2º Guia Ejercicio Matematica PDF

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Bienvenidos
Cuaderno de ejercicios
2 Bsico
Nombre
Colegio
El material didctico Cuaderno de ejercicios, Matemtica 2,

para Segundo Ao Bsico, es una obra colectiva, creada y
diseada por el departamento de Investigaciones Educativas de
Editorial Santillana, bajo la direccin general de:
MANUEL JOS ROJAS LEIVA
COORDINACIN DE PROYECTO:
Eugenia guila Garay
COORDINACIN REA MATEMTICA:
Viviana Lpez Fuster
EDICIN:
Viviana Lpez Fuster
AUTORA:
Mnica Lpez Fuster
CORRECCIN DE ESTILO:
Isabel Spoerer Varela
La realizacin grfica ha sido efectuada bajo la direccin de:
VERNICA ROJAS LUNA
COORDINACIN GRFICA:
Carlota Godoy Bustos
COORDINACIN GRFICA LICITACIN:
Xenia Venegas Zevallos
DISEO Y DIAGRAMACIN
Sebastin Alvear Chahuan
ILUSTRACIONES:
Katherine Aedo Hughes
Antonio Ahumada Mora
CUBIERTA:
Sebastin Alvear Chahuan
PRODUCCIN:
Germn Urrutia Garn
Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorizacin escrita de los titulares del

"Copyright", bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproduccin total o
parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos la
reprografa y el tratamiento informtico, y la distribucin en ejemplares de ella
mediante alquiler o prstamo pblico.
2011, by Santillana del Pacfico S.A. de Ediciones

Dr. Anbal Arizta 1444, Providencia, Santiago (Chile)
PRINTED IN CHINA
Impreso en China y producido por Asia Pacific Offset Ltd.
ISBN: 978-956-15-1750-9
Inscripcin N 197.649
www.santillana.cl
C.E.
SANTILLANA es una marca registrada de Grupo Santillana
de Ediciones, S.L. Todos los derechos reservados.
Referencias de los Textos Matemtica 1 y 2, Educacin Bsica, Proyecto entre nios de los autores: Pamela Falconi
Salvatierra, Paula Vigar Robles, Pamela Blajtrach Roldn y Mara Teresa Pascual Segura. Santillana del Pacfico S.A. de
Ediciones, Santiago, Chile, 2005 y 2010. Referencias de los ejercicios y actividades creados por la autora: Jadicha Jamett
Lastreto, 2009.
MNICA LPEZ FUSTER

PROFESORA DE EDUCACIN GENERAL BSICA,
LICENCIADA EN EDUCACIN
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATLICA DE CHILE
Bsico
ORGANIZACIN DEL CUADERNO DE EJERCICIOS

El Cuaderno de ejercicios Matemtica 2 Bsico est organizado en
6 unidades que integran los ejes Nmeros, Geometra y Datos y
azar, y estn compuestas por las siguientes pginas y secciones.
PGINAS DE INICIO
RECUERDO LO QUE S SOBRE

Resolvers ejercicios y problemas
que te permitirn recordar lo que
has aprendido en cursos o Unidades
anteriores.
PGINAS DE DESARROLLO
En estas pginas podrs reforzar y

practicar diversos conceptos y
aplicarlos para resolver diversas
situaciones, actividades y problemas.
En equipo
Resolvers actividades y participars

en juegos grupales, donde cada uno
tiene un rol que cumplir.
Me conecto
Encontrars sugerencias de sitios en

Internet con distintas actividades
interactivas que te servirn para
practicar lo aprendido.
4 Cuaderno de ejercicios
Resolver problemas
Pginas en las que aprenders

distintas estrategias para resolver
problemas, paso a paso.
PGINAS DE CIERRE
Taller de ejercitacin
Utilizars y reforzars lo que

aprendiste en la Unidad, resolviendo
diversas actividades y problemas.
Lo que aprend sobre
Resolvers actividades para evaluar

lo que has aprendido en la Unidad.
Organizo lo aprendido
En esta pgina sintetizars y

aclarars lo aprendido usando
algunos organizadores grficos o
tcnicas de estudio.
2 Bsico
Bsico
NDICE
Unidad
Nmeros y operaciones hasta el 300
RECUERDO LO QUE S SOBRE NMEROS HASTA EL 100

INTERPRETAR Y COMUNICAR INFORMACIN
RECONOCER NMEROS HASTA EL 100
SECUENCIAR NMEROS HASTA EL 100
FORMAR NMEROS HASTA EL 100
LEER, ESCRIBIR Y COMPARAR NMEROS HASTA EL 100
AVANZAR Y RETROCEDER
DESCUBRIR NUEVA INFORMACIN CON ADICIONES Y SUSTRACCIONES
RESOLVER PROBLEMAS CON NMEROS HASTA EL 100
REPRESENTAR DATOS EN TABLAS
LEER, ESCRIBIR Y REPRESENTAR NMEROS HASTA EL 200
AGRUPAR PARA CONTAR
AGRUPAR EN DECENAS Y CENTENAS
RECONOCER UNIDAD, DECENA Y CENTENA
ORDENAR Y COMPARAR NMEROS HASTA EL 300
COMPARAR MEDIDAS
RECONOCER EL ANTECESOR Y SUCESOR
CALCULAR MENTALMENTE ADICIONES Y SUSTRACCIONES
Lo que aprend sobre nmeros hasta el 300
Lo que aprend sobre adiciones y sustracciones
10
12
14
16
18
20
22
24
26
28
30
32
34
36
38
40
42
44
46
48
50
52
54
55
ndice
Unidad
Geometra, nmeros y medicin
RECUERDO LO QUE S SOBRE FIGURAS GEOMTRICAS

COMPONER Y DESCOMPONER FIGURAS GEOMTRICAS
RESOLVER PROBLEMAS CON FIGURAS GEMETRICAS
CLASIFICAR CUADRILTEROS
CLASIFICAR TRINGULOS SEGN LAS MEDIDAS DE SUS LADOS
DESCUBRIR REGULARIDADES Y SECUENCIAS NUMRICAS
APRENDER ESTRATEGIAS DE ADICIN Y SUSTRACCIN
RESOLVER ADICIONES Y SUSTRACCIONES POR DESCOMPOSICIN
CONOCER MEDIDAS INFORMALES DE LONGUITUD
MEDIR LONGITUD CON UNIDADES INFORMALES
CONOCER MEDIDAS DE LONGITUD: CENTIMETROS Y MILMETROS
CONOCER MEDIDAS DE LONGITUD: METROS
ESTIMAR Y COMPARAR MEDIDAS DE LONGITUD
ESTIMAR Y MEDIR
RESOLVER PROBLEMAS CON MEDIDAS DE LONGITUD
Lo que aprend sobre estimacin y medicin
Lo que aprend sobre geometra
56
58
60
62
64
66
68
70
72
74
76
78
80
82
84
86
88
90
92
93
2 Bsico
2
3
Bsico
Unidad
Nmeros y operaciones hasta el 1 000

RECONOCER NMEROS HASTA EL 1 000
LEER Y ESCRIBIR NMEROS HASTA EL 1 000
RECONOCER EL VALOR POSICIONAL DE NMEROS HASTA EL 1 000
ORDENAR Y COMPARAR NMEROS HASTA EL 1 000
CALCULAR ADICIONES Y SUSTRACCIONES
CONOCER NUEVAS ESTRATEGIAS DE CLCULO
RESOLVER PROBLEMAS CON ADICIONES O SUSTRACCIONES
94
96
98
100
102
104
106
108
110
112
114
116
117
Lo que aprend sobre nmeros hasta el 1 000
Unidad
Estimacin, operaciones y geometra
RECUERDO LO QUE S SOBRE NMEROS Y ESTIMACIN DE CANTIDADES

RECONOCER RECTAS PARALELAS Y PERPENDICULARES
DIBUJAR PARALELAS Y PERPENDICULARES
IDENTIFICAR NGULOS RECTOS EN FIGURAS PLANAS
ESTIMAR CANTIDADES
RECOLECTAR Y REPRESENTAR DATOS EN TABLAS
INTERPRETAR DATOS EN TABLAS
RECONOCER LA PROPIEDAD CONMUTATIVA DE LA ADICIN
RECONOCER PROPIEDAD ASOCIATIVA DE LA ADICIN
RESOLVER PROBLEMAS CON NMEROS HASTA EL 1 000
Lo que aprend sobre estimacin y operaciones
118
120
122
124
126
128
130
132
134
136
138
140
142
143
ndice
Unidad
Nuevos nmeros y operaciones

hasta el 1 000

CONTAR POR AGRUPACIN Y ESTIMAR CANTIDADES
ESTIMAR RESULTADOS
ESTIMAR MEDIDAS
FORMAR NMEROS HASTA EL 1 000
BUSCAR INFORMACIN CON NMEROS HASTA EL 1 000
RESOLVER ADICIONES Y SUSTRACCIONES
COMPONER, DESCOMPONER Y FORMAR NMEROS HASTA EL 1 000
RESOLVER PROBLEMAS COMPONIENDO Y DESCOMPONIENDO
RECONOCER EL COMPORTAMIENTO DEL 0
RESOLVER PROBLEMAS CON MEDICIONES
Lo que aprend sobre nmeros y operaciones
Lo que aprend sobre estimaciones
144
146
148
150
152
154
156
158
160
162
164
166
168
170
171
Unidad
Tablas, pictogramas, operaciones

y geometra
RECUERDO LO QUE S SOBRE NMEROS Y FORMAS GEOMTRICAS

TRANSFORMAR CUERPOS GEOMTRICOS
ESTIMAR Y COMPARAR CANTIDADES HASTA 1 000
EXTRAER INFORMACIN DESDE PICTOGRAMAS
RECOLECTAR Y REPRESENTAR DATOS EN PICTOGRAMAS
ESTIMAR MEDIDAS
172
174
176
178
180
182
184
186
188
Lo que aprend sobre operaciones, tablas y pictogramas 190
Lo que aprend sobre cuerpos geomtricos
192
193
Recortables
195
2 Bsico
2 Unidad 1_Maquetacin 1 27-10-10 21:23 Pgina 10
Unidad
Nmeros y operaciones
hasta el 300
1.
Lee atentamente y, luego, responde.

Gabriela tiene 7 aos, todos los das camina junto a sus
hermanos a la escuela de Melipeuco. Ella es la tercera de
4 hermanos. Ahora est feliz porque junto a sus
25 compaeros y compaeras comienza su 2 Bsico.
81
a) Cuntos hermanos tiene Gabriela?, en qu curso va?

_________________________________________________
b) Encierra los nmeros que aparecen en la imagen.
Qu informacin nos entregan?
_________________________________________________
10 Nmeros y operaciones hasta el 300
2.
Encierra, en cada caso, con color rojo el nmero mayor

y con color azul, el menor.
a)
3.
12 8 45
5.
27 85 34
c)
63 51 35
Completa la secuencia, de 2 en 2.
4
4.
b)
Une con una lnea los tres recuadros que representan un

mismo nmero.
16
20 + 1
treinta y siete
21
30 + 7
diecisis
37
10 + 6
veintiuno
Juan llev 8 lpices a la escuela. Si su amigo Mario le regal 5,

cuntos lpices tiene ahora Juan?, cmo lo resolviste?
Unidad 1
11
Unidad
INTERPRETAR Y COMUNICAR INFORMACIN
1.
Lee lo siguiente que hizo Gabriela para sus amigos y amigas.
Querido F/rancisco:
Te /inito /a mi /fiesta /de /cumpleaos
/el /da 21 /de marzo, /de 4 /a 7 /de /la /tarde.
Lo /cele8ar /en Juan Antonio D/urn 163.
No /faltes ! Lo /pasaremos muy /bien.
Ga8iela
A partir de la informacin, anterior escribe una pregunta para

cada respuesta dada.
a) ________________________________________________?
Respuesta: A las 7 de la tarde.
b) ________________________________________________?
Respuesta: 3 horas.
c) ________________________________________________?
Respuesta: El da 21 de marzo.
d) ________________________________________________?
Respuesta: 163.
2.
Busca cinco objetos que tengan nmeros, en diarios o revistas.

Recrtalos, pgalos en una hoja y escribe la informacin que
entregan esos nmeros, tal como se presenta en el siguiente
ejemplo.
Los nmeros que indican las manecillas

del reloj nos informan la hora que es.
Conversa en tu curso sobre la importancia de los nmeros en
la vida de las personas.
Trabajo en equipo
Materiales: tijeras, pegamento, cartn o cartulina y lpiz.
1. Recorten las pginas con las tarjetas con dgitos,

tarjetas con nmeros, monedas, billete y material de diez
de los recortables.
2. Recorten cada material y gurdenlos en bolsas.

3. Escriban el nombre del material que contiene cada bolsa.
4. Saquen las tarjetas con dgitos y representen con ellas
informacin numrica como las edades de cada uno,
la cantidad de hermanos y hermanas que tienen y
cuntas personas viven en sus casas.
5. Guarden el material en una bolsa que llamaremos

bolsa de matemtica porque la usarn en otras actividades.
Unidad 1
13
Unidad
RECONOCER NMEROS HASTA EL 100
1.
Completa el tablero y comenta cmo lo hiciste.

fila
columna
10
20
30
40
100
2.
Observa el tablero que completaste y escribe el nmero

que corresponda.
a) El nmero que est inmediatamente antes de:
_____ 58 _____ 30
_____ 49
b) El nmero que est inmediatamente despus de:
59 _____
35 _____
60 _____
c) El nmero que est entre los dos indicados.
58 _____ 60 47 _____ 49
72 _____ 74
Trabajo en equipo
Materiales: tarjetas con nmeros
de tu bolsa de matemtica,
3 4 fichas o semillas,
segn el nmero de jugadores
1. Jueguen en grupos de 3 4
integrantes con este tablero:
1
11
21
31
41
51
61
71
81
91
2
12
22
32
42
52
62
72
82
92
3
13
23
33
43
53
63
73
83
93
4
14
24
34
44
54
64
74
84
94
5
15
25
35
45
55
65
75
85
95
6
16
26
36
46
56
66
76
86
96
7
17
27
37
47
57
67
77
87
97
8
18
28
38
48
58
68
78
88
98
9 10
19 20
29 30
39 40
49 50
59 60
69 70
79 80
89 90
99 100
2. Separen las tarjetas con nmeros en dos grupos: del 1 al 9 y

del 10 al 90, y pnganlas boca abajo.
3. Por turno, saquen una tarjeta de cada grupo y avancen con la

ficha la cantidad indicada partiendo del 1.
Gana el primero que llega al 100!
Unidad 1
15
Unidad
SECUENCIAR NMEROS HASTA EL 100
1.
Escribe los nmeros segn se indica. Luego, responde.

a) Elige una columna del tablero que est en la pgina 15 y
copia la secuencia.
Qu observas? ___________________________________
_________________________________________________
b) Elige una fila del tablero y copia los nmeros de la secuencia.
Qu observas? ___________________________________
_________________________________________________
2.
Completa las siguientes secuencias, segn la regla.

a) Regla: de 1 en 1.
32
b) Regla: de 10 en 10.
13
3.
Descubre y escribe la regla utilizada en las siguientes

secuencias.
a)
30 33
36 39
42
45 48
51
54
La regla utilizada es _________________________________

b)
40 42
44
46
48 50 52
54
56

c)
75 80
85
90
95 100 105 110 115

d)
200 180 160 140 120 100 80 60
40
4.
Descubre los nmeros que faltan en cada secuencia y escribe

la regla que utilizaste.
a)
55 60
65 70
80 85
95

b)
300
250
100
Unidad 1
17
Unidad
FORMAR NMEROS HASTA EL 100

Trabajo en equipo
Materiales: tarjetas con dgitos
de tu bolsa de matemtica,
cuaderno y lpiz.
1. En grupos de 3 4 integrantes
coloquen las tarjetas con
dgitos boca abajo.
2. Por turno, saquen dos tarjetas, formen todos los nmeros

posibles.
____________________________________________________
3. Una vez que todos hayan participado, respondan en grupo:

cmo se leen los nmeros formados?, qu ocurri al
cambiar de posicin las tarjetas?, cul de los nmeros
que form cada uno es mayor?, cmo lo saben?
____________________________________________________
____________________________________________________
4. Ahora, por turno, saquen tres tarjetas y formen todos los

nmeros posibles de dos dgitos y antenlos.
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
1.
Completa con las equivalencias que corresponden.

a) 1 grupo de 10 monedas de $ 1 son $ ________.
b) 3 grupos de 10 monedas de $ 1 son $ ________.
c) 5 grupos de 10 monedas de $ 1 son $ ________.
2.
Representa con los nmeros que se indican, utilizando las

tajetas con nmeros de tu bolsa de matemtica, tal como se
muestra el ejemplo.
a)
3.
35
b)
53
c)
61
d)
82
47
40 7
A trabajar con el
material de la bolsa!
Con las tarjetas con nmeros de tu bolsa de matemtica,

forma tres nmeros distintos, de dos cifras.
a) Qu nmeros formaste?
______; ______; ______.
b) Ordnalos de mayor a menor.
______; ______; ______.
4.
Representa con las monedas de tu bolsa de matemtica los

nmeros que formaste en el ejercicio anterior.
Unidad 1
19
Unidad
LEER, ESCRIBIR Y COMPARAR NMEROS HASTA EL 100

Trabajo en equipo
Materiales: tarjetas con dgitos de la bolsa de matemtica.
1. Formen grupos de 4 integrantes.

