Wissenschaftliches Arbeiten:

ein Leitfaden fr die Ausarbeitung

von Masterarbeiten
Dr. Christof Bigler, Prof. Harald Bugmann
Professur fr Waldkologie
Institut fr Terrestrische kosysteme
Departement Umweltsystemwissenschaften
ETH Zrich

2007

berarbeitete Version vom 27. 1. 2012

Wissenschaftliches Arbeiten

Bigler & Bugmann, ETH Zrich

Inhaltsverzeichnis
1
2
3
4

6
7
8
9

Einfhrung ....................................................................................................................................................3
Modell des wissenschaftlichen Arbeitens ......................................................................................3
Auswahl des Forschungsthemas ....................................................................................................... 4
Der Forschungsplan ................................................................................................................................ 4
4.1 Ausarbeitung des Forschungsplans ........................................................................................ 4
4.2 Aufbau des Forschungsplans......................................................................................................5
4.3 Prsentation des Forschungsplans ......................................................................................... 9
Schreiben von wissenschaftlichen Arbeiten ................................................................................. 9
5.1 Aufbau einer Masterarbeit .......................................................................................................... 9
5.2 Hinweise zur Schreibtechnik..................................................................................................... 13
5.3 Sprachliche Elemente in wissenschaftlichen Arbeiten .................................................. 13
5.4 Unterteilung des Textes in Abschnitte.................................................................................14
5.5 Abkrzungen, Einheiten, Variablennamen .........................................................................14
5.6 Abbildungen ....................................................................................................................................14
5.7 Tabellen .............................................................................................................................................. 15
5.8 Weitere Bemerkungen ................................................................................................................ 15
Abgabe und Archivierung von Masterarbeiten......................................................................... 16
Ethik des wissenschaftlichen Arbeitens ....................................................................................... 16
Internet-Links............................................................................................................................................ 17
Literatur....................................................................................................................................................... 17
9.1 Wissenschaftliches Arbeiten..................................................................................................... 17
9.2 Forschungsgesuche und -plne ..............................................................................................18
9.3 Schreiben von wissenschaftlichen Arbeiten und Artikeln ...........................................18
9.4 Statistische Analysen...................................................................................................................18

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Einfhrung

Dieser Leitfaden versucht mit wenigen Worten zu erklren, was wissenschaftliches Arbeiten bedeutet und wie eine Masterarbeit geplant, durchgefhrt und geschrieben
wird. Der Leitfaden ist in erster Linie fr Arbeiten gedacht, die an der Professur fr
Waldkologie der ETH durchgefhrt werden; er drfte aber sinngemss auch in anderen Bereichen angewendet werden knnen. Weitere Informationen und Dokumente zu
Masterarbeiten findet man1 auf der Website des D-USYS2.
Der Begriff wissenschaftliches Arbeiten bezieht sich auf den Prozess, ein Thema oder
ein Problem auf wissenschaftliche Art und Weise anzugehen, das heisst nach wissenschaftlichen Kriterien und Prinzipien mit wissenschaftlichen Verfahren und Techniken
zu behandeln und zu lsen. Mit dem Begriff wissenschaftliche Arbeit ist das Produkt
gemeint, das heisst das niedergeschriebene Ergebnis wissenschaftlichen Arbeitens,
wobei auch die Niederschrift nach wissenschaftlichen Kriterien und Prinzipien mit den
entsprechenden Verfahren und Techniken erfolgen muss (Peterssen 1994).

2 Modell des wissenschaftlichen Arbeitens

Der Prozess des wissenschaftlichen Arbeitens orientiert sich hufig an folgendem Modell (abgendert nach Backhaus und Steinemann 2002, S. 12):
Themenwahl, Problem- und Fragestellung:
1. Auswahl des Forschungsthemas
2. Problem (Aufdecken von Forschungslcken oder -fragen)
3. Fragestellung
Theorie, Hypothesen und Operationalisierung:
4. Stand der Forschung/state of the art (Anstze, Theorien, Modelle)
5. Hypothesen (mgliche Antworten auf Fragen oder vermuteter Zusammenhang)
6. Operationalisierung (Auswahl der Methoden zur Beantwortung der Hypothesen)
Datenerhebung und -auswertung:
7. Datenerhebung
8. Datenauswertung/-analyse
Interpretation:
9. Falsifikation/Verifikation der Hypothesen
10. Erklrung (Erklrung der erhaltenen Resultate)
11. Beitrag zur Theorie (Bezug zum gegenwrtigen Wissensstand)
Schreiben der Arbeit, Verbreitung der Resultate, Archivierung:
12. Schreiben der Arbeit
13. Verbreitung der Resultate (Vortrge, Konferenzen, Medien, Publikation der
Studie)
14. Archivierung und Dokumentation der Arbeit (elektronisch und auf Papier)

1
2

Im ganzen Text ist damit auch die weibliche Form gemeint.

http://www.usys.ethz.ch/docs/env/master
(siehe die Dokumente Anmeldeformular, Bestimmungen und Bewertung/Benotung)

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Dieses Schema findet man oft auch in leicht abgenderter Form; zum Beispiel wird der
Schritt der Definition oder der Falsifikation/Verifikation3 der Hypothesen hufig weggelassen.

3 Auswahl des Forschungsthemas

Wie finde ich ein interessantes Thema fr eine Masterarbeit? Ganz wichtig ist, dass das
Thema der Masterarbeit den eigenen Interessen und Neigungen entspricht! Am Anfang der Forschungskarriere besteht aber hufig das Problem, dass einem die bersicht ber ein Thema oder ein Themengebiet fehlt. Deshalb lohnt sich das Gesprch mit
verschiedenen Leuten, die in diesem Forschungsgebiet arbeiten und die wichtigsten
Studien kennen. Es gibt zwei grundstzliche Mglichkeiten fr die Themenwahl: entweder entwickelt man eigene Ideen, oder man bearbeitet ein Thema, das bei einer Forschungsgruppe ausgeschrieben wurde. Da die meisten ausgeschriebenen Themen nur
Skizzen sind, hat die Ausarbeitung eines Forschungsplans auch in diesem Fall eine
grosse Bedeutung.
In der Regel sucht man ein interessantes Forschungsthema aus, in welchem man an die
aktuelle Forschung anknpfen kann. Zu vermeiden sind Themen innerhalb eines Gebietes, bei denen keine wesentlich neuen Resultate erwartet werden knnen, da bereits
sehr viel erforscht wurde, oder wo die Betreuung nicht gewhrleistet ist. Zu Beginn der
Forschungskarriere sollten auch Themen vermieden werden, welche sehr weit weg von
jeglicher bestehender Forschung sind.

