Diplomado para docentes en el uso pedaggico

de las TIC con impacto en los estudiantes

GESTOR DE PROYECTO TIC

1. CARACTERIZACIN INSTITUCIONAL:

(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto.

(Diligencie este tem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma
educativa del Nivel 1).

1.1

Nombre del Docente 1: NATALIA ALEJANDRA OCHOA

1.2 Celular: 3122975777

1.3 Correo electrnico: naty8acano@yahoo.es
1.4 Departamento: ANTIOQUIA
1.5 Municipio/Ciudad: MEDELLIN

Institucin educativa: I.E FE Y ALEGRIA VILLAS DE LA CANDELARIA

1.7 Sede educativa: I.E FE Y ALEGRIA VILLAS DE LA CANDELARIA
1.6

1.8

Cdigo DANE: 105001011711

1.9

Direccin: CLL 77A NO 90D-35

1.10 Localidad/Comuna/sector: ROBLEDO 7

1.1

Nombre del Docente 2: NATALIA PIEDRAHITA

1.2 Celular: 3207794668

1.3 Correo electrnico: napial29@hotmail.com
1.4 Departamento: ANTIOQUIA
1.5 Municipio/Ciudad: MEDELLIN
1.6 Institucin educativa: I.E FE Y ALEGRIA VILLAS DE LA CANDELARIA

Sede educativa: I.E FE Y ALEGRIA VILLAS DE LA CANDELARIA

1.8 Cdigo DANE: 105001011711
1.7

1.9

Direccin: CLL 77A NO 90D-35

1.10 Localidad/Comuna/sector: ROBLEDO 7

1.1

Nombre del Docente 3: CLAUDIA CECILIA LOPEZ

1.2

Celular: 3136183160

Correo electrnico: claudialopez51@yahoo.com

1.4 Departamento: ANTIOQUIA

1.3

1.5 Municipio/Ciudad: MEDELLIN

1.6

Institucin educativa: I.E FE Y ALEGRIA VILLAS DE LA CANDELARIA

1.7

Sede educativa: I.E FE Y ALEGRIA VILLAS DE LA CANDELARIA

1.8

Cdigo DANE: 105001011711

1.9

Direccin: CLL 77A NO 90D-35

1.10 Localidad/Comuna/sector: ROBLEDO 7

1.1

Nombre del Docente 4: MARIA MAGDALENA SEPULVEDA

1.2

Celular: 3016384318

Correo electrnico: magdalenasepulveda10@gmail.com

1.4 Departamento: ANTIOQUIA

1.3

1.5 Municipio/Ciudad: MEDELLIN

1.6

Institucin educativa: I.E FE Y ALEGRIA VILLAS DE LA CANDELARIA

1.7

Sede educativa: I.E FE Y ALEGRIA VILLAS DE LA CANDELARIA

1.8

Cdigo DANE: 105001011711

1.9

Direccin: CLL 77A NO 90D-35

1.10 Localidad/Comuna/sector: ROBLEDO 7

1.1

Nombre del Docente 5: VICTOR HUGO VANEGAS

1.2

Celular: 3162668681

1.3

Correo electrnico: vivago13@yahoo.es

1.4 Departamento: ANTIOQUIA

1.5 Municipio/Ciudad: MEDELLIN
1.7

Institucin educativa: I.E FE Y ALEGRIA VILLAS DE LA CANDELARIA

Sede educativa: I.E FE Y ALEGRIA VILLAS DE LA CANDELARIA

1.8

Cdigo DANE: 105001011711

1.9

Direccin: CLL 77A NO 90D-35

1.6

1.10 Localidad/Comuna/sector: ROBLEDO 7

2. DIAGNSTICO INICIAL:

2.1 Exploracin de recursos.

(Diligencie este tem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseando una secuencia
didctica con REDA del Nivel 1).

Recurso (REDA)

Portal donde lo encontr

URL

Mapas conceptuales en
procesos educativos

EDUTEKA

http://www.eduteka.org/
herramientas/22/

Webquests

EDUTEKA

Pensamiento crtico

EDUTEKA

http://www.eduteka.org/
modulos.php?
catx=7&idSubX=225&i
da=800&art=1
http://www.eduteka.org/d
escargas/TxetxuCalc.zip

2.2 Acercamiento a la secuencia didctica.

(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseando una

secuencia didctica con REDA diligencie la Gua 1. Diseando secuencias
didcticas y anxela a este documento).

https://es.scribd.com/doc/291226174/ACT-19-Natalia-Piedrahita-1

3. CONTEXTO INSTITUCIONAL.

(Diligencie los siguientes tems con base en la actividad 12: Formulando un

Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).

3.1 Nivel:

(Seleccione el (los) nivel de desempeo para el cual est orientado el

proyecto).
Preescolar.............................................................................................
Primaria.................................................................................................
Secundaria............................................................................................
Media....................................................................................................
Otro:......................................................................................................

3.2 Grado (s) en que desarrolla el proyecto:

(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).

Transicin..............................................................................................
Primero..................................................................................................
Segundo...............................................................................................
Tercero..................................................................................................
Cuarto...................................................................................................
Quinto...................................................................................................
Sexto.....................................................................................................
Sptimo................................................................................................
Octavo..................................................................................................
Noveno.................................................................................................
Dcimo.................................................................................................
Undcimo.............................................................................................

3.3 reas fundamentales y obligatorias:

Seleccione el rea de desempeo que tiene el mayor nfasis en el proyecto:

Ciencias naturales y educacin ambiental...........................................
Ciencias sociales, historia, geografa, constitucin poltica
y democracia........................................................................................
Educacin artstica...............................................................................
Educacin tica y en valores humanos...............................................
Educacin fsica, recreacin y deportes..............................................
Educacin religiosa..............................................................................
Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................
Matemticas..........................................................................................
Tecnologa e informtica.......................................................................

3.4 Contexto sociocultural.

(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno

sociocultural en el cual desarrollar el proyecto).

3.5 Diagnstico.

(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseando a partir de pruebas

estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las
pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la
aplicacin de las pruebas, elabore una conclusin que describa la valoracin
inicial de los estudiantes).

4. ESTRUCTURACIN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.

(Diligencie los siguientes tems con base en la Actividad 12: Formulando un

Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).

4.1 Ttulo del proyecto:

(Asigne un ttulo creativo que invite a conocer el proyecto).

