INTRODUCCIN

El presente trabajo de investigacin tiene como objeto los

procesos de hacer un diagnstico en la investigacin cientfica.
Si observamos los procesos de la investigacin cientfica en
general, y en particular la investigacin pedaggica, entramos en un
proceso consciente de identificar tres fases principales y esenciales en
la investigacin:
Fase exploratoria y planificacin.
Fase de desarrollo y evaluacin.
Fase de sistematizacin de la informacin y exposicin.
La primera fase del proceso de investigacin nos conduce a
obtener como producto el anteproyecto y proyecto de la
investigacin. La segunda fase del proceso de investigacin nos obliga
a obtener como producto final el resultado de la investigacin. Y la
tercera fase del proceso de investigacin nos orienta a sistematizar la
informacin de todos los procesos y productos de la investigacin
como un todo, a travs de una estructura, generndole la dinmica y
estableciendo su holstica correspondiente.
Ahora si nos referimos, en la metodologa de la investigacin
cientfica para la solucin de problemas profesionales planteada por
Carlos Alvarez de Zayas y Viriginia Sierra Lombarda; ellos nos
manifiestan que de la inferencia de la generalizacin de la prctica, el
proceso de investigacin cientfica, desde el punto de vista de su
metodologa, pasa por tres etapas, fases o eslabones fundamentales,
en las cuales se llevan a cabo mltiples tareas:

Primera Etapa.

La investigacin del objeto de la investigacin

fenomenolgico que le denominan facto-perceptible.

un

nivel

Segunda Etapa.

Fundamentacin
investigacin.

1.
2.
3.
4.

del

modelo

terico

(esencial),

del

objeto

de

Tercera Etapa. Concrestructure of diagnosis, holism, model and

pedagogy from a conceptual perspective. b.To determine the
structure of the phases of scientific investigation in general,
under the conception of models and holistic perspective. c. To
build the method of diagnosis to determine it as Holistic Factoperceptible one . d. To expose an example of diagnosis as an
application of the built diagnosis method. Using the inductive,
deductive, hypothetical, dialectical, systemic and holistic
methods the following results were obtained: Holistic

Investigation;
Diagnosis and Holistic or Holistic of the Diagnosis;
Method of Diagnosis as Holistic Facto-perceptible;
Example of the method application.

Keywords: diagnosis, scientific investigation, holismcin del modelo

terico del objeto de la investigacin y su comprobacin emprica
(prctica). lvarez & Sierra (2004) manifiestan que en la primera
etapa se llevan a cabo aquellas tareas que posibilitan describir las
caractersticas externas del objeto de investigacin:
1. El contexto y objeto de investigacin.
2. La determinacin de las funciones y los principios empricos del
objeto de investigacin.
3. La determinacin de las tendencias del objeto de investigacin.
4. El diagnstico del objeto de investigacin.

DIAGNSTICO

En este orden de ideas, si le damos una mirada a la concepcin

de

diagnstico,

encontramos

en

las

diferentes

fuentes,

que

etimolgicamente el concepto de diagnstico proviene del griego y

tiene dos races: La primera da que es a travs de, por. Y la
segunda gignoskein que es conocer.
As, etimolgicamente dia-gnstico significa conocer a travs
de. Por consiguiente, el concepto de este significado (imagen que
representamos en la mente) es la identificacin de la naturaleza o
esencia de una situacin o problema y de la causa posible o probable
del mismo, es el anlisis de la naturaleza de algo.

En este mismo sentido, nos cuestionamos lo siguiente: Quin

puede enunciar un diagnstico?
La respuesta es muy simple: Cualquier persona que haga una

afirmacin o conclusin acerca de la causa o esencia de un estado,

situacin o problema.
Considerando los procesos de investigacin cientfica en general, los
procesos de investiga cin postulados por lvarez & Sierra y la
concepcin de diagnstico, nosotros inferimos que DIAGNSTICO es
el resultado final o temporal de la tendencia del comportamiento del
objeto de estudio que deseamos conocer, en un determinado
contexto-espacio-tiempo, a travs de sus funciones y principios que lo
caracterizan como tal.

La explicitacin y presentacin del diagnstico en un documento no

es slo descriptiva, sino que tambin es explicativa y pronosticativa.

(Del autor: Yter A. Vallejos Daz). Esta afirmacin la argumentamos

despus; antes nos encargaremos de la investigacin holstica.
La holstica se refiere a la manera de ver las cosas enteras, en su
totalidad, en su conjunto, en su complejidad, pues de esta forma se
pueden apreciar interacciones, particularidades y procesos que por lo
regular no se perciben si se estudian los aspectos que conforman el
todo, por separado. La voz griega holos se expresa en castellano
como prefijo, hol u holo, y significa entero, completo, todo; indica
tambin ntegro y organizado. Con holos se significa totalidad,
relaciones, contexto o cualquier evento, aspecto, circunstancia,
cualidad o cosa que en su momento est siendo estudiado o tomado
en cuenta, como uno, como complejidad o como totalidad.
PRESENTACIN DEL DIAGNSTICO
Considerando la primera fase de la investigacin que corresponde a la
fase facto-perceptible, entonces, el investigador tiene que representar
los hechos o acontecimientos dados (Tiempo pasado), los hechos o
acontecimientos presentes (Tiempo presente), y los hechos o
acontecimientos que pudieran darse (Tiempo futuro).
Recordemos

que

la

concepcin

de

diagnstico

que

hemos

sistematizado es el siguiente: resultado final o temporal de la

tendencia del comportamiento del objeto de estudio que deseamos
conocer, en un determinado contexto-espacio-tiempo, a travs de sus
funciones y principios que lo caracterizan como tal.

CONCLUSIONES

La explicitacin y presentacin del diagnstico en un documento

no es slo descriptiva, sino que tambin es explicativa y
pronosticativa.

El diagnstico est presente en todas las fases de la

investigacin cientfica

El investigador tiene que representar los hechos o

acontecimientos dados (Tiempo pasado), los hechos o
acontecimientos presentes (Tiempo presente), y los hechos o
acontecimientos que pudieran darse (Tiempo futuro).

En este sentido, el diagnstico es la teorizacin del

comportamiento del objeto de estudio en sus diferentes
momentos: pasado, presente, futuro.

Para darle una denominacin ms aceptable, el diagnstico es

la teora emprica que los hechos y acontecimientos del
comportamiento del objeto de estudio nos han indicado a travs
de los datos e informaciones nos han evidenciado.

REFERENCIAS

lvarez de Zayas C. & Sierra L., V. (2004). La Solucin de

Problemas Profesionales (Metodologa de la Investigacin
Cientfica). Grupo Editorial Kipus. Cuarta Impresin.
Cochabamba, Bolivia.

(1998). La investigacin pedaggica. En: Pedagoga como

ciencia o Epistemologa de la Educacin. La Habana: Felix
Varela.