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Recupera las listas de cotejo que completaste una vez implementadas las actividades
del diagnstico. Estas listas se presentan al final de las situaciones de aprendizaje a
evaluar y corresponden a cada campo formativo y valor del subindicador. Por
ejemplo, en el caso de Exploracin y Conocimiento del mundo de primer grado se
cuenta con listas de cotejo valor 2, es decir, presenta de manera integrada los
subindicadores del campo formativo Exploracin y Conocimiento del Mundo que se
espera observar al inicio del ciclo escolar en primer grado de preescolar. Adems, una
lista de cotejo valor 1 con los subindicadores de este campo formativo que no se
Paso 1.
esperan observar al inicio del ciclo escolar pero si ms adelante en dicho grado. En
este caso no hay lista de cotejo de valor 0. Estas listas son el insumo que se requieren
para el llenado de las tablas de Avances (ver la Tabla 1).
Tabla 1. Insumos que se requieren para el llenado de las tablas de Avances.
A3
COMPETENCIA
Mundo
Natural
Observa
caracteristicas
relevantes de
elementos del medio
y de feno menos que
ocurren en la
naturaleza, distingue
semejanzas y
diferencias y las
describe con sus
propias palabras
Cultura y
vida social
Establece relaciones
entre el presente y el
pasado de su familia
y comunidad
mediante objetos,
situaciones
cotidianas y
pra cticas culturales
CLAVE
DEL
A.E.E.
APRENDIZAJE
ESPERADO
3.1
Manipula y
examina frutas,
piedras, arena,
lodo, plantas,
animales y otros
objetos del
medio natural,
se fija en sus
propiedades y
comenta lo que
observa.
3.36
Comparte
ancdotas de su
historia
personal a partir
de lo que le
cuentan sus
familiares y, de
ser posible, con
apoyo de
fotografas y
diarios
personales o
familiares.
SUBINDICADORES:
Lo que se espera
observar?
Mantiene contacto
sensorial con el objeto.
Expresa
espontneamente
propiedades del objeto.
Menciona algunas
caractersticas de lo que
observ del objeto
(color, forma, tamao,
olor, textura, sabor).
Selecciona un familiar
con quien dialogar
sobre una ancdota.
Narra un suceso que le
ocurri en el pasado, a
partir de lo que le cont
un familiar con algn
tipo de apoyo visual
(fotografas; diarios
personales o
familiares).
NOMBRE DE LOS
ALUMNOS
Marisol, Jos,
Carlos,
Rodrigo
Marisol, Jos,
Carlos,
Rodrigo
Marisol, Jos,
Carlos
Marisol, Jos
Marisol, Jos,
Carlos,
Rodrigo
A2
ASPECTO
Pgina
CLAVE
DE LA
S.A.E.
Valor 1.
Registra a los alumnos que muestran un avance escolar considerable que espera observar durante
o al final del grado escolar.
Cultura y
vida social
COMPETENCIA
Establece relaciones
entre el presente y el
pasado de su familia
y comunidad
mediante objetos,
situaciones
cotidianas y pra cticas
culturales
CLAVE
DEL A.E.E.
APRENDIZAJE
ESPERADO
3.36
Comparte
ancdotas de
su historia
personal a
partir de lo que
le cuentan sus
familiares y, de
ser posible, con
apoyo de
fotografas y
diarios
personales o
familiares.
SUBINDICADORES:
Lo que se espera
observar?
Habla sobre la ancdota y
quin se la narr.
NOMBRE DE LOS
ALUMNOS
Silvia,
Pascual,
Alberto,
Rodrigo
Marisol,
Samantha,
Silvia,
Pascual,
Alberto,
Rodrigo
Paso 2.
Ten presente el nmero total de subindicadores asociados a cada valor por campo
formativo. Recuerda que estos nmeros varan dependiendo el campo formativo, el
grado escolar y el valor del subindicador. Este nmero total se obtiene al contar el
nmero de subindicadores presentes en cada lista de cotejo. Para ello, llena la
siguiente tabla (ver la Tabla 2).
Tabla 2. Nmero total de subindicadores por valor
en cada campo formativo y grado escolar
CAMPO FORMATIVO:
GRADO ESCOLAR:
NMERO DE
SUBINDICADORES
VALOR 2
NMERO DE
SUBINDICADORES
VALOR 1
NMERO DE
SUBINDICADORES
VALOR 0
A3
ASPECTO
Pgina
CLAVE
DE LA
S.A.E.
