Fecha de

ELABORACIN:_15_/OCTUBRE/2015
Hoja__1__de__9___

PLANEACIN POR REA DISCIPLINAR

DATOS DE IDENTIFICACIN
Nombre del TBC:
Ciclo escolar:
Docente:

TELEBACHILLERATO COMUNITARIO NM. 318,

EL COLORADO, ACULCO.
2015 - 2016

Semestre:

Municipio:

PRIMER SEMESTRE

96 HRS.

Estado
:

Tiempo de
estudio
independiente

Sesiones de
trabajo:

MIGUEL NGEL VILLAFUERTE PREZ

rea Disciplinar:

Tiempo
asignado:

ACULCO.

MXICO.
20 HRS.

160

CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES

EJE ARTICULADOR
Anlisis de caso
Resolucin de problemas
Proyectos
Preguntas detonadoras
ASIGNATURA:

ASIGNATURA:

TICA Y VALORES I

INTRODUCCIN A LAS CIENCIAS SOCIALES

COMPETENCIAS A DESARROLLAR
GENRICAS

GENRICAS

1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que
persigue.
2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos
gneros.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de
medios, cdigos y herramientas apropiados.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros
puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el

1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que
persigue.
2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos
gneros.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de
medios, cdigos y herramientas apropiados.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros
puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el

mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores,
ideas y prcticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.

mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores,
ideas y prcticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR
DISCIPLINARES

DISCIPLINARES

1. Analiza y evala la importancia de la filosofa en su formacin personal y colectiva.

2. Caracteriza las cosmovisiones de su comunidad.
3. Examina y argumenta, de manera crtica y reflexiva, diversos problemas filosficos relacionados
con la actuacin humana, potenciando su dignidad, libertad y autodireccin.
4. Distingue la importancia de la ciencia y la tecnologa y su trascendencia en el desarrollo de su
comunidad con fundamentos filosficos.
5. Construye, evala y mejora distintos tipos de argumentos, sobre su vida cotidiana, de acuerdo
con los principios lgicos.
6. Defiende con razones coherentes sus juicios sobre aspectos de su entorno.
7. Escucha y discierne los juicios de los otros de una manera respetuosa.
8. Identifica los supuestos de los argumentos con los que se le trata de convencer y analizar la
confiabilidad de las fuentes de una manera crtica y justificada.
9. Evala la solidez de la evidencia para llegar a una conclusin argumentativa a travs del dilogo.
10. Asume una posicin personal (tica, respetosa y digna) y objetiva, basada en la razn (lgica y
epistemolgica), en la tica y en los valores, frente a las diversas manifestaciones del arte.
11. Analiza de manera reflexiva y crtica las manifestaciones artsticas a partir de consideraciones
histricas y filosficas para reconocerlas como parte del patrimonio cultural, su defensa y
preservacin.
12. Desarrolla su potencial artstico, como una manifestacin de su personalidad y arraigo de la
identidad, considerando elementos objetivos de apreciacin esttica.
13. Analiza y resuelve de manera reflexiva problemas ticos relacionados con el ejercicio de su
autonoma, libertad y responsabilidad en su vida cotidiana.
14. Valora los fundamentos en los que se sustentan los derechos humanos y los practica de
manera crtica en la vida cotidiana.
15. Sustenta juicios a travs de valores ticos en los distintos mbitos de la vida.
16. Asume responsablemente la relacin que tiene consigo mismo, con los otros y con el entorno
natural y sociocultural, mostrando una actitud de respeto y tolerancia.

1. Identifica el conocimiento social y humanista en constante transformacin.

2. Sita hechos histricos fundamentales que han tenido lugar en distintas pocas en Mxico y el
mundo con relacin al presente.
3. Interpreta su realidad social a partir de los procesos histricos locales, nacionales e
internacionales que la han configurado.
4. Valora las diferencias sociales, polticas, econmicas, tnicas, culturales y de gnero y las
desigualdades que inducen.
5. Establece la relacin entre las dimensiones polticas, econmicas, culturales y geogrficas de un
acontecimiento.
6. Analiza con visin emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la
productividad y competitividad de una organizacin y su relacin con el entorno socioeconmico.
7. Evala las funciones de las leyes y su transformacin en el tiempo.
8. Compara las caractersticas democrticas y autoritarias de diversos sistemas sociopolticos.
9 Analiza las funciones de las instituciones del Estado Mexicano y la manera en que impactan su
vida.
10. Valora distintas prcticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un
sistema.

