Prueba de salida

COMUNICACIN

Primer grado secundaria

er Grado

CARTILLA DE RESPUESTAS DE
PRUEBA DE SALIDA

Secundaria

2015

COMUNICACIN

DATOS DEL ESTUDIANTE:

Apellidos
Nombre

Cara de
respuestas

Primer grado
secundaria

COMUNICACI
N

TEXTO1

La leyenda
del ajedrez

tem 1

tem 2

tem 3

tem 4

LA HISTORIA DE SISSA, UN CORTESANO MODESTO

Tipo textual
Narrativo
Gnero textual
Cuento
Formato textual
Continuo
Capacidad
Infiere el significado de los textos escritos.
Indicador
Deduce relaciones de causaefecto, problema-solucin
y de comparacin entre las ideas de un texto con
estructura compleja y vocabulario variado.
Desempeo
Los estudiantes establecen relaciones de causa-efecto
especfico
partiendo de indicios que se encuentran en el texto.
Respuesta:
c. Porque logr consolar su pena.
Capacidad
Indicador

Infiere el significado de los textos escritos.

Deduce el significado de palabras, expresiones y
frases con sentido figurado y doble sentido, a partir de
informacin explcita.

Desempeo
especfico
Respuesta:
Capacidad
Indicador

Deduce el significado de palabras resaltadas, a partir

de indicios.
b. Cambiara
Recupera informacin de diversos textos escritos.
Reconstruye la secuencia de un texto con estructura
compleja y vocabulario variado.
Reconstruye la secuencia de una narracin lineal.

Desempeo
especfico
Respuesta:
Capacidad
Indicador
Desempeo
especfico
Respuesta:

tem 5

Capacidad
Indicador
Desempeo
especfico
Respuesta:

Secuencia; 4, 2, 1, 3
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los
textos escritos
Opina sobre el tema, las ideas, el propsito y la
postura del autor de un texto narrativo.
Emite una apreciacin personal sobre una conducta
determinada y la justifica.
Respuesta adecuada: El estudiante manifiesta su
acuerdo o desacuerdo con una conducta determinada
justificando
su respuesta sobre la base de
argumentos partiendo de su saber previo.
-Porque si no fuera por Sisa el rey no hubiera
recuperado su felicidad.
-Porque cuando se hace un favor no se pide
recompensa.
Respuesta inadecuada: Respuestas ambiguas e
incompletas.
-No s, cada persona acta a su manera.
- Me parece bien.
Infiere el significado de los textos escritos.
Deduce el significado de palabras, expresiones y
frases con sentido figurado y doble sentido a partir de
la informacin explcita.
Infiere el significado de una palabra o actitud por el
contexto y los indicios que le ofrece el texto.
La respuesta del estudiante se refiere a la intencin
de Sissa al pedir la recompensa.
Respuesta adecuada: Deduce la causa de una
conducta o reaccin.
-Porque se dio cuenta de la verdadera intencin de
Sissa.
- Porque se sinti burlado.
Respuesta inadecuada: Respuestas que presentan

Cara de
respuestas

Afiche
de la
BNP
tem 6

TEXTO 2

tem 7

Primer grado Afiche de la BNP

COMUNICACI
secundaria
N
razones no vlidas, respuestas ambiguas.

Tipo textual
Narrativo
-Porque estaba
molesto.
Gnero
Cuento
-Porque era
tacao.
textual
Formato
Continuo
textual
Capacidad
Recupera informacin de diversos textos
escritos.
Indicador
Localiza informacin relevante en un afiche de
estructura compleja y vocabulario variado.
Desempeo
Localiza informacin explicita relevante que se
especfico
encuentra en posicin poco notoria en el texto.
Respuesta:
c. Visita de instituciones educativas, libros
curiosos y juegos interactivos.
Capacidad
Indicador
Desempeo
especfico
Respuesta:

tem 8

Capacidad
Indicador
Desempeo
especfico
Respuesta:

tem 9

tem 10

Capacidad
Indicador
Desempeo
especfico
Respuesta:
Capacidad
Indicador
Desempeo
especfico
Respuesta:

Infiere el significado de los textos escritos.

Formula hiptesis sobre el contenido a partir de
los indicios que le ofrece el texto: conos.
Formula hiptesis sobre el contenido a partir de
indicios que le ofrece el texto.
d. Porque el afiche lo dice
Reorganiza informacin de diversos textos
escritos.
Construye organizadores grficos (tabla) del
contenido de un texto de estructura compleja.
Elabora un horario tomando en cuenta
los
intereses y dificultades
de Melissa
e
informacin explcita del texto.
Lunes (La hora de colorear y tablets).
Jueves (Juegos interactivos, colorea el
cuento narrado, tablets y la hora de
colorear)
Infiere el significado de los textos escritos
Formula hiptesis sobre el contenido a partir de
los indicios que le ofrece el texto: conos.
Formula hiptesis a partir de indicios que le
ofrece el texto.
La Biblioteca Nacional del Per
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto
de los textos escritos.
Opina sobre el tema, las ideas, el propsito y la
postura del autor de textos con estructura
compleja.
Expresa su punto de vista sobre la intencin del
autor al colocar una imagen determinada en el
afiche.
Respuesta adecuada: La respuesta del
estudiante se refiere a la intencin del autor al
colocar una imagen de nios de diferente gnero
y raza que tienen la lectura como algo en
comn.
-Para hacer notar que las actividades de la
Biblioteca estn dirigidas a todos los nios, sin
distincin alguna.
-Para indicar que todos estn invitados a
participar.
Respuesta inadecuada: Respuestas que no
concuerdan con la intencionalidad del autor,
respuestas ambiguas, e incompletas.
-Para resaltar el tema del texto.
-Se acostumbra a poner imgenes en los
afiches.