.2. Actividades Espaol.

1.2.1. Actividad 1.

INSTRUCCIONES: Lee la siguiente leyenda y con base en ella contesta

las preguntas.
Leyenda del museo encantado.
Felipe Suarez, haba prometido a sus dos pequeos hijos, llevarlos al museo encantado, as se
haca llamar el nuevo museo que se promocionaba por todos lados, al parecer era uno de los
museos ms grandes de todo el mundo y ahora estaba en la pequea ciudad del estado de
Quertaro,
algo
que
no
se
haba
visto
nunca
en
la
regin.
El da del estreno, la gente hacia fila para entrar, pero Felipe junto con sus pequeos quisieron
tomar un atajo, para ser de los primeros en entrar, y se metieron por atrs del establecimiento,
total, si los encontraban, tenan los boletos pagados, que podran hacer, pens el padre de familia.
Y as fue, se meti por la puerta trasera, pero por descuido entro en el almacn del museo
encantado, en donde estaban todos las figuras de cera que presentaran, algo que no pudo creer,
fue que varias de ellas se movan como si estuvieran preocupadas por el estreno.
Como es que se mueven, si son de cera, se pregunt Felipe, cuando empez a asustarse, y
asustar a los nios, sin querer tumbo algo desde donde vea a las estatuas y todas al mismo
tiempo voltearon a verlo, el solo quiso correr y salir del lugar. Con un nio corriendo y otro en
brazos, sin querer llego al lugar en donde se presentaran a todos, las figuras de cera, fue entonces
cuando vio al encargado, que le sonri, pareca que saba que los haba visto, solo que en ese
momento empez a entrar la gente, para esto, las figuras de cera ya estaban en el lugar de
exhibicin. Felipe ya no pudo salir, lo nico que hizo, fue mezclarse entre las personas y esperar
que abrieran la salida, ya que por la entrada, estaban todos los que no haban podido entrar, fue
entonces cuando sinti un pinchazo en el brazo y unas personas lo tomaron junto con sus bebs.
Despus slo se supo que los nios, se le entregaron a la madre, pero del padre de familia nunca
ms se supo el paradero, ahora es parte del repertorio de figuras de cera, del museo encantado
que se sigue presentando por toda las ciudades de la regin, recolectando en cada una de ellas,
materia prima para su museo.

1. En qu ciudad se encuentra el museo encantado?

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_

2. Quin es el protagonista de la historia?

_________________________________________________________________________
_
3. Por qu todos queran ir al museo?
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4. Por qu quiso tomar el atajo Felipe?
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_________________________________________________________________________
__
5. Qu le pas a Felipe?
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_________________________________________________________________________
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1.4. Dinmicas de Espaol.

1.4.1. Dinmica GanaTarea.
Esta dinmica consiste en lo siguiente:
A lo largo de mis prcticas tendr 4 sesiones de matemticas y 4 de espaol, a
partir de estas se desarrollan 4 tareas, por lo que mis alumnos debern juntar 4
tickets para participar en el juego. Los alumnos que cumplan con todas las
tareas y obtengan todos los tickets podrn cambiarlos por un premio de
GanaTarea.
GanaTarea estar diseado con un pliego de papel kraft que se dividir en
dos partes. La primera inferior ser de 30 chicles pegados que tendrn
escondidos un nmero al azar del 1 al 30. En la segunda parte superior estarn
los premios con el nmero asignado igualmente del 1 al 30. El alumno que
logre juntar los tickets podr elegir un chicle, abrirlo, ver el nmero que le toc
y tomar el premio que corresponde al nmero que obtuvo dentro del chicle.
El propsito de esta actividad es crear una motivacin en los alumnos para
entregar las tareas, ya que son muy pocos los alumnos que se comprometen a
entregarlas a pesar de la facilidad de estas.