Paso 3.
Elabora una tabla de frecuencias por campo formativo y alumno. Se sugiere completar
la siguiente tabla en la que se registra el nmero de subindicadores observados por
alumno y valor del subindicador (ver la Tabla 3).
Tabla 3. Registro de frecuencias de resultados individuales
NOMBRE DE
ALUMNOS EN
MI GRUPO
Bajo
desempeo
Esperado
Alto
desempeo
Muy alto
desempeo
MODA
considerando
valores 3 y 2.
Valor del
subindicador
asociado a
cada alumno
Para llenar esta tabla utiliza primeramente la lista de cotejo de valor 2 por campo
formativo. Recuerda que en esta tabla se registr a los alumnos en quienes no se
observ los subindicadores bsicos esperados clasificados con el valor 2.
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En primer lugar, analiza el caso de cada alumno y anota en la fila del valor 3 (Bajo
desempeo) el nmero de subindicadores con valor 2 que no fueron observados por
alumno. El nmero mximo de veces que se anote en esta columna coincide con el
nmero total de subindicadores del valor 2.
Marisol
Jos
Carlos
Rodrigo
Silvia
Pascual
Samantha
Alberto
Carolina
Arturo
Bajo
desempeo
Esperado
Alto
desempeo
Muy alto
desempeo
MODA
considerando
valores 3 y 2.
Valor del
subindicador
asociado a
cada alumno
5
5
4
3
0
0
0
0
0
0
Bajo
desempeo
Esperado
Alto
desempeo
Muy alto
desempeo
5
5
4
3
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
5
5
5
5
5
5
MODA
considerando
valores 3 y 2.
Valor del
subindicador
asociado a
cada alumno
Marisol
Jos
Carlos
Rodrigo
Silvia
Pascual
Samantha
Alberto
Carolina
Arturo
Pgina
NOMBRE DE
ALUMNOS EN
MI GRUPO
Una vez completas ambas columnas, en tercer lugar, establece la moda entre el
nmero de subindicador que se registr por alumno en la columna 3 y la columna 2.
Recuerda que la moda es una medida de tendencia central que seala el valor del
subindicador que se registr ms veces o con mayor frecuencia en cada alumno.
Registra el valor del subindicador que se present con mayor frecuencia en la
columna Moda considerando los valores 3 y 2.
En el ejemplo hipottico la tabla quedara de la siguiente manera (ver la Tabla 3.3.).
Tabla 3.3. Moda del valor del subindicador por alumno
NOMBRE DE
ALUMNOS EN
MI GRUPO
Marisol
Jos
Carlos
Rodrigo
Silvia
Pascual
Samantha
Alberto
Carolina
Arturo
5
5
4
3
0
0
0
0
0
0
0
0
1
2
5
5
5
5
5
5
MODA
considerando
valores 3 y 2.
Valor del
subindicador
asociado a
cada alumno
3
3
3
3
2
2
2
2
2
2
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En cuarto lugar, utiliza la lista de cotejo con los subindicadores con valor 1. En esta
lista se anotaron a los alumnos en quienes se observaron subindicadores no
esperados al inicio del grado escolar, pero s esperados ms adelante en dicho grado.
En caso de que se tenga lista de cotejo con subindicadores valor 0 en algn campo
formativo y grado escolar, repite el procedimiento antes mencionado para la lista de
cotejo valor 1.
En el ejemplo hipottico la tabla quedara de la siguiente manera. Recuerda que el
nmero total de subindicadores valor 1 fue 2 y no se cuenta con subindicadores valor
1 (ver la Tabla 3.3.).
Tabla 3.3. Registro del nmero de subindicadores valor 1 por alumno
NOMBRE DE
ALUMNOS EN
MI GRUPO
Marisol
Jos
Carlos
Rodrigo
Silvia
Pascual
Samantha
Alberto
Carolina
Arturo
5
5
4
3
0
0
0
0
0
0
0
0
1
2
5
5
5
5
5
5
1
0
0
0
2
2
1
2
0
0
No aplica
No aplica
No aplica
No aplica
No aplica
No aplica
No aplica
No aplica
No aplica
No aplica
MODA
considerando
valores 3 y 2.
