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Unterrichtsmaterialien

zu Romeo und Julia


(GS und RS)

SWR Sinfonieorchester Familienkonzerte 14. und 15.7.12


(Pdagogische Hochschule Freiburg, Institut fr Musik, hrsg. v. Georg Brunner)
erstellt von: Vera Egle, Roland Henrici, Christof Rutschmann


Informationen zu den Materialien
Die im Folgenden wiedergegebenen Materialien verstehen sich als Unterrichtsbausteine, die nicht in
ihrer Gesamtheit durchgefhrt werden mssen. Vielmehr ist angestrebt, dass die Lehrkraft je nach
Stand der jeweiligen Klasse entsprechende Bausteine auswhlt.
Der Baustein M1 knn sowohl in der GS als auch in der RS verwendet werden. Der Schwierigkeitsgrad
des Mitspielsatzes lsst sich leicht ndern. In den unteren Klassen kann z.B. jeder Basston von einem
SoS gespielt werden. Die Melodien knnen aufgeteilt werden oder ein SoS kann sie alleine spielen.
M3 kann auch in der Grundschule verwendet werden. Im Anhang ist dazu noch ein Adjektivpool zur
Hilfe bereitgestellt. M2, M4, M5 sind fr die Realschule gedacht. M6 kann fr beide Schularten
verwendet werden.
Hinweis zu den Auffhrungen am 14. und 15.7.2012
Aus Prokofjews Ballettmusik Romeo und Julia werden bei diesen Auffhrungen 18 Stze(Nr. 2, 4,
10, 13, 15, 17, 20, 21, 25, 29, 33, 35, 36, 37, 38, 46, 51, 52) gespielt. Die Hrbeispiele HB5 und HB12
erklingen nicht im Konzert, knnen aber fr die Erarbeitung des Gesamtwerkes sinnvoll sein. Im
Konzert kommen zu den Ballettmusiken im Wechsel Rap-Songs mit Shakespearetexten, ca. 120
Jugendliche tanzen HipHop-Choreografien zu allen Musikstcken . Mehr Infos zur Auffhrung unter
www.romeofeatjulia.de.

Literatur
Kossatschowa, Rimma (1990): Zum Ballettschaffen Prokofjews in: Danuser, Hermann & al. (Hg.):. Sergej
Prokofjew 11. April 1891-5. Mrz 1953, Laaber: Laaber, S. 182-185
Kossatschowa, Rimma (1990): Romeo und Julia in: Danuser, Hermann & al. (Hg.):. Sergej Prokofjew 11. April
1891-5. Mrz 1953, Laaber: Laaber, S. 200-203
http://blog.schulfachmusik.ch/aufgaben/files/2011/10/adjektivzirkel.pdf









Beigefgte Hrbeispiele (HB):

HB 1: Tanz der Ritter (Mitspielsatz langsam)
HB 2: Tanz der Ritter (Mitspielsatz Original)
HB 3: Julia als junges Mdchen (Melodie komponieren)
HB 4: Romeo und Julia
HB 5: Mercutio stirbt
HB 6: Julias Tod
HB 7: Tanz mit Mandolinen
HB 8: Julia bei Pater Lorenzo
HB 9: Der Kampf 0.45 min
HB 10: Der Kampf 1.30 min
HB 11: Morgentanz
HB 12: Balkonszene
HB 13: Kampf Mercutio Tybalt

INFORMATIONEN FR DIE LEHRKRAFT ................................................................................................. 3


M1 MITSPIELSATZ ZUM TANZ DER RITTER .......................................................................................... 5
M2 ANLEITUNG ZU DEINER JULIA MELODIE ........................................................................................ 7
M3 HRAUFGABEN ........................................................................................................................................... 8
M4 AUFGABEN ZUM INHALT ........................................................................................................................ 9
M5 SZENISCHES SPIEL .................................................................................................................................. 11
M6 GRAFISCHE DARSTELLUNG EINER AUDIO DATEI .................................................................... 15
TANZ DER RITTER MITSPIELSATZ .......................................................................................................... 16
ADJEKTIVPOOL ZU M3: ................................................................................................................................. 17
LSUNGEN:_Toc318299062 .......................................................................................................................... 18
BIOGRAFIEN SWR SINFONIEORCHESTER/FRANOIS-XAVIER ROTH ................................... 19

