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EMPREENDEDORISMO

NAS UNIVERSIDADES
BRASILEIRAS 2014
RESULTADOS DE PROFESSORES

Realizao:

#Empreendedorismo nas Universidades Brasileiras 2014_Resultados de professores

Principais Pontos

PROFESSORES SO
EMPREENDEDORES
Apenas 6,1% dos professores respondentes declararam que no se interessam ou no tero tempo para empreender. O restante j foi, ou quer
ser empreendedor. Porm, quando
alcanam graus de titulao maiores,
tendem a perder o interesse em empreender.

APROVAO DOS
PROFESSORES OFERTA DE
EMPREENDEDORISMO DAS
SUAS INSTITUIES
Qualidade
53,2%
48%

Oferta
46,5%
45,6%

PROFESSORES DA REDE
PRIVADA SO MENOS
EXPERIENTES E CRTICOS
Enquanto 61,8% dos professores de
IES privadas tm at 5 anos de carreira na rea, apenas 41,8% dos respondentes da rede pblica afirmam o
mesmo. Os professores com mais anos
de carreira costumam ser mais crticos que os demais, uma das possveis
causas de avaliaes mais baixas encontradas na rede pblica, que possui
mais professores com esse perfil.

INSTITUIES PRIVADAS
FAZEM MAIS PARCERIAS
QUE PBLICAS

Os professores coordenadores de departamento nas suas universidades


alegam que apenas 31,6% das IES receberam verbas externas para atividades de empreendedorismo, mas quase todas trabalham em parceria com
AS DISCIPLINAS MAIS
outras instituies. Os coordenadores
BEM AVALIADAS SO MAIS
das universidades pblicas, no geral,
afirmaram trabalhar mais com prefeiFLEXVEIS
turas e o Sebrae do que coordenadoInstituies que equilibram o nmero res da rede privada. Esses ltimos inde disciplinas obrigatrias e eletivas, dicaram possuir parcerias com vrias
alm de oferecerem aulas em que alu- empresas, no entanto, alegam que ofenos de diferentes cursos esto matri- recem mais apoio para elas do que recebem. De uma forma semelhante ao
culados, foram mais bem avaliadas.
que foi encontrado no perfil das parcerias das instituies, 81% da rede
Disciplinas
Outras Atividades

#Empreendedorismo nas Universidades Brasileiras 2014_Resultados de professores

Principais Pontos

privada oferece vagas em pequenas


e mdias empresas, enquanto apenas
36% das pblicas fazem o mesmo.

AS UNIVERSIDADES
ESTIMULAM, MAS NO
MOSTRAM OS DESAFIOS

UNIVERSIDADES PBLICAS
TM MAIS FOCO EM INOVAO.
AS PRIVADAS, EM NEGCIOS

O estmulo cultura empreendedora


o ponto mais forte das escolas privadas e pblicas, com mais de 80%
de cobertura, segundo os professores.
Por outro lado, os assuntos menos coNas pblicas, 39% dos professores
bertos nas disciplinas de empreendeindicam que os temas de empreendedorismo esto ligados a contedos que
dorismo esto no ncleo de inovao
falam sobre o fracasso de empreende(privada: 12%). Nas privadas, 49% indores nas instituies, com pouco mais
dicam que eles esto na escola de nede 50% de cobertura.
gcios (pblica: 18%).

FALTA APOIO PARA O ALUNO


Cerca de seis em cada dez instituies
pblicas pesquisadas no oferecem
mentorias, redes de contato e plantes
de dvidas para os negcios dos alunos. Na rede privada, a proporo de
quatro em cada dez instituies.

#Empreendedorismo nas Universidades Brasileiras 2014_Resultados de professores

Sumrio

AGRADECIMENTOS

INTRODUO

RESULTADOS

Coordenadores

Professores

10

Disciplinas de empreendedorismo

12

Satisfao dos professores

14

O que as escolas oferecem

17

RECOMENDAES

20

ANEXOS

23

#Empreendedorismo nas Universidades Brasileiras 2014_Resultados de professores

Agradecimentos

Cerca de 90 Instituies de Ensino Superior (IES) participaram deste estudo:


BSP Vila Olmpia, Centro Universitrio
SOBRE A ANLISE
Newton Paiva, Centro Universitrio
Vale esclarecer que os resulSo Camilo, Centro Universitrio Una,
tados aqui apresentados proCESUPA, ESPM, Estcio, Faculdade D.
vm de anlises com dados
Pedro II, Faculdade Maurcio de Nasponderados. Essa ponderasau, Faculdade Redentor, Faculdade
o foi realizada por conta da
Sociesc, FADERGS, FAE, FAESB, FAM,
grande participao dos proFamaz, FAMPER, FAPCOM, Fatec Sefessores do Grupo Anhanguebrae, Fatec-SP, FBV, FCSL, FEAPA, Fera. A atribuio de pesos se
cap, FNH, FRM, FUCAP, Ibmec, IESA,
deu a partir das informaes
IFAL, IFAP, IFMG, IFPI, IFRS, IFSP, Inscontidas no Censo da Educaper, Instituto Mau de Tecnologia, Mao Superior do Ministrio da
ckenzie, PUC-MG, PUC-PR, PUC-Rio,
Educao. Os dados da quanPUC-RS, PUC-SP, Senac, Senai, UCS,
tidade de alunos matriculados
Udesc, UEM, UESB, UFABC, UFAL, UFG,
de cada IES participante foUFJF, UFMS, UFMT, UFPA, UFPE, UFPR,
ram contabilizados para dimiUFRGS, UFRJ, UFRPE, UFSC, UFSnuir o peso da rede de escolas
CAR, UFSJ, UFU, ULBRA, Una, Unaerp,
da Anhanguera e reequilibrar
UNASP, UNC, UNESP, Uni-BH, UNIos resultados aqui apresentaCAMP, Unicastelo, UNICENTRO, UNIdos. Mais informaes sobre
CURITIBA, UNIFACS, UNIFAE, UNIFEa ponderao podem ser enBE, UNIFESP, Unifor, Uninove, UNIPAM,
contradas no Anexo 2.
Unisinos, UNITAU, UniToledo, Universo,
UnP, UPE, URI, UTFPR. Um agradecimento especial para o Grupo Anhan- Vale esclarecer que os resultados aqui
guera, que compartilhou esta pesquisa apresentados provm de anlises com
dados ponderados. Essa ponderao
para todas as suas unidades.
foi realizada por conta da grande par-

#Empreendedorismo nas Universidades Brasileiras 2014_Resultados de professores

Introduo

O professor o grande protagonista da


disseminao de conhecimentos para
o aluno. Pensando em ajudar a melhorar o ambiente empreendedor das universidades brasileiras, a Endeavor e o
Sebrae, contaram com a ajuda de 637
professores para produzir a pesquisa
sobre Professores de Empreendedorismo nas Universidades Brasileiras 2014.
Esses professores-protagonistas responderam a um questionrio online,
no ms de junho de 2014, sobre como
enxergam o tema do empreendedorismo nas suas universidades, alm de
apontarem o que ou no oferecido
aos alunos das suas respectivas instituies em relao ao empreendedorismo. Atravs dessas informaes,
foram produzidas recomendaes s
universidades, que se encontram no
final deste relatrio.

Em resumo, os professores foram divididos em trs grupos: coordenadores (que podem ser de empreendedorismo, como tambm de outras reas),
professores de empreendedorismo e
professores universitrios em geral.
Alm deste relatrio, a Endeavor tambm produziu outras pesquisas sobre
ensino empreendedor e outros temas
de empreendedorismo, que tambm
podem ser consultadas no nosso portal (www.endeavor.org.br).

Resultados

#Empreendedorismo nas Universidades Brasileiras 2014_Resultados de professores

Resultados

COORDENADORES
Dentre os professores pesquisados,
cerca de um em cada quatro possui a
funo de coordenador, sendo 4,9%
coordenadores de cursos de empreendedorismo e 19,6% coordenadores de
outros cursos. Esse grupo de educadores respondeu a uma srie de questes
sobre as caractersticas das suas respectivas universidades. Os resultados
podem ser conferidos a seguir.

empreendedorismo, excluindo as realizadas com a instituio mantenedora. Sobre o apoio por meio de patrocnios e outras fontes de financiamento,
31,6% dos professores respondentes
apontam que suas instituies j receberam algum incentivo financeiro
de outras organizaes para a rea de
empreendedorismo (vide anexo 1).

//IES PRIVADAS OFERECEM


MAIS APOIO DO QUE RECEBEM

APOIO PARA ATIVIDADES


EMPREENDEDORAS

Quanto a outros tipos de colaborao, as


universidades privadas oferecem mais
//MENOS DE UM TERO
apoio para empresas e ONGs de grande
do que as universidades pblicas.
J RECEBEU VERBAS PARA porte
Como pode ser visto no grfico a seguir,
EMPREENDEDORISMO
as IES pblicas nem chegaram a apontar parcerias com ONGs locais. Por outro
Os coordenadores responderam se ti- lado, as IES pblicas possuem parceria
nham ou no parcerias com uma s- com prefeituras em 42% dos casos, o
rie de organizaes para projetos de maior percentual encontrado.

SUA IES OFERECE APOIO PARA AS SEGUINTES INSTITUIES?


19%
23%
21%

No possui colaborao
Grandes empresas

3%

37%
32%
35%
29%

Pequenas e mdias empresas locais


Sebrae
ONGs nacionais

12%

0%

ONGs locais

19%

8%

Governo federal

12%

3%

20%
21%
22%

Governo do estado
Prefeitura
0%

5%

10%

Privada

15%
Pblica

20%

25%

42%
30%

35%

40%

45%

#Empreendedorismo nas Universidades Brasileiras 2014_Resultados de professores

Resultados

COORDENADORES
Apesar de oferecerem mais apoio, comparando as respostas de professores da
rede pblica com os da rede privada,
esses ltimos indicaram receber menos apoio de parceiros. A explicao,
que pode ser vista no prximo grfico,

que essa variao se d em funo do


apoio recebido pelas pblicas por governos municipais e estaduais, alm do
Sebrae. Essa caracterstica de receber
menos apoio do que oferecer s perceptvel dentro da rede privada.