4 Der Forschungsplan
4.1 Ausarbeitung des Forschungsplans
Ein Forschungsplan beziehungsweise ein bei einem potentiellen Geldgeber eingereichtes Forschungsgesuch (Proposal) beschreibt einen vorgeschlagenen Arbeitsplan und
zeigt, wie das Forschungsprojekt das aktuelle Wissen erweitern soll. Somit ist auch die
Beschreibung des aktuellen Standes der Kenntnisse ein integraler Bestandteil eines
Forschungsplanes. Mit dem Forschungsplan zeigt man, dass man sich im Thema auskennt und sich konkrete Gedanken zum Konzept der Arbeit, zu Zielen und Fragestellung, zu den Detailfragen, zum Zeitplan und zum Budget gemacht hat. Manchmal werden Forschungsplne eins-zu-eins umgesetzt, hufig muss man aber im Verlauf der
Forschungsarbeit das Konzept berarbeiten oder einzelne Punkte anpassen; dies gilt
vor allem fr lngere Forschungsprojekte (z.B. Dissertationen), es kann aber auch auf
Masterarbeiten zutreffen. Naturwissenschaftliche Forschung lebt zu einem guten Teil
davon, dass die Resultate mindestens im Detail nicht absehbar sind. Forschung lebt
auch von Innovation und der Kreativitt der beteiligten Personen. Schliesslich sollte
sich Forschung jeweils an den neusten Erkenntnissen orientieren, da sich diese laufend
verndern. Trotz dieser Unsicherheiten ist es sehr wichtig, anhand eines Forschungsplanes eine Vision fr die Forschung aufzuzeigen und ihre Machbarkeit gut zu berlegen.
In der Realitt werden Forschungsgesuche hufig durch Gutachter beurteilt, das heisst
nur vielversprechende Forschungsgesuche werden dann auch genehmigt und finanziert.

3
Hypothesen knnen gemss dem Wissenschaftsphilosophen Karl R. Popper nicht verifiziert,
sondern nur falsifiziert werden (Popper K.R. 1935. Logik der Forschung: zur Erkenntnistheorie der
modernen Naturwissenschaft. Springer, Wien).

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Ein Forschungsplan sollte folgende Hauptaspekte abdecken:

- Was zu diesem Thema bereits bekannt ist (Forschungsrahmen)
- Was man untersuchen wird (Forschungsfragen)
- Wieso dieses Thema untersucht werden soll (Relevanz)
- Wie man das Thema untersuchen wird (Methoden)
- In welchem geographischen Gebiet die Arbeit ausgefhrt wird (Untersuchungsgebiet; optional)
Ein guter Forschungsplan ist schon fast die halbe (Master-) Arbeit! Deshalb sollte man
sich bereits bei der Planung des Projektes mit dem Stand der Kenntnisse zu diesem
Thema und der konkreten Fragestellung beschftigen und sich klar werden, wie diese
im Detail beantwortet werden soll. Auf jeden Fall sind bei der Projektplanung der Besuch des Studiengebietes mit den Betreuern und das Besprechen der Forschungsfragen
vor Ort sehr wichtig. Die Theorie am Schreibtisch und die Realitt im Feld sind hufig
zwei verschiedene Paar Schuhe!

4.2 Aufbau des Forschungsplans

Bei der Ausarbeitung des Forschungsplanes sollten folgende Elemente bercksichtigt
werden (diese mssen aber nicht alle bei der mndlichen Prsentation gezeigt werden):
1.
-

Titelseite:
Titel der Arbeit: Der (Arbeits-)Titel soll den Leser ber das Thema informieren und
sollte das zu untersuchende Thema konkret wiedergeben (z.B. Einfluss von Klima
und Standort auf die interannuelle Wachstumsvariabilitt von Fichten an der
Waldgrenze bei Sedrun) und kann auch als Frage gestellt werden (Wie beeinflussen das Klima und der Standort die Wachstumsvariabilitt von Fichten an der
Waldgrenze bei Sedrun?). Zu vermeiden sind unklare, vage und zu allgemeine Titel
(z.B. Untersuchungen des Wachstums von Fichten). Bitte beachten Sie, dass der
Titel, den Sie fr den Forschungsplan whlen, im Lauf der Masterarbeit noch abgendert werden kann. Das soll Sie aber nicht zu Leichtfertigkeit bei der Wahl des Titels verleiten!
Vorname und Name des Masterstudenten/der Masterstudentin
Vorname und Name der Betreuer (ReferentIn; KorreferentIn)

2. Einleitung:
In der Einleitung beschreibt man den Background des Themas, wobei man hufig
vom Allgemeinen zum Spezifischen berleitet. Fr die Strukturierung der Einleitung ist
es hilfreich, wenn man das CARS (Creating A Research Space)-Modell (Swales und
Feak 2000) oder Variationen davon anwendet, welches auf drei Schritten (moves) basiert (Abb. 1):

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Abb. 1: Das CARS-Modell (aus http://apresource.wordpress.com )

Jeder Schritt wird weiter unterteilt in Teilschritte:

- Move 1 Establish a research territory:
bersicht anhand einer Mini-Literaturreview mit Beschreibung jener Studien, welche fr das vorgesehene Projekt relevant sind (nur die wichtigsten Studien erwhnen); Aufzeigen der Relevanz des Themas
- Move 2 Establish a niche:
Nische/Forschungslcke definieren: Welche (Teil-) Bereiche sind noch nicht oder
nur ungengend untersucht? Wo gibt es offene Forschungsfragen aus anderen
Studien? Wo gibt es Anknpfungspunkte zu hnlichen Studien?
- Move 3 Occupy the niche: Ziel(e) der Studie definieren;
Forschungsfragen/Fragestellung: Die Forschungsfragen beziehen sich auf Forschungslcken und sollen konkret formuliert werden. Konkret bedeutet z.B. Haben
nach Trockenheit abgestorbene Bume geringere Wachstumsraten vor der Trockenheit als berlebende Bume?; nicht konkret dagegen wre z.B.: Unterscheiden
sich die Wachstumsmuster zwischen toten und lebenden Bumen?.
Eventuell knnen Hypothesen (mgliche Antworten auf Fragen) formuliert werden,
um eine Erwartungshaltung aufzubauen: z.B., Es wird erwartet, dass nach Trockenheit abgestorbene Bume bereits vor der Trockenheit gestresst waren und geringere Wachstumsraten als berlebende Bume aufweisen.
Fr weitere Informationen verweisen wir auf das Dokument CARS.pdf, welches sich
auf unserer Website befindet4 (siehe auch Swales und Feak 2000).
3. Material und Methoden:
Untersuchungsgebiet(e):
Warum wurde dieses Untersuchungsgebiet ausgewhlt? Beschrieb der geographischen/topographischen Lage (Kartenausschnitt ist hufig ntzlich, eventuell Koordinaten), des Klimas (Jahresniederschlag, Durchschnittstemperatur ber ganzes Jahr bzw.
im Sommer oder Winter), der Vegetation (dominante Baumarten, eventuell Krautschicht), des Bodens und der Nutzung (wurde/wird der Wald bewirtschaftet?)
4

https://www1.ethz.ch/fe/education/teaching_material_secured/education_download

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Daten aus anderen Quellen:

Werden weitere Daten in der Studie benutzt, die nicht selber erhoben werden, zum Beispiel Klimadaten, Bodendaten, Waldinventurdaten? Woher erhlt man diese Daten? In
welcher Form liegen diese Daten vor (Datenbank oder handschriftlich)? Gibt es eingeschrnkte Zugriffs- und Nutzungsrechte?
Untersuchungsmethoden:
Die Methoden orientieren sich an der Fragestellung und sollen so beschrieben werden,
dass sie nachvollziehbar sind. Dies geschieht hufig in chronologischer Reihenfolge, das
heisst, zuerst erfolgt ein Beschrieb der geplanten Feldarbeit, dann der Laborarbeit. Bei
der Feldarbeit sollen Fragen zum Stichprobenverfahren (sampling design) geklrt
werden (Welche und wieviele Flchen werden beprobt? Nach welchem Verfahren werden zum Beispiel Bume beprobt? Was ist die Stichprobengrsse?) sowie zu den Variablen, welche gemessen werden. Bei der Laborarbeit sollen die Bearbeitung und das
Messen der Proben beschrieben werden.
Fr Arbeiten mit Simulationsmodellen fallen Feld- und Laborarbeit typischerweise weg,
und die Untersuchungsmethoden mssen entsprechend angepasst werden.
Daten und Resultate antizipieren:
Welche Daten/Resultate erwarte ich? Wie untersuche ich diese Daten/Resultate? Was
mache ich, wenn ich diese Daten nicht erhalte oder wenn die Resultate anders ausschauen als erwartet? Allenfalls muss ein worst case-Szenario entworfen werden:
zum Beispiel was mache ich, falls die Untersuchungsflche durch Windwurf, Waldbrand etc. zerstrt wird? Fr diesen Fall sollte man wenn immer mglich ein Alternativ-Szenario (Backup) vorbereiten.
Datenauswertung/-analyse:
Mit Hilfe der Datenanalyse versuchen wir, die Daten zu kondensieren, Muster und
Trends zu finden und Schlussfolgerungen zu ziehen. Die Datenanalyse geschieht hufig
zuerst explorativ (deskriptive Statistik), das heisst, in der Regel erfolgt zuerst eine Visualisierung der Daten. Anschliessend erfolgt der Beschrieb, welche Zusammenhnge mit
welchen statistischen Methoden (z.B. Korrelationsanalyse, Regressionsanalyse, statistische Tests) untersucht werden (schliessende Statistik), das heisst, man berechnet Punktschtzungen (z.B. Mittelwerte, Regressionskoeffizienten etc.) und ergnzt diese mit einer Schtzung der Variabilitt (z.B. Vertrauensintervall, Standardfehler oder Standardabweichung).
Bei der Planung der Datenanalyse sollte man sich bewusst sein, was fr Datentypen
erwartet werden (Verhltnisse, Intervalldaten, ordinale Daten, nominale Daten, kontinuierliche Daten, diskrete Daten, binre Daten; siehe Zar 1999, S. 2-5) und/oder wie diese Daten verteilt sein werden (zum Beispiel normalverteilt, binomialverteilt, ).
4. Relevanz des Projektes:
Was fr eine Bedeutung wird das fertige Projekt fr das Forschungsgebiet haben? Gibt
es einen Managementbezug oder Implikationen fr die Gesellschaft? Die Relevanz des
Projektes kann auch bereits am Ende der Einleitung diskutiert werden, zum Beispiel vor
den Forschungsfragen.
5. Zeitplan:
Der Zeitplan ist ein wichtiger Teil bei der Planung eines Projektes. Fr die Masterarbeit
am D-USYS der ETH Zrich sollen 900 Stunden investiert werden (30 Kreditpunkte 30
Stunden), was etwa 112 Arbeitstagen 8 Stunden beziehungsweise 6 Monaten (inklusive zwei Wochen Ferien) entspricht.
Als Faustregel sollten die einzelnen Arbeitsschritte ungefhr folgendermassen eingeteilt werden:

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1/3 Feld- und Laborarbeit

1/3 Auswerten und Literaturstudium
1/3 Arbeit schreiben
Die Schreibarbeit wird hufig unterschtzt. Die Schreibleistung ist individuell sehr verschieden; die Erfahrung zeigt aber, dass man fr jede fertig geschriebene Seite der Arbeit mit 1/3 bis 2/3 Tag Schreibarbeit rechnen muss!
Bei der Detailplanung des Zeitplans muss man die gesamte Arbeit auf die einzelnen
Arbeitsschritte herunterbrechen, das heisst, man sollte sich konkret berlegen, wie viel
Zeit man fr welche Aufgaben braucht. Man sollte sich auch berlegen, welche Aufgaben wann beginnen und wann aufhren, und ob einzelne Aufgaben berlappen knnen. Fr die Zeitabschtzung im Feld oder Labor lohnt sich eine kleine Pilotstudie; so
weiss man ungefhr, wie lange man fr die Beprobung oder das Messen einer Stichprobe braucht. Man sollte auch bercksichtigen, dass man am Anfang lnger braucht
als am Ende, und dass auch mal etwas schief gehen kann.
Je nachdem, was Sie mit den Betreuern abgemacht haben, sollten Sie auch daran denken, dass Sie ein detailliertes Inhaltsverzeichnis, ein Probekapitel oder gegebenenfalls
sogar einen Entwurf der gesamten Arbeit den Betreuern zur Kommentierung abgeben
und entsprechend Zeit einrechnen mssen, bis Sie eine Rckmeldung bekommen knnen. Die meisten Wissenschafter arbeiten viel, aber nicht unendlich viel, so dass Sie einen Plan haben mssen, was Sie tun, bis Sie die Rckmeldung bekommen.
Der Zeitplan wird hufig als sogenanntes Gantt-Diagramm5 prsentiert, das die einzelnen Arbeitsschritte grafisch in Form von horizontalen Balken entlang einer Zeitachse
darstellt (Tab. 1). Die einzelnen Arbeitsschritte knnen auch noch weiter aufgeteilt und
in Form von Wochen- und Tagesplnen festgehalten werden. Wenn mglich sollte am
Schluss ein Puffer von mindestens einer Woche eingeplant werden fr den Fall, dass
irgendetwas schief geht.
Tab. 1: Darstellung eines einfachen Zeitplanes fr eine Masterarbeit ber 112 Tage/6 Monate.
Arbeitsschritt

Planung

Monat
Anzahl
Tage
Woche
5

Feldarbeit

24

Laborarbeit

17

Datenanalyse

18

Ferien

14

Literaturstudium

Arbeit schreiben

35

Puffer
Total (ohne Ferien)

April

Mai

Juni

Juli

August

September

15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38

1
2
3

5
112

Bemerkung: Meilensteine sind im Gantt-Diagramm als Nummern vermerkt

1
Besprechung des ausgearbeiteten Forschungsplanes mit Betreuern
2
Besprechung der Daten und der bevorstehenden Datenanalyse
3
Besprechung der ersten Resultate
4
Abgabe des ersten Entwurfes der Arbeit an Betreuer
5
Abgabe der Arbeit

Siehe zum Beispiel http://ganttproject.biz

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6. Kosten:
Was kostet das Projekt? Da fr Masterarbeiten an der ETH kein Salr bezahlt wird,
kommen nur Materialkosten (inklusive Druck der Masterarbeit), Laborkosten und Spesen fr Unterkunft/Reise in Frage. Die Kosten sollen bei der Projektplanung detailliert
abgeklrt und mit den Betreuern besprochen werden.
7. Literatur:
In die Literaturliste gehren nur Publikationen, die auch im Forschungsplan erwhnt
wurden. Ein Forschungsplan ist kein Review-Artikel, das heisst man muss nicht jeden
Artikel zitieren, der irgend etwas mit dem Thema zu tun hat. Nur wichtige Artikel sollen
erwhnt werden.