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Informationen fr die Lehrkraft


Steckbrief Romeo und Julia



Komponist: Sergej Prokofjew
Lebensdaten: 1891 1953

Entstehungsgeschichte:
Erstes Ballett, fr das Sergej Prokofjew kurz vor seiner Rckkehr in die SU beauftragt
wurde
Im Sommer 1935 wurde die Musik geschrieben, aber als untanzbar abgelehnt. Daraus
sind 2 Suiten und eine Sammlung von Liedern fr das Klavier entstanden
1937: Vertrag mit Leningrader Choreographieschule, der dann wieder gebrochen
wurde
1938: erste Auffhrung in Brnn (Tschechslowakei)unter Ballettmeister Ivo Psota
1940: 1. Auffhrung in der SU am Leningrader Kirow-Theater

Inszenierungsgeschichte:
Ballettmeister Lopuchow berichtet: P spielte ihm die Musik vor; erstaunt und
enttuscht; erstaunt ber tiefes Eindringen in das Wesen der Shakespeareschen
Tragdie, in das Wesen der Verse, in das Wesen jeder handelnden Person; Zweifel
wurden von P nicht abgelehnt. P sah Ballett als niedrigere Kunst an als Musik
P wollte ursprnglich einen positiven Ausgang der Geschichte, trifft aber auf
Unverstndnis bei Shakespeare-Anhngern und entschied sich dann doch ein
originalgetreues spezielles Finale zu schreiben
P gelang es erstmals mit adquaten musikalischen Mitteln, die Helden der Vorlage in
der Musik zu verkrpern (langer und mhevoller Weg Romeos auf der Bhne), was
aber wohl zu Fremdheit und Ungewhnlichkeit bei den Tnzern/Auffhrenden
fhrte; (karge Instrumentierung erreiche nicht das Gehr der Tnzer, geringer Umfang der Musik in
der Partitur; Kammer-Musik, hufiges Rhythmuswechsel P: Ich habe ungefhr so viel Musik
geschrieben, wie ntig ist, und mehr werde ich nicht tun. Die Sache ist vollbracht. Sie ist fertig. Sie
knnen sie so lassen, wenn sie wollen, oder nicht)

Whrend der Inszenierung noch in gemeinsamer Arbeit mit dem Ballettmeister


einiges gendert Somit war die erste Inszenierung wirklich Frucht der
gemeinsamen Zusammenarbeit von P und Lawrowski (1940)




