Lengua Castellana Verano 2006

ACADEMIA ANTONIO RAIMONDI
Siempre los primeros, dejando huella
Captulo I
LA COMUNICACIN HUMANA
I. CONCEPTO: La comunicacin es un hecho social, una interaccin
o interrelacin entre personas. Es el acto en que el emisor y el
receptor comparten mensajes mediante procesos de codificacin,
transmisin, recepcin y decodificacin de mensajes.
El emisor se encarga de:
La CODIFICACIN o encodificacin, que es el proceso psquico o
mental del emisor, pues, consiste en la elaboracin y estructuracin
de mensajes. Es la conversin de ideas en cdigos.
La TRANSMISIN, es un proceso fisiolgico y fsico del emisor, es la transferencia del
mensaje.
El receptor realiza:
La RECEPCIN o captacin y percepcin del mensaje y viene a ser un proceso fsico y
fisiolgico del receptor.
La DECODIFICACIN o descodificacin, que es el proceso psquico o mental del receptor,
mediante el cual interpreta y entiende el mensaje. Es la conversin de cdigos en ideas.
En la comunicacin, ocurren 3 fenmenos: PSQUICO, FISIOLGICO Y FSICO.
En el emisor:
Psquico o mental, codifica o elabora el mensaje, usa su capacidad pensante.
Fisiolgico o corporal, pone en funcionamiento su aparato fonador: pulmones, laringe,
lengua, etc.
Fsico o material, produce el sonido articulado que ha de emitir al receptor.
En el receptor:
Fsico o material, percibe el sonido articulado enviado por el emisor.
Fisiolgico o corporal, se vale de su sentido auditivo para captar el sonido.
Psquico o mental, decodifica o entiende el mensaje, usa su capacidad racional.
En suma, los procesos psquicos son la CODIFICACIN y la DECODIFICACIN.
II. ELEMENTOS: Son los componentes internos y externos imprescindibles que hacen posible la
comunicacin. En un esquema idealizado, se consideran los siguientes siete elementos:
1. EMISOR: Es la persona o grupo de personas que se encargan de seleccionar la informacin,
codificarla y transmitirla mediante un canal, hacia el receptor.
Ejs.:
Hablante
Escritor
Radiolocutor
Productor de cine
Orador
Por tanto, el emisor es:
Fuente de ideas, necesidades e inquietudes.
Encodificador o codificador porque estructura el mensaje de manera lgica y coherente.
Transmisor en vista de que transmite el mensaje.
www.antorai.com.pe
183
LENGUA CASTELLANA
COMPENDIO
ACADMICO 1
Este elemento es de vital importancia ya que de l dependen los logros de la comunicacin,

de cmo se desenvuelve, con qu seguridad acta; y sobre todo, si convence o no al receptor.
2. RECEPTOR: Es el sujeto o grupo de personas que reciben el mensaje y lo decodifica o
interpreta, tambin ofrece retroalimentacin.
Por tanto, el receptor es:
Decodificador o descodificador.
Ejs.:
Oyente
Lector
Radioyente
Espectador
Auditorio
Es
Es el
el proceso
proceso de
de reciclaje
reciclaje de
de
informacin,
conocido
informacin,
conocido
tambin
tambin como
como feeb
feeb back.
back.
3. REFERENTE: Llamado tambin marco referencial. Es el ser, realidad o tema aludido en el

mensaje. Este elemento puede ser:
Concreto o real,
Cosas
Personas
Animales
cuando tiene existencia independiente como:

: si hablamos del cuerpo humano, la clula, los lagos, etc.
: si hablamos de Napolen, futbolistas, mujeres, alumnos, etc.
: si hablamos de mascotas, cocodrilos, leones, gatos, jabales, etc.
Abstracto o ideal, si su existencia es dependiente de nuestra conciencia como:

Valores
: si hablamos de la justicia, el bien, de mal, la libertad, etc.
Virtudes
: si hablamos de la honestidad, la solidaridad, la tolerancia, etc.
Defectos
: si tratamos de la soberbia, de la envidia, el egosmo, etc.
Sentimientos : si tratamos del amor, la tristeza, la obsesin, etc.
Ficticio o mtico, si se trata de creacin de seres en culturas antiqusimas como:
Cupido
Olimpo
Centauros
Sirenas, etc.
4. CDIGO: Permite la codificacin del mensaje y consiste en un conjunto o sistema
convencional de signos lingsticos y no lingsticos.
El cdigo es:
Lingstico cuando est conformado por palabras orales y escritas; en este sentido, toda
LENGUA del mundo, como el:
Castellano
Quechua o
Aimara, es cdigo lingstico de comunicacin.
Nolingstico si trasciende a la palabra, el cual puede ser:
Cronmicos
: uso y aplicacin del tiempo en la comunicacin.
Proxmicos
: uso y concepcin del espacio para comunicar algo.
Kinsicos
: uso de movimientos y posturas corporales en general.
Hpticos
: uso del tacto y contacto corporal, se denomina tambin tactsico.
Oculsicos
: uso del ojo, de los estados del mismo y las miradas en general.
Epistemolgicos
: uso de smbolos matemticos, qumicos y lgicos.
Artsticos
: uso del arte en toda su magnitud
Faciales
: uso de los gestos del rostro.
5. MENSAJE: Llamado tambin CONTENIDO de la comunicacin. Es el conjunto de ideas,
sentimientos, intenciones y conocimientos que el emisor codifica. Dicho de otro modo, es la
informacin debidamente codificada. Todo mensaje es informacin, pero no toda informacin
es mensaje, para que sea as, la informacin debe necesariamente codificarse o asociarse con
cdigos.
Ejs.:
Discurso
Cancin
Poema
184
www.antorai.com.pe
Contenido de la carta
Declaracin de amor
Oraciones y frases
6. CANAL: Llamado tambin medio (medium). Es el soporte o medio material y real que
transporta el mensaje desde la posicin del emisor hasta la del receptor. Para mayor
comprensin, distinguiremos tres tipos de canales:
Ambiental o natural, cuando no es creacin del hombre, sino, slo los aprovecha y les da el
uso de canal.
Ejs.:
El aire y
Las ondas que se encuentran en l.
Tcnico o artificial, ste es manufacturado por el hombre con la firme intencin de que sirva
de canal.
Ejs.:
Papel
Radio
Telfono
Internet
Fax, etc.
Fisiolgico o corporal, pues en ocasiones nuestro cuerpo o alguna parte de l, sirve como
canal
Ejs.:
Cuando estrechamos la mano de alguien
Cuando abrazamos
Cuando acariciamos, etc.
7. CONTEXTO SITUACIONAL: Es el conjunto de circunstancias o el entorno espaciotemporal
que rodea el acto comunicativo. El espacio es el lugar (proxmico) y el tiempo es el momento
(cronmico).
Ejs.:
En Arequipa al medioda
En Sacsayhuaman al atardecer
En la Raimondi durante la maana
El contexto es de suma importancia, ya que es el elemento que permite la exacta
decodificacin del mensaje, ya que en definitiva, tiene una gran influencia para determinar los
significados.
III.
FACTORES DE LA COMUNICACIN
Influyen positiva o negativamente. La comunicacin se puede optimizar o desvirtuar por los
siguientes factores:
1. FACILIDAD LEXICOLGICA: Se refiere a nuestro acervo lingstico, es decir, al dominio de

nuestro cdigo lingstico (lengua), de nuestro vocabulario. Este factor determina ciertas
habilidades o facilidades en el interlocutor, como por ejemplo:
En el emisor:
hablar y escribir con claridad y sencillez.
En el receptor:
escuchar y leer adecuadamente.
El dominio del cdigo, conlleva a la habilidad lexicolgica que influye en la persuasin, e
incluso en la actitud del hablante mismo.
La
La LEXICOLOGA
LEXICOLOGA tiene
tiene como
como elemento
elemento predominante
predominante al
al CDIGO
CDIGO lingstico.
lingstico.
2. ACTITUDES: Se refiere a los comportamientos, motivaciones, conductas y reacciones que
adoptamos para con:
www.antorai.com.pe
185
LENGUA CASTELLANA
COMPENDIO
ACADMICO 1
Nosotros mismos, cmo nos sentimos, dichos estados pueden ser de:
nerviosismo
excesivo movimiento corporal
temor
alegra, etc.
El interlocutor, cmo reaccionamos para con el emisor o para con el receptor.
Dichas actitudes pueden ser de:
indiferencia
mucha atencin
repelencia
sinceridad
advertencia
refutacin
credibilidad
desconfianza
gusto
disgusto, etc.
El tema, qu reaccin nos produce el tema o mensaje:
inters
desinters
tab, etc.
Este factor es tan importante que las personas ven definida su vocacin por las actitudes
hacia el referente, pues descubren sus preferencias por un tema.
La
La ACTITUD
ACTITUD tiene
tiene como
como elementos
elementos predominantes
predominantes al
al EMISOR
EMISOR yy al
al RECEPTOR.
RECEPTOR.
3. CONOCIMIENTOS: Es el nivel de conocimiento referencial por parte de los interlocutores, o la
cantidad de informacin que se tiene acerca del referente. Tambin se puede concebir como el
nivel de dominio de determinados temas, que influyen decisivamente en el resultado de la
comunicacin.
El
El CONOCIMIENTO
CONOCIMIENTO tiene
tiene como
como elemento
elemento predominante
predominante al
al REFERENTE.
REFERENTE.
4. CONTEXTO SOCIOCULTURAL: Se refiere al sistema social o a los estratos sociales. En vista
de que la comunicacin es un hecho social, y justamente la sociedad no es homognea, sino
ms bien estratificada en tres niveles:
ALTO: donde se ubican las personas cultas o formales, con una forma de expresin cultivada,
propia del ACROLECTO.
MEDIO: en el que se encuentran las personas comunes y normales, con formas de expresin
coloquiales o familiares, propias del MESOLECTO.
BAJO: donde las personas tienen escasa cultura y educacin, cuya expresin caracterstica es
vulgar e informal, propia del BASILECTO.
El
El SISTEMA
SISTEMA SOCIAL
SOCIAL tiene
tiene como
como elemento
elemento al
al CONTEXTO.
CONTEXTO.
OTROS FACTORES
El
El RUIDO
RUIDO es
es toda
toda interferencia,
interferencia, perturbacin
perturbacin o
o molestia
molestia que
que se
se presenta
presenta en
en el:
el:
Canal
Fsico
Canal
Fsico o
o Tcnico
Tcnico
Cdigo
Semntico/fsico
Cdigo
Semntico/fsico
Emisor
Psicolgico/Fisiolgico
Emisor
Receptor
Receptor
La
la
La REDUNDANCIA
REDUNDANCIA es
es la
la que
que combate
combate o
o revierte
revierte el
el ruido
ruido precisando
precisando
la seal,
seal,
www.antorai.com.pe
186
haciendo
haciendo que
que el
el mensaje
mensaje sea
sea inteligible.
inteligible.
En
En sntesis:
sntesis:
El
El ruido
ruido es
es negativo
negativo (( )y
)y la
la redundancia
redundancia es
es positiva
positiva (+)
(+)
IV. FUNCIONES DE LA COMUNICACIN

Las funciones de la comunicacin son de vital importancia y son muchas, y clasificarlas resulta
difcil. Entre los principales roles de la comunicacin dentro de una sociedad tenemos:
A. INFORMACIN: Permite la recoleccin y difusin de mensajes, datos, noticias, hechos,
sucesos o noticias que incumben a la sociedad.
B. EDUCACIN: Permite la transmisin y adquisicin de conocimientos y experiencias para la
formacin de la persona, de modo tal, que pueda afrontar con solvencia la vida, realizarse y
desarrollarse como ser humano.
C. PROMOCIN: Sirve para difundir y poner en evidencia los talentos, avances tecnolgicocientficos, artes, costumbres, festividades, patrimonio cultural, etc. La comunicacin tambin
cumple un rol fundamental en la publicidad y en la propaganda.
D. SOCIALIZACIN: Permite al hombre su cohesin o insercin en un grupo humano, como el
hacer amigos en un medio determinado.
E. DISTRACCIN: Permite el esparcimiento y diversin, en hechos tan simples como: ver
pelculas, contar chistes, or msica, ir al teatro, etc. Por extensin, se aplica tambin en las
terapias del lenguaje, buscando la solucin en el uso y comprensin del lenguaje, usando el
mtodo ldico.
F. INTEGRACIN: Posibilita el mutuo entendimiento y confraternidad entre personas, grupos,
naciones, etc. Hablando se entiende la gente.
G. MOTIVACIN: Ya que es un medio fundamental de estimulacin para lograr objetivos y
metas. Muchas veces el resultado en un examen de admisin u otro evento, depende de la
motivacin y estimulacin que les brindan los padres, profesores y allegados en general a los
estudiantes que postulan.
H. DEBATE Y DILOGO: Permite aclarar algn tema desde diferentes perspectivas o puntos de
vista, de modo que permita al receptor dilucidar y sacar conclusiones lgicas sobre ello.
Captulo II
EL LENGUAJE HUMANO
I. CONCEPTO DE LENGUAJE: Es la maravillossima aptitud o capacidad del hombre para
comunicarse con sus semejantes, utilizando diversos signos lingsticos y no lingsticos. Se
define tambin como el instrumento que el hombre usa para comunicarse con sus
congneres.
El lenguaje tiene las siguientes caractersticas:
A. Facultad o capacidad del hombre que le permite exteriorizar sus contenidos mentales de
diversas maneras.
B. Universal o general, porque es inherente a la condicin de todos los hombres. Todas las
personas del mundo entero tienen la capacidad de comunicarse dentro de su grupo social.
C. Multiforme o heterclito, ya que se manifiesta de una y mil formas, los signos que lo
conforman son de diversa naturaleza: lingstica y no lingstica. Encontramos una
multiplicidad de formas del lenguaje, desde las ms simples hasta las ms complejas.
www.antorai.com.pe
187
LENGUA CASTELLANA
COMPENDIO
ACADMICO 1
D. Aprendido o adquirido durante la vida y tambin perfeccionado con la

experiencia y el conocimiento. El norteamericano Noam Chomsky, plante el
innatismo del lenguaje, fundamentando la capacidad del lenguaje como inherente
del hombre. Hasta cierto punto tiene razn, pero es fundamental el aprendizaje de
los signos que conforman el lenguaje. Edgar Sapir, en cambio, plante la teora
culturalista, fundamentando la necesaria concurrencia de la sociedad y la
enseanza del lenguaje para poder aprenderlo.
E. Sapir
E. Racional o exclusivamente humano, es creacin del hombre, por el hombre y para el hombre.
El uso del lenguaje implica un proceso mentalracional. Todos los hombres poseen la
capacidad del lenguaje, pero el ms inteligente de los animales no puede hacer uso del
lenguaje humano, lo cual demuestra que el lenguaje es exclusivo del hombre.
El lenguaje tiene dos planos interdependientes: lengua (contenido) y habla (expresin).
En cuanto a los planos del lenguaje:
Ferdinand de Saussure estableci la dicotoma:
Plano social
Plano individual
LENGUA
HABLA
LANGUE
PAROLE
Eugenio Coseriu estableci la tricotoma:
Plano social
Uso
Plano individual
LENGUA
NORMA
HABLA
LANGUE
USAGE
PAROLE
Eugenio
Coseriu
LENGUA: (Langue, Sprach o Simi) Es el sistema convencional de signos lingsticos o

audiogrficos (palabras orales y escritas). Se define tambin como el conjunto de isoglosas. Tiene
las siguientes caractersticas:
A. Estructurada porque no es una simple acumulacin desordenada de palabras, sino es un
sistema organizado y ordenado de palabras. Posee una gramtica propia que estudia su
funcionamiento y estructura.
B. Latente o no perceptible por los sentidos, la lengua en s como sistema no se puede percibir,
existe potencialmente en la memoria de cada usuario de una lengua.
C. Social o colectiva, su distribucin no es universal como la del lenguaje, pues una lengua no es
para todo el mundo, sino para un determinado grupo o masa hablante (comunidad
lingstica).
D. Abstracta, es meramente psquica, mental, ideal o virtual.
E. Potencial, su existencia se muestra en forma de conocimiento, es terica y mnmica.
F. Oral y escrita, ya que es audiogrfica, pues se manifiesta en forma oral y tambin en forma
escrita, aunque existen lenguas que no cuentan con registros escritos, de modo que esto no
es limitante para una lengua; por ejemplo del Quechua no se han hallado registros escritos,
sin embargo, esta ausencia de registros no impidi su supervivencia en este pas
castellanizado e hispanfilo.
HABLA: (Parole, Locuela o Rimay) Es el uso individual y momentneo de la lengua o idioma por
parte de cada hablante. Se define tambin como la actualizacin, realizacin o materializacin
del sistema de signos lingsticos. El habla tiene las siguientes caractersticas:
A. Uso o utilizacin del sistema de signos lingsticos (palabras). Al hablar lo que se hace es usar
una la lengua, por ejemplo la lengua castellana.
B. Real, ya que es algo material, consta de sonidos articulados.
C. Patente, el sonido articulado es perceptible mediante el sentido de la audicin.
D. Individual o personal, ya que cada hablante se encarga del uso de la lengua o sistema de
manera libre y momentnea o efmera.
188
www.antorai.com.pe
E. Concreto, es fsica (es una secuencia sonora) y tiene existencia en la realidad. Como ya
sabemos el sonido es de naturaleza fsica.
F. Heterognea y totalmente variable, es distinta en cada hablante. Cada persona posee sus
hbitos lingsticos individuales, y en cada caso son distintos, por el tono de voz, el timbre, las
pausas, etc.
G. Articulada y pronunciada, es psicofisiolgicofsica.
Psquica
: se inicia en la mente.
Fisiolgica : se usa el aparato fonador.
Fsica
: se emite el sonido.
Eugenio Coseriu, quien sostiene que el lenguaje como actividad individual es discurso y que el
acto lingstico de un individuo determinado en una situacin determinada, y como producto
individual es un texto (hablado o escrito).
COMPARACIN DE LAS PRINCIPALES CARACTERSTICAS
LENGUAJE
Facultad
Universal
Multiforme
Adquirido
Racional
LENGUA
Estructurada
Latente
Social
Abstracta
Potencial
Oral y escrita
HABLA
Uso
Real
Patente
Individual
Concreta
Heterognea
Articulada
II. FUNCIONES DEL LENGUAJE