SUA IES RECEBE APOIO DAS SEGUINTES INSTITUIES?


No possui colaborao

31%

23%

Grandes empresas

11%

Pequenas e mdias empresas locais

11%

16%
15%
33%
36%

Sebrae
ONGs locais
ONGs nacionais

5%

0%

10%

0%

Governo do estado

12%
11%
13%

Prefeitura

13%

Governo federal

0%

5%

10%

Privada

EMPREENDEDORISMO
EST NAS ESCOLAS DE
NEGCIO E EM NCLEOS
DE INOVAO
Os coordenadores apontaram em qual
estrutura da IES os contedos de empreendedorismo, como disciplinas ou
eventos, eram planejados. As respostas
encontradas na rede pblica e na rede
privada foram diferentes: enquanto nas
escolas pblicas o destaque est no Ncleo de Inovao Tecnolgica, com 39%

15%

18%
26%
20%

25%

30%

35%

40%

Pblica

das respostas (e 12% na rede privada),


nas escolas privadas as escolas de negcios ficam com 49% das indicaes
(enquanto so 18% na rede pblica).
Tambm merece destaque o centro
de empreendedorismo entre as escolas privadas participantes, que foram
apontados por 25% dos entrevistados
(e 8% na rede pblica). Essa diferena
s encontrada nas IES privadas, j
que na rede pblica os resultados no
variaram. De certa forma, esse resultado indica que IES pblicas e privadas
lidam de forma diferente com os contedos de empreendedorismo.

#Empreendedorismo nas Universidades Brasileiras 2014_Resultados de professores

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Resultados

PROFESSORES
Dentre todos os professores pesquisados, 53,9% lecionam empreendedorismo, enquanto os demais lecionam outras
disciplinas. Os que lecionam empreendedorismo possuem, em mdia, 5,6 anos de
carreira em contedos de ensino empreendedor. Nota-se tambm uma diferena significativa no tempo de carreira dos
professores das redes privada e pblica.

ENQUANTO 61,8% DOS


PROFESSORES DA REDE
PRIVADA POSSUEM AT
CINCO ANOS DE CARREIRA
NA REA, 41,8% DOS
PROFESSORES DA REDE
PBLICA PESQUISADOS
POSSUEM O MESMO TEMPO
DE CARREIRA.

PROFESSORES TAMBM
SO EMPREENDEDORES
Dentre todos os professores pesquisados, 44,6% afirmam que possuem um
negcio atualmente. Outros 29,3% dizem que j empreenderam no passado,
enquanto 20% dos pesquisados ainda
pensam em abrir seu prprio negcio.
Ou seja, de acordo com o levantamento,

APENAS 6,1% DOS


PROFESSORES DECLARARAM
QUE NO SE INTERESSAM
OU NO TERO TEMPO PARA
EMPREENDER.

Entre os professores de empreendedorismo, os nmeros no mudam de


forma significativa: 47,8% atualmente
empreendem e apenas 4,1% no desejam empreender. A maior diferena,
Alm disso, 48% dos professores
mais uma vez, vista comparando proda rede pblica indicaram que j so
fessores das redes privada e pblica, j
doutores, enquanto o maior grupo de
que na rede privada apenas 2,6% dos
professores da rede particular o de
professores de empreendedorismo
mestres, com 34,5% do total, o que
no desejam empreender (so 6,4%
vai ao encontro dos dados do perfil de
na rede pblica).
professores encontrados no Censo da
Educao Superior.
Analisando o perfil dos professores, nota-se que a maior proporo de professores que tambm so empreendedores atualmente encontrada no grupo
daqueles com o ttulo de mestre, onde
62,3% afirmam ter seu prprio negcio. J entre doutores, 39% indicam
que tambm empreendem. Esta tendncia de queda na proporo de empreendedores em relao ao aumento

#Empreendedorismo nas Universidades Brasileiras 2014_Resultados de professores

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Resultados

PROFESSORES
do grau de titulao dos docentes tam- O DESINTERESSE EM ABRIR
bm encontrada quando se observam
os anos de carreira em ensino empreen- O PRPRIO NEGCIO
dedor dos professores: 56,5% daqueles AUMENTA COM O TEMPO:
que possuem de 5 a 10 anos de carreira so empreendedores, enquanto isso 12,3% DOS PROFESSORES
s se passa com 47,5% daqueles com COM MAIS DE 10 ANOS DE
mais de 10 anos de carreira. Parte dessa
diferena explicada pelo aumento no CARREIRA AFIRMAM NO
percentual de ex-empreendedores, que TER TEMPO OU INTERESSE
de 22,6% entre mestres e de 33,6%
EM EMPREENDER
entre doutores, sugerindo que professores muitas vezes fecham seus negndice bem maior do que o encontracios para se dedicarem integralmente
do entre os com menos de 10 anos de
universidade. Alm disso, entre aqueles
carreira (que, em mdia, fica abaixo de
professores que nunca empreenderam,
5%). curioso observar que uma parcela dos professores que mais estudaram o tema nos ltimos anos desiste
da possibilidade de empreender.