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Zum Ballettschaffen Prokofjews:
Das Stck kennzeichnet die beiden Schaffensperioden P: Modernismus der frhen
Werke (1914-19) und der Klassik (1935-50)
Frhe Phase: schrill, neumodisch Diaghilew-Saisons in Paris, Monte-Carlo, voller
Exzentrik in Ausstattung und Choreographie (Der Narr, Der sthlerne Schritt, Der
verlorene Sohn) einaktig, Verallgemeinerung der Motivation des Sujets,
Sachlichkeit, oberflchliche Kontraste
Romeo und Julia, Cinderella, Steinerne Blume: sukzessiver Handlungsaufbau,
Mehrtaktigkeit, Romantik, Tiefe des dramatischen Erlebens
Anfang: russische Folklore eingeflossen
P als linker Knstlers
Sachlichkeit: schroffe, kantige Melodien und Rhythmen, Schrfe der Kontraste
Typisch russische Archaik wird in zeitgenssische Harmonien und Rhythmen
gekleidet
Verbindung Reales und Mrchenhaftes wirkt auf Betrachter exotisch-anziehend
Einfluss des russischen Petersburg der Vorkriegszeit und des Snobismus des Pariser
Kunstmarktes: Neues als Selbstzweck Suche nach neuen Verfahren(s. Zitat S. 182)
Merkmale beider Perioden
Streben nach der Schaffung von Tanzauftritten, die teilweise von sinfonischen
Entwicklungen durchdrungen sind
Sptestens in 30er Jahren: Ballett hat die Masse als Zuschauer gewonnen, die weder
die elitre Suche, noch eigenwillige Experimente akzeptiert: Thematik von
revolutionrem Heldentum und friedlichem Aufbau eines neuen Lebens (auch bei
Schostakowitsch, Gliere, Assafjew
moralisch ethische Charakter spielen eine Rolle: Hinwendung zur Weltliteratur, zur
Klassik, zur Mythologie, zum Mrchenhaften
Schpfung aus der Kraft des Volkstanzes
Sozialistischer Realismus: beruht auf neuer Gesellschaftsordnung stellt Gesetzes-
und Regelwerk fr offizielle sthetik auf
Verschiebungen der Grenzen des Balletts, der Formbildungen, des musikalischen
Ausdrucks; nderung der Funktion einzelner Komponenten, z.B. Rolle des Tanzes der
Massen, mehr Literarizitt der Ballettsujets
Annherung des Balletts an Schauspiel und Film (Streben nach glaubwrdig
anmutender Lebensdarstellung): Choreodrama, drambalet
Choreodrama als musikalische Grundlage einer dramatisch begriffenen Form mit
sinfonischer Handlungsfhrung verlangte eine detaillierte Ausarbeitung der
musikalischen Figuren
handlungstragender Tanz und Tanzpantomime mit realistischer, illustrativer
Plastizitt: Tnzer musste auch Schauspielkunst beherrschen, Ballettmeister wird
zum Ballettregisseur



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M1 Mitspielsatz zum Tanz der Ritter



Lehrerinformationen: Die Instrumentierung sollte je nach Klassensituation erfolgen. Die Melodie
wurde vereinfacht auf ganze Notenwerte. Die Stimmen sollten erst einzeln gebt werden, dann
zusammen und schlielich kann zum Hrbeispiel mitgespielt werden.
Besetzung der Instrumente:

Bass Klangstbe
Mittelstimmen mit Xylophon
Unterstimme Metallophon
Melodie ebenfalls Xylophon oder Glockenspiel
Keyboards
Flte
Boomwhackers
Stimmen einzeln ben
Rhythmus klatschen
Zu langsamen Playback spielen
Zum Original mitspielen


Tanz der Ritter Mitspielsatz
HB 1













Tanz der Ritter Mitspielsatz


























M2 Anleitung zu Deiner Julia Melodie



Arbeitsauftrag:
a) Hrt Euch aufmerksam die Melodie an und schaut Euch die Noten dazu an!
HB 1






b) Versucht nun mit Hilfe des zweiten Notenbeispiels eure eigene Melodie zu komponieren. Es
sind hierbei nur noch wenige Noten der Originalmelodie vorhanden, welche ihr als Gerst
benutzen knnt. berprft eure Melodien mit einem Glockenspiel und stellt sie euren
Mitschlern vor.

HB 2












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M3 Hraufgaben

Arbeitsauftrag:

a) Ordnet die Hrbeispiel den Titeln zu!


b) Begrndet eure Entscheidung!

HB 4 HB 8

Titel
Romeo und Julia

Mercutio stirbt

Julias Tod

Julia als junges Mdchen

Julia bei Pater Lorenzo

Hrbeispiel

Begrndung

M4 Aufgaben zum Inhalt



Die Familien Montague und Capulet in Verona sind miteinander verfeindet. Romeo, der Sohn
Montagues begegnet auf einem Maskenball Julia, der Tochter der Capulets, in die er sich verliebt.
Seine Liebe wird erwidert. Trotz der Feindschaft der beiden Familien lassen sich die Beiden heimlich
von Pater Lorenzo trauen.
Durch die Hitzigkeit der Anhnger der beiden Familien kommt es stndig zu blutigen
Auseinandersetzungen. Mercutio, ein Freund Romeos, wird von Tybald, einem Anhnger der
Capulets erstochen. Romeo ttet Tybald im anschlieenden Zweikampf. Romeo wird aus Verona
verbannt. Er flieht, was dazu fhrte, dass Julia den Grafen Paris heiraten soll.
Die Hilflose wendet sich wieder an Pater Lorenzo. Als Apotheker des Ordens gibt er der Verzweifelten
einen Trank, der sie in einen todhnlichen Schlaf bringt. Der aus Mantua herbeigerufene Romeo soll
die Scheintote aus der Gruft der Capulets entfhren.
Romeo kommt zu spt und stt bei Ankunft mit dem Grafen Paris zusammen und ttet ihn. In
seiner Verzweiflung, Julia sei tot, begeht er Selbstmord. Julia erwacht aus ihrem Schlaf, findet die
Leiche Romeos und ersticht sich mit dessen Dolch.

