Clase 24 agosto

Primeras entrevistas: llega mam, pap e hijo, a quien hacen pasar primero?.
No hay recetas nicas. Papas deben tener un espacio para hablar sin el nio
presente, hay temas que no tienen porque saber los nios (infidelidades etc.)
nio igual tiene que tener la instancia para hablar el solo.
A veces adolescentes llegan solos o a veces los traen los papas. Importante
establecer ciertos vnculos con ambos padres y con el adolescente.
Dejar claro quien es el paciente. Ofrecer confidencialidad, que es con el
paciente. Cuando se quiebra confidencialidad es en el caso de que el paciente
ponga en riesgo su vida o la de los dems o que haya algn delito De por
medio.
A veces nio es el sntoma de la familia, a veces nio hace sntoma por la
dinmica familiar patolgica. A veces paciente no es el sntoma.
Que lugar ocupa el nio en la familia? Nio viene a mostrar aquello no dicho de
la familia. El nio como paciente ndice. Padres tienen expectativas de sus
hijos, donde ubican al nio por ej: mi campen.
Independiente a quienes incluyamos es importante que durante las primeras
entrevistas nos demos la oportunidad de tener una entrevista completa con los
padres y una entrevista completa solo con el nio.
El desarrollo cognitivo avanza a medida que pasa el tiempo, la manera de
percibir de un nio es distinta a la de un adulto. importante distinguir los
motivos de consulta (a veces Motivo consulta adolescente es distinto al motivo
de consulta de los padre)
Importante escuchar lo que dice el nio, en el caso, Oliver esta viviendo
cambios significativos, de un dia para otro dejo de vivir con el padre, padres no
le dijeron en que proceso estaban ellos (divorcio), deambular de una casa a
otra.
Aspectos entrevistas:
-cuando mama llega con preguntas que hacemos? Responder con preguntas,
preguntar expectativas que tienen del proceso teraputico
- ver en que lugar ubican al nio, en que lugar ubican al psiclogo
- expectativas cruzadas (padres y adolescentes)
- garabatos se permiten? Depende de cada uno, de los limites, importante el
encuadre
Caso Oliver
- madre se fue a comprar algo y deja al nio en sesin con el analista, si nio
quiere ir al bao como lo hace uno? Que cosas uno acepta y que cosas no.

31-08-2015
Depende del contexto lo pertinente a las primeras entrevistas. No hay una
receta en particular. A veces es pertinente que vengan los padres solos, los
nios solos o en conjunto. En el mbito privado, por ejemplo, se usa
recurrentemente slo el nio, aunque puede variar dependiendo del contexto.
Es importante saber algunas cosas en relacin a la primera entrevista, por
ejemplo, quin pide la hora, a propsito del padre o de la madre. No es poco
recurrente que, cuando los padres estn separados, uno de los padres lleva al
hijo a psicoterapia en desconocimiento del otro. Se espera que no haya ese
desconocimiento por parte de un padre, sino que se trabaje con la colaboracin
de ambos. Uno puede quedar en posicin problemtica si ocurre esto
Es importante que se pueda tener una sesin con el nio, y otra sesin con los
padres (q participen y estn al tanto). Las dos sesiones por separado.
Contando con la impresin de los dos padres, se puede hacer una imagen ms
acabada respecto al entorno en donde vive el nio, que lugar lo sitan los
padres, el cmo se ubica el nio en la constelacin familiar.
Contar con ambos padres sirve para ayudar a establecer la alianza con ambos
padres y se va a establecer y favorecer un proceso teraputico con el nio y se
evita la dinmica de los secretos. Importante contar con al menos una
entrevista con ambos padres ya que si la dan la entrevista por separado puede
pasar que ambos tengan discursos opuestos, esto podra servir para ver si nio
efectivamente est detrs de un sistema donde tiene q optar por creerle a uno
de los dos padres, siendo esto muy complejo para el nio.
En qu momentos se puede quebrantar el cdigo de confidencialidad? En
ideaciones suicidas, violencia intrafamiliar, abuso sexual, cuando ponen en
riesgo su vida o la de los dems
El psicoterapeuta o la institucin tienen la responsabilidad de hacer la denuncia
a las entidades correspondientes. Es necesario dejar esto claro en la primera
entrevista con el paciente.
Cuntas veces a la semana es necesario que el nio venga a la psicoterapia
(puede ser 4 sesiones inicialmente, aunque eso tambin se ve en el camino),
cmo va a funcionar el tema de los padres, etc. Todo el setting y el encuadre
tienen que quedar claro desde el da 1, o sea, desde la primera entrevista. A
propsito del primer captulo de la serie madre deja sola a Oliver mientras ella
se va a comprar algo para comer, puede pasar que terminen la sesin y la
madre no est afuera.