#Empreendedorismo nas Universidades Brasileiras 2014_Resultados de professores

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Resultados

DISCIPLINAS DE
EMPREENDEDORISMO
Apenas 7,5% dos professores pesquisados apontam que suas universidades no oferecem disciplinas de educao empreendedora (pblicas: 13%;
privadas: 6%). Para 57,9% dos entrevistados que afirmaram o contrrio, a

maioria das disciplinas obrigatria.


No grfico a seguir, possvel notar
que as escolas privadas costumam
oferecer mais disciplinas obrigatrias
do que eletivas aos seus alunos, em relao rede pblica.

AS DISCIPLINAS SO OBRIGATRIAS OU ELETIVAS?


80%
70%
60%

67,9%
60,1%

50%
40%
30%

26,1%

20%

12,4%
7,1%

10%

12,8%

12,2%
1,3%

0%
A maioria obrigatria A maioria eletiva

Pblica

DISCIPLINAS SO
MINISTRADAS NOS
PRIMEIROS SEMESTRES
NAS IES PRIVADAS

H tantas obrigatrias
quanto eletivas

No sei

Privada

Para 28% dos professores da rede


privada, as disciplinas de empreendedorismo ministradas nas suas escolas
acontecem j no primeiro semestre.
Com tendncia um pouco diferente, as
escolas pblicas oferecem suas disciplinas principalmente nos ltimos semestres dos seus cursos. No grfico abaixo,
possvel ver a incidncia dessas disciplinas nas redes pblica e privada.

#Empreendedorismo nas Universidades Brasileiras 2014_Resultados de professores

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Resultados

DISCIPLINAS DE
EMPREENDEDORISMO
EM QUAL SEMESTRE AS DISCIPLINAS DE EMPREENDEDORISMO SO MINISTRADAS NA SUA IES?
30%

28%
25%

25%

22%

20%

18%
15%

15%

14%

19%
18%

20%
17%

17%

17%
14%

12%

15%

15%

10%
5%
0%
1

4
Pblica

5
Privada

#Empreendedorismo nas Universidades Brasileiras 2014_Resultados de professores

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Resultados

SATISFAO DOS
PROFESSORES
Os professores fizeram quatro avaliaes sobre o ensino de empreendedorismo nas suas respectivas universidades. As anlises consistiram em
avaliar a qualidade e quantidade da
oferta de disciplinas de empreendedorismo, alm das questes relacionadas s demais atividades e contedos
de empreendedorismo nas universidades, tambm sob as perspectivas
de qualidade e de quantidade. Os resultados foram segmentados de acordo com algumas caractersticas dos
professores respondentes, como pode
ser visto a seguir.

//A QUALIDADE DAS


DISCIPLINAS O PONTO
MAIS APROVADO ENTRE
PROFESSORES
Entre os professores pesquisados,
53,2% esto satisfeitos com a qualidade das disciplinas de empreendedorismo oferecidas nas suas respectivas
instituies. Esse mesmo indicador
um pouco menor quando retrata a
aprovao dos professores oferta
de disciplinas de empreendedorismo,
ndice com 46,5% de aprovao. Em
relao a outros contedos relacionados a empreendedorismo, 48% aprovam a qualidade e 45,6% aprovam a
quantidade de palestras, eventos e
outras atividades ligadas ao tema do
empreendedorismo.

//PROFESSORES COM
MAIS ANOS DE CARREIRA
SO MAIS EXIGENTES
A partir dos resultados das perguntas
de satisfao, possvel perceber que
professores que possuem entre 2 e 3
anos de carreira em empreendedorismo
so os que mais avaliam positivamente
a qualidade e a oferta de disciplinas e
demais contedos de empreendedorismo. Enquanto a mdia das quatro avaliaes nesse grupo aponta que 68%
dos professores esto satisfeitos com
as aes de empreendedorismo nas
suas IES, esse mesmo nmero de apenas 42% entre os professores com mais
de 10 anos de carreira. Tendncia semelhante foi encontrada entre professores
com especializao, que tm mdia de
57% de aprovao, e com doutorado,
com mdia de 38%.

//PROFESSORES
EMPREENDEDORES ESTO
MAIS SATISFEITOS QUE A
MDIA
Como tambm pode ser visto no grfico abaixo, que apresenta a mdia de
satisfao das quatro questes, os professores que indicaram no ter tempo
ou vontade para empreender registram
o menor nvel de aprovao das atividades e disciplinas ofertadas na universidade. Como visto anteriormente,

#Empreendedorismo nas Universidades Brasileiras 2014_Resultados de professores

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Resultados

SATISFAO DOS
PROFESSORES
importante ressaltar que o interesse
em empreender tambm est associado ao grau de titulao dos professores,
assim como seu tempo de carreira em
empreendedorismo, j que o nmero
de professores que no planejam empreender maior entre aqueles que j

so doutores ou que possuem muitos


anos de carreira, por exemplo. No foi
encontrada diferena significativa entre as avaliaes de professores de disciplinas empreendedoras e as daqueles
que lecionam disciplinas no diretamente ligadas ao tema.