La funcin genrica y suprema es servir como instrumento para la COMUNICACIN humana.
sta es la funcin ms importante y la ms antigua, las dems funciones especficas son
sucedneas.
Tales funciones especficas del lenguaje se manifiestan en la INTENCIN o actitud del emisor.
Preocupados por tal situacin, tomando informacin de los estudios de Karl Bhler, Roman
Jakobson, Jan Mukarovsky, exponemos las siguientes:
1. EXPRESIVA: Donde el mensaje es sntoma del EMISOR, pues ste exterioriza sus
SENTIMIENTOS (alegras, tristezas, decepciones, deseos, etc.) y EMOCIONES mediante
oraciones exclamativas y desiderativas. Los tpicos ejemplos son:
Te amo!
declaracin de amor
Diablos!
ira o frustracin
Qu linda!
exclamacin
Felicidades!
deseos
En esta funcin, la intencin primaria es liberar o expresar lo que se siente.
La funcin EXPRESIVA
SUBJETIVA, AFECTIVA.
se
denomina
tambin:
SINTOMTICA,
EMOTIVA,
2. APELATIVA: Donde el mensaje es seal para el RECEPTOR, pues se le persuade, convence o

conmueve mediante RDENES y PEDIDOS, tambin con sugerencias, consejos y splicas,
usando oraciones imperativas y algunas interrogativas. He aqu algunos ejemplos:
Perdname!
splica
Crtalas!
orden
Por favor, ven
pedido
No compre productos chilenos mensaje publicitario
Aqu, la intencin del hablante es persuadir y convencer al receptor.
La
La funcin
funcin APELATIVA
APELATIVA se
se denomina
denomina tambin:
tambin: DIRECTIVA,
DIRECTIVA, PERSUASIVA,
PERSUASIVA,
www.antorai.com.pe
189
SEALATIVA,
DE
LLAMADA,
CONATIVA,
IMPERATIVA.
SEALATIVA, DE LLAMADA, CONATIVA, IMPERATIVA.
LENGUA CASTELLANA
COMPENDIO
ACADMICO 1
3. REPRESENTATIVA: En la que el mensaje es smbolo del REFERENTE, pues se INFORMA, se

dan a conocer datos, ideas, conocimientos y hechos de la realidad, mediante oraciones
enunciativas y algunas dubitativas. Ejs.:
Epidemia de gripe.
Subi el dlar.
Capturan a burrier cusqueo.
Reducirn vacantes en la UNSAAC.
Cambiarn la modalidad de Exmenes de Admisin
Este ao habr elecciones presidenciales.
Este domingo, Los Puntos del Amor en concierto.
Se necesita empleada cama adentro.
Los NOTICIEROS y clases expositivas como en el caso de Geografa o Biologa cumplen esta
funcin, porque tiene la intencin de informar algo.
La
La funcin
funcin REPRESENTATIVA
REPRESENTATIVA se
se denomina
denomina tambin:
tambin:
INFORMATIVA,
INFORMATIVA, DENOTATIVA,
DENOTATIVA, COGNITIVA,
COGNITIVA, OBJETIVA.
OBJETIVA.
REFERENCIAL,
REFERENCIAL,
4. FTICA: Sucede cuando buscamos entrar en CONTACTO o cerrarlo a travs del CANAL, para
lo cual utilizamos interjecciones, saludos, despedidas y algunas frases con la nica finalidad
de mantener la dinmica del canal, como en:
Hola..., qu tal?
Buenos das, y, cmo has estado?
Me oyes?, bueno y...
Adis, nos vemos.
La
La funcin
funcin FTICA
FTICA se
se denomina
denomina tambin:
tambin: DE
DE CONTACTO,
CONTACTO, DE
DE INTERACCIN,
INTERACCIN, DE
DE
ENTRADA.
ENTRADA.
5. METALINGSTICA: Sirve para estudiar y ANALIZAR nuestra lengua, lenguaje o CDIGO.
Esta funcin se presenta cuando se REFLEXIONA sobre los signos (cdigo). Las exposiciones
didcticas de Lengua Castellana y Razonamiento Verbal, los diccionarios y los glosarios
reflejan esta funcin.
He aqu algunos ejemplos:
El Castellano es muy expresivo.
El Quechua es de acento fijo o rgido.
Los sustantivos nombran cosas.
Diatpico proviene de topus.
La
La funcin
funcin METALINGSTICA
METALINGSTICA se
se denomina
denomina tambin:
tambin: DE
DE GLOSA,
GLOSA, REFLEXIVA,
REFLEXIVA,
AUTORREGULADORA.
AUTORREGULADORA.
6. POTICA: Donde se elabora con arte, belleza y connotativamente (usando metforas) el
MENSAJE. Hay que aclarar que esta funcin no es exclusiva de la Literatura, pues en muchas
ocasiones dentro del habla coloquial tambin se presenta. Aqu, la finalidad del emisor es
impresionar al pblico con el mensaje esttica y metafricamente elaborado. Se refleja en
poesas, poemas, canciones, refranes, chistes, piropos, etc.
Hay golpes en la vida tan fuertes, yo no s...
Eres la gota ms divina en la catarata...
La primavera de nuestro amor...
Genio y figura hasta la sepultura.
Te amar desde aqu hasta la eternidad.
Cada detalle tuyo es una estrella en el cielo de tus ojos.
190
www.antorai.com.pe
La
La funcin
funcin POTICA
POTICA se
se denomina
denomina tambin:
tambin: ARTSTICA
ARTSTICA O
O ESTTICA
ESTTICA (en
(en palabras
palabras
de
de JAN
JAN MUKAROVSKY).
MUKAROVSKY).
Es preciso aclarar que las funciones del lenguaje no son excluyentes, por el contrario, son
interdependientes, una conlleva a la otra, adems depende de muchos factores como la
entonacin y posturas asumidas por el emisor. Veamos estos mensajes:
Qu lindos ojos tienes!, asume funcin expresiva porque su finalidad es revelar en
sentimiento.
Cierra tus lindos ojos, es apelativa porque su objetivo es persuadir al receptor.
El ojo es el rgano de la visin, es representativa porque su fin es slo informar acerca del
referente.
Ojo!, puede cumplir funcin ftica porque tiene el fin de mantener la dinamicidad del
canal.
Oculsico proviene del latn oculis que significa ojo, es metalingstica porque habla de
lenguaje.
Me ahogas en la dulce inmensidad de tus ojos, es potica por tener la misin de
impresionar la sensibilidad auditiva y sentimental del pblico.
III.
VARIACIN LINGSTICA
Conocida tambin como variedades o niveles de la lengua que se producen por factores
INTERNOS (de la misma lengua) y EXTERNOS (geogrficos, sociales, circunstanciales, etc.). La
variacin lingstica se manifiesta mediante el HABLA, pues es sta la que vara y no la lengua
como sistema. Por cuestiones didcticas estudiaremos tres tipos de variacin:
1. DIALECTO: (Isolecto) Es una variacin REGIONAL o geogrfica de la lengua
(DIATPICO y HORIZONTAL). El dialecto no es un trmino peyorativo, pues
se entiende como una lengua propia de una regin (pas o territorio)
caracterizada por sus REGIONALISMOS. Por ejemplo, el castellano tiene
diversos dialectos: peninsular, mexicano, argentino, peruano, etc. Del mismo
modo, el castellano peruano tiene subdialectos o patois: andino y ribereo,
delimitados por isoglosas.
El dialecto se manifiesta en cinco niveles o aspectos: lexical, semntico, morfolgico,
sintctico y el ms importante de todos, el fontico.
A. LEXICAL: Variacin en el USO DE PALABRAS segn las distintas regiones.
Per
(nio)
Espaa
(chaval)
Mxico
Argentina
(chamaco)
(pibe)
B. SEMNTICO: Variacin de SIGNIFICADO en las palabras o frases.

Per
(mona hembra del mono)
Venezuela
(mona mujer bonita)
Per
Mxico
(camin transporte de carga)

(camin microbs)
Per
Mxico
(zorra hembra del zorro)

(zorra cortesana)
C. MORFOLGICO: Variacin en la FORMA y estructura de las palabras o locuciones.

Per
(ratito, momentito)
Cuba
(ratico, momentico)
Per
Mxico
(...bien,... muy bien)

(...rebin,... requetebin)
D. SINTCTICO: Variacin en la estructuracin de ORACIONES y frases.

Rural
(De mi primo su mujer)
Urbano
(La mujer de mi primo)
www.antorai.com.pe
191
LENGUA CASTELLANA
COMPENDIO
ACADMICO 1
Urbano
Amaznico
(El agua)
(Del fuego su enemigo)
E. FONTICO: Diferencias en la PRONUNCIACIN (de fonemas, slabas y palabras) y

ENTONACIN (dejo o tonillo). ste es el nivel ms sensible y perceptible a primer odo, lo que
nos permite distinguir las tonalidades propias de argentinos, mexicanos, cubanos, limeos,
amaznicos, etc.
En Espaa se hacen claras diferencias fonticas entre: corazoncito y maoso.
Mientras que en el Per y otras regiones no hay tal diferencia, pues todas esas grafas
tienen el sonido nico de s (ese), este nivel es conocido como seseo.
En el castellano andino del Per se hace una clara diferencia entre: pollo y poyo.
En el castellano ribereo del litoral no se distinguen tales fonemas, este nivel se conoce
como
yesmo.
2. SOCIOLECTO:
Es
la
variacin
de
la
lengua
por
factores
SOCIOCULTURALES (estratos sociales y nivel cultural), el sociolecto es la
lengua propia de un estrato social (DIASTRTICO y VERTICAL),
caracterizada por los CULTISMOS y VULGARISMOS.
El sociolecto tiene tres niveles generales, segn las clases sociales que
abarcan:
ACROlecto: Propio de la clase alta y se caracteriza por ser CULTO y tiende a ser formal.
MESOlecto: Corresponde a la clase media, caracterizado por ser COLOQUIAL y familiar.
BASIlecto: Que es de la clase baja, donde predomina el uso de REPLANA, jerga VULGAR.
Una forma muy palpable de los sociolectos, son los peridicos, donde se evidencian los niveles
culturales del medio al que van dirigidos.
Algunos extractos de titulares:
Lo sobornaron con cinco mil dlares americanos.
(Acrolecto)
Fue coimeado con cinco mil dlares.
(Mesolecto)
Le rompieron la mano con cinco mil palos verdes. (Basilecto)
Conductor negligente atropella a senil.
Chofer descuidado atropella a ancianito.
Fercho gil enfra a teclo.
(Acrolecto)
(Mesolecto)
(Basilecto)
3. IDIOLECTO: Es la variacin personal e INDIVIDUAL de la lengua (DIAFSICO). Es un registro

lingstico donde influyen:
La circunstancia o momento
La edad
El sexo
El idiolecto es nuestra forma peculiar de hablar, que sintetiza nuestra procedencia tanto
regional como sociocultural, por eso es MIXTO.
EN SNTESIS:
VARIEDAD Es:
Regional
Diatpico
Dialecto
Horizontal
Sociolecto Sociocultural
Diastrtico
192
Niveles
Lexical
(diferencia
en
el
uso
de
palabras)
Semntico (diferencias en el significado)
Morfolgico
(diferencias en la forma)
Sintctico
(diferencias en la oracin)
Fontico
(diferencias de entonacin o
dejo)
Acrolecto
(culto)
Mesolecto (coloquial)
www.antorai.com.pe
Idiolecto
Vertical
Basilecto
(vulgar)
Individual
Diafsico
Mixto
Registro lingstico personal, segn:

Circunstancia
Edad y
Sexo
Captulo III
REALIDAD LINGSTICA NACIONAL
A. PER: Nuestro pas es maravillosamente plurilinge o multilinge y
sobre todo pluridialectal, porque una misma lengua tiene sus
variedades en cada regin.
Causas: la pluriculturalidad, es
coexistencia de mltiples culturas.
decir,
la
amalgamacin
Caracteres: entre las principales tenemos:

1. Diversidad: El Per es plurilinge porque en nuestro territorio existen muchsimas
lenguas: 18 familias lingsticas, y ms o menos 60 lenguas amerindias, aunque estudios
recientes resaltan que hay muchas ms. Con la llegada de los espaoles al Per, el
castellano se impuso frente a las autctonas lenguas, subordinndolas.
2. Asimetra (Diglsica): Jerarquizacin de lenguas, y desequilibrio entre ellas. En el Per,
el castellano es el que ha ganado mayor prestigio que las amerindias. Nuestro pas
presenta un contexto bilinge y diglsico, pues la mayora de bilinges dan mayor
preferencia al castellano, olvidando y reprimiendo su lengua materna (Quechua, Aimara,
Shipiba, Campa, Culina, etc.)
3. Dinmica: No es algo fijo ni absoluto, sino, por el contrario, es una realidad cambiante,
por diversos factores: migratorios, sociales, etnolgicos, etc.
B. LENGUAS HABLADAS EN EL PER
1) AMERINDIAS: Oriundas, vernculas o autctonas de Per y Amrica. Se dividen en:
a) ANDINAS: Comprende 2 familias y 4 lenguas, aunque hay autores que consideran slo 3
lenguas:
a.1) Quechua: LA FAMILIA QUECHUA: La lengua mayor de Amrica,
conocida como RUNA SIMI (Runaq Simin), pero por tergiversacin de los
espaoles se qued con el nombre de Quechua, que tiene probablemente
origen onomatopyico por alusin a la regin natural donde habitaban los
indgenas (Qhessss = sonido del deslizamiento de materiales en tiempo de
lluvias, Waaaa = sonido terminal de la cada de materiales rocosos,
arcillosos.). En el Per el quechua fue oficializado el 27 de mayo de 1975,
segn el D. L. 21156, en el gobierno de Juan Velasco Alvarado.
La lengua quechua o runa simi -en quechua, la lengua de los hombres es, en trminos
demogrficos, la lengua indgena americana ms importante y una de las ms notables del
continente. Se habla en territorios de Colombia, Ecuador, Per, Bolivia, Argentina, Chile y
Brasil (Acre), y sus hablantes suman casi 10 millones en toda Amrica. El mayor nmero se
encuentra en los tres pases andinos centrales: Ecuador (al menos 2 200 000 hablantes),
Per (4 000 000) y Bolivia (1 500 000). El quechua tiene varios dialectos, divididos en dos
grupos principales.
Comprende dos lenguas (o dialectos segn algunos autores), dependiendo la regin que
abarcan:
Q1 WAIWASH
Dialectos:
www.antorai.com.pe
Q2 WAMPU
Dialectos:
193
LENGUA CASTELLANA
COMPENDIO
ACADMICO 1
Amaznico
Chanka (Ayacucho)
Yaru (Ancash)
Chinchay (Cusco)
Huanca (Jauja)
Collavino
Ubicacin:
Ubicacin:
Amazonas, Junn
Ayacucho, Cusco
Ancash, Hunuco
Arequipa, Puno
Cajamarca y
Andahuaylas y
San Martn
Huancavelica
Hablantes:
Hablantes:
1 milln y medio*
2 millones y medio*
* entre monolinges y bilinges de todos los grados.
a.2) ARU: Esta familia comprende dos lenguas:
Los antecedentes de la familia ARU (Cerrn Palomino, Alfredo Torero)
o JAQUI (Martha Hardman) a la cual pertenecen el aimara, el kawki y
el jaqaru, los hallamos con la aparicin del posible primer imperio
surgido en el Per: Wuari (Ayacucho), del cual suponemos hablaban el
aimara.
Entre Waris y una nacin denominada Llkwash probablemente surgi
la hermandad, este hermanamiento de las lenguas, se hallaba
vinculada tambin por los lugares mticos de origen (paq'arina). Cada
grupo y sus dioses al parecer se confundieron en definitiva. A los
Llkwash los cre el "rayo" (Liviac) y a los waris los cre el "Sol" (Inti),
pero tanto el rayo como el Sol nacieron en el lago Titicaca (Puno).
Por lo tanto, cuando los Waris comenzaron a expandirse tambin expandan su lengua, el
Aimara, y, por supuesto, junto con esta lengua lo hacan el Kawki y el Jaqaru.
LA LENGUA AIMARA:
Esta lengua se habla en los alrededores del lago Titicaca, adems de los departamentos de
Ayacucho, Apurmac, Arequipa y Cusco. En tiempos anteriores a los Incas esta lengua logr
abarcar una gran rea geogrfica tal como lo muestran ciertos vocablos que existen en el
norte de Argentina y Chile, en el este de Bolivia, llegando incluso hasta Ecuador y Colombia.
El Aimara altiplnico, o simplemente Aimara, es una lengua andina hablada por un milln
seiscientas mil personas. Ms precisamente, segn los ltimos censos de Bolivia y Chile
(1992) y del Per (1993) existen 1 237 658 aimaristas bolivianos, 296 465 aimaristas
peruanos y 48 477 aimaristas chilenos. Desde el siglo XIX algunos estudiosos como Antonio
Raymondi, Sebastin Barranca y Julio C. Tello sospecharon de un parentesco entre el Jaqaru,
el Kawki, hablados en varias provincias serranas de Lima, y el Aimara altiplnico.
Fueron los trabajos lingsticos de la doctora Martha J. Hardman, durante los aos 60 del
siglo XX, que confirmaron plenamente esta conjetura. Hardman mostr que el Aimara
altiplnico, el Jaqaru y el Kawki son miembros de una misma familia lingstica a la que ella
denomina familia JAQUI. Por otro lado, Alfredo Torero denomina a esta familia ARU.
Recientemente, Rodolfo Cerrn Palomino propone que la denominacin apropiada para esta
familia debe ser de AIMARA. El argumento de Cerrn Palomino se sustenta en la necesidad
de nomenclatura simtrica con respecto a la familia lingstica quechua, donde nombres
como simi no fueron aceptados y, por tanto, fueron descartados. En estos primeros aos del
siglo XXI, de acuerdo a la informacin que poseemos y con mucha afliccin, podemos decir
que el Kawki puede estar extinto; mientras que el Jaqaru, con base en Tupe (Yauyos), se
debate en la lastimante agona de ser hablado por unos pocos millares de personas tupinas,
casi todos ellos viviendo en la ciudad de Lima. Esto nos hace deducir que en una o dos
generaciones el Jaqaru, segundo miembro de la familia Aimara, tambin pase a pertenecer
al mundo de la lenguas extintas.
ORIGEN DE LA PALABRA AIMARA:
Afirmar categricamente cmo, cundo y dnde se origin el trmino Aimara, sera errneo
e irresponsable; toda vez que las fuentes documentales existentes (principalmente las
crnicas coloniales) muestran discrepancias sobre el origen del trmino Aimara. Sin
embargo, siguiendo las investigaciones diacrnicas realizadas por algunos lingistas y
194
www.antorai.com.pe
deduciendo etimolgicamente este trmino podemos aproximarnos a comprender el origen

y significado de la palabra Aimara.
Para el lingista peruano Rodolfo Cerrn Palomino, la palabra Aimara es el resultado de un
error deplorable de los espaoles en los principios de la poca colonial, concretamente de
los Jesuitas establecidos en Juli Per, al evidenciar la descendencia de los mitmas aimaras
o aimaraes.
Segn el lingista boliviano, Juan Carvajal: El trmino inicialmente usado para designar a
esta lengua fue Qolla, que con seguridad era el nombre de un reino Aimara. Este lingista
sostiene que el trmino Aimara apareci por primera vez en el ao 1559, en el relato que
hace el cronista Polo de Ondegardo, para designar a la lengua que asimilaron los
evangelizadores establecidos en Chucuito, regin costera del lago Titicaca.
APROXIMACIN ETIMOLGICA DE LA PALABRA AIMARA:
Etimolgicamente, la palabra Aimara probablemente proviene de dos vocablos: jaya y mara;
estos dos morfemas se pueden advertir mediante una reconstruccin protolingstica:
jaya = lejano o lejos, y mara = ao
jaya mara = aos lejanos - mucho tiempo atrs.
Al parecer el trmino aimara surge en la colonia, cuando los cronistas al preguntar a
nuestros antepasados sobre el nombre del idioma que hablaban, ellos habran respondido
jaya mara, queriendo expresar que su lengua proceda de aos lejanos, es decir, heredada
desde tiempos inmemorables; y los conquistadores interpretaron errneamente de que
se era el nombre de su idioma.
Para argumentar esta hiptesis podemos mencionar que, producto de la dinmica de la
lengua, los vocablos jaya y mara posiblemente se fueron asimilando rpidamente hasta
convertirse en un solo vocablo:
Jaya mara
Jaymara
Aymara
Aimara
El aimara fue el ms recio competidor del Runa Simi, incluso bajo el sistema imperial incaico
convivi con el idioma oficial del Tahuantinsuyo, perdurando hasta nuestros das.
LA LENGUA KAWKI:
La palabra "Kawki" quiere decir dnde? en todas las lenguas ARU o JAQUI. A los Llkwash,
posibles hablantes del kawki y del jaqaru, segn documentos del siglo XVII se les encontraba
en las regiones de Recuay, Ocros, Cajatambo, Checras y Canta, tambin en Huarochir y
Yauyos.
Existen ciertos datos de Huamn Poma que enumeran a los Llkwash entre los grupos que
conforman el reino de los Yauyos.
En la actualidad se pueden hallar hablantes del Kawki en el pueblo de Cachuy, provincia de
Yauyos, departamento de Lima, pero todos los hablantes de esta lengua son de edad
avanzada por lo que est en proceso de extincin.
LA LENGUA JAQARU
Esta voz deriva de dos palabras: jaqui = gente y aru = hablar, el habla de la gente.
Como ya se mencion, esta lengua es miembro de la familia ARU. Esta lengua logr su
mayor expansin conjuntamente con la cultura Wari (de origen Ayacuchano).
Actualmente el Jaqaru se habla en Tupe, provincia de Yauyos, departamento de Lima. En este
lugar, la mayor parte de la poblacin es bilinge, puesto que tambin hablan el castellano.
Los datos sobre esta lengua son sumamente escasos: una "gramtica" de 1876, elaborada
por Sebastin Barranca, la mayor parte no es reconocida por los hablantes actuales; en sus
estudios Tello, Max Uhle y Matos Mar se refieren a esta lengua, pero con el nombre de
"Kawki".
En la actualidad, la lingista Martha Hardman, denomina a esta lengua con el nombre de
"Jaqaru".
www.antorai.com.pe
195
LENGUA CASTELLANA
COMPENDIO
ACADMICO 1
AIMARA
JAQARU-KAWKI
Ubicacin:
PUNO
Sierra de
Moquegua y
Tacna
Ubicacin:
LIMA
Yauyos:
Tupe, Cachuy,
y otros
Hablantes:
Medio milln*
Hablantes:
2 mil, en extincin*
* entre monolinges y bilinges de todos los grados.
b) AMAZNICAS: Comprende 16 familias y 56

lenguas aproximadamente (recordemos que los
datos no son absolutos), las mismas que se
encuentran distribuidas en el vasto sector de la
amazona peruana.
Un nmero considerable de estas lenguas tambin
se hallan expandidas en los dominios polticos de
otros pases vecinos como Ecuador, Colombia,
Bolivia y Brasil.
Cabe aclarar que en la amazona peruana tambin
se hablan 3 variedades de lengua Quechua.
En nuestra amazona peruana, existen alrededor
de 50 grupos tnicos. Desde 1950, hasta nuestros
das se han extinguido por lo menos 11 etnias y unas 18 ven peligrar su existencia por la
destruccin de su hbitat.
Selv
a
196
FAMILIA
AUTNIMO
LENGUAS
1. WIToto
Meneca
Murui
Minane
Witoto Muinane
Witoto Murui
Ocana
2. BOra
Miamunaa
Bora
3. TICuna
Du-g
Ticuna
4. TUCano
Maijuna
Aido Pai
Orejn
Secoya
5. ZAParo
Tapueyocuaca
Arabela
Iquito
Taushiro
6. Peba-Yagua
Yihamwo
Yagua
7. Tupi-Guaran Sin autnimo
Cocama, cocamilla
Omagua
8. SHImaco
Sin autnimo
Urarina
9. CANdoshi
Candoshi
CandoshiShapra
CUENCA
DPTO.
PUTUMAYO
Ampiyacu,
Yaguasyacu
PUTUMAYO,
NAPO
Yubineto,
Yuricaya
LORETO
AMAZONAS
Nanay,
Atacuari
MARAN
TIGRE,
Huallaga
Chambira,
Huitoyacu,
LORETO
UCAYALI
LORETO
LORETO
www.antorai.com.pe
Shapra
10. Jbaro
Aents
Aents
Shuar
Wampis
Achual
Aguaruna
Shiwar-Jbaro
Huambisa
11. CAhUapana
Campo Piyapi
Shiwilu
Chayahuita
Jebero
Joni
Uni
Sin autnimo
Nuquencaibo
Junikuin
Onicoin
Yura
Yora
Mats
Shipibo, Konibo
Cashibo, Cacataibo
Shetebo, Mayo Pisabo
Capanahua, Yaminahua
Cashinahua, Marinahua
Sharanahua,
Mashtanahua
Nahua, Isconahua
Amahuaca
Mayoruna
Madija
Culina
Ashninka
Atiri
Matsiguenga
Ashninka
Nomatsiguenga
Machiguenga
Cashomashiri, Iapari
Del Gran Pajonal
Piro, Resgaro,
Chamicuro
Amuesha
12. PAno
13. ARAwa
14. ARAWak
Yine
Yanesha
Pastaza
Morona
Cenepa
HUALLAGA
Paranapura,
Rumiyacu
UCAYALI
YAVAR
Aguayta
Tapiche
Alto Purs
Curunja
ALTO PURS
Santa Rosa
ENEPEREN
URUBAMBA
Satipo, Tambo,
Camisea,
Manu,
Huallaga
AMAZONAS
CAJAMARCA
SAN
MARTN
LORETO
SAN
MARTN
MADRE DE
DIOS
UCAYALI
LORETO
HUNUCO
UCAYALI
AYACUCHO
CUSCO
HUNUCO
JUNN
PASCO
UCAYALI
MADRE DE
DIOS
15. HARakmbet Harakmbut
Amarakaeri, Wachipaeri
Tuyuneiri, Arasaeri
Pukirieri, Kisambaeri
MADRE DE
DIOS
Inambari
CUSCO
MADRE DE
DIOS
16. TAcana
Ese-Eja
MADRE DE
DIOS
Tambopata
MADRE DE
DIOS
Ese-Ejja
Lenguas
Lenguas amaznicas
amaznicas en
en proceso
proceso de
de extincin:
extincin:
Jebero
Jebero
Iquito,
Iquito, Iapari
Iapari
Taushiro
Taushiro
Arabela
Arabela
Resgaro
Resgaro
Ocana
Ocana
Lenguas
amerindias
ya
Lenguas
amerindias
ya extintas:
extintas:
Lenguas
de
Lenguas andinas
andinas en
en proceso
proceso
de extincin:
extincin:
Culli
Culli
Jaqaru
Jaqaru -- Kawki
Kawki
Quingnam
Quingnam
Sec
Sec
Puquina
Puquina
Muchik
Muchik
Talln
Talln o
o
2) NOAMERINDIAS: El ms importante es el castellano. Tiene DOS dialectos:
www.antorai.com.pe
197
LENGUA CASTELLANA
COMPENDIO
ACADMICO 1
EL ORIGEN DEL ESPAOL

Como dice Menndez Pidal: la base del idioma es el latn vulgar, propagado en Espaa desde
fines del siglo III a.C., que se impuso a las lenguas ibricas y al vasco. De este substrato
ibrico procede una serie de elementos lxicos autnomos conservados hasta nuestros das y
que en algunos casos el latn asimil.
Otros autores atribuyen a la entonacin ibrica, la peculiar manera de entonar y emitir el latn
tardo en el norte peninsular, que sera el origen de una serie de cambios en las fronteras
silbicas y en la evolucin peculiar del sistema consonntico.
Otro elemento conformador del lxico en el espaol es el griego, puesto que en las costas
mediterrneas hubo una importante colonizacin griega desde el siglo VII a.C.; la lengua
griega tambin influy en el latn, voces helnicas han entrado en el espaol en diferentes
momentos histricos.
Algunos de sus hbitos articulatorios y ciertas particularidades gramaticales ejercieron
poderosa influencia en la conformacin del castellano por dos motivos: el condado de Castilla
se fund en un territorio de influencia vasca, entre Cantabria y el norte de Len; junto a eso,
las tierras que los castellanos iban ganando a los rabes se repoblaban con vascos, que,
lgicamente, llevaron sus hbitos lingsticos y, adems, ocuparon puestos preeminentes en
la corte castellana hasta el siglo XIV. Del substrato vasco proceden dos fenmenos fonticos
que sern caractersticos del castellano.
CASTELLANO O ESPAOL?
Esta lengua tambin se llama castellano, por ser el nombre de la comunidad lingstica que
habl esta modalidad romnica en tiempos medievales: Castilla.
El nombre de castellano se le atribuye por su topnimo Castilla, que significa tierra de
castillos, que destacaban en dicha provincia; mientras que se llama espaol por ser
oficializada como lengua de Espaa, que a su vez proviene de Hispania que quiere decir tierra
de conejos.
Existe alguna polmica en torno a la denominacin del idioma; el trmino espaol es
relativamente reciente y no es admitido por muchos hablantes bilinges del Estado Espaol,
pues entienden que espaol incluye los trminos valenciano, gallego, cataln y vasco, idiomas
a su vez de consideracin oficial dentro del territorio de sus comunidades autnomas
respectivas; son esos hablantes bilinges quienes proponen volver a la denominacin ms
antigua que tuvo esta lengua, el castellano entendido como 'lengua de Castilla'.
En los pases hispanoamericanos se han conservado estas dos denominaciones y no se
plantean dificultades a la hora de entender que los trminos castellano y espaol son
sinnimos.
En los primeros documentos tras la fundacin de la Real Academia Espaola, sus miembros
emplearon por acuerdo la denominacin de lengua espaola.
Quien mejor ha estudiado esta espinosa cuestin ha sido Amado Alonso en un libro titulado
Castellano, espaol, idioma nacional. Historia espiritual de tres nombres (1943). Volver a
llamar a este idioma castellano representa una vuelta a los orgenes y quin sabe si no sera
dar satisfaccin a los autores iberoamericanos que tanto esfuerzo y estudio le dedicaron,
como Andrs Bello, J. Cuervo o la argentina Mabel Manacorda de Rossetti.
Renunciar al trmino espaol planteara la dificultad de reconocer el carcter oficial de una
lengua que tan abierta ha sido para acoger en su seno influencias y tolerancias que han
contribuido a su condicin. Por otro lado, tanto derecho tienen los espaoles a nombrar
castellano a su lengua como los argentinos, venezolanos, mexicanos, o panameos de
calificarla como argentina, venezolana, mexicana o panamea, por citar algunos ejemplos. Lo
cual podra significar el primer paso para la fragmentacin de un idioma, que por nmero de
hablantes ocupa el tercer lugar entre las lenguas del mundo.
En Espaa se hablan adems el cataln y el gallego, idiomas de tronco romnico, y el vasco,
de origen controvertido.
EL CASTELLANO EN EL PER
198
www.antorai.com.pe
En nuestro pas, el castellano es la lengua que ha ganado mayor prestigio social y poltico, de
ah que se le considera idioma oficial del Per.
En nuestro territorio patrio, el castellano tiene dos variedades dialectales bien marcadas:
A) el andino y
B) el ribereo, los cuales comprenden una multiplicidad de subdialectos o patois:
andino propiamente dicho

altiplnico
sureo
ribereo del litoral,
ribereo de la amazona, etc.
Por
ejemplo:
En Cusco, Ayacucho, Apurmac se habla el castellano andino de los valles interandinos
En Puno, se habla el castellano andino altiplnico.
Desde Tumbes hasta Ica y parte de Chala se usa el castellano ribereo del litoral.
En Iquitos, Pucallpa, Moyobamba se usa el castellano ribereo amaznico.
tuc
wit
bo
zap
EN SNTESIS:
can
C1 ANDINO
C RA
p- y
tic
C2 RIBEREO
De las riberas del litoral y de los
En zona continental o valles ros de la amazona.
interandinos, altiplano y sur.
ji
shi
cau
1. InterAndino
Ayacucho, Cusco
Apurmac, Huancavelica
Huancayo, Cerro de Pasco
t-g
1. Del
Litoral
Central
Norteo
Ica, Lima, Ancash
La Libertad, Lambayeque
Piura, Tumbes
2. Altiplnico
Puno, Huancan, Juli,
Azngaro, Melgar
2. De la Amazona
San Martn, Moyobamba,
Jan, Pucallpa, Iquitos,
3. De los Andes Sureos
Atalaya, Puerto Inca,
Parte de Arequipa, Moquegua,
Coronel Portillo, Padre Abad
Tacna.
Purs
Q1
pa
C RL
PER, PAS MULTILINGE Y PLURIDIALECTAL
ara
J -K
har
araw
C An
tac
Q2
Ay
C Sur
C Al
www.antorai.com.pe
199
LENGUA CASTELLANA
COMPENDIO
ACADMICO 1
A.
A.1.
LENGUAS AMERINDIAS
Andinas:
2 familias y 4 lenguas
A.2.
Amaznicas:
16 familias y 56 lenguas
B.
B.1.
LENGUA NOAMERINDIA
Castellano
2 dialectos y 5 subdialectos
BILINGISMO E INTERLECTO
BILINGISMO: Es el uso de dos o ms lenguas en el acto comunicativo. Este uso puede ser
parcial o total. Para ser bilinge no es imprescindible ni necesario manejar a la perfeccin
ambas lenguas, basta que se puedan dar actos de comunicacin, ya se es bilinge, del mismo
modo, la escritura no es ninguna limitacin para establecer grados de bilingismo.
TIPOS DE BILINGISMO
Hay que considerar los siguientes criterios:
* SEGN EL CONTEXTO DE ADQUISICIN:
1. NATURAL (no-dirigido).- Adquisicin de la segunda lengua (L2) por la participacin en el
proceso natural de comunicacin, por ejemplo, cuando un nio quechuahablante adquiere el
castellano gracias a que ambas lenguas se hablan en el medio donde vive o en los lugares
que frecuenta.
2. ARTIFICIAL (dirigido o escolar).- Se logra mediante la instruccin escolar formal; es decir,
se adquiere la segunda lengua durante la escolaridad por medio de la enseanza, por
200
www.antorai.com.pe
ejemplo, cuando un nio quechuahablante aprende el castellano en la escuela, gracias a que

el maestro le dirige y ensea formalmente.
Por lo general, el bilingismo escolar no es exitoso en nuestro pas, pues la enseanza
conduce al bilingismo sustractivo.
* SEGN LA EDAD DE ADQUISICIN:
1. TEMPRANO (simultneo, nativo, de cuna o paralelo).- Si se adquiere la L2 antes de los
seis aos.
2. TARDO (sucesivo, consecutivo o no-nativo).- Si la L2 es adquirida despus de los seis
aos.
* SEGN EL GRADO DE DOMINIO:
1. PASIVO (incipiente, subordinado o receptivo).- Cuando el bilinge se limita slo a la
comprensin auditiva, por ejemplo, cuando alguien entiende quechua, pero no lo habla (slo
decodifica).
2. ACTIVO (avanzado, receptivo-productivo o perfecto).- Cuando el bilinge codifica y
decodifica en ambas lenguas sin ningn problema.
* SEGN LOS PROCESOS DE ELABORACIN MENTAL:
1. COMPUESTO-SUBORDINADO.- Cuando el bilinge no puede hablar de manera pura en la L2,
sino mezcla y usa palabras de su lengua materna. Existe interferencia de la lengua materna en
el uso de la L2.
2. PUROCOORDINADO.- El bilinge puede emplear ambas lenguas de manera independiente,
sin ningn tipo de interferencia entre el uno y el otro se habla fluidamente la L2.
* SEGN LA FUNCIN Y EL USO:
1. FUNCIONAL.- Cuando el bilinge es capaz de desempear un nmero limitado de actividades
en una lengua, por ejemplo, el dominio de la lengua tcnica dentro de su profesin u oficio.
2. ALTERNATIVO.- Se aprecia en una sociedad en la que hay bilinges perfectos, pero tambin
gentes que prefieren hacer uso slo de una de las dos lenguas, segn las circunstancias. En el
Per no es tan frecuente este tipo de bilingismo.
* SEGN LA VALORACIN:
1. NATIVO.- Procede desde los padres, por ejemplo, nios quechuahablantes cuyos padres ya
fueron bilinges, de modo que es algo similar a una herencia lingstica, que los nios reciben
desde sus padres.
2. NONATIVO.- Cuando no procede de los padres sino del medio; es decir, nios castellanohablantes, que aprendieron castellano no de sus padres, sino del medio social en el que viven.
* SEGN LAS CLASES SOCIALES:
1. ELITISTA.- Cuando se aprende una segunda lengua, generalmente de menor prestigio, con la
finalidad de enriquecer el patrimonio lingstico, sin buscar ningn inters econmico ni de
estatus social. Por ejemplo un castellanohablante que aprende lenguas amaznicas.
2. POPULAR.- Adquisicin de una segunda lengua, generalmente de mayor prestigio, con la
finalidad de sacar provecho y beneficio; es decir, el bilinge lo aprendi por necesidad. Por
ejemplo, un gua de turismo, quien por su tipo de trabajo se ve en la necesidad de aprender
ingls o francs.
* SEGN EL RESULTADO DE LA ADQUISICIN:
1. ADITIVO.- Consiste en el enriquecimiento lingstico, pues se aprende una segunda lengua
sin detrimento de la primera. Por ejemplo, cuando un quechuahablante aprende castellano sin
olvidarse de su lengua materna.
www.antorai.com.pe
201
LENGUA CASTELLANA
COMPENDIO
ACADMICO 1
2. SUSTRACTIVO.- Cuando se aprende una segunda lengua, pero olvidando y reprimiendo la

primera. Caso evidente es el de quechuahablantes que migran a la capital y aprenden
castellano, olvidndose del quechua; en el Per, predomina este tipo de bilingismo.
EN SNTESIS:
1. Por el contexto de adquisicin
Natural (no-dirigido)
Artificial (dirigido)
2. Por la edad de adquisicin