Cuando trabajamos con nios o adolescentes, tenemos casi la obligatoriedad

de trabajar con los padres. La norma es que padres acompaen a los hijos
El trabajo que se hace con los padres, tiene que ser por ambos lados. Si los
padres tienen la necesidad de comentar algo o incluir algo en el proceso
psicoteraputico, pueden hacerlo. La idea es que no se sientan excluidos del
proceso, pues eso significara un problema para el proceso.
Los padres vienen con un nio siempre por un sntoma.
El sntoma, de alguna forma, es el signo de algo ms. Si ese algo ms, sntoma,
no est resulto, es probable que el nio vuelva a hacer sntoma.
Un paciente llega con un motivo de consulta. Por lo general, se reubica el
motivo de consulta, o sea, reubicar la dinmica, a propsito del sntoma, de
otra forma.
Cmo reaccionan los padres a propsito de darse cuenta que los nios generan
un sntoma y que ese sntoma, de alguna forma, tiene que ver con ellos. Es
importante trabajar eso con los padres tambin, pues, de cierta forma, asegura
el proceso psicoteraputico correcto.
No hay un nmero estandarizado de primeras entrevistas. Es ideal que haya
una entrevista con ambos padres, y otra con el nio y otra con ambos. Es
importante ver la dinmica del sistema familiar, a propsito de dnde est
posicionado o inserto el nio. Si hay hermanos y no estn insertos en la
problemtica del paciente, no es necesario que vayan.
El proceso psicoteraputico es dinmico.
Es importante decirle al nio pq esta ah. Es importante que se transparenten
las situaciones familiares con el nio. No es el rol del psiclogo hacerlo, sino los
padres. Uno debe trabajar con los padres para que lo hagan. Se debe ser
enftico en mostrarles a los padres que deben ser transparentes con el nio.
El psicoanlisis es bastante amplio en relacin a sus modelos. Lo que uno
adecua, un poco, es la tcnica. En ese sentido es importante adecuar la tcnica
y adecuar el lenguaje para trabajar con nios y con adolescentes. Con un nio
de cuatro aos no vamos a usar conceptos tan abstractos. Lo mismo con los
adolescentes. Si no entendemos algo que nos dicen, preguntamos porque a
veces nios hacen uso de esos recursos para expresarse (video juegos,
monitos animados, etc) y se identifican con ciertas personajes q tienen algunas
caractersticas q son importantes q las vayamos incluyendo, por eso es
importante adecuar la tcnica. Importante que diferencia generacional este
marcada

