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INSTRUMENTO
Assim, no letramento literrio no podemos simplesmente exigir que o aluno leia a obra e ao final faa uma prova
ou ficha, pois a leitura construda a partir dos mecanismos que a escola desenvolve para a proficincia da leitura literria.
O autor, na construo de seus pressupostos tericos, trabalha com teorias lingusticas sobre o processamento sociocognitivo
da leitura, discutindo questes importantes como decodificao, interpretao, construo de sentido de um texto.
Aps a breve apresentao terica, Cosson mostra as quatro etapas da sequncia bsica: a motivao, que consiste
na preparao do aluno para que ele entre no texto. Normalmente, essa etapa se d de forma ldica, com uma temtica
relacionada ao texto literrio que ser lido e tem como objetivo principal incitar a leitura proposta. J na introduo
feita a apresentao do autor e da obra. A terceira etapa a leitura do texto em si, que deve ter um acompanhamento
do professor. O autor chama esse acompanhamento de intervalos, no qual h a possibilidade de aferio da leitura,
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Mestra em Letras/Lingustica pela Universidade Federal de Juiz de Fora. Professora da Faculdade Metodista Granbery. pesquisadora do FALE (Grupo
de pesquisa Formao de Professores, Linguagem e Ensino) da UFJF e consultora da Cenak Consultoria e Treinamento. (www.cenak.com.br). laurabot@
hotmail.com
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