Temprano (simultneo)
Tardo (sucesivo)
3. Por el grado de dominio

Pasivo (incipiente)
Activo (avanzado)
4. Por los procesos de elaboracin mental

Compuesto Subordinado
Puro Coordinado
5. Por la funcin y el uso

Funcional
Alternativo
6. Por la valoracin
Nativo
NoNativo
7. Por las clases sociales

Elitista
Popular
8. Por el resultado de la adquisicin

Aditivo
Sustractivo
AMBILINGISMO.AMBILINGISMO.- Dominio
Dominio yy manejo
manejo sin
sin dificultades
dificultades de
de ambas
ambas lenguas.
lenguas.
EQUILINGISMO.EQUILINGISMO.- Cuando
Cuando el
el bilinge
bilinge posee en ambas lenguas, iguales capacidades;
es
decir,
niveladas,
balanceadas
es decir, niveladas, balanceadas o
o equilibradas.
equilibradas.
SEMILINGISMO.SEMILINGISMO.- Abandono
Abandono de
de la
la lengua
lengua materna
materna a
a favor
favor de
de la
la segunda.
segunda. Es
Es la
la
consecuencia
consecuencia del
del uso
uso exclusivo
exclusivo del
del espaol
espaol como
como lengua
lengua de
de enseanza.
enseanza.
INTERLECTO.INTERLECTO.- Es
Es el
el estado
estado transitorio
transitorio e
e intermedio
intermedio en
en que
que un
un hablante
hablante reemplaza
reemplaza
progresivamente
progresivamente su
su lengua
lengua materna
materna por otra de mayor prestigio (lengua meta).
Tiene
Tiene los
los siguientes
siguientes caracteres:
caracteres:
Es
Es diglsico
diglsico
Conduce
Conduce al
al bilingismo
bilingismo sustractivo
sustractivo
Captulo IV
EL ESTUDIO DE LOS SIGNOS
I. CONCEPTO:
Es un objeto que se utiliza para reemplazar o representar otro que se
encuentra ausente.
Es aquello que est para alguien en lugar de otra cosa.
Es todo aquello que, aprehendido
conocimiento de alguna otra cosa.
202
percibido,
hace
llegar
al
www.antorai.com.pe
F. de Saussure
En SNTESIS: El signo es una entidad u objeto perceptible que REPRESENTA algo o tambin a
alguien. Para que un objeto o entidad sea signo, debe estar en REPRESENTACIN
necesariamente de algo, caso contrario no llega a ser signo.
As por ejemplo, representa la idea de un gimnasio, por tanto es un signo.
La parte perceptible se denomina SIGNIFICANTE, y la idea o ser representado es el
SIGNIFICADO.
II. SEMITICA Y SEMNTICA:
La SEMITICA es la ciencia que estudia absolutamente TODOS LOS SIGNOS de diversa
naturaleza, en tanto que, la SEMNTICA estudia nica y exclusivamente al SIGNO
LINGSTICO y su significado.
La Semitica o Semiologa es la ciencia que trata de los sistemas de comunicacin dentro de
las sociedades humanas.
Saussure fue el primero en hablar sobre la Semiologa y la define como:
Una ciencia que estudia la vida de los signos en el seno de la vida
social; aade inmediatamente: Ella nos ensear en qu consisten los
signos y cules son las leyes que lo gobiernan....
El americano Peirce (considerado el creador de la Semitica) concibe
igualmente una teora general de los signos que llama Semitica. Ambos
nombres basados en el griego Semeion (que significa signo) se
emplean hoy prcticamente como sinnimos.
La Semitica tiene dos campos bien definidos:
Ch. Sanders
Peirce
a. Semitica de la Significacin o de la Informacin, que estudia los
cuasisignos (indicios), que son los no creados de manera intencional por el hombre.
b. Semitica de la Comunicacin, que estudia todos los signos creados por el hombre (conos
y smbolos).
III.
CLASES DE SIGNOS:
Existen distintas formas de clasificarlos, pero conviene distinguir CUATRO TIPOS DE SIGNOS:
A. INDICIO: Es un cuasisigno, porque el significante no es creado intencionalmente por el
hombre con la finalidad de que sea signo, sino que, nicamente le da significado.
El indicio se denomina tambin ndice o signo indexical, y se caracteriza por tener una
relacin de CAUSAEFECTO (causalidadcontigidad o viceversa) entre significante y
significado.
Ejs.:
Tufo
{
Efecto
indicio
de
ingestin
de4licor
1 4 44 2 4
43
Causa
Nubarrn
1 4 2 43
Causa
indicio
de
Lluvia
123
Efecto
B. ICONO: Es un signo artificial y motivado, basado generalmente en:

Metforas
(por analoga)
Imgenes
(por semejanza)
Diagramas
(por analoga)
Onomatopeyas
(por semejanza)
El icono o iconografa, es un signo en el que la relacin entre significado y significante es de

SEMEJANZA, IGUALDAD, ANALOGA o IDENTIDAD, pues el significante se parece a su
significado.
Ej.:
www.antorai.com.pe
203
LENGUA CASTELLANA
COMPENDIO
ACADMICO 1
Fotografas
1 44 2 4 43
que representan
por semejanza a la
Significante
Persona
14 2 43
Significado
C. SMBOLO: Es un signo que se caracteriza por su artificialidad, pues la relacin que existe
entre significante y significado es CONVENCIONAL y SISTEMTICA. Los smbolos se
distinguen de los conos porque aqullos no se parecen al significado que representan. Hemos
creado muchos smbolos, por convencin (acuerdo) tales como: banderas, escudos, logotipos,
seales de trnsito, etc. Las palabras tambin son consideradas como smbolos, pero de
carcter lingstico. He aqu algunos ejemplos de smbolos:
Bandera
representa
Nacin
14 2 43
a una
14 2 43
Significante
Nmero
14 2 43
Significante
Significado
representa
a una
Cantidad
1 4 2 43
Significado
D. SIGNO LINGSTICO: Es un tipo de smbolo, cuyo significante necesariamente es una

palabra.
La relacin que existe entre significante y significado es NONATURAL y ARBITRARIA. El
signo lingstico se distingue por la forma de su significante (lineal y doblemente articulado),
de los dems tipos de signos.
SignoTiene
SignoTiene relacin...EjemplosINDICIOde
relacin...EjemplosINDICIOde CAUSAEFECTOArrugas
CAUSAEFECTOArrugas como
como
indicio
indicio de
de envejecimientoICONOde
envejecimientoICONOde SEMEJANZAEstatua
SEMEJANZAEstatua como
como icono
icono de
de
heroicidadSMBOLOCONVENCIONALLogotipo
como
smbolo
de
una
heroicidadSMBOLOCONVENCIONALLogotipo
como
smbolo
de
una
institucinLINGSTICONONATURAL[g-a-t-o]
institucinLINGSTICONONATURAL[g-a-t-o] como
como palabra
palabra que
que representa
representa
al
al amical
amical yy domstico
domstico felino.
felino.
IV. DIACRONA y SINCRONA:
El tiempo tiene influencia decisiva en la vida de los signos, de modo que se tienen dos puntos
de vista:
DIACRNICO: Enfoque histrico (largo tiempo), que estudia la evolucin de la lengua y de los
signos, teniendo en cuenta los cambios que sufren las palabras.
SINCRNICO: Enfoque descriptivo (corto tiempo), que estudia el estado de la lengua en un
momento determinado.
V. ELEMENTOS DEL SIGNO LINGSTICO:
1. EL SIGNIFICANTE: Que segn Louis Hjelmslev, es el plano de la expresin, o secuencia
fnica; es decir, es la parte perceptible que hace que evoquemos algo acerca de un
referente.
Para Ferdinand de Saussure, el significante es la imagen acstica o huella psquica del
sonido material.
Los mnimos elementos indivisibles del significante son los fonemas que son estudiados por la
Fonologa.
2. EL SIGNIFICADO: Es el aspecto conceptual, lo que Louis Hjelmslev denomina contenido. Es
la idea o el conjunto de ideas que evocamos al percibir un determinado significante.
Para Ferdinand de Saussure, el significado es la imagen mental o conceptual.
Sus mnimos elementos son los semas, y el grupo de semas se denomina sememas, los cuales
son estudiados por la Semntica.
Significado
Plano del contenido
www.antorai.com.pe
204
bicicleta
pelota
Significante
Plano de la expresin
TRINGULO SEMITICO:
SIGNIFICADO
CONCEPTO (OBJ ETO MENTAL)
SENTIDO
REFERENCIA O PENSAMIENTO
PENSAMIENTO
O
REFERENCIA
CORRECTO
simboliza
(una relacin
causal)
ADECUADO
se refiere a
(otras relaciones
causales)
REFERENTE
est en lugar de
(una relacin atribuida)
VERDADERO
simboliza
SIGNIFIANTE
SIMBOLO
VI.
se refiere a
IMAGEN ACSTICA
NOMBRE
SMBOLO
representa
(relacin
convencional)
REALIDAD
COSA
REFERENTE
CARACTERES DEL SIGNO LINGSTICO:
1. MUTABLE: El signo lingstico se resiste al cambio, pero el tiempo logra cambiarlo.

Cuando transcurren varios siglos (largo tiempo: diacrnicamente), las palabras cambian ya
sea en su significante o en su significado.
El tiempo
STELLA
FACER
DIXO
NUEF
altera el significante o expresin:
estrella
hacer
dijo
nueve
Altera el significado o concepto:

MONSTRUO
(Monstrum) Era para los romanos un hecho prodigioso, una maravilla
interpretada a menudo como un hecho sobrenatural, en el que intervena la voluntad de los
dioses, que lo usaban como advertencia.
MONSTRUO
En el habla coloquial, designa a la persona de extraordinarias cualidades
para desempear una actividad determinada.
Tambin puede alterar ambos elementos, significante y significado.
El latn NECARE significaba MATAR, con el paso del tiempo, en francs la expresin pas a ser
NOYER y signific AHOGAR, asimismo en castellano, el significante pas a ser ANEGAR
teniendo como significados INUNDAR, SUMERGIR, etc.
El signo desde un punto de vista diacrnico (estudio de la evolucin del signo a travs del
tiempo) puede cambiar o incluso desaparecer, por eso puede ser mutable.
2. INMUTABLE: Significa que el signo no vara en corto tiempo, en pocos aos o meses. Ahora
bien, desde el punto de vista sincrnico (en un momento determinado) el signo no puede
cambiar, no puede modificarse, es inmutable, nadie puede cambiarlo a su antojo. Por el
mismo hecho que la lengua es una estructura organizada, no puede alterarse y se mantiene
tal como es en un perodo determinado.
3. LINEAL: El significante debe transcurrir nica y exclusivamente en el tiempo, por tanto:
G+A+T+A+S
representa una extensin,
www.antorai.com.pe
205
LENGUA CASTELLANA
COMPENDIO
ACADMICO 1
esta extensin es mensurable en una sola dimensin: una lnea.

En otras palabras, la linealidad significa que dos o ms elementos no pueden ser pronunciados
al mismo tiempo; stos se alinean unos tras otros en la llamada cadena fnica o hablada.
Este carcter se nota claramente cuando lo representamos a travs de la escritura.
La linealidad es la base de las relaciones sintagmticas (el hecho de que los signos se
relacionen en un contexto lingstico, se van oponiendo). En virtud de este carcter, el signo
lingstico tambin es capaz de expandirse, al relacionarse y articularse con otros signos
lingsticos.
4. ARBITRARIO: La relacin entre el significante y el significado es nonatural y convencional;
cada lengua tendr una palabra para un concepto. Ya sabemos que el signo lingstico es la
asociacin de un significante y un significado, cuya relacin es inmotivada, pues no hay una
justificacin natural para que tal o cual significante corresponda a tal o cual significado.
Este carcter se comprueba en la existencia del poliglotismo o multilingismo, y dentro de
una misma lengua se pueden observar fenmenos semnticos como la polisemia, homonimia,
sinonimia, etc. Si el signo lingstico no fuera arbitrario, sino natural, entonces no existiran las
diversas lenguas del mundo, existira un solo significante para un significado.
El poliglotismo es la existencia de varias lenguas, por tanto, un significado puede ser
expresado con varios significantes.
Veamos, el poliglotismo en el siguiente grfico:
Asimismo, la polisemia tiene que ver con la arbitrariedad del signo lingstico. En este caso,
un significante con un timo comn, puede adquirir una diversidad de significados, segn el
contexto.
Veamos el significante CABEZA:
A Claudia le duele la cabeza. (Parte anatmica superior de nuestro cuerpo)
Csar es la cabeza del equipo. (Persona principal o quien encabeza a un grupo de
personas)
5. DOBLEMENTE ARTICULADO: El signo lingstico est compuesto por unidades ms
pequeas y por tanto es divisible. El signo lingstico puede descomponerse en dos
niveles, por eso hablamos de:
La 1 ARTICULACIN, donde obtenemos los monemas y morfemas (lexicales, derivativos y
flexivos), que se definen como unidades menores de una lengua, dotadas de significacin, por
tanto, la 1 articulacin es significativa, SEMNTICA o pleremtica.
La 2 ARTICULACIN, en el que obtenemos los fonemas, que son unidades mnimas
carentes de significacin, por tanto, la 2 articulacin es nosignificativa, FONOLGICA o
cenemtica.
Ya sabemos que los signos lingsticos se pueden dividir en partes ms pequeas. Esas
unidades se articulan entre s; es decir, se unen y combinan para formar unidades mayores.
206
www.antorai.com.pe

GATITAS
SIGNO
GATITAS
Morfemas
Unidades Significativas
1 Articulacin
Semntica

/G//A//T//I//T//A//S/
Fonemas
Unidades Distintivas
2 Articulacin
Fonolgica
6. BIPLNICO O BIFSICO: Posee dos planos o elementos. Un plano se refiere a la idea que
se forma en nuestra mente, es decir, al significado o plano del contenido. El otro plano se
refiere a los sonidos o las letras que forman la palabra, es decir, al significante o plano de
la expresin.
CARACTERESNOCIONES...MutableVara
diacrnicamente
CARACTERESNOCIONES...MutableVara
diacrnicamente
(en
(en largo
largo tiempo)InmutableNo
tiempo)InmutableNo vara
vara sincrnicamente
sincrnicamente
(en
(en corto
corto tiempo)LinealLos
tiempo)LinealLos sonidos
sonidos se
se articulan
articulan unos
unos tras
tras otros
otros
(secuencia
(secuencia sonora)ArbitrarioTiene
sonora)ArbitrarioTiene relacin nonatural
nonatural
(inmotivada)Doblemente
(inmotivada)Doblemente Articulado1
Articulado1 Art.
Art.
Semntica
Semntica (morfemas)
(morfemas)
2
expresin
y
2 Art.
Art. Fonolgica
Fonolgica (fonemas)BiplnicoPlanos:
(fonemas)BiplnicoPlanos:
expresin
y
contenido
contenido
Significante
Significado
Significante
Significado
Las
Las caractersticas
caractersticas exclusivas
exclusivas del
del signo
signo lingstico
lingstico son
son la
la LINEALIDAD
LINEALIDAD Y
Y LA
LA
DOBLE
DOBLE ARTICULACIN,
ARTICULACIN, mientras
mientras que
que las
las dems
dems son
son tambin
tambin de
de los
los otros
otros
signos.
signos.
OTROS SIGNOS NO-LINGSTICOS

Tienen los siguientes caracteres:
Afectivos: Por estar ligados a los estados sentimentales y afectivos del interlocutor.
Equvocos: No son de exacta decodificacin, puede interpretarse equivocadamente.
Inconscientes: No estn regulados por la voluntad, en la mayora de casos.
Los ms Importantes: Del total de los mensajes en una comunicacin, el 65% es de
naturaleza no verbal.
1. CRONMICOS:
tiempo.
Uso del tiempo en la comunicacin, el momento, si prolonga o abrevia el
2. PROXMICOS:
A. ntima
Pblica
Uso del espacio, territorio y distancias en la comunicacin. Son CUATRO:

B. Personal
C. Social
D.
3. KINSICOS, mecnicos o cinticos: Uso de movimientos de manos, cabeza, posturas

corporales.
4. HPTICOS o tactsicos: Uso del tacto (invidentes) y contacto corporal.
5. FACIALES: Las gesticulaciones del rostro y las sonrisas para la comunicacin.
6. OCULSICOS: Uso de la mirada y estados del ojo en la comunicacin.
7. AUDITIVOS: Sonidos inarticulados como timbres, sirenas, campanadas, toques, etc.
8. VISUALES: Constituye una amplia gama de signos, todos aquellos perceptibles por la visin.
9. ARTSTICOS: Signos subjetivos de libre codificacin y decodificacin en cualquiera de sus
formas:
A. Plstica (escultura)
B. Pintura (leo)
C. Msica (clsica)
www.antorai.com.pe
207
LENGUA CASTELLANA
COMPENDIO
ACADMICO 1
10. PARALINGSTICOS: La tonalidad, el acento, las pausas con que son pronunciadas las
palabras.
Captulo V
EL ESTUDIO DE LOS SONIDOS
I.
CONCEPTOS
La FONTICA es la disciplina que estudia los sonidos audibles o FONOS (unidades fsicas)
del HABLA. A la Fontica le interesa los sonidos articulados y pronunciados del habla, es decir,
la produccin y articulacin de los sonidos, y los estudia desde el punto de vista
ACSTICO (fsico) y ARTICULATORIO (fisiolgico).
La FONOLOGA es la disciplina que estudia los sonidos ideales o FONEMAS (mnimas
unidades distintivas) de la LENGUA.
La Fonologa estudia el fonema desde el punto de vista DIFERENCIAL y FUNCIONAL,
pues le interesa su rasgo distintivo (capacidad de distinguir significados de las palabras).
FONTICAFONOLOGAEstudia
FONTICAFONOLOGAEstudia ...
...
Sonidos
Sonidos articulados
articulados o
o FONOS
FONOS del
del plano
plano del
del HABLA.Estudia...
HABLA.Estudia...
Sonidos
Sonidos ideales
ideales o
o FONEMAS
FONEMAS de
de la
la LENGUA.DESDE
LENGUA.DESDE LOS
LOS PUNTOS
PUNTOS DE
DE VISTA
VISTA
Fsico
Fsico o
o Acstico
Acstico y
y
Fisiolgico
Fisiolgico o
o Articulatorio
Articulatorio Distintivo,
Distintivo, Diferencial
Diferencial o
o
Funcional
Funcional
II. DIFERENCIAS ENTRE:

Los FONEMAS son las 24 representaciones mentales e ideales de los sonidos de la lengua. Se
caracterizan porque son distintivos, pues distinguen significados por oposicin de pares
fonticos. Observa:
p ata
c
Un fonema tiene
m ata
la misin de
m a ta
c
m e ta
distinguir el
significado de
las palabras
fi lo
c
ilo
Los fonemas son las mnimas unidades de la 2 ARTICULACIN FONOLGICA.
Los fonemas se clasifican en segmentales y suprasegmentales.
En el Castellano los fonemas segmentales son DOS: Vocales y Consonantes, mientras los
suprasegmentales son TRES: Acento, Cantidad y Entonacin.
Los FONOS son la articulacin y produccin de sonidos en el acto del habla, por tanto, son
unidades audibles. Los fonos son ilimitados e infinitos. Tambin es necesario, aadir que, los
fonos son la realizacin o materializacin de los fonemas en el acto del habla.
208
www.antorai.com.pe
Los GRAFEMAS o grafas son las 29 letras que representan a los fonemas mediante la
escritura. Se caracterizan porque son visuales y escritos. En el castellano hay ms grafemas
que fonemas, porque no hay correspondencia unvoca entre ellos, pues un mismo fonema
puede ser representado por ms de un grafema.
Por razones de comprensin, usaremos smbolos convencionales para representarlos, veamos:
V
O
C
A
L
E
S
C
O
N
S
O
N
A
N
T
E
S
Fonema Grafemas
s
/A/
Amor
/E/
Eros
/I/
Idilio, hoY
/O/
sculo
/U/
Unin, Walter
Fonema
s
/B/
/CH/
/D/
/F/
/G/
/J/
/K/
/L/
/LL/
/M/
/N/
//
/P/
/R/
/RR/
/S/
/T/
/Y/
/Z/
Grafemas
Beso, VolsWagen
CHeque
Dinamita
Fono
Gato, GUerra
Jefe, Gente
Kilo, Caso, QUena
Laxo
LLama
Mano
Neto
ato
Pecadora
peRgamino
Rosita, eRRoR, enRoque
Sarita, auXilio, Cena (Per)
Tania
Yate
Zoraida, Cena (Espaa)
En
En el
el Castellano,
Castellano, segn
segn la
la exonorma,
exonorma, desde
desde abril
abril de
de 1994,
1994, son
son slo
slo 22
22
fonemas,
fonemas, pues
pues suprimieron
suprimieron la
la /LL/
/LL/ y
y la
la /CH/,
/CH/, que
que a
a partir
partir de
de la
la fecha
fecha se
se
consideran
consideran letras
letras dgrafas.
dgrafas. En
En nuestro
nuestro pas,
pas, muchas
muchas veces
veces predomina
predomina el
el
inventario
inventario de
de 24
24 fonemas
fonemas (5
(5 vocales
vocales y
y 19
19 consonantes).
consonantes). En
En otros
otros pases
pases como
como
es
es el
el caso
caso de
de Argentina,
Argentina, el
el inventario
inventario es
es de
de 23
23 fonemas.
fonemas.
III.
CLASIFICACIN DE FONEMAS
1. Fonemas SEGMENTALES o lineales, son los que se analizan por segmentos mnimos, se dan
en el decurso del habla y son el resultado ltimo de un proceso de segmentacin sucesiva en
unidades menores. Son de dos tipos:
A. VOCALES: Son fonemas segmentales que se caracterizan por ser:
Libres en su pronunciacin porque no sufren interrupciones en la salida del aire.
Independientes porque los podemos pronunciar solos, sin necesidad de otros fonemas.
Sonoros porque tienen vibracin de las cuerdas vocales.
Funcionalmente (criterio fonolgico), asumen funcin de cimancleo de la slaba, adems
pueden formar:
Slaba : a mar
Palabra : a muerte
Oracin : Ah!
B. CONSONANTES: Son fonemas segmentales que se caracterizan por ser:
Trabados en su pronunciacin, porque sufren interrupciones en la salida del aire.
www.antorai.com.pe
209
LENGUA CASTELLANA
COMPENDIO
ACADMICO 1
Dependientes, porque no los podemos pronunciar solos, necesitan de los fonemas voclicos.
Sordos y sonoros, porque 8 consonantes no tienen vibracin y 11 tienen vibracin de
cuerdas vocales.
Funcionalmente (criterio fonolgico), asumen funcin de cabeza o coda de la slaba,
adems NO pueden formar slaba, ni palabra ni oracin.
2. Fonemas SUPRASEGMENTALES o prosodemas, no se pueden analizar por segmentos
mnimos porque son paralingsticos o cuasilxicos, se dan simultneamente con los fonemas
segmentales. Son de tres tipos:
A. ACENTO: Es la mayor intensidad articulatoria que caracteriza a la slaba tnica de una
palabra.
B. CANTIDAD: Consiste en la duracin del sonido, la cual puede ser breve o larga.
C. ENTONACIN: Es la altura musical o figura tonal que expresa la actitud o intencin del
hablante.
EL APARATO FONADOR
Fosas nasales
210
www.antorai.com.pe
rganos pasivos y activos? Los rganos activos son los que se mueven para realizar una
determinada articulacin, entre stos tenemos: la lengua (pice, predorso, medio dorso,
posdorso) y el labio inferior.
Los rganos pasivos, son los que se mantienen estticos, y entre stos tenemos: los dientes
incisivos, alvolo palatino, paladar, velo palatino.
Dnde se produce la fonacin?En la cavidad larngea, la laringe se encuentra encima de
la trquea y es un tubo ancho formado por cuatro cartlagos: Cricoides, tiroides y dos
aritenoides.
IV. CLASIFICACIN DE:
Timbre
Intermedia
Aguda
Grave
Cerrada I
U
E
Abierta
O
A
Palatales
Velares
Posicin de la lengua
Alta
Media
Baja
Altura de la
lengua
Fuerza y abertura
1. VOCALES:
2. CONSONANTES:
1
2
3
4
5
6
Consonantes por el punto:

1.
2.
3.
4.
5.
6.
Bilabial
:
Dentilabial
Dental
:
Alveolar
Palatal
:
Velar
:
[p], [b], [m]

: [f]
[d], [t]
: [s], [r], [rr],[l], [n]
[ch], [y], [ll], []
[k], [g], [j]
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Consonantes por el modo:

Oclusivo
: [g], [k], [d], [b], [p], [t]
Fricativo
: [j], [y], [s], [z], [f]
Alfabeto.Alfabeto.- Es
Es una
una palabra
palabra que
que se
se
Africado
: [ch]
compone
compone de
de alfa
alfa yy beta,
beta, que
que son
son
Lateral
: [l], [ll]
los
los nombres
nombres de
de las
las dos
dos primeras
primeras
Vibrante
: [r], [rr]
letras
letras griegas.
griegas.
Nasal
: [m], [n], []
Consonantes por la vibracin:

1. Sonoros:
[b],[d],[r],[rr],[l],[ll],[m],[n],[],[y],[g]
2. Sordos :
[k],[t],[s],[f],[j],[p],[ch],[z]
www.antorai.com.pe
La
La consonante
consonante Z
Z (zeta),
(zeta), es
es
interdental,
interdental, en
en los
los dialectos
dialectos de
de
Espaa.
En
Hispanoamrica
Espaa.
En
Hispanoamrica
tiene
tiene sonido
sonido de
de S
S (ese)
(ese)
Abecedario.Abecedario.- Procede
Procede de
de A,
A, B,
B, C,
C, D,
D,
(4
(4 letras
letras espaolas)
espaolas) yy el
el sufijo
sufijo ario.
ario.
211
LENGUA CASTELLANA
COMPENDIO
ACADMICO 1
El abecedario segn el Prof. Daniel Fernndez Martnez:

A
C CH D
LL M
PUNTO, LUGAR O ZONA

MODO DE
ACCIN
ARTICULA
DE LAS
Dentilabial
Dentales
-CIN
CUERDAS* Bilabiales
es
SORDAS
p
t
Oclusivas
SONORAS
b
d
SORDAS
f
Fricativas
SONORAS
Africada
SORDA
Laterales SO
Vibrantes
NO
RAS m
Nasales
DE ARTICULACIN
Alveolare Palatale
s
s
l
r
n
y
ch
ll
Velare
s
k
g
j
rr
(*) Los sonidos son llamados SONOROS cuando vibran las cuerdas vocales, en
cambio, cuando el aire no las hace vibrar y la articulacin se produce en la boca, se
llaman sonidos sordos.
En el Alfabeto Fontico Internacional, los fonemas que siguen se representan as:
/ /
z (zeta)
umo (zumo)
$
//
ll (elle)
$ama (llama)
/r/
/ c$ /
rr (erre)
ch (che)
arogante (arrogante)
$
cino
(chino)
$/
/n
(ee)
$
nato
(ato)
La letra X est rodeada de misterio. Es el resultado, en Roma, de unir por su vrtice

dos V. De ah que su valor en nmeros romanos sea 10. Siempre fue un signo de
misterio. A partir del siglo XV, esta cruz se convirti en la firma de los iletrados. En la
antigua Roma, se indicaban con una X blanca los das fastos y con una X negra los
nefastos.
Con esa cruz indicaban los gitanos el lugar de refugio sealando a la tribu, que nadie
ms que ellos saban interpretar. La X es pues smbolo de misterio.
En lgebra representa la incgnita, lo que hay que descubrir, lo que hasta ahora nos
es desconocido. Es tambin el signo pictrico de la multiplicacin. Es adems, en
religin, la cruz del tormento y de la muerte cruel.
Captulo VI
LA SLABA Y LOS GRUPOS VOCLICOS
I. CONCEPTO: La slaba es la pronunciacin de uno o ms sonidos en un solo esfuerzo o golpe
de voz, delimitado por dos depresiones sucesivas en la perceptibilidad acstica; es decir, dos
pausas: anterior y posterior. Cada slaba implica un esfuerzo muscular o una emisin de voz,
cuyo ncleo es voclico.
II. ESTRUCTURA DE LA SLABA: La slaba tpica, ideal o paradigmtica consta de los siguientes
elementos:
A. CIMANCLEO: Es la parte ms importante e imprescindible en toda slaba del castellano.
Consiste en la vocal o vocales que suenan en el interior de la slaba. Por ejemplo:
212
www.antorai.com.pe
ncleo
v.marg. ncleo
Cuando
Cuando la
la CIMA
CIMA est
est constituida:
constituida:
Por
Por 1
1 sola
sola vocal,
vocal, es
es SIMPLE
SIMPLE
Por
Por 2
2
3
3 vocales,
vocales, es
es
COMPUESTA
COMPUESTA
El
El ncleo
ncleo es
es la
la vocal
vocal ms
ms intensa
intensa
(abierta)
(abierta) y
y la
la otra
otra u
u otras
otras son
son las
las
vocales
vocales marginales
marginales o
o satlites.
satlites.
Si
Si la
la U
U no
no suena,
suena, no
no es
es parte
parte de
de
la
la cima.
cima.
ncleo
6 4 44cima
7 4 4 48
cima
cima
cima
}
}
}
H A
L
I
T
I
C
{
{
{A
EF {
E5F
ncleo
cima
cima
6 4cima
748
}
}
A
UF {E R Z O
{ L M E5
{
v.marg. ncleo v.marg.
ncleo
ncleo
cima
cima
}
}
Q U {E N {A S (la U no suena).
ncleo
ncleo
B. MRGENES: Flanquean a la cima.
1) CABEZA: Llamada tambin ataque, es la consonante anterior a la vocal; es decir, es el

margen prenuclear.
2) CODA: Es la consonante posterior a la vocal; es decir, es el margen posnuclear.
posnuclear prenuclear
posnuclear prenuclear
}
}
}
}
A {L
{M UE {R
{Z O
Cuando la CABEZA o CODA
coda
cabeza
coda
prenuclear
}
{L
HA
prenuclear
IU
cabeza
}
{T
cabeza
prenuclear
cabeza
}
{C
cabeza
(La H no es consonante).
prenuclear
}
QU
{
cabeza
prenuclear
}
E {N
La
La H
H no
no es
es consonante
consonante ni
ni vocal
vocal es
es una
una
grafa
grafa ornamental,
ornamental, no
no es
es cabeza
cabeza ni
ni cima.
cima.
posnuclear
Cuando la CABEZA o CODA estn

estn
constituidas:
constituidas:
Por
Por 1
1 sola
sola consonante,
consonante, son
son SIMPLES
SIMPLES
Por
Por 2
2 consonantes,
consonantes, son
son COMPUESTAS
COMPUESTAS
}
{S
coda
cabeza
(la U es parte de la cabeza, porque no suena).