OBJETOS DE APRENDIZAJE

BLOQUE I

tica y filosofa.
tica y moral.
Disciplinas filosficas.
Juicios de valor.

BLOQUE I

Conocimiento Intuitivo
Conocimiento Emprico
Conocimiento Religioso
Conocimiento Filosfico
Conocimiento Cientfico.
Humanidades
Ciencias formales
Ciencias fcticas
Filosofa
Ciencias sociales
Ciencias experimentales

BLOQUE II

BLOQUE II

Juicio moral.
El problema tico
Decisin, congruencia, pensamiento y accin.
Autonoma
Heteronoma
Valores , tipos y jerarquas

Universales y relativos

Objetivos y subjetivos

Valores y antivalores.

Virtudes.

Libertad, igualdad, prudencia y justicia

BLOQUE III

BLOQUE III

Estado
Sociedad
Democracia
Obstculos de la democracia:
Ilegalidad
Injusticia
Crimen organizado
Impunidad
Represin social
Estado de derecho y legalidad
Derecho a la vida, a la propiedad y a la libertad
Prcticas antidemocrticas
Derechos humanos

Revolucin cientfica
Empirismo
Racionalismo
Evolucionismo unilineal
Positivismo
Ciencias Sociales

Antropologa
Ciencia poltica
Derecho
Economa
Geografa humana
Historia
Psicologa
Sociologa

BLOQUE IV

BLOQUE IV

Cultura
Identidad
Multiculturalidad
Interculturalidad
Diversidad de manifestaciones culturales en Mxico

Materialismo histrico
Estructural-funcionalismo
Teora comprensiva
Teora crtica

BLOQUE V

Sociedad.
Clase.
Grupo social.
Proceso social (cambio social, migracin y crisis econmica).
Prctica social (lengua, religin, historia regional, cultura, identidad, costumbre y
tradicin).

BLOQUE VI
Instituciones gubernamentales relacionadas
con el mbito:
Poltico
Econmico

Salud
Cultura
Educacin

BLOQUE VII
Problemas sociales. Ejemplos:

Mercado de trabajo para las y los jvenes en la actualidad.

Situacin de los Derechos humanos de los jvenes en Mxico y el mundo.

Discriminacin tnica o cultural

Valores en los jvenes.

Machismo.

Violencia intrafamiliar.

Corrupcin.

Delincuencia.

Funcin social de los medios de comunicacin.

DESEMPEOS

BLOQUE I

BLOQUE I

Identifica los tipos de conocimiento usando ejemplos propios de su vida.

Describe el objeto de estudio de las Humanidades, ciencias formales y ciencias
fcticas a partir de situaciones propias del contexto en que vive.
Diferencia el objeto de estudio de la filosofa, ciencias sociales y ciencias
experimentales identificando su campo de accin en su localidad.

Comprende el objeto de estudio de la tica y de las ciencias auxiliares de la

filosofa.
Reconoce situaciones relacionadas con la tica y las ciencias auxiliares de la
filosofa.

BLOQUE II

BLOQUE II

Ubica en tiempo y espacio los acontecimientos histricos que contribuyeron a la

construccin de las Ciencias Sociales.
Identifica y describe los aportes ideolgicos de la revolucin cientfica, empirismo,
racionalismo, evolucionismo unilineal y positivismo en la conformacin jurdica,
poltica y econmica del mundo actual.
Proporciona ejemplos de la vida cotidiana y de su comunidad relacionados con estos
acontecimientos.