PROPORO DE PROFESSORES QUE APROVAM AS AES DE EMPREENDEDORISMO EM SUAS IES, POR GRUPOS

40%

No quer ou no tem tempo para empreender

43%

No empreendedor, mas ainda quer empreender

49%

Ex-empreendedor

52%

Empreendedor
0%

//COORDENADORES DE
EMPREENDEDORISMO TM
OPINIES MAIS POSITIVAS
As mdias das quatro avaliaes respondidas pelos professores pesquisados tambm foram segmentadas
quanto ao seu posicionamento institucional nas suas respectivas IES. Os
resultados mostram que 61% dos coordenadores de departamentos ligados
a empreendedorismo aprovam as ati-

20%

40%

60%

vidades e disciplinas ministradas nas


suas escolas, tanto na perspectiva de
oferta, quanto na perspectiva de qualidade dessas aes. Quando os coordenadores de outras reas so segmentados, identifica-se que 45% desses
respondentes aprovam as polticas de
suas universidades para a realizao
de atividades de empreendedorismo,
por exemplo. Por fim, 48% dos professores que no so coordenadores tendem a aprovar a oferta e a qualidade
das disciplinas e atividades de empreendedorismo nas suas escolas.

#Empreendedorismo nas Universidades Brasileiras 2014_Resultados de professores

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Resultados

SATISFAO DOS
PROFESSORES
//PROFESSORES
VALORIZAM FLEXIBILIDADE
NAS DISCIPLINAS

//ESCOLAS PRIVADAS
TM AVALIAES MAIS
POSITIVAS

A partir das avaliaes dos professores quanto qualidade e oferta de


disciplinas de empreendedorismo,
possvel perceber que a possibilidade
de unir alunos de diferentes turmas
mesma disciplina, a oportunidade de
obter feedback dos alunos e a diversidade nas formas de oferta das matrias influenciam positivamente a avaliao do professor. Instituies que
oferecem certo equilbrio na oferta
de disciplinas obrigatrias e eletivas
e que ofertam disciplinas em que alunos de vrios cursos fazem parte de
uma mesma turma tendem a receber
avaliaes mais positivas. Disciplinas
com essas caractersticas so aprovadas por 67% dos professores.

Metade das disciplinas ofertadas na


rede privada composta por turmas
de diferentes cursos, enquanto na
rede pblica esse formato de classe
realizado em aproximadamente 30%
das disciplinas. Alm disso, como visto, as IES pblicas possuem mais disciplinas eletivas que as privadas. O
perfil dos professores da rede pblica
menos empreendedores e com mais
tempo de carreira se contrape ao
encontrado entre os professores da
rede privada mais empreendedores
e com menos tempo de carreira. Todos esses fatores podem estar associados s distines das avaliaes
encontradas na rede pblica e na rede
privada.

J escolas que oferecem a maioria das


disciplinas no formato de eletivas e
onde as classes so formadas por alunos de apenas um determinado curso
tendem a ser menos bem avaliadas
pelos professores, recebendo 53,6%
de aprovao. Alm disso, 12,2% dos
professores pesquisados indicam que
os alunos de suas respectivas instituies no avaliam as disciplinas de
empreendedorismo de que participam. Essas disciplinas so aprovadas
por apenas 41,6% dos professores.

O resultado que 33% dos professores das instituies da rede pblica


aprovam as aes de empreendedorismo das suas universidades. Na rede
privada, esse mesmo nmero gira em
torno de 54%. No exemplo mais extremo, cerca de 55% dos professores
da rede pblica no esto satisfeitos
com a quantidade de disciplinas ofertadas. Na rede privada, essa insatisfao de apenas 20,7%.

#Empreendedorismo nas Universidades Brasileiras 2014_Resultados de professores

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Resultados

O QUE AS ESCOLAS OFERECEM


Alm de responderem a perguntas sobre qualidade e oferta de disciplinas e
outros contedos ofertados em suas IES,
os professores pesquisados tambm responderam a questes que identificavam
com qual intensidade alguns temas relacionados a empreendedorismo eram
apresentados aos alunos. Observando os
resultados, h uma significativa diferena
de avaliaes entre professores da rede
pblica e da rede privada, numa tendncia
semelhante encontrada na pergunta geral sobre a qualidade das aulas de empreendedorismo, apresentada anteriormente.

rede privada, contedos que ajudem os


alunos a lidar com possveis fracassos em
suas trajetrias empreendedoras foram
os menos citados, com 54% das respostas ainda assim, um ndice maior que
o da rede pblica, que alcanou 50%.
Por outro lado, os contedos de estmulo cultura empreendedora so os mais
cobertos pelas IES das duas redes, com
80,2% de oferta na rede pblica e 85,7%
na rede privada. Isso indica que

AS DISCIPLINAS DEDICAM
MUITO TEMPO A ESTIMULAR
O ALUNO E MUITO MENOS
TEMPO A MOSTRAR OS
DESAFIOS DE EMPREENDER.