2. Mezclen las tarjetas con dgitos
y colquenlas al centro de la
mesa boca abajo.
3. Por turno, saquen dos tarjetas y

formen con ellas el mayor
nmero posible.
4. Cuando todos los jugadores

hayan formado sus nmeros, escriban los nmeros en la
tabla y anoten los puntajes: 40 puntos para el mayor,
30 para el que sigue, luego 20, y el menor, 10 puntos.
Gana el que obtiene mayor puntaje!
Jugador
Tabla de registro
Nmero
Puntaje
1
2
3
4
5. Guarden las tarjetas con dgitos en la bolsa de matemtica,

porque las usarn en otras actividades.
1.
Observa la tabla que complet el grupo de Roberto, segn el

juego anterior.
Tabla de registro
Jugador
Nmero Puntaje
1 - Roberto
54
30
2 - Carlos
99
40
3 - Ana
21
10
4 - Rosario
67
20
Hay algn error en los puntajes que anot Roberto?,

cul es?, por qu es un error? Comenta.
2.
Corrige la tabla anterior. Luego, responde.
a) Cul es el mayor nmero que se form? ________________

b) Cul es el menor nmero que se form? ________________
c) Quin obtuvo el mayor puntaje? ______________________
d) Qu aprendiste al jugar? _____________________________
e) En qu te fijaste para comparar los nmeros? ____________
3.
Completa con los nmeros en cifras o en palabras,

segn corresponda.
a) ______ : /cuarenta
e) ______ :
b)
f)
c)
d)
y /siete.
68 : ______________
79 : ______________
______ : nov5nta y /tres.
g)
h)
/cien.
85 : _________________
______ : /cincuenta y /uno.
30 : _________________
Unidad 1
21
Unidad
AVANZAR Y RETROCEDER
1.
Luis y Paula les ensean a sus compaeros y compaeras

un juego. La ficha de Luis es la negra y la de Paula es gris.
Observa y responde.
Retrocede
2 casillas
Retrocede
4 casillas
Avanza
2 casillas
Avanza
3 casillas
a) Luis lanz el dado y debe avanzar 2 casillas.

A qu casilla lleg?
__________________________________________________
b) Qu debe hacer Luis segn esa casilla?
__________________________________________________
c) Pinta, en la cinta numerada, de color azul la casilla en la que
estaba Luis y de color verde a la que lleg finalmente.
20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33
d) Paula lanz el dado y debe avanzar 5 casillas.

A qu casilla lleg?
__________________________________________________
e) Qu debe hacer Paula segn esa casilla?
__________________________________________________
f) Pinta en la cinta numerada, de color rojo la casilla en la que
estaba Paula y de color amarillo a la que lleg finalmente.
22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 33 34 35 36
2.
Observa las siguiente cinta numerada. Sigue las indicaciones

y responde.
50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63
a) Ests en el nmero 50, avanza 5 casillas,
a qu nmero llegaste? ________.
b) Retrocede 5 casillas, a qu nmero llegaste? ________.
c) Avanza 10 casillas, a qu nmero llegaste? ________.
d) Retrocede 4 casillas, a qu nmero llegaste? ________.
e) Cuntas casillas debes avanzar para llegar al nmero 63?
__________________________________________________
Unidad 1
23
Unidad
DESCUBRIR NUEVA INFORMACIN CON ADICIONES Y SUSTRACCIONES
1.
Observa la imagen, cuenta y completa con la cantidad

que corresponde.
a) En la sala de clases hay _____ nios y _____ nias.

b) En la sala de clases hay _____ nios y nias trabajando
en sus proyectos.
c) Hay _____ nios y nias escribiendo un cuento, _____ estn
leyendo un libro y el resto est desarrollando una gua de
matemtica.
d) Hay _____ estudiantes sentados en sus sillas y, como en total
hay ______ nios y nias, _____ no estn sentados en sus
sillas.
2.
A partir de la informacin anterior, responde.

a) Qu informacin sobre los nios y nias del curso nos
entrega el resultado de esta adicin?
5+6
b) Qu informacin sobre los nios y nias del curso nos

entrega el resultado de esta sustraccin?
15 - 6
c) Qu informacin sobre los nios y nias del curso nos

entrega el resultado de esta sustraccin?
15 - 11
Unidad 1
25
Unidad
1.
Observa y completa los pasos para resolver

el siguiente problema.
El 2 ao Bsico de la escuela de Melipeuco tiene 26 estudiantes.
Si 14 son nias, cuntos nios hay en el curso?
Explica
Qu datos sabes del problema?
Que el curso tiene 26 estudiantes
y 14 del total son nias.
Qu informacin debes buscar?
Cuntos nios hay en el curso.
Resuelve
Cmo se puede resolver el problema?
Puedo realizar una sustraccin y restarle al total de
estudiantes la cantidad de nias que hay.
26 14 = _____
Responde
En el 2 ao Bsico de Melipeuco hay _____ nios.
2.
Ahora resuelve el problema usando los pasos anteriores.

En la biblioteca de la sala del 2 B, hay 50 libros, de los cuales
20 son cuentos, 18 son de animales y el resto son historietas.
Cuntos libros no son cuentos?
Explica
Qu sabes del problema? __________________________
_________________________________________________
Qu debes averiguar? _____________________________
_________________________________________________
Resuelve
Cmo se puede resolver el problema?
_________________________________________________
Responde
_____________________________________________________
Me conecto
Para ejercitar lectura, escritura, valor posicional, descomposicin
y secuencias numricas, puedes visitar el sitio web:
www.ebasica.cl/links/10M2025.html.
Unidad 1
27
Unidad
REPRESENTAR DATOS EN TABLAS
1.
Los siguientes objetos fueron utilizados en una clase de

educacin tecnolgica.
a) A partir de qu caractersticas podras ordenar los objetos?

__________________________________________________
b) Completa la tabla clasificando los objetos de la imagen anterior.
2.
Escoge una actividad recreativa que te ayude a completar

la tabla. Luego, responde en tu cuaderno.
Actividad recreativa
Con algn implemento Sin implementos
En pareja
En grupo
a) Cuntos grupos se pueden formar con estas actividades?,
cmo lo sabes?
b) Qu caractersticas tiene cada grupo?
3.
Observa la imagen y completa la tabla, con las actividades

preferidas por los integrantes del club Aos dorados.
Yo y la seora
Yo y mis 3 hermanos
Amalia preferimos
varones preferimos
jugar naipe. Yo, Luis, Pedro, Juan tejer.
Nosotros somos
A m me
4 parejas que
y Toms preferimos
gusta leer.
preferimos bailar.
caminar
a) A partir de qu caractersticas podras ordenar los objetos?
__________________________________________________
b) Completa la tabla clasificando los objetos de la
imagen anterior.
Actividad
4.
Cantidad de hombres Cantidad de mujeres
A partir de la tabla anterior, responde las siguientes

preguntas.
a) Cul es la actividad preferida por los hombres?
__________________________________________________
b) Cul es la actividad preferida por los integrantes del club?
__________________________________________________
Unidad 1
29
Unidad
1.
Completa el tablero hasta el 200. Luego, comenta cmo lo hiciste.
101 102 103 104 105 106 107 108 109 110
111 112 113 114 115
120
121 122 123
130
131
140
150
151
159 160
170
180
190
200
a) Pinta de color rojo los siguientes nmeros en la tabla anterior.
Ciento cuarenta y cinco
Ciento cinco
Ciento quince
Ciento veinticinco Ciento setenta y cinco Ciento cincuenta y cinco

Ciento noventa y cinco
Ciento treinta y cinco
Ciento sesenta y cinco
Ciento ochenta y cinco
b) En qu se parecen los nmeros que pintaste?

____________________________________________________
2.
Toms anota en una libreta los precios de los productos del

quiosco de su padre, para saber cunto le tienen que pagar
por ellos. Observa.
Helado $ 120,
lo pueden pagar con
una moneda de $ 100
y dos de $ 10.
Escribe la cantidad de monedas que se necesitan para pagar

cada producto en forma exacta.
$ 152
$ 270
$ 224
$ 189
Unidad 1
31
Unidad
1.
Completa el tablero hasta el 200. Luego, comenta cmo lo hiciste.
201 202 203 204 205 206 207 208 209 210
211 212 213 214
220
221 222
230
250
270
290
300
a) Pinta de un mismo color los nmeros que estn en palabras
y el correspondiente nmero de la tabla anterior.
Luego, responde.
doscientos uno
doscientos cuarenta y uno
doscientos once
doscientos cincuenta y uno
doscientos veintiuno
doscientos sesenta y uno
doscientos treinta y uno
doscientos setenta y uno
b) En qu se parecen los nmeros que pintaste? ____________

c) Di el nombre de los nmeros de la tabla anterior.
2.
Representa con los nmeros que se indican, utilizando las

tajetas con nmeros de tu bolsa de matemtica, tal como se
muestra el ejemplo.
147
a)
b)
c)
3.
231
132
213
100 40 7
d)
e)
f)
321
259
295
Representa con el material de base diez de tu bolsa de

matemtica, los nmeros del ejercicio anterior. Recuerda que
en este material:
1 unidad
1 decena, es decir,
10 unidades.
1 centena, es decir, 10 decenas.
4.
Ahora utiliza las monedas de tu bolsa de matemtica y

representa los siguientes precios.
a) $ 246
b) $ 215
c) $ 300
Unidad 1
33
Unidad
AGRUPAR PARA CONTAR
1.
Observa la imagen. Qu estrategia est ocupando el nio

para contar los porotos que haba dentro de la bolsa?
Comenta con tus compaeros y compaeras.
2.
Utilizando fichas, hojas de papel y palos de fsforo, forma los

siguientes grupos. Luego, escribe la cantidad que te result.
a) 7 grupos de 10 fichas: ________
b) 12 grupos de 10 hojas de papel: ________
c) 20 grupos de 10 palos de fsforo: ________
3.
Escribe a cuntos grupos de 10 corresponden las

siguientes cantidades.
a) 180 botones: __________
b) 140 conchitas: __________
c) 270 clips: __________
4.
Resuelve los siguientes problemas.

a) Manuel debe repartir 80 papeles lustres entre los 10 integrantes
de su grupo. Cuntos papeles le tocar a cada uno?
b) Joaqun hizo grupos de 7 palos de helado cada uno.

Si en total reparti 70 palos, cuntos grupos form?
c) Camila tena 100 tarjetas de colores. Hizo grupos de

10 tarjetas, y le dio un grupo de tarjetas a cada una de sus
amigas. A cuntas amigas le reparti tarjetas?
Unidad 1
35
Unidad
AGRUPAR EN DECENAS Y CENTENAS
1.
Anita y sus hermanos estn ahorrando monedas de $ 1 para

realizar una once familiar. Un da contaban, pero cuando
llevaban $ 22 se confundieron y tuvieron que comenzar a
contar nuevamente. Qu pueden hacer para que no les pase
esto otra vez?
a) Francisco dice que cuenten agrupando diez monedas de $ 1

cada vez. Te parece buena idea?, por qu?
____________________________________________________
b) A cunto dinero corresponden diez monedas de $ 1?
____________________________________________________
c) Francisco separ las monedas en estos grupos y luego las cont.
Cunto dinero hay?
Hay $ _______.
2.
Observa la situacin y, luego, completa.

Reun 8 grupos
de 10 monedas de $ 1.
Me quedaron 2 grupos
de 10 monedas de $ 1,
hay $ 20 ms.
a) 8 grupos de 10 monedas de $ 1 son $ _______ .

Entonces, Mara reuni $ _______ .
b) 2 grupos de 10 monedas de $ 1 son $ _______ .
Entonces, Pedro reuni $ _______ .
c) Finalmente, Mara y Pedro juntaron 10 grupos de monedas
de $ 10 y dijeron: Aqu hay $ 100. Ests de acuerdo con lo
que dicen?, por qu?
____________________________________________________
d) Cuntas monedas de $ 10 necesitan para tener $ 200?,
cmo lo calculaste?
____________________________________________________
e) Cuntas monedas de $ 10 necesitas para tener $ 300?
____________________________________________________
Unidad 1
37
Unidad
RECONOCER UNIDAD, DECENA Y CENTENA
1.
Observa lo que hicieron Javiera y Toms.

Mira cmo lo resolv
en el pizarrn.
Cunto es
199 + 1?
Ests de acuerdo con la forma como lo resolvi Toms?,

por qu?
____________________________________________________
2.
Representa el 300 con tres materiales distintos de tu bolsa de

matemtica. Compralas con las de un compaero o compaera.
3.
Usando el material de base diez de tu bolsa de matemtica,

representa los siguientes nmeros. Luego, escribe cuntas
centenas (C), decenas (D) y unidades (U) ocupaste.
C
a)
123
c)
C
b)
d)
221
232
289
4.
Usando las tarjetas con dgitos de tu bolsa de matemtica,

representa cinco nmeros que cumplan con las siguientes
condiciones. Escrbelos en las lneas.
a) Nmeros que estn entre el 100 y el 199.
_______ _______
_______
_______
_______
b) Nmeros que estn entre el 200 y el 299.

_______ _______
_______
_______
_______
Trabajo en equipo
Materiales: revistas, hojas blancas, tijeras, pegamento y
monedas de la bolsa de matemtica.
1. Renanse en grupos de 3 4 integrantes.
2. Con las hojas blancas y las revistas,

realicen un catlogo con
productos que tengan un precio
menor a $ 300.
3. Luego, dividan el grupo en

vendedores y compradores.
Los compradores escogen los
productos que desean comprar y pagan a los vendedores.
4. Los vendedores debern dar vuelto cuando sea necesario.

Desafo
Descubre cul es el nmero: es mayor que 100 y menor que
150; el dgito que est en el lugar de las unidades no es 0; el
dgito que est en el lugar de las decenas es mayor que 3 y la
suma de sus dgitos es 10.
Unidad 1
39
Unidad
ORDENAR Y COMPARAR NMEROS HASTA EL 300
1.
En el barrio de Toms estn haciendo una campaa de

reciclaje. Diana es la encargada de llevar las cuentas.
Cada cuadra debe, al menos, juntar 200 botellas de vidrio y
200 latas de aluminio. Mientras ms junten, mejor!
Observa las tablas de la libreta de Diana y sigue las instrucciones.

Cuadra
Aportes de botellas de vidrio por cuadra

1
2
3
4
5
6
7
280
Cuadra
155
300
220
169
290
151
Aportes de latas de aluminio por cuadra

1
2
3
4
5
6
7
93
280
125
250
99
199
196
8
299
8
299
a) Para saber qu cuadras han aportado ms botellas, pinta de

color rojo los nmeros mayores que 200.
b) Para saber a qu cuadras les falta aportar latas, pinta de color
azul los nmeros menores que 200.
2.
Responde, segn las tablas de la pgina anterior.

a) Qu cuadras han juntado ms botellas que latas?
____________________________________________________
b) Qu cuadras han juntado igual cantidad de botellas y
de latas?
____________________________________________________
c) Escribe, de menor a mayor, los nmeros que muestran la
cantidad de botellas que han juntado las cuadras 3, 5 y 7.
Cul de las tres cuadras ha juntado ms botellas?,

cmo lo sabes?
_______________________________________________
_______________________________________________
d) Escribe, de mayor a menor, los nmeros que muestran la
cantidad de latas que han juntado las cuadras 2, 4 y 8.
Cul de las tres cuadras ha juntado ms latas?,

cmo lo sabes?
_______________________________________________
_______________________________________________
Unidad 1
41
Unidad
COMPARAR MEDIDAS
1.
Los integrantes de la brigada ecolgica investigaron sobre

algunos animales. Observa los afiches que hicieron.
Brigada
Ecolgica
Un elefante puede
vivir entre 60 y
70 aos. Llega a
medir 7 metros
de longuitud
cuando es adulto.
Un cndor mide de
100 a 120 cm de
largo. Con sus alas
extendidas alcanza
unos 300 cm de
longitud. Vive
aproximadamente
50 aos.
El tamao del pud

es de 40 cm
y su peso, de
10 kg. Vive
aproximadamente
hasta los 9 aos.
Fuente:
www.animales.cl
www.zoowebplus.com
a) Subraya la informacin que entregan los nmeros en las

fichas anteriores.
b) Cuntos aos ms vive un elefante que un cndor? ______
c) Cuntos aos ms vive el cndor que el pud? __________
2.
Lee las siguientes fichas sobre rboles nativos y subraya los

nmeros que aparecen.
La palma chilena la encontramos en los valles de
la cordillera de la Costa, desde el ro Limar hasta
Curic. Puede alcanzar 30 metros de altura. Es una
especie protegida.
El alerce crece entre Valdivia y Chilo. Cada 20 aos
su tronco aumenta 1 cm de espesor. Alcanza hasta
50 metros de altura. Es una especie protegida.
La araucaria se encuentra desde el volcn Antuco
hasta el volcn Villarrica y en la cordillera de
Nahuelbuta. Puede llegar a medir hasta 50 metros de
altura. En la actualidad, est prohibido cortar
araucarias.
a) Cul de los rboles alcanza menor altura?,
y cul la mayor altura?
____________________________________________________
b) Qu rboles pueden alcanzar la misma altura?
____________________________________________________
c) Cuntos aos son necesarios para que el espesor del
tronco de un alerce aumente 6 cm?
____________________________________________________
Unidad 1
43
Unidad
1.
Observa la siguiente cinta numerada y sigue las instrucciones.
100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110
a) Pinta de color azul el nmero que est inmediatamente
despus del 100. El nmero que pintaste azul es el sucesor
de 100.
b) Pinta de color rojo el nmero que est inmediatamente antes
del 105. El nmero que pintaste rojo es el antecesor de 105.
c) Pinta de color verde el sucesor de 105.
d) Pinta de color morado el antecesor de 110.
e) Pinta de color amarillo el sucesor de 107 y de color celeste,
su antecesor.
2.
Cul es el antecesor de 102?, de 101?, y de 100?

____________________________________________________
____________________________________________________
3.
Cul es el sucesor del 108?, de 109?, y de 110?