Reflexiona sobre la importancia del juicio moral y la libertad como herramientas

bsicas del quehacer cotidiano en la toma de decisiones.
Analiza problemas particulares locales, nacionales y mundiales y asume una actitud
de respeto.
Valora uso de su propia jerarqua de valores respetando el actuar propio y de los
dems.
Toma decisiones personales congruentes con los valores que practica

BLOQUE III

BLOQUE III

Analiza las funciones del Estado, las acciones ciudadanas y la participacin en la

democracia del pas.
Reconoce y problematiza sobre el Estado de derecho, legalidad, derecho a la vida, a la
propiedad y a la libertad.
Analiza los obstculos que impiden: la democracia, legalidad, igualdad social, equidad
de gnero, organizacin social, procuracin de justicia.
Sustenta una postura personal sobre prcticas antidemocrticas y derechos humanos
considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.

Identifica los objetos, principios, tcnicas, campos y mtodos de estudio de cada una
de las Ciencias Sociales.
Describe con ejemplos de su vida cotidiana el campo de accin de las Ciencias
Sociales.
Identifica problemas sociales de su comunidad y expresa cules especialistas de las
Ciencias Sociales pueden proponer soluciones a dichas problemticas.

BLOQUE IV

BLOQUE IV

Reconoce los elementos que integran la cultura, la interculturalidad, la multiculturalidad

y valora el legado cultural de Mxico.

Identifica la concepcin del individuo y de la sociedad desde el Materialismo histrico,

el Estructural-funcionalismo, la Teora comprensiva y la Teora crtica.

 Analiza los aspectos que integran la diversidad cultural en Mxico y se identifica con su
cultura.
Problematiza sobre la influencia de la globalizacin en Mxico y valora nuestras races
culturales.

BLOQUE V
Emplea los conceptos de sociedad, clase y grupos sociales para describir las
caractersticas generales de los miembros que forman parte de su contexto social.
Utiliza los trminos de proceso y prctica social para explicar los eventos sociales que
ocurren en su comunidad.
Describe, de manera respetuosa, los procesos y prcticas propias, as como de los
diversos grupos sociales que habitan en su comunidad.

BLOQUE VI
Describe la funcin de las instituciones gubernamentales que existen en su comunidad.
Identifica trmites o servicios que ofrecen las instituciones del Estado mexicano con
situaciones cotidianas de ndole personal o social.
Relaciona las funciones de las instituciones gubernamentales que existen en su
comunidad con trmites, servicios o asesora en la solucin de problemas.

BLOQUE VII

Localiza informacin general en diversas fuentes de consulta sobre problemas

actuales que sean de su inters, tanto su comunidad, como de Mxico y el mundo.
Delimita un problema social de su localidad para analizarlo, definiendo su relacin
(ubicacin) en el plano nacional e internacional.
Identifica los problemas sociales de Mxico y el mundo que afecta su vida cotidiana,
se interesa por ellos y muestra una actitud crtica y reflexiva en el momento de
explicar su origen y repercusiones.

TICA Y VALORES I
EVALUACIN

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
PROCESO
BLOQUE I
REALIZAR EN EQUIPOS UNA INVESTIGACIN DOCUMENTAL MEDIANTE LA CUAL IDENTIFIQUEN EL CAMPO
DE ESTUDIO SOBRE TICA Y FILOSOFA. CON BASE EN LOS HALLAZGOS ENCONTRADOS POR CADA
EQUIPO ELABORAR UN ORGANIZADOR GRFICO DONDE SEALEN EL CAMPO DE ESTUDIO ESPECFICO
DE TICA Y LAS DISCIPLINAS FILOSFICAS.
ELABORAR CUADRO COMPARATIVO EXPLICANDO: LA DISCIPLINA, CAMPO DE ESTUDIO Y PLANTEAR
EJEMPLOS ESPECFICOS QUE ABORDAN LAS DISCIPLINAS, RESPETANDO LA OPININ DE SUS
COMPAEROS; EXPOSICIN ANTE EL GRUPO ENTRE LOS COMPAEROS SOBRE EL TRABAJO
REALIZADO.
EN EQUIPOS PEQUEOS ANALIZAR LOS CASOS ESPECFICOS DEL CAMPO DE ESTUDIO DE LA TICA, LA
MORAL Y LA FILOSOFA; PLANTEAR SITUACIONES ESPECFICAS DE SU ENTORNO DE TIPO SOCIALES,
POLTICOS, ECONMICOS, TNICOS, CULTURALES Y DE GNERO DEL LUGAR DONDE VIVEN. EXPONER
EL ANLISIS DE CASOS ANTE EL GRUPO Y REPORTAR POR ESCRITO INCLUYENDO JUICIOS DE VALOR

