Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
Educacin Secundaria
Manuel ngel Gonzlez Berruga
Departamento de Didctica y Organizacin Escolar
Universidad de Murcia
Murcia, Espaa
manuelangel.gonzalez@um.es
Resumen
En la presente comunicacin se ofrecen los puntos
ms significativos que constituyen la estructura intrnseca de un proyecto de investigacin enfocado a
indagar sobre la construccin del Fracaso Escolar
en los centros de Educacin Secundaria.
Abstract
This communication shows the most significant
points which build the intrinsical structure of a
research project focused on the construction of the
educational failure within Secondary Schools
Palabras clave
Fracaso Escolar, Alumnos en riesgo, comunidades
de aprendizaje
Qu es el Fracaso Escolar?
El concepto de Fracaso Escolar se nos presenta
ambiguo, borroso y lleno de matices segn la
perspectiva que tomemos [6, 7]. Es una tarea ardua
categorizar el concepto sin olvidar alguna realidad
escolar que est relacionada con la perspectiva de
fracaso escolar. Si entendemos el Fracaso Escolar
como la no titulacin en ESO, qu ocurre con
aquellas personas que ni siquiera se han presentado
a los exmenes? O imaginemos por un momento un
estudiante que abandona la institucin escolar de
manera prematura pero consigue un puesto de trabajo que le permite vivir de manera digna incluso
hacer realidad proyectos paralelos de vida, podramos hablar de fracaso escolar aunque esta persona
no haya alcanzado la titulacin y se supone las
competencias mnimas que se entienden necesarias
para incluirse como ciudadano? En ultima instancia, el fracaso escolar es sancionado y ratificado por
Un modelo multinivel
Para comprender la construccin del fracaso escolar hemos desarrollado un modelo de anlisis basado en la aportacin de Bryk et al. (2010). El modelo tiene en cuenta tres niveles de anlisis dentro
de los centros de Educacin Secundaria:
- La direccin y el liderazgo del centro: Desde
la perspectiva de una escuela democrtica y de justicia social este aspecto no de
pende nicamente de la figura del Director
o del Jefe de Estudios, sino que debe ser
compartido compartido entre todos los actores relacionados con la comunidad escolar, en especial al conjunto del profesora-
A modo de conclusin
En esta comunicacin no solo se han expuesto
los puntos centrales de un proyecto de Tesis Doctoral sino que, de manera paralela, se ha intentando
expresar la importancia de luchar contra el fracaso
escolar, tanto para el estudiante como para el conjunto de la sociedad, y la necesidad de abordar el
fenmeno desde una perspectiva centrada en la capacidad y los recursos del centro y la comunidad
educativa para obtener soluciones desde la crtica y
la reflexin por delante de la puesta en marcha de
programas y medidas que pueden no ir en la lnea
de lo que demandan el contexto y sus actores.
Referencias
[1] Escudero, J. M. y Martnez, B. (2012). Las
polticas de lucha contra el fracaso escolar:
programas especiales o cambios profundos
del sistema y la educacin? Revista de Educacin, Nmero Extraordinario, 174 193.
[2] Moliner, O., Sales, M. A., Ferrndez, R, Moliner, L. y Roig, R. (2012). Las medidas especficas de atencin a la diversidad en la Educacin Secundaria Obligatoria (ESO) desde
las percepciones de los agentes implicados.
Revista de Educacin, 358, 197 217.