EN SNTESIS:
CABEZA
consonante(s) anterior(es)
CR
En este caso, la CABEZA es
compuesta, porque tiene 2
consonantes
III.
CIMA
vocal (es) que suena
II
El ncleo es A, y las ES
son vocales marginales o
satlites
CODA
consonante(s) posterior(es)
S
La CODA es simple, pues
tiene 1 sola consonante final
CLASES DE SLABAS: Existen varios criterios para clasificar slabas, sealaremos las ms
importantes:
1. POR EL ACENTO: Se clasifican en:

a) tonas: Las slabas menos intensas, con menor recarga de voz; es decir, las que no tienen
acento.
b) Tnicas: Las ms intensas, con mayor recarga de voz; es decir, las que tienen acento
prosdico u ortogrfico.
{A
{
MIS E555F
TAD
ZO
{
E555
RAIF {
DA
sl. tona
sl. tona
CA
{
sl. tona
sl. tona
sl. tnica
sl. tnica
La
La slaba
slaba tnica
tnica puede
puede estar
estar
en:
en:
sl. tona
ltimo,
ltimo,
{
RIS E55F
M {TI
sl. tona
CUF {
DA
E555
sl. tnica
sl. tona
sl. tnica
sl. tona
{
ME {
LA
sl. tona
www.antorai.com.pe
sl. tona
{
CA
sl. tona
penltimo,
penltimo,
antepenltimo
antepenltimo o
o
preantepenltimo
preantepenltimo lugar.
lugar.
Los
Los adjetivos
adjetivos adverbializados
adverbializados que
que
terminan
terminan en
en MENTE
MENTE tienen
tienen dos
dos acentos
acentos
y
y por
por ello
ello son
son DITNICOS.
DITNICOS.
Algunas
Algunas de
de las
las palabras
palabras compuestas
compuestas
sin
sin guin
guin tienen
tienen dos
dos acentos
acentos y
y son
son
213
DITNICAS.
DITNICAS.
Las
Las palabras
palabras compuestas
compuestas con
con guin
guin
tienen
tienen dos
dos acentos
acentos y
y son
son DITNICAS.
DITNICAS.
LENGUA CASTELLANA
COMPENDIO
ACADMICO 1
RA
E55
F
{PI
{
DA
E5555
MENF {
TE
{
FA
{
LO
sl. tnica
CF
E55
sil. tnica
sl. tona
sl. tona
sl. tona
sl. tnica
sl. tona
TF
E55
sil. tnica
sl. tona
1RAX
23
sil. tona
2. POR LA CODA:
a) Abiertas: Las que terminan en vocal o en su cima; es decir, las slabas sin coda, por eso se
denominan tambin libres.
b) Cerradas: Las slabas que terminan en consonante o en su coda, de ah que tambin son
trabadas.
CA
RIS
1 2 3
14 2 43
sl. abierta
sl. cerrada
M TI
{
123
sl. abierta
sl. abierta
COS
14 2 43
sl. cerrada
A
MIS TAD
{
14 2 43
14 2 43
sl. abierta sl. cerrada sl. cerrada
3. POR LA CONSONANTE:
a) Incomplejas: Son slabas que estn formadas nicamente por vocal(es), no importa la
presencia de la H. Cuando la Y se encuentra en posicin final de slaba, suena como vocal
I.
EF
OF
LO
AHI J A DO
E5
E5
E555F
Incompleja
Incompleja
AHUF MA DO
E5555
Incompleja
Incompleja
HAYF
E5555
Incompleja
b) Complejas: stas en cambio, combinan vocales y consonantes, y tomando en cuenta el

orden de vocales y consonantes tenemos:
INVERSA: Primero vocal(es) y luego consonante(s). No importa la cantidad de vocales o
consonantes, slo tienes que fijarte el inicio y el fin de la slaba. (V...C).
MIXTA: La vocal o vocales van entre consonantes. (C...VC).
DIRECTA: Se inicia primero con consonante(s), luego vocal(es). (C...V).
ESF E55555
TUARF E55F
DO
E55
Inversa
Mixta
Directa
ALF E55555
MUERF E55
ZOF
E55
Inversa
Mixta
Directa
ABS E55555
TRACF E55
TOF
E555F
Inversa
Mixta
Directa
IV. GRUPOS VOCLICOS: Se forman a partir de la presencia de dos o ms vocales contiguas

intrapalbricas. Si una de ellas no tiene sonido no se la considera dentro del grupo voclico.
Son 2:
A. HOMOSILBICOS: Llamados tambin tautosilbicos o intrasilbicos, porque las vocales
pertenecen a la misma slaba o estn dentro de una misma slaba. Los diptongos y los
triptongos son grupos de este tipo.
214
www.antorai.com.pe
a) DIPTONGO: Es la concurrencia o UNIN de DOS VOCALES en una misma slaba. Los

diptongos pueden ser de tres tipos:
1. DECRECIENTE o descendente, cuando se inicia con vocal abierta (a, e, o) y le sigue la
vocal cerrada sin tilde (i, u).
VA
VC
E5
F +{
tnica
sin
tilde
zo
a
vi
rAI
plAU
rrEI
dEU
me so
zOI
bOU
2. CRECIENTE o ascendente, se hincan con vocal
abierta (a, e, o).
da
so
nal
dor
co
cerrada sin tilde (i, u) y le sigue la vocal
VC + E5
VA
{
F
sin
tilde
en
en
es car
a
tnica
dIA
cUA
mIEn
cUE
i
a
dIO
cUO
blar
drar
to
duc
to
ta
so
3. HOMOGNEO, cuando ambas vocales son cerradas pero alternadas (iu, ui), slo en este
caso, la segunda vocal puede tener tilde.
VC + {
VC
puede
llevar
tilde
des
lin
trIUn
cUI
gs
fo
do
ti ca
Las
Las vocales
vocales del
del diptongo
diptongo nunca
nunca se
se separan.
separan.
Ais
Ais la
la miento
miento
La
La H
H no
no impide
impide la
la formacin
formacin del
del diptongo.
diptongo.
Ahu
Ahu ma
ma do
do
La
La Y
Y en
en posicin
posicin posvoclica
posvoclica suena
suena como
como I
I yy
forma
forma diptongo.
diptongo.
Con
Con voy
voy
b) TRIPTONGO: Es la concurrencia o UNIN de TRES VOCALES en una misma slaba.
Las vocales se combinan as:
VC + E5
VA
VC
{
F +{
sin
tilde
li
con
ha
www.antorai.com.pe
tnica
DIIs
FIIs
DIOI
MIAU
LIU
HUAI
BUEY
sin
tilde
co
ti ca
no
215
LENGUA CASTELLANA
COMPENDIO
ACADMICO 1
HUAU
ra
Las
Las vocales
vocales del
del triptongo
triptongo nunca
nunca se
se separan.
separan.
Ha
Ha liu
liu ti
ti ca
ca
La
La Y
Y en
en posicin
posicin posvoclica
posvoclica suena
suena como
como I
I y
y forma
forma
triptongo.
triptongo.
Pa
Pa ra
ra guay
guay
En
En el
el triptongo:
triptongo:
**
la
la vocal
vocal cerrada
cerrada anterior
anterior al
al ncleo
ncleo se
se denomina
denomina
SEMICONSONANTE
SEMICONSONANTE y
y
**
la
la vocal
vocal cerrada
cerrada posterior
posterior se
se denomina
denomina SEMIVOCAL.
SEMIVOCAL.
B. HETEROSILBICOS: Llamados tambin intersilbicos, pues las vocales pertenecen a slabas
distintas, pero adyacentes.
Los hiatos o azeuxis son de este tipo de concurrencia.
a) HIATO: Es la separacin de vocales contiguas en slabas distintas, pero adyacentes. Los
hiatos son de dos tipos:
1. ACENTUALES, llamados tambin propios o dierticos por llevar tilde diertica en su vocal
cerrada.
Cuando se combinan una vocal abierta (a, e, o) y una vocal cerrada con tilde (i, u), o
viceversa, pero siempre la vocal cerrada con tilde diertica.
VA
VC
E55
F +{
tona
em
a
son
ro
VC + E55
VA
{
F
con
tilde
con
tilde
bAr
tAd
rEr
SEl
O
cIto
or
ga
por
ac
has
ac
tona
gA
rA
fE
tE
tO
tO
Aclaracin.- Si concurren dos vocales cerradas iguales no siempre llevan tilde.

2. VOCLICOS, impropios o simples. Cuando ambas vocales son abiertas, no importa si
tienen tilde o no.
VAF + E55
VAF
E55
con
trAA
rEEm
cOHOl
cAEr
tEA
cAO
ca
nOA
Las
separan.
Las vocales
vocales del
del hiato
hiato siempre
siempre se
se
separan.
mor
fEO
Zo
Zo oo lo
lo g
g a
a
prOE
ta
que
plazo
al
tro
ba
za
La
La letra
letra H
H no
no impide
impide la
la formacin
formacin del
del hiato
hiato y
y se
se va
va con
con la
la siguiente
siguiente vocal.
vocal.
Be
A
Be he
he tr
tr a
a
A hn
hn co
co
Cuando
Cuando la
la X
X se
se encuentre
encuentre en
en posicin
posicin intervoclica,
intervoclica, se
se va
va con
con la
la siguiente.
siguiente.
Se
Se xa
xa ge
ge na
na rio
rio
xi
xi do
do
As
As fi
fi xia
xia
La
La letra
letra H
H no
no tiene
tiene sonido,
sonido, por
por eso
eso para
para los
los fines
fines de
de silabeo
silabeo no
no se
se la
la considera.
considera.
A
nhi
dri
do
A
lha
ra
ca
A
nhi
dri
do
A
lha
ra
ca
www.antorai.com.pe
216
Las
Las palabras
palabras formadas
formadas con
con prefijos
prefijos terminados
terminados en
en consonante,
consonante, se
se silabean
silabean segn
segn el
el
criterio
criterio de
de la
la frontera
frontera silbica.
silbica.
De
Bi
De sor
sor den
den
Bi sa
sa bue
bue lo
lo
Captulo VII
FONEMAS SUPRASEGMENTALES: Acento y Entonacin
I. NOCIONES
El ACENTO se seala tambin, que el acento es el fonema suprasegmental o prosodema que
se pronuncia con la mayor fuerza de voz o inflexin articuladora (slaba tnica) dentro de una
palabra. La acentuacin se realiza en el acto de la pronunciacin o habla (oral), enfatizando
la slaba.
La TILDE es el grafema del acento, es una vrgula (rayita oblicua) que se grafica en ciertas
palabras sobre la vocal nuclear. La tilde es meramente escrita. La tildacin se realiza en el
acto de la escritura, graficando la tilde sobre la vocal nuclear.
II. CLASES DE ACENTO:
1. ORTOGRFICO: Es de carcter escrito o grafolgico, pues se representa mediante la tilde en
la palabra escrita, pintada sobre la vocal nuclear. En conclusin, toda palabra con tilde
tiene acento ortogrfico.
2. PROSDICO: Es de naturaleza oral, slo es de intensidad. Se encuentra en la slaba tnica.
Todas las palabras polislabas tienen acento prosdico.
PALABRAS TONAS: Las palabras monosilbicas, en la cadena hablada pierden su intensidad,
por lo cual se les denomina tonas. Algunas de stas son:
Pronombres Objetivos
Artculos
Preposiciones
Conjunciones
:
:
:
:
me, te, se, nos, la, las, le, les, lo, los
el, la, los, las, lo
a, de, con, sin, por, en
y, o, ni
PALABRAS TNICAS: Son las que tienen acento (una slaba tnica). Las palabras polislabas son
tnicas. Nos es propicio aclarar, que hay palabras monosilbicas que son tnicas.
Polislabas
des dn
al ma
sen ti mien to
co ra zn
Monoslabas
fe
fui
dio
hoy
PALABRAS DITNICAS: Son las que tienen dos acentos (dos slabas tnicas). Son:
Adjetivos adverbializados:
Adjetivos a los que se les ha agregado la terminacin adverbial MENTE, estos adjetivos tienen
dos slabas tnicas o acentuadas.
r
sen sual
E
F pi da men
E55F te
E55F men
E55F te
S.Tnica
S.Tnica
S.Tnica
S.Tnica
Compuestas sin guin:
www.antorai.com.pe
217
LENGUA CASTELLANA
COMPENDIO
ACADMICO 1
Palabras unidas directamente, es ditnica cuando ambas palabras mantienen su intensidad en

sus slabas.
CE
DE O
DE
E5F FA LO RRA QU
E5F CI MO S
E5
F TI MO
E55F
S.Tnica
S.Tnica
S.Tnica
S.Tnica
Compuestas con guin:

Cada palabra es autnoma y tambin es ditnica.
HN
EF
E555
F GARO ISRAE L
S.Tnica
III.
S.Tnica
ACENTUACIN GENERAL:
La acentuacin general es denominada TPICA, (topo lugar o ubicacin) porque se realiza
segn la ubicacin de la slaba tnica. Es decir, se aplica para las palabras:
1) Monoslabas no diacrticas
2) Agudas
3) Graves
4) Esdrjulas y
5) Sobresdrjulas
REGLAS DE ACENTUACIN
En Monoslabos no diacrticos: Los monoslabos que no pertenecen a las acentuaciones
diacrtica y enftica nunca llevan tilde.
fe,
fui,
fue,
pan,
son,
un,
dos,
tres, etc.
En Polislabos:
1. AGUDAS: Son las que tienen su ltima slaba tnica o acentuada, son oxtonas.
Slo llevan tilde cuando terminan en N, S o VOCAL, y van sin tilde si terminan en cualquier
otra consonante.
CON TILDE
SIN TILDE
CoraZN
PortaVOZ
InteRS
FeliciDAD
GuaraN
FerrocaRRIL
PeroN
AzaHAR
AlheL
PaRED
EndureCI
PerFIL
TaB
AlfiLER
2. GRAVES: Son las que tienen su penltima slaba tnica o acentuada, se denominan
paroxtonas.
Slo llevan tilde cuando terminan en cualquier otra consonante que no sea N S, y van
sin tilde si terminan en N, S VOCAL.
CON TILDE
SIN TILDE
RoDRguez
ORIgen
CSped
HosTAles
CRcel
LIMpia
CRter
CORte
Spid
MAmi
Rbol
HerMAno
EsFNter
MAnu
3. ESDRJULAS: Su antepenltima slaba es tnica o acentuada, son proparoxtonas.
Todas llevan tilde sin excepcin.
Estas palabras pueden ser simples como:
EsDRjula
218
www.antorai.com.pe

MateMtica
QUmica
OXtona
O pueden ser compuestas con:

Verbo + Pronombre
Encltico
D
lo
{ me
{
{
VB. pron. pron.

encl. encl.
D
{
{ jo nos
VB. pron.
encl.
4. SOBRESDRJULAS: Su preantepenltima slaba es tnica, son preproparoxtonas.

Todas llevan tilde sin excepcin.
Recuerda que todas las palabras sobresdrjulas son compuestas:
Verbo + Pronombres
Enclticos
LL
lo
{
{
14 2 4va
3 me
VB.
pron. pron.
encl. encl.
en
ga me
lo
{
{
1 4TR
2 43
VB.
pron. pron.
encl. encl.
IV. ACENTUACIN ESPECIAL o PARTICULAR:

Para 4 casos PARTICULARES:
1. DIACRTICA, conocida tambin como diferencial, distintiva u ocasional. Se usa para palabras
homfonas, que pueden ser:
Monoslabas : t, m, l, s, s, t, d, ms
Polislabas
an, slo, ste, se, aqul
Palabra Funcin
T
Pronombre Nominativo
Tu
Adjetivo Posesivo
M
Mi
Pronombre Terminal
Adjetivo Posesivo
l
El
S
Si
Pronombre Nominativo
Artculo Determinante
Pronombre Terminal y Adverbio
Conjuncin Condicional
Verbo (ser/saber)
Ejemplos
Tu vida y {
t
{
Pron.
Adj.
Mi vida, piensa en
m
sur {
{
Pron.
Adj.
El
{ vino era para {l
Pron.
Art.
S
{
sur {s
{si vuelve en
Adv.
Pron.
Conj.
S
s que puedes
{ t, {
Vb.
Vb.
se puede
{
Se
Pronombre Objetivo
T
Te
D
De
Sustantivo
Pronombre Objetivo
Verbo (dar)
Preposicin
{
Te sirvo un {t ?
Ms
Mas
Adverbio de cantidad
Conjuncin Adversativa (pero)
Doy {
ms, {
mas ella no.
An
Adverbio de tiempo (todava)
An no lo sabrn.
{
Aun
Conjuncin Concesiva (aunque)
No,
Pron.
Preposicin (hasta)
Pron.
Sust.
Que {
d, {
de su dinero
Vb. Prep.
Adv. Conj.
Adv.
aun
{
me maten
Equivale
a "aunque"
Aun
ellos lo guardan
{
Equivale
a "hasta"
www.antorai.com.pe
219
LENGUA CASTELLANA
COMPENDIO
ACADMICO 1
Slo
Solo
ste
se
Aqul
Adverbio Restrictivo (solamente)

Adjetivo (solito)
Pronombre
con
Sustantivo
(sin sustantivo)
funcin
Vine {
solo, {
slo por
suuu
r ti
Adj.
de
Adv.
ste
se
se esfum.
Aqul
14 2 43
Pron.Sust.
Sin sust.
Este
Ese
Pronombre con funcin de Adjetivo
Aquel (con sustantivo)
2. DIERTICA, llamada tambin robrica (de robus), disolvente o de ruptura. Se presenta en los
hiatos acentuales, siempre recae en la vocal cerrada. En un principio se crea que se aplicaba
con la finalidad de disolver el diptongo, pero ahora se sabe que es para evitar la cacofona en
ciertas palabras.
VA
VC
E55
F +{
tona
em
a
son
ro
VC + E55
VA
{
F
con
tilde
bAr
tAd
rEr
SEl
O
cIto
con
tilde
or
ga
por
ac
has
ac
tona
gA
rA
fE
tE
tO
tO
3. DIAGRFICA, para la conjuncin disyuntiva , cuando se encuentra entre nmeros o al lado

del mismo. Su fin es evitar la confusin con el guarismo 0 (cero). Tambin es recomendable
tildar cuando va entre letras individuales para evitar la confusin.
Esta tilde no es diacrtica, porque la o tiene una funcin: conjuncin disyuntiva.
CON TILDE
Eran EF
5 EF
6.
Eran cinco
E55
F o seis
E5
F .
Fueron EF
9 menos.
Fueron nueve
E55F o menos.
Tienes E5F
20 ms.
Tienes veinte
E55F o ms.
Es E5
rF E5F
n .
Es varn
E55F o mujer.
N N
N
Letra
Letra
SIN TILDE
Palabra
Palabra
Palabra
Palabra
Palabra
E55F
Palabra
Y si la o est entre letra y palabra

4. ENFTICA, hipertnica o tonal, se aplica para pronombres interrogativos (chismosos) y
exclamativos (sentimentales), los cuales se pronuncian con suma intensidad: QU, QUIN,
CUL, CMO, DNDE, CUNDO, CUNTO.
Interrogativos
Exclamativos
Directos:
Directos:
QU fumas?
QU belleza!
QUIN era?
QU pena!
CMO lo hace?
QU vergenza!
QU placer!
Indirectos:
CMO te atreves!
Dime QU fumas
CMO pudiste!
Dime QUIN era.
CUNTA miseria!
Sabes
CMO
lo
hace.
CUNTO dolor!
No
debes
confundir,
los
Los
pronombres
antes
mencionados,
tambin
No
debes
confundir,
los
Los pronombres antes mencionados, tambin
pronombres
pueden
pronombres ENFTICOS
ENFTICOS con
con los
los
pueden tener
tener significado
significado PONDERATIVO,
PONDERATIVO, cuando
cuando
RELATIVOS,
exageran
RELATIVOS, stos
stos no
no llevan
llevan tilde
tilde
exageran o
o expresan
expresan algn
algn sentimiento
sentimiento con
con
porque
desmesura
porque no
no son
son hipertnicos.
hipertnicos. NO
NO
desmesura yy buscan
buscan una
una reaccin
reaccin (llamar
(llamar la
la
expresan
atencin)
expresan pregunta:
pregunta:
atencin) en
en el
el receptor,
receptor, en
en ese
ese caso
caso tambin
tambin
llevan
llevan tilde.
tilde.
La
Veamos:
La mujer
mujer que
que amas,
amas, no
no te
te
Veamos:
merece.
Expresin
merece.
Expresin
mesuradaExpresin
mesuradaExpresin exagerada
exagerada
www.antorai.com.pe
220
Se
(ponderativo)Te
Se ir
ir con
con quien
quien es
es tu
tu mejor
mejor
(ponderativo)Te extra.
extra.
amigo.
Te
amigo.
Te quiero.
quiero.
Sufro
Sufro por
por ti.
ti.
Te
Te
Te tratar
tratar como
como nunca
nunca te
te
Te amo.No
amo.No sabes
sabes cunto
cunto te
te extra.
extra.
Si
Si supieras
supieras cunto
cunto sufro
sufro por
por ti.
ti.
Ni
Ni idea
idea de
de cunto
cunto te
te amo.
amo.
Volver
Volver cuando
cuando t
t se
se lo
lo pidas.
pidas.
V. ACENTUACIN DE PALABRAS COMPUESTAS