Arbeitsauftrge:

a) Versucht anhand von geeigneten Bildern ein
Plakat zu erstellen, welches den
Handlungsablauf des Stckes darstellt!

b) Wo findet Ihr in Eurem Alltag hnliche
Themen und Liedbeispiele? Vergleicht das
Stck mit den Inhalten der West Side Story!

c) Sucht im Internet nach historischen Spuren
zu Romeo und Julia!



















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M5 Szenisches Spiel

Anleitung zu einer szenischen Interpretation

1.) Stummer Impuls mit anschlieender Klrung der Geschichte

Impulsbilder

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Klrung der Geschichte

Montagues

Capulets

Streit

Romeo

Julia

ttet


Mercutio (Freund)

Thybalt(Cousin)



1.) Haltungen:
-

Die SuS laufen zur Musik von Prokofiews Romeo und Julia durch den Raum und
stellen Stimmungen und Gefhle dar (heiter, trumerisch, zornig, traurig,)
Anfang des Werkes mit bedrohlichen clusterartigen Strukturen und teils heiteren
Phrasen, die das rege Straentreiben und den Morgentanz darstellen (HB 11)

Rollenkarten: Die SuS lesen die Karten beim Gehen durch den Raum fr sich laut vor.
Einmal in Du- und anschlieend in Ich-Form. Anschlieend stellt sich eine
vertretende Rollenperson der Relation der Personen entsprechend in einem
Standbild vor der Klasse auf.
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Du bist Romeo und ein sehr vertrumter junger Mann. Du gehrst zur
Familie der Montagues, verliebst dich aber in Julia, die der
verfeindeten Familie der Capulets angehrt.

Du heit Julia und bist ein heiteres junges Mdchen. Du gehrst zur
Familie der Capulets, verliebst dich aber in Romeo, der der verfeindeten
Familie der Montagues angehrt.

Dein Name ist Thybalt, du bist der Cousin von Julia. Bei einem Ball
gertst du in einen Streit mit Romeos bestem Freund Mercutio und
ttest diesen im Kampf. Romeo will sich anschlieend an dir rchen.

Du bist Romeos bester Freund Mercutio, ein ziemlicher Spavogel und


versuchst ihm zu helfen, seiner Liebe Julia nherzukommen. Daher
begleitest du Romeo auf die Blle der Capulets, wirst dort aber von
Julias Cousin Thybalt im Kampf gettet.



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1.) Spielraum:
-

Abgrenzen einer Bhne (abstecken der Bhne mit Band, Schnur)

Den SuS erklren, dass die Bhne ein Ort ist, in dem man ernsthaft seine Rolle
annimmt und diese spielt, an dem man auch aus sich heraus kommt


1.) Bilder:
-

Standbilder in Gruppen erstellen lassen und dazu entsprechende Musik laufen lassen

Standbilder zu:
Streit der Montagues und Capulets auf der Strae (1.Akt, 1. Bild Nr.5)(HB 2)
Balkonszene (Julia trumt von der groen Liebe, Romeo tritt auf)(Hb 12)
Kampf zwischen Mercutio und Thybalt, Romeo versucht zu schlichten(HB 13)