INVESTIGACIN
ANLISIS DE CASOS
TRABAJO EN EQUIPO

PRODUCTOS
CUADRO
COMPARATIVO
EXPOSICIN DE
ANLISIS DE CASO

RECURSOS
INSTRUMENTOS
LISTA DE COTEJO PARA
INVESTIGACIN
DOCUMENTAL Y OTRA
PARA ORGANIZADOR
GRFICO. AMBOS
PRODUCTOS PODRN
FORMAR PARTE DEL
PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS.
PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS: CUADRO
COMPARATIVO POR
EQUIPOS, QUE
DEBER SER
EMPLEADO PARA

LIBRETA
LAPICERO
LPIZ
HOJAS
REVISTAS
PERIDICOS
INTERNET

TRABAJAR LA
COEVALUACIN.
DETERMINAR LOS
RUBROS PARA
EVALUAR LA
IDENTIFICACIN Y
COMPRENSIN DE LAS
PROBLEMTICAS
TRABAJADAS Y
DISEAR UNA RBRICA
DE EVALUACIN.

SUSTENTADOS EN LA TICA Y LA MORAL.

PARA ELLO DEBERN TRABAJAR EN GRUPOS SOBRE LOS PERIDICOS EXPRESANDO Y REDACTANDO
SUS ARGUMENTOS Y PUNTOS DE VISTA SOBRE LOS TPICOS SEALADOS E INTERCAMBIAR JUICIOS DE
VALOR SOBRE ESTOS RESPETANDO LA OPININ DE SUS COMPAEROS Y COMPAERAS.

BLOQUE II
LLUVIA DE IDEAS.
CONSTRUIR EN GRUPO LA DEFINICIN DE JUICIO MORAL, LA LIBERTAD, RESPONSABILIDAD, AUTONOMA
Y HETERONOMA.
ANALIZAR NOTICIAS E IMGENES DE LOS PERIDICOS SOBRE PROBLEMTICAS DONDE SE APLIQUE Y
NO SE APLIQUE EL JUICIO MORAL, LA LIBERTAD, RESPONSABILIDAD; AUTONOMA Y HETERONOMA
ASOCIADAS A LA DIVERSIDAD CULTURAL DEL PAS.
PARTICIPAR ACTIVA Y RESPETUOSAMENTE FRENTE A LAS OPINIONES DE LOS OTROS. DESPUS
REALIZAR UN ANLISIS POR ESCRITO, PROBLEMATIZANDO SOBRE LAS CONSECUENCIAS QUE PUEDE
OCASIONAR NO LLEVAR A LA PRCTICA ALGUNOS VALORES EN SU CONDUCTA DIARIA.
ELABORAR UNA LISTA Y ELEGIR SITUACIONES Y COMPORTAMIENTOS DE MUJERES, HOMBRES, ADULTOS,
RICOS, POBRES, INDGENAS, NO INDGENAS, PUNKS, EMOS, ENTRE OTROS, EN DIFERENTES
LOCALIDADES SITUACIONES SOBRE LA DIFERENCIA ENTRE LIBERTAD Y RESPONSABILIDAD.
REFLEXIONAR Y ELABORAR UN COLLAGE SOBRE PROBLEMAS TICOS Y COMPORTAMIENTOS
PERSONALES DONDE MANIFIESTEN SU IMPACTO EN LOS MBITOS FAMILIAR, ESCOLAR, LABORAL.
ELABORAR UN MAPA CONCEPTUAL SOBRE VALORES Y ANTIVALORES CON NOTICIAS ACTUALES DE SU
LOCALIDAD.
DEBATIR SOBRE LAS PROBLEMTICAS OCASIONADAS POR LOS ANTIVALORES Y PLANTEAR POSIBLES
SOLUCIONES.
ELABORAR UN CUADRO COMPARATIVO SOBRE LAS PROBLEMTICAS DEL INCUMPLIMIENTO Y
CUMPLIMIENTO DE LA LIBERTAD IGUALDAD, PRUDENCIA Y LA JUSTICIA.
EXPOSICIN ANTE EL GRUPO SOBRE LOS TRABAJOS REALIZADOS, ELABORAR CONCLUSIONES.
ANALIZAR EN EQUIPOS LOS CASOS VIVIDOS DE LOS COMPAEROS SOBRE LA LIBERTAD, IGUALDAD,
PRUDENCIA Y LA JUSTICIA; REFLEXIONAR SOBRE PROBLEMTICAS ACTUALES Y LOCALES, DONDE SE
APLIQUEN LA LIBERTAD, IGUALDAD, EQUIDAD, PRUDENCIA Y LA JUSTICIA, TRABAJAR EN EQUIPO PARA
COMENTAR EXPERIENCIAS.