La primera intervencin que uno utiliza es el interrogar, preguntar. Interrogar

nos va a permitir saber q esta ocurriendo, pq esta consultando, nos va a
permitir ir desplegando algunas cosas del discurso del paciente. Cuando uno
interroga, uno lo que pretende es abrir el discurso del paciente. Uno busca
hacer preguntas no tan intencionadas, es decir, amplias.
Otra intervencin es la confrontacin. Por ejemplo con eventos que son
contradictorios, se usa la confrontacin. Lo complejo en la confrontacin es la
reaccin del paciente. Quiz es preferible que se use la confrontacin ms
tarde. Depende del training de cada uno, del discurso del paciente, depende
del tiempo de cada paciente. La confrontacin nos puede servir para ver que
terreno estamos pisando, en trminos estructurales, Cuando un paciente toma
la confrontacin y la justifica, se est ms en el orden de lo neurtico. Eso es
favorable, a propsito de vislumbrar su estructura de personalidad. Un limtrofe
bajo puede encontrar normal estas contradicciones.
Otra intervencin es la clarificacin. La clarificacin es un recorte que hace el
psiclogo. De eso que usted me cuenta yo me quedo con esto y esto es lo que
le muestro. Lo que hace el psiclogo es tomar algo del discurso y mostrrselo
posteriormente con la idea de movilizar el proceso, lo favorable es que yo le
muestro al paciente algo que no haba visto. Hay que ir acorde al tiempo del
paciente, yo no le voy a mostrar algo que aun no est preparado. A lo mejor a
uno en la primera entrevista le queda clara la dinmica ej persona est en una
posicin inferior con su marido, marido la ningunea, claramente yo no le voy a
mostrar eso al tiro. Desde el psicoanlisis no es muy favorable, pero desde la
psicologa s. Lo complejo es estar fuera de tiempo, por ejemplo, desde la
primera sesin, saber algo revelador del paciente, pero no poder decirlo por
estar fuera de tiempo, o sea, del tiempo de la paciente.
Otra intervencin es la interpretacin. Una interpretacin es una hiptesis. Por
ejemplo, uno le dice al paciente: No ser que usted hace esto por?. Como
es una hiptesis, el paciente puede tomarla aceptndola o refutndola. Que un
paciente la refute no significa que use resistencias. Una de las dificultades es
que uno interpreta lo que uno le parece correcto. Tiene la misma dificultad que
la clarificacin ya que de alguna forma uno interpreta un aspecto de lo que a
uno le resuena ms. Fundamental supervisarse.
Otra intervencin, ms de corte psicoanaltico, es el informar. Informar es
decirle al paciente del estado de lo que est ocurriendo, que le esta ocurriendo
(uno queda en el lugar del saber). Yo lei en internet que
Otras intervenciones: la confirmacin y el corte de la sesin. La confirmacin
significa avalar algo del paciente. Confirmarlo. El corte tiene que ver con una
marca, con el corte de una sesin. La idea es hacer que el paciente se
pregunte: por qu cort la sesin aqu?.

In Treatment S02E02.
Es importante informar al paciente o a los padres por qu ingresan y por qu
deben salir de la sesin momentneamente. De la misma forma, hubo un
problema con la confidencialidad, pues el nio le dijo al terapeuta que en el
colegio le hacan bullying (y que slo el terapeuta ahora lo saba), a lo que el
terapeuta lo comenta con sus padres despus. Hubiera sido mejor que el
terapeuta le hubiera mostrado al nio lo importante que es contarles su
situacin a sus padres.

07-09-2015
Intervenciones psicoteraputicas
Interrogar:
Permite abrir el discurso. Las preguntas no tienen que ser direccionadas; tienen
que ser lo ms amplias posibles. A veces pacientes contrapreguntan, a que se
refiere con eso? Pq me lo esta preguntando? A veces el interrogar instala una
pregunta en el paciente. La idea es ir interrogando y de alguna forma
movilizando el discurso del paciente. El interrogar es una Herramienta
importante tanto para el terapeuta como para el paciente.
El terapeuta lo que hace es seguir el discurso del paciente, contrapreguntando.
La primera entrevista nunca debe ser estructurada. Uno no tiene una pauta de
cmo es la entrevista.
Lo importante es seguir el discurso del paciente, preguntas mas amplias.
Informar:
Contextualizar al paciente. Muchos pacientes buscan informacin respecto a
sus diagnsticos. El terapeuta debe informar al paciente con informacin
verdica, por ejemplo, dicindole que su diagnstico es un diagnstico de
muchas personas (cuestionable). Decirle al paciente sobre esto le puedo
informar esto, hay grupos q trabajan con esto.

