Planteamiento del problema

En esta investigacin, pretendemos informar a los lectores de nuestro

blog sobre aquellas estrategias educativas innovadoras que puedan
utilizar con sus alumnos o hijos e incluso compartir con su comunidad
de manera que la educacin mexicana se fortalezca en los mbitos
familiar, escolar y comunitario.
Como tema principal, esta investigacin busca responder a la
pregunta Cmo influyen los factores ambientales del aula en el
aprendizaje?, tomando en cuenta su relacin con fenmenos como el
bulliyng, el rendimiento escolar y la educacin interdisciplinaria; y
definiendo factores ambientales como aquellos fsicos y abstractos
que se dan dentro de un saln de clases.
La realizacin de este estudio pretende informar a aquellos que
estn interesados y especialmente a profesores, padres de familia,
alumnos y miembros de la sociedad en general que estn interesados
en la utilizacin de todos los recursos posibles para el mejoramiento
de la educacin mexicana.
Igualmente, se pretende alcanzar a los profesionales de la
educacin

para que tomen en cuenta este estudio a la hora de

desempear su trabajo y de esta manera, propiciar ambientes fsicos

apropiados para impulsar el aprendizaje, los cuales muchas veces son
subestimados por

falta

de

informacin

al

respecto,

recursos

econmicos o porque no se les atribuye la importancia que tienen en

la educacin de los nios mexicanos. As como aquellos factores que

no son tangibles pero tambin son indispensables para la interaccin
grupal.
Esta investigacin es importante, ya que dar a conocer de qu
manera los factores antes mencionados, principalmente los factores
fsicos del saln de clases afectan el desempeo escolar de los
alumnos en primarias y secundarias y cmo utilizarlos en pro del
ptimo aprendizaje de los alumnos.
Este problema se analiza desde el punto de vista de 4
estudiantes de la Universidad de las Amricas, Puebla cursando las
Licenciaturas en Innovaciones Educativas, Ingeniera Logstica y
Relaciones Internacionales.
Asimismo, se pretende en esta investigacin tomar como marco
conceptual estudios anteriores acerca de los temas enlistados
anteriormente, tales como Organizacin y Direccin de Centros
Educativos Innovadores (Martn-Moreno, 2007); Factores Asociados A
La Convivencia Escolar En Adolescentes (Mesa-Melo, 2013) y Clima
Escolar y Resolucin de Conflictos (Snchez, 2009). Los cuales se
enfocan en la importancia del clima escolar fsico y abstracto en el
desarrollo ptimo de los nios en trminos emocionales, acadmicos,
fsicos y cognitivos.
Adems,

pretendemos

tomar

en

cuenta

para

nuestra

investigacin, aquellos consejos proporcionados por instituciones

educativas de suma importancia tales como la Secretara de

Educacin Pblica y el Instituto Nacional de la Infraestructura Fsica
Educativa.(2011). , el Laboratorio Nacional Lawrence Berkeley,
California, Estados Unidos y el reconocido pedagogo, filsofo y
ponente Isauro Blanco, tomando principalmente su conferencia
Educar la Voluntad (Blanco, 2015).

Referencias:
1.- Blanco, I. (2015). Educar la voluntad (conferencia). Universidad
de las Amricas Puebla.
2.- Instituto Nacional de la Infraestructura Fsica Educativa.(2011).
Normas y Especificaciones para Estudios, Proyectos, Construccin, e
Instalaciones, 3 (4). Mxico: Instituto Nacional de la Infraestructura
Fsica

Educativa. Recuperado

de

http://basica.sep.gob.mx/dgdc/sitio/pdf/inicio/matlinea/2011/segun
do_grado.pdf
3.- Martn-Moreno, Q. (2007) Organizacin y direccin de centros
educativos innovadores. El centro educativo verstil Recuperado de:
http://eds.a.ebscohost.com/ehost/pdfviewer/pdfviewer?
sid=d848440fd413f9424cf9cf20dcd18%l40sessionmgr4005&vid=1&hid
=4208

4.- de Mesa-Melo, C.L (2013) Factores Asociados A La Convivencia

Escolar

En

Adolescentes.

Recuperado

de:

http://eds.a.ebscohost.com/eds/detail/detail?sid=c08ad66fd3f84944ad67743a40be264b
%40sessionmgr4003&vid=0&hid=4208&bdat=Jmxhbmc9ZXMmc2l0ZT
1lZHMtbGl2ZQ%3d%3d#db=fua&AN=94926163
5.- Snchez (2009) Clima escolar y resolucin de conflictos.
Recuperado

de:

https://inmasanchez.wordpress.com/2009/12/27/clima-escolar-yresolucion-de-conflictos/
6.- s.a.. (2013). Ms aire fresco en las aulas significa menos
ausencias.

15/04/2015,

de

Eco

habitar

Sitio

http://www.ecohabitar.org/mas-aire-fresco-en-las-aulas-significamenos-ausencias/

web: