Narrativa

Una de las clases realizadas con los alumnos de tercero b, fue la de la asignatura
de matemticas, del bloque 2, esta tena como aprendizaje esperado lo siguiente:
Resuelve problemas que implican multiplicar mediante diversos procedimientos. El
cual corresponde al contenido Nmeros y sistemas de numeracin Relacin de la
escritura de los nmeros con cifras y su nombre, a travs de su descomposicin
aditiva ante esto, lleve a cabo el diseo de diversas actividades para abordar
dicho contenido y aprendizaje esperado, tomando como base la pagina del libro
que me haba sido asignada para trabajar en la clase con los estudiantes.
Como parte de las primeras actividades y la intencin de hacer un rescate de
conocimientos previos, comenc por mostrar una operacin de adicin en la que
solo se mostraban el resultado de dos cifras, y les indiqu a los estudiantes que
encontraran los nmeros necesarios para resolverla, durante esto algunos
presentaron un poco de dificultad sobre todo aquellos que muestran barreras de
aprendizaje o bajo rendimiento acadmico, por lo que estuve ayudndolos
individualmente, sin embargo los dems lograron hacer de la manera sencilla. Sin
embargo todos lograron hacerlo, algunos comentaban que era muy sencillo. Al
cuestionarlos y comentar los nmeros que utilizaron se fueron escribiendo en el
pintarrn y ellos mismos se fueron dando cuenta que era posible resolverla de con
distintos nmeros.
Para dar continuidad se les fueron dictando problemas que retomaban aspectos
del contexto de los alumnos, este indicaba lo siguiente: En el saln de clases del
grupo de tercero b de la escuela Constitucin 1917 los nios se forman de la
siguiente manera, en 4 filas de 5 alumnos cada una. Cuntos alumnos hay en
tercero B en total?_____ Escribe como lo hiciste.
Al finalizar la resolucin del problema los alumnos comentaron de qu manera lo
resolvieron y segn el resultado obtenido escribieron la manera en que se puede
obtener ese mismo nmero con la suma de dos distintos.
Al estar escuchndolos y observando como lo resolvieron, no todos lo hicieron de
manera correcta, y ante esto decid pasarlos al frente para que escribieran en el
pintarrn la operacin que llevaron a cabo, en donde pude notar que los alumnos
no comprendieron el problema y solo sumaron los dos nmeros que se mostraban
en el problema, por lo que solicit a otro alumno que lo hizo de manera correcta
que les explicara a sus compaeros de que manera deban hacerlo, y as entre
ellos aclaran sus dudas.

Para dar por finalizado hicieron uso del libro de texto en la pgina 42, en el cual se
mostraba un juego, en la que los alumnos organizados en binas, uno escribiera un
numero, y el otro a manera descomposicin encontrara las distintas maneras para
resolverla, y as el que acumulara mayor cantidad de puntos seria el ganador,
datos que se organizaron en una tabla. Por ultimo se les indico que resolvern
distintas operaciones ya fuesen de adicin, sustraccin y multiplicacin a manera
de descomposicin.
En un inicio algunos no lograban entender las consignas que se mostraban en el
libro por lo que fueron varias veces en las que repeta las consignas a realizar de
una manera y de otro e inclusive con ayuda de la docente titular para que lograr
comprender lo que deba realizar.