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estado o Icfes, que por fortuna se libera de toda aquella carga de informacin y
confusin. Todo esto es debido a que el estudiante pasa de clase en clase, de
geografa a la Matemtica y de sta a la leyenda o historia patria y de estas a
muchas ms. Clases que cuando el estudiante termina sus estudios, ya no le sirve
para nada prctico en la vida, ni en sus actividades educativas posteriores, ya que
para ese tiempo se ha olvidado todo el conocimiento.
Tambin plantea que la educacin, reprime el pensamiento del estudiante, as no
se lo proponga. Ya que su formacin educativa se reduce simplemente a transmitir
datos, saberes, conocimientos, conclusiones o resultados de procesos que otros
ya pensaron. No ensean a pensar por s mismo, a sacar conclusiones propias. Al
estudiante no se le reconoce ni respeta como pensador, y el nio es un pensador,
definicin de Freud, de la cual no debemos cansarnos de repetir: "El nio es un
investigador". Si lo reprimen y lo ponen a repetir y a aprender cosas que no le
interesan y que no investigue, eso no se puede llamar educar.
Zuleta considera que lo que el estudiante ha vivido, la manera como l ve las
cosas espontneamente, lo que l piensa, todo ello si cuenta. Pero para ellos lo
ms importante es imponer resultados que supuestamente refutan su propia
vivencia y que son considerados como la verdad para el alumno.
En cambio Zuleta propone que debemos ser personas poco dadas a aceptar la
verdad del maestro, por lo cual ste le dificultara las labores escolares. Y no es
malo pensar as, malo sera que un individuo que tuviera una aptitud competitiva
por tener mejores notas que sus compaeros, sin preguntarse mucho,por el
sentido de su afn, siempre se llevaba el primer puesto.
2) Segn el autor como se debe ensear la historia, geografa,
matemticas y el lgebra?
Zuleta propone varios ejemplos para afirmar lo dicho anteriormente. En clase de
historia el estudiante tiene que aprender una cantidad de acontecimientos con un
grado tal de especializacin y detalle que se necesitara ser un especialista en
historia y estrategia militar. Se ensea toda clase de discursos, proclamas, frases
de prceres y rivalidad entre ellos, y listadas de presidentes, etc.
Tambin ocurre en la enseanza de la geografa, que est basada en aprender los
afluentes principales de los grandes ros como el Magdalena, el Cauca, el
Amazonas. Y en las clases de matemticas, en la cual nunca se nos ense y se
nos cre, la inquietud en qu significaba pensar las matemticas; la cual el lgebra
solo se basaba en aprender formulas, resultados, que con ellos se operaba y as
despejar la X, que se convierte para muchos una pesadilla.