INSTITUTO SUPERIOR DE PROFESORADO N7

CARRERA: EDUCACIN PRIMARIA

PROFESOR: ALICIA MABEL LPEZ
HISTORIA Y POLTICA Y SOCIAL DE LA EDUCACIN ARGENTINA
TERCER AO
AO 2012
La primer lectura ya est hecha: la educacin tiene
que ver con la verdad y la justicia, Por lo tanto, se
sugiere pensar que los hilos del telar son,
precisamente, el conocimiento y la tica. Sin
embargo, se relaciona con la bsqueda de la verdad,
y la bsqueda de la verdad se encarna con el deseo
de saber
Cullen Carlos 2004

Fundamentacin
Comenzar el proceso de formacin en relacin a la Historia poltica y social de la
educacin, conlleva al reconocimiento del sentido de los trminos en relacin a las
disciplinas de estudio y su orientacin. La caracterizacin inicial de las diferentes etapas
de desarrollo del proceso educacional develadas, inducir a los futuros docentes a la
esquematizacin representativa de distintos escenarios, que sern desarrollados
consecutivamente en un ejercicio nter-discursivo con el conocimiento, a los fines de
integrar conceptos e ideas que dan fundamento al pasado, al presente y orientan el
futuro de la educacin en el marco de una sociedad en permanente configuracin, con
los atravesamientos polticos, econmicos y culturales que la formatean y caracterizan
en sus particularidades.
El reconocimiento del proceso por el cual se alcanza la categorizacin de Estado
Nacional por parte del docente en formacin, y el lugar del Sistema educativo en su
proceso de institucionalizacin, ir fortaleciendo la idea del carcter que adquiere este,
frente a la sociedad, en sus responsabilidades indelegables de garantizar las necesidades
bsicas que hacen a la dignidad del hombre como ser social y cultural, como as
tambin, la inquietud de reconocer y valorar los derechos y obligaciones que son parte
del nivel en formacin y a las cuales se debe tender para mejorar la calidad de la
educacin en todas sus formas y niveles.
OBJETIVOS
Comprender la importancia que tiene la toma de consciencia sobre temas histricos
que hacen a la identidad social y cultural para la formacin y el desarrollo del
pensamiento crtico de los futuros docentes.
Rastrear los diferentes caminos que configuraron la Historia Social y Poltica de la
Educacin Argentina en un proceso de permanente reconfiguracin.

 Relacionar la historia de la educacin argentina con la historia que nos convoca hoy
como Nacin.
Comprender la gravitacin del pensamiento y actuacin de los hombres ms
significativos en la educacin de nuestro pas.

> Analizar el proceso histrico pasado como fundamentacin del presente y cimiente
para el

cambio futuro de la educacin.

Contenidos Conceptuales
Unidad I
Escenario social de la Modernidad y la constitucin de los sistemas educativos.
Para iniciar el proceso de formacin que oriente el reconocimiento del escenario
moderno y su correlato, la configuracin de los sistemas educativos, se considera
prioritario abordar la temtica que permite comprender qu es un estado y qu es un
estado nacional, diagramando los distintos momentos o etapas, que fue presentando en
su desarrollo histrico la sociedad como escenario de la educacin. Se espera a partir de
este anlisis que el alumno pueda ubicar sobre esa realidad los aspectos que hacen a esta
problemtica, reconociendo el modelo poltico con el que surge el estado en su carcter
de Estado educador: Estado Oligrquico Liberal, sus prerrogativas de base, el accionar
del sindicalismo argentino en relacin a la educacin obrera etc., por lo tanto, en esta
unidad se priorizan los siguientes contenidos, desde diferentes miradas
La formacin del Estado argentino: Lineamientos conceptuales e histricos. Estado,
Nacin; Estado Nacional.
Conformacin del Estado y educacin pblica: un vnculo necesario.
Los debates constitutivos de la educacin como poltica pblica en Argentina. Un
recorrido histrico: Estado, educacin y sociedad en la Argentina.
Corrientes contemporneas en educacin: El positivismo
Sarmiento invent la escuela? El nuevo Estado. Inmigracin: asimilacin o
nacionalidad? La organizacin escolar, el centralismo educativo, la expansin.
El estado Oligrquico Liberal: la funcin poltica de la educacin.
El agotamiento del modelo original: intentos correctivos (Magnasco, Vergara,
Saavedra Lamas).
El escolanovismo: renovacin o adecuacin?
La Reforma Universitaria: prosecucin del movimiento.
Unidad II
Los lanzamientos del Sistema Educativo:
En esta unidad se analizarn cuestiones relacionadas sobre la relacin entre el Estado,
la economa y la educacin, desde un modelo poltico reconocido como Estado de
Bienestar, que habilita a la participacin social y poltica, orientando el crecimiento
econmico del Estado en fortalecimiento de las clases populares. En este marco el
Grito de Alcorta, acontecimiento regional con repercusin nacional manifestacin

popular en reclamos de los derechos a la propiedad privada. Causas y consecuencias

del proceso, y su implicancia en la educacin. Los temas a desarrollar:

Los relanzamientos del Sistema: 20 aos dorados? : Educacin, trabajo y proyecto

industrial. Pueblo, educacin y proyecto poltico.
La dcada peronista.
El Grito de Alcorta.
La educacin popular: escuela, y desescolarizacin. La educacin bancaria.
ideologizacin escolar?
La educacin para el cambio: desarrollismo y recursos humanos.
Educar para el crecimiento econmico: el Estado Benefactor.
Crisis del Estado Benefactor y recuperacin de la poltica como funcin principal
de la educacin. Educacin para la liberacin. Educacin para el orden. Educacin
para la democracia.