Confirmar o rectificar:
Lo q dice el paciente, si yo estoy de acuerdo con lo q usted dice, me parece q
bla bla o sabe q yo no estoy de acuerdo con lo que me dice pq creo q bla bla.
Cuando un paciente consulta lo q busca es un saber, el punto es como uno
responde a ese lugar.
Clarificacin:
Hacer ciertos resmenes, ciertos recortes de lo que el paciente dice, en funcin
de l. De alguna forma, se cierran captulos, para ver si, tanto terapeuta como
paciente, entienden lo mismo, a propsito de su discurso. De alguna forma, es
mostrarle al paciente que uno est escuchando. Estoy escuchando esto Yo
entiendo que usted me dice esto. Lo problemtico es q esos recortes
tambien lo hace el terapeuta de acuerdo a lo que a el le suena, importancia la
supervisin.. pq le marque eso? Pq subraye eso? Lo q permite es mostrarle al
paciente que uno lo esta escuchando .

Confrontacin:
Mostrar algunos aspectos que pueden parecer contradictorios en el discurso o
la conducta del paciente. Pretende mostrarle al paciente algo que,
eventualmente, el paciente no ha visto.
Recapitulacin:
Se usa bastante en la psicoterapia ms all del psicoanlisis. Tiene que ver con
ir cerrando algunos procesos. Es propia de la psicoterapia focal (focos a
intervenir). La recapitulacin tiene que ver con ir cerrando algunos procesos o
esos mini procesos para seguir avanzando. Debe ser hecha en el tiempo del
paciente.
Sealamiento:
Sealamiento es ms cercano de la clarificacin que la confrontacin. Usted
dijo esto. Es poner acento a lo que el paciente dijo. Tiene una doble intencin,
de esperar q es lo q dice el paciente a propsito de lo q uno le sealo. Pone una
marca en el discurso del paciente. Tiene que ver con mostrar algo y ver q es lo
q en el paciente despierta sobre lo que se le seala o muestra. El terapeuta
pretende que el paciente se haga la pregunta Por qu me mostr esto?.
Interpretacin:
La interpretacin busca dar sentido a un discurso. Estos discursos pueden no
estar un poco claros, caoticos para el paciente, a propsito de lo inconsciente.
Busca hacer conciente las cosas q estn icc, yo creo q usted hace esto por esto

otro, las interpretaciones sern siempre una hiptesis q paciente puede

aceptar o contradecir. Las interpretaciones deben estar en el tiempo del
paciente.
No toda negativa del paciente en cuanto a una hipotesis tiene que ver con
resistencia. Pudiera ser que las interpretaciones lo hacen fuera de tiempo,
donde aun no hay lugar para eso. El terapeuta tiene que estar atento, en tanto
hiptesis, que puede estar equivocado, tanto de tiempo como por contenido.
Intervenciones directivas:
(Polmico) Es decirle al paciente lo que quiere escuchar y hacer. Es complejo,
pues es lo que el paciente va a buscar, el terapeuta queda en un lugar en
donde responde a la demanda y queda en una posicin de poder absoluto,
pudiendo causar dependencia. El terapeuta puede quedar como un yo auxiliar
peligroso.
De otra forma, existen las sugerencias, que es menos directivo. Que le parece
si la prxima vez hace esto? Lo q esta a la base de esa intervencin es tratar
de modificar ciertas cosas en el paciente a propsito de su experiencia con lo q
uno le esta sugiriendo.
Lo importante de la intervencin es modificar lo que hace el paciente en ciertas
circunstancias. Tiene que ver con un modelo ms cognitivo-conductual.
Encuadre:
Por ejemplo: tiempo, lugar, duracin de las sesiones, qu est permitido y qu
no est permitido, pago de honorarios, confidencialidad, secretos, etc.
Restricciones:
Relacionado con el encuadre. Se enmarca con la lgica que, en algunos
procesos psicoteraputicos, se restringen ciertas conductas o actitudes.
Ejemplo: regalos.. que necesidad tiene el paciente de regalarle cosas al
terapeuta?