____________________________________________________
____________________________________________________
4.
Completa la siguiente tabla con el antecesor y sucesor de

cada nmero.
Antecesor
Nmero
Sucesor
125
131
143
150
215
233
279
280
290
5.
Javiera dice que para encontrar el sucesor de un nmero hay

que sumarle una unidad. Es correcto?, por qu?
____________________________________________________
____________________________________________________
6.
Cmo puedes encontrar el antecesor de un nmero?

____________________________________________________
____________________________________________________
Unidad 1
45
Unidad
1.
Una profesora pregunta a su curso cmo calculan la suma de:

8 + 3. Observa lo que hizo Luis en su mente.
8 + 3 =
Mi estrategia es
descomponer para
agrupar hasta 10 y
luego sumar lo que
me sobra.
8 + 2 + 1 =
10 + 1 = 11
Observa lo que hizo Pamela en su mente.

Para restar
puedes hacer
lo mismo.
11 3 = 11 1 2 =
10 2 = 8
Calcula mentalmente las siguientes adiciones y sustracciones,

y escribe el resultado.
a)
b)
c)
d)
e)
6 + 5 = _______
2 + 9 = _______
5 + 8 = _______
7 + 7 = _______
9 + 6 = _______
11 - 5 = _______
g) 11 - 8 = _______
h) 12 - 6 = _______
i) 15 - 6 = _______
j) 15 - 7 = _______
f)
2.
Observa la estrategia que se muestra a continuacin.

Luego, completa.
Y
20 + 30?
Cunto es
2 + 3?
3.
50
a) Si 1 + 2 = _____ , 10 + 20 = _____
y 100 + 200 = _____
b) Si 3 2 = _____ , 30 20 = _____
y 300 200 = _____

utilizando la estrategia anterior, y escribe el resultado.
a)
b)
c)
d)
e)
30 + 40 = _______
50 + 20 = _______
40 + 60 = _______
50 + 70 = _______
100 + 100 = _______
60 - 40 = _______
g) 80 - 50 = _______
h) 100 - 70 = _______
i) 100 - 80 = _______
j) 200 - 100 = _______
f)
Unidad 1
47
Unidad
1.
Observa y completa los pasos para resolver el siguiente problema.

Carmen compr en el quiosco del pap de Toms un chocolate a
$ 100 y tres paletas a $ 50 cada una. Cunto debe pagar por
su compra?
Explica
Qu datos sabes del problema?
Que Carmen compr un chocolate a $ 100 y tres paletas
a $ 50 cada una.
Qu informacin debes buscar?
Cunto dinero debe pagar por su compra.
Escribe y resuelve
Cmo resolver el problema?
Puedo sumar, descomponiendo
los precios de los productos
que ella compr.
100 + 50 + 50 + 50 =
100 + 100 + 50 =
______ + _____= ____
Responde
Carmen debe pagar $ ______ por su compra.
2.
Resuelve el siguiente problema usando los mismos

pasos anteriores.
Sebastin compr dos helados a $ 100 cada uno y
un dulce a $ 70. Pag con tres monedas de $ 100,
cunto vuelto le deben dar?
Explica
Qu datos sabes del problema? ______________________
_________________________________________________
Qu debes averiguar? ______________________________
_________________________________________________
Escribe y resuelve
_________________________________________________
Responde
_________________________________________________
Me conecto
Para ejercitar el clculo mental, puedes visitar el sitio web:
www.ebasica.cl/links/10M2049.html
Unidad 1
49
Unidad
1
1.
Escribe el nmero con palabras o cifras, segn corresponda.

a)
178 : ____________________________________________
b) ______: doscientos veintitrs.

c)
126 : ____________________________________________
d) ______: doscientos noventa y cinco.
2.
Observa la tabla que presenta las marcas en una competencia

de salto largo y, luego, responde en tu cuaderno.
a) Qu competidor obtuvo el
primer lugar, cul el segundo
y cul el tercero?
b) Cunto es la diferencia en
centmetros entre el competidor
que obtuvo el primer lugar y el
que obtuvo el tercer lugar?
3.
Competidor Marca
Pablo
120 cm
Luis
130 cm
Juana
110 cm
Completa la siguiente tabla.

Nmero Escribe cuntas centenas, Representa el nmero
decenas y unidades tiene con monedas
Centenas Decenas Unidades
143
Centenas Decenas Unidades
297
4.
Marca con una
la opcin que consideres correcta.
a) Qu nmeros estn ordenados de mayor a menor?

A. 154; 178; 293
B. 210; 195; 142
C. 188; 261; 115
b) El sucesor de un nmero es 160, cul es el nmero?
A. 161
B. 159
C. 150
c) A cuntos grupos de 10 corresponden 230 dulces?
A. 32
B. 23
C. 20
d) Luca meda 95 cm cuando tena 3 aos. Ahora que tiene
7 aos mide 120 cm. Cul de las opciones me sirve para
saber cuntos centmetros ha crecido?
A. 120 + 95
B. 95 120
C. 120 95
Unidad 1
51
Unidad
Lo que aprend sobre nmeros hasta el 300

1.
Combinando los nmeros 1, 2 y 3, forma cuatro nmeros

menores que 300.
a) Ordena los nmeros que formaste, de menor a mayor.
b) Representa con las monedas de tu bolsa de matemtica

dos de los nmeros que formaste.
2.
Marca con una
la opcin correcta.
a) Cul es la descomposicin correcta del nmero 231?

A. 2 + 3 + 1
B. 20 + 30 + 1
C. 200 + 30 + 1
b) Alicia tiene 4 grupos de 10 fichas y Manuel le regala 7 grupos
de 10 fichas. Cuntas fichas tiene en total ahora Alicia?
A.
47 fichas.
B.
74 fichas.
C. 110 fichas.
3.
Completa los nmeros que faltan en la siguiente

cinta numerada.
211 212
214
217
220
a) Pinta de color azul el sucesor de 216.

b) Pinta de color rojo el antecesor de 214.
c) Pinta de color verde el sucesor de 215 y
de color amarillo antecesor.
4.
Observa la tabla que muestra la cantidad de asistentes a

una obra de teatro. Luego, responde.
Jueves
Viernes
Sbado
Total asistentes
106
129
230
a) Qu da asistieron ms personas a la obra?

_________________________________________________
_________________________________________________
b) Qu da asistieron menos personas a la obra?

_________________________________________________
_________________________________________________
Unidad 1
53
Unidad

1.
Calcula mentalmente las siguientes adiciones y sustracciones

y escribe su resultado.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
2.
7 + 4 = _____
9 + 2 = _____
7 + 8 = _____
13 - 6 = _____
12 - 5 = _____
11 - 2 = _____
Resuelve, paso a paso, el siguiente problema utilizando

alguna de las estrategias aprendidas u otra.
Javier viaja donde sus abuelos a Arauco, ciudad que est a
89 kilmetros de Tom. Pilar va a visitar a su prima a Angol,
que est a 210 kilmetros de Tom. Cuntos kilmetros ms
que Javier recorre Pilar?
Organizo
lo aprendido
1.
Piensa y completa los cuadros con lo que sabas y lo que

aprendiste en esta Unidad respecto de cada tema.
Saba:
Aprend:
Los nmeros.
Saba:
Aprend:
Las
operaciones.
Saba:
Aprend:
Resolucin
de problemas.
Unidad 1
55
Unidad
Geometra, nmeros
y medicin
RECUERDO LO QUE S SOBRE FIGURAS GEOMTRICAS
1.
Observa la exposicin de pintura y responde.
a) Qu figuras geomtricas puedes reconocer en los cuadros

de la exposicin?
_________________________________________________
b) Conoces otras figuras geomtricas?, cules?
_________________________________________________
c) En una hoja, dibuja un cuadro como los que se observan en
la imagen, usa solo figuras geomtricas.
56 Geometra, nmeros y medicin
2.
Observa las imgenes y responde.

a) A qu figura geomtrica se parece la
del signo de trnsito, ceda el paso?
Explica cmo lo supiste.
b) Qu tipos de lneas observas en el

piso de la plaza? Descrbelas.
3.
Marca con color rojo los vrtices y con azul los lados que
observes en cada figura.
Unidad 2
57
Unidad
COMPONER Y DESCOMPONER FIGURAS GEOMTRICAS
1.
La profesora pidi que cada estudiante tome un rectngulo y

lo corte por la mitad. Observa y responde.
Quin hizo lo que la profesora pidi? Mrcalo con una
2.
Dibuja las figuras que formar cada uno.
Compara tus dibujos con los de un compaero o compaera.

3.
Observa cmo Paula y Diego juegan a crear figuras

con el tangrama.
Recorta las piezas del tangrama de la pgina 207 y forma con

ellas las figuras que se indican.
a) Un tringulo usando 2 piezas.
b) Un rectngulo usando 5 piezas.
c) Un cuadrado usando 4 piezas.
d) Un tringulo usando 3 piezas.
Desafo
Con las piezas del tangrama Jos form la siguiente secuencia:
Cmo continuar la secuencia? Dibjala en tu cuaderno.
Unidad 2
59
Unidad
RESOLVER PROBLEMAS CON FIGURAS GEOMTRICAS
1.
Observa y completa los pasos para resolver

el siguiente problema.
Andrs quiere formar cuatro tringulos iguales en un papel
lustre, realizando solo dobleces. Cuntos dobleces deber
hacer como mnimo?
Explica
Qu informacin sabes del problema?
La figura que quiere formar Andrs y cmo quiere formarla.
Cul es la pregunta del problema?
La cantidad mnima de dobleces que se deben hacer en el
papel lustre para poder formar cuatro tringulos iguales.
Cmo puedes resolver el problema?
Realizo variados dobleces en papel lustre, hasta encontrar
aquellos que nos permiten formar cuatro tringulos iguales.
Dibuja y resuelve
Responde
A partir de dobleces diagonales, la figura que permite obtener
tringulos iguales es la ___________________.
2.
Resuelve, el siguiente problema usando los mismos

pasos anteriores.
Qu cortes se deben hacer en un cuadrado para obtener otros
4 cuadrados ms pequeos e iguales entre s?
Explica
Qu sabes del problema? ____________________________
__________________________________________________
Qu debes averiguar? _______________________________
__________________________________________________
Cmo puedes resolver el problema?____________________
__________________________________________________
Dibuja y resuelve
Responde
_____________________________________________________
Me conecto
Para practicar la formacin de figuras a partir de las piezas de un
tangrama, visita el sitio web: www.ebasica.cl/links/10M2147.html,
ingresa a la opcin EVALATE.
Unidad 2
61
Unidad
CLASIFICAR CUADRILTEROS
1.
Observa el cuadro que hicieron Miguel y Mnica usando solo

figuras geomtricas y responde
3
2
1
a) Qu figuras geomtricas reconoces en el cuadro?

b) Cules tienen lados paralelos?, y cules tienen lados
perpendiculares?, cmo lo supiste?
2.
Observa las figuras del cuadro anterior y responde en

tu cuaderno.
a) En qu se parecen todas las figuras del cuadro?,
y en qu se diferencian?
b) Observa la figura 1 y la 2, en qu se parecen?,
c) Observa la figura 3 y la 4, en qu se parecen?,
Compara tus respuestas con las de tus compaeros
y compaeras.
3.
Observa los siguientes cuadrilteros, mide con una regla

y responde.
1
a) Qu cuadrilteros tienen todos sus lados de igual medida?

b) Qu cuadrilteros tienen sus lados opuestos de igual medida?
c) Qu cuadriltero tiene un par de lados de igual medida?
d) Qu cuadrilteros no tienen lados de igual medida?
4.
Escribe el o los nmeros de los cuadrilteros del ejercicio

anterior que cumplen con las caractersticas indicadas.
a) Tienen dos pares de lados paralelos: ____________________
b) Tienen solo un par de lados paralelos: ___________________
c) No tiene lados paralelos: ______________________________
5.
Los cuadrilteros se pueden clasificar segn el nmero de lados

paralelos que tengan. Dibuja un cuadriltero por cada clasificacin.
Cuadrilteros
Paralelogramos:
tiene sus lados
opuestos paralelos.
Trapecios:
tienen solo un par
de lados paralelos.
Trapezoides:
no tienen pares
de lados paralelos.
Unidad 2
63
Unidad
CLASIFICAR TRINGULOS SEGN LAS MEDIDAS DE SUS LADOS
1.
La profesora de Educacin Artstica muestra un dibujo que

participar en la exposicin de arte de la escuela.
Cuntos tringulos ves en el dibujo del robot? Compara tu

respuesta con la de tus compaeros y compaeras.
___________________________________________________
___________________________________________________
2.
Observa el tringulo dibujado.

a) Cuntos vrtices tiene?
______________________
b) Cuntos ngulos tiene?
Vrtice
Lado
ngulo
______________________
c) Cuntos lados tiene?, son todos iguales?
Verifica tu respuesta midiendo sus lados.
___________________________________________________
3.
Mide con una regla los lados de cada tringulo, completa y

luego responde en tu cuaderno:
2
1 A
lado 1: ______ cm
lado 2: ______ cm
lado 3: ______ cm
lado 1: ______ cm
lado 2: ______ cm
lado 3: ______ cm
3
lado 1: ______ cm
lado 2: ______ cm
lado 3: ______ cm
a) Qu sucede con las medidas de los lados del tringulo B?

b) Hay otro tringulo en que suceda lo mismo?, cul?
c) Qu sucede con las medidas de los lados del tringulo A?,
y con las del tringulo C?
d) En qu se diferencian estos tres tringulos?
4.
Une los puntos unidos por una lnea con el punto que
corresponda para formar el tringulo sealado.
2
2
3
1
3
1
Tringulo equiltero
Tringulo issceles
Tringulo escaleno
Unidad 2
65
Unidad
1.
Construye, en una cartulina, una cinta numerada desde el 300

al 600, que vaya de 10 en 10. Pinta las decenas de color rojo.
a) Lee en voz alta los nmeros de la cinta numerada que
construste.
b) Escribe con palabras los nmeros que pintaste con color rojo,
en tu cuaderno.
2.
3.
Une cada nmero con su escritura en palabras.
450
Trescientos veinticuatro
324
Seiscientos
432
Doscientos cuarenta y tres
520
Quinientos veinte
550
Cuatrocientos treinta y dos
600
Quinientos cincuenta
Completa las siguientes secuencias, segn la regla de

formacin que se indica.
a) De 50 en 50:
300
b) De 100 en 100:
200
450
400
4.
Representa con las monedas de tu bolsa de matemtica los

siguientes precios. Luego, responde.
354
453
435
543
a) Cul de los precios es mayor?, cmo lo supiste?

__________________________________________________
b) Cul de los precios es menor?
__________________________________________________
5.
Representa los nmeros que se indican, utilizando las tarjetas

con nmeros de tu bolsa de matemtica. Guate por el ejemplo.
372
6.
300 70 2
a) 318
d) 521
b) 363
e) 562
c) 407
f) 598
Con las tarjetas con dgitos de tu bolsa de matemtica, forma

tres nmeros mayores que 300 y menores que 600.
a) Escribe los nmeros que formaste en orden, de mayor
a menor.
b) Lee en voz alta los nmeros que formaste.

Unidad 2
67
Unidad
DESCUBRIR REGULARIDADES Y SECUENCIAS NUMRICAS
1.
Observa la imagen y completa la tabla con la cantidad de

dinero que Jaime logr reunir cada da de la semana.
Puedes ayudarte con tus monedas de la bolsa de matemtica.
Yo tena $ 100 y
durante una semana
ahorr $ 50 diarios.
150
200
lunes
250
martes mircoles jueves
viernes
sbado domingo
Responde.
a) De cunto en cunto contaste para completar la tabla anterior?
___________________________________________________
b) Si Jaime contina ahorrando $ 50 diarios durante tres das ms,
cunto dinero lograr reunir?, cmo lo sabes?
___________________________________________________
c) Tuvo Jaime $ 600 ahorrados algn da de la semana? _____
d) Pudo tener ahorrados $ 530 algn da de la semana?,
por qu?
___________________________________________________
Comparte tus respuestas con tus compaeros y compaeras.
3.
Observa cada secuencia y responde.
20
25
30
35
40
20
20
21
21
22
a) Cul es la regla con que se forma la secuencia de la

primera fila? _______________________________________
b) Cul es la regla con que se forma la secuencia de la
segunda fila? _______________________________________
c) Qu caractersticas tienen en comn los nmeros de
ambas secuencias? __________________________________
4.
Completa las siguientes secuencias y responde.
501
503
507
500
502
506
a) Cul es la regla que utilizaste para formar la primera

secuencia?, y para la segunda?
b) Qu relacin observas entre una secuencia y otra? Comenta
con tus compaeros y compaeras.
Desafo
Jaime cre una secuencia en la cual siempre debe agregar 11.
Si esta secuencia comienza en el nmero 420, puede el nmero
464 estar en la secuencia que cre Jaime?, por qu?
Unidad 2
69
Unidad
APRENDER ESTRATEGIAS DE ADICIN Y SUSTRACCIN

1. Observa el letrero que vieron en la
carretera Toms y su familia al salir
de Ovalle. Luego, responde.
a) Qu ciudad est ms lejos de
Ovalle: Vicua o Vallenar?, cmo lo supiste?
_________________________________________________________
b) Cuntos kilmetros de distancia hay entre Vicua y Vallenar?

_________________________________________________________
c) Con cul de estas operaciones se puede calcular la distancia

entre Vicua y Vallenar? Pntala.
150 + 273 =
273 - 150 =
2.
Observa la conversacin entre Daniela y Toms.

Cmo explicaras los procedimientos que utilizaron?
Para saber la distancia

entre Vallenar y Vicua, yo
cuento desde 150 hasta
273, y esa es la distancia.
100
150
250
A 273 le resto
150 para saber la
________________________
distancia.
________________________
100
50
123
173
23
273
273
3. Resuelve, usando uno de los procedimientos anteriores u otro.

Luego, responde.
a) Jorge y su familia van a la playa. El viaje es de 168 kilmetros.
Si ya han recorrido 120 kilmetros, cuntos kilmetros les
falta por recorrer?
Respuesta: les falta por recorrer ___________ kilmetros.

b) El 2 A de la escuela de Futrono organiz un paseo a Valdivia,
que queda a 110 kilmetros. Si el bus se detuvo en un peaje
a 54 kilmetros de Futrono, cuntos kilmetros le faltan
para llegar a Valdivia?
Respuesta: para llegar a Valdivia le faltan _____ kilmetros.

Unidad 2
71
Unidad
RESOLVER ADICIONES Y SUSTRACCIONES POR DESCOMPOSICIN
1.
Observa cmo calcul cada uno el total que deba pagar

cada uno. Luego, responde en tu cuaderno.
Tu helado cost $ 150

y el mo, $ 120.
Cunto pagu?
Descompuse los sumandos.

Agrup las centenas y las decenas.
Sum las centenas y las decenas.
Obtuve la suma final.
150 + 120 =
100 + 50 + 100 + 20 =
100 + 100 + 50 + 20 =
200 + 70 =
270
Descompuse solo uno de los sumandos.

Al primer sumando le sum las centenas.
Sum las decenas y obtuve la suma final.
150 + 120 =
150 + 100 + 20 =
250 + 20 =
270
a) Cul de los dos procedimientos te parece ms sencillo?,

por qu?
b) Cmo lo haras t?, por qu?
2.
Toms quiere comprarse un helado.

Tengo $ 200 y el helado
cuesta $ 120, cunto me
tendran que dar de vuelto?
Observa cmo calcul el vuelto. Luego, responde.
Descompuse el sustraendo.
Rest la centena.
Rest las decenas y obtuve la resta final.
200 - 120 =
200 - 100 - 20 =
100 - 20 =
80
El vuelto seran $ 80.

a) Si Toms hubiese pagado con $ 500,
Cunto recibira de vuelto? ___________________________
b) Si quisiera llevarle un helado a su hermana,
Cunto gastara? Si paga con $ 500 Cunto le sobrara?
___________________________________________________
c) En qu otras situaciones has necesitado
resolver sustracciones? _______________________________
Unidad 2
73
Unidad
CONOCER MEDIDAS INFORMALES DE LONGITUD
1.
Fernanda y Gabriel hicieron un cartel con algunas unidades de

medicin. Observa y responde.
Geme
Cuarta
Pie
Pasos
a) Qu mediras utilizando una cuarta? ___________________

b) Qu mediras con pasos?, por qu? ___________________
c) Cul de las unidades del cartel medicin utilizaras para
medir el largo de tu cuaderno?, por qu?
_________________________________________________________
2.
Mide y completa. Luego comenta.
a) Mi
mide _____ cuartas de largo y _____
cuartas de ancho.
b) Mi
mide _____ gemes de largo y _____
gemes de ancho.
c) La 1 + 2 mide _____ cuartas de largo y _____
cuartas de ancho.
d) Mi sala de clases mide _____ pasos de largo y _____
pasos de ancho.
Coincidieron las medidas con las de tus compaeros
y compaeras?, por qu crees que ocurre esto?
3. Mide y completa la tabla con las medidas de cada objeto.

Cuartas
Gemes
Pies
Pasos
Tu mochila
El ancho de
una puerta
El ancho de
tu sala
4. Resuelve el siguiente problema.

Los nios midieron con sus pasos el largo del taller de don Carlos.
Fernanda obtuvo 11 pasos y Gabriel obtuvo 14 pasos. Por qu
obtuvieron resultados distintos si ambos midieron lo mismo?
_____________________________________________________
Comenta tu respuesta con tus compaeros y compaeras.
5. Inventa una medida informal que se pueda realizar con tu

cuerpo. Dibjala y mide el alto de un objeto.
Mi medida informal
Objeto medido
Unidad 2
75
Unidad
MEDIR LONGITUD CON UNIDADES INFORMALES
1.
Mide los objetos de la tabla con un palito de fsforo, un palito

de helado y un clip, y anota los resultados.
Objetos
Fsforo
Palos de helado
Clip
Libro
(largo)
Mesa
(ancho)
Cuaderno
(largo)
2. Cuenta y compara.
a)
b)
c)
d)
El destornillador ms largo
mide _____ clips.
El destornillador ms corto
mide _____ clips.
3. Escribe la unidad de medida informal que usaras para medir

cada situacin.
a) El ancho de una caja de zapatos: _________________________
b) La longitud de una cancha de ftbol: _____________________
c) La altura de un compaero o compaera: _________________
d) El largo de un estuche: _______________________________
Trabajo en equipo
Materiales: cinta numerada, tijeras y pegamento.

2. Elijan dos unidades de medida informales y midan la altura
de cada uno de ustedes con las medidas elegidas.
3. Completen la tabla con la informacin obtenida.

Nombre
Unidad de medida 1 Unidad de medida 2
4. Comenten los resultados y respondan: en qu casos conviene

utilizar medidas informales y cuando no conviene?
___________________________________________________
___________________________________________________
Unidad 2
77
Unidad
CONOCER MEDIDAS DE LONGITUD: CENTMETROS Y MILMETROS
1.
Marta mide el largo de una cinta

para decorar un regalo.
Observa y responde.
Voy a cortar
la cinta de 7 cm
de largo.
Cunto crees que mide en total la cinta: 100 centmetros o

100 milmetros?, cmo lo sabes?
2.
3.
Observa la regla y completa con la medida que corresponda

a cada objeto.
a)
____ cm
b)
____ cm
c)
____ cm
Qu haras para medir con la regla del ejercicio anterior un

objeto mayor a 10 centmetros? Comenta.
___________________________________________________________
___________________________________________________________
4.
Mide los siguientes objetos con una regla y completa.

a)
mide _____ centmetros.
b)
5.
mide _____ centmetros.
Observa la siguiente regla. Lee y responde.
Te has fijado en las pequeas lneas que componen cada

centmetro? estas pequeas medidas se llaman milmetros y
sirven para medir pequeos objetos.
Qu objetos se pueden medir en milmetros?
Escribe tres ejemplos.
_________________________________________________________
_________________________________________________________
6.
Encierra la unidad de medida ms adecuada para medir

los siguientes objetos:
a)
b)
centmetro
milmetro
c)
centmetro
milmetro
centmetro
milmetro
Qu ocurrira si no existieran los milmetros? Comenta.

Unidad 2
79
Unidad
CONOCER MEDIDAS DE LONGITUD: METROS
1.
Don Carlos construy algunos muebles en su taller.

Observa los que realiz esta semana.
De los muebles de don Carlos, cul es el ms alto?,

cmo lo sabes? Comntalo con tu curso.
__________________________________________________
__________________________________________________
2. Corta un trozo de lana que mida 1 metro.

Mide con l ses objetos y completa la siguiente tabla.
Objeto
Medida en metros
3. Observa cunto mide Ingrid, Matas y Esteban.

Guate por el ejemplo y completa.
Ingrid mide 1 m y 15 cm,
que equivale a 100 cm + 15 cm,
es decir, mide 115 cm.
Ingrid
Mido 1 m y 15 cm
Matas
a) Matas mide _____ m y _____ cm,

que equivale a _____ cm + _____ cm,
Mido 1 m y 9 cm
es decir, mide _____ cm.

Esteban
b) Esteban mide _____ m y _____ cm,
que equivale a _____ cm + _____ cm,
es decir, mide _____ cm.
Mido 1 m y 28 cm
4. A partir de los datos del ejercicio anterior, responde.

a) Quin es ms alto? __________________________________
b) Quin es ms bajo? _________________________________
5. Escribe si utilizaras los centmetros o metros para medir

las siguientes longitudes.
a) La altura de tu sala de clases: __________________________
b) El largo de un lpiz: __________________________________
c) El ancho del patio de tu escuela: _______________________
d) El largo de un bus: ___________________________________
Unidad 2
81
Unidad
ESTIMAR Y COMPARAR MEDIDAS DE LONGITUD
1.
Don Carlos debe tapizar un sof, pero olvid tomar las

medidas exactas para ver cuntos metros de tela necesitaba
comprar. Crees que su estimacin fue correcta?
Comntalo con tu curso.
Creo que
el largo del sof es
30 centmetros.
2.
Encierra la estimacin que creas correcta.

8 cm
150 cm
1m
80 cm
15 cm
10 m
4m
800 cm
3m
40 m
800 m
30 m
3. Une cada imagen con la estimacin ms adecuada.

a)
Mide ms de
un metro.
Mide menos de
un metro.
b)
Mide ms de
un centmetro
Mide menos de
un centmetro
Trabajo en equipo
Materiales: una huincha de medir, lpiz y cuaderno.

2. Estimen la medida de distintos objetos y antenlas en una tabla,
como la del ejemplo. Luego, comprueben sus estimaciones,
midiendo con la huincha los objetos y regstrenlas en la tabla.
Objeto
Estimacin
Medida real
lpiz
mesa
3. Quien ms se haya acercado a la medida real obtiene 10 puntos.
Unidad 2
83
Unidad
ESTIMAR Y MEDIR
1.
Encierra en un crculo la estimacin ms adecuada en cada caso.

a) Si este martillo mide 40 cm,
cunto mide aproximadamente
la tabla que se encuentra a su lado?
A. Entre 10 cm y 40 cm.
B. Entre 41 cm y 100 cm.
C. Entre 101 cm y 150 cm.
b) Si la puerta mide 200 cm,
cunto mide aproximadamente Francisca?
A. Menos de 50 cm.
B. Entre 80 cm y 100 cm.
C. Ms de 150 cm.
2.
Pinta en cada caso la mejor estimacin.

a) Un tenedor
20 centmetros
20 milmetros
30 metros
30 centmetros
3 centmetros
3 metros
b) Tu libro
c) Un semforo
3.
Estima la longitud de seis objetos. Comprueba tus estimaciones

midiendo y registra tus resultados en la siguiente tabla.
Objetos
Mi lpiz
4.
Medida
estimada
10 cm
Medida con
huincha
14 cm
Diferencia
4 cm
Escribe tres objetos que midan ms de 2 metros.

_________________ _________________ _________________
Desafo
Ral mide 125 centmetros. l dice que es ms alto que Lucas y

Cecilia. Lucas mide 1 metro 11 centmetros y Cecilia mide
100 centmetros. Tiene razn Ral en lo que afirma?, por qu?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
Unidad 2
85
Unidad
RESOLVER PROBLEMAS CON MEDIDAS DE LONGITUD
1.
Observa y completa los pasos para resolver el

siguiente problema.
Mara necesita comprar tela de varios colores. Debe comprar
30 cm de tela verde, 70 cm de tela roja, 100 cm de azul y 150 cm
de tela amarilla. Cuntos metros de tela necesita Mara?
Explica
Qu dice el problema?
Menciona los centmetros de tela que debe comprar Mara.
Cul es la pregunta del problema?
Cuntos metros de tela necesita comprar Mara.
Sumando todos los centmetros de tela que debe comprar
Mara y luego convertirlos a metros.
Resuelve
______ cm + _____ cm + _____ cm + _____ cm = ________ cm
tela verde
tela roja
tela azul
tela amarilla
tela
Luego, _____ = 300 + 50

Entonces, _____ cm equivalen a 3 m y 50 cm.
Responde
Mara necesita comprar ____ metros y ____ centmetros de tela.
2.

pasos anteriores.
Don Pancho est construyendo una repisa. Compr 3 listones
de madera de pino de 230 cm cada uno y un listn de raul
de 110 cm. Cuntos metros de madera compr don Pancho?
Explica
Qu dice el problema? ______________________________
_________________________________________________
Cul es la pregunta del problema? ____________________
_________________________________________________
Cmo resolver el problema? _________________________
_________________________________________________
Resuelve
Responde
_____________________________________________________
Me conecto
Para practicar la formacin de figuras a partir de las piezas de un
tangrama, visita el sitio web: www.ebasica.cl/links/10M2087.html
e ingresa a la opcin PUZZLES.
Unidad 2
87
Unidad
2
1.
Utiliza un clip para medir los siguientes objetos:

a)
b)
Mide _______ clip
2.
Mide _______ clip
Utiliza una regla y mide cada objeto.

a)
cm
b)
cm
c)
3.
cm
Une cada objeto con el nio o nia que dice su medida.

Mide
100 cm
de alto.
2m
Mide
200 cm
de alto.
Mide 3 m
de ancho.
1m
300 cm
4.
Observa la siguiente figura y, luego, responde las preguntas

marcando la opcin correcta.
a) Se puede decir que las figuras 1 y 2 son, respectivamente:

A. un rectngulo y un cuadrado.
B. dos cuadrilteros.
C. un cuadriltero y un tringulo.
b) Se puede decir que las figuras 1 y 2 se diferencian en:
A. el nmero de lados.
B. la cantidad de lados de igual medida.
C. todas las anteriores.
c) La figura 2:
A. tiene todos sus lados de igual medida
B. tiene todos sus lados de diferente medida.
C. tiene dos de sus lados de igual medida.
Unidad 2
89
Unidad
Lo que aprend sobre estimacin y medicin

1.
Encierra los objetos que en la realidad miden

menos de una cuarta.
2.
Mide las lneas del siguiente dibujo y repsalas con los

colores indicados, segn sus medidas.
1 cm rojo
2 cm amarillo
3 cm verde
4 cm azul
7 cm morado
3.
Completa.
a) 1 m y 58 cm es equivalente a ____ cm + ____ cm = ____ cm
b) 2 m equivale a ____ cm + ____ cm = ____ cm
c) 2 m y 50 cm equivale a ____ cm + ____ cm = ____ cm
4.
Compara las estaturas de los nios y nias. Luego, responde.
Marcela Catalina Mahina Javier

Aldo
a) Quin mide ms? __________________________________.
b) Quin mide menos? ________________________________.
c) Escribe las estaturas de los nios y nias ordenadas
de menor a mayor.
________ ; ________ ; ________ ; ________ ; ________ .
d) Qu estrategia usas para comparar medidas? Explica.
_________________________________________________________
5.
Escribe una V si es verdadero y una F si es falso.

a) La longitud de una hormiga se puede medir en milmetros. ___
b) Con el metro puedo medir la altura de un edificio. ___
c) El ancho de mi mano no se puede medir en metros. ____
6.
Pinta en cada caso la mejor estimacin.

a) Un rbol
2 centmetros
2 metros
b) Una tijera
13 centmetros
13 milmetros
Unidad 2
91
Unidad
2
1.
Forma las figuras pedidas, uniendo los puntos necesarios.

a) Un rectngulo
2.
Con qu grupo de figuras podras formar un rectngulo?
C.
B.
A.
3.
b) Un cuadrado
Observa los cuadrilteros y responde, en tu cuaderno,

anotando los nmeros de las figuras.
5
2
a) Qu cuadrilteros tienen todos sus lados de igual medida?

___________________________________________________
b) Qu cuadrilteros tienen sus lados opuestos de igual medida?
___________________________________________________
Organizo
lo aprendido
1.
Completa cada oracin de acuerdo a lo que has aprendido

en la Unidad.
a) Las medidas _____________________ varan, se pueden
usar para obtener medidas exactas.
b) Con el _____________ puedo medir grandes longitudes.
2.
Completa los esquemas, segn lo que aprendiste en la Unidad.

Cuadrilteros
3.
Paralelogramos
Trapecios
Trapezoides
Tiene sus lados

__________
paralelos.
Tiene solo un
par de lados
__________
No tiene pares
de lados
__________
Une cada tringulo con su caracterstica.

Tringulo
equilatero
Tringulo
isosceles
Tringulo
escaleno
Todos sus
lados de igual
medida.
Todos sus lados

de diferente
medida.
Dos de sus
lados de igual
medida.
Unidad 2
93
Unidad
Nmeros y
operaciones
hasta el 1 000
1.
Gabriela y Francisca fueron a una granja educativa.

Observa y responde en tu cuaderno.
a) Para qu crees que puedan servir los nmeros

en una granja?
b) Qu informacin te entregan los nmeros del cartel?
94 Nmeros y operaciones hasta el 1 000
2.
Escribe los nmeros representados en cada caso.

a)
3.
b)
Encierra en una
175 157
c)
200
90
9
el nmero menor de cada pareja.
202 220
590 490
a) En qu te fijaste para comparar cada pareja de nmeros?

________________________________________________
b) Ordena todos los nmeros, de menor a mayor.
4.
Resuelve, en tu cuaderno, el siguiente problema.

En una granja, en el mes de abril haba 220 conejos y, luego,
en junio haba 300 conejos. Cuntos conejos ms haba en
junio que en abril?
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
Unidad 3
95
Unidad
RECONOCER NMEROS HASTA EL 1 000
1.
Observa la siguiente tabla con los puntajes obtenidos por Anita

y sus amigos en un juego. Luego, responde en tu cuaderno.
Participante Puntaje primera tirada
Anita
450
Ral
500
Lorena
600
Puntaje segunda tirada

650
700
850
a) Cuntos puntos obtuvo Ral en la primera tirada?,

y en la segunda tirada?
b) Cuntos puntos obtuvo Lorena en la primera tirada?,
y en la segunda tirada?
c) Quin obtuvo el mayor puntaje en la primera tirada?,
y en la segunda tirada?, cmo lo sabes?
2.
Escribe los nmeros de la tabla anterior que son

mayores que 600.
3.
Francisca y sus hermanos juntaron 10 monedas de

$ 100 para pagar una parte de su entrada a la granja
educativa. Cunto dinero
juntaron en total?,
cmo lo sabes?
____________________
____________________
4.
Encierra en una el billete que se puede cambiar por las

monedas reunidas por Francisca y sus hermanos.
5.
Completa la tabla y responde.
300 310 320 330 340 350

400 410 420
500 510
600
700
800
900
a) De cunto en cunto debes contar al completar los nmeros
de una fila? _________________________________________
b) De cunto en cunto debes contar al completar los nmeros
de una columna? ____________________________________
6.
Escribe en el recuadro el nmero que dice don Luis.

Luego, represntalo con las monedas de tu bolsa matemtica.
Hoy han visitado la
granja ms de seiscientas
cuarenta personas.
Unidad 3
97
Unidad
LEER Y ESCRIBIR NMEROS HASTA EL 1 000
1.
Cuenta y completa. Luego, responde.
cien
doscientos
trescientos
mil
Qu tienen en comn los nmeros que escribiste? Comenta.
2.
Observa, completa y comenta.

a) 6
_________________ 600 _____________________
b) 7
_________________ ______
c) 8
_________________ 800 _____________________
d) 9
_________________ ______
setecientos
novecientos
En qu se parecen los nmeros 6 y 600?, y 8 y 800?

En qu se diferencian?
3.
Observa el ejemplo y completa. Luego, responde.
624 = 600 + 24
Si 600 se escribe seiscientos y 24 se escribe veinticuatro,
entonces, 624 se escribe seiscientos veinticuatro.
a)
753 = ____ + ____

Si 700 se escribe ______________________ y 53 se escribe
____________________, entonces, 753 se escribe
_____________________________.
b)
809 = ____ + ____

Si 800 se escribe ______________________ y 9 se escribe
_______________, entonces, 809 se escribe
_______________________________.
c)
947 = ____ + ____

Si ____ se escribe ______________________ y
___ se escribe _______________, entonces, 947 se escribe
______________________________.
4.
Con los nmeros que ya conoces, podras utilizar el

procedimiento anterior para formar todos los nmeros
hasta el 1 000? Explica cmo lo haras y da tres ejemplos.
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
Unidad 3
99
Unidad
1.
Felipe fue a visitar a su abuelita. Observa los nmeros

de las casas y responde.
993
994
996
997
999
a) Qu nmero va en la casa que est inmediatamente

despus de la 997? Escrbelo.
___________________________________________________
b) El nmero que escribiste es el antecesor o sucesor de 997?,
por qu?
___________________________________________________
c) Qu nmero va en la casa que est inmediatamente antes
de la 996? Escrbelo.
___________________________________________________
d) El nmero que escribiste es el antecesor o sucesor de 996?,
por qu?
___________________________________________________
2.
Completa la siguiente tabla con el antecesor y el sucesor de

cada nmero. Luego, responde.
Antecesor
Nmero
Sucesor
499
500
531
599
650
700
799
900
982
a) En qu se parecen los antecesores de los nmeros 500, 700
y 900?, y en qu se diferencian?
___________________________________________________
b) En qu se parecen los sucesores de los nmeros 499, 599 y
799?, y en qu se diferencian?
___________________________________________________
Desafo
a) Cul es el antecesor del sucesor de 806?
b) Cul es el sucesor del antecesor de 806?
c) Qu observas en las respuestas anteriores?, ocurrir siempre
lo mismo? Da tres ejemplos.
Unidad 3
101
Unidad
RECONOCER EL VALOR POSICIONAL DE NMEROS HASTA EL 1 000
1.
Gabriel y Francisca ayudan a la veterinaria a pesar los conejos

de la granja. Observa y responde en tu cuaderno.
Y este
234 gramos.
Este conejo pesa
Este pesa
432 gramos.
342 gramos.
a) Qu conejo tiene mayor peso?, cmo lo sabes?

b) Qu tienen en comn los nmeros que representan
los pesos de cada conejo?
c) Y en qu se diferencian?
2.
Los dgitos que forman un nmero representan un valor

diferente segn la posicin en que se ubiquen.
Observa y completa.
C
D
a) El dgito 4 en el lugar de las centenas
3 2
b) El dgito 4 en el lugar de las decenas

representa _____ unidades.
c) El dgito 4 en el lugar de las unidades

3 4
3.
Encierra el valor que representa el dgito de la tarjeta

destacada en gris. Guate por el ejemplo.
b)
5 1 4
10 100
a)
6 2 7
60 600
c)
3 8 8
9 0 5
80 800
50 500
Trabajo en equipo
Materiales: Tarjetas con nmeros de la bolsa
de matemtica.
1. Renanse en grupos de 3 integrantes.

2. Cada integrante forme uno de los siguientes nmeros.
a) 976
b) 769
c)
697
3. Comparen los nmeros que formaron y respondan.

a) Qu tienen en comn los nmeros que formaron?,
y en qu se diferencian? ___________________________
b) Qu valor representa el dgito 9 en cada uno de estos
nmeros?, y el dgito 7?, y el dgito 6? _______________
4. Formen otros nmeros combinando tres tarjetas con dgitos.

Expliquen qu ocurre al cambiar los dgitos de posicin.
_________________________________________________________
_________________________________________________________
Unidad 3
103
Unidad
ORDENAR Y COMPARAR NMEROS HASTA EL 1 000

Trabajo en equipo
Materiales: tarjetas con nmeros de la
bolsa de matemtica.

2. Mezclen las tarjetas con nmeros y colquenlas al centro de
la mesa boca abajo.
3. Por turno, saquen tres tarjetas y formen con ellas el mayor
nmero posible.
4. Aquel integrante que haya formado el nmero mayor, gana
un punto.
5. Al terminar el juego, gana el que junta la mayor cantidad de
puntos.
1.
Gabriela y Felipe juegan a el nmero mayor con sus tarjetas

con dgitos del 0 al 9. Observa y responde.
Saco tres tarjetas
al azar y formo el
nmero mayor.
Yo saco tres tarjetas

y formo el nmero
658.
a) Quin form el nmero mayor? _____________________

b) Podran haber formado un nmero an mayor?, cul?
________________________________________________
2.
Escribe un nmero mayor y otro menor que el formado por

las tarjetas, utilizando los mismos dgitos.
5 1 4
8 9 3
5 6 2
En qu te fijaste para formar los nmeros mayores?,

y los menores? Comenta con tus compaeros y compaeras.
3.
Ordena los nmeros del ejercicio anterior, de menor a mayor.
4.
Observa los siguientes nmeros y pinta con color rojo el

mayor y con azul el menor.
853
835
726
627
672
a) Ordnalos de menor a mayor.

b) Escribe con palabras los nmeros anteriores, en tu cuaderno.
5.
Descubre los nmeros que faltan en la secuencia y escribe en

tu cuaderno la regla que utilizaste.
807
810
816
822
Regla de formacin: ___________________________________

Unidad 3
105
Unidad
CALCULAR ADICIONES Y SUSTRACCIONES
1.
Observa la informacin de la imagen.

El mes pasado, las vacas
produjeron 390 litros de leche.
Este mes, 65 litros ms que el
mes pasado.
a) Francisca quiere saber cuntos litros de leche, en total,

produjeron las vacas este mes. Cules son los datos
de la situacin? _____________________________________
__________________________________________________
b) Observa cmo lo resolvi Francisca y completa.
Descompuse uno de los sumandos.
Sum para completar una nueva centena.
Sum y obtuve el resultado final.
390 + 65
390 + 10 + 55
400 + 55
_____
c) Si este mes las vacas, hubiesen producido solo 35 litros

ms que el mes pasado, cuntos litros de leche hubiesen
producido, en total, las vacas este mes?
2.
Resuelve las siguientes adiciones en tu cuaderno, utilizando la

estrategia de la pgina anterior.
a) 380 + 60 = _______
c) 460 + 93 = _______
b) 670 + 55 = _______
d) 875 + 45 = _______
3.
Rodrigo pregunta a Pilar cmo puede calcular rpidamente la

adicin 399 + 9 y la sustraccin 398 9. Observa.
En la adicin, 399 + 9 pienso en

399 + 10 = 409 y como 9 tiene
una unidad menos que 10, le
resto una unidad: 409 1 = 408.
En la sustraccin, 398 9, pienso

en 398 10 = 388, y como 9 es
una unidad menos que 10, le sumo
una unidad: 388 + 1 = 389.
Calcula mentalmente las siguientes adiciones usando la

estrategia anterior y escribe el resultado.
a) 109 + 9 =
_______
c) 168 9 =
_______
b) 805 + 9 =
_______
d) 477 9 =
_______
Unidad 3
107
Unidad
CONOCER NUEVAS ESTRATEGIAS DE CLCULO
1.
En la granja guardan el alimento para los animales en una

bodega. De los 800 kilogramos que tenan en ella, ya se han
consumido 350 kilogramos.
a) Con qu operacin pueden calcular cuntos kilogramos de

comida para animales quedan en la bodega?, por qu?
b) Observa cmo lo resolvi cada veterinario y completa.
Yo lo calcul as:
350 + _____ = 800
350 + 50 + 400 = 800
Yo lo calcul as:
350 + _____ = 800
400
50
350 + 450 = 800
800
350 400
350 + 450 = 800
Compruebo: 800 350 = 450
Compruebo: 800 350 = 450
En la bodega quedan _____ kilogramos de alimento.

En qu se parecen ambos procedimientos?,
en qu se diferencian? Comenta.
2.
Resuelve, en tu cuaderno, las siguientes sustracciones,

usando una de las estrategias de la pgina anterior.
a) 600 250 =
c) 980 500 =
b) 730 100 =
d) 845 235 =
3.
Crea un problema para cada una de las sustracciones anteriores

escrbelos en tu cuaderno.
4.
Resuelve los siguientes problemas. Explica, paso a paso,

cmo los resolviste.
a) En una lechera, en un mes se produjeron 395 litros de leche
de los cuales se vendieron 262. Cuntos litros quedaron?
b) En la granja se compraron este mes 560 kilogramos de un

tipo de semilla y 98 de otra. Con cuntos kilogramos de
semillas cuenta la granja este mes?
Unidad 3
109
Unidad
RESOLVER PROBLEMAS CON ADICIONES O SUSTRACCIONES
1.

siguiente problema.
El mes pasado se recolectaron 570 huevos en el
gallinero de una granja. Este mes se recolectaron
48 huevos ms que el mes pasado.
Cuntos huevos se recolectaron este mes?
Explica
Qu sabes del problema?
La cantidad de huevos recolectados el mes pasado y la
cantidad de huevos ms que se recolectaron este mes.
Qu debes averiguar?
La cantidad total de huevos que se recolect este mes.
Sumando los huevos reunidos el mes pasado con la
diferencia reunida este mes. Luego, descompongo uno de los
sumandos y sumo para completar una nueva centena.
Resuelve
570 + 48
570 + ____ + 18
_____ + 18
_______
Responde
Este mes se recolectaron _____ huevos.
2.

pasos anteriores.
La vaca Clarisa pesa 473 kilogramos,
y la vaca Jacinta pesa 490 kilogramos.
Cuntos kilogramos ms pesa Jacinta que Clarisa?
Explica
Qu sabes del problema? ____________________________
__________________________________________________
Qu debes averiguar? _______________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
Resuelve
Responde
______________________________________________________
Me conecto
Para ejercitar adiciones y sustracciones puedes visitar el sitio
web: www.ebasica.cl/links/10M2069.html
Unidad 3
111
Unidad
3
1.
2.
Une cada etiqueta con el nmero que corresponde.

Seiscientos veintids
813
Novecientos noventa
309
Ochocientos trece
990
Trescientos nueve
622
Subraya la palabra que completa cada afirmacin.

300 es
850 es
3.
mayor
menor
mayor
menor
que 350
790 es
que 830
645 es
mayor
menor
mayor
menor
que 970
que 564
Escribe en tu cuaderno un problema de adicin y otro de

sustraccin que se puedan resolver con los siguientes datos.
El ao pasado nacieron 350 conejos en una granja y este ao 415.
Comparte los problemas que creaste con un compaero o
compaera y resulvanlos.
4.
Marca con una
a) En cul de los nmeros el dgito 1 representa 10?

A. 189
B. 301
C. 715
b) Qu valor representa el dgito 8 en el nmero 845?

A. 8
B. 80
C. 800
c) Cul es el nmero que falta para completar la secuencia?
803
A. 810
806
812
B. 809
815
C. 808
d) Cul de las siguientes opciones representa una secuencia

de 2 en 2?
A. 350 - 355 - 360 - 365
B. 654 - 658 - 662 - 666
C. 701 - 703 - 705 - 707
e) Cul es el nmero que falta para completar la siguiente
secuencia?
650
700
750
800
A. 900
B. 850
C. 805
Unidad 3
113
Unidad
Lo que aprend sobre nmeros hasta el 1 000

1.
Observa cada tro de tarjetas con dgitos y escribe tres

nmeros diferentes a partir de ellas.
7 1 6
1 2 9
1 8 4
a) En cada caso pinta con color rojo el nmero mayor y

con azul el menor.
b) Escribe con palabras todos los nmeros que formaste.
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
2.
Escribe la regla de formacin de cada secuencia.

a)
709
710
711
712
713
714
Regla de formacin: __________________________________

b)
809
819
829
839
849
859
Regla de formacin: __________________________________

3.
Combinando estas tres tarjetas con

dgitos, forma dos nmeros diferentes.
Luego, responde en tu cuaderno.
6 4 8
a) Qu valor representa el dgito 6 en cada nmero que

formaste?, y el dgito 4?
_________________________________________________
_________________________________________________
b) En qu te fijaste para saber el valor que representan
los dgitos en cada nmero?
_________________________________________________
_________________________________________________
4.
Marca con una
a) En cul de los siguientes nmeros el dgito 2 representa 200?

425
236
892
b) Cul es el nmero que completa la secuencia?
621
627
5.
626
636
631
641
635
Cul es el antecesor de 999?, y el sucesor?

______________________________________________________
Unidad 3
115
Unidad

1.
Resuelve, paso a paso, los siguientes problemas.

a) En el quiosco La Granja, en julio se vendieron 360 huevos y
en agosto, 74 huevos ms que en julio. Cuntos huevos se
vendieron, en total, en agosto?
b) Del total de alimentos para animales que compra una granja

mensualmente, 425 kilogramos estn destinados a alimentar
a los conejos. Si de estos ya se han consumido
213 kilogramos, cuntos kilogramos de alimento para
conejos quedan?
2.

y escribe el resultado.
a) 309 + 9 =
_______
c) 427 9 =
_______
b) 604 + 9 =
_______
d) 846 9 =
_______
Organizo
lo aprendido
1.
Completa las fichas de resumen con los aprendizajes que

para ti fueron ms importantes en esta Unidad.
Nmeros hasta 1 000
En esta unidad aprend:
Adicin y sustraccin
En esta unidad aprend:
2.
Piensa y comenta.
a) Qu es lo que ms te gust de esta Unidad?
_______________________________________________
b) Tuviste alguna dificultad?, cul?, cmo la superaste?
_______________________________________________
Unidad 3
117
Unidad
Estimacin,
operaciones y
geometra
1.
El pap de Toms tiene un quiosco. Toms lo ayuda todas

las tardes despus de la escuela. Observa.
a) Qu informacin numrica puedes observar en el quiosco?

b) Encierra en un crculo todos los nmeros que conoces.
Cmo se leen?
118 Estimacin, operaciones y geometra
2.
Pinta del mismo color los recuadros que se refieren

al mismo nmero.
329
923
656
trescientos
veintinueve
novecientos
veintitrs
seiscientos
cincuenta y seis
3.
Ordena los nmeros del ejercicio anterior, de mayor a menor.
4.
Escribe los nmeros representados en cada caso.

a)
b)
5.
Descompn en tu cuaderno los siguientes nmeros.

Guate por el ejemplo.
446 = 400 + 40 + 6
a)
6.
872
b)
553
c)
684
Sin contar, estima la cantidad de flores y pinta la opcin correcta.
Entre 20 y 30 flores Entre 10 y 20 flores Entre 40 y 50 flores
Unidad 4
119
Unidad
RECONOCER RECTAS PARALELAS Y PERPENDICULARES
1.
Observa el cuadro que hizo Sofa. Luego, responde.

S, tiene formas
geomtricas!
Yo hice mi propio
cuadro, ser cubista?
a) Si observas el cuadro de Sofa, podrs notar que tiene lneas

horizontales y verticales. Sabes cmo se llaman estas lneas?
___________________________________________________
b) En qu objetos del entorno has observado este tipo de lneas?
___________________________________________________
2.
Con la ayuda de una regla, alarga las lneas que se presentan

a continuacin.
a) Marca con una
aquellas que no se cortan en ningn punto.
b) En qu objetos del entorno has observado este tipo de lneas?

___________________________________________________
3.
Con la ayuda de una regla,

marca las lneas que se
presentan a continuacin.
a) Qu tipo de ngulos son los que se forman donde se cortan

estas lneas?
___________________________________________________
___________________________________________________
b) Coloca el ngulo recto de tu escuadra en el punto donde se
cortan, y verifica si sus lados coinciden con las lneas.
Cmo se llaman estas rectas?
___________________________________________________
4.
Observa la siguiente repisa.

a) Marca con color rojo dos pares de rectas paralelas.
b) Marca con color azul dos pares de rectas perpendiculares.
c) Cmo supiste cules
eran rectas paralelas y
cules, perpendiculares?
____________________
____________________
____________________
Unidad 4
121
Unidad
DIBUJAR PARALELAS Y PERPENDICULARES
1.
Observa el plano. Marca con color rojo las calles paralelas y

con azul las perpendiculares.
2.
A partir del plano anterior escribe una V si la afirmacin es

verdadera y una F si es falsa.
a) Las calles Los Cerezos y Las Abejas son
perpendiculares entre s.
b) La calle Los Pensamientos es perpendicular
a la calle Los Tordos.
c) Los Cndores es una calle perpendicular
a la calle Los Pensamientos.
Justifica la o las afirmaciones falsas.
_________________________________________________
_________________________________________________
3.
Con color rojo, une los puntos que te permitan trazar dos
rectas paralelas y con azul, los que te permitan trazar dos
rectas perpendiculares. Puedes usar tu regla y escuadra.
4.
Manuel dice que dos rectas son perpendiculares si se cortan.

Ests de acuerdo con l?, por qu?
a) Dibuja en el recuadro rectas que se corten.
b) Verifica tu respuesta, utilizando regla y escuadra.
Unidad 4
123
Unidad
IDENTIFICAR NGULOS RECTOS EN FIGURAS PLANAS
1.
Andrea y Joaqun armaron el siguiente marco para presentar

su trabajo. Observa.
a) Por qu crees que no les sirvi?, cmo son sus esquinas?

___________________________________________________
___________________________________________________
b) Cmo debera ser el marco para que pudieran presentar el
trabajo? Dibjalo en la cuadrcula, utilizando regla y escuadra.
2.
Observa las figuras y marca los ngulos rectos de color rojo.

Guate por el ejemplo.
3.
Piensa y responde.
a) Cuntos ngulos rectos tiene un cuadrado?,
y un rectngulo?
b) Todos los tringulos tienen ngulos rectos?, cmo lo sabes?
c) Un tringulo puede tener dos ngulos rectos?, por qu?
4.
Dibuja con tu escuadra una figura de cada tipo, destaca con

color sus ngulos rectos.
Cuadrado
Tringulo
Rectngulo
Unidad 4
125
Unidad
ESTIMAR CANTIDADES
1.
Observa las colecciones que tienen las nias y nios.

Tengo casi
10 llaveros en
cada cajn.
Tengo cerca
de 18 pginas
completas.
a) Estima la cantidad de objetos de cada coleccin y completa

la tabla, marcando con una
donde corresponda.
Coleccin
Menos de 100
Ms de 100
Estampillas
Latas de bebida
Llaveros
b) Cmo puedes verificar si una estimacin es correcta?
___________________________________________________
2.
Carmen colecciona conchitas de mar y las guarda en peceras.

Si en la pecera llena hay 400 conchitas, cuntas conchitas
estimas que hay en la otra pecera?
En qu te fijaste para hacer tu estimacin? Comenta.
3.
Pinta la estimacin ms adecuada.

a) Cuntas personas caben en un circo?
Menos de 50
Cerca de 100
Ms de 100
b) Un bus va con todos sus asientos ocupados y varias

personas de pie en el pasillo. Cuntas personas van,
aproximadamente, en el bus?
Menos de 50
Cerca de 100
Ms de 100
Compara tus estimaciones en tu curso.

Desafo
Andrs quiere comprar nuevas estampillas para su coleccin.
Si tiene $ 1 000 y cada una de las estampillas cuesta alrededor
de $ 260, cuntas estampillas estimas que puede comprar?
____________________________________________________
Unidad 4
127
Unidad
RECOLECTAR Y REPRESENTAR DATOS EN TABLAS
1.
Observa. Las caloras que aportan algunos alimentos.
Yogur con
frutas
175 caloras
Manzana
59 caloras
Vaso de leche
120 caloras
6 galletas
200 caloras
a) Si la cantidad de caloras
que debe consumir Daniel
al desayuno son entre 330
y 350, qu alimentos
podra escoger? Escrbelos
en la siguiente tabla.
Pan con
mantequilla
300 caloras
Bol de cereales
137 caloras
1 sopaipilla
130 caloras
Jugo de
naranjas
30 caloras
Alimento
Caloras
Total de caloras
b) Si en el desayuno un adulto debe consumir entre 450 y

600 caloras, cmo podra ser su desayuno? Construye una
tabla con los alimentos que podra consumir.
______________________
______________________
2.
Don Pedro y su esposa fueron al negocio de don Juan.

Observa la tabla con los precios. Luego, responde.
Nombre de la promocin
Bum-bum
am-am
Cri-cri
Cranch
Frich
Promocin
Empanada + jugo
Sndwich + bebida
Pastel + t
Tortilla + jugo
Sopaipilla + bebida
Precio
$ 550
$ 400
$ 350
$ 650
$ 250
a) Si compraron una promocin de $ 400 y una de $ 250,

qu habrn comido don Pedro y su esposa?
___________________________________________________
b) Si pagaron con $ 1 000, cunto recibieron de vuelto?
cmo lo calculaste?
___________________________________________________
___________________________________________________
c) Cunto dinero gastaran si compran una promocin
Cri-cri y una Cranch? cmo lo calculaste?
___________________________________________________
d) Si tengo $ 800, qu promocin podra comprar?,
cunto me sobra?
___________________________________________________
Unidad 4
129
Unidad
INTERPRETAR DATOS EN TABLAS
1.
Observa en la tabla, la ubicacin y la altura de los cerros

recorridos por don Carlos y sus amigos. Luego, responde.
Nombre del cerro

Cerro Mirador
Cerro San Cristbal
Cerro La Sanchina
Cerro Tren-Tren
Ubicacin
Punta Arenas
Santiago
Santiago
Lago Ranco
Altura
600 metros
880 metros
591 metros
193 metros
a) Dnde est ubicado el cerro con mayor altura?

___________________________________________________
b) Y el con menor altura?
___________________________________________________
c) Si don Carlos sube el cerro San Cristbal este mes, y al mes
siguiente el cerro Tren-Tren, cuntos metros subi durante
los dos das?, cmo lo calculaste?
Desafo
Don Carlos se demora aproximadamente una hora en subir
100 metros. Cuntas horas aproximadamente se demorar en
subir el cerro La Sanchina, si lo hace al mismo ritmo?,
y el cerro Tren-Tren?
____________________________________________________
____________________________________________________
2.
Observa la tabla que muestra la cantidad de visitantes que

recibi este fin de semana la piscina Felicidad.
Luego, marca con una
la afirmacin correcta.
Sbado Domingo
Adultos
Nios
223
133
127
143
Asistieron ms personas el domingo que el sbado.

El sbado asistieron 10 nios menos que el domingo.
Si hubieran asistido 50 personas ms el sbado,
habran igualado el nmero de visitantes del domingo.
3.
Observa la tabla anterior y responde. Trinidad dice que

durante los dos das asistieron en total ms nios que adultos
a la piscina. Es correcta la afirmacin de Trinidad?, por qu?
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Unidad 4
131
Unidad
RECONOCER LA PROPIEDAD CONMUTATIVA DE LA ADICIN
1.
La familia de Felipe vende latas de bebidas de coleccin.

En mi negocio
hay 98 latas con
diseo y 120 de
un solo color.
a) Cul de las siguientes adiciones permite calcular la cantidad

total de latas que hay en el negocio del pap de Felipe?
98 + 120
120 + 98
b) Explica tu respuesta anterior.

___________________________________________________
2.
Calcula y pinta del mismo color las adiciones que tengan igual
resultado. Luego, responde en tu cuaderno.
200 + 610 550 + 150 130 + 840 150 + 550 840 + 130 610 + 200
a) En qu se parecen las parejas de adiciones?,
y en qu se diferencian?, cmo son los resultados?
___________________________________________________
b) Qu puedes concluir respecto del orden de los sumandos
en una adicin?
___________________________________________________
3.
Andrs y Paola quieren comprar las siguientes estampillas.

Observa cmo calcularon el precio total y responde.
Andrs calcul as:
210 + 130 = 340

340 + 100 = 440
Camila calcul as:
130 + 100 = 230

230 + 210 = 440
a) Quin crees que realiz los clculos correctamente?,

por qu?
___________________________________________________
___________________________________________________
b) Podras calcularlo de otra forma?, cmo?,
cul ser el resultado?
___________________________________________________
___________________________________________________
4.
Lee y responde.
Andrea compr el llavero y la revista, y calcul el total as:
299 + 569. Pablo compr los mismos productos pero calcul el
total as: 569 + 299. Quin realiz bien los clculos?, por qu?
___________________________________________________
___________________________________________________
Unidad 4
133
Unidad
RECONOCER PROPIEDAD ASOCIATIVA DE LA ADICIN
1.
En la escuela Monteverde clasificaron los desechos

en tres basureros.
Basura recolectada
en el mes
125 kg de frutas
70 kg de plsticos
140 kg de papeles
Observa cmo calculan la cantidad total de basura recolectada

Pilar y Luis. Luego responde.
Pilar calcul as:
Luis lo hizo as:
(125 + 70) + 140
125 + (70 + 140)
195 + 140
125 + 210
335
335
Quin crees que calcul correctamente?,

por qu? Comenta.
___________________________________________________
2.
Al mes siguiente, en la escuela Monteverde se recolectaron

105 kg de frutas, 98 kg de plsticos y 132 kg de papeles.
Pilar calcula el total de basura recolectada as: (105 + 98) + 132
y Luis lo calcul as: 105 + (98 + 132). Quin plante los
clculos correctamente?, por qu?
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
3.
4.
Resuelve, de dos formas distintas, las siguientes adiciones.

a) 360 + 90 + 110 = ________
c) 730 + 70 + 50 = ________
b) 560 + 40 + 250 = ________
d) 450 + 120 + 80 = ________
Sin resolver, pinta del mismo color las adiciones que tienen
igual resultado.
(540 + 125) + 125
540 + (125 + 125)
109 + (312 + 118)
(109 + 312) + 112
200 + (125 + 110)
(200 + 125) + 110
Calcula los resultados de cada adicin y verifica tu respuesta.

Unidad 4
135
Unidad
RESOLVER PROBLEMAS CON NMEROS HASTA EL 1 000
1.

siguiente problema.
Antonio tiene una coleccin de
303 hojas secas de distintos rboles.
El mes pasado regal 30 a un amigo
para que comenzara su propia
coleccin. Este mes, Antonio logr
juntar 30 hojas ms para agregar
a su coleccin. Cuntas hojas tiene
ahora Antonio?
Explica
La cantidad de hojas secas que tena Antonio, la cantidad
que regal el mes pasado y las que logr juntar este mes.
Qu debes averiguar?
Cuntas hojas tiene Antonio ahora.
Com resolver el problema?
Resuelve
303 30 = _____
273 + 30 = _____
Responde
Antonio tiene ahora ____ hojas en su coleccin.
Revisa
Revisa con tu calculadora el resultado obtenido, restando
303 30 y, luego, al resultado smale 30.
2.

pasos anteriores.
El lunes Isabel cont las conchitas de su coleccin, tena 550.
El jueves ocup 15 para hacer un collar, y durante el fin de
semana recolect 20 conchitas en la playa. Cuntas conchitas
tiene Isabel?, tiene la misma cantidad que tena el lunes?
Explica
Qu sabes del problema? ___________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
Com resolver el problema? ________________________
_________________________________________________
Resuelve
Responde
_____________________________________________________
Me conecto
Para ejercitar los contenidos vistos en la unidad, visita el sitio
web: www.ebasica.cl/links/10M2107.html
Unidad 4
137
Unidad
4
1.
2.
A qu centena se encuentran ms cercanos los siguientes

nmeros? Pinta la opcin correcta.
199 est ms cercano a
100
200
300
700
300
900
800
600
500
500
600
700
Sin sumar, cules de las siguientes adiciones crees que tienen

el mismo resultado? Pntalas del mismo color.
900 + 100
450 + 125
110 + 820
698 + 201
645 + 412
412 + 615
820 + 110
100 + 900
125 + 450
201 + 698
Verifica tu respuesta, sumando.
3.
Calcula mentalmente las siguientes adiciones y escribe en tu

cuaderno las sustracciones correspondientes.
a) 70 + 5 = _______
c) 730 + 150 = _______
b) 84 + 11= _______
d) 150 + 20 = _______
4.
Observa la siguiente figura y, luego, responde las preguntas

marcando la opcin correcta.
a) La figura A:
A. no tiene ngulos rectos.
B. posee dos pares de lados paralelos.
C. posee un par de lados paralelos.
b) La figura B:
A. no tiene ngulos rectos.
B. tiene un ngulo recto.
C. tiene dos lados paralelos.
5.
Si un tringulo tiene un ngulo recto se llama tringulo

rectngulo. Cul de las siguientes figuras es un
tringulo rectngulo?
A.
B.
C.
Unidad 4
139
Unidad
4
1.
Une la imagen con el nombre que le corresponde.
ngulo recto
2.
Rectas perpendiculares
Rectas paralelas
Ubica y dibuja en la tabla los siguientes cuadrilteros.
Tiene ngulos rectos No tiene ngulos rectos
Todos
sus lados son
de igual medida.
No todos
sus lados son
de igual medida.
3.
Pinta de color rojo las figuras en donde hay ngulos rectos.

utiliza tu escuadra.
4.
Encierra en un crculo azul las rectas paralelas, y en un cculo

rojo, las rectas perpendiculares.
5.
Cul de los siguientes dobleces no representa rectas

perpendiculares? Marca la opcin correcta.
A.
B.
C.
Unidad 4
141
Unidad
Lo que aprend sobre estimacin y operaciones

1.
Lee la situacin y responde.

Diego y Pa coleccionan servilletas. Diego tiene 365 servilletas
en su coleccin y Pa tiene 445.
a) Quin tiene ms servilletas, Diego o Pa?
b) La cantidad de servilletas de Diego,
entre qu centenas est?
c) La cantidad de servilletas de Pa, est ms cerca de
400 o de 500?, cmo lo sabes?
2.
Marca la opcin que consideres correcta.

a) Andrs guarda 100 estampillas en cada sobre.
Si ya tiene cuatro sobres completos,
cuntas estampillas ha puesto en total?
A. 40
b) Cuntas
B. 100
estimas que hay en la caja?
A. Menos de 20.
3.
C. 400
B. Cerca de 20.
C. Ms de 20.
Martn dice que al calcular (542 + 138) + 200 obtiene el mismo

resultado que al calcular 542 + (138 + 200). Es correcto lo que
dice Martn?, por qu?
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Organizo
lo aprendido
1.
Completa el siguiente esquema con los trminos que estn

en los recuadros, segn lo que aprendiste en la Unidad.
Curvas
Cuadrilteros
Perpendiculares
Rectos
Geometra
Lneas
Rectas
Figuras
ngulos
Cuerpos
Tringulos
Paralelas
No rectos
2.
Explica cmo estimas cantidades.

___________________________________________________
___________________________________________________
3.
Explica qu aprendiste sobre la adicin en esta Unidad.

Te gust?, tuviste alguna dificultad?, cmo la superaste?
___________________________________________________
___________________________________________________
Unidad 4
143
Unidad
Nuevos nmeros y
operaciones
hasta el 1 000
RECUERDO LO QUE S SOBRE NMEROS Y ESTIMACIN

DE CANTIDADES
1.
Natalia y Manuel estn preocupados del medioambiente.

Observa las lminas que pegaron en su sala.
a) Cules de las imgenes muestran falta de cuidado o dao

al medioambiente?
b) Si en un centro de reciclaje reciben cerca de
100 kilogramos de papel cada da, cuntos kilogramos
recibirn aproximadamente en una semana?
144 Nuevos nmeros y operaciones hasta el 1 000
2.
Pinta los nmeros segn se indica.
Rojo mayores que 500.
473
326
917
Azul menores que 300.

Verde mayores que 300
y menores que 600.
3.
199
508
273
Pinta con color rojo la estimacin que creas correcta.
100 50 20
4.
636
100 50 20
100 50 20
Resuelve el siguiente problema en tu cuaderno.

Natalia quiere comprar una revista sobre ecologa que
cuesta $ 390. Cmo podra pagarla de forma exacta
con monedas de $ 100, $ 10 y $ 1, utilizando la menor
cantidad de monedas posible?
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
Unidad 5
145
Unidad
CONTAR POR AGRUPACIN Y ESTIMAR CANTIDADES
1.
Martn cuenta las tapas de botella que tiene en su coleccin.
a) Qu estrategia est usando Martn para contar sus tapas?,

de qu otra forma podra hacerlo?
b) Pinta la estimacin ms adecuada para las tapas que est
ordenando Martn.
Ms de 100
2.
Entre 40 y 50
Martn decidi guardar sus tapas de botella en bolsas

de a 100 tapas cada una. Observa, responde y completa.
a) Cuntas
sueltas hay? ____________________________
b) Cuntas torres de 10
c) Cuntas
3.
Menos de 100
hay? ________________________
hay? __________________________________
Cuntas unidades, decenas y centenas de

cmo lo sabes?
tiene Martn?,
______________________________________________________
Nuevos nmeros y operaciones hasta el 1 000
4.
5.
Cuenta y completa con la cantidad correspondiente.
Marca con una
a) Cuntos
estimas que hay en el frasco?
A. Menos de 10.
B. Cerca de 10.
C. Ms de 10.
b) Cuntas centenas y decenas se pueden formar con
780 tapitas de bebida?
A. 8 centenas y 7 decenas.
B. 7 centenas y 8 decenas.
C. 7 centenas y 0 decenas.
Unidad 5
147
Unidad
ESTIMAR RESULTADOS
1.
Elisa tiene una enciclopedia

de la naturaleza. El libro
El aire, tiene 92 pginas,
El agua tiene 129 pginas
y La tierra tiene 101.
a) Cmo podras calcular la cantidad total de pginas que

tiene la enciclopedia? ________________________________
b) Sin sumar, cuntas pginas aproximadamente crees que
tiene la enciclopedia?, cmo lo sabes?
___________________________________________________
2.
Observa cmo lo calcul Elisa,

completa y responde
en tu cuaderno.
92 + 129 + 101
90 + 130 + 100
320
La enciclopedia tiene aproximadamente ______ pginas.

a) Crees que Elisa realiz los clculos correctamente?, por qu?
___________________________________________________
b) Cmo lo habras calculado t?, por qu? _______________
c) Calcula el resultado exacto. Se acerca este resultado
a la estimacin? _____________________________________
3.
Lee y redondea los nmeros para estimar el resultado.

a) Si la 1 semana juntamos 88 diarios, la 2 semana juntamos
125 diarios y la 3, 103 diarios. Cuntos diarios juntamos,
aproximadamente, las tres semanas?
___________________________________________________
b) Reunimos 446 envases de vidrio, y el encargado se llev 394
porque no le caban ms en su automvil. Cuntos envases
quedaron, aproximadamente, para la siguiente entrega?
___________________________________________________
Calcula el resultado exacto, en cada caso, y verifica si tus
estimaciones son adecuadas.
___________________________________________________
4.
Anita tiene una coleccin de 370 fotografas de distintos

animales. Si regala 90 de estas fotografas, cuntas le
quedaran?
a) Observa cmo lo resolvi Anita en su mente y completa.
370 90
370
300
70
20
20 =_____
b) Calcula mentalmente las siguientes sustracciones y escribe

los resultados.
530 80 = ____
865 95 = ____
620 80 = ____
Unidad 5
149
Unidad
ESTIMAR MEDIDAS
1.
Observa el siguiente trayecto. Considerando que el lado de

cada
representa 10 metros y que Javier solo puede caminar
por el sendero marcado.
Estima y responde marcando la opcin correcta.

a) Cuntos metros recorrer aproximadamente Javier desde
la entrada hasta el puente?
_________________________________________________
b) Cuntos metros recorrer aproximadamente Javier desde

la entrada hasta la casa del guardabosque?
_________________________________________________
c) Cuntos metros recorrer aproximadamente Javier desde
la entrada hasta los juegos por el camino ms corto?
_________________________________________________
d) Cuntos metros recorrer aproximadamente Javier desde la
entrada hasta los juegos por el camino ms largo?
_________________________________________________
e) Cuntos metros recorrer aproximadamente Javier desde la
entrada hasta el sendero para escalar?
_________________________________________________
f) Si Javier fue hacia los juegos, pero se equivoc, primero pas
por la casa del guardabosque, se devolvi y luego lleg a los
juegos. Cuntos metros recorri aproximadamente?
_________________________________________________
2.
Qu camino hubieses seguido t? Descrbelo.

______________________________________________________
______________________________________________________
Unidad 5
151
Unidad
FORMAR NMEROS HASTA EL 1 000
1.
Los nios y nias del segundo bsico organizaron una feria de

las pulgas, donde juegan a vender algunos objetos. Observa.
envases
$ 655
cuentos
$ 895
latas
$ 459
cmics
$ 800
a) Representa los precios de los artculos que se venden, con

las monedas de $ 1, $ 10 y $ 100 de tu bolsa de matemtica.
b) Compara tus representaciones con las de tus compaeros
y compaeras.
c) Carla y Rodrigo quieren comprar un cmic. Si aportan la
misma cantidad de dinero cada uno, cunto dinero debe
pagar cada uno?
2.
Resuelve, considerando los precios de los artculos de la

pgina anterior.
a) Pablo pag con ocho monedas de $ 100, nueve monedas de
$ 10 y cinco monedas de $ 1. Si pag en forma exacta,
qu artculo compr?
___________________________________________________
b) Andrea pag con cuatro monedas de $ 100 y seis monedas
de $ 10. Si recibi $ 1 de vuelto, qu artculo compr?
___________________________________________________
Explica cmo resolviste cada problema.
___________________________________________________
3.
Forma cada uno de los siguientes nmeros, utilizando tus

tarjetas con nmeros y, luego, completa. Guate por el ejemplo.
345
300
40
5
300 +
428
b) 990
a)
40
Unidad 5
153
Unidad
BUSCAR INFORMACIN CON NMEROS HASTA EL 1 000
1.
Los nios y nias de una escuela juntan latas de aluminio para

reciclar. Observa cuntas ha juntado cada curso y responde.
Primero bsico
535 latas
Segundo bsico
751 latas
Tercero bsico
553 latas
Cuarto bsico
653 latas
a) Qu curso lleva reunidas quinientas cincuenta y tres latas?

___________________________________________________
b) Qu curso lleva mayor cantidad de latas reunidas?
___________________________________________________
c) Qu curso lleva entre 600 y 700 latas reunidas?
___________________________________________________
2.
A partir de la informacin anterior, responde las siguientes

preguntas.
a) Cuntas latas ms ha reunido segundo bsico que cuarto
bsico, aproximadamente?
_________________________________________________
_________________________________________________
b) El resultado de la sustraccin 751 553, qu pregunta
permite responder?
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
3.
Construye una tabla a partir de los datos anotados en la

pizarra de la pgina anterior.
Unidad 5
155
Unidad
RESOLVER ADICIONES Y SUSTRACCIONES

Trabajo en equipo
Materiales: semillas.
1. Formen grupos de hasta 4 integrantes.

2. Junten 50 semillas al centro de la mesa.
Cada uno saque una semilla y respondan.
a) Cuntas semillas sacaron en total?
__________________________________________________
b) Cuntas semillas quedaron al centro de la mesa?
__________________________________________________
3. Ahora cada uno vuelva a poner una semilla al centro

de la mesa y respondan
a) Cuntas semillas pusieron en total?
__________________________________________________
b) Cuntas semillas hay ahora al centro de mesa?
__________________________________________________
4. Repitan las acciones anteriores, con una cantidad diferente de

semillas al centro de la mesa, y agreguen y quiten la misma
cantidad de semillas cada vez.
1.
Pedro tena una coleccin de 21 llaveros. Si regal 5 a su

mam y luego le regalaron 5 ms, cuntos llaveros tiene
ahora Pedro? Dibjalos en el recuadro.
2.
A partir de las actividades anteriores piensa, comenta

y responde.
Qu puedes concluir acerca de lo que ocurre al quitar
y, luego, agregar una misma cantidad de elementos a
un conjunto?
____________________________________________________
____________________________________________________
Unidad 5
157
Unidad
COMPONER, DESCOMPONER Y FORMAR NMEROS HASTA EL 1 000
1.
Resuelve, paso a paso, los siguientes problemas. Explica la

estrategia utilizada en cada uno.
a) Pedro tena $ 350. Si gast $ 150 en un llavero y luego su
abuela le regal $ 150, cunto dinero tiene Pedro ahora?,
cmo lo sabes?
b) Marcela tena 280 lminas. En el primer recreo gan 20, y en

el segundo perdi 20. Cuntas lminas le quedan a
Marcela?, cmo lo sabes?
2.
Lee lo que dice Adrin,

comenta y responde
en tu cuaderno.
Si 9 + 8 = 17,
entonces
17 8 es igual a 9
y 17 9 es igual a 8.
a) Est en lo correcto?, por qu?

__________________________________________________
__________________________________________________
b) Siempre se puede relacionar una adicin con dos
sustracciones?, por qu?
__________________________________________________
__________________________________________________
3.
Calcula mentalmente las siguientes adiciones. Luego, escribe y

resuelve las sustracciones correspondientes.
a) 15 + 5 = ______
c) 130 + 120 = ______
_____ ______ = ______
_____ ______ = ______
_____ ______ = ______
_____ ______ = ______
b) 72 + 21= ______
d) 620 + 270 = ______
_____ ______ = ______
_____ ______ = ______
_____ ______ = ______
_____ ______ = ______
Compara tus resultados con los de tus compaeros

y compaeras.
Unidad 5
159
Unidad
RESOLVER PROBLEMAS COMPONIENDO Y DESCOMPONIENDO
1.
En el almacn Frutos del pas

venden bolsas de castaas,
piones y nueces.
Precio por bolsa

Castaas $ 265
Piones $ 135
Nueces
$ 346
a) Diego pag con dos monedas

de $ 100, una moneda de $ 50,
una moneda de $ 10 y otra de
$ 5. Si pag en forma exacta,
qu bolsa compr?, cmo lo sabes?
___________________________________________________
b) Anita pag en forma exacta con dos monedas de $ 100, seis
monedas de $ 10 y una de $ 5. Qu bolsa compr?, cmo
lo sabes?
___________________________________________________
c) Qu diferencias hay entre la forma en que pag Diego y la
forma en pag Anita? Comenta con tu curso.
___________________________________________________
2.
Dibuja las monedas con que puedes pagar exactamente cada

precio de dos formas distintas.
$ 610
$ 890
3.
Resuelve los siguientes problemas.

a) El 2 A junt 520 kilogramos de papel para llevar a un centro
de reciclaje. Si lo llevan en tres viajes, cuntos kilogramos de
papel podran llevar en cada viaje?
_________________________________________________
b) Enrique colecciona fotografas de animales.
Si tiene 335 fotografas y las quiere poner en dos cuadernos,
cuntas fotografas podra poner en cada cuaderno?
_________________________________________________
Trabajo en equipo
Materiales: cuaderno y lpices.

2. Cada uno descomponga los nmeros de tres formas distintas.
3. Comparen con los integrantes del grupo sus
descomposiciones y respondan.
a) En qu se parecen y en qu se diferencian con las otras?
__________________________________________________
__________________________________________________
b) Es posible descomponer un nmero de ms de una
forma?, por qu?
__________________________________________________
__________________________________________________
Unidad 5
161
Unidad
RECONOCER EL COMPORTAMIENTO DEL 0
1.
El lunes, cuando Pilar y Luis llegaron al colegio, vieron el

siguiente cartel. Observa el clculo que realizaron.
Campaa Recolectando basura
Kilogramos de desechos recolectados
Lunes a viernes = 335 kg
Sbado = 0 kg
Domingo = 0 kg
335 + 0 = 335
Qu habrn sumado Pilar y Luis?
___________________________________________________
2.
Resuelve, las siguientes adiciones y sustracciones.

a) 107 + 0 =
______
f) 345 0 = ______
b) 128 + 0 =
______
g) 571 0 = ______
c) 0 + 389 =
______
h) 694 0 = ______
d) 0 + 650 =
______
i) 872 0 = ______
e) 1 000 + 0 = ______
j) 1 000 0 =______
Cmo son los resultados?, por qu?

___________________________________________________
3.
Lee las siguientes situaciones. Completa y responde.

a) Para un trabajo en clases, Lorena trajo 17 cajas y Juan,
ninguna, porque se le olvid. Cuntas cajas de fsforos
trajeron en total?
17 + 0 =
______ .
En total trajeron _______ cajas de fsforos.

Por qu el resultado de la adicin es igual al primer
sumando?
_________________________________________________
b) Juan tena 12 dulces para compartir con sus compaeros y
compaeras. Si no le da a nadie, con cuntos dulces se queda?
12 - 0 = ______ .
Juan se queda con ______ dulces.
Por qu el resultado de la sustraccin es igual al
minuendo?
_________________________________________________
4.
A partir de los ejercicios y problemas anteriores, piensa,

comenta y responde.
a) Qu ocurre con el resultado de una adicin cuando uno
de sus trminos es 0?
____________________________________________________
b) Qu ocurre si a un nmero se le resta 0?
____________________________________________________
Unidad 5
163
Unidad
1.

siguiente problema.
En un parque hay una araucaria que mide 873 centmetros, una
palma que mide 137 centmetros menos que la araucaria y un
canelo que mide 535 centmetros menos que la palma.
Cuntos centmetros mide, aproximadamente, la palma?
Explica
S cuanto mide la araucaria y cuntos centmetros menos
mide la palma que la araucaria.
Qu debes averiguar?
Cuntos centmetros mide, aproximadamente, la palma.
Redondeo los datos para estimar la estatura de la palma.
Resuelve
873 137
870 140 = ___
Responde
La palma mide ______ centmetros aproximadamente.
Comprueba
Resuelve la sustraccin con la calculadora y compara con el
resultado dado. Verifica que este se acerque a tu aproximacin.
2.

pasos anteriores.
Un pud pesa 12 kilogramos y un puma, 97 kilogramos ms que
el pud. Cuntos kilogramos pesar aproximadamente el puma?
Explica
Qu sabes del problema? ___________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
Com resolver el problema? ________________________
_________________________________________________
Resuelve
Responde
_____________________________________________________
Me conecto
Para reforzar adiciones, visita el sitio web:
www.ebasica.cl/links/10M2125.html
Unidad 5
165
Unidad
5
1.
Observa los precios de diferentes historietas y responde.
490
480
980
890
a) Cmo se lee el precio de la historieta Superstar?

____________________________________________________
b) Cul es la historieta que cuesta ochocientos noventa pesos?
____________________________________________________
c) Si Juan tiene $ 1 000 y compra la historieta con la que le
daban ms vuelto, cul compr?, cunto vuelto le dieron?,
cmo lo calculaste?
____________________________________________________
d) Matilde dice que si estima el total que tendra que pagar por
dos de las historietas, obtiene $ 1 000, los precios de cules
de las historietas aproxim?
____________________________________________________
2.
A partir de la imagen de la pgina anterior, marca con una

a) Qu historieta es la de menor precio?
A. La nube azul.
B. Superstar.
C. Galctico.
b) Cul de las siguientes opciones permite pagar en forma
exacta la historieta llamada La nube azul?
A.
B.
C.
Unidad 5
167
Unidad
Lo que aprend sobre nmeros y operaciones

1.
Observa la siguiente tabla

con la longitud de algunos ros
de nuestro pas y responde.
Ro
Longitud
Bobo
380 kilmetros
Maipo
250 kilmetros
Loa
440 kilmetros
Yelcho
240 kilmetros
a) Cul de los ros tiene mayor longitud? __________________

b) Cul tiene menor longitud? ___________________________
c) Cul tiene una longitud aproximada de 300 kilmetros?
____________________________________________________
____________________________________________________
2.
Escribe tres nuevas preguntas que podras responder a partir de

la informacin anterior.
____________________________________________________
____________________________________________________ ?
____________________________________________________
____________________________________________________ ?
____________________________________________________
____________________________________________________ ?
3.
4.
5.
Redondea los nmeros para estimar el resultado de

cada operacin.
a) 876 + 83 = ______
c) 903 25 = ______
b) 608 + 203 = ______
d) 532 81 = ______
Calcula el resultado de las siguientes adiciones y sustracciones.

a) 725 + 0 = _______
d) 639 0 = _______
b) 812 + 0 = _______
e) 717 0 = _______
c) 909 + 0 = _______
f) 989 0 = _______
Marca con una X la opcin que consideres correcta.

a) Qu nmero se puede formar con las siguientes tarjetas?
A. 783
B. 837
C. 873
800
70
b) Mnica compr un cuaderno. Pag con siete monedas de

$ 100 y seis monedas de $ 10. Si recibi $ 1 de vuelto,
cunto pag por el cuaderno?
A. 575
B. 750
C. 759
Unidad 5
169
Unidad
Lo que aprend sobre estimaciones

1.
Si el clip mide 4 centmetros, cunto mide aproximadamente

el lpiz? Explica cmo lo supiste.
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
2.
Subraya con color rojo la mejor estimacin en cada caso.

a)
b)
Ms de 1 metro.
Ms de 20 latas.
Menos de 1 metro.
Menos de 20 latas.
Organizo
lo aprendido
1.
Completa los recuadros con lo que aprendiste a hacer con los

nmeros hasta el 1 000. Guate por el ejemplo.
Estimar
Nmeros hasta el 1 000
Compara tu esquema con el de tus compaeros y

compaeras. Crees que te falt incluir algn trmino?, cul?
2.
Responde en tu cuaderno.
a) Explica con tus palabras qu aprendiste sobre cada uno
de los trminos que escribiste.
b) Qu conocimientos que ya tenas facilitaron tu
aprendizaje en esta Unidad?
Unidad 5
171
Unidad
Tablas, pictogramas,
operaciones y
geometra
RECUERDO LO QUE S SOBRE NMEROS Y FORMAS GEOMTRICAS
1.
Observa la imagen y responde.
Hoy le toca elegir

a Laura a qu
jugaremos.
Solo tengo
dos cartas.
Juguemos
con mis cartas!
Tengo 10.
a) Cmo estn ordenadas las cartas?

_________________________________________________
b) Si por cada carta que ganen, obtienen 20 puntos,
y Pedro gan 10 cartas, cuntos puntos obtuvo?,
cmo lo calculaste?
_________________________________________________
172 Tablas, pictogramas, operaciones y geometra
2.
Cul de las torres podras construir sin pegamento?

Mrcala con una .
3.
De los cuerpos utilizados en las torres anteriores,

cules crees t que pueden rodar? Encirralos en una
4.
En cada caso, pinta el objeto que tiene una forma parecida

al cuerpo geomtrico dado.
Unidad 6
173
Unidad
TRANSFORMAR CUERPOS GEOMTRICOS
1.
Al igual que las figuras, los cuerpos geomtricos tambin los

podemos modificar. Observa lo que Marcelo est realizando:
Al igual que Marcelo, construye
con plasticina los siguientes
prismas:
a) Un cubo.
b) Un prisma de base
rectangular.
2.
Con los prismas hechos de plasticina, sigue las instrucciones.

En cada caso, dibuja lo que obtuviste.
a) Corta el prisma de base rectangular por la mitad.
Dibujo
Obtuve: ______________________
b) Corta en diagonal el cubo.
Dibujo
Obtuve: ______________________
Tablas, pictogramas, operaciones y geometra
3.
Claudia est construyendo diferentes prismas usando otros

ms pequeos. Observa y completa.
a) Con un cubo y un _____________
formo otro ______________.
b) Con dos prismas formo un _________.
c) Con dos _____________

y un _________ms grande,
formo un ______________.
4.
Piensa y completa cuntos cubos y cuntos prismas se

utilizaron en cada construccin.
a)
b)
cubos
cubos
prismas
prismas
Unidad 6
175
Unidad
ESTIMAR Y COMPARAR CANTIDADES HASTA 1 000
1.
Don Jos y la seora Mara coleccionan cajitas. Observa

Tengo 304 cajitas.
Tengo 403 cajitas.
a) Quin tiene ms cajitas, don Jos o la seora Mara?

b) La seora Mara tiene ms o menos de 400 cajitas?,
cmo lo sabes?
c) Don Jos tiene ms o menos de 400 cajitas?,
cmo lo sabes?
d) Entre qu nmeros se encuentra la cantidad de cajitas que
tiene don Jos? Pinta la respuesta.
Entre 200 y 300
Entre 300 y 400
Entre 400 y 500
e) Don Jos dice que l tiene cerca de 300 cajitas en su

coleccin. La seora Mara le dice que ella est ms cerca de
tener 400 cajitas que de tener 300 cajitas. Ests de acuerdo
con la seora Mara?, y con don Jos?, por qu?
___________________________________________________
2.
Escribe los nmeros que cumplan las condiciones dadas.

a) Dos nmeros mayores que 400 y menores que 500.
___________________________________________________
b) Tres nmeros mayores que 600 y menores que 700.
___________________________________________________
c) Un nmero mayor que 700 y menor que 800, pero que est
ms cerca de 700 que de 800.
___________________________________________________
En qu te fijaste para escribir los nmeros anteriores?
3.
Andrs y Paola coleccionan estampillas.