Observando a mdia das respostas dos


10 itens pesquisados, v-se que 61,3%
dos professores da rede pblica consideram que os temas pesquisados so
bem abordados, enquanto 75,7% dos
professores da rede privada observam
A menor diferena encontrada entre
a mesma situao.
as redes pblica e privada est no item
Empreendedorismo corporativo o tema inovao, com 80% de citaes em IES
menos abordado nas escolas da rede p- pblicas e 83% em escolas privadas.
blica, com apenas 33% das citaes. Na Cinco das dez questes pesquisadas
so apresentadas no grfico abaixo.
OS SEGUINTES CONTEDOS SO BEM ABORDADOS NA SUA IES?
90%

80%

80%

83%

80%

86%

80%
70%

60%

60%

54%

50%

54%

50%
40%

33%

30%
20%
10%
0%
Empreendedorismo
corporativo

Contedos
interdisciplinares

Lidar com o fracasso


do empreendedor
Pblica

Privada

Inovao

Estmulo
cultura

#Empreendedorismo nas Universidades Brasileiras 2014_Resultados de professores

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Resultados

O QUE AS ESCOLAS OFERECEM


Os professores da rede privada tambm apontaram uma variedade de disciplinas de empreendedorismo maior
que os professores da rede pblica
(vide anexo 1.2). O exemplo mais significativo entre as disciplinas de franquias, onde 10% dos professores da
rede privada indicam que suas IES oferecem a matria, enquanto apenas 1%
dos professores da rede pblica afirma
o mesmo. A rede pblica ultrapassa a
rede privada com certa folga apenas
em disciplinas com foco em inovao e
tecnologia, com 38% de participao
(privada: 29%). Talvez isso explique
porque os professores da rede pblica
avaliam melhor a cobertura do item de
inovao nas suas salas de aula.

INSTITUIES
PRIVADAS OFERECEM
MAIS OPORTUNIDADES
E ATIVIDADES
As universidades privadas tambm divulgam mais oportunidades de trabalho para
seus alunos, especialmente as encontradas em Micro e Pequenas Empresas (81%
das IES privadas fazem essa divulgao,
em comparao com 36% das IES na rede
pblica, como pode ser visto no grfico a
seguir). As vagas para pequenos negcios
so as mais ofertadas nas IES privadas,
enquanto as vagas para grandes empresas so as mais ofertadas nas IES pblicas.

A SUA IES DIVULGA AS SEGUINTES OPORTUNIDADES DE TRABALHO PARA OS ALUNOS?


Oportunidades de vagas no terceiro setor

50%

26%

Oportunidades de vagas no setor pblico

36%

49%

Oportunidades de vagas em grandes empresas

42%

Oportunidades de vagas em mdias empresas

42%

Oportunidades de vagas em micro e pequenas


empresas

36%
8%

No oferece nenhuma das anteriores

70%
76%
81%

33%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90%


Privada

No prximo grfico, possvel ver que


as escolas da rede pblica oferecem
uma variedade de atividades extracurriculares menor. As IES pblicas oferecem mais feiras de inovao e possuem
mais entidades estudantis, enquanto

Pblica

as IES privadas possuem mais atividades da Semana Global do Empreendedorismo, programas de parceria com
escolas do Ensino Mdio e informaes
em portais sobre empreendedorismo.

#Empreendedorismo nas Universidades Brasileiras 2014_Resultados de professores

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Resultados

O QUE AS ESCOLAS OFERECEM


QUAIS CONTEDOS EXTRACURRICULARES DE EMPREENDEDORISMO SO TRABALHADOS NA SUA IES?
42%
47%

Organizaes ou entidades estudantis voltadas para


Feira de empreendedorismo
26%

Feira de inovao
Atividades da "Semana Global do Empreendedorismo"

Programa de colaborao de ensino de empreendedorismo

14%

Programa de colaborao de ensino de empreendedorismo

3%

49%
42%

21%
20%

Informaes gerais sobre empreendedorismo na Internet

46%

26%
3%

No oferece nenhuma destas opes

18%

0%

20%

Privada

O desequilbrio entre as redes de ensino tambm est presente em formas


de apoio aos alunos que querem empreender. Promover a rede de contatos
do aluno, oferecer mentorias e servios de tira-dvidas para empreendedores no so praticados por 58%
das IES pblicas, como pode ser visto

36%

29%
35%

Programa "Bota pra Fazer"

56%

36%

40%

Pblica

no grfico abaixo. Mesmo na rede privada de ensino, disponibilizar ajuda


aos alunos que esto empreendendo
ainda uma ao pouco desenvolvida
em parte considervel das instituies
pesquisadas: 39% da rede privada no
oferecem essas formas de apoio.