4.3 Prsentation des Forschungsplans

Bei der Planung und Durchfhrung des Projektes sollte man fhig sein, auch einem Laien zu erklren, um was es in diesem Projekt geht, was die Ziele und Fragen sind und
wie man diese Ziele erreichen und die Fragen beantworten mchte.
Bei der mndlichen Prsentation des Forschungsplans im Seminar Wald- und Landschaftsmanagement sollten Sie versuchen, den Inhalt dessen, was Sie erarbeitet haben, zu kondensieren und verstndlich zu prsentieren. Die folgenden Punkte sollten
bercksichtigt werden:
- Zeitlimite einhalten (20 Minuten Vortrag, 10 Minuten Diskussion); am besten bt
man den Vortrag vorher mehrmals.
- Als Faustregel gilt: ca. 0.5-1 Folie pro Minute (eventuell Zusatzfolien vorbereiten,
zum Beispiel fr detaillierte Fragen zur Methodik), wobei diese Zahl natrlich stark
von der Informationsdichte der Folien abhngt. Schlechte Vortrge sind hufig solche, in denen Folienschlachten abgehen!
- Folien: Nicht zu viel Text; Inhalt mglichst als Grafiken prsentieren.
- Nur Schriften verwenden, die hufig benutzt werden (PC- und Mac-kompatibel);
gengende Schriftgrsse whlen, welche auch von hinten im Raum gelesen werden
kann (Faustregel: kleiner als 14 Punkt ist zu klein!).
- Keine Schrift vor dem Hintergrund einer Foto verwenden (ausser bei sehr hohem
Kontrast).
- Powerpoint-Files so abspeichern, dass die verwendete Schriftart in die Prsentation
eingebettet wird (beim Speichern Option TrueType-Schriftarten einbetten verwenden).
- Powerpoint-Files zustzlich als PDF abspeichern (ohne Animationen); PPT- und PDFFiles auf anderem Computer ausprobieren.

5 Schreiben von wissenschaftlichen Arbeiten

Wissenschaftliche Arbeiten (Publikationen, Master- und Doktorarbeiten, Berichte) dienen dazu, anderen Leuten den Inhalt einer Arbeit, vor allem die Resultate und Schlussfolgerungen zugnglich zu machen. Bezglich der Struktur und des Formats wissenschaftlicher Arbeiten folgt jeder Wissenschaftsbereich (Naturwissenschaften, Ingenieurwissenschaften, Geistes- und Sozialwissenschaften) anderen Normen und Regeln.
Am besten orientiert man sich an aktuellen Arbeiten, welche im Forschungsgebiet beziehungsweise in der jeweiligen Professur gemacht wurden.

5.1

Aufbau einer Masterarbeit

Fr Masterarbeiten in den Naturwissenschaften wird hufig folgende Struktur benutzt:

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1.
-

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Titelseite:
Titel der Masterarbeit: Dies kann der gleiche Titel sein wie im Forschungsplan vorgeschlagen wurde, oder man whlt einen prziseren und informativeren Titel, der
bereits etwas ber die Resultate aussagt (z.B. Klima und Standort beeinflussen die
interannuelle Wachstumsvariabilitt von Fichten an der Waldgrenze bei Sedrun).
Vorname und Name des Masterstudenten/der Masterstudentin
Datum (Monat und Jahr)
Masterarbeit an der Professur fr Waldkologie
Departement Umweltsystemwissenschaften
ETH Zrich
Vorname und Name der Betreuer (ReferentIn, KorreferentIn)
Eventuell Grafik oder Bild (zum Beispiel untersuchter Standort, Bild aus Labor etc.,
aber kein Portrt des/der Autors/Autorin)

2. Zusammenfassung:
- Die Zusammenfassung sollte auf ein bis zwei Seiten Platz haben und ist ein unabhngiger Textteil, das heisst, er kann ohne Kenntnis der anderen Kapitel gelesen
und verstanden werden.
- Die Zusammenfassung ist eine Mini-Masterarbeit, das heisst, sie greift in Krzestform den Stand der Forschung, die Forschungs-Nische, die Fragestellung, die Methoden, die Resultate, die Diskussion und die Schlussfolgerungen auf.
3. Inhaltsverzeichnis:
- Kapitel, Unterkapitel und eventuell Unterunterkapitel mit Angabe der Seitennummern
- Lsst sich automatisch erstellen (in MS Word, FrameMaker, OpenOffice, LaTeX, ).
- Anhand des Inhaltsverzeichnisses lsst sich bereits erkennen, ob die Arbeit sinnvoll
strukturiert ist.
4. Eventuell Tabellen- und Abbildungsverzeichnis
- Tabellen- und Abbildungsverzeichnisse knnen eingefgt werden (fakultativ).
5. Einleitung:
- Fr die Einleitung kann man sich an der Einleitung im Forschungsplan orientieren.
6. Material und Methoden:
- Fr die Struktur kann man sich am Kapitel Material und Methoden im Forschungsplan orientieren. Sinnvoll ist, Material und Methoden in chronologischer Reihenfolge niederzuschreiben (Untersuchungsgebiet Klima Stichprobenverfahren
Feldarbeit Laborarbeit Datenanalyse).
- Enthlt hufig Tabellen und Abbildungen.
- Das Unterkapitel Untersuchungsgebiet kann man auch als eigenstndiges Kapitel
schreiben, das vor dem Kapitel Material und Methoden erscheint.
- Bei einer Arbeit mit Schwerpunkt auf dynamischer Modellierung ergibt sich immer
wieder die Frage, ob die Modellbeschreibung ein Teil von Material und Methoden
oder der Resultate ist. Eine allgemeine Antwort ist nicht mglich; wenn ein guter
Teil der Arbeit darin bestand, ein Modell weiterzuentwickeln, so gehrt die entsprechende Beschreibung eher in den Teil Resultate; wurde hingegen ein vorhandenes
Modell in erster Linie angewendet, so gehrt die Modellbeschreibung in den Teil
Material und Methoden. Ein Zwischenweg ist, die Modellbeschreibung in einem
eigenen Kapitel zwischen Material und Methoden und Resultate einzuschieben.
- Bei statistischen Tests mssen alle notwendigen Angaben erwhnt werden (Name
des Tests; gepaarte oder nicht gepaarte Stichprobe; einseitiger oder zweiseitiger

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Test).
Bei wichtigen Gerten im Labor sollte die Bezeichnung des Gertes sowie der Hersteller (inklusive Ort und Land) angegeben werden.
Fr in der Analyse benutzte Software (z.B. GIS oder Statistik) muss die Version und
eine Referenz oder der Hersteller (inklusive Ort und Land) angegeben werden.
Wichtige Funktionen und Pakete von Funktionen knnen auch angegeben werden.

