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Matemtica
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Estrategias
para el aula
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En qu consiste?
En qu consiste?
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Matemtica 3
Qu hace el docente?
Escribir las ideas en el pizarrn.
Agrupar las ideas que tienen puntos en comn.
Organizar a los alumnos y alumnas para que
las intervenciones se hagan en orden
y participen todos.
Seleccionar las respuestas junto con el grupo
y conducirlo para llegar a conclusiones.
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Qu hace el docente?
Disponer de varios tipos de bacos en la clase.
Realizar un proceso de construccin de bacos
dirigidos por el maestro o maestra.
Improvisar bacos complementarios.
Estimular a los estudiantes a realizar
representaciones numricas y operaciones
utilizando bacos.
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CMO CONSTRUIR
REGLETAS CUISENAIRE
En qu consiste?
Las regletas Cuisenaire son un material
destinado bsicamente al aprendizaje de la
descomposicin de los nmeros y para las
actividades de clculo.
Qu pasos se deben seguir?
Conseguir el material: cartulinas de colores,
listones de madera, tijeras, sobres y cajas.
El proceso de construccin de regletas es muy
sencillo y puede ser realizados por los nios
y nias de cuarto ao de educacin bsica.
Hacer plantillas de cada regleta con las
medidas indicadas: 1x1cm, 2x1cm, 3x1cm, etc.
Marcar el contorno de las plantillas la cartulina
del color que corresponda a la regleta.
Recortar varias de cada regleta.
Plastificar cada pieza para evitar que se deteriore.
Preparar los sobres o cajas en los que
se van a guardar.
Utilizar las regletas para la representacin
numrica y resolver operaciones de clculo.
Qu hace el docente?
Participar en la seleccin de materiales
adecuados para construir las regletas.
Indicar las medidas, colores y caractersticas
de cada regleta.
Supervisar que corten de la forma
ms exacta posible.
Sugerir que las forren con plstico para que se
utilicen con mucha frecuencia y no se deterioren.
Utilizarlas para representar nmeros y realizar
sumas, restas, multiplicaciones y divisiones.
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Qu hace el docente?
Elegir sumas y restas que requieran agrupacin
y reagrupacin.
Ayudar a los estudiantes a convertir una suma
de dos nmeros en una ms sencilla de ms
sumandos, de igual manera para las restas.
Valorar los logros de los escolares.
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Qu hace el docente?
Organizar los grupos de estudiantes
que participarn en el juego.
Elaborar en forma participativamente las tarjetas.
Explicar las reglas del juego.
Sugerir que escriban los ejercicios
que se resuelven en cada partida.
Reflexionar sobre lo aprendido.
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CMO SELECCIONAR
ALTERNATIVAS PARA RESOLVER
PROBLEMAS CON XITO
En qu consiste?
Comprender el problema es fundamental para
resolverlo. Por esto es importante entender todas
las proposiciones del mismo incluyendo
la pregunta, para relacionarlas y llegar a formular
alternativas de respuesta.
Qu pasos se deben seguir?
Leer detenidamente el problema.
Entender las proposiciones expresadas
y la pregunta.
Identificar los datos importantes y organizarlos.
Hacer un diagrama o un grfico.
Imaginar el problema y la posible respuesta
a la pregunta planteada.
Asociar el problema con otro conocido.
Plantear la pregunta de otra manera.
Dramatizar el problema.
Qu hace el docente?
Motivar a los estudiantes a leer el problema
en forma detenida.
Estimular a los estudiantes para que
comprendan el problema en forma global.
Definir las proposiciones del problema.
Comparar los datos importantes.
Realizar un esquema o un grfico del problema.
Dirigir la exposicin de resultados.
En qu consiste?
La estrategia consiste en imaginar varias formas
de resolver un mismo problema. El trabajo
puede realizarse en forma individual o grupal, lo
importante es alentar a los estudiantes para que
propongan diversas alternativas de solucin que
luego sern comunicadas a los dems.
Qu pasos se deben seguir?
Leer y comprender el problema.
Entender correctamente la pregunta
o las preguntas.
Pensar en varias alternativas de solucin.
Elegir la pregunta que se debe resolver primero.
Seleccionar los datos pertinentes indispensables.
Plantear una alternativa de respuesta factible.
Realizar clculos aproximados mentalmente.
Realizar las operaciones matemticas.
Razonar sobre la alternativa de solucin.
Pensar en la relacin que existe entre los datos.
Reflexionar en la posibilidad de resolver
el problema por el final.
Exponer las respuestas logradas ante
los compaeros.
Comparar con otras formas de resolucin
de los compaeros.
Qu hace el docente?
Seleccionar problemas de acuerdo
con los contenidos de aprendizaje.
Presentar un problema y dirigir una lectura
a su comprensin.
Alentar a que se presenten varias formas
de resolver.
Dirigir la presentacin de las alternativas
formuladas por los grupos.
Validar los aportes de los grupos participantes.
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