OS SEGUINTES ITENS ABAIXO SO DISPONIBILIZADOS NA SUA IES?


Rede de contatos de investidores para alunos
empreendedores

18%

31%
40%
33%

Mentorias de empreendedorismo para alunos


Servio de tira dvidas de questes ligadas a
empreendedoris

34%

11%

39%

No oferece nenhuma das anteriores


0%
Privada

60%

10%

20%

Pblica

30%

58%

40% 50% 60% 70%

Recomendaes

#Empreendedorismo nas Universidades Brasileiras 2014_Resultados de professores

21

Recomendaes
Observando os resultados apresentados, possvel perceber que as instituies de ensino pblicas e privadas
possuem diferenas significativas no
perfil de seus professores e nas caractersticas das suas aes voltadas ao
empreendedorismo.

alunos um primeiro passo para que


os estudantes possam ter experincias
de trabalho mais prximas realidade
de empreender. Em organizaes pequenas, o aluno pode se inteirar e participar de diversas atividades das empresas, no necessariamente ligadas a
sua rea de trabalho, algo pouco vivel
A principal recomendao deste relatrio em grandes organizaes.
est na diminuio das diferenas institucionais entre as escolas pblicas e pri- Os professores da rede privada destavadas. Para isso, foram selecionados os caram a flexibilidade das disciplinas das
principais pontos fortes das duas redes suas IES. Ofertar uma boa variedade de
de ensino para a promoo do empreen- disciplinas de empreendedorismo e disdedorismo, como pode ser visto a seguir. ponibilizar oportunidades para alunos
dos mais variados cursos benfico para
atender s diversas demandas que o
tema gera entre os estudantes. Empreendedorismo corporativo, social, familiar,
O QUE AS PBLICAS
para franquias, entre outros, so temas
PODEM APRENDER
que tambm despertam o interesse dos
alunos, que podem ser atendidos em difeCOM AS PRIVADAS
rentes semestres e com turmas composAs universidades privadas possuem tas por estudantes de diferentes reas do
mais parcerias que as pblicas com to- conhecimento. A maioria das aes de
das as organizaes pesquisadas, com empreendedorismo nas IES pblicas est
exceo de organizaes pblicas. Fa- nas escolas de negcios, porm, vale reszer parcerias com diferentes organi- salvar que, mesmo que o empreendedozaes, alm de eventualmente trazer rismo esteja na escola de negcios, este
novos recursos para os projetos de um tema que deve ser contemplado
empreendedorismo, pode trazer novas em toda a universidade, no somente em
vises e conhecimentos que ajudem os cursos ligados administrao.
alunos a empreender. Essa conexo
fundamental para que os alunos de fato
concretizem o sonho de empreender.

O QUE AS IES PRIVADAS


PODEM APRENDER COM
AS PBLICAS

Aparentemente, as universidades particulares so mais inclinadas a oferecer vagas de trabalho aos seus alunos, sobretudo para Micro e Pequenas
Empresas. Oferecer vagas em Micro e Realizar parcerias com instituies do
Pequenas Empresas da regio para os setor pblico, como prefeituras e go-

#Empreendedorismo nas Universidades Brasileiras 2014_Resultados de professores

22

Recomendaes
vernos estaduais, pode beneficiar as
universidades privadas com a promoo de polticas empreendedoras governamentais nos espaos das universidades. As IES pblicas recebem tanto
apoio quanto oferecem um sinal de
que parceiros institucionais podem tanto ajudar as instituies quanto serem
ajudados por elas. A melhora da qualidade das parcerias entre universidades
e demais parceiros tambm pode contribuir para a melhora do ambiente empreendedor de cada campus, tanto com
parceiros pblicos quanto privados.
As escolas pblicas esto fortemente
focadas na promoo de contedos e
atividades ligadas inovao, o que
poderia ser mais estimulado nas IES
privadas. A cultura da inovao um
fator muito importante de estmulo ao
empreendedorismo, alm de influenciar a melhora do desempenho dos
empreendimentos dos alunos.

O QUE AMBAS PODEM


APRENDER
Mostrar os desafios do empreendedorismo aos alunos essencial para que
eles no apenas se sintam estimulados
a empreender, mas tambm estejam
focados em se preparar para enfrentar esses desafios, abrindo negcios
slidos e com alto potencial de crescimento. No relatrio quantitativo, que
mostra os resultados da pesquisa realizada apenas com alunos, possvel
perceber que a maioria (57,9%) deles
pensa em empreender e que quase todos (92,9%) acreditam que, se esfor-

