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OSCAR A. SORIANO
Ciudad Universitaria, Tegucigalpa, 1992
CONTENIDOS
1.
Introduccin
2.
3.
La profesin
4.
5.
6.
7.
Notas Bibliogrficas
8.
Bibliografa
1. Introduccin
Estos apuntes tienen sentido despus de haber discutido todo lo relativo a lo que es la tica,
su objeto de estudio y las diferentes corrientes ticas conocidas en la historia del
pensamiento occidental. El estudiante debe tener claridad conceptual sobre la disciplina
filosfica y su objeto de estudio, es decir debe diferenciar entre la tica y la moral en el uso
riguroso de los conceptos; adems, debe recordar lo relativo a la estructura moral del ser
humano.
La historicidad de las normas y el problema de la de los valores, el de la condicionalidad
social; el problema de la normatividad de la tica y el problema del valor y la
responsabilidad moral.
Las notas, que siguen presuponen que los estudiantes manejan informacin sobre los
problemas antes apuntados, de tal modo que la discusin sobre lo que es una profesin, un
cdigo de tica profesional y su carcter indicativo y normativo de deberes y derechos del
profesional facilite y posibilite la comprensin del impacto social y por consiguiente de la
responsabilidad del ejercicio profesional.
Como aqu nos referimos a la profesin docente, a todos los profesionales involucrados en
la enseanza, mostraremos, en general el espritu tico que debe regir y la concrecin moral
del ejercicio docente. En resumen, los objetivos que debemos alcanzar despus de estudiar
este material son los siguientes:
Reforzar y ampliar la compresin de los conceptos tica y moral.
Asimilar y manejar el concepto profesin
Conocer las definiciones de tica Profesional y ubicar su ncleo comn
Comprender qu es un cdigo de tica profesional
El carcter
Los hbitos
Los actos
El ethos (carcter) es la raz, est en lo profundo por ello es menos visibles que sus
manifestaciones, los hbitos y los actos. Pero a la vez, estos modos de ser corresponden al
carcter, encontrndonos aqu con una relacin dinmica: nuestro carcter condiciona
nuestros hbitos y nuestros actos, a la vez, stos los refuerzan. Pero, entonces eso significa
que nos encontramos atrapados, por as decirlo, en una especie de crculo de hierro del cual
no podemos salir? La respuesta es negativa. Antes hemos dicho que el ethos, carcter se
adquiere mediante los hbitos y los actos, luego, si es as entonces s los podemos
modificar. De ello que afirmemos que todo ser humano tiene entre manos un problema
moral, que hay una estructura moral que podemos modificar y mejorar al tomar conciencia
de ello. Tambin se nos aclara lo relativo a buenos hbitos y malos hbitos, actos justos y
actos injustos. La conduccin habitual injusta y la persistencia de hbitos mal sanos
conducirn inevitablemente a un carcter defectuosos, imperfecto moralmente.
La tica como disciplina filosfica se justifica plenamente debido a que existe en el ser
humano el problema moral, el cual consiste en que no somos naturalmente buenos ni
malos: la moral no viene dada naturalmente a nadie.
El problema moral est en cada uno de los seres humanos debido a las siguientes razones:
1. Porque todos los seres humanos somos imperfectos pero perfectibles, es decir
porque no somos todo lo que podemos y debemos ser;
2. Porque el llamado a nuestra perfeccin es imperativa: Aqu de lo que se trata es de
que socialmente vamos abandonando, superando, suavizando, lo dado por la
Entonces la tica es una disciplina filosfica, ciencia normativa de la rectitud de los actos
humanos segn principios ltimos y racionales. (7), que tiene por lo tanto un carcter
prctico al preguntar como debe actuar el ser humano.
La Moral
El trmino moral viene del latn MOS, MORES que se traduce como costumbre,
costumbres, en el sentido de conjunto de normas o reglas adquiridas por hbito. Lo moral
tiene que ver con el comportamiento adquirido o modo de ser conquistado por el hombre.
(8) la moral son las formas de vida, los principios y reglas de comportamiento adoptadas
por los seres humanos en la comunidad para realizar el valor de lo bueno.
La tica y la moral no son lo mismo, no son idnticas aunque tienen que ver con lo mismo:
ambas se interesan por los comportamientos de los seres humanos. La tica es la disciplina
filosfica, es la teorizacin, cuyo objeto son los juicios morales que se elaboran a partir de
las conductas concretas de los seres humanos. Las conductas morales de los individuos
expresan siempre una preferencia, una decisin
discriminando obras.
Se opta por algo se realiza una accin porque se considera que entre todas las posibles, ella
es la ms justa y adecuada. Ello es as debido a que primero tenemos preferencia por algo
que consideramos valioso y, a partir de ello, decidimos actuar. As el problema Qu
debemos hacer?, depende lgicamente de la respuesta que se de a esta interrogante. Qu
es lo valioso en la vida? (9). La actuacin moral de los individuos va a depender en cada
caso de lo que ellos consideran valioso. La nocin del deber est fundada en la nocin del
valor.
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El secreto profesional. Este resulta del ejercicio profesional, el cual nos pone en contacto
con otras personas que depositan en nosotros su confianza, al plantear sus problemas en
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expresin
de la aceptacin
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Honestidad y actitud franca para discutir los problemas surgidos entre colegas.
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V. Consigo mismo
1. Confianza y gusto en su trabajo
2. Creer en el carcter formativo de las asignaturas que ensea
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NOTAS BIBLIGRAFICAS
1. Vase Snchez Vsquez, Adolfo: tica, Mxico, Editorial Grijalbo, 1981, Pg. 25:
Garca Maynez Eduardo, tica, Mxico, Editorial Porra, 1980. Pg. 12.
2. Gonzales Bedoya, Jess: Curso de tica, Barcelona, Editorial Mitre, 1987, Pg. 11
3. Ibid Pg. 12
4. Brenes, Vctor, Elementos de tica, Costa Rica, E.T.U.P., 1968, Pg. 17-18.
5. Gonzles, Bedoya, ob, cit. Pg. 18
6. Ibid. Pg. 135; Vase Aristteles, Moral a Nicomaco, Madrid, Editorial EspasaCalpe, 1972, Pg. 174.
7.
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BIBLIOGRAFA
1. Abbagnano, Nicola
: Diccionario de Filosofa,
Mxico, Fondo de Cultura Econmica, 1974.
2. Brenes, Vctor
: Elementos de tica
Costa Rica, E. T. U. P., 1968.
: tica
Mosc, Editorial Progreso, 1989.
: Curso de tica
Barcelona, Editorial Mitre, 1987.
: tica
Mxico, Editorial Porra, 1980.
7. Grazziosi, Laura
8. Hosperas, John
: La conducta humana
Madrid, Editorial, Tecnos, 1979
9. Menndez, Aquiles
: tica Profesional
Mxico, Herrero Hermanos Editores, 1962.
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: Lo tico en la docencia
Honduras, Editorial Universitaria, 1985.
: tica
Mxico, Editorial Grijalbo, 1981
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