Standbilder
werden
fotografiert

Mercutio wird gettet



1.) Szenen:
-

Gruppen werden gebildet

Jede Gruppe bestimmt einen Spielleiter


Gruppe 1: Tanz der Ritter: Gruppe versucht sich, eine kleine tnzerische
Choreographie zu berlegen
Tod des Liebespaares: Julia nimmt den Trank, Romeo denkt, sie sei tot,

nimmt Gift, Julia erwacht, entdeckt toten Romeo und bringt sich um
(3. Akt, 2. Bild, Nr. 51 Julias Aufbahrung)

1.) Reflexion:
-

Bild- und Filmmaterial wird mit den SuS angeschaut und darber gesprochen, nicht
bewertet

Verbesserungsvorschlge, Wnsche, Anregungen werden geklrt


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Szenen
werden
gefilmt

M6 Grafische Darstellung einer Audio Datei



Ein Musikstck kann man auch mit Hilfe einer Audio Software grafisch darstellen.

Arbeitsauftrag:
a) Achtet auf den Einsatz der Blechblser und versucht aus der Grafik zu lesen an welcher Stelle
dies geschieht!
b) Wie wrdet ihr insgesamt die Grafik beschreiben?
c) Knntet ihr euch vorstellen wie die weitere Grafik zu dem Stck aussehen knnte?

HB 9: Der Kampf bis 45 sek.



d) Malt einen mglichen weiteren Verlauf des Stckes auf!

HB 10: Der Kampf bis 1.30 min

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Tanz der Ritter Mitspielsatz








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Adjektivzirkel


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Lsungen:

Zu M6:


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Das SWR Sinfonieorchester Baden-

Baden und Freiburg gibt immer neuen


Bewegungen, Gsten und Musikstcken Raum:
2010/11, die Abschiedssaison des langjhrigen
Chefdirigenten Sylvain Cambreling, enthielt mit
Kombinationen von Beethoven und Schnberg
oder Haydn, Varse und Mahler
programmatische Hhepunkte und gipfelte in
einem Gastspiel am Madrider Teatro Real in der
Inszenierung von Olivier Messiaens Oper Saint
Franois dAssise. Eine neue Konzertserie fr
Kinder verband Orchestermusik mit eigens fr diese Musik und im Auftrag des Orchesters
geschriebener Literatur. Fr internationales Aufsehen sorgte die Donaueschinger Urauffhrung von
Georg Friedrich Haas limited approximations fr Orchester und sechs im Zwlfteltonabstand
gestimmte Klaviere.
Seit ihrer Neu-Grndung im Jahr 1950 sind die Donaueschinger Musiktage und das SWR
Sinfonieorchester Baden-Baden und Freiburg untrennbar miteinander verbunden. Etwa 400
Kompositionen wurden dort durch das Orchester uraufgefhrt, und das Orchester schrieb
Musikgeschichte: mit Musik von Hans Werner Henze oder Bernd Alois Zimmermann, von Karlheinz
Stockhausen oder Olivier Messiaen, Helmut Lachenmann oder Wolfgang Rihm. Bis heute ist das SWR
Sinfonieorchester in Donaueschingen, aber auch darber hinaus, ein unverzichtbarer Partner fr die
Komponisten unserer Zeit.
Im Zentrum der europischen Kultur, wie es Sylvain Cambreling formuliert, steht das Orchester
jedoch nicht nur in Bezug auf die zeitgenssische Musik. Seit seiner Grndung 1946 ist das SWR
Sinfonieorchester Anziehungspunkt fr internationale Dirigenten und Solisten und auch
musikalischer Botschafter im In- und Ausland, zwischen Salzburg und Luzern, Hamburg und Madrid,
Berlin und New York. ber 600 Werke aus drei Jahrhunderten hat das SWR Sinfonieorchester auf
Tontrgern eingespielt.
Motoren dieser vielfltigen Aktivitten waren und sind die profilierten Chefdirigenten von Hans
Rosbaud ber Ernest Bour bis zu Michael Gielen und zu Sylvain Cambreling, der von 1999 bis 2011
das Orchester leitete: ein Orchester, das durch sechs Jahrzehnte besonderer Herausforderungen zu
einer andernorts selten erreichten Flexibilitt und Souvernitt gefunden hat.
Mit dem Abschlusskonzert der Donaueschinger Musiktage 2011 trat Franois-Xavier Roth seinen
Posten als Chefdirigent an - ein klares Signal fr den Stellenwert, den Neue Musik fr ihn einnimmt.
Schwerpunkte in seiner Arbeit mit dem SWR Sinfonieorchester werden bei Pierre Boulez und John
Cage, bei Richard Strauss und Ludwig van Beethoven gesetzt. Gastspiele mit wohldurchdachten
Programmen fhren ins In- und Ausland und bis nach Japan. Innovativ auch seine prononciert-
engagierte Arbeit fr und mit der jungen Generation: sei es ein Kinderkonzert mit den "Notations"
von Boulez als Hauptwerk (sein Startschu in Freiburg!), sei es eine khne Kombination von
Prokofjew und jugendlichen Rappern unter dem Titel "Romeo's Rap". Mit ihm beginnt ein neues
Kapitel der Geschichte des SWR Sinfonieorchesters.