INVESTIGACIN
ANLISIS DE CASOS
TRABAJO EN EQUIPO
DEBATE
EXPOSICIN DE TEMA
ELABORACIN DE FICHAS
DE LECTURA

CUADRO
COMPARATIVO
EXPOSICIN DE
ANLISIS DE CASO
MAPA CONCEPTUAL
FICHAS DE LECTURA
GRAFICAS
COLLAGE

EVALUAR EL INFORME
POR ESCRITO SOBRE
EL ANLISIS DE LAS
PROBLEMTICAS
ANALIZADAS; DONDE
REFLEJEN SU JUICIO
DE VALOR
SUSTENTADO EN LA
TICA Y LA MORAL.
PARTICIPACIN DEL
ALUMNADO.
PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS:
DEFINICIONES
GRUPALES.
LISTA DE COTEJO PARA
EVALUAR LOS ANLISIS
REALIZADOS EN
CLASE, LAS
PROBLEMTICAS
TRABAJADAS POR EL
ALUMNADO.
RBRICA DE
EVALUACIN SOBRE
PENSAMIENTO
REFLEXIVO.
AUTOEVALUACIN DE
LISTAS ELABORADAS.
PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS: COLLAGE.
LISTA DE COTEJO PARA
QUE EL ALUMNADO SE
AUTOEVALE CON
RESPECTO AL MAPA
CONCEPTUAL.
GUA DE OBSERVACIN
PARA EVALUAR
ARGUMENTOS Y
DILOGOS, SOBRE LAS
EXPOSICIONES
PRESENTADAS.

LIBRETA
LAPICERO
LPIZ
HOJAS
REVISTAS
FICHAS DE
TRABAJO
PERIDICOS
INTERNET

DE FORMA INDIVIDUAL ELABORAR FICHAS DE LECTURA SOBRE LAS FUNCIONES DEL JUICIO MORAL.

LISTA DE COTEJO.

ANALIZAR ARTCULOS DE LOS PERIDICOS DE CASOS QUE OCURREN A NIVEL NACIONAL SOBRE ACTOS
MORALES CORRECTOS E INCORRECTOS.

RBRICA PARA
EVALUAR
PRESENTACIONES
ORALES.
PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS: FICHAS
DE LECTURA.

BLOQUE III
ELABORAR POR EQUIPOS UN ESCRITO SOBRE LAS IMPRESIONES QUE TIENEN ACERCA DE LAS
CARACTERSTICAS DE LA VIDA DEMOCRTICA EN EL PAS.
REALIZAR LAS LECTURAS, ESCRIBIR LAS IDEAS CENTRALES Y ELABORAR UN MAPA CONCEPTUAL
SOBRE: ESTADO DE DERECHO, LEGALIDAD, DERECHO A LA VIDA, A LA PROPIEDAD Y A LA LIBERTAD.
INTERCAMBIAR PUNTOS DE VISTA SOBRE LOS PRINCIPIOS DE LA DEMOCRACIA EN DIFERENTES
SITUACIONES DE SU LOCALIDAD DE LA VIDA COTIDIANA.
ANALIZAR EL ARTCULO 1, 2 , 3 Y 4 DE LA CONSTITUCIN POLTICA DE LOS ESTADOS Y ELABORAR UN
RESUMEN SOBRE LOS MISMOS.