21 septiembre
Terapia con adolescentes frente a las intervenciones estn a la defensiva,
defensas estn por algo.
Situaciones criticas que ponen en juego la estabilidad del
paciente:
-Recibir regalo (cuestionar q hay detrs de los regalos), depende del
contexto.
-al parecer en la clnica no hay recetas
- importancia de que los pacientes paguen y dejarlo claro en la sesin 1
- preguntas sobre la vida personal, tendencia que dice que no hay que
responder preguntas sobre la vida personal de uno, se puede
contrapreguntar porque quiere saber de mi? Importante marcar al
paciente aqu estamos para hablar de usted y no de mi en nada aporta
al paciente saber de la vida de uno. Si le cuento de mi me alejo de la
posicin de escucha, segn los modelos radicales. Modelos mas

empticos dicen que desde mi experiencia y mi yo podran aportarle al

paciente.
- hay q estar en constante formacin: atender paciente, saber lo toerico
y supervisarse.
- por que no le constesto a un paciente y a otro si?.. hay que
cuestionarse.
- relacin teraputica es una relacin asimtrica.
- el no contestar tiene que ver con la posicin que uno toma respecto al
paciente, la posicin que uno debiese tomar es lo mas neutra posible,
uno no se ubica como sujeto sino como analista.
- pacientes van a querer que relacin sea simetrica y los nios van a
intentar hacer que la relacin sea lo mas familiar posible, tienden a
reproducir las relaciones primarias que ellos tuvieron con sus padres.
(nios tienden ser de piel, contactos corporales son complejos, por eso
es importante que cuando se trabaja con nios pequeos los padres
siempre deben estar disponibles para ellos en la sala de espera. Ej si
nio quiere ir al bao.
Psicoanlisis de o con?
Psicoanlisis es un marco terico que uno aplica en ciertos momentos
evolutivos.
Hay tematicas que son propias del adolescente y manifestaciones
tambien q son importante incluirlas en la flexibilidad que uno tiene q
tener al momento de trabajar con adolescentes.
*nios caja de juegos, hojas y lpices
* adultos la palabra, el discurso
* adolescentes el TRO
En la adolescencia:
- Flexibilizar la tcnica
- Manejo teorico en relacin a los conceptos que hay en la
adolescencia (duelo del cuerpo), son cosas que se plasman en
algunos discursos de adolescentes
- Tendencia a actuar (pareciera ser mas fcil actuarlo que decirlo)
- Como se situa uno como analista frente a un adolescente, siendo que
uno tambin es representante de ese mundo adulto del cual el
adolescente esta tratando de desenmarcarse. En ese sentido hay que
tener cuidado con dos cosas:
1) Tomar un lugar moralista que nos asemeje al rol de los padres en
funcin de ciertas cosas. Posicin moralista debiese venir por
parte de los padres y la cosa mas fraternal por parte de los pares.
Uno no debiera situarse en ninguno de esos dos lugares.
2) Caer en esta suerte de equivalencia con el adolescente de hacer
una alianza en contra de los padres, yo te entiendo (evitar entrar
en la misma lgica del adolescente, el ser par)

-Trabajar con adolescentes tiene sus particularidades.

-Padres deben situarse en el lugar de confrontacin con sus hijos.
-Desde winicott: posicin del padre en tanto autoridad es
necesaria para que el adolescente pase por su proceso de
adolescencia con xito, si padre opera como mi par no puedo
desenmarcarme.
- importante en los adolescentes profundizar la escucha como
tcnica.
- es importante tener un contacto regular con los padres del
paciente, tiene que ver con resguardar el proceso teraputico.
Importante trabajar con la familia.
- tendencia a actuar mas que hablar. Es importante abordar y
trabajar actuaciones que se den dentro del proceso teraputico y
fuera de este. Hay una tendencia a transmitir los mensajes
mediante la actuacin y en ese sentido es parte del rol del
analista poder empezar a nombra eso, que se pueda empezar a
desplegar un discurso en relacin a eso.
- Cuerpo: angustia tiene cabida en alguna parte. Adolescentes
tienden a transmitir muchas de sus problemticas a travs del
cuerpo, por lo cual el cuerpo se torna un elemento teraputico,
cuerpo como discurso.