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Franois-Xavier Roth
Franois-Xavier Roth ist einer der charismatischsten und
wagemutigsten Dirigenten seiner Generation. Mit dem
Abschlusskonzert der Donaueschinger Musiktage trat er
seinen Posten als Chefdirigent an - ein klares Signal fr den
Stellenwert, den Neue Musik fr ihn einnimmt. In seiner
Arbeit mit dem SWR Sinfonieorchester wird er daneben
Schwerpunkte u.a bei Pierre Boulez und John Cage, bei
Beethoven und Richard Strauss setzen. Gastspiele mit
wohldurchdachten Programmen fhren ins In- und Ausland
und bis nach Japan. Innovativ auch seine Arbeit fr und mit
der jungen Generation: Ein Kinderkonzert mit den Notations
von Boulez war sein Startschuss in Freiburg, eine khne
Kombination von Prokofjew und jugendlichen Rappern unter
dem Titel "Romeo feat. Julia" kommt im Sommer 2012 zur
Auffhrung.
Roth ist auerdem fester Gastdirigent des BBC National
Orchestra of Wales. Darber hinaus besteht eine enge Zusammenarbeit mit dem London Symphony
Orchestra und dem Ensemble InterContemporain, die er regelmig dirigiert.
Sein Repertoire reicht von der Musik des 17. Jahrhunderts bis hin zu zeitgenssischen Werken und
umfasst alle Genres: sinfonische Musik, Oper und Kammermusik. Im Jahr 2003 grndete er das
innovative Orchester Les Sicles, das sowohl auf neuen wie auf alten Instrumenten kontrastreiche
Programme auffhrt. Mit Les Sicles konzertierte er in Frankreich, Italien, Deutschland, England
und Japan; eine CD mit Werken von Bizet und Chabrier wurde mit einem Diapason Dcouverte
ausgezeichnet. Fr das Fernsehen konzipierte das Orchester die Serie Presto, die whrend ihrer
dreijhrigen Laufzeit wchentlich ein Publikum von durchschnittlich vier Millionen Zuschauern
erreichte.
Aktuelle und bevorstehende Hhepunkte sind unter anderem Konzerte mit dem London Symphony
Orchestra, dem Rotterdam Philharmonic, dem Ensemble InterContemporain, dem Finnish Radio
Symphony Orchestra, dem Gulbenkian Orchestra und dem Mnchener Kammerorchester, eine
Japantournee mit dem SWR Sinfonieorchester Baden-Baden und Freiburg sowie Konzerte mit Les
Sicles in der Klner Philharmonie, beim Klara Festival in Brssel, beim Rheingau Festival und an der
Accademia Nazionale di Santa Cecilia in Rom.
Ebenso engagiert ist Roth in der Opernszene. Seine Auffhrungen von Mignon (Ambroise Thomas)
und Les Brigands (Jacques Offenbach) an der Opra Comique in Paris wurden von der Kritik hoch
gelobt. In kommenden Spielzeiten wird er das Dirigat in Produktionen von Idomeneo (Wolfgang
Amadeus Mozart) und Lakm (Lo Delibes) bernehmen.

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