Valor del
subindicador
asociado a
cada alumno
3
3
3
3
3
2
2
2
2
2
Pgina
Marisol
Jos
Carlos
Rodrigo
Silvia
Pascual
Samantha
Alberto
Carolina
Arturo
5
5
4
3
0
0
0
0
0
0
0
0
1
2
5
5
5
5
5
5
1
0
0
2
2
2
1
2
0
0
No aplica
No aplica
No aplica
No aplica
No aplica
No aplica
No aplica
No aplica
No aplica
No aplica
MODA
considerando
valores 3 y 2.
Valor del
subindicador
asociado a
cada alumno
3
3
3
3
3
2
2
2
2
2
3
3
3
2
1
1
2
1
2
2
Paso 4.
Repite este procedimiento de manera analtica y reflexiva con el resto de los campos
formativos.
Paso 5.
Con los resultados de la columna Valor del subindicador asociado a cada alumno
completa la tabla de AVANCES EN LO INDIVIDUAL solicitada en la Gua de la Primera
Sesin Ordinaria de CTE, pgina 11, en lo que corresponde con cada Campo
Formativo.
Pgina
ALUMNO
Marisol
Jos
Carlos
Rodrigo
Silvia
Pascual
Samantha
Alberto
Carolina
Arturo
Expresin y
apreciacin
artsticas
3
3
3
2
1
1
2
1
2
2
Pgina
10
Paso 6.
Lenguaje y
Comunicacin
Pensamiento
matemtico
Desarrollo
personal y
social
Exploracin y
conocimiento
del mundo
Desarrollo
fsico y salud
Expresin y
apreciacin
artsticas
GRADO
3
Bajo
desempeo
Nmero de alumnos
2
1
Alto
Esperado
desempeo
0
Muy alto
desempeo
PRIMERO
SEGUNDO
TERCERO
PRIMERO
SEGUNDO
TERCERO
PRIMERO
SEGUNDO
TERCERO
PRIMERO
SEGUNDO
TERCERO
PRIMERO
SEGUNDO
TERCERO
PRIMERO
SEGUNDO
TERCERO
Pensamiento
matemtico
Desarrollo
personal y
social
PRIMERO
SEGUNDO
TERCERO
PRIMERO
SEGUNDO
TERCERO
PRIMERO
SEGUNDO
TERCERO
11
Lenguaje y
Comunicacin
GRADO
Nmero de alumnos
3
2
1y0
Bajo
Alto
Esperado
desempeo
desempeo
Pgina
CAMPO
FORMATIVO
Exploracin y
conocimiento
del mundo
Desarrollo
fsico y salud
Expresin y
apreciacin
artsticas
PRIMERO
SEGUNDO
TERCERO
PRIMERO
SEGUNDO
TERCERO
PRIMERO
SEGUNDO
TERCERO
Pensamiento
matemtico
Desarrollo
personal y
social
Exploracin y
conocimiento
del mundo
Desarrollo
fsico y salud
Expresin y
apreciacin
artsticas
PRIMERO
SEGUNDO
TERCERO
PRIMERO
SEGUNDO
TERCERO
PRIMERO
SEGUNDO
TERCERO
PRIMERO
SEGUNDO
TERCERO
PRIMERO
SEGUNDO
TERCERO
PRIMERO
SEGUNDO
TERCERO
3
Bajo
desempeo
0
Muy alto
desempeo
12
Lenguaje y
Comunicacin
GRADO
Pgina
CAMPO
FORMATIVO
Nmero de alumnos
2
1
Alto
Esperado
desempeo
CAMPO
FORMATIVO
Lenguaje y
Comunicacin
Pensamiento
matemtico
Desarrollo
personal y
social
Exploracin y
conocimiento
del mundo
Desarrollo
fsico y salud
Expresin y
apreciacin
artsticas
GRADO
PRIMERO
SEGUNDO
TERCERO
PRIMERO
SEGUNDO
TERCERO
PRIMERO
SEGUNDO
TERCERO
PRIMERO
SEGUNDO
TERCERO
PRIMERO
SEGUNDO
TERCERO
PRIMERO
SEGUNDO
TERCERO
Nmero de alumnos
3
2
1y0
Bajo
Alto
Esperado
desempeo
desempeo
Pgina
13
Por ltimo, aprovechar la ocasin para comentar que actualmente se realizan las
siguientes acciones para la consolidacin de la segunda versin de la Gua para la
implementacin del diagnstico en el aula del nivel preescolar ciclo escolar 20152016.
Pgina
14