7. Resultate:
- Die Resultate handeln von Fakten, welche deskriptiv sind. Im Text wird auf jene
Aspekte der Daten eingegangen, welche besonders auffllig oder relevant sind,
damit die Diskussion dann auf genau diese Resultate absttzen kann.
- Hufig beginnt man mit einfachen Darstellungen der Resultate, darauf aufbauend
folgen komplexere Analysen (siehe die Beschreibung im Forschungsplan).
- Bei statistischen Tests muss jeweils die Stichprobengrsse beziehungsweise die
Anzahl der Freiheitsgrade angegeben werden. Zu jeder Punktschtzung (z.B. Mittelwert oder Regressionskoeffizient) gehrt auch eine Intervallschtzung (z.B. Angabe der Standardabweichung, des Standardfehlers oder eines Konfidenzintervalles). Hufig wird auch noch der p-Wert angegeben.
- Bei der Angabe von Zahlen stellt sich hufig die Frage, ob und auf wieviele signifikante Stellen gerundet werden soll6. Ob zwei, vier oder mehr signifikante Stellen
angegeben werden, hngt vom Kontext ab und muss deshalb von Fall zu Fall entschieden werden.
- Statistisch signifikante Zusammenhnge zwischen Variablen bedeuten nicht, dass
es auch einen mechanistischen Zusammenhang (Ursache-Wirkung) gibt! Solche Interpretationen gehren ohnehin eher in die Diskussion.
- Enthlt sehr hufig Tabellen und Abbildungen; der Text eines Abschnittes/Unterabschnittes beginnt aber nie mit einer Abbildung oder Tabelle (ungnstig: Tab. x
zeigt den Zusammenhang zwischen A und B.), sondern immer mit dem zugehrigen Text (besser: Es besteht eine positive Korrelation zwischen A und B (Tab. x)).
8. Diskussion:
- Die Diskussion handelt von den Resultaten, welche interpretiert werden.
- Wie in der Einleitung kann man sich an ein 3-stufiges Modell halten:
(1) Zusammenfhren, interpretieren und erklren der eigenen Resultate, Vergleich
mit anderen Studien; (2) Limitierungen der eigenen Studie (optional); (3) Identifizierung von weiteren Forschungsfragen (wird manchmal erst in den Schlussfolgerungen erwhnt).
- Erfahrungsgemss ist die Diskussion das schwierigste Kapitel. Es lohnt sich deshalb,
sich dafr gengend Zeit zu nehmen, da dieses Kapitel mglicherweise ganz oder
teilweise umgeschrieben werden muss.
- Wurden alle in der Einleitung gestellten Fragen beantwortet?
- Obwohl sich die Struktur im Kapitel Diskussion oft am Kapitel Resultate orientiert,
ist die Diskussion auch dazu da, Resultate in einer Synthese zu betrachten.
- Es mssen nicht alle Resultate interpretiert oder diskutiert werden, aber die wichtigen Resultate mssen auf alle Flle bercksichtigt werden.
- Hufig wird in der Diskussion auf Punkte verwiesen, welche bereits in der Einleitung aufgegriffen wurden.
- Bei kurzen wissenschaftlichen Artikeln (aber eher nicht bei Masterarbeiten) erscheint die Diskussion manchmal zusammen mit den Resultaten. Eine Trennung in
zwei verschiedene Kapitel ist auch deshalb ntzlich, weil Sie so gezwungen werden,
Fakten (= Abschnitt Resultate) suberlich von Interpretationen (= Abschnitt Diskus6

http://de.wikipedia.org/wiki/Signifikante_Stellen
http://www.chem.sc.edu/faculty/morgan/resources/sigfigs/index.html

11

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sion) zu trennen.
9. Schlussfolgerungen:
- Hier werden die wichtigsten Resultate der Studie nochmals erwhnt. Man versucht
oft, die Bedeutung der Resultate fr die Praxis sowie fr das Forschungsgebiet an
sich aufzuzeigen. Basierend auf den Resultaten werden Empfehlungen fr die weitere Forschung oder fr die Praxis gemacht.
- In den Schlussfolgerungen gibt es hufig einen Ausblick auf offene Fragen.
- Die Schlussfolgerungen erscheinen manchmal auch als Unterkapitel am Ende der
Diskussion, vor allem bei krzeren Arbeiten.
10. Dank/Danksagung:
- Man dankt jenen Leuten, welche wesentlich zum Gelingen der Arbeit beigetragen
haben.
- Bei Master- und Doktorarbeiten werden oft auch Personen aus dem engeren
Freundes- und Familienkreis verdankt, da ihre Untersttzung fr das Gelingen der
Arbeit auch sehr wesentlich sein kann.
- Falls Feldarbeiten durchgefhrt wurden, sollte auch den entsprechenden Personen,
mtern oder Institutionen gedankt werden, welche die Bewilligung erteilt haben.
- Nicht vergessen werden sollten jene Leute, die bei der Feld- oder Laborarbeit mitgeholfen haben.
- Es ist auch mglich, vor der Zusammenfassung ein Vorwort zu verfassen, in welchem am Schluss die Danksagung erfolgt.
11. Referenzen im Text und Literaturverzeichnis:
- Alle zitierten Publikationen sollten gelesen worden sein, beziehungsweise sie sollten mindestens stellenweise gelesen worden sein, um die entsprechende Hauptaussagen korrekt widerzugeben.
- In der Regel sollte immer die Originalliteratur zitiert werden. Falls die Originalliteratur nur schwer erhtlich ist, dann kann auch auf serise Sekundrliteratur verwiesen werden.
- Um auf statistische Methoden hinzuweisen, kann auch ein Textbuch der Statistik
erwhnt werden (zum Beispiel Zar 1999 oder Sokal und Rohlf 1995). Es ist fr diesen
Zweck meistens keine gute Idee, auf andere Semester- oder Masterarbeiten hinzuweisen, auch wenn diese zum Beispiel einen bestimmten Test oder eine bestimmte
Regressionsmethode angewandt haben.
- Das Literaturverzeichnis muss alle Referenzen enthalten, welche im Text zitiert
wurden. Nicht zitierte Referenzen drfen nicht aufgelistet werden.
- Vor der Fertigstellung der Arbeit sollte berprft werden, ob alle Referenzen im
Text auch im Literaturverzeichnis vorkommen und umgekehrt (cross check). Bei
Verwendung eines Literaturverwaltungsprogramms (zum Beispiel EndNote7) wird
das automatisch gewhrleistet, sofern man alle Zitierungen im Text richtig einsetzt.
- Referenzen sollten bereits frhzeitig whrend der Masterarbeit in ein Literaturverwaltungsprogramm (zum Beispiel EndNote) eingegeben werden.
- Das Format der Referenzen im Text sowie der aufgelisteten Publikationen im Literaturverzeichnis muss einheitlich und konsistent sein. EndNote erlaubt Formate von
Journals auszuwhlen, welche im entsprechenden Arbeitsgebiet blich sind.
12. Anhang/Appendix:
- Hufig folgt im Anschluss an die eigentliche Masterarbeit noch ein relativ ausfhr7

Studierende der ETH knnen EndNote gratis bei IDES bestellen http://www.ides.ethz.ch

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licher Anhang, wo zum Beispiel Rohdaten oder Formulare aufgelistet werden (Aufnahmebltter etc.) oder wo zustzliche Abbildungen und Tabellen aufgefhrt werden, welche fr das Verstndnis des Haupttextes nicht unbedingt notwendig sind.
Der Anhang kann, besonders wenn er sehr umfangreich ist, auch als CD beigelegt
werden (CD-Hlle auf der Innenseite der hinteren Umschlagseite ankleben).

5.2 Hinweise zur Schreibtechnik

Aller Anfang ist schwer, insbesondere das Schreiben von Texten. Man sollte beim ersten Entwurf einer Arbeit nicht erwarten, ein perfektes Resultat zu erhalten. Folgende
Hinweise werden helfen, die Schreibarbeit zu vereinfachen und zu strukturieren.
Man sollte schon frh beginnen, mit Hilfe eines sogenannten Outline die Struktur der
Masterarbeit festzulegen, beginnend mit der Grobstruktur der Kapitel und Unterkapitel, um dann die einzelnen Abschnitte mit Inhalt zu fllen. Am Anfang reicht ein einziges Stichwort pro Abschnitt (worum soll es in diesem Abschnitt grob gehen?). Im Laufe
der Schreibarbeit werden die einzelnen Punkte und Ideen erst stichwortartig festgehalten, und spter werden diese dann ausformuliert und die Abschnitte miteinander
durch einen roten Faden verbunden.
Fr die Kapitel Material und Methoden sowie Resultate empfiehlt es sich, frhzeitig
(provisorische) Abbildungen und Tabellen zu erstellen, um anschliessend den Text dazu
zu schreiben. Zu einem spteren Zeitpunkt kann man die Abbildungen und Tabellen
definitiv ausarbeiten und schner darstellen.
Die einzelnen Kapitel mssen nicht unbedingt in jener Reihenfolge geschrieben werden, in welcher sie spter in der Arbeit erscheinen. Whrend der Masterarbeit sollte
man bereits relativ bald jene Kapitel schreiben, welche die geringsten Einschrnkungen
haben und nicht von anderen Kapiteln abhngen. Dies heisst, man beginnt oft mit den
Resultaten, anschliessend folgt das Kapitel Material und Methoden, da diese durch die
Resultate definiert werden. Man kann aber auch schon vorher mit Teilen des Kapitels
Material und Methoden beginnen (zum Beispiel Untersuchungsgebiet, Beschreibung
von Feld- und Laborarbeit). Erst spter schreibt man die Einleitung und die Diskussion;
insbesondere die Diskussion bereitet erfahrungsgemss am meisten Schwierigkeiten.
Ganz am Schluss folgen die Zusammenfassung und die Danksagung.

5.3 Sprachliche Elemente in wissenschaftlichen Arbeiten

Um die unterschiedlichen Aspekte der einzelnen Kapitel einer Arbeit zu betonen, werden die sprachlichen Elemente unterschiedlich eingesetzt (Tab. 2).
- Zum Beispiel wird im Kapitel Material und Methoden hufig die Vergangenheit
eingesetzt, um auszudrcken, dass diese Arbeit sozusagen abgeschlossen ist.
- In der Diskussion wird hufiger das Prsens eingesetzt, um anzudeuten, dass dies
die aktuellen Resultate sind, welche mit Hilfe von Resultaten aus anderen Studien
diskutiert und interpretiert werden.
- Referenzen werden oft in der Einleitung und in der Diskussion eingesetzt, um das
Gesagte zu belegen. Allgemeinwissen muss nicht mit einer Referenz belegt werden
(z.B. Die Sonne geht im Osten auf.). Im Allgemeinen werden Referenzen ans Ende
des Satzes oder Teilsatzes gestellt ( (Mller 2005).) und seltener an den Anfang
des Satzes (Mller (2005) ).
- Im Englischen wird das Passiv generell weniger hufig benutzt als im Deutschen.
Ein berblick ber verschiedene sprachliche Elemente und wie diese in wissenschaftlichen Arbeiten eingesetzt werden, ist in Tab. 2 zu finden. Je nach Wissenschaftsbereich
kann es relativ grosse Differenzen zu diesem Schema geben.

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Tab. 2: Hufigkeit von verschiedenen sprachlichen Elementen in einzelnen Kapiteln von wissenschaftlichen
8
Arbeiten

Tempus / sprachliche Elemente

Prsens
Vergangenheit
Passiv
Referenzen
Interpretationen
und Kommentare

Einleitung
hufig
mittel
wenig
hufig
mittel bis
hufig

Material und
Methoden
wenig
hufig
hufig
wenig
wenig

Resultate

Diskussion

wenig
hufig
variabel
eher wenig
eher wenig

hufig
mittel
variabel
hufig
hufig

5.4 Unterteilung des Textes in Abschnitte

Um die Lesbarkeit von Texten zu erhhen und die Schreibarbeit besser zu organisieren,
werden die Informationen in einzelne Abschnitte eingeteilt. Typischerweise umfasst
ein Abschnitt 5-15 Zeilen. Hierfr sollte man sich an folgende Regeln halten:
- Jeder Abschnitt befasst sich blicherweise mit einem Thema oder Gedanken.
- Jeder Abschnitt enthlt in der Regel einen Einleitungssatz (topic sentence) am
Anfang, welcher die zentrale Idee des Abschnittes beziehungsweise den Inhalt ankndigt. Daran anschliessend folgen weitere Stze, welche diese zentrale Idee ausbauen und verfeinern.
- Abschnitte mit nur 1-2 Stzen sollten vermieden werden.
- Abschnitte sollten nicht mit Abbildung 1 zeigt oder Tabelle 1 enthlt beginnen (siehe auch Kap. 5.1 unter Resultate). Eleganter ist es, wenn Verweise auf Abbildungen oder Tabellen in Klammern am Ende eines Satzes oder Teilsatzes aufgefhrt werden.
- Abschnitte sollten mit entsprechenden Stichworten und Stzen miteinander verknpft werden; dies verhindert, dass Texte hlzern daher kommen.
- Abschnitte werden hufig mit einem Satz abgeschlossen, welcher eine MiniSchlussfolgerung des Abschnittes darstellt.

5.5 Abkrzungen, Einheiten, Variablennamen

-

Abkrzungen sollten wenn mglich vermieden werden. Abkrzungen (Variablen,

lateinische Namen) mssen definiert und beim ersten Mal ausgeschrieben werden.
Am Anfang von Stzen werden Abkrzungen immer ausgeschrieben.
Fr wissenschaftliche Arbeiten benutzt man nach Mglichkeit SI-Einheiten9.
Fr die gleichen Variablen mssen konsistent immer die gleichen Namen benutzt
werden.

5.6 Abbildungen
Abbildungen erlauben es, sehr viele Daten in bersichtlicher Form darzustellen. Abbildungen sind meist einfacher zu verstehen als Tabellen, jedoch enthalten Tabellen oft
przisere Informationen. Folgende Punkte sollten bercksichtigt werden:
- Auf jede aufgefhrte Abbildung muss im Text hingewiesen werden.
- Am Anfang eines neue Kapitels oder Unterkapitels sollte mit Text begonnen werden und nicht mit einer Abbildung.
- Mehrere Abbildungen knnen oft in einer Abbildung kombiniert werden, jedoch
sollte der Informationsgehalt nicht zu dicht werden.
- Vermieden werden sollten drei-dimensionale Kuchen-, Balken- und Liniendia8
9

Angaben aus dem Kurs Writing English for Science von Thomas Armstrong (ETH Zrich).
http://en.wikipedia.org/wiki/SI_base_unit

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gramme, welche zwar relativ leicht (zum Beispiel mit Excel) erstellt werden knnen,
die Daten aber in verzerrter Form wiedergeben und hufig vom Wesentlichen ablenken, statt darauf hinzufhren.
Abbildungen sollten in gengend hoher Auflsung in einem passenden Format abgespeichert werden; unscharfe Abbildungen sollten vermieden werden. Probedrucke sind wichtig, da Abbildungen auf dem Bildschirm hufig gut aussehen, im Druck
dann aber Probleme bereiten. Abbildungen, welche als EPS (encapsulated postscript) abgespeichert werden, schauen z.B. in MS Word schlecht aus, erscheinen
aber im PDF oder im Ausdruck sehr gut.
Bei Streu- und Liniendiagrammen sollte die Basislinie der entsprechenden Skala
auf der y-Achse enthalten sein (zum Beispiel die Null-Linie bei Werten 0).
Alle Achsen mssen angeschrieben werden, inklusive Einheiten.
Die Abbildungslegende (engl. caption) befindet sich immer unterhalb der Abbildung.
Erklrungen zu einzelnen Linientypen, Schraffuren und Farben von Flchen sollte
man in die Abbildung einfgen (engl. figure legend). Wenn es nur wenige Erklrungen braucht, knnen diese auch in die Abbildungslegende aufgenommen werden.
Fr Luftbilder, GIS-Karten etc. muss bei der entsprechenden Institution eine Bewilligung eingeholt werden (z.B. Bundesamt fr Landestopographie, swisstopo10); die
Nummer der Bewilligung oder ein entsprechender anderer Vermerk ist in der Abbildungslegende unterzubringen.
Bei der Abbildung von Landkarten und GIS-Karten wie auch bei mikro- oder makroskopischen Objekten sollte ein Skalierungsbalken im Bild dargestellt werden. Die
Angabe in der Legende, dass es sich bei einer Karte um den Massstab 1:25'000
handle oder bei einer makroskopischen Aufnahme eines Borkenkfers um eine 10fache Vergrsserung stimmt in der Regel nur auf dem Originalbild. Sobald das Bild
beim Import in das Textdokument vergrssert oder verkleinert wird, oder wenn das
Dokument nicht als Postscript ausgedruckt wird, stimmt die Skalierung nicht mehr.

5.7 Tabellen
Zu Tabellen sollen folgende Punkte bercksichtigt werden:
- Auf jede aufgefhrte Tabelle muss im Text hingewiesen werden.
- Am Anfang eines neue Kapitels oder Unterkapitels sollte mit Text begonnen werden und nicht mit einer Tabelle.
- Tabellen sollen bersichtlich und informativ sein.
- Mit Hilfe von horizontalen Linien kann die Tabelle strukturiert werden (siehe z.B.
Tab. 2). Vertikale Linien werden nur sehr selten benutzt.
- Die Tabellenlegende befindet sich immer oberhalb der Tabelle.

5.8 Weitere Bemerkungen

Wie bereits erwhnt, sollte man mit den Betreuern vereinbaren, ob das Inhaltsverzeichnis, ein Outline, einzelne Kapitel oder frhe Entwrfe der ganzen Arbeit den Betreuern abgegeben werden, damit diese den Studierenden ein Feedback geben knnen.
Damit noch kleinere und grssere Korrekturen vorgenommen werden knnen, sollte
dies rechtzeitig vor Abgabe der Arbeit und nach Absprache mit den Betreuern erfolgen
(Ferienplne, Unterrichtspensen sowie Konferenzen sollten bercksichtigt werden).
Empfehlenswert ist auch, die Arbeit vor der Abgabe von externen Personen gegenlesen
zu lassen, damit die Logik und Schreibfehler etc. gegebenenfalls noch korrigiert werden
knnen.
10

http://www.swisstopo.admin.ch/internet/swisstopo/de/home/swisstopo/legal_bases/
copyright.html

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Grundstzlich gilt fr Arbeiten In der Krze liegt die Wrze, oder: Besser als eine dicke
Arbeit ist eine gute Arbeit! Betreuer legen in der Regel mehr Wert auf den Inhalt als auf
die Anzahl Seiten.

6 Abgabe und Archivierung von Masterarbeiten

An der Professur fr Waldkologie sollen Masterarbeit in folgender Form gedruckt und
abgegeben werden:
- Doppelseitig bedruckt; weisses, gengend dickes A4-Papier verwenden
- Gebunden (Ringbindung oder Klebebindung/Thermobindung kann im SAB-Shop in
der Polyterrasse oder in der Reprozentrale gemacht werden), mit Deckblttern
Fr die Bewertung der Arbeit reicht es aus, den Betreuern je eine Kopie abzugeben. Die
Betreuer knnen nach der Bewertung noch verlangen, dass Korrekturen vorgenommen
werden; diese sollten sich aber in einem bescheidenen Mass halten. Erst anschliessend
sollen die definitiven Kopien der Arbeit gemacht werden.
Folgende Personen und Institutionen erhalten eine Kopie der definitiven Masterarbeit:
- Je 1 Exemplar pro Betreuer/Betreuerin
- 1 Exemplar fr die Waldkologie-Bibliothek (inklusive Archiv-CD, siehe unten)
- 1 Exemplar fr die Grne Bibliothek (D-USYS)
- Mindestens 1 Exemplar fr den Masterstudenten bzw. die Masterstudentin
- Je 1 Exemplar pro Institution, die mitgeholfen hat (Bewilligung fr Feldarbeiten etc.)
Zusammen mit dem Exemplar fr die Waldkologie-Bibliothek muss auch eine ArchivCD erstellt und abgegeben werden. Das dafr notwendige Vorgehen wird in einem separaten Dokument beschrieben, welches sich auf unserem Server befindet11.
Um die Masterarbeit einer breiten ffentlichkeit bekannt zu machen, kann ein PDF auf
den Server der ETH e-Collection geladen werden12. Dazu ist das Einverstndnis des Leiters der Arbeit ntig, und es sollten nur sehr gute Masterarbeiten publiziert werden.
Ausserdem ist zu bercksichtigen, dass diese Verffentlichung allenfalls mit einer spteren Publikation der Arbeit in einer Fachzeitschrift in Konflikt stehen kann. Falls die
Masterarbeit in wissenschaftlicher Form publiziert wird, dann sollte die Arbeit erst zu
einem spteren Zeitpunkt in der ETH e-Collection erfasst werden. Es ist auch mglich,
den Zugriff auf Mitarbeitende und Studierende der ETH Zrich einzuschrnken oder
nur die Zusammenfassung auf den Server zu laden.

7 Ethik des wissenschaftlichen Arbeitens

Forschungskultur und Ethik sind unabdingbar miteinander verknpft; dies gilt nicht
nur fr grosse Forschungsprojekte, sondern bereits auch fr Masterarbeiten. Eine wissenschaftliche Arbeit setzt voraus, dass die Studie von den auf dem Titelblatt genannten Autoren selbstndig durchgefhrt und dass die Arbeit selbstndig geschrieben
wurde. Forschungsdaten und Resultate mssen in einer wissenschaftlich korrekten und
nachvollziehbaren Weise erhoben und dokumentiert werden; die Daten und Resultate
mssen auch in einer geeigneten Form gespeichert und archiviert werden. Daten und
Resultate drfen nicht manipuliert werden, das heisst, es drfen keine erfundenen
Daten oder Resultate hinzugefgt werden, und es drfen keine Daten oder Resultate
gendert oder stillschweigend gelscht werden, weil diese zum Beispiel nicht in ein be11

https://www1.ethz.ch/fe/education/teaching_material_secured/
student_Arbeiten_Archivierung_WOe.pdf
12

http://e-collection.ethbib.ethz.ch/about.php?subnav=about_4.3&lang=de
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Bigler & Bugmann, ETH Zrich

stimmtes Muster passen. Weitere Informationen dazu sind in der Broschre Richtlinien fr Integritt in der Forschung13 der ETH Zrich zu finden.
Seit der ra des elektronischen Zeitalters ist es immer einfacher geworden, Texte oder
Textteile, Daten und Resultate aus fremden wissenschaftlichen Werken zu kopieren
und diese als eigenes Werk zu verffentlichen ohne den ursprnglichen Verfasser bzw.
Verfasserin zu zitieren. Solche als Plagiate bezeichnete Aneignung von fremdem geistigem Eigentum ist ethisch nicht vertretbar und strafbar14.

8 Internet-Links
http://www.plantsciences.ch/education/e_learning/wisch_project
http://www.plantsciences.ch/education/e_learning/skrips
http://www.arbeitschreiben.de/
http://www.wissenschaftliches-arbeiten.de/
http://www.informatik.uni-oldenburg.de/studium/azwa/wie.html
http://de.wikipedia.org/wiki/Wissenschaftliche_Arbeit
http://de.wikipedia.org/wiki/Wissenschaft
http://apresource.wordpress.com
http://www.sfedit.net/newsletters.htm
Weitere Infos findet man auf dem Internet (zum Beispiel Google-Suche mit Wissenschaftliches Arbeiten).

9 Literatur
Die folgende Literaturliste enthlt eine Auswahl von Bchern und Artikeln zum Thema
wissenschaftliches Arbeiten. Weitere Bcher zu wissenschaftlichem Arbeiten oder zum
Schreiben von Forschungsgesuchen und -plnen findet man auch im NEBIS, zum Beispiel unter den Stichworten Forschungsplanung, research proposals, Wissenschaftliches Arbeiten, Schreibtechnik Techniken des wissenschaftlichen Arbeitens
oder Wissenschaftliches Schreiben.

9.1 Wissenschaftliches Arbeiten

Backhaus, N., und M. Steinemann. 2002. Leitfaden fr wissenschaftliches Arbeiten. 6.
Auflage. Geographisches Institut, Abeilung Anthropogeographie, Universitt Zrich,
Zrich. 100 Seiten. [Sehr gute und einfache bersicht.]
Deininger, M., H. Lichter, J. Ludewig, und K. Schneider. 2005. Studien-Arbeiten: ein Leitfaden zur Vorbereitung, Durchfhrung und Betreuung von Studien-, Diplom-, Abschluss- und Doktorarbeiten am Beispiel Informatik. 5. Auflage. vdf Hochschulverlag
AG an der ETH Zrich, Zrich. 85 Seiten. [Gute bersicht; enthlt viele ntzliche
Tipps zu Schreibstil und Sprache sowie zu Vortrgen.]
Franck, N., und J. Stary. 2003. Die Technik wissenschaftlichen Arbeitens. 11. Auflage. Verlag Ferdinand Schningh, Paderborn. 307 Seiten. [Etwas schwerfllig, zum Teil schon
etwas veraltet.]
Moore, N. 2006. How to do research: a practical guide to designing and managing research projects. Facet Publishing, London. 176 Seiten. [Fr die Sozialwissenschaften
geschrieben, auch fr Naturwissenschaften sehr lesenswert.]
Peterssen, W. H. 1994. Wissenschaftliche(s) Arbeiten. Eine Einfhrung fr Schler und
Studenten. Ehrenwirth.
13
14

http://www.rechtssammlung.ethz.ch/pdf/414_Integritt-Forschung.pdf
Weitere Informationen zu Plagiaten:
http://www.ethz.ch/students/exams/plagiarism_s_de.pdf
17

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Bigler & Bugmann, ETH Zrich

Russey, W. E., H. F. Ebel, und C. Bliefert. 2006. How to write a successful science thesis:
the concise guide for students. Wiley-VCH, Weinheim. 223 Seiten.

9.2 Forschungsgesuche und -plne

Chapin, P. G. 2004. Research projects and research proposals: a guide for scientists
seeking funding. Cambridge University Press, Cambridge, UK.
Friedland, A. J., und C. L. Folt. 2000. Writing successful science proposals. Yale University
Press.
Ogden, T. E., und I. A. Goldberg. 2002. Research proposals: a guide to success. Academic
Press, San Diego.

9.3 Schreiben von wissenschaftlichen Arbeiten und Artikeln

Day, R. A., und B. Gastel. 2006. How to write and publish a scientific paper. 6. Auflage,
Cambridge University Press.
Fragnire, J.-P. 2003. Wie schreibt man eine Diplomarbeit? Planung, Niederschrift, Prsentation von Abschluss-, Diplom- und Doktorarbeiten, von Berichten und Vortrgen. 6. Auflage, Haupt Verlag, Bern, Stuttgart, Wien.
Grissino-Mayer, H. D. 2003. Canons for writing and editing manuscripts. Tree-Ring Research 59:3-10. [PDF]15
Gustavii, B. 2003. How to write and illustrate a scientific paper. Cambridge University
Press, Cambridge.
Harley, C. D. G., M. A. Hixon, und L. A. Levin. 2004. Scientific writing and publishing a
guide for students. Bulletin of the Ecological Society of America 85:74-78. [PDF]
Huss, J. 1994. Leitfaden fr die Anfertigung von Diplomarbeiten und Dissertationen in
der Forstwissenschaft und verwandten Fachgebieten. Sauerlnder, Frankfurt.
Lertzman, K. 1995. Notes on writing papers and theses. Bulletin of the Ecological Society
of America 76:86-90. [PDF]
Matthews, J. R., J. M. Bowen, und R. W. Matthews. 2000. Successful scientific writing: a
step-by-step guide for the biological and medical sciences. Cambridge University
Press, Cambridge.
Strunk W. und E.B. White, 1999. The elements of style. 4. Auflage, Longman.
Swales, J. M., und C. B. Feak. 2000. English in today's research world: a writing guide.
University of Michigan Press, Ann Arbor.

9.4 Statistische Analysen

Sachs, L. und J. Hedderich. 2009. Angewandte Statistik : Methodensammlung mit R. 13.
Auflage. Springer, Berlin.
Schabenberger, O., und F. J. Pierce. 2002. Contemporary statistical models for the plant
and soil sciences. CRC Press, Boca Raton.
Siegel, S. und N. J. Castellan Jr. 1988. Nonparametric statistics for the behavioral sciences. 2. Auflage, McGraw-Hill, New York.
Sokal, R. R., und F. J. Rohlf. 1995. Biometry: the principles and practice of statistics in biological research, 3. Auflage, W.H. Freeman and Company.
Zar, J. H. 1999. Biostatistical analysis. 4. Auflage, Prentice-Hall, Upper Saddle River, New
Jersey.

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[PDF]: PDFs dieser Dokumente sind auf unserer Website erhltlich:

https://www1.ethz.ch/fe/education/teaching_material_secured/education_download
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