Se presentan CUATRO casos:
1. ADJETIVOS ADVERBIALIZADOS: El adjetivo se mantiene igual, es decir, cuando se le agrega
la terminacin MENTE no vara (mantiene su acentuacin original).
Ejs.:
cien
ficamente
sen
1 4 2t43
14 2sual
43 mente
sigue igual
sigue igual
in
tr
14
2 pidamente
43
cons
cien
1 44 2
4 43temente
sigue igual
sigue igual
2. COMPUESTAS SIN GUIN: Si el primer trmino tiene tilde, lo pierde, el segundo se mantiene
igual. En caso que el primero no tenga tilde, sigue igual.
Ejs.:
dlico
14 2 43 cfalo
123
dolicocfalo
pierde su
sigue
tilde
igual
cfalo
14 2 43 raqudeo
14 2 43
pierde su
tilde
as
{
pierde su
tilde
sigue
igual
mismo
14 2 43
sigue
igual
1to
2 3 vivo
E55
F
pierde su
tilde
cefalorraqudeo
asimismo
tiovivo
sigue
igual
3. COMPUESTAS CON GUIN: Cada palabra es autnoma en su acentuacin, es decir, ambas

se mantienen igual.
Ejs.:
Agrcola-ganadero
Econmico-poltico-social
Terico-prctico
Biolgico-psicolgico-social
4. VERBOS CON PRONOMBRES ENCLTICOS:
se siguen tres pasos:
a. Unes el verbo con el pronombre
b. Ubicas la slaba tnica del verbo
c. Aplicas la regla general o tpica
Ejs.:
d
de
{ {le
EF le (sintilde)
vb.
pron.
pron.
Esto
Esto es
es algo
algo muy
muy interesante
interesante
Hasta
Hasta antes
antes del
del ao
ao 1999,
1999, la
la regla
regla era
era
la
la siguiente:
siguiente:
** El
El verbo
verbo mantiene
mantiene su
su tildacin.
tildacin.
Grave
da
{ {se {lo
vb.
Actualmente, si te dan las palabras separadas,
pron.
d
{ selo (con tilde)
** Hay
Hay palabras
palabras que
que adquieren
adquieren tilde.
tilde.
Esdrj.
de
{ {lo d
EF janoslo (con tilde)
{ ja nos
vb.
pron.
pron.
S.Esdrj.
VI. ENTONACIN: Variacin o inflexin de la voz al momento de pronunciar una palabra u

oracin:
Sexo?... Sexo!... Sexo
TIPOS:
Estoy alegre?,
www.antorai.com.pe
Estoy alegre!,
Estoy alegre
221
LENGUA CASTELLANA
COMPENDIO
ACADMICO 1
Ascendente
(Pregunta)
Horizontal
(Exclamacin)
Descendente
(Enunciacin)
FUNCIONES:
a) CONSTITUTIVA.- La curva meldica est limitada por dos pausas: anterior y posterior, que
nos indican dnde se inicia y dnde termina el grupo fnico o sirrema.
b) DISTINTIVA.- La entonacin puede variar el significado, ya sea en funcin expresiva,
informativa o apelativa, o puede ser el resultado del uso de un determinado dialecto.
Comparando los ejemplos, se distingue la entonacin, sin embargo dentro de las
interrogaciones se pueden diferenciar:
Dormiste con l?
Con quin dormiste?
Pregunta:
Pregunta:
* Total
* Genrica
* Absoluta
* Parcial
* Especfica
* Relativa
Se responde con:
S o NO
Se responde con:
MS informacin
SIGNOS DE PUNTUACIN
CONCEPTO: Los signos de puntuacin son la
reproduccin grfica de las pausas ms o menos
prolongadas y de los cambios de entonacin que el
hablante hace en el habla real.
entonacin
puntuacin
No merece perdn.
No merece perdn.
habla (oral)
escritura
Los signos de puntuacin son necesarios para darle

sentido al texto escrito. Sin embargo, no existen
reglas exactas para fijar el empleo de algunos
signos. Existen ciertas razones o motivos que exigen
un uso circunstancial de dichos signos, por ejemplo:
el estilo, la intencin del autor, etc.
Los signos se clasifican de la siguiente manera:
Coma
Punto y coma
De pausa
Dos puntos
Punto
,
;
:
.
Interrogativos ?
Exclamativos !
Signos De entonacin
Raya
Guin
--
Parntesis
Comillas
()
""
De distribucin
Signos de Pausa
A. USOS DE LA COMA
222
www.antorai.com.pe
1. Coma Enumerativa: Para enumerar los elementos de un enunciado o serie. Si el penltimo y

ltimo trminos tienen conjuncin, se obvia la coma.
Ejs.:
Estudiantes, invitados, expositores llegarn hoy.
Compraron coca, vino, maz, dulces y galletas.
Se oyeron gritos, gemidos, llantos, mugidos.
He contado las horas, los minutos y los segundos.
Agua, fuego, tierra y aire son las fuerzas ciegas.
Eres mi vida, mi amor, mi razn, mi mundo.
2. Coma Vocativa: Se separa con coma el elemento vocativo, sin importar el lugar de su
ubicacin.
El vocativo (invocare, vocativus) es el elemento extraoracional que sirve para invocar al ser
con quien queremos comunicarnos.
Ejs.:
Padre, en tus manos encomiendo mi espritu.
En tus manos, padre, encomiendo mi espritu.
En tus manos encomiendo mi espritu, padre.
Ten misericordia de nosotros, Dios.
Ten misericordia, Dios, de nosotros.
Dios, ten misericordia de nosotros.
3. Coma Apositiva: Se escribe entre par de comas la aposicin, que es una estructura de
palabras que repite de otro modo al sujeto. Es una frase reiterativa o ratificativa.
Ejs.:
Jess, el hijo de Dios, tuvo una vida secreta.
Cusco, el Ombligo del Mundo, es maravilloso.
Tarma, la Perla de los Andes, progresar.
Wnchaq, el Distrito Jardn, cumplir 51 aos.
4. Coma Incidental o Aclaratoria: Cuando el sentido de la oracin es interrumpido por una
aclaracin, de tal manera que si se suprime esta aclaracin, el sentido de la oracin no se
altera.
Ejs.:
En la reunin, como es obvio, predomina el individualismo.
Las mujeres, naturalmente, tienden a ser infieles.
Tal vez, como siempre decas, ya me olvidaste.
Yo, sin querer, comet un grave error.
Ella, apenas me vio, me ofreci sus brazos y labios.
5. Coma Hiperbtica: Cuando se altera el orden clsico de la oracin sin que pierda ni cambie
de sentido. Se utiliza, generalmente para separar el circunstancial o los objetos directo e
indirecto.
El hiprbaton ocurre cuando el sujeto aparece en el medio o final de la oracin.
Ejs.:
Sin ninguna prisa, ellos libaban sus tragos.
www.antorai.com.pe
223
LENGUA CASTELLANA
COMPENDIO
ACADMICO 1
En marzo, todos rendirn un buen examen.

Esta noche, fugaremos t y yo
Muy buenas noticias, trajiste t.
6. Coma Conjuntiva: Antes de ciertas conjunciones o locuciones adverbiales: en realidad, o
sea, por ejemplo, esto es, es decir, sin embargo, en otras palabras. Se caracterizan porque
acompaan a las conjunciones o frases conjuntivas, ayudndoles en las pausas. Si la
conjuncin es simple, se le coloca una coma antecedente, pero si es compleja, se escribe
entre par de comas.
Ejs.:
Llegaron no muy temprano, en realidad, llegaron tarde.
Tuve hambre, no obstante, rechac la comida.
Cada da me haces ms falta, mas me resisto.
No me importas, en otras palabras, te ignoro.
7. Coma Yuxtapositiva: Se escribe con comas las proposiciones coordinadas (ideas), que han
de formar oraciones compuestas. En este caso, reemplazan a una conjuncin cualquiera.
Ejs.:
Vine, vi, venc.
(Oracin Compuesta Yuxtapuesta)
Todos somos culpables, no puedes excluirte.
Yuxtapuesta)
Quiero ms, srveme uno bueno.
(Oracin
Nos conocimos, nos deseamos, nos amamos, nos separamos.

Yuxtapuesta)
Unos aplaudan, otros criticaban.
Yuxtapuesta)
Te busqu, te encontr con otro.
Compuesta
(Oracin
(Oracin
Compuesta
Compuesta
8. Coma Elptica: Se usa para evitar la reiteracin de un verbo sobreentendido. En este caso,
reemplaza a un verbo cuya existencia se sobreentiende por los antecedentes.
Ejs.:
T eres la luz y yo, la sombra.
(Reemplaza al verbo SOY)
l lee a Vargas Llosa y t, a Garca Mrquez.
(Reemplaza al verbo LEES)
Yo entrego amor; pero ella, mentiras.
(Reemplaza al verbo ENTREGA)
Ella ve pelculas; en cambio yo, noticieros.
(Reemplaza al verbo VEO)
B. USOS DEL PUNTO Y COMA

1. Antes de las conjunciones: mas, pero, sin embargo, empero, en oraciones relativamente
extensas.
Ejs.:
Ya todo estaba listo; sin embargo, algo fall.
Me quedar una hora ms; mas no te aseguro la culminacin de este trabajo.
La msica no me agradaba; empero tuve que bailar para no aburrirme.
2. Para distinguir proposiciones coordinadas yuxtapuestas un tanto extensas.
Ejs.:
224
www.antorai.com.pe

Las hormigas trabajan
irresponsablemente.
sacrificadamente

todo
el
ao;
las
cigarras
descansan
Regresen con el triunfo a su patria; mueran en el intento; la vida no tiene sentido sin el
triunfo.
3. Para los enunciados donde ya hay comas y oraciones extensas, se usa para no abusar del uso
de comas.
Ejs.:
El pblico, acabado el concierto, inici la salida; ms que entusiasmo, mostraban fatiga.
Si un auto no tiene ruedas, es todo menos un auto; es sobre todo, chatarra vieja; es decir, un
remedo de auto.
A la gente, no le gusta lo difcil, le gusta; sobre todo, lo fcil y que no demande esfuerzo.
Nuestro amor empez en una circunstancia de trabas y oposiciones; pero luchamos,
resistimos, sufrimos y ahora somos felices.
C. USOS DE LOS DOS PUNTOS
1. Antes de una cita textual:
Ejs.:
Jess dijo: Amaos los unos a los otros.
Odiseo exclam: Poseidn, qu quieres de m?.
2. Despus de ciertas proposiciones y antes de proceder a resumir, enumerar o aclarar.
Ejs.:
Tuvo una buena vida: buenos hijos, excelente esposa y brillante carrera.
La fiesta estuvo inolvidable: muchos invitados, mucho baile y muy buena orquesta.
En conclusin: dentro de lo posible no hay nada imposible.
Repito: de ustedes depende vuestro ingreso.
D. USOS DEL PUNTO
Marca la mayor pausa sintctica, puesto que separa entre s unidades autnomas.
Se distinguen los siguientes:
1. Punto y seguido: Para separar oraciones que desarrollan un mismo ncleo temtico y que,
por tanto, constituyen un solo prrafo.
Ejs.:
El portero nos entreg el telegrama y quedamos estupefactos. Hicimos las maletas y salimos
hacia la estacin.
2. Punto y aparte: Al cambiar el tema o cuando ste toma otro matiz y se contina en otro
prrafo.
Ejs.:
Nos detuvimos varias en aquella playa solitaria.
Al da siguiente volvimos al pueblo.
3. Punto y final: Para finalizar el discurso.
4. Punto abreviativo: Luego de abreviaturas e iniciales de nombres propios. Es el punto que no
indica pausa.
Ejs.:
El Dr. J. M. Aguirre hoy dar su conferencia.
Signos de Entonacin
Los signos de interrogacin y los de exclamacin se usan al inicio y al final de una oracin:
Ejs.:
Qu pas?
Qu belleza!
Dnde ests?
Cunto dolor!
www.antorai.com.pe
225
LENGUA CASTELLANA
COMPENDIO
ACADMICO 1
Signos de Distribucin
USO DE LA RAYA
1. Para los dilogos:
Quieres caf?
Uno, por favor.
Uno bien cargado?
S, y con leche.
USOS DEL GUIN
1. Para indicar, al final de un rengln, que la palabra no ha terminado y contina en la lnea
siguiente.
. . . . . . . . . megalipote
rapia . . . . . . . ., racio
nalmente. . .
2. Para formar determinadas palabras compuestas, cuando se quiere indicar oposicin y en

algunos casos fusin.
Ejs.:
Conflicto blico chilenoperuano. (Chile contra Per).
Discordancias peruanoecuatorianas. (Per contra Ecuador).
USO DEL PARNTESIS

Son porciones de arco en sentido vertical, que se usan para encerrar expresiones que guardan
estrecha relacin con el tema al cual se esta refiriendo. Esta palabra o palabras se pueden leer
en un tono ms bajo, sern cortas y siempre tendrn una misin aclaratoria.
Ejs.:
Niccolo Paganini (nacido en 1782) fue el msico ms adulado de su generacin.
Julio Csar dijo: Vini, vidi, vinci. (Vine, vi, venc.).
Arguedas (Andahuaylino) escribi Yawar Fiesta.
USOS DE LAS COMILLAS
1. Para indicar reproduccin de una cita textual.
Ejs.:
Maritegui dijo: Peruanicemos al Per.
Jess, antes de expirar, dijo: Padre, en tus manos encomiendo mi espritu.
2. Para sealar nombres de obras, alias, revistas, peridicos, marcas de productos, clubes y
otros.
Ejs.:
Estaban en La Pakcha y en el instante que fumaba un Hamilton pidi una Cusquea,
luego se dispuso a leer su Lbero.
Erick, nuestro amigo Cominges, sala de Las Vegas y se
diriga rumbo al Tropical.
Captulo VIII
MORFOLOGA Y LEXICOLOGA
I. NOCIONES
A. La MORFOLOGA es una de las partes (al igual que la
Sintaxis) de la Gramtica, que se encarga del estudio
226
www.antorai.com.pe
sincrnico (en un momento determinado) de la forma, estructura y formacin de las palabras,

teniendo como mnima unidad, al morfema.
Estudia la forma de las palabras en cuanto que son variables (con accidentes) o invariables.
Analiza la estructura de las palabras teniendo en cuenta los tipos de morfemas que la
constituyen.
Luego, estudia la formacin de las palabras, explicando los procesos o procedimientos por los
que se han constituido las palabras.
B. La LEXICOLOGA se encarga de sistematizar las palabras en los diccionarios de todas las
ndoles. Tiene como mnima unidad de estudio es la lexa. Dicho de otro modo, es el estudio
de las unidades lxicas de una lengua y de las relaciones sistemticas que se establecen entre
ellas.
C. La ETIMOLOGA estudia el origen o gnesis de las palabras recurriendo a su historial ms
remoto. Su mnima unidad es el timo (verdadera raz). Entonces, estudia el origen de las
palabras, razn de su existencia, de su significacin y de su forma.
II. MORFEMA, MORFO Y ALOMORFO
A. El MORFEMA es la mnima unidad significativa (con significado) de la primera articulacin
semntica de la lengua. Es una entidad abstracta que brinda ideas e informacin. Es pues la
unidad lingstica ms elemental con carga significativa.
Ejs.:
NI
IT
A
S
Morfema lexical
Morfema
Morfema
de Morfema
de
(LEXEMA)
derivativo
gnero
nmero
(SUFIJO)
(FLEXIVO)
(FLEXIVO)
Persona de corta Pequeez,
Mujer
Varias
edad
diminutivo
Femenino
Plural
B. El MORFO es la realizacin o materializacin del morfema; es decir, es la pronunciacin del
morfema en el acto del habla. De modo que los morfemas se materializan slo a travs de
morfos.
C. El ALOMORFO es la variacin del morfema en su realizacin fontica. Deducimos que el
alomorfo se reconoce porque son diferentes representaciones morfmicas con igual
significado o equivalente
Leon
Princ
Poet
Hero
Empera
Lexema
s
o
Races
III.
A
ESA
ISA
NA
TRIZ
Flexivos
(Femenin
o)
Estos son los

alomorfos,
diferentes
representaciones
, pero con igual
significado,
todos
indican
gnero femenino
PALABRA: Para el estudio de las palabras se debe tener en cuenta varios criterios, he aqu
algunos de ellos:
a) Semnticamente: La palabra es una unidad superior al morfema con significado

independiente, dependiente o relativo.
b) Morfolgicamente: La palabra est constituida por un morfema o varios morfemas (raz,
derivativos, flexivos).
c) Sintcticamente: La palabra es capaz de funcionar como ncleo, modificador o enlace
dentro de la oracin.
d) Lexicolgicamente: Puede ser de inventario abierto si su nmero es ilimitado, o cerrado si
son limitados y relativamente pocos.
e) Fonolgicamente: Cuenta con acento propio y est limitada por dos pausas.
www.antorai.com.pe
227
LENGUA CASTELLANA
COMPENDIO
ACADMICO 1
IV. ESTRUCTURA DE LA PALABRA Y CLASES DE MORFEMAS:

1. MORFEMA LEXICAL: Es el lexema o raz, la parte nuclear de la palabra:
Caracteres:
Es imprescindible en la palabra lexical.
Es invariable (relativamente).
Es independiente.
Concentra la mayor carga semntica o sema del vocablo.
2. MORFEMA FLEXIVO: Es la desinencia que indica accidentes gramaticales en las palabras
variables.
Caracteres:
Indica gnero, nmero y dems accidentes.
Aparece slo en palabras variables.
3. MORFEMA DERIVATIVO: Lo que tradicionalmente se conoce como AFIJO.
Caracteres:
Son dependientes del lexema.
Pueden ir antes (prefijo) o despus (sufijo) del lexema o raz.
Aaden matiz significativo (prefijo) o determinan la funcin gramatical (sufijo).
Son de dos tipos:
a) Prefijo o antefijo
* Antepuesto al lexema
* Aade matiz significativo
b) Sufijo
* Pospuesto al lexema
* Determina la funcin gramatical.
* Tambin aade matiz significativo.
Los
Los infijos
infijos son
son partculas
partculas no
no significativas
significativas cuya
cuya nica
nica funcin
funcin es
es enlazar
enlazar o
o unir
unir el
el radical
radical con
con
otros
otros morfemas:
morfemas:
,, ad
ad es
es nosignificativo
nosignificativo yy slo
slo une
une la
la raz
raz pan
pan con
con el
el sufijo
sufijo ero.
ero.
,, s
s es
es no
no significativo,
significativo, slo
slo une
une el
el prefijo
prefijo en
en con
con la
la raz
raz anch.
anch.
EN SNTESIS
PREFIJO
LEXEMA
SUFIJO
FLEXIVO
EM-
BARC
-ACION
-ES
Antepuesto
Aade
matiz
significativo
Independient
e
Contiene
mayor
significado
Pospuesto
Determina
funcin
gramatical
Indica
Accidente
Gramatical de
Nmero
V. FORMACIN DE PALABRAS
1. DERIVACIN o sufijacin, en la cual se aade sufijo(s) a la raz o lexema.
LEXEMA + SUFIJ O
228
www.antorai.com.pe
honor ario
14 2 43 {
Lexema
Suf.
felic idad
14 2 43 123
Lexema
Suf.
2. COMPOSICIN: Existen TRES formas:

a) Prefijacin: Consiste en agregar prefijo(s) a la raz de la palabra.
PREFIJ O + LEXEMA
des honor
{ 14 2 43
Pref. Lexema
in feliz
{ 14 2 43
Pref. Lexema
b) Yuxtaposicin: Unir dos palabras sin que varen en la pronunciacin.

