Planificador de proyectosi

Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons

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Creado a partir de la obra enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehlertcr2006.pdf..

1. DATOS DEL MAESTRO

1.1 Nombre y apellido del maestro
Esmeralda Roco Bocanegra
1.2 Correo electrnico
Esmemariposita@gmail.com
1.3 Nombre de la institucin educativa
Institucin Educativa Tcnico Industrial Comuna 17

1.4 Direccin de la institucin educativa

Carrera 53 # 18a- 25
1.5 Ciudad
Santiago de Cali
1.6 Resea del Contexto
Nuestra institucin educativa se encuentra ubicada en la Comuna 17, y atiende
estudiantes de diferentes sectores de la ciudad, especialmente de los estratos 3 y 4.
Dentro de su misin est formar personas ntegras, dndole importancia al ser, al
saber y al hacer, promueve el desarrollo de las capacidades crtica, reflexiva y analtica.
Nuestra institucin tiene convenios con instituciones externas como el SENA con lo cual
busca incentivar la formacin para el trabajo de tal manera que nuestros estudiantes
se sientan comprometidos con el desarrollo de la regin y el pas.

1.7 Georeferencia

2. FORMULACIN DEL PROYECTO

2.1 Nombre del proyecto

El costo de nuestra inversin

2.2 Resumen del proyecto

El proyecto desea generar conciencia de los gastos que se dan en la familia desde el momento
de nuestro nacimiento hasta la actualidad. Por medio de encuestas, recoleccin de datos y
generacin de ecuaciones. Se quiere evidenciar diferentes valores de cambio y las relaciones que
existen entre ellos. Se tendr la participacin de los padres de familia como fuente primaria de
informacin.

2.3 reas intervenidas con el proyecto

Matemticas

2.4 Nivel y grados intervenidos con el proyecto

Octavo de Bachillerato

2.5 Tiempo necesario aproximado

Mitad del cuarto periodo escolar.

3. PLANIFICACIN CURRICULAR
3.1 Estndares de Competencias
Pensamiento aleatorio y sistemas de datos
Formula inferencias y argumentos coherentes, utilizando la relacin proporcional
entre variables
3.2Contenidos curriculares abordados
COGNITIVOS

Interpretacin y anlisis
informacin estadstica

Clasificacin de
proporcionalidad directa e
inversa.

PROCEDIMENTALES

Calcular valores de
tendencia central

Construccin de tablas
de datos

ACTITUDINALES

3.3 Indicadores de desempeo

COGNITIVOS
Identifica casos de
proporcionalidad
directa e inversa
Aprende e identifica
diferentes
herramientas para el
manejo de las
finanzas personales

PROCEDIMENTALES
Utiliza la regla de
tres en la solucin
de problemas

ACTITUDINALES
Justifica la
conveniencia de
determinados
descuentos y el
uso del inters
simple o
compuesto

1.4Preguntas orientadoras del currculo enfocadas en el proyecto-POC

A partir de qu momento nuestros padres comienzan a realizar un ahorro? Cunto dinero
demandan nuestros padres mensualmente por nuestros gastos?

4. HABILIDADES PREVIAS

Operaciones aritmticas.
Reconocimiento de variables, constantes, factores de cambio.
Manejo del plano cartesiano
Manejo bsico del sistema operativo Windows.
5. MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS

5.1 Conocimiento Disciplinar

Aplicar la proporcionalidad directa, conceptos de matemtica financiera, plano cartesiano en la

generacin de tablas, grficas y anlisis de la informacin que permitan evidenciar los diferentes
gastos que generan los estudiantes a partir del nacimiento.

5.2 Conocimiento Pedaggico

Por medio de la indagacin sobre algunos aspectos econmicos, se desea que el estudiante
reconozca la aplicabilidad de los conceptos enseados y retomados en la clase. A partir de ellos
a su vez, crear nuevos registros y anlisis sobre lo que implica el sustento econmico familiar a
la llegada de un nuevo miembro.

5.3 Conocimiento Tecnolgico

Creacin de formularios en lnea para la recoleccin de la informacin. Utilizacin de aplicaciones
matemticas para el diseo de grficos estadsticos como lineales. Herramientas tecnolgicas
para la presentacin de resultados y posterior trabajo colaborativo.

5.4 Conocimiento Pedaggico Disciplinar

Los conceptos ya han sido enseados, se trabajar basndose en el acompaamiento y
dinamizacin en la recoleccin, anlisis y presentacin de la informacin solicitada. El estudiante
por medio de los datos personales realizar un review de los cambios visibles en las finanzas
familiares a partir de su nacimiento. En caso de contar con ms familiares, estos aspectos
tambin se vern reflejados.

5.5 Conocimiento Tecnolgico disciplinar

Las herramientas seleccionadas deben cumplir con las necesidades especficas del proyecto, al
igual que con la particularidad de poder ser utilizadas extracurricularmente sin generar gran
impacto en su manejo.