Unidad III:
En esta etapa, se trabajarn aspectos que marcan caractersticas de orientaciones
estatales en materia de organizacin de la educacin en el territorio argentino,
atendiendo el anlisis de sucesos que refuercen la memoria de los futuros docentes, en
relacin a procesos burocrticos autoritarios (BA) que utilizaron la educacin como
instrumento de coercin y poder para el silencio y la muerte de muchos argentinos.
Tambin como correlato los fundamentos crticos del neoliberalismo y su relacin con
la educacin argentina.

La descentralizacin como estrategia para una mayor autonoma institucional.

La tentacin autoritaria: modernizacin y reforma como avance fascistoide: 1966
1973.
La violencia educadora: 1976 1983.
Es Estado Port-Social: En neoliberalismo: repercusiones polticas, econmicas,
sociales y culturales.

Unidad IV
En este apartado se intentar acceder a documentaciones y reglamentaciones que se
enmarcan en la Ley fundamental: la Constitucin y sus modificatorias.

Constitucin Nacional de 1949. La afirmacin de la funcin subsidiaria del Estado

en educacin: el derecho a ensear.
La dimensin jurdica del derecho a la educacin en la etapa de la hegemona
neoliberal: la Reforma Constitucional de 1994.
El marco legal especfico de la Reforma Educativa de los aos 1990.
Ley de Transferencia Educativa.
Ley Federal de Educacin.
Ley de Educacin Superior.
La dimensin jurdica formal del Derecho a la Educacin en los aos recientes.
Ley de Financiamiento Educativo.
La recomposicin de los ingresos jubilatorios del sector docente.

La propuesta oficial para una nueva Ley de Educacin Nacional.

Una poltica de Estado para la educacin santafesina.

Unidad VI
En esta unidad se introducir al alumno en formacin, al reconocimiento de aspectos
que posibiliten el acercamiento a lo institucional, teniendo en cuenta categoras
analticas que posibiliten aprehender aspectos fundamentales de la realidad de la
escuela como espacio propicio para el desarrollo de la educacin sistemtica. Los temas
a desarrollar entre otros sern:

El anlisis de lo institucional en la escuela:

concepto de institucin.
Lo institucional en el comportamiento.
La realidad de la organizacin y la administracin escolar. Aspectos de su estudio:
Perspectivas generales de estudio.
Organizaciones e Instituciones: las organizaciones.

Contenidos procedimentales
* Escucha y recuperacin de la informacin.
*Resolucin de consignas.
*Anlisis diferenciacin comparacin de posturas.
*Confrontacin de ideas.
*Distincin de producciones culturales.
*Elaboracin de esquemas y producciones temticas.
*Presentacin de conclusiones y socializacin grupal
ACTITUDINALES
*Actitud crtica frente a la historia social y poltica de la educacin argentina.
*Disposicin tica para instrumentar acciones formativas de calidad del rol en
configuracin.
EVALUACIN
Inicial

De diagnstico grupal inicial sobre los saberes o esquemas previos de los alumnos, en
los temas que configuran el desarrollo temtico de la materia, y el enlace con la
problemtica seleccionada, y de seguimiento constante de la retroalimentacin temtica.
Procesual
De seguimiento del proceso educativo introduciendo nuevas estrategias para la
enseanza y aprendizajes a travs de diferentes situaciones y consignas planteadas como
actividades terico-prcticas, acompaando el fortalecimiento de la prctica
institucionalizada.
Final
De valoracin de las producciones logradas, en relacin a los diferentes puntos de
partida inicial, y los objetivos trazados como parmetros a alcanzar por los futuros
docentes, tendientes a lograr la regularizacin de la materia y la posterior acreditacin
en tiempo y forma, segn programacin institucional de calendarios evaluativos.
Criterios de evaluacin

Participacin y produccin de contenidos.

Manejo de vocabulario especfico.
Comprensin analtica aplicada a situaciones diversas, destrezas y habilidades
en la aplicacin de estrategias.
Responsabilidad en la formacin.
Apertura para aceptar orientaciones.
Ortografa y caligrafa.

Bibliografa sugerida
OSZLAK. Oscar y otros. La Formacin del Estado Argentino, Ed. De Belgrano.
Buenos Aires
FILMUS, Daniel y GLUZ, Nora
DABAT, Roque E. Historia de la educacin y latinoamericana. Univ. De Quilmes.
Carpeta de trabajo. (1999)
DEL MAZO, Gabriel. La Reforma Universitaria. R.E.U.N UNR Editora. Ao 1998.
PERRAZO, Susana y otros. Historia de la Educacin y Poltica Educacional
Argentina. Edit. Humanitas. Buenos Aires. 1984.
FINNEGAN, Florencia- PAGANO, Ana. El Derecho a la Educacin en Argentina.
Coleccin FLAPE. Buenos Aires .Primera Edicin. Ao 2007.Mini
Ministerio de Educacin de la Provincia de Santa Fe. Una Poltica de Estado para la
Educacin Santafesina.
BARROETAVEA, Mariano PARSON, Guillermo. Ideas, poltica, economa y
sociedad en la Argentina.
FERNNDEZ Lidia. Las Instituciones Educativas. Ed Piados. Bs. As.1994
FERNNDEZ, Lidia El anlisis de lo Institucional en la escuela.. Editorial Paids.
Bs. As. 1995
SCHELEMENSON- SVASTEIN - TRILLA Apuntes Posttulo Gestin Institucional
en Educacin. Rosario. Santa Fe

Artculos varios.
SGR, Margarita. Corrientes contemporneas en educacin. El positivismo. Apuntes de
ctedra. Licenciatura en educacin U.de Q.