28-09-2015
El lugar del nio en la familia
Antonino Ferro
_ El nio vive inmerso en la cultura afectiva de su familia.
Cultura afectiva emocional: tiene que ver con las defensas al interior de una
familia. Pareciera ser que hay algo en el sistema defensivo, en el sistema

familiar, que pueda tomarse un miembro de ella. Es la comprensin de la

familia como un sistema, con sus particulares defensas.
_ Cultura emocional: Las defensas
_ 4 tipos de funcionamiento familiar:
a) Sano: Es el grupo capaz de organizar defensas mltiples y flexibles.
b) Aglutinado: Las partes funcionan como una totalidad, no se logra una
diferenciacin. Funcionan de manera ms rgida.
c) Esquizoide: Cada quien incorpora al grupo como objeto interno,
estableciendo una simbiosis. Formacin reactiva. Relaciones distantes. A
nivel interno, el sujeto con el objeto familiar, est en simbiosis
(indiferenciado). En lo externo, a travs de una formacin reactiva,
genera relaciones distantes con los otros objetos.
d) Psicoptico/hipocondraco: Fuga de un grupo aglutinado. A veces
conlleva manifestaciones psicosomticas.
*hay situaciones donde es sumamente complejo trabajar con la familia como
por ejemplo: papas separados. Frente a esas tematicas donde algn padre no
apoya el proceso es complicado, cuando uno solo trabaja con el nio, quizs la
meta a la que uno puede aspirar es poder flexibilizar la relacin del nio en
relacin a ese sistema que no va a tener modificaciones. Cuando contamos con
la participacin de la familia uno lo que busca es a movilizar algo de la familia
en funcin de q el paciente algo mejore. Por lo tanto debemos intervenir a nivel
familiar.
- Normalidad y patologa:
Normalidad: Se relaciona con la movilidad de las defensas frente a alteraciones
internas o externas del grupo. Incorporar el cambio, ms que resistirse.
Las intervenciones teraputicas pasan por introducir movimientos en el grupo
familiar.
El nio absorbe fcilmente las identificaciones proyectivas del grupo familiar, lo
cual muchas veces lo lleva a ser el portador de la enfermedad de la familia. En
este sentido se toma como el paciente ndice. Desde Ferro, el nio seria
portador de una enfermedad a nivel familiar, dara cuenta de cmo esas
defensas que estn rigidas, de ese sistema que tiene una manera particular de
funcionar, se manifiesta a travs de este nio.
En el caso ideal, existe comunicacin entre los padres. En muchos casos, los
padres no tienen comunicacin y/o estn separados.
Cuando se trabaja solamente con el nio, la idea es flexibilizar la posicin del
nio a propsito de su sistema familiar, en funcin de que l ande mejor.

Si no va el padre a sesin, por ejemplo de que l se desentiende de la relacin

con el nio, se trabaja con el nio, a propsito de la relacin de l con el padre.
Para Ferro, el nio sera portador de una enfermedad que es a nivel familiar.
_ Diagnstico y pronstico:
1) Diagnstico: El paciente es depositario de la enfermedad de la familia.
Paciente ndice. (q es lo q ocurre en la dinmica familiar q hace q este
nio este teniendo esas manifestaciones)
2) Pronstico: Cuando el nio se reintegra a la familia, sta debe estar
dispuesta a asumir la parte de angustia que han depositado en el nio.
(pronostico va a depender de cmo la familia responda a las
intervenciones que podamos ir haciendo, si familia se resiste lo mas
probable es que no tengamos cambios)
Los encuentros preliminares, pretenden captar la cultura familiar y su relacin
con la patologa en el nio. (como funciona la familia, cual es el discurso de esa
familia, q tiene q ver ese discurso con lo q le pasa al nio, q es lo q se dice de
el, cuales son las expectativas q tienen de su hijo)
En la adolescencia hay cambios igual. El paso por la adolescencia va a estar
facilitado o entorpecido dependiendo de las defensas de la visibilidad de las
defensas de la familia para poder dar cuenta a los cambios del adolescente. La
adolescencia es una subcultura paralela.

Escuela francesa
Ricardo Rodulfo
_ Crtica a la concepcin de nio como unidad psicofsica: Datos del desarrollo,
tests, etc.
Construccin del cuerpo para Rodulfo: cuerpo como algo simbolico,
construccin del cuerpo en tres etapas: superficie donde parte el nio siendo
una superficie con agujeros que los llena con significantes que toma de los
otros. Despus, se constituye como un cuerpo bidimensional, para
posteriormente pasar a ser tridimensional. Durante la adolescencia el cuerpo
se modifica. Sujeto se va a constituir subjetivamente a travs del relato de los
otros.
_ Significante: Pensar el nio a partir de su pre-historia, como aquello q es
previo del nacimiento del nio. La prehistoria del nio segn dolto tiene que
ver con incluso antes de pensar al nio antes de su concepcin, hablamos de
las generaciones anteriores, en ese sentido nos interesara saber de la historia

de los padres, incluso saber de la historia de los abuelos. (determinantes del

nio).
_ Algo del orden significante se repite de generacin en generacin (con
algunas transformaciones).
Cuando se habla de la pre-historia de un nio, se habla de las generaciones
anteriores. Desde Rodulfo, es importante la historia de los padres, incluso de
los abuelos, para la inteligencia del nio. Importante lo q se transfiere del
padre del padre para abajo.
*prehistoria considerando dos generaciones: como padres eran?

Si no contamos con el apoyo de la familia es muy difcil generar cambios

y conseguir avances terapueticos.
SERIE: caso Oliver
Mecanismos de defensa: formacin reactiva (no quiere cometer o repetir
la misma historia del padre de este.)
Sesin de hoy, padre saca cosas de su pasado
Analista: identificacin proyectiva
Pareciera ser q padres estn centrado en sus propias necesidades. La
mama hace tiempo q no se tomaba vacaciones solas y el papa pareciera
q tiene otras necesidades en la q no se presenta Oliver. Se siente un
estorbo (mama no lo quera tener, ella quera tener otra vida, el papa no
esta ni ah con el, padres no estn interesados en cubrir necesidades de
Oliver.
Interpretacion.
Analista pone palabras q padre de Oliver nunca dice, en funcin de lo q
el estima q Oliver necesita escuchar en ese minuto.
Se esta produciendo una dinmica q pareciera ser q analista tiene q
decir algo q estima q Oliver necesita escuchar pq padres estn
imposibilitado de poder hacerlo. Que posicin esta tomando analista? El
papa ideal, analista esta actuando un poco un rol (analista esta teniendo
dificltades con su propio hijo tambien)
A nivel cc analista no quiere contestar pero finalmente contesta, dice
algunas interpretaciones.
Analista esta actuando algunas cosas y otras no. Cuando papa de Oliver
le pregunta algo al analista este le responde cosa q no debiese haber
pasado ya q debera haber abierto la pregunta, por algo el papa de
Oliver se cuestiona.
Dejarlo pasar a la casa, que mama lo deje con el psiclogo y ella se vaya
a comprar algo mientras Oliver esta en sesin etc, dejan al analista sin
querer entrampado en el rol en el q esta actuando.
Pacientes buscan una respuesta el punto es como uno responde eso.

Posicin analista ha hecho q padres de Oliver cada sesin dependan mas

de el , mas q empezar padres cuestionarse su rol.