LEXEMA + LEXEMA
1 4 4 4 44 2 4 4 4 4 43
Sin variacin fontica
roba cuna
14 2 43 14 2 43
Lex.
Lex.
guarda bosque
1 4 2 43 1 4 2 43
Lex.
Lex.
c) Propiamente dicha: Unir dos palabras de modo que una de ellas o ambas varen en la
pronunciacin.
LEXEMA + LEXEMA
1 4 4 4 44 2 4 4 4 4 43
Con variacin fontica
peli rroja
1 2 3 14 2 43
pelo roja
vin agre
{ 123
vino agrio
Lex.
Lex.
Lex.
Lex.
roji negro rojo negro

{ 14 2 43
Lex.
Lex.
3. PARASNTESIS: Consiste en agregar prefijo y sufijo simultneamente a la raz. Por tanto, es

la combinacin de la composicin ms la derivacin. Recuerda que el prefijo y el sufijo son
necesarios e imprescindibles en una palabra parasinttica.
Hay DOS formas:
PREFIJ O + 1LEXEMA
+ SUFIJ O
44
A) 1 4 4 4 44 2 4
4444
3 2 4 4 4 4 43
Composicin
www.antorai.com.pe
+ Derivacin
229
LENGUA CASTELLANA
COMPENDIO
ACADMICO 1
des cerebr ado

{ 14 2 43 {
Pref.
Lexema
Suf.
en carcel ado
{ 1 4 2 43 {
Pref.
Suf.
Lexema
LEXEMA + LEXEMA
+ SUFIJ O
B) 1 4 4 4 44 2 1
4 4 4 4 44
43 2 4 4 4 4 43
Composicin
Derivacin
machi hembr ado

14 2 43 14 2 43 {
Lexema
Suf.
Lexema
pica pedr ero

1 2 3 14 2 43 {
Lexema Lexema Suf.
4. ONOMATOPEYA: Del griego onomatopeia; "noma" = nombre y "poieo" = hacer. Imitacin

del ruido de un objeto o de un fenmeno natural y de los sonidos de los animales (miau, guau,
etc.). Muchas palabras han sido formadas por onomatopeya.
He aqu algunas:
Abeja
chilla
Jilguero
estridula
Asno
Len
Bfalo
ulula
Loro
Cabra
Oso
Cerdo
alla
Paloma
himpla
Cigarra
crotora
Pavo
pionea
Conejo
crascita
Pollo
groa
Ganso
miaga
Ruiseor
Gaviota
chirra
Urraca
gae
230
zumba
Jabal
trina
Alondra
:
:
rebuzna
ruge
: brama
:
:
:
:
guila
trina
Langosta
Lechuza
:
Buey
:
Lobo
grita
bufa
: ulula
Becerro
:
Liebre
Bho
berrea
: chilla
:
garrita
bala
grue
grue
Caballo
Onza
:
Carnero
:
Pjaro
: relincha
himpla
bala
: gorjea
Mono
Canario
Oveja
:
Chacal
: hipa
: trina
bala
:
arrulla
Ciervo
chicharrea
Pato
vozna
Cisne
chilla
Pichn
pa
:
:
:
grazna
canta
grazna
:
chacharea
arra
:
:
:
Elefante
Ratn
Gaviln
Toro
Grillo
rebrama
parpa
Pantera
Cigea
:
:
grazna
Perdiz
pipa
Cuervo
barrita
Rana
Gato
chilla
chilla
: brama
:
chirra
:
:
Tigre
: ruge
Gorrin
:
Zorro
www.antorai.com.pe
FAMILIA LXICA: Es el conjunto o acervo de palabras que se forma a partir de una raz o lexema
comn.
Ejs.: 1
Cerebro
Cerebral
Cerebrito
Descerebrado
Ejs.: 2
Terreno
Terrestre
Terrqueo
Subterrneo
NOCIONES DE LEXA:
La lexa es una palabra o palabras (sintagma) tomadas y entendidas en un solo sentido.
En la estructura de la lengua, las unidades lxicas son el objeto de estudio de la Lexicologa.
A esas unidades lxicas se les denomina lexas.
Pueden ser:
1.-LEXA SIMPLE: De una sola palabra:
corcho
chismoso
ridculo
2.-LEXA COMPUESTA:
grfica:
sacacorchos
correveidile
hazmerrer
De varias palabras instauradas como grupo lxico y unificacin
3.-LEXA COMPLEJA: Consta de varias palabras, pero con separacin grfica a pesar de ser un
grupo slidamente unido:
A mucha honra
Amor prohibido
Misin imposible
4.-LEXA TEXTUAL: Originada por la lexicalizacin de una oracin o enunciado que ha sido
memorizado, se es el caso de los refranes:
A Dios rogando y con el mazo dando
Ms vale pjaro en mano, que cientos volando
En tierra de ciegos, el tuerto es rey
Captulo IX
CATEGORAS GRAMATICALES
NOCIONES:
Las Categoras Gramaticales (llamadas tambin Clases Formales) son todas las palabras
que integran la oracin en los actos de comunicacin lingstica.
En la Gramtica Tradicional, se tipifican NUEVE categoras gramaticales, ya que a la Interjeccin
se la considera como clase formal o categora gramatical.
www.antorai.com.pe
231
LENGUA CASTELLANA
COMPENDIO
ACADMICO 1
En la Gramtica Estructural, conciben slo CUATRO categoras gramaticales, que vienen a ser el
sustantivo, adjetivo, verbo y adverbio, pues son las palabras que tienen significado lxico.
En el Castellano actual (segn la Gramtica Moderna), son OCHO las palabras que usamos en la
comunicacin, ms una interjeccin. Nosotros no consideramos a la interjeccin como palabra,
sino como un elemento independiente, capaz de funcionar como oracin por s misma.
Los fundamentos los veremos ms adelante.
Las OCHO CATEGORAS o palabras son:
1
Artcul
o
El
2
Adjetivo
imponent
e
3
Sustantiv
o
ro
4
Conjunci
n
y
5
Pronombr
e
ellos
6
Verbo
convivir
n
7
Preposici
n
por
8
Adverbi
o
siempre
CRITERIOS PARA EL ESTUDIO DE LAS CATEGORAS O PALABRAS

Semntico
Explica todo lo referido al significado de las palabras as como su clasificacin.

Indica si la palabra posee significado o no.
Morfolgic Describe la forma y estructura de las palabras, indicando si es invariable o

o
variable, y si as fuere, sus accidentes gramaticales o morfemas flexivos.
Sintctico
Da a conocer las funciones de las palabras cuando se relacionan entre s; es

decir, dentro de la oracin, si es: ncleo, enlace o modificador.
CLASIFICACIN DE LAS CATEGORAS:

I. SEMNTICAMENTE: Tomando en cuenta el significado de las palabras, tenemos:
1. INDEPENDIENTES
a) Lexicales o lexemticas: Tienen significado lxico por s mismas y generan una imagen en
nuestros cerebros. Estas categoras son CUATRO:
Sustantivo, porque nombra a seres:
Ejs.:
mujer
varn
tierra
Adjetivo, pues, califica a los seres:

Ejs.:
hermosa
laborioso
Verbo, es el que indica acciones:
Ejs.:
baila
trabaja
Adverbio, contextualiza las acciones:
Ejs.:
sensualmente
siempre
frtil
produce
mucho
Estas palabras lexicales, por su cantidad de significados, pueden ser:

* Monosmicas, si tienen un solo significado:
Ejs.:
cenceo, frotar, posaderas.
* Polismicas, si presentan dos o ms acepciones:
Ejs.:
radio, cabeza, lomo.
Pero en la lengua potica, las palabras adquieren otros significados, por lo que llegan a ser
polismicas.
232
www.antorai.com.pe
2. DEPENDIENTES
b) Categoremtica: Tiene significado relativo, ocasional y contextual, a esta categora
pertenece el:
Pronombre, y tiene los caracteres:
Relativo, pues su significado no es fijo.
Ocasional, segn la circunstancia reemplaza a distintos seres.
Contextual, el contexto determina su significado.
c) Morfemticas: No tienen significado lxico independiente, no generan una imagen mental.

Artculo
: El, la, los, las, un, una, unos, unas
Conjuncin :
Pero, y, e, ni, si, sino, o, u
Preposicin :
A, de, con, sin, por, para, en, contra, tras, desde, sobre, bajo
Como carecen de significado, se les denomina:

* Asmicas, (sin significado)
Ejs.: lo, pero, de, a, con, o
II. MORFOLGICAMENTE: Atendiendo la forma de las categoras, se distinguen:
1. VARIABLES: Son aquellas palabras conformadas por morfemas flexivos, de modo que
presentan accidentes gramaticales de gnero, nmero y otros. Tales categoras son CINCO:
Accidentes Gramaticales
1
2
3
4
5
Artculo
: Gnero
Nmero
Sustantivo : Gnero
Nmero
Adjetivo
: Gnero
Nmero
Grado
Pronombre : Gnero
Nmero
Persona
Caso
Verbo
: Persona
Nmero
Tiempo
Aspecto
Modo
2. INVARIABLES: No tienen morfemas flexivos en su estructura y nunca varan, por tanto,
carecen de accidentes gramaticales, estas TRES categoras son:
Adverbio:
Ejs.: Como mucho, comes mucho, come mucho. (mucho no cambia en su forma).
Preposicin:
Ejs.: Sueo de nia, sueos de nias. (de no cambia en su forma).
Conjuncin:
Ejs.: Amigo y rival, amigos y rivales. (y no cambia en su forma).
III. SINTCTICAMENTE: Se distinguen:
1. INDEPENDIENTES: Funcionan como NCLEOS. Son:
A) Sustantivo: Funcin como ncleo del sujeto y de cualquier sintagma nominal.
Sujeto H G555555555555
Predicado
G55555555
H
Los
nios
juegan
contentos.
E5555F
SUST
N/S
B) Pronombre: Cuando reemplaza al sustantivo, funciona como ncleo del sujeto.

Sujeto
Predicado
G555
H G555555555555
H
Ellos
juegan
contentos.
E555F
PRON.
N/S
C) Verbo: Funciona como ncleo del predicado o sintagma verbal.
www.antorai.com.pe
233
LENGUA CASTELLANA
COMPENDIO
ACADMICO 1
Sujeto H G55555555555555
Predicado
G555555
H
Los nios juegan contentos.
E55555F
VERBO
N/P
2. NEXOS: Asumen funcin de ENLACES. Estas palabras son las que siguen:
A) Conjuncin: Une elementos equifuncionales (de igual nivel sintctico) palabras
proposiciones.
Proposicin
Proposicin H
Sujeto
Predicado
G5555555555555
H
G555555555
G555555555555555H
G555555555555
H
Los nios juegan 1pero
Nios {y padres juegan contentos.
2 3 las nias, no .
CONJ .
Enlace
CONJ .
Enlace
B) Preposicin: Une un ncleo con su complemento. Es subordinante. En el sujeto encabeza al

modificador indirecto y en el predicado, al agente, objeto directo, indirecto y circunstancial.
G5555555555555
H G555555555555555H
Lania
de
rojofue
por todos.
{
{ { 14 2vista
43 {
N/S Prep. T
N/P
Prep.
Enlace
Enlace
E555555F
E55555555
F
M.I.
AGENTE
SUJ ETO
PREDICADO
G555555555555555
H G555555555555555555
H
Laayuda
para
el
sur
fue
enviada
por
ellos
.
{
1
4
4
2
4
4
3
{
123 {
N/S
Prep.
Enlace
E55555555
F
M.I.
N/P
Prep.
Enlace
E5555555
F
AGENTE
El pronombre relativo tambin funciona como enlace, porque une proposiciones.

3. DEPENDIENTES: Funcionan como MODIFICADORES, y son: artculo, adjetivo y adverbio.
Una
cerveza heladita
{ E55555F
1 4 2 43 ,tomaron
E55555F ayer
{ .
ART.
SUST.
VERBO ADV.
ADJ .
MD
234
MD
MD
www.antorai.com.pe

Lengua Castellana Verano 2006

Hochgeladen von

Dokumentinformationen

Originaltitel

Copyright

Verfügbare Formate

Dieses Dokument teilen

Dokument teilen oder einbetten

Freigabeoptionen

Stufen Sie dieses Dokument als nützlich ein?

Sind diese Inhalte unangemessen?

Copyright:

Verfügbare Formate

Lengua Castellana Verano 2006

Hochgeladen von

Copyright:

Verfügbare Formate

ACADEMIA ANTONIO RAIMONDI

Siempre los primeros, dejando huella

Este elemento es de vital importancia ya que de l dependen los logros de la comunicacin,

3. REFERENTE: Llamado tambin marco referencial. Es el ser, realidad o tema aludido en el

cuando tiene existencia independiente como:

Abstracto o ideal, si su existencia es dependiente de nuestra conciencia como:

ACADEMIA ANTONIO RAIMONDI

Siempre los primeros, dejando huella

1. FACILIDAD LEXICOLGICA: Se refiere a nuestro acervo lingstico, es decir, al dominio de

ACADEMIA ANTONIO RAIMONDI

Siempre los primeros, dejando huella

IV. FUNCIONES DE LA COMUNICACIN

D. Aprendido o adquirido durante la vida y tambin perfeccionado con la

LENGUA: (Langue, Sprach o Simi) Es el sistema convencional de signos lingsticos o

ACADEMIA ANTONIO RAIMONDI

Siempre los primeros, dejando huella

II. FUNCIONES DEL LENGUAJE

2. APELATIVA: Donde el mensaje es seal para el RECEPTOR, pues se le persuade, convence o

3. REPRESENTATIVA: En la que el mensaje es smbolo del REFERENTE, pues se INFORMA, se

ACADEMIA ANTONIO RAIMONDI

Siempre los primeros, dejando huella

B. SEMNTICO: Variacin de SIGNIFICADO en las palabras o frases.

(camin transporte de carga)

(zorra hembra del zorro)

C. MORFOLGICO: Variacin en la FORMA y estructura de las palabras o locuciones.

(...bien,... muy bien)

D. SINTCTICO: Variacin en la estructuracin de ORACIONES y frases.

E. FONTICO: Diferencias en la PRONUNCIACIN (de fonemas, slabas y palabras) y

3. IDIOLECTO: Es la variacin personal e INDIVIDUAL de la lengua (DIAFSICO). Es un registro

ACADEMIA ANTONIO RAIMONDI

Siempre los primeros, dejando huella

Registro lingstico personal, segn:

Caracteres: entre las principales tenemos:

ACADEMIA ANTONIO RAIMONDI

Siempre los primeros, dejando huella

deduciendo etimolgicamente este trmino podemos aproximarnos a comprender el origen

* entre monolinges y bilinges de todos los grados.

b) AMAZNICAS: Comprende 16 familias y 56

7. Tupi-Guaran Sin autnimo

ACADEMIA ANTONIO RAIMONDI

Siempre los primeros, dejando huella

15. HARakmbet Harakmbut

2) NOAMERINDIAS: El ms importante es el castellano. Tiene DOS dialectos:

EL ORIGEN DEL ESPAOL

ACADEMIA ANTONIO RAIMONDI

Siempre los primeros, dejando huella

andino propiamente dicho

PER, PAS MULTILINGE Y PLURIDIALECTAL

ACADEMIA ANTONIO RAIMONDI

Siempre los primeros, dejando huella

ejemplo, cuando un nio quechuahablante aprende el castellano en la escuela, gracias a que

2. SUSTRACTIVO.- Cuando se aprende una segunda lengua, pero olvidando y reprimiendo la

2. Por la edad de adquisicin

3. Por el grado de dominio

4. Por los procesos de elaboracin mental

5. Por la funcin y el uso

7. Por las clases sociales

8. Por el resultado de la adquisicin

ACADEMIA ANTONIO RAIMONDI

Siempre los primeros, dejando huella

B. ICONO: Es un signo artificial y motivado, basado generalmente en:

El icono o iconografa, es un signo en el que la relacin entre significado y significante es de

D. SIGNO LINGSTICO: Es un tipo de smbolo, cuyo significante necesariamente es una