ENTORNO VIRTUAL EDU 2.0 COMO HERRAMIENTA PARA UNA

EXPERIENCIA LITERARIA EN LA RED EN LOS ESTUDIANTES DEL GRADO
DCIMO
DE LA INSTITUCIN
4.2 Descripcin
del proyecto: EDUCATIVA FE Y ALEGRA VILLA DE LA
CANDELARIA
(Defina brevemente su idea).
Las TIC inmersas en el campo educativo han fortalecido los currculos, las prcticas
docentes y los procesos de enseanza-aprendizaje; generando nuevos espacios y
renovadas formas de acceder al conocimiento, los cuales favorecen a los actores
involucrados en la educacin. Por tal motivo, dicha innovacin tecnolgica e
informticaha adquirido gran importancia; esperndoseque la incorporacin de stas
en el aula de clase se convierta en una herramienta innegable y bsicapara los
profesores y los estudiantes.
4.3 Problema de aprendizaje:
(Contextualizacin
del problema
se abordar
Proyecto
En este
orden de ideas, Ramrez
y Burgosque
(2010)
sealan queenelelpapel
de losEducativo
actores
TIC). educativo cambia y por lo tanto el estudiante debe ser un constructor del
del proceso
aprendizaje
y el
debedel
orientar
facilitardelalaconstruccin
del aprendizaje.
Se observa en
losprofesor
estudiantes
gradoydcimo
Institucin educativa
Fe y
Esto
invita
a
replantear
no
solo
las
estrategias
y
mtodos
de
enseanza,
sino
Alegra Villa de la candelaria, un nivel bajo en la formacin, apropiacin y tambin
el
papel queliteraria;
los protagonistas
de la renovacin
educativa;
experiencia
lo cual lesasumen
permitadentro
descubrir
el sentido de
un texto yya que
deben
transformarse
y
habituarse
a
los
cambios
en
el
proceso
de
relacionarlo con su realidad. Esta problemticase da debido a los factores externos
enseanza-aprendizaje.
tal motivo,
maestro
comolos
estudiante,
debenelasumir
que los aleja del mundo Por
literario
como: tanto
las redes
sociales,
vdeos juegos,
mal
un
creativo,
innovador,
investigativo,
auto regulador
y crtico; en
que
usorol
deproactivo,
las herramientas
virtuales
y el poco
acompaamiento
de las familias
el les
permita
abrir
la mente
haca las
formativas
que puedanno
cualificar
proceso
literario.
Loproyecto:
anterior
ha opciones
ocasionado
que los estudiantes
tengan lael entorno
del
4.4 Pregunta
cognitivo
que
los
rodea.
apropiacin
literaria
que las redes
virtuales
les pueden
La anterior
(Formule
una pregunta
que
involucre
a los ofrecer.
estudiantes
en el problema de
problemtica
se
encuentra
inmersa
en
el
campo
de
las
TICS
relacionada
conlalaexperiencia
aprendizaje
o
dilema
a
abordar
en
el
proyecto
relacionado
Teniendo en cuenta
lo anterior,
se incluye
en el proceso educativo y decon
acercamiento
construccin
colectiva
de
aprendizaje
significativo.
o el la
conocimiento
literario
utilizacin deprevio
las TICque
por posee).
medio de la plataforma educativa EDU 2.0. sta
es una herramienta inmersa en la conceptualizacin de las plataformas educativas, las
Cmo permiten
las herramientas
en la sus
plataforma
virtual
EDU 2.0e permiten
la
cuales
fortalecerTIC
en utilizadas
los estudiantes
destrezas
tecnolgicas
informticas;
apropiacin
y experiencia
de los estudiantes
grado
de la
y
al mismo tiempo,
permiteliteraria
que interactuen
en tiempodel
real
con undcimo
el conocimiento,
Institucin
Educativa
Fe
y
Alegra
Villa
de
la
Candelaria?
utilizando los diversos medios de comunicacin que staposee: foros, chat, mail,
noticias, blog, wiki. As mismo, pueden buscar y recibir informacin de inters
creando conocimiento de manera colaborativa.
En cuanto al manejo de la informacin y la comunicacin, hay que resaltar que
algunos elementos que se han vuelto cercanos a los estudiantes son diversas
7
aplicaciones de comunicacin sincrnica y asincrnica,
las cuales han sido utilizadas
mspara el disfrute social, que para la construccin de conocimiento. Las plataformas

4.5 Objetivo General del Proyecto:

(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la

prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estndares de
competencia de las reas implicadas y las habilidades de pensamiento
que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar,
razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).

Implementar un entorno virtual de aprendizaje por medio de la plataforma EDU 2.0,

que fortalezca el proceso de educacin y acercamiento literario de manera ldica,
creativa, re-creativa y formativa en los estudiantes del grado dcimode la Institucin
Educativa Fe y Alegra Villa de la Candelaria.

4.6 Objetivos Especficos del Proyecto:

(Mnimo uno por rea del proyecto. Tenga en cuenta los saberes:
conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).