INVESTIGACIN
CUADRO
COMPARATIVO
ANLISIS DE CASOS
EXPOSICIN DE
TRABAJO EN EQUIPO
ANLISIS DE CASO
LECTURAS DE REFLEXIN
ENSAYO
CARTEL
CUENTO
PERIDICO MURAL

PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS: ANLISIS
DE CASOS.
LISTA DE COTEJO.
PARTICIPACIN DEL
ALUMNADO.
LISTA DE COTEJO PARA
VALORAR LA
CAPACIDAD DE
ANLISIS Y SNTESIS.
RBRICA DE
EVALUACIN.
LISTA DE COTEJO.

REALIZAR UN ENSAYO SOBRE PROBLEMTICAS DE LOS PERIDICOS LOCALES SOBRE LOS

OBSTCULOS QUE IMPIDEN LA DEMOCRACIA; COMO SON: ILEGALIDAD, INJUSTICIA, CRIMEN
ORGANIZADO, IMPUNIDAD Y REPRESIN SOCIAL.
ANALIZAR LAS LECTURAS SOBRE EL FENMENO DE LA ANTIDEMOCRACIA, PARTIDOS POLTICOS,
DESIGUALDADES ECONMICAS Y FALTA DE RESPETO POR EL SUFRAGIO.

PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS: CUADRO
COMPARATIVO.

REALIZAR LA LECTURA DE LA DECLARACIN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS; ANALIZAR

CASOS DONDE SE PRESENTA VIOLACIN A LOS DERECHOS HUMANOS, REALIZAR CUADRO
COMPARATIVO Y PLANTEAR POSIBLES SOLUCIONES A LAS PROBLEMTICAS.

EVALUAR CON LISTAS

DE COTEJO LAS
ACTIVIDADES
REALIZADAS POR
ALUMNOS Y ALUMNAS.

REVISIN DOCUMENTAL DE LOS PERIDICOS DE LOS PROBLEMAS DE LA LOCALIDAD SOBRE VIOLACIN

DE LOS DERECHOS HUMANOS: DISCRIMINACIN, CORRUPCIN E ILEGALIDAD.

PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS: ENSAYO.

CUADRO COMPARATIVO SEALANDO PROBLEMAS, CAUSAS DE VIOLACIN, POSIBLES SOLUCIONES.

ANOTAR LAS REFLEXIONES PLANTEADAS EN EQUIPOS, PLENARIAS SOBRE LOS TPICOS TRABAJADOS.

RBRICA DE
EVALUACIN.

REALIZAR LAS LECTURAS SOBRE LOS ELEMENTOS BSICOS QUE SE UTILIZAN PARA EL LOGRO DE LOS
DERECHOS HUMANOS; COMO SON: EL PAPEL DEL DILOGO, EL CONSENSO, LA TOLERANCIA, LA PAZ, EL
BIENESTAR COMN Y LA SOLIDARIDAD; ANOTAR LAS CONCLUSIONES REALIZAR UN ANLISIS CRTICO
SOBRE SITUACIONES DE SU LOCALIDAD.
ELABORAR UN ENSAYO INDIVIDUAL, ACERCA DE LA FORMA EN LA QUE CADA ESTUDIANTE LLEVA A LA
PRCTICA EL RESPETO A LOS DERECHOS HUMANOS.
ELABORAR EN EQUIPOS UN CARTEL PARA LA PROMOCIN DEL RESPETO LOS DERECHOS HUMANOS
PARA PUBLICARLOS EN EL CENTRO EDUCATIVO.
ELABORAR, POR EQUIPOS, UN CUENTO REFERENTE A LAS GARANTAS INDIVIDUALES, Y QUE SEA
CONTEXTUALIZADO EN SU COMUNIDAD.
EXPONER SUS TRABAJOS EN EL PERIDICO MURAL DEL CENTRO DE ESTUDIOS.

