UNIVERSIDAD DE CUNDINAMARCA

FACULTAD DE EDUCACION
LICENCIATURA EN MATEMATICAS
ELECTIVA EN EDUCACION MATEMATICA II
TALLERES DE GEOGEBRA

I.

IDENTIFICACION DEL TALLER

N TALLER: 1
GRADO: 9

FECHA: 30-10-2015
TITULO: Ecuaciones e inecuaciones

UNIDAD:

PENSAMIENTOS INCLUIDOS: geomtrico-lgico

CONOCIMIENTOS PREVIOS: Ecuacin e inecuacin

INTRODUCCION: En el caso de las ecuaciones, son de gran importancia en nuestra vida
cotidiana, pues generalmente se usan para sacar cuentas, vueltos, etc. En el segundo caso de
inecuaciones se utilizan para hallar el nmero mximo de ganancias en una empresa con un
cierto nmero de productos vendidos.
AUTORES: Laura Ibett Sierra Monroy

I.

COMPONENTE TEORICO:

II.

METODOLOGIA PARA EL DESARROLLO DE LA GUIA. ORGANIZACIN EN GRUPO,

INDIVIDUAL, FECHAS DE ENTREGA

III.

PROCEDIMIENTO PASO A PASO

1. Iniciaremos la parte de ecuaciones desde ciertas afirmaciones que debern ser
representadas en lenguaje matemtico y resueltas en Geogebra:
Ejemplo:
A) EL DOBLE DE LA EDAD DE LUCIA MAS OCHO ES IGUAL A TREINTA Y DOS , QU
EDAD TIENE LUCIA?
PROCEDIMIENTO
IMAGEN

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1) Para escribir
algebraicamente el
anterior enunciado
deberemos utilizar la
herramienta CAS, dando
clic derecho en la barra
lateral derecha, donde se
desplegar el siguiente
cuadro. Y elegiremos la
opcin CAS.
2) luego deber aparecer la
siguiente pantalla al lado
izquierdo.

3) En frente del 1 podrs

escribir la ecuacin que
representa el enunciado

4) Para obtener el resultado

debemos oprimir el icono
Resuelve y observa el
resultado.
5) Puedes verificar
realizndolo de manera
escrita que el resultado es
doce.

PRCTICA:
El triple de la nota de Luis en matemticas aumentada en 14 fue igual a 90 paso
matemticas Luis?
Si le aumentamos $5.0000 a mi mesada menos $200 tendra lo de mi billetera que
cuesta $10.000.
El cuadrado de mis ganancias ms 30000 pesos es igual a el doble de las ganancias.

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B. En ocasiones el resolver ecuaciones se nos dificulta porque debemos factorizar por

ello aprenderemos a usar otra herramienta factorizar de Geogebra.
Supongamos que el cubo de un nmero aumentado en 27 es igual a cero; que nmero
cumpliran esa condicin.
PROCEDIMIENTO

IMAGEN

1) Para escribir
algebraicamente el
anterior enunciado
deberemos utilizar la
herramienta CAS

2) luego deber aparecer la

siguiente pantalla al lado
izquierdo.

3) En frente del 1 podrs

escribir la ecuacin que
representa el enunciado
4) Para obtener el resultado
debemos oprimir el icono
Factorizar y observa el
resultado.
5) Puedes verificar
realizndolo de manera
escrita que el resultado es
doce.
Luego de esto tenemos dos opciones de solucin una cuadrtica y una lineal, para
facilitar el procedimiento.

PRACTICA:
Usando los dos anteriores comandos resuelve la ecuacin.

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C. Para graficar la soluciones solo debemos aumentar el siguiente paso
Procedimiento

Imagen

Da clic en el crculo que est al

lado de la solucin; se ver la
representacin en esta ocasin
lo que est en rojo.

2. A continuacin se inducir una solucin grfica y numrica a las inecuaciones por

medio de problemas de la vida real.
a. Para que un alumno pase Matemticas deber tener una nota final de 3 a 5.
PROCEDIMIENTO
1) Para escribir algebraicamente el
anterior enunciado deberemos
utilizar la herramienta lgebra y
grficos

2) luego deber aparecer la

siguiente pantalla al lado
izquierdo. En la parte superior e
inferior.
3) En frente del Entrada podrs
escribir la ecuacin que
representa el enunciado.
Recuerda que la opcin te
permite obtener el mayor o

IMAGEN

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menor.
4) Para obtener el resultado das clic
Y te aparecer la solucin

5) Para visualizarlo mejor da clic

derecho y elige la opcin
propiedades.

6) Y en la parte estilo le das la

opcin mostrar sobre el eje x y le
das aceptar.

7) Para hacer la inecuacin mas

general, debemos construir dos
deslizadores el icono. aparecer

8) Da la opcin deslizador y crea 2

uno con el nombre a y otro con b,
esto se realiza en el siguiente
cuadro.

9) Debern aparecer 2 deslizadores.

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10) Donde tienes la inecuacin
cambia el 3 por a y el 5 por b.

11) Luego mueve los deslizadores y

verifica que ocurre.

IV.

PROBLEMA:
Si se tiene que la cantidad de estudiantes que aprobaron la asignatuara es el doble de
los que la perdieron disminuido en 8 , recuerda que la asignatura se pasa desde 3
hasta 5.
Realiza una frmula general con deslizadores

V.
EVALUACION
autoevaluacion

Que tanto aprendi

coevaluacion

Trabajo en equipo

Hetero evaluacion

Depende del producto