5.6 Conocimiento Tecnolgico Pedaggico

A partir de un trabajo colaborativo entre docente, estudiantes y padres de familia o acudientes.
Teniendo a la tecnologa como herramienta facilitadora a la hora de la recoleccin y anlisis de
diferentes datos. Los cuales no se pueden obtener en el aula de clase.

5.7 Enfoque educativo CTS

La tecnologa permite tanto a estudiantes como al docente generar espacios de discusin
extracurriculares en los que por medio de la indagacin y realizacin de encuestas, se pueda
observar la importancia del buen manejo de las finanzas familiares. De igual manera este
proyecto integra diferentes escenarios familiares que se presentan en la institucin educativa y
en su entorno.

5.8 Competencias Siglo XXI

Habilidades de aprendizaje e innovacin
Creatividad e innovacin
Pensamiento crtico y resolucin de problemas
Comunicacin y colaboracin

Habilidades en informacin, medios y tecnologa

Alfabetismo en manejo de la informacin
Alfabetismo en medios
Alfabetismo en TIC (Tecnologa de la informacin y la comunicacin)
Habilidades para la vida personal y profesional
Flexibilidad y adaptabilidad
Iniciativa y autonoma
Habilidades sociales e inter-culturales
Productividad y confiabilidad
Liderazgo y responsabilidad
6. ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES
Como motivacin se tiene el aspecto desconocido por parte de los estudiantes de
aquellos gastos que ellos mismos generan mes a mes. Se pretende generar conciencia
sobre cmo los padres de familia logran mantener estable las finanzas de la familia,
cmo fue el cambio en la distribucin del dinero recibido al momento de nacer un hijo
o dos en la familia.

7. METODOLOGA DEL PROYECTO

7.1 Resumen del proyecto

En clase se socializa los objetivos del proyecto y en comn acuerdo con los estudiantes. Se
elabora una lista de chequeo en la que se registre los aspectos a tener en cuenta para elaborar
un registro detallado de los gastos en que incurren los padres en el cuidado y manutencin de
los estudiantes desde su nacimiento hasta la fecha, utilizando formularios en lnea. A partir de la
informacin obtenida se elaborarn tablas y grficos ao a ao y se calcularan los incrementos
teniendo en cuenta sueldo, costo de vida e inflacin. Se analizan los datos en clase, se aclararn
dudas, se afianzan conceptos y se elabora una presentacin. Se reflexiona sobre la inversin que
realizan los padres de familia. Finalmente se presentarn los resultados en la reunin de padres,
haciendo un reconocimiento a la labor realizada.

7.2 Herramientas de planificacin curricular

PEI, Plan de rea, planeador, Estndares y lineamientos curriculares, Derechos Bsicos
de Aprendizaje.
7.3 Recursos
Formularios en lnea, tablas en Excel, recibos de compras o informacin sobre los gastos
realizados por los padres de familia, presentaciones,

7.4 Gestin de aula en Modelo 1:1

Se realizar una recoleccin de la informacin por parte de los estudiantes, en donde se
utilizarn herramientas tecnolgicas y virtuales.

8. EVALUACIN FORMATIVA
DIAGNOSTICO
Lluvia de ideas, foro de
discusin y elaboracin de
la lista de chequeo

DURANTE
Participacin activa en clase y
cumplimiento con las tareas
asignadas
Participacin en el foro.

DESPUES
Comentarios y conclusiones a
partir del anlisis de los
resultados obtenidos en la
grfica.
Rubrica para valorar la
presentacin presentado a los
padres

Descripcin de la evaluacin
La evaluacin diagnostica ser tomada de la interaccin y trabajo colaborativo que realicen los
estudiantes durante la creacin de la lista de chequeo. Por su parte en la elaboracin de las
actividades propuestas se generar una evaluacin integral y constructiva para futuras mejoras
en el proyecto y en la secuencia didctica. La evaluacin final tendr en cuenta la opinin de los
padres de familia respecto a los resultados obtenidos y a la conciencia creada en los estudiantes
frente al proyecto.

9. OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE

Aprovechamiento de las herramientas tecnolgicas para la comunicacin efectiva entre el
docente y los estudiantes. Al igual que la seleccin de monitores durante la clase los cuales
servirn de apoyo y acompaamiento a los estudiantes que tengan dificultades.

10.PRODUCTOS DEL PROYECTO

Lista de chequeo, tablas y graficas en Excel, presentacin en power point, rubrica, planificador y
la secuencia didctica.

11.SISTEMATIZACIN DEL PROYECTO

Planificador en Word, evidencias y planificador en el PID.

12.CREDITOS
Proyecto realizado por la Licenciada Esmeralda Roco Bocanegra

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