LIBRETA
LAPICERO
LPIZ
HOJAS
REVISTAS
CONSTITUCIN
POLTICA
FICHAS DE
TRABAJO
PERIDICOS
INTERNET

BLOQUE IV
EN EQUIPOS REALIZAR UNA INVESTIGACIN DOCUMENTAL SOBRE LA MULTICULTURALIDAD EN MXICO,
TITULADA: MXICO; NACIN MULTICULTURAL.
EN PLENARIA ANALICEN EL FENMENO DE LA MULTICULTURALIDAD Y LAS FORMAS DE VIDA E
INFLUENCIAS RECIPROCAS ENTRE CULTURAS Y LAS SITUACIONES QUE SURGEN AL CONVIVIR CON
OTRAS CULTURAS.
ELABORAR CUADRO COMPARATIVO RESALTANDO CONCEPTOS DE LOS ELEMENTOS CULTURALES Y
DESCRIBIENDO CARACTERSTICAS DE MULTICULTURALIDAD DE LA LOCALIDAD DONDE VIVEN.
REALIZAR DESCRIPCIONES SOBRE LA IDENTIDAD DE PERSONAS QUE EL ALUMNADO CONOZCA EN LA
ESCUELA, EN LA LOCALIDAD Y FUERA DE ELLA.
PUESTA EN COMN DONDE SEALEN LOS RASGOS ESPECFICOS DE LA IDENTIDAD INDIVIDUAL Y
COLECTIVA; VALORAR LOS ASPECTOS SEALADOS POR SU COMPAEROS Y COMPAERAS.
ANALIZAR LAS LECTURAS SOBRE LOS FENMENOS DE DOMINIO CULTURAL, DOMINACIN HEGEMNICA
Y COLONIZACIN Y LAS REPERCUSIONES EN LAS CONDUCTAS OCASIONADAS EN LA ACTUALIDAD EN LA
POBLACIN MEXICANA, REALIZAR UNA RESEA CRTICA SOBRE LAS REPERCUSIONES OCASIONADAS A
LA POBLACIN MEXICANA POR EL DOMINIO CULTURAL, DOMINACIN HEGEMNICA Y COLONIZACIN.
REALIZAR ENTREVISTAS DENTRO Y FUERA DEL PLANTEL A DIVERSAS PERSONAS A PROPSITO DE LOS
FENMENOS DE LA EXPLOTACIN, EL RACISMO Y LA DISCRIMINACIN. LAS LNEAS DE LA ENTREVISTA
SON: CONOCIMIENTO DEL SIGNIFICADO DE CADA UNO.
RECONOCIMIENTO DE ESAS PRCTICAS EN SU ENTORNO. OPININ ACERCA DE CADA UNO.
CONCLUIDAS LAS ENTREVISTAS REALIZAR FICHAS DE TRABAJO, DONDE PLASMEN LOS DATOS
RECABADOS EN TORNO A LA EXPLOTACIN, RACISMO Y DISCRIMINACIN.
EXPONER AL GRUPO SUS CONCLUSIONES Y REFLEXIONES ACERCA DE LAS REPERCUSIONES EN LA
POBLACIN MEXICANA OCASIONADAS POR LA EXPLOTACIN, RACISMO Y DISCRIMINACIN, SEALANDO
LAS CONSECUENCIAS EN LA CALIDAD DE VIDA EN LA POBLACIN MEXICANA.
REFLEXIONAR EN GRUPO SOBRE LOS VALORES NECESARIOS PARA LA CONVIVENCIA Y LA SOBERANA,
INTERCAMBIAR OPINIONES SOBRE LOS DIVERSOS VALORES PARA LA CONVIVENCIA Y LA SOBERANA.
REALIZAR EN EQUIPOS TARJETAS INFORMATIVAS SOBRE LA GLOBALIZACIN Y SU IMPACTO EN LAS
IDENTIDADES NACIONALES.
REALIZAR EN EQUIPOS UN CUADRO COMPARATIVO SEALANDO VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL
IMPACTO DE LA GLOBALIZACIN EN LA POBLACIN MEXICANA.
ELABORAR UN TEXTO PERSONAL EN EL QUE EMPLEANDO LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE EXPRESEN
UNA CONCLUSIN Y REFLEXIN SOBRE LA IMPORTANCIA DEL RESPETO A LA IDENTIDAD NACIONAL ANTE
LOS FENMENOS ASOCIADOS A LA GLOBALIZACIN.
LEER TEXTOS SOBRE EQUIDAD Y COMPARTIR CON EL GRUPO, LAS OPINIONES AL RESPECTO.
POSTERIORMENTE, EN EQUIPOS, INVESTIGAR SI EXISTEN SITUACIONES EN SU COMUNIDAD EN LAS QUE
NO EST PRESENTE EL VALOR MENCIONADO ANTERIORMENTE Y PROPONER POSIBLES MANERAS DE
SOLUCIONARLO EN UN REPORTE ESCRITO. COMPARTIR EN LA CLASE SUS HALLAZGOS.
BUSCAR EN DIVERSAS FUENTES DE CONSULTA INFORMACIN SOBRE LOS DISTINTOS TIPOS DE
IDENTIDAD QUE EXISTEN EN NUESTRO PAS PARA QUE POR EQUIPOS, EXPONGAN ANTE EL RESTO DEL
GRUPO, LA INFORMACIN AL RESPECTO.
REPRESENTAR UNA OBRA EN LA QUE EL TPICO CENTRAL SEA ALGUNO DE LOS TIPOS DE IDENTIDAD Y
QUE REFLEJEN ALGUNA SITUACIN O UN PROBLEMA DE NUESTRO PAS. HACER LA REPRESENTACIN