ando, podem resolver problemas difceis. Se boa parte dos alunos pensa em
empreender e se sente confiante para
enfrentar problemas difceis, talvez a
maior contribuio que a universidade possa dar no esteja em incentivar
os alunos a empreenderem, mas, sim,
mostrar como abrir o prprio negcio
mitigando os riscos inerentes.
Para os alunos que j empreendem,
receber apoio de professores, atravs
de plantes de dvidas, por exemplo,
pode ser muito importante para que
seus negcios se desenvolvam mais.
As universidades formam todos os
anos milhares de empreendedores,
que ganham mais experincia com o
passar dos anos. Conectar esses empreendedores mais experientes com
aqueles alunos que esto comeando
um papel que as universidades podem desempenhar atravs da sua comunidade de ex-alunos. Esse pode ser
um comeo para a formao de redes
de mentores e investidores para os
alunos, pontos pouco desenvolvidos
nas instituies.
Promover um dilogo entre professores e universidades pblicas e privadas
essencial para a promoo de sinergias e melhorias em ambas as redes.
Com essa promoo de sinergia, seria possvel ao menos promover um
alinhamento de pontos de vista dos
professores da rede pblica e da rede
privada, buscando entender qual seria
a melhor avaliao para cada IES e em
que direo cada uma deve seguir.

Anexos

#Empreendedorismo nas Universidades Brasileiras 2014_Resultados de professores

24

Anexo 1

GRFICOS E TABELAS
SUA IES J RECEBEU VERBAS EXTERNAS PARA AES DE EMPREENDEDORISMO?
45%

42,4%
38,8%

37,3%

40%
35%
30%
25%

28,8%

28,8%

23,9%

20%
15%
10%
5%
0%
Sim

No
Pblica

No sei

Privada

QUAIS DISCIPLINAS DE EMPREENDEDORISMO A SUA IES OFERECE?


No oferece nenhum destes cursos

1%
3%

Modelos de Negcios

19%
18%
14%

Novos negcios

26%
31%

Inovao e Tecnologia
Empreendedorismo Social
Franquias

1%

Negcios Familiares

10%
6%
9%

17%
14%

Finanas para Pequenos Negcios


Gesto de Pequenos Negcios

22%

Criao de Novos Negcios

30%

24%

Introduo a Empreendedorismo

9%
12%

Outro
No sei

9%
0%

10%

38%
64%

71%

20%

20%

Privada

44%

24%
20%

30%

Pblica

40%

50%

60%

70%

80%

#Empreendedorismo nas Universidades Brasileiras 2014_Resultados de professores

25

Anexo 1

GRFICOS E TABELAS
QUAIS DOS SEGUINTES FORMATOS DE AVALIAO SO UTILIZADOS NAS DISCIPLINAS DE EMPREENDEDORISMO?

Competies

15%

6%

30%

Participao

39%

10%
10%

Verificaes de leitura

9%
8%

Redaes

48%

Trabalhos

59%

38%
41%

Apresentaes orais
Provas

30%
0%

10%

20%

30%

Privada

Pblica

39%
40%

50%

60%

70%

QUAIS DAS SEGUINTES ATIVIDADES SO APLICADAS NAS SUAS DISCIPLINAS DE EMPREENDEDORISMO?


61%
63%

Estudos de viabilidade de novos negcios


32%
37%

Competio de pitch (uma primeira


apresentao breve de um novo negcio)
Competio de plano de negcios

18%

39%
85%
83%

Confeco de plano de negcios


50%
44%

Visitas e excurses focadas em


empreendedorismo / pequenos negcios

85%
78%

Palestrantes convidados para falar sobre


empreendedorismo / pequenos negcios

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90%


Privada

Pblica

#Empreendedorismo nas Universidades Brasileiras 2014_Resultados de professores

26

Anexo 2

METODOLOGIA
DE ATRIBUIO DE PESOS
Os resultados apresentados neste relatrio tiveram seus dados ponderados.
O motivo da adoo da ponderao foi
a grande participao dos professores
do Grupo Anhanguera no momento da
coleta de respostas da pesquisa.

Seguindo o clculo abaixo, possvel


obter o peso total das respostas da
Anhanguera (PTa) e das demais universidades participantes (PTo). Por
exemplo, para a Anhanguera, dividese o nmero de alunos da instituio
(A [Anhanguera]) pelo nmero total
Para a formao dos pesos, foram utili- de alunos de todas as instituies (A
zados os dados do Censo da Educao total), para se chegar ao peso total da
Superior do Ministrio da Educao, Anhanguera (PTa). O mesmo feito
mais especificamente o nmero de para as demais IES, resultando no peso
alunos matriculados em cada IES pes- total de outras instituies (PTo):
quisada. A partir da soma do nmero
de alunos das instituies participanA [Anhanguera]
A [outras IES]
tes, calculou-se a representatividade
PTa =
e PTo =
A total
A total
dos alunos da Anhanguera na amostra
total que foi usado como base para um
peso, de igual representatividade, para
professores da Anhanguera e outro Em seguida, o peso total das instituipara todos os demais professores, am- es (PTa e PTo) foi multiplicado a base
bos usados para ponderar o nmero de de respostas correspondentes para o
resposta dos professores. O resultado clculo dos resultados apresentados
da atribuio de peso que houve uma no relatrio.
diminuio do peso da rede de escolas
da Anhanguera, com o consequente
reequilbrio dos resultados aqui apresentados.