Disear actividades pedaggicas en la plataforma virtual de aprendizaje que

conlleven al enriquecimiento de la experiencia virtual literaria en los estudiantes
Identificar las percepciones, actitudes, prcticasy gustos literarios en los estudiantes
del grado dcimode la institucin educativa Fe y Alegra Villa de la Candelaria
Interactuar con el ambiente diseado, promoviendo en los estudiantes la
auto-evaluacin, auto-regulacin y el placer literario por medio de la participacin y el
uso de herramientas TIC presentes en la plataforma virtual
4.7 Estndares de competencia MEN:
(Relacionar los estndares de competencias establecidos por el MEN sobre
los cuales se desarrollar el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada
por el formador para seleccionar de manera gil (mnimo uno por rea).

Produccin textual Comprensin e interpretacin textual Literatura Apropiacin y uso de la tecnologa

5. METODOLOGA.

(De acuerdo con la Actividad 19: Diseando secuencias didcticas a partir

de las pruebas, relaciones los siguientes tems evidenciando la Metodologa
PEPA).

5.1 Tiempo acadmico.

(Establezca el tiempo estimado en horas acadmicas para la ejecucin

del proyecto).

5.2 Conocimientos previos.

(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la

temtica del proyecto).

5.3 Secuencias didcticas.

(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los

recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos
digitales abiertos, disee dos secuencias didcticas teniendo en cuenta la
Gua 1. Diseando secuencias didcticas y anxela a este documento).

https://es.scribd.com/doc/291226174/ACT-19-Natalia-Piedrahita-1
https://es.scribd.com/doc/291226295/ACT-19-Natalia-Piedrahita-2

5.4 Marco conceptual.

(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del

proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).

Edu 2.0
Los autores (Martnez-Vega, 2009) y (Nez,2010) describen algunas de las
caractersticas y funcionalidades de la plataforma:
Edu 2.0 nos ofrece las mismas alternativas que otras plataformas con la ventaja de no
utilizar un servidor ya que el acceso es en lnea. Principalmente Edu2.0 estdirigido al
Blearning. Estideado para ser usado por los profesores que trabajan habitualmente de
forma presencial y que desean incluir elementos digitales online, sin excluir su uso
exclusivo en e-learning (educacin en lnea) 9Martnez-Vega, (2009).

5.5 Cronograma.

(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con

base en la actividad 22: Diseando el cronograma).

5.6 Bibliografa.

(Escriba los referentes bibliogrficos utilizados para el desarrollo de su

Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el
tem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).

Martnez-Vega, 2009) y (Nez,2010)

Ley 115 de 1994, tambindenominada Ley General de Educacin

10

6. APLICACIN DEL PROYECTO

6.1 Mi Recurso Educativo Digital.

(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y

constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga
la Gua 8: Creando mi recurso educativo digital).

6.2 Evidencias fotogrficas.

(Relacione dos fotografas como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las

actividades del proyecto acompaado por el formador.)

Foto 2

Foto 1

(Interaccin del estudiante

con el recurso educativo)

(Panormica)

11

6.3 Opciones de mejora y fortalezas.

(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque

constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto
Educativo TIC.)

Fortalezas.

Opciones de mejora.
1.

1.

2.

2.

3.

3.

6.4 Instrumento de evaluacin.

(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y

aplicaciones informticas con los estudiantes, anexe el link donde realiz
la prueba de evaluacin de su Proyecto Educativo TIC.)

6.5 Resultados.

(Relacione la Gua 8: Elaborando una relatora realizada en la Actividad 32:

Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).

No aplica

6.6 Publicacin del Gestor de Proyectos.

(Con base en la Actividad 35: Realimentacin final, anexe el link donde

public su Proyecto Educativo TIC.)

http://entornodigitalliterario.blogspot.com.co/

12

7. SOCIALIZACIN DEL PROYECTO.

(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la

socializacin de los resultados del Proyecto Educativo TIC).

7.1 Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.

La ponencia es una presentacin de mximo 10 minutos donde se

presenta lo ms significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta
los siguientes aspectos:
Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC.
Propsito.
Temas y estndares de competencia tratados en el Proyecto Educativo
TIC.
Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.
Metodologa PEPA.
Resultados del proceso.
Despedida presentando la informacin de contacto del docente.

13