INVESTIGACIN
ANLISIS DE CASOS
TRABAJO EN EQUIPO
ENTREVISTAS
LECTURAS
OBRA DE TEATRO

CUADRO
COMPARATIVO
EXPOSICIN DE
ANLISIS DE CASO
ENSAYO
CARTEL
CUENTO
PERIDICO MURAL
ENTREVISTAS
TARJETAS
INFORMATIVAS
REDACCIN DE UN
TEXTO
ESCENIFICACIN

PORTAFOLIO
EVIDENCIAS:
INVESTIGACIN
DOCUMENTAL.

DE

RBRICA SOBRE
PARTICIPACIN
GRUPAL.
LISTA DE COTEJO.
RBRICA SOBRE
PARTICIPACIN
GRUPAL.
PORTAFOLIO
EVIDENCIAS:
ENTREVISTAS.

DE

LISTA DE COTEJO PARA

FICHAS DE TRABAJO.
RBRICA DE
EVALUACIN PARA
PRESENTACIONES
ORALES.
RBRICA:
PARTICIPACIN
GRUPAL.
PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS: TARJETAS
INFORMATIVAS.
LISTA
DE
COTEJO,
PARA
USAR
COMO
INSTRUMENTO
DE
COEVALUACIN.
RBRICA DE
EVALUACIN PARA
UTILIZAR EN LA
EVALUACIN Y
AUTOEVALUACIN.
RBRICA DE
EVALUACIN Y
PARTICIPACIN DE
ALUMNAS Y ALUMNOS.
RBRICA DE
EVALUACIN.

LIBRETA
LAPICERO
LPIZ
HOJAS
REVISTAS
PERIDICOS
INTERNET
FICHAS DE
TRABAJO

ATE EL RESTO DEL GRUPO.

MATERIAL DIDCTICO:
(Libros de asignatura,
cuadernos de actividades de
aprendizaje y series
audiovisuales)

Peridico de su localidad, documentales, revista electrnica muy interesante., Noticias, peridicos, imgenes sobre problemticas locales y nacionales, lecturas
seleccionadas para abordar los tpicos sealados en el programa., Materiales necesarios para facilitar la elaboracin de carteles y lecturas asociadas al
desarrollo de bloques. Peridicos, revistas, ensayos, documentos electrnicos de derechos humanos.

VALIDACIN

15

10

2015

Fecha de entrega

PROFR. MIGUEL NGEL VILLAFUERTE

PREZ

PROFR. JOEL LARA

MONDRAGN

Nombre y firma del Docente

Vo.Bo. Responsable de
TBC

PROFR. CLAUDIO MARTNEZ MONROY

Vo.Bo. Supervisor Escolar