Andrs tiene 634 estampillas y Paola, 767.
a) Quin tiene ms estampillas, Andrs o Paola?
___________________________________________________
b) Cuntos grupos de a 10 y de a 100 puede hacer Andrs
con sus estampillas?
___________________________________________________
c) Cul de los nios tiene entre 600 y 700 estampillas?,
cmo lo sabes?
___________________________________________________
d) La cantidad de estampillas de Paola, est ms cerca de
700 o de 800?, cmo lo sabes?
___________________________________________________
Unidad 6
177
Unidad
C ALCULAR MENTALMENTE ADICIONES Y SUSTRACCIONES
1.
Una profesora pregunta a su curso cmo calculan la suma de:

80 + 30.
Observa lo que hizo Luis en su mente.
80 + 30 =
Mi estrategia es
descomponer para
agrupar hasta 100
y luego sumar
lo que me sobra.
80 + 20 + 10 =
100 + 10 = 110
Para restar
puedes hacer
lo mismo.
Observa lo que hizo Pamela en su mente.

110 30 = 110 10 20 =
100 20 = 80

utilizando las estrategias anteriores, y escribe el resultado.
a) 60 + 50 = _________
g) 110 50 = _________
b) 20 +90 = _________
h) 110 80 = _________
c) 40 + 70 = _________
i) 150 70 = _________
d) 110 + 90 = _________
j) 160 90 = _________
e) 130 + 80 = _________
k) 210 20 = _________
f) 150 + 70 = _________
l) 230 60 = _________
2.
Observa la siguiente estrategia y completa.
Cunto es
20 + 30?
Y
200 + 300?
500
50
a) Si 1 + 2 = _____, 10 + 20 = ______ y 100 + 200 = ______

b) Si 4 + 6 = _____, 40 + 60 = ______ y 400 + 600 = ______
c) Si 3 2 = _____, 30 20 = ______ y 300 200 = ______
d) Si 10 4 = _____, 100 40 = _____ y 1 000 400 = ______
3.

utilizando la estrategia anterior. Escribe los resultados.
a) 100 + 100 = _________
h) 500 300 = _________
b) 200 + 100 = _________
i) 600 500 = _________
c) 300 + 200 = _________
j) 700 300 = _________
d) 300 + 400 = _________
k) 800 400 = _________
e) 500 + 200 = _________
l) 700 200 = _________
f) 800 + 200 = _________
m) 800 300 = _________
g) 900 + 500 = _________
n) 1 000 300 = ________

Unidad 6
179
Unidad
EXTRAER INFORMACIN DESDE PICTOGRAMAS
1.
El siguiente pictograma muestra el nmero de personas que

trabajan en el circo Los Risueos. Observa y responde.
Trabajadores del circo Los Risueos

= 2 personas
Iluminadores
Payasos MalabaristasEquilibristas Vendedores
a) Cuntos payasos hay en el circo?,

y cuntos vendedores hay? __________________________
b) Cuntos trabajadores hay en total en el circo?,
cmo lo sabes? ____________________________________
2.
Observa la cantidad de pblico que tuvo el circo durante

su estreno en la ciudad y, luego, responde.
Pblico asistente al circo
Cantidad
= 10 personas
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Das
a) Qu da asistieron ms personas al circo?, cuntas?

___________________________________________________
b) Si el circo tiene capacidad para 100 personas, cuntas
personas faltaron para llenar su capacidad, el da mircoles?
___________________________________________________
A partir del pictograma completa la tabla siguiente:
= 10 personas
Sabor
Cantidad
vainilla
Cantidad
3.
frutilla
vainilla
chocolate
frutilla
10
Sabor
Unidad 6
181
Unidad
RECOLECTAR Y REPRESENTAR DATOS EN PICTOGRAMAS
1.
Sebastin hizo una encuesta sobre los programas favoritos

de televisin. Observa la siguiente tabla con los resultados de
la encuesta. Luego inventa un dibujo que represente 3 votos y
completa el pictograma.
A m me gustan los
programas de deportes.
Qu tipo de programa de
televisin es tu favorito?
Programas de televisin favoritos

Nmero
de votos
A. Dibujos
animados
B. Noticiarios
15
C. Pelculas
12
D. Programas
de deportes
E. Reportajes
sobre
animales
6
18
Preferencias
Programa
E
Programa
2.
A partir de la siguiente tabla, construye un pictograma,

escribe tres preguntas y respndelas a partir de la informacin
entregada en el pictograma.
Asistentes al cine
Pelcula
Asistentes
120
Pelusa, la perra voladora
80
Las aventuras del robot
40
Los sper futbolistas
100
La maginia
Trabajo en equipo
Materiales: hojas blancas, regla y lpices de colores.
1. Renete en un grupo de 2 3 integrantes.

2. Elijan 4 actividades que les gusten hacer durante los recreos
(jugar ftbol, saltar la cuerda, conversar, etc.).
3. Encuesten a 10 compaeros y compaeras de colegio sobre

su actividad preferida. Registren el nmero de votos de cada
preferencia en una tabla.
4. Construyan un pictograma que represente las respuestas

dadas, recuerda que cada smbolo o dibujo puede representar
una o ms unidades.
5. Escriban 4 5 preguntas que puedan ser respondidas a partir

del pictograma elaborado.
6. Peguen sus pictogramas en la sala de clases.

Comenten los resultados obtenidos.
Unidad 6
183
Unidad
ESTIMAR MEDIDAS
1.
A Javier le encanta observar las araucarias.

Observa las que est mirando y responde.
a) Cul de las araucarias crees que es la ms alta? Mrcala con

azul en la imagen.
b) Y cul es la ms baja? Mrcala con rojo en el dibujo.
c) Si la araucaria ms pequea mide 1 metro, cunto podr
medir la araucaria ms alta?, cmo lo sabes?
2.
Estima cunto podran medir las otras araucarias y compara

tus estimaciones con las de un compaero o compaera.
metros
1 metro
metros
3.
Andrea ayuda a su pap a regar el manzano que hay en su

patio. Observa y responde en tu cuaderno.
a) Si la regadora de Andrea tiene 1 litro de agua de capacidad,

cuntos litros de capacidad estimas que tiene la regadora
de su pap?
b) El balde gris tendr ms o menos de 5 litros de capacidad?,
cmo lo sabes?
4.
Javier investig la altura de algunos animales.

a) Si un loro tricahue mide 15 centmetros de altura,
cunto estimas que puede medir un pavo real?, por qu?
___________________________________________________
___________________________________________________
b) Si un huemul mide 85 centmetros, cunto estimas que
puede medir un caballo?, por qu?
___________________________________________________
___________________________________________________
Unidad 6
185
Unidad

siguiente problema.
Visitantes al jardn botnico
La seora Graciela encontr
en un folleto el siguiente
50 personas
pictograma. Cuntas
personas, en total, visitan el
jardn botnico durante el
fin de semana?
Sbado Domingo
Das
Explica
Cantidad
1.

Que la seora Graciela encontr informacin sobre la
cantidad de personas que visitan el jardn botnico.
Qu debes averiguar?
Cuntas personas visitaron el jardn botnico durante el fin
de semana.
Para calcular el total de visitantes, agrupamos en centenas y,
luego, sumamos.
Dibuja y resuelve
Sbado
100 + 50
Responde
100 +
Domingo
100 + 100 + 50
____ + 100 + 100 = ____
Durante el fin de semana, ______ personas visitaron

el jardn botnico.
2.

pasos anteriores.
En el diario La Primera se public el siguiente pictograma que
muestra la cantidad de automviles que salieron de una ciudad
durante el fin de semana. Cunta es la diferencia entre el da en
que salieron ms automviles de la ciudad y el da en que
salieron menos?
Automviles que
salieron de la ciudad
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
Cantidad de automviles
___________________
100 automviles
Viernes Sbado Domingo Das

Me conecto
Visita el sitio web: www.ebasica.cl/links/10M2165.html aqu
podrs encontrar las distancias entre distintas ciudades del
pas. Elige algunas ciudades y construye una tabla con los datos
y un pictograma que represente las distancias entre las
ciudades elegidas.
Unidad 6
187
Unidad
6
1.
Observa la siguiente tabla y completa el pictograma, segn la clave.

Actividad Preferencias
35
Nadar
50
Acampar
Clave
Preferencias
Trotar
Actividades preferidas en verano
5 preferencias
Trotar
2.
Nadar
Acampar
A partir de la informacin anterior, responde, marcando la

opcin correcta.
a) Cul es la actividad preferida de los encuestados?
A. Trotar.
B. Nadar.
C. Acampar.
b) Si 10 personas prefieren nadar, cuntas parejas de

nadadores se pueden formar?
A.
2 parejas.
B. 5 parejas.
C. 10 parejas.
c) Cuntas personas ms eligieron nadar que trotar?

A.
15 personas.
B. 10 personas.
C. 35 personas.
3.
Marca con una
a) Cunto estimas que mide el largo del chinche?

A. Cerca de 2 cm.
B. Cerca de 20 cm.
C. Cerca de 200 cm.
b) Cunto estimas que mide,
aproximadamente, la araucaria,
si el nio mide 100 centmetros?
A. Entre 100 y 200 centmetros.
B. Entre 200 y 300 centmetros.
C. Ms de 500 centmetros.
c) Cul de las siguientes opciones representa $ 989?
A. 9 monedas de $ 10, 8 monedas de $ 100 y 9 monedas de $ 1.
B. 9 monedas de $ 100, 9 monedas de $ 10 y 8 monedas de $ 1.
C. 9 monedas de $ 100, 8 monedas de $ 10 y 9 monedas de $ 1.
d) Camilo compr un lbum de flora y fauna chilena. Si pag
con cinco monedas de $ 100, cuatro monedas de $ 10
y dos de $ 5, cunto le cost el lbum?
A. $ 545
B. $ 550
C. $ 542
Unidad 6
189
Unidad
Lo que aprend sobre operaciones,

tablas y pictogramas
1.
Observa las siguientes medidas aproximadas de algunos

rboles frutales.
Limn
450 centmetros
Mandarina
400 centmetros
Membrillo
500 centmetros
a) Pinta rojo la tarjeta con el rbol de mayor altura.

b) Pinta azul la tarjeta con el rbol de menor altura.
2.
Subraya con color la mejor estimacin en cada caso.

a)
3.
5 centmetros.
15 centmetros.
150 centmetros.
b)
1 litro.
10 litros.
100 litros.
Cul es una descomposicin correcta de 550?

Mrcala con una .
A. 400 + 50 + 5 B. 500 + 40 + 10
4.
2L
C. 500 + 10 + 5
Resuelve el siguiente problema en tu cuaderno, redondeando

los datos. Explica, paso a paso, cmo lo resolviste.
Jorge viaj 189 kilmetros el sbado y 128 kilmetros el
domingo. Cuntos kilmetros viaj, aproximadamente,
en ambos das?
5.
A partir del problema anterior, responde en tu cuaderno.

Qu informacin te entrega el resultado de la
operacin 189 128?
6.
Completa la tabla de datos con la informacin de las imgenes.

Eleccion del mejor disfraz
El vaquero
tiene 300
votos.
El hada tiene
El conejo
El robot tiene
150 votos menos la mitad de los
tiene 450
que el vaquero. votos del vaquero. votos.
Disfraz
7.
Votos
Construye un pictograma con la informacin de la tabla.

Luego, responde en tu cuaderno.
disfraz
a) Cul fue el disfraz ganador?,
cmo lo sabes?
b) Qu disfraz obtuvo la menor
cantidad de votos?
c) A cunto equivale cada
smbolo de tu pictograma?
Unidad 6
191
Unidad
Lo que aprend sobre cuerpos geomtricos

1.
Piensa y completa cuntos cubos y cuntos prismas se

utilizaron para construir la siguiente forma.
Cubos
2.
Prismas
Observa y completa las frases.

a) En esta construccin se us un
___________ y un ___________ y se
form un _____________
b) En esta construccin se usaron
_________ cubos. Se necesitan
____________ cubos ms para formar
un cubo ms grande.
En total, el cubo ms grande tiene
_______ cubos.
3.
Marta dice que si se hace un

corte en un cubo es posible
obtener dos prismas de base
triangular. Cmo debera
ser este corte? Dibjalo.
Organizo
lo aprendido
1.
Escribe en cada
los datos de la tabla.
el nombre que corresponde, segn
Deporte
Cantidad
5
15
10
Preferencias
Deportes favoritos
Ftbol Tenis Bsquetbol Deporte
2.
Recuerda, comenta y responde en tu cuaderno.

a) Qu aprendiste sobre cuerpos geomtricos
en esta Unidad?
b) Y qu aprendiste sobre adiciones y sustracciones?
c) Tuviste alguna dificultad?, cmo la superaste?
Unidad 6
193
194 2 Bsico
Recortables
Tarjetas con dgitos
0 5 0 5 0 5 0 5
1 6 1 6 1 6 1 6
2 7 2 7 2 7 2 7
3 8 3 8 3 8 3 8
4 9 4 9 4 9 4 9
Recortables
195
196 2 Bsico
Recortables
100
Tarjetas con nmeros
200 300 400
500 6 00 700 800

900
10 20 30 40 50
60 70 80 90
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Recortables
197
198 2 Bsico
Recortables
Monedas
Recortables
199
200 2 Bsico
Recortables
Monedas y billete
Recortables
201
202 2 Bsico
Recortables
Material de base diez
Recortables
203
204 2 Bsico
Recortables
Material de base diez
Recortables
205
206 2 Bsico
Recortables
Tangrama
Recortables
207
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El material didctico Cuaderno de ejercicios, Matemtica 2,

Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorizacin escrita de los titulares del

2011, by Santillana del Pacfico S.A. de Ediciones

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MNICA LPEZ FUSTER

Inicio_Maquetacin 1 28-10-10 9:43 Pgina 4

ORGANIZACIN DEL CUADERNO DE EJERCICIOS

RECUERDO LO QUE S SOBRE

En estas pginas podrs reforzar y

Resolvers actividades y participars

Encontrars sugerencias de sitios en

Inicio_Maquetacin 1 28-10-10 9:43 Pgina 5

Pginas en las que aprenders

Utilizars y reforzars lo que

Resolvers actividades para evaluar

En esta pgina sintetizars y

Inicio_Maquetacin 1 28-10-10 9:43 Pgina 6

Nmeros y operaciones hasta el 300

RECUERDO LO QUE S SOBRE NMEROS HASTA EL 100

Inicio_Maquetacin 1 28-10-10 9:43 Pgina 7

Geometra, nmeros y medicin

RECUERDO LO QUE S SOBRE FIGURAS GEOMTRICAS

Inicio_Maquetacin 1 28-10-10 9:43 Pgina 8

Nmeros y operaciones hasta el 1 000

RECUERDO LO QUE S SOBRE NMEROS HASTA EL 600

Estimacin, operaciones y geometra

RECUERDO LO QUE S SOBRE NMEROS Y ESTIMACIN DE CANTIDADES

Inicio_Maquetacin 1 28-10-10 9:43 Pgina 9

Nuevos nmeros y operaciones

RECUERDO LO QUE S SOBRE NMEROS Y ESTIMACIN DE CANTIDADES

Tablas, pictogramas, operaciones

RECUERDO LO QUE S SOBRE NMEROS Y FORMAS GEOMTRICAS

2 Unidad 1_Maquetacin 1 27-10-10 21:23 Pgina 10

RECUERDO LO QUE S SOBRE NMEROS HASTA EL 100

Lee atentamente y, luego, responde.

a) Cuntos hermanos tiene Gabriela?, en qu curso va?

2 Unidad 1_Maquetacin 1 27-10-10 21:23 Pgina 11

Encierra, en cada caso, con color rojo el nmero mayor

Une con una lnea los tres recuadros que representan un

Juan llev 8 lpices a la escuela. Si su amigo Mario le regal 5,

2 Unidad 1_Maquetacin 1 27-10-10 21:23 Pgina 12

INTERPRETAR Y COMUNICAR INFORMACIN

Lee lo siguiente que hizo Gabriela para sus amigos y amigas.

A partir de la informacin, anterior escribe una pregunta para

2 Unidad 1_Maquetacin 1 27-10-10 21:23 Pgina 13

Nmeros y operaciones hasta el 300

Busca cinco objetos que tengan nmeros, en diarios o revistas.

Los nmeros que indican las manecillas

1. Recorten las pginas con las tarjetas con dgitos,

2. Recorten cada material y gurdenlos en bolsas.

5. Guarden el material en una bolsa que llamaremos

2 Unidad 1_Maquetacin 1 27-10-10 21:23 Pgina 14

RECONOCER NMEROS HASTA EL 100

Completa el tablero y comenta cmo lo hiciste.

Observa el tablero que completaste y escribe el nmero

b) El nmero que est inmediatamente despus de:

c) El nmero que est entre los dos indicados.

2 Unidad 1_Maquetacin 1 27-10-10 21:23 Pgina 15

Nmeros y operaciones hasta el 300

2. Separen las tarjetas con nmeros en dos grupos: del 1 al 9 y

a) En la sala de clases hay _ nios y _ nias.