SINDICATO DE MAESTROS AL SERVICIO DEL ESTADO DE MXICO

PLAN DE ESTUDIOS. 2011

EDUCACIN BSICA
1.- Quin define las competencias para la vida, el
perfil de egreso, los Estndares curriculares y los
aprendizajes esperados?:

2.- Qu elementos constituyen

formativo de los estudiantes?:

el

trayecto

3.- Desde qu dimensiones se propone contribuir a

la formacin del ciudadano crtico, democrtico y
creativo?:

4.- Permite una formacin que favorece la

construccin de la identidad personal y nacional de
los alumnos, para que valoren su entorno, vivan y se
desarrollen como personas plenas:

5.- Esta dimensin refiere al desarrollo de

competencias que forman al ser universal para
hacerlo competitivo como ciudadano del mundo,
responsable y activo, capaz de aprovechar los
avances tecnolgicos y aprender a lo largo de su
vida:
6.- Es uno de los componentes irrenunciables de la
calidad educativa:

7.- Qu toma en cuenta el Plan de Estudios al

reconocer que la equidad es parte fundamental de
la calidad educativa?:

16.- En dnde se expresan los diversos aspectos

que conforman el desarrollo curricular en su
sentido ms amplio del Plan de Estudios 2011?:

8.- Menciona algunas formas en que se manifiesta la

diversidad en las escuelas:

17.- Qu es pedagoga? y qu es didctica?:

18.- Cmo se definen los principios pedaggicos?:

9.- Por qu se busca que los estudiantes se asuman
como responsables de sus acciones y actitudes para
continuar aprendiendo?:

10.- Menciona tres acciones sobre cmo

enriquece el aprendizaje de cada alumno:

se

PRINCIPIOS PEDAGGICOS

19.- Es el primer principio pedaggico:

11.- Escribe tres caractersticas del Plan de

Estudios 2011. Educacin Bsica:

12.- Son cuatro principios que sustentan y orientan

el desarrollo de actitudes, prcticas y valores
establecidos en la Plan de Estudios 2011:
13.- Son el marco de una educacin humanista y
cientfica que establece el Artculo Tercero
Constitucional:

14.- Es una fuente de aprendizaje y permite

detectar el rezago escolar de manera temprana:

15.- Qu se requiere por parte de la escuela para

garantizar que los estudiantes sigan aprendiendo y
permanezcan en el sistema educativo durante su
trayecto formativo?:

INDIVISA MANENT

20.- Quin es el centro y referente fundamental

del aprendizaje?:
21.- Menciona ocho acciones que se requieren
generar y desarrollar en el estudiante:

22.- Quines cuentan con conocimientos, creencias

y suposiciones sobre lo que se espera que aprendan,
acerca del mundo que les rodea, las relaciones
entre las personas y las expectativas sobre su
comportamiento?:

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23.- Por qu es necesario que el docente
reconozca la diversidad social, cultural, lingstica,
de capacidades, estilos y ritmos de aprendizaje de
los alumnos?:

24.- Conocer la particularidad de situaciones y

contextos favorece:

25.- Al reconocer la diversidad de los alumnos, sta

permitir la generacin de un ambiente que:

26.- Es el segundo principio pedaggico:

30.- Escribe algunas

(modalidades de trabajo):

formas

de

trabajo

31.- Qu deben representar las actividades para

los estudiantes con el fin de que formulen
actividades de aprendizaje?:

32.- Menciona algunos aspectos que se requieren

para generar una planificacin:

33.- Son los referentes fundamentales para el

diseo de la planificacin:

34.- Qu propicia la seleccin de estrategias

didcticas en una planificacin?:

35.- La evaluacin del aprendizaje debe ser

congruente con:

36.Espacios
que
favorecen
significativas de aprendizaje:
27.- Es un elemento sustantivo de la prctica
docente:

28.- Considerarla, permite potenciar el aprendizaje

de los estudiantes hacia el desarrollo de
competencias:

29.- Implica organizar actividades de aprendizaje a

partir de diferentes formas de trabajo:

experiencias

37.- Qu instrumento brindan informacin al

docente para la toma de decisiones y as continuar
impulsando el aprendizaje de los estudiantes?:

38.- Qu se requiere al disear actividades de

aprendizaje:
39.Es
suficiente
solamente
saber
el
conocimiento de lo que se espera que aprendan los
alumnos?

INDIVISA MANENT

DISEAR ACTIVIDADES IMPLICA RESPONDER

A CUESTIONES COMO LOS SIGUIENTES
CUATRO PLANTEAMIENTOS, COMENTA AL
RESPECTO:

40.- Qu situaciones resultarn interesantes y

desafiantes para que los estudiantes indaguen,
cuestionen, analicen, comprendan y reflexionen?

41.- Cul es el nivel de complejidad que se requiere

para la actividad que se plantear y cules son los
saberes que los alumnos tienen?

42.- Qu aspectos quedarn a cargo de los

alumnos y cules sern necesarios explicar para que
puedan avanzar?

43.- De qu manera pondrn en prctica la

movilizacin
de
saberes
para
lograr
los
aprendizajes y qu desempeos los harn
evidentes?
44.- Tercer principio pedaggico:

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51.- Cul es el propsito del trabajo colaborativo?:
45.- Se denomina as al espacio donde se desarrolla
la comunicacin y las interacciones que posibilitan
el aprendizaje:

46.- Quin construye y emplea eficientemente un

ambiente de aprendizaje?:

47.- Cita cuatro aspectos a considerar en la

construccin de un ambiente de aprendizaje:

52.- Orienta las acciones para el descubrimiento, la

bsqueda
de
soluciones,
coincidencias
y
diferencias:

53.- Son algunas

colaborativo:

caractersticas

del

trabajo

54.- Es el quinto principio pedaggico:

48.- En este ambiente de aprendizaje, los

estudiantes y los padres de familia tienen un marco
de intervencin para apoyar las actividades
acadmicas:

el

desarrollo

de

una

59.- Son descriptores de logro:

60.- Herramientas que definen aquello que los

alumnos demostrarn al concluir un periodo escolar:

61.- Qu elementos sintetizan los aprendizajes

esperados?:

62.- Cmo se organizan los aprendizajes esperados

en los programas de educacin primaria y
secundaria?:

63.- Cmo se organizan los aprendizajes esperados

en el PEP 2011?:

49.- Es el cuarto principio pedaggico:

55.- Qu elementos proveern a los estudiantes

de las herramientas necesarias para la aplicacin
eficiente de todas las formas de conocimientos
adquiridos?:

56.- Cul es la intencin de favorecer el desarrollo

de competencias, el logro de los Estndares
Curriculares y los aprendizajes esperados?:
50.- Este tipo de trabajo alude a estudiantes y
maestros:

58.- Qu implica
competencia?:

57.- Es la capacidad de responder a diferentes

situaciones:

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64.- Permiten conocer el avance de los estudiantes

durante su trnsito por la Educacin Bsica:

65.- Constituyen un referente para la planeacin y

la evaluacin en el aula:

66.- Estos aspectos le dan concrecin al trabajo

docente al hacer constatable lo que los estudiantes
logran:

67.- Herramientas que gradan progresivamente los

conocimientos, las habilidades, las actitudes y los

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valores que los alumnos deben alcanzar para
acceder a conocimientos cada vez ms complejos:

73.- Qu materiales que contribuyen a la

formacin de los alumnos como usuarios de la
cultura escrita]?:

68.- Nombre del sexto principio pedaggico:

74.- Qu material sugiere al docente estrategias
didcticas que en su diseo incorporan recursos
existentes dentro y fuera del aula?:

75.- Cul es el papel del docente en el uso

adecuado de los materiales educativos?:

78.- Es el proceso que permite obtener evidencias,

elaborar juicios y brindar retroalimentacin sobre
los logros de aprendizaje de los alumnos a lo largo
de su formacin:

79.- Este proceso es parte constitutiva de la

enseanza y el aprendizaje:

80.- Qu busca al elaborar juicios sobre los

aprendizajes logrados durante el proceso de
evaluacin?:

76.- Ttulo del sptimo principio pedaggico:

81.- Qu enfoque debe prevalecer en todas las
acciones de evaluacin que se realicen?:

82.- Qu significa desarrollar el

formativo en el proceso de evaluacin?:

69.- Cul es el reto que debe asumir en la

actualidad la escuela con la comunidad educativa?:

83.- Qu retos enfrenta el docente al promover

un enfoque formativo en la evaluacin de los
aprendizajes?:

70.- Son algunos tipos de materiales para el

aprendizaje permanente:

71.- Tipos de materiales que articulan cdigos

visuales, verbales y sonoros, y generan un entorno
variado y rico de experiencias, a partir del cual los
estudiantes crean su propio aprendizaje:

72.- Cul es la funcin

audiovisuales,
multimedia
telesecundaria?:

de
e

los materiales
internet
en

enfoque

77.- Quin es el encargado de la evaluacin de los

aprendizajes de los alumnos y quien realiza el
seguimiento, crea oportunidades de aprendizaje y
hace modificaciones en su prctica para que stos
logren los aprendizajes establecidos en los
programas?:

84.- Qu ocurre cuando se brinda una calificacin

o una descripcin sin propuestas de mejora a los
estudiantes en el proceso de evaluacin?:

85.- Qu acciones se sugiere debe hacer el

docente para que el enfoque formativo de la
evaluacin sea parte del proceso de aprendizaje?:

86.- Qu bondades brinda el compartir con los

alumnos y los padres de familia o tutores lo que se

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espera que aprendan los alumnos, as como los
criterios de evaluacin]?:

87.- En qu se deben concentrar los esfuerzos al

desarrollar un enfoque formativo de la evaluacin?:

88.- Cules son los referentes para la evaluacin

en Educacin Preescolar?:

89.- En dnde se establecen los aprendizajes

esperados en educacin preescolar?:

90.- Qu funcin tienen los aprendizajes

esperados en el trabajo de la educadora?:

91.- En dnde se establecen los aprendizajes

esperados de primaria y secundaria?:

92.- Tipo de evaluaciones que se definen por el

momento en que se realizan:

97.- Tipo de evaluacin que se define por quienes

intervienen en ella:

98.- Evaluacin dirigida y aplicada por el docente

que contribuye al mejoramiento de los aprendizajes
de los estudiantes mediante la creacin de
oportunidades de aprendizaje y la mejora de la
prctica docente:

99.- Cmo se define la autoevaluacin?:

100.- Este proceso permite aprender a valorar los

procesos y actuaciones de sus compaeros, con la
responsabilidad que esto conlleva:

101.- Tipo de evaluacin que representa una

oportunidad para compartir estrategias de
aprendizaje y aprender juntos:

102.- Qu finalidad tiene la evaluacin sumativa?:

93.- Qu evaluaciones ayudan a conocer los
saberes previos de los estudiantes:

94.- Qu es una evaluacin formativa?:

95.- Qu finalidad tiene el hacer evaluaciones

formativas?:

103.- Independientemente del tipo, finalidad o de

quines intervengan en ella, hacia dnde debe
conducir toda evaluacin?:

104.- De acuerdo al Plan de Estudios 2011, qu

ocurre cuando los resultados no sean los
esperados?:

96.- Cul es el fin de las evaluaciones sumativas en

preescolar, primaria y secundaria?:

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105.- Qu menciona el Plan de Estudios en relacin

a que un alumno muestre un desempeo que se
adelante significativamente a lo esperado para su
edad y grado escolar?:

106.- Qu instrumentos se sugieren para obtener

evidencias?:

107.- Actualmente en qu seguimiento se consigna

el progreso de los estudiantes, considerando una
visin cuantitativa y cualitativa?:

108.- El trabajo realizado por un grupo de

especialistas en el 2009, con la finalidad de disear
una propuesta para evaluar y reportar el proceso
de desarrollo de competencias de los alumnos en
Educacin Bsica, la interpretacin de los
resultados apunt a:

109.- Menciona tres aspectos especficos que el

docente debe considerar relacionados con las
particularidades culturales y lingsticas de las
lenguas indgenas al llevar a la prctica la
evaluacin:

109.- Qu son las normas sociolingsticas de las

lenguas de origen?:

110.- Explica con tus palabras el ejemplo del texto

de la noticia, y escribe otro ejemplo enmarcando
los horizontes o contextos que le dan sentido
propio a la cultura en donde desarrollas tu prctica
docente:

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111.- En la asignatura de lengua indgena, qu es lo

que debe contemplar o respetar la evaluacin?:

112.- Por qu es importante contemplar el

conocimiento del mundo que tienen los estudiantes
indgenas?:

118.- Qu espacio puede ser un idneo para que la

diversidad pueda apreciarse y practicarse como un
aspecto de la vida cotidiana y de enriquecimiento
para todos?:

119.- Cul es la finalidad de identificar las

barreras para el aprendizaje al trabajar con
alumnos que por su discapacidad requieren de
estrategias
de
aprendizaje
y
enseanza
diferenciadas?:

113.- Cul es el octavo principio pedaggico?:

120.- Realiza un comentario crtico, pertinente y
actual
sobre
los
alumnos
con
aptitudes
sobresalientes, en relacin a lo que se establece en
el Plan de Estudios 2011:

121.- Qu le corresponde a la Educacin Bsica, en

relacin a este principio pedaggico?:

114.- Qu tipo de educacin ofrece el sistema

educativo al reconocer la diversidad que existe en
nuestro pas?:

122.- Por qu se requiere que los docentes

desarrollen empata hacia las formas culturales y
necesidades de los alumnos que puedan ser
distintas a sus concepciones?:

115.- Por qu la educacin es pertinente?:

123.- Ttulo del noveno principio pedaggico:

124.- De dnde se derivan los temas de relevancia

social?:

125.- Una sociedad que cambia constantemente,

qu requiere de sus integrantes?:

126.- Explica, por qu los temas de relevancia

social forman parte de ms de un espacio
curricular?:

127.- El desarrollo de los temas de relevancia social

en el trayecto formativo de los estudiantes
contribuye a:

128.- Los temas de relevancia social, tambin

llamados ejes transversales de aprendizaje, a
desarrollar en el currculum son:

129.- Qu diferencia hay entre educacin

ambiental para la sustentabilidad y una educacin
para la sostenibilidad:

130.- Dcimo principio pedaggico:

116.- Por qu es inclusiva?:

117.- En correspondencia a este principio, qu

deben
promover
los
docentes
entre
los
estudiantes?:

INDIVISA MANENT

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146.- Qu se requiere disear para el desarrollo
de la Tutora?:
138.- Qu implica reorientar el liderazgo?:
131.- Quines
educativos?:

son

los

diversos

actores

132.- Menciona tres finalidades por las que es

necesario renovar el pacto entre el estudiante, el
docente, la familia y la escuela:

133.- Comnmente cmo suelen ser aplicadas las

reglas y las normas en la escuela?:

134.- Qu se puede hacer para que las normas y

las reglas que rigen la vida institucional sean un
compromiso compartido?:

135.- Qu prctica se sugiere llevar a cabo en

relacin al desarrollo de las normas del saln de
clases y de la escuela?:

139.- Cul es la importancia del dilogo en el

liderazgo?:

140.- Por qu el liderazgo se tiene que construir y

expresar en prcticas concretas y mbitos
especficos?:

147.- Es un acompaamiento que se da a los

docentes para la comprensin e implementacin de
las nuevas propuestas curriculares:

148.- Qu es el SATE?:

149.- Cul es el reto de la Asesora?:

141.- Por qu razones es necesario el liderazgo en

la vida institucional?:

150.- Ambas suponen un acompaamiento cercano:

142.- Menciona seis caractersticas del liderazgo:

151.- Conciben a la escuela como un espacio de

aprendizaje:

143.- Doceavo principio pedaggico:

152.- Reconocen que el tutor y asesor tambin

aprenden:

EJERCICIOS DE RELACIN

136.- Por qu es importante que las normas y las

reglas se apliquen a todos los diversos actores
educativos?:

En qu artculos de la Ley General del

Servicio Profesional Docente se habla de
la Tutora?:

En qu artculos de la Ley General del

Servicio Profesional Docente se habla de
la Asistencia Tcnica a la Escuela?:

137.- Onceavo principio pedaggico:

144.- Es el conjunto de alternativas de atencin
individualizada que parte de un diagnstico:

145.- Quines son